Beispielbericht 2 - Droste-Hülshoff-Gymnasium

Sozialpraktikum vom 21.02. - 03.03. 2011
Bericht von Nico S.
Begründung meiner Wahl meines Praktikumsplatzes:
Für die Wahl meines Sozialpraktikums gab es mehrere Gründe. Erst einmal wollte
ich mir diesmal bei der Auswahl des Sozialpraktikums viel Mühe geben, da ich letztes
Jahr anfangs mit meinem Berufspraktikum nicht sehr zufrieden war. Erst nachdem
ich die Praktikumsstelle nach zwei Tagen gewechselt hatte, fing es an mir Spaß zu
machen. Ich erhielt auch erst dann meine ersten Einblicke in die Berufswelt. Somit
hatte ich beschlossen, mir dieses Jahr genau zu überlegen, bei welcher Einrichtung
ich mein Praktikum machen wollte. Eine ältere Schülerin des Droste-Hülshoff-
Gymnasiums erzählte mir, dass sie viele positive Erfahrungen an der Esther-Weber-
Schule in Emmendingen/ Wasser gesammelt hätte. Auch meine Mutter unterstützte
mich bei meinen Überlegungen diesbezüglich, da sie wusste, dass ich gut mit
anderen Menschen umgehen kann und mich gerne sozial engagiere. Außerdem
habe ich schon öfters in Erwägung gezogen, später einmal den Lehrerberuf zu
ergreifen. Aber nicht nur in dieser Hinsicht ist dieser Praktikumsplatz vielseitig
gewesen, es wurde ein breitflächiges Arbeitsfeld abgedeckt, denn es gab dort zum
Beispiel auch Physiotherapeuten und Sozialarbeiter. Trotzdem war ich anfangs nicht
ganz überzeugt und hatte Angst vor der Vorstellung, den ganzen Tag mit
behinderten Schülern zusammen zu sein. Schließlich habe ich mich dazu
entschlossen, meine Bewerbung abzuschicken, da ich mir dachte, das
Sozialpraktikum sei ja schließlich auch dafür da, neue Erfahrungen zu machen. Und
ich habe es nicht bereut!
Die Einrichtung
In den zwei Wochen während meines Sozialpraktikums war ich in der Esther-Weber
Schule in Emmendingen/Wasser. Die Schule ist eine Einrichtung für körperlich und
geistig behinderte Menschen. Der Unterschied zu herkömmlichen Schulen besteht
1

darin, dass es in jeder Klasse nur 6 bis 10 Schüler gibt. Dementsprechend viele
Lehrer sind dann auch gleichzeitig in einer Klasse. Darüber hinaus hängt die Anzahl
der Lehrer auch davon ab, wie hilfebedürftig die einzelnen Schüler der Klasse sind.
Ich war in einer Grundschulklasse. Bei mir in der Klasse unterrichteten meistens drei
Lehrer. Zusätzlich unterstützte ein Mädchen die Gruppe, die dieses Schuljahr ihr
freiwillig soziales Jahr (FSJ) absolviert.
Meine Tätigkeit
Ich habe sie die meiste Zeit darin unterstützt, den Schülern zu helfen, da die Kinder
auch während des Unterrichts Unterstützung brauchten, zum Beispiel beim Laufen
oder beim Bedienen ihres Rollstuhls. Einige konnten sich überhaupt nicht bewegen
oder sprechen. Mit ihnen mussten wir uns auch beschäftigen. Am Anfang schaute ich
sehr viel zu. Nach einer kurzen Eingewöhnungszeit konnte ich dann aber auch
einzelne Arbeiten übernehmen. Ich konnte frei entscheiden, ob ich der Klasse beim
Unterricht zuhören wollte oder lieber in einer anderen Klasse Schülern helfen wollte.
Wie oben schon genannt, wurde auch beim Unterricht immer eine helfende Hand
benötigt. Ich konnte die Schüler beim Malen unterstützen. In anderen Fächern, wie
Religion zerkleinerten wir in der Hand Blätter, um die einzelnen Bestandteile des
Waldes besser kennen zu lernen. Genauso wollten wir mit dieser Lernmethode den
Kindern verdeutlichen, was Vergänglichkeit bedeutet.
Bedeutung der Einrichtung für unsere Gesellschaft
Meiner Meinung nach sind Einrichtungen dieser Art sehr wichtig für unser
Schulsystem. Ohne besondere Schulen für körperlich und geistig behinderte
Menschen könnte kein Unterricht stattfinden, wie wir ihn heutzutage in unseren
Schulen vorfinden. Diese Schüler, gerade die schwerbehinderten Menschen, aber
auch weniger behinderte, brauchen mehr Zeit zum Lernen. Wenn man den Unterricht
eine Zeit lang miterlebt, merkt man, dass er ganz anders aufgebaut ist. Sie müssen
wenig aufschreiben bzw. gar nichts und haben viel praktisches Arbeiten.
Klassenarbeiten werden überhaupt nicht geschrieben. Dazu brauchen sie viel freie
Zeit und Extrazeit, in der sie zum Beispiel Krankengymnastik haben und aus der
Klasse genommen werden. Meiner Meinung nach ist eine Integration - aktuell ein
brisantes Thema in der deutschen Schulpolitik - bei dieser Stärke von Behinderung in
einer normalen Schule nicht möglich.
Meine persönlichen Erfahrungen und Reflexionen
Ich habe in den 2 Wochen meines Sozialpraktikums sehr viele positive Erfahrungen
gesammelt und auch sehr viel für mein zukünftiges Leben dazu gelernt. Angefangen
hat es mit der Erkenntnis, dass solche Einrichtungen sehr wichtig für das
Schulwesen sind. Behinderte Schüler brauchen einfach mehr Zeit und mehr
Unterstützung. Genauso bin ich der Meinung, dass sie mehr Zuneigung brauchen.
Als ich in der Esther-Weber-Schule angefangen habe, hat mir meine Klasse erst
einmal das ganze Schulhaus gezeigt, anstatt Unterricht zu machen. In unseren
2

Schulen wäre das kaum möglich. Auch der Unterricht ist ganz anders aufgebaut.
Nach zwei Schulstunden gibt es erst einmal eine Stunde Frühstückspause. Am
Anfang hatte ich mir nicht so recht zugetraut, Verantwortung zu übernehmen, nach
und nach habe ich aber mehr Selbstvertrauen bekommen und auch die Verbindung
und Zuneigung zwischen den Schülern und mir ist gewachsen. Ich habe zum Beispiel
angefangen, mit Schülern zu Essen und mit ihnen auf die Toilette zu gehen. In
meiner Klasse sind mir besonders 2 kleine zarte Mädchen, welche jeweils starke
Behinderungen haben und ein kleiner Junge sehr stark ans Herz gewachsen. Ich
dachte nicht, dass ich diese Kinder jemals so in mein Herz schließen könnte, würde
sie jetzt jedoch gerne noch einmal besuchen. Auch dass ich alles essen kann, habe
ich zu schätzen gelernt. Ein Teil der Schüler hatte jeden Morgen einen Brei
mitbekommen und wurde dann von uns gefüttert.
Zwei Stunden später gab es dann schon wieder Mittagessen im Klassenzimmer und
danach eine Stunde Spielpause. Besonders während dieser Pause wurde mir die
Freundlichkeit und Offenheit zwischen den Schülern aber auch gegenüber mir
bewusst. Viele Schüler kamen auf mich zu und fragten, wer ich sei. Sie wollten mit
mir spielen oder sie erzählten mir Geschichten. Eine Situation hat mich besonders
bewegt, ein etwas älterer, mir unbekannter Schüler kam auf mich zu und schenkte
mir seine Schoki, welche ich mir gerade für 30 Cent kaufen wollte. Er sagte, dass er
sie im Internat kostenlos bekommen würde, aber gerade keine Lust darauf hätte.
Zuvor hatte ich ihn einer eher cooleren Gruppe zugeordnet und hätte nicht damit
gerechnet, dass er mich ansprechen würde. Auch seine Freunde grüßten mich und
wir haben auch einmal in der Mittagspause zusammen Fußball gespielt. Die
Fröhlichkeit der Schüler hat mich sehr beeindruckt, meine kleine R. strahlte die
ganze Zeit, obwohl sie sich nicht bewegen und nicht sprechen kann und auch nicht
wirklich viel von unseren Gesprächen mitbekommt. Sehr berührt hat mich auch eine
Erfahrung der Kinder, welche sie mir erzählten. Als ich nämlich gerade zwei Tage in
ihrer Klasse war, berichteten sie mir sofort von einer Mitschülerin, welche vor
wenigen Wochen verstorben war. Außerdem zeigten sie mir Fotos von ihr. Über die
ganzen zwei Wochen wurde sie immer wieder erwähnt. Auch in Witze wurde sie mit
einbezogen, jedoch waren diese nicht böse gemeint. Die Kinder hatten sich einfach
länger und intensiv damit auseinander gesetzt und konnten so vielleicht besser mit
dem Tod ihrer Mitschülerin umgehen. Für mich war es jedenfalls ein
beeindruckendes Ereignis, besonders weil in dieser Woche noch eine Schülerin der
Schule gestorben war. Meine Klasse hat sofort ein Bild gemalt und einen Brief
geschrieben. Beides haben wir auf einen kleinen Stand gelegt, welcher von der
Klasse der Verstorbenen aufgebaut worden war. Dieses Ereignis hat mir auch
gezeigt, was für eine Solidarität unter den Schülern besteht, jeder fühlt sich mit jedem
verbunden, auch wenn er die andere Klasse bzw. die Person, welche verstorben ist,
gar nicht kannte. Ich glaube auch, dass diese Schüler dem Tod viel näher sind, da
sie sich öfters als wir Schüler vom Droste-Hülshoff-Gymnasium damit auseinander
setzen müssen.
Eine ganz wichtige, aber ebenso interessante Erfahrung habe ich an meinem
vorletzten Tag gemacht. Ich habe die FSJlerin L. mit zum Schwimmunterricht in einer
3

anderen Klasse begleitet. Da bei den männlichen Erziehern an diesem Tag Not am
Mann war, bekam ich auch einen Schüler zugeteilt, welchen ich soweit fertig machen
sollte, dass er am Schwimmunterricht teilnehmen konnte. Das heißt, ich musste ihn
ausziehen, ihm seinen Schwimmanzug anziehen und ihn abduschen. Auch im
Wasser sollte ich nach ihm schauen. Damit wurde mir eine sehr große
Verantwortung übertragen. Nach dem Schwimmunterricht musste er gewaschen,
abgetrocknet und wieder angezogen werden. Er selbst konnte sich nicht bewegen,
hat mir jedoch genau gesagt, was ich als nächstes machen sollte und er hat mir sehr
vertraut. Vor meinem Sozialpraktikum hätte ich mir nicht zugetraut, einem
Gleichaltrigen beim Umziehen zu helfen, jetzt habe ich aber gemerkt, dass es etwas
ganz Normales sein kann.
Abschließend möchte ich gerne noch von einem sehr schönen und wiederum sehr
interessanten letzten Tag erzählen. Wie vielerorts wurde an diesem Tag auch in
meiner Schule Fasching gefeiert. Doch war es keine normale Fasnachtsfeier, wie wir
sie von unseren Schulen kennen, nein, es gab einen riesigen Umzug durch Wasser.
Auch eine andere Schule nahm daran teil. Die meisten Schüler kamen verkleidet in
die Schule. Auch danach wurde kräftig in der Schule gefeiert. Es gab
Schüleraufführungen und ein Trommelverein besuchte die Schule. Jeder Schüler gab
bei seiner Aufführung sein Bestes und wurde auch nicht ausgelacht, wenn er etwas
nicht so gut konnte wie sein Mitschüler. Mir ist auch aufgefallen, dass jeder Schüler
ein Lächeln auf dem Gesicht hatte und mitgefeiert hat. Sehr gefallen hat mir auch die
sehr ansteckende und lockere Atmosphäre.
Bewertung des Sozialpraktikums
Ich könnte mir sehr gut vorstellen, ein Freiwilliges Soziales Jahr in einer Schule für
körperlich und geistig behinderte Menschen zu machen, weil der Umgang mit den
Schülern mir sehr viel Spaß gemacht hat. Sie waren einfach sehr offen, natürlich und
lebensfroh, trotz ihrer Behinderung. Ich finde es sehr wichtig, Schülern mit einer
Behinderung zu helfen, ein annähernd „normales“ Leben zu führen. Auch sie haben
ein Recht darauf, in die Schule zu gehen. Außerdem ist die Schule eine willkommene
Abwechslung in ihrem Leben. Für mich war das Mithelfen eine anstrengende, aber
fröhliche Abwechslung zu meinem Schulalltag. Abends war ich immer sehr müde,
aber sehr zufrieden und konnte mit dem Gefühl schlafen gehen, etwas Sinnvolles
getan zu haben. Während meines Heimweges kam es mir schon so vor, als wäre ich
richtig arbeiten gewesen. Dieses Gefühl gefiel mir. Auf diese Weise anderen zu
helfen, ist eine erfreuliche und positive Erfahrung. Auch ich habe von ihnen sehr viel
lernen können, da sie mir zeigten, wie viel das Leben wert ist und dass ich die
kleinen Momente und positiven Erfahrungen in meinem Leben stärker wahrnehmen
sollte. Ich kann dankbar dafür sein, dass ich mich bewegen kann und so viel
Abwechslung in meinem Leben habe. Die Behinderten nehmen so viel dankbarer alle
Möglichkeiten entgegen, die das Leben ihnen bietet.
4