R anking - Fakultätentag Informatik

R a n k i n g - K o m m i s s i o n 4 . 1 . 1 9 9 8
A n w e s e n d e : L o o s ( T ü b i n g e n ) , M a y r ( M ü n c h e n ) , V o g l e r ( D r e s d e n ) ,
S e i d e l ( S a a r b r ü c k e n ) , W i t t ( U l m )
D i e K o m m i s s i o n t r a f s i c h a m 1 . 4 . 1 9 9 8 i n T ü b i n g e n , g e m ä ß d e s
A u f t r a g s v o n d e r l e t z t e n S i t z u n g d e s F a k u l t ä t e n t a g s . S i e b e r i e t
f o l g e n d e P u n k t e :
1 . G r ü n d e f ü r d e n F a k u l t ä t e n t a g , s i c h m i t d e r F r a g e d e s R a n k i n g z u
b e f a s s e n .
D i e K o m m i s s i o n i s t d e r M e i n u n g , d a ß m a n d e r P r e s s e u n d d e n M e d i e n
n i c h t d a s R e c h t a b s p r e c h e n k a n n , F r a g e n d e s R a n k i n g d e r d e u t s c h e n
U n i v e r s i t ä t e n a n z u s p r e c h e n u n d e i g e n e R a n k i n g s v e r s u c h e z u
p u b l i z i e r e n . D i e U n i v e r s i t ä t e n s i n d a l s s t a a t l i c h e E i n r i c h t u n g e n d e r
Ö f f e n t l i c h k e i t u n d P o l i t i k g e g e n ü b e r v e r p f l i c h t e t , ü b e r d i e z i e l g e r e c h t e
V e r w e n d u n g d e r b e r e i t g e s t e l l t e n M i t t e l D a t e n z u r V e r f ü g u n g z u s t e l l e n ,
d i e i n d e n d e m o k r a t i s c h e n M e i n u n g s b i l d u n g s p r o z e ß e i n f l i e ß e n
k ö n n e n . I n s b e s o n d e r e m ü s s e n d e n P a r l a m e n t e n u n d i h r e n
H a u s h a l t s a u s s c h ü s s e n V o r a u s s e t z u n g e n f ü r b e g r ü n d e t e B e s c h l ü s s e
z u r V e r f ü g u n g g e s t e l l t w e r d e n . D i e Ü b e r l e g u n g e n d e s F a k u l t ä t e n t a g s
z u m R a n k i n g s t e l l e n d e s w e g e n e i n e n T e i l d e r Ö f f e n t l i c h k e i t s a r b e i t d e r
U n i v e r s i t ä t e n d a r .
W i r u n t e r s c h e i d e n i m f o l g e n d e n z w i s c h e n R a n k i n g u n d E v a l u a t i o n .
R a n k i n g h a t d i e F e s t l e g u n g e i n e r R a n g f o l g e v e r s c h i e d e n e r
U n i v e r s i t ä t e n d u r c h V e r g l e i c h u n d G e w i c h t u n g v e r s c h i e d e n e r
M e r k m a l e z u m Z i e l . E v a l u a t i o n d i e n t d e r V e r b e s s e r u n g v o n F o r s c h u n g
u n d L e h r e d u r c h V e r g l e i c h e i n e s I s t - Z u s t a n d e s m i t e i n e m g e w ü n s c h t e n
Z i e l z u s t a n d u n d i s t n u r b e d i n g t z u r F e s t l e g u n g e i n e r R a n g f o l g e
g e e i g n e t .
W ä h r e n d i n z w i s c h e n u m f a n g r e i c h e E v a l u a t i o n e n e i n z e l n e r
F a c h b e r e i c h e o d e r F a k u l t ä t e n d e r I n f o r m a t i k v o r l i e g e n , g i b t e s b i s h e r
k e i n e f a c h l i c h e n Ü b e r l e g u n g e n , d i e d i e G r u n d l a g e e i n e s R a n k i n g
b i l d e n k ö n n t e n .
2 . D i e K o m m i s s i o n e m p f i e h l t , d a ß i n Z u s a m m e n a r b e i t m i t d e n M e d i e n
a u f d i e E i n h a l t u n g b e s t i m m t e r G r u n d s ä t z e u n d d i e E r f ü l l u n g
v e r s c h i e d e n e r K r i t e r i e n b e i d e r D u r c h f ü h r u n g e i n e s R a n k i n g
h i n g e w i r k t w i r d .

2 . 1 B e i e i n e m R a n k i n g s o l l t e n A u f t r a g g e b e r , A d r e s s a t e n k r e i s u n d
M e t h o d i k o f f e n g e l e g t w e r d e n .
2 . 2 W i e b e i e i n e r E v a l u a t i o n s o l l t e n d i e D a t e n u n t e r M i t w i r k u n g d e r
b e t r o f f e n e n F a k u l t ä t e n e r h o b e n w e r d e n . D a e i n e E i n h e i t l i c h k e i t n u r
b e d i n g t e r r e i c h b a r s e i n w i r d 1 , s o l l t e v o n v o r n e h e r e i n e i n e
a n t e i l s m ä ß i g g l e i c h e G e w i c h t u n g o b j e k t i v e r D a t e n u n d s u b j e k t i v e r
B e u r t e i l u n g e n v o r g e s e h e n w e r d e n .
2 . 3 D i e K o m m i s s i o n b e t r a c h t e t m i t g r o ß e r S o r g e d i e z u r Z e i t v o n d e r
P o l i t i k u n d d e n M e d i e n f a v o r i s i e r t e n R a n k i n g s k r i t e r i e n . I n d e r R e g e l
f l i e ß e n k e i n e K r i t e r i e n e i n , d i e i m B e r e i c h d e r G r u n d l a g e n z u m T r a g e n
k o m m e n k ö n n e n . S i e b e v o r z u g e n g a n z e i n d e u t i g w i s s e n s c h a f t l i c h e
T ä t i g k e i t e n u n d E r g e b n i s s e , d i e s i c h k u r z z e i t i g w i r t s c h a f t l i c h u m s e t z e n
l a s s e n u n d v e r n a c h l ä s s i g e n i n F o r s c h u n g u n d L e h r e a l l e s , w a s m i t d e n
f o r m a l e n G r u n d l a g e n f ü r d i e I n f o r m a t i k a l s W i s s e n s c h a f t l a n g f r i s t i g v o n
g r ö ß t e r B e d e u t u n g i s t . H i n z u k o m m t d i e S c h w i e r i g k e i t , d a ß s i c h B i l d u n g
i m G e g e n s a t z z u a l l e m , w a s m i t d e r A u s b i l d u n g z u s a m m e n h ä n g t , k a u m
l i n e a r q u a n t i f i z i e r e n l ä ß t .
2 . 4 D i e K o m m i s s i o n e m p f i e h l t , f a c h s p e z i f i s c h e n K r i t e r i e n e i n
b e s o n d e r e s G e w i c h t z u g e b e n . A l s p o s i t i v e s B e i s p i e l e r w ä h n t s i e d i e
T a t s a c h e , d a ß e i n i g e F a k u l t ä t e n u m f a n g r e i c h e S o f t w a r e - P a k e t e
e n t w i c k e l n u n d p f l e g e n , d i e d e n S t a n d d e r F o r s c h u n g a l l e n
I n t e r e s s i e r t e n f r e i v e r f ü g b a r m a c h e n .
2 . 5 D i e K o m m i s s i o n e m p f i e h l t a u ß e r d e m , d i e v o m W i s s e n s c h a f t s r a t
v o r g e g e b e n e D i f f e r e n z i e r u n g z w i s c h e n U n i v e r s i t ä t e n u n d
F a c h h o c h s c h u l e n z u b e r ü c k s i c h t i g e n . F ü r d i e I n f o r m a t i k f a k u l t ä t e n a n
d e n U n i v e r s i t ä t e n i s t d e r A u s t a u s c h m i t w i s s e n s c h a f t l i c h e n
A r b e i t s g r u p p e n i m I n - u n d A u s l a n d e i n w i c h t i g e s Q u a l i t ä t s k r i t e r i u m a u f
d e r E b e n e v o n P r o f e s s o r e n , M i t a r b e i t e r n u n d S t u d e n t e n .
2 . 6 D i e K o m m i s s i o n e m p f i e h l t , d i e A b h ä n g i g k e i t a u s l ä n d i s c h e r
R a n k i n g s m e t h o d e n v o m a k a d e m i s c h e n K o n t e x t s i c h t b a r z u m a c h e n .
S i e f ü h r t B e i s p i e l e a n , w o d e r u n b e d a c h t e I m p o r t s o l c h e r M e t h o d e n z u
u n s i n n i g e n E r g e b n i s s e n f ü h r t .
3 . D i e K o m m i s s i o n ü b e r l ä ß t e s d e m F a k u l t ä t e n t a g , A r b e i t s g r u n d l a g e n
f ü r e i n i m B e r e i c h d e r I n f o r m a t i k s i n n v o l l e s R a n k i n g f ü r d i e
Z u s a m m e n a r b e i t m i t d e n M e d i e n u n d e i n e r i n t e r e s s i e r t e n Ö f f e n t l i c h k e i t
e r a r b e i t e n z u l a s s e n . S i e b e t r a c h t e t d i e s a l s e i n e n w e i t e r g e h e n d e n
A u f t r a g , d e r i h r n i c h t e r t e i l t w u r d e .
1
B e i m F o c u s - R a n k i n g w u r d e n b e i d e r Z ä h l u n g v o n S o n d e r f o r s c h u n g s b e r e i c h e n n i c h t i m m e r
e i n h e i t l i c h e M a ß s t ä b e a n g e l e g t u n d e t w a T e i l p r o j e k t e e i n z e l n g e z ä h l t .

A n l a g e : G e s i c h t s p u n k t e b e i m R a n k i n g n a c h e i n e r S k i z z e v o n H e r r n
M a y r
1 . W e l c h e R a n k i n g s :
- I n f o r m a t i k - F a c h b e r e i c h e i n D e u t s c h l a n d
- V e r g l e i c h m i t i n t e r n a t i o n a l e m S t a n d
- I n t e r f a c h l i c h e R a n k i n g s a n j e d e r U n i v e r s i t ä t ( i n t r a u n i v e r s i t ä r e
R a n k i n g s )
- R a n k i n g s / E v a l u a t i o n e i n z e l n e r
D o z e n t I n n e n / L e h r v e r a n s t a l t u n g e n
2 . Z w e c k d e r R a n k i n g s :
- P r e s t i g e / I m a g e
- L e i s t u n g s b e z o g e n e D i f f e r e n z i e r u n g d e r F a k u l t ä t e n , D o z e n t e n ,
V o r l e s u n g e n b z w . D e u t s c h l a n d s I n f o r m a t i k a u s b i l d u n g
- B e r ü c k s i c h t i g u n g b e i M i t t e l z u w e i s u n g
a . i n t e r u n i v e r s i t ä r
b . i n t r a u n i v e r s i t ä r
c . i m F a c h b e r e i c h
- W e t t k a m p f i m F o r s c h u n g s - / D r i t t m i t t e l b e r e i c h
- K a n d i d a t e n b e w e r t u n g b e i B e r u f u n g e n e t c .
- A u s w i r k u n g a u f B e z a h l u n g ( w i e ? )
3 . B e i s p i e l e f ü r R a n k i n g - V e r f a h r e n :
- U S A ( A n z a h l P h D , G R I )
- C o m p u t e r S c i e n c e i n G r o ß b r i t a n n i e n , e t w a s w e n i g e r N C ,
i n d i r e k t ( z e n t r a l i s t i s c h e s S y s t e m ) : I t a l i e n , F r a n k r e i c h
- D F G ( U n i s , p e r F a c h , e t c . )
4 . A u s g a n g s s i t u a t i o n v o n R a n k i n g s ( E v a l u i e r u n g e n ) :
- E r h e b u n g e n b e i G r u p p e n v o n M e i n u n g s t r ä g e r n
- E r h e b u n g e n b e i G r u p p e n v o n „ K u n d e n „ , A b n e h m e r n
- E r h e b u n g e n b e i S t u d i e r e n d e n

5 . V e r f a h r e n s p r i n z i p i e n b e i R a n k i n g s :
- m u l t i k a t e g o r i e l l
- e x p l i z i t e D a r s t e l l u n g d e r d e n E r h e b u n g s b l ö c k e n
z u g r u n d e l i e g e n d e n Z i e l r i c h t u n g
- F r a g e d e r p o l i t i s c h e n , g e i s t i g e n , w i s s e n s c h a f t l i c h e n K u l t u r
6 . T e c h n i s c h e V e r f a h r e n s g r u n d l a g e n :
- s a m p l e s i z e
- V e r t r a u e n s i n t e r v a l l e
- K o r r e k t e D u r c h f ü h r u n g
- V e r t r a u l i c h k e i t , A n o n y m i t ä t

Beschlußvorlage für den Fakultätentag Informatik
Vorschlag der Kommission Abschlüsse/Credits
Präambel
Die nachfolgenden Beschlüsse des Fakultätentages Informatik dienen der Straffung und Verbesserung
des Studiums in Informatik an deutschen Universitäten, der Vereinfachung des internationalen
Austausches von Studienleistungen mit anderen Universitäten und der Internationalisierung
und damit verbesserten Anerkennung deutscher Abschlüsse. Durch diese Beschlüsse können die
geforderte Internationalisierung sinnvoll erreicht und Anreize für die Mobilität der Studierenden
geschaffen werden.
Die Beschlüsse entsprechen im wesentlichen dem Beschluß der Arbeitsgemeinschaft der Technischen
Universitäten und Technischen Hochschulen zur “Verbesserung der Attraktivität des Ingenieurstudiums
für ausländische Studierende und Graduierte” vom 20.6.1997, dem der
Fakultätentag Informatik auf seiner 48. Plenarsitzung am 21.11.1997 in Berlin bereits grundsätzlich
zugestimmt hat. Sie sind aber speziell auf die Bedürfnisse der Informatik zugeschnitten und
in Teilen präzisiert worden.
Die Beschlüsse dienen als Richtlinien für diejenigen Informatikfachbereiche, die entsprechende
Prozeduren, Programme oder Abschlüsse eingeführt haben oder einführen wollen, um einen der
wesentlichen Vorteile der deutschen Universitätsausbildung, das einheitliche hohe Niveau, zu
erhalten und im internationalen Umfeld zu stärken. Davon werden alle die Fachbereiche profitieren,
die sich möglichst eng an diese Richtlinien halten, ohne dadurch das eigene Profil aufgeben
zu müssen.
Diese Beschlüsse nutzen die neuen Spielräume der jetzigen Novelle des Hochschulrahmengesetzes
für die Internationalisierung konsequent aus, ohne bei dem bewährten Konzept der wissenschaftlichen
grundlagenorientierten Universitätsausbildung Abstriche zu machen. Es werden
lediglich bewährte Konzepte anderer erfolgreicher Ausbildungssysteme hinzugenommen. Die
Informatik als junges und wirtschaftlich erfolgreiches Fach kann damit eine Vorreiterrolle für
andere Fächer übernehmen.
Die vollständige Umsetzung dieser Beschlüsse erfordert eine intensivere Betreuung und Beurteilung
der Studierenden in der Hoffnung auf eine bessere Ausbildung. Dadurch wird von den Lehrenden,
den Lernenden und der Verwaltung ein zusätzlicher Aufwand verlangt. Die Beschlüsse
sollten deshalb behutsam schrittweise eingeführt werden, um zunächst Erfahrungen zu sammeln.
Sie stellen langfristige Ziele dar und werden mit der Erfahrung modifiziert werden müssen.
Die Landesregierungen werden aufgefordert, den in der Novelle des HRG versprochenen Spielraum
für die Internationalisierung einzuräumen und die notwendigen rechtlichen Voraussetzungen
für die Umsetzung der nachfolgenden Beschlüsse zu schaffen. Außerdem werden sie
aufgefordert, auch die notwendigen Mittel, gerade für die besonderen Belastungen während der
Übergangszeit, bereitzustellen.
Diese Beschlüsse befassen sich nicht speziell mit der Anerkennungsproblematik gleich- oder ähnlich-benannter
Abschlüsse von Fachhochschulen und anderen Institutionen. Diese werden
genauso wie andere Ausbildungssysteme im internationalen Rahmen behandelt. In den Beschlüssen
wird aber eindeutig klar gemacht, daß sie sich ausschließlichauf wissenschaftliche grundlagenorientierte
Universitätsstudiengänge beziehen. Falls diese Intention nicht klar herauskommt,
müssen die entsprechenden Formulierungen verbessert werden.
Beschlußvorlage für den Fakultätentag Informatik 27 April 1998 1

1.0 Kreditpunktesystem und Modularisierung
Der Fakultätentag Informatik empfiehlt, in allen Informatikstudiengängen ein einheitliches nationales
Kreditpunkte-Akkumulierungs und -Transfersystem (KATS) einzuführen. KATS-Punkte orientieren
sich an US-amerikanischen Credit Hours. 1
KATS setzt eine Modularisierung der Lehrveranstaltungen voraus. KATS-Punkte und Noten werden
pro Modul (Lehreinheit) vergeben. Ein Modul entspricht typischerweise einer einsemestrigen
Lehrveranstaltung mit begleitenden Veranstaltungen. Module aus Lehrveranstaltungen mehrerer
Semester sind möglich. 2
Die Zahl der einem Modul oder einer anderen Leistung zugeordneten KATS-Punkte sollte so
bemessen sein, daß bei einem Studium in der Regelstudienzeit im Mittel 15 Punkte pro Semester
erreicht werden. 3
KATS-Punkte weisen die erfolgreiche Teilnahme an Modulen in einem wissenschaftlichen grundlagenbezogenen
universitären Studium nach. Prüfungsordnungen regeln das Verfahren für Wiederholungen
nach nichterfolgreicher Teilnahme. 4
1. Akkumulierungssysteme sind gleichbedeutend mit studienbegleitenden Prüfungen und dienen vor allem der Straffung
des Studiums. Transfersysteme dienen der internationalen Mobilität und Anerkennung. Nur ein nationales
System bietet die Möglichkeit, Akkumulierung und Transfer zu vereinigen, da es nur innerhalb Deutschlands ein
etwa einheitliches Ausbildungsniveau an den Universitäten gibt. Auch in Großbritanien wird ein nationales
System eingeführt. In Europa wird die Einheitlichkeit nicht angestrebt, deshalb ist das ECTS für diesen Zweck
nicht geeignet.
Nach der Dalichow-Studie (Herausgeber: BMBF 1997) besteht das amerikanische Credit System seit fast einem
Jahrhundert und wurde bei dem Übergang von der Elite- zur Massenuniversität eingeführt. Es ist ein reines Akkumulierungssystem,
da amerikanische Universitäten und Colleges sehr unterschiedliche Niveaus haben. Als solches
hat es sich bewährt und wird zur Zeit von vielen Staaten übernommen. Damit gewinnt es die Bedeutung eines
internationalen Standards und eignet sich deshalb besonders gut als Vorbild für die Internationalisierung.
In Europa wird versucht, ein Credit Transfer System (ECTS) zu etablieren. Da keine strikten Bedingungen für die
Qualität der bescheinigten Leistungen definiert sind, funktioniert ein Transfer nur bei bilateralen Vereinbarungen
zwischen Hochschulen und nicht allgemein.
In Deutschland wurden außer ECTS an einigen wirtschaftswissenschaftlichen Fachbereichen Kreditsysteme nach
amerikanischem Vorbild als Akkumulierungssysteme eingeführt, um das Studium zu straffen und zu verbessern.
In Großbritanien versuchen verschiedene Hochschulen, Credit Accumulation and Transfer Systems (CATS) einzuführen,
allerdings mit sehr unterschiedlichen Maßstäben (zum Beispiel auch in der beruflichen Bildung), so daß
ein Transfer bisher nicht allgemein möglich ist. Deshalb wurde die Abkürzung CATS nicht für das deutsche
System benutzt.
Durch die Institution des Fakultätentages besteht in Deutschland die große Chance, die Vorteile des amerikanischen
Credit Systems zu einem Transfer-System innerhalb Deutschlands auszubauen, das auch internationale Anerkennung
gewinnen kann, wenn es strikten Leistungskriterien unterliegt.
2. Damit ist es zum Beispiel auch im KATS-System möglich, zum Abschluß des Studiums größere Blöcke zusammenhängend
mündlich zu prüfen, wie es der jetzt üblichen Praxis entspricht.
3. Das entspricht einerseits den in den USA im einem Vollstudium erreichten Werten, andererseits ist es genau die
Hälfte der im ECTS vorgeschriebenen 30 Punkte pro Semester. Rechnet man einen mittleren Zeitaufwand von 3
Stunden pro Woche pro KATS-Punkt, so ergeben sich daraus 45 Sunden pro Woche für den Studierenden in der
Vorlesungszeit. Anhang A zeigt ein Beispiel.
4. KATS-Punkte bescheinigen Gesamtleistungen, also zum Beispiel auch aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen
und Übungen. Typischerweise wird die Leistung durch mehrere schriftliche oder mündliche Prüfungen pro
Modul nachgewiesen. Deshalb ist bei einem Mißerfolg im allgemeinen die Gesamtleistung zu wiederholen und
nur in Ausnahmefällen Teile davon. Diese Ausnahmen sollte der Dozent entscheiden.
Beschlußvorlage für den Fakultätentag Informatik 27 April 1998 2

Noten können zusätzlich vergeben werden. Sie werden studienbegleitend durch entsprechende
Leistungsnachweise ermittelt. 5 Die Leistungsnachweise werden in der Regel in unmittelbarem
zeitlichen Zusammenhang mit der Leistung erbracht. 6
KATS-Punkte und Noten werden studienbegleitend registriert und es werden jährlich und auf
Anforderung kumulative Studiennachweise (Datenabschrift, Transcript of Records) mit Modulbeschreibungen,
Punkten und Noten ausgestellt. 7
KATS ist für alle daran teilnehmenden Studierenden die notwendige Voraussetzung aller
Abschlüsse und Bescheinigungen. KATS-Punkte und Noten ersetzen alle zur Erlangung eines
Abschlusses notwendigen Prüfungen. Weitere Voraussetzungen für Abschlüsse, insbesondere die
Festlegung von Pflicht- und Wahlveranstaltungen und zusätzlichen Leistungen werden, wie bisher,
in Prüfungs- und Studienordnungen festgelegt. 8
Neue internationale Abschlüsse werden nur auf der Grundlage von KATS vergeben. 9
Punkte nach dem European Credit Transfer System (ECTS) werden mit einem einheitlichen Faktor
aus bestandenen KATS-Punkten berechnet (1 KATS-Punkt = 2 ECTS-Punkte). Noten werden
auf ECTS-Noten abgebildet. 10
Informatik Fachbereiche deutscher Universitäten erkennen KATS-Punkte gegenseitig automatisch
an. Noten können übertragen werden. Kredit-Punkte und Noten anderer Fachrichtungen
oder Systeme werden nur nach Einzelprüfungen oder auf Grund besonderer Vereinbarungen anerkannt.
Anerkannte Kredit-Punkte werden in den Studiennachweisen mit aufgeführt, aber nur dann
als Leistungen für Abschlüsse anerkannt, wenn sie bezüglich Inhalt und Niveau den dafür geltenden
Ordnungen entsprechen. 11
5. Für die Notengebung können alle Teile der Gesamtleistung herangezogen werden, wenn der Aufwand durch die
Lehrenden dieses erlaubt. Die Noten sehr gut bis ausreichend bescheinigen erfolgreiche Teilnahme.
6. Das heißt, daß schriftliche oder mündliche Abschlußprüfungen eines Moduls zeitlich am Ende eines Moduls
durchgeführt werden und damit die vorlesungsfreie Zeit im wesentlichen frei von Prüfungen bleibt.
7. Diese Studiennachweise dienen der Selbstkontrolle der Studierenden und bei einem Wechsel der Universtät dem
Nachweis der erbrachten Studienleistungen. Sie sind auch bei Berwerbungen auf einen Arbeitsplatz wichtig, um
die besondere Art der universitären Ausbildung zu belegen. Es werden immer alle bisher erbrachten Leistungen
aufgelistet. Es können auch nicht erfolgreich beendete Module aufgeführt werden.
8. Dadurch entfällt zwar das Lernen des Stoffes am Ende eines Studienabschnittes, andererseits wird der Stoff
wesentlich intensiver während der Lehrveranstaltungen gelernt. Daraus ergeben sich auch zeitliche Vorteile für
den Verlauf des Studiums und der Student ist sich immer über seinen Leistungsstand im Klaren. Der erwünschte
Wiederholungseffekt kann auch dadurch erreicht werden, daß die inhaltlichen Voraussetzungen eines Moduls in
dem Modul vorausgesetzt und mit geprüft werden können.
9. Dadurch wird erreicht, daß zum Beispiel der Bachelor nur nach den international üblichen Regeln der Kredit-
Systeme vergeben wird und dadurch auch eine bessere internationale Anerkennung bekommt. Außerdem entfallen
spezielle Vorbereitungszeiten für Bachelor-Examen und ein weiterführendes Studium kann ohne Unterbrechung
fortgeführt werden.
10.Damit werden ECTS-Punkte und -Noten in der Informatik in Deutschland auf eine solide einheitliche Grundlage
gestellt. Bei den Noten ist zu beachten, daß es bei ECTS fünf für einen Credit ausreichende Punkte (A bis E) gibt,
während das deutsche und das amerikanische nur vier kennen (1 bis 4 bzw. A bis D).
11.Innerhalb Deutschlands erkennen wir Abschlüsse von Universitäten automatisch gegenseitig an. Durch die
Erweiterung auf KATS-Punkte wird ein Wechsel innerhalb Deutschlands auch ohne Abschluß erleichtert. Trotzdem
müssen zur Erreichung von Abschlüssen die Prüfungs- und Studienordnungen bezüglich einzelner geforderter
Leistungen beachtet werden. Deshalb werden übertragene Punkte im Studiennachweis gesondert aufgeführt.
Beschlußvorlage für den Fakultätentag Informatik 27 April 1998 3

KATS kann experimentell ausschließlich oder optional zu bestehenden Prüfungssystemen angeboten
werden. Im zweiten Fall sollten sich Studierende zu Beginn eines Ausbildungsabschnittes
für ein System entscheiden müssen. Ausbildungsabschnitte sind durch die erreichbaren
Abschlüsse definiert. Übergänge und Anrechnungen zwischen beiden Systemen werden durch
Ausnahmeregelungen möglich gemacht. 12
Der Fakultätentag Informatik richtet eine ständige Kommission ein, die das KATS-System weiterentwickelt
und die Einheitlichkeit innerhalb teilnehmender Universitäten überwacht, um es als
Transfersystem einsetzen zu können. 13
12.Werden beide Prüfungssysteme parallel angeboten, so muß wegen einer ordnungsgemäßen Durchführung der Leistungsnachweise
zu Beginn eines Moduls feststehen, ob ein Student an dem KATS-System teilnimmt. Aus Aufwandsgründen
wird es nicht möglich sein, einem Studierenden gleichzeitig beide Möglichkeiten anzubieten. Da
Abschlüsse nur auf einem der beiden Systeme beruhen können, muß sich der Student deshalb rechtzeitig entscheiden,
nach welchem System er studieren will. Übergänge mit entsprechenden Anrechnungen von Leistungen sollen
im Einzelfall vorgesehen werden, wenn sich ein Student anders entscheidet.
13.Aufgabe der Kommission ist die Ausarbeitung von Vorschlägen für die Durchführung von KATS. Sie soll die Entwicklung
der Erprobung des Systems verfolgen und bei starken Abweichungen versuchen, die Einheitlichkeit als
deutsches Transfersystem wiederherzustellen. Anhang A zeigt einen Berechnungsvorschlag und an einem amerikanischen
Beispiel, wie KATS im Extremfall durchgeführt werden könnte. Anpassungen an die deutschen Verhältnisse
sind erforderlich.
Beschlußvorlage für den Fakultätentag Informatik 27 April 1998 4

2.0 Abschlüsse
Der Fakultätentag Informatik empfiehlt, als zusätzlichen internationalen Abschluß einen
Baccalaureus Scientiae (B.Sc.) in Informatik 14
(Bachelor of Science ( B.Sc.) in Computer Science)
oder ähnlichen Spezialisierungsrichtungen anzubieten.
Dieser Abschluß kann entweder nach dem Vordiplom durch ein einjähriges, durch eine Prüfungsund
Studienordnung festgelegtes Studium als Teil eines Diplomstudienganges oder in einem
dazu äquivalenten einheitlichen konsekutiven Bachelor-Diplom-Studiengang erworben werden.
Notwendige Voraussetzung ist ein Studium nach KATS. Das Zeugnis wird in deutscher und englischer
Sprache ausgestellt und von einem Studiennachweis (Transcript of Records) begleitet. 15
Der B.Sc. Abschluß bildet, außer in speziellen Bachelor-Diplom-Studiengängen, keine Voraussetzung
innerhalb eines Diplomstudienganges und wird ausgestellt, wenn die dafür notwendigen
KATS-Punkte erworben sind. 16
B.Sc. Abschlüsse von Universitäten innerhalb Deutschlands sollen nur anerkannt werden, wenn
sie einer vom Fakultätentag Informatik genehmigten Rahmenregelung genügen. Andere B.S. oder
B. Sc. Abschlüsse werden vollständig oder teilweise auf der Basis der Transcipts mit Äquivalenzlisten
oder nach Einzelprüfung anerkannt. 17
Informatik-Studiengänge sollen weiterhin zum Diplom in Informatik führen. Das Diplom schließt
die Vergabe des internationalen
Master of Science (M. Sc.) in Computer Science
(oder mit anderer Spezialisierung) ein. Ein M.Sc. wird aber nicht generell als Diplom anerkannt.
Es wird nicht empfohlen, Studiengänge einzuführen, die nur zum M.Sc. führen. 18
14.Der Zusatz Scientiae (Sc.) und die Angabe der Fachrichtung ist wichtig, um dieses Baccalaureat zum Beispiel
von ähnlichen Abschlüssen mit allgemeinbildendem Charakter zu unterscheiden.
15.Gerade im Hinblick auf die BAföG ist die Betonung eines einheitlichen Studienganges, bei dem das Diplom- oder
Master-Studium die unmittelbare Fortsetzung nach dem Bachelor ist, von rechtlicher Bedeutung.
16.Das einjährige Studium nach dem Vordiplom zur Erreichung des B. Sc. Abschlusses unterscheidet sich von einem
normalen Diplomstudiengang dadurch, daß ein großer Teil aus Pflichtmodulen besteht, um im internationalen Vergleich
etwa den Ausbildungsstand entsprechender Abschlüsse guter US-amerikanischer Universitäten zu erreichen.
Trotzdem sollte es sich um solche Module handeln, die auch die Voraussetzungen für ein Diplom erfüllen
und so ohne Mehraufwand für die Studierenden in einen Diplomstudiengang integriert sind.
17.Eine automatische Anerkennung beliebiger B. Sc. Abschlüsse kann es schon deshalb nicht geben, weil sie von
ganz unterschiedlichen Institutionen ohne bindende Maßstäbe vergeben werden, zum Beispiel auch von Fachhochschulen
und deren internationalen Äquivalenten.
18.Das deutsche Diplom ist im allgemeinen höher als ein typischer Master zu bewerten und entspricht eher dem
Abschluß der formalen Ausbildung eines Promotionsstudiums amerikanischer Universitäten. Da es aber einen solchen
internationalen Abschluß nicht gibt, kommt der ”Master of Science in ...” dem Diplom am nächsten. Das
bedeutet aber nicht, daß Master, die nicht unserem Diplom entsprechen, diesem gleichgesetzt werden oder die Voraussetzung
zur Promotion erfüllen. Letzteres sollte, wie bisher, durch die Promotionsordnungen geregelt werden,
die typischerweise eine Einzelfallüberprüfung vorsehen.
Beschlußvorlage für den Fakultätentag Informatik 27 April 1998 5

3.0 Internationale Zeugnisse und Bescheinigungen
Der Fakultätentag Informatik empfiehlt, allen Studierenden der Informatik mit dem Diplom eine
englischsprachliche Übersetzung auszuhändigen, die “Diplom” mit “Master of Science” (M.Sc.)
übersetzt. 19
Der Fakultätentag Informatik empfiehlt, allen am KATS teilnehmenden Studierenden regelmäßig
Studiennachweise (Transcript of Records) in deutscher und englischer Sprache auszustellen.
Diese listen alle in dem Ausbildungsabschnitt besuchten Module und Leistungen mit den dabei
erworbenen KATS-Punkten und Noten vollständig auf. Zusätzlich können ECTS-Punkte und
Noten aufgeführt werden. 20
Transcripts sollen von Modulbeschreibungen (nach ECTS-Vorbild) begleitet sein. 21
Der Fakultätentag Informatik führt eine Liste einschlägiger Übersetzungen, um ein einheitliches
Erscheinungsbild der Übersetzungen zu gewährleisten. 22
19.Deutsche Zeugnisse führen im Ausland oft zu Mißverständnissen zum Nachteil der Studierenden. Das liegt zum
einen an der Sprache, zum anderen an der fehlenden Ausführlichkeit deutscher Zeugnisse gegenüber den in vielen
Staaten üblichen Transcripts. Zum Beispiel wird in Irland ein “National Diploma” ein Jahr vor dem Bachelor vergeben.
20. Diplome und Master Abschlüsse werden von sehr unterschiedlichen Einrichtungen vergeben und sagen damit
allein wenig aus. Nur durch detaillierte Leistungsnachweise in international üblicher Form kann der Ausbildungswert
eines deutschen Universitätsdiploms nachgewiesen werden.
21.Modulbeschreibungen erlauben es der akzeptierenden Institution bei einem Hochschulwechsel, Inhalt und Wert
einer Leistung besser beurteilen zu können.
22.Anhang B ist eine erste Version dieser Liste.
Beschlußvorlage für den Fakultätentag Informatik 27 April 1998 6

Anhang A: KATS-System Beispiele
KATS-Punkte: Folgendes Beispiel soll dazu dienen, die Berechnung der Punkte zu veranschaulichen.
Der Dozent muß im Einvernehmen mit dem Fachbereich entscheiden, wieviele Punkte
einem Modul zugeordnet werden sollen, da nicht alle Sonderfälle behandelt werden können. Die
Bedeutung der Punktzahl sollte nicht überbewertet werden, da diese nur dem groben Vergleich
dienen.
Für eine Vorlesung mit Übungen sollte 1 KATS-Punkt pro Vorlesungsstunde (SWS) gerechnet
werden, wobei die Durchführung der Übungen kontrolliert werden muß. Vorlesungen ohne Übungen
sollten entsprechend geringer bewertet werden. Bei Seminaren wird durch einen Punkt pro
SWS die Vorbereitungszeit für einen Vortrag mitbewertet. Proseminare können halb gerechnet
werden. Praktika können gerade in der Informatik einen sehr unterschiedlichen Aufwand für den
Studierenden bedeuten und sollten entsprechend gewichtet werden. Für ein betreutes Hardware-
Praktikum kann man einen Punkt pro SWS rechnen, praktische Übungen am Rechner im Zusammenhang
mit einer Vorlesung dagegen mit 1/2.
Beispiele:
Vorlesung 4V+2Ü = 4 Punkte
Vorlesung 4V+2Ü+2P = 5 Punkte
Vorlesung 2V = 1-1,5 Punkt
Praktikum 4P = 4 Punkte
Proseminar 2S = 1 Punkt
Hauptseminar 2S = 2 Punkte
Damit ergibt sich für ein typisches Grundstudium mit 54 von Übungen begleiteten Vorlesungsstunden,
einem 4-stündigen Hardware-Praktikum und einem Proseminar 59 KATS-Punkte, also
ziemlich genau die für vier Semester geforderten 60 Punkte.
Durchführung des Credit-Systems an der CMU: Dieses System einer der besten Universitäten
der USA soll als Beispiel angesehen werden, wie ein Credit-System funktionieren kann. Für deutsche
Verhältnisse müssen die Regeln geändert werden, um es den Möglichkeiten unserer Betreuung
anzupassen.
CMU Credits werden Units genannt und 1 Credit entspricht 3 Units.
Studierende müssen sich verbindlich für Module einschreiben, für die sie Units erhalten wollen.
Die erreichte Note (auch ein “Failure”) wird zusammen mit den Units in das Transcript eingetragen
und zur Berechnung der mittleren Note herangezogen (gewichtetes Mittel semesterweise und
kumulativ).
Innerhalb einer gesetzten Frist kann der Student eine Einschreibung zurückziehen (drop), ohne
daß der Modul auf dem Transcript erscheint. Bei einem späteren Zurückziehen erscheint der
Modul auf dem Transcript als zurückgezogen (withdrawn), geht aber nicht in die Notenmittelwertbildung
ein.
Module können als Zuhörer (auditor) belegt werden und erscheinen auf dem Transcript, gehen
aber nicht in die Mittelwertbildung oder Unitsummierung ein.
Beschlußvorlage für den Fakultätentag Informatik 27 April 1998 7

Bestandene Module können nicht wiederholt werden.
Nicht bestandene Module können ohne Sondergenehmigung einmal wiederholt werden und werden
in dem Transcript aufgeführt.
Ein Vollzeitstudent soll Kurse mit 36 Units pro Semester belegen, entsprechend 12 Credits. Ausnahmen
(+/-) bedürfen einer Genehmigung.
Noten werden in der Verantwortung des Dozenten nach üblichen Regeln aus verschiedenen Leistungen
zusammen ermittelt und direkt nach Abschluß des Moduls dem Studierenden und dem
Registrierungsbüro mitgeteilt. Typische Leistungen bei einer Vorlesung sind Mittelklausur und
Semesterabschlußklausur, aktive Teilnahme an der Vorlesung und an Übungsstunden und schriftliche
Übungen (Hausaufgaben).
Die Notenskala für bestanden geht von Excellent (A) bis Passing (D). Nicht bestanden bedeutet
Failure (R) oder Conditional Failure (X). Bei X kann ein Teil der Prüfungsleistungen wiederholt
werden, der zum Durchfallen geführt hat. Es kann dann bestenfalls ein D erreicht werden. Fail
wird sonst auch mit F bezeichnet
Notendurchschnitt: Zur Berechnung des Grade Point Average (GPA) wird in den USA typisch
folgende Tabelle angewandt:
TABLE 1.
Note US-Grade Translation Grade Points
sehr gut A excellent 4
gut B good 3
befriedigend C satisfactory 2
ausreichend D passing 1
nicht ausreichend F (R bei CMU) fail 0
Beschlußvorlage für den Fakultätentag Informatik 27 April 1998 8

Anhang B: Übersetzungstabelle
TABLE 2.
Deutsch Englisch Option
Abschluß
degree
Zeugnis
diploma
Note
grade
Kredit credit Leistungspunkte
Notenskala
grading scale
Studiennachweis Transcript of Records Datenabschrift
Studiengang
program
bestehen
pass
durchgefallen
failed
Zuhörer
auditor
sehr gut
excellent
gut
good
befriedigend
satisfactory
ausreichend
passing
nicht ausreichend
fail
ausgeschieden
withdrawn
Beschlußvorlage für den Fakultätentag Informatik 27 April 1998 9

Das amerikanische Credit-
Point System
Dseine Geschichte
Deinige Eigenschaften
DVorteile, und
DNachteile
15. Mai 1998
1

Einige Geschichten
D 1869 Charles Eliot (40 Jahre Präsident von Harvard)
führt „electives“ ein.
D 1877 University of Michigan:
– 24/26 Kurse bis zum Bachelor
– Kurs ≡ 5 Stunden/Woche
D 1874 mit der „Kalamazoo-Entscheidung“ verbreiten
sich „electives“ nicht nur in den Colleges, sondern
auch Highschools
D Standardisierung wird erforderlich: credit units
D 1901 Carnegie Fund (Lehrerpensionen) fordert für
seine Leistungen Erfüllung der Normen
D als Folge (!): allgemeine Verbreitung des Credit Point
Systems
15. Mai 1998
2

Ein paar Fakten:
D 1901 University of Michigan:
120 Semesterwochenstunden ≡ Bachelor of Arts
D 1909 Washington University in St. Louis:
27 Credits für Master of Arts
72 Credits für Ph.D.
D Ab 1910: Einschränkungen der Wahlfreiheiten
– nur Teil der Kurse wahlfrei
– Major/Minor
– Gruppensystem
– concentration and distribution
15. Mai 1998
3

Charakteristika:
D Das amerikanische Credit Point System war immer ein
„credit accumulation system“, kein „credit transfer
system“
D „lebenslanges“ Sammeln von credit units
D credit transfer noch immer problematisch und oft
verlustreich
D erst in neuerer Zeit von Bedeutung: Auslandsstudium
etc.
D In Lehrveranstaltungen erzielte Noten:
D grade points = credit units • grade
D grade point average (GPA)
D transcript of records
15. Mai 1998
4

Vorteile, ...
D Das amerikanische System ist das älteste und
bekannteste Credit Point System
D gesteigerte Flexibilität
– der Studenten
– der Dozenten
– der Fakultäten
– der Universitäten
D effizientes Lernen, gesteigerte Studienerfolgsquote
D gesteigerte Kosteneffizienz, Modularisierung
D Quantifizierung der Lern- und Lehrleistung
15. Mai 1998
5

… und auch Nachteile
D Fragmentierung des Lernens/Lehrens
D der gesamtwissenschaftliche Aspekt im Studium
verliert an Bedeutung
D kann es in einem differenzierten Hochschulsystem eine
einheitliche Währung überhaupt geben?
D Die Parzellierung verleitet dazu, „modische Rosinen“
anzubieten, „harte“ und „unbequeme Kerne“ aber
hintanzustellen.
15. Mai 1998
6

Grundlagen und Prinzipien
des
European Credit Transfer Systems
1) Information Package
Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis in
deutscher und einer anderen EU-Sprache
(englisch, französisch o.a.)
2) Credit Points
Vergabe von Kreditpunkten für die
angegebenen Studienverpflichtungen
(30 pro Semester, 60 pro Hochschuljahr)
3) Learning Agreement
Vertrag zwischen Heimathochschule,
Gasthochschule und Studierenden
4) Transcript of records
Datenabschrift der bisher und im
Auslandsstudium erbrachten Leistungen
5) ECTS Grading scale
ECTS Notenskala zur Umrechnung der
Leistungsbewertung
DAAD, Arbeitsstlle EU, W. Trenn,

FernUniversität Hagen
Grundstudium Informatik
Studienplan mit Credits pro Veranstaltung
Sem. Prakt.+Theor. Informatik
1
Technische Informatik
Name SWS Cr. Name SWS Cr. Name SWS Cr. Name SWS Cr. SWS Cr.
Programmierspr.
PASCAL-Kurs
4+2
2+2
4
2
Mathematik
Mathe f. Inf. I
4+2
4
Nebenfach (BWL)
Vorl. o. Übung
7
Gesamt
4 23 14
2
Datenstrukturen 4+2
4
Grundl. Techn.Inf. 2+1
2
Mathe f. Inf. II
4+2
4
Vorl. o. Übung
7
4
22
14
3
Einf. Th. Inf. A 2+2
3
Mikrorechnert.
2+1
2
Mathe f. Inf. III
4+2
4
Vorl. o. Übung
7
4
20
13
4
Einf. Th. Inf. B 2+2
Prog.Praktikum 4
3
4
Rechnerarch. 2+1
Mikrorech. Prakt. 4
2
4
15
13
Ges.
28 20 13 10
18
12 21 12
80
54

FernUniversität Hagen
Grundstudium Informatik
Aktuelle Prüfungsordnung
Prüfung
Leistungsnachweis
Sem. Prakt.+Theor. Informatik
1
Name
SWS
Programmierspr. 4+2
PASCAL-Kurs 2+2
Cr.
4
2
Technische Informatik
Mathematik
Name SWS Cr. Name
SWS Cr.
Mathe f. Inf. I
4+2
4
Nebenfach (BWL)
Name SWS Cr. SWS Cr.
Vorl. o. Übung
7
Gesamt
4 23 14
2
Datenstrukturen 4+2
4
Grundl. Techn.Inf. 2+1
2
Mathe f. Inf. II
4+2
4
Vorl. o. Übung
7
4
22
14
3
Einf. Th. Inf. A 2+2
3
Mikrorechnert.
2+1
2
Mathe f. Inf. III
4+2
4
Vorl. o. Übung
7
4
20
13
4
Einf. Th. Inf. B 2+2
Prog.Praktikum 4
3
4
Rechnerarch. 2+1
Mikrorech. Prakt. 4
2
4
15
13
Ges.
28 20 13 10
18
12 21 12
80
54
Eine horizontale Unterteilung bedeutet Wahlmöglichkeit, z.B. kann entweder ein LN in Programmierung und eine Prüfung in Datenstrukturen
oder umgekehrt erfolgen.

FernUniversität Hagen
Grundstudium Informatik
Module (Entwurf)
Mündl. Prüfung
Schriftl. Prüfung
Sem. Prakt.+Theor. Informatik Technische Informatik Mathematik
Nebenfach (BWL) Gesamt
Name SWS Cr. Name
SWS Cr. Name SWS Cr. Name
SWS Cr. SWS Cr.
1 Programmierspr. 4+2 4
Mathe f. Inf. I 4+2 4 Vorl. o. Übung 7 4 23 14
PASCAL-Kurs 2+2 2
2
Datenstrukturen
4+2
4
Grundl. Techn.Inf. 2+1
2
Mathe f. Inf. II
4+2
4
Vorl. o. Übung
7
4
22
14
3
Einf. Th. Inf. A 2+2
Mikrorechnert.
2+1
Mathe f. Inf. III
4+2
4
Vorl. o. Übung
7
4
20
8
4
Einf. Th. Inf. B 2+2
Prog.Praktikum 4
6
4
Rechnerarch. 2+1
Mikrorech. Prakt. 4
4
4
15
18
Ges.
28
20 13 10
18
12 21 12
80
54

3-stufiger Diplomstudiengang Informatik
KATS-Punkte
Sem. Veranstaltungen ∑ KATS
1 [4+2] [4+2] [4+2] [2+1] Praxis
Software- Modellierung Mathematik I der System-
Entwicklung I 5 KATS 4 KATS gestaltung
4 KATS 2 KATS ∑ 15
2 [2+1]
Software-
Entwicklung II [4+2] [2+2] Grund-
2 KATS Datenstrukturen [4+2] lagen der
und Algorithmen Mathematik II Technischen
[2+1] Grundlagen 4 KATS 4 KATS Informatik
der Programmier-
3 KATS
Sprachen 2 KATS ∑ 15
3 [4+2] [2+1] [2+1] [2+2] [4+2]
Software-Entwurf Berechenbarkeit Mathematik III Rechner- Nebenfach
4 KATS und formale 2 KATS architektur 4 KATS
Sprachen 2 KATS 3 KATS ∑ 15
4 [1] Projektmanagement
[4+2] Konzepte [2+1]
1 KATS und Methoden Algorithmen [4+2]
der System- und Nebenfach
[4+1] Software- software Komplexität 4 KATS
technikpraktikum 4 KATS 2 KATS
4 KATS ∑ 15
Vordiplom
5 [4+2] oder [4+2] oder [2+1] Wahl- [4+2]
2* [2+1] 2* [2+1] pflicht II oder Nebenfach
Wahlpflicht II Wahlpflicht II [2] Seminar 5 KATS
4 KATS 4 KATS 2 KATS ∑ 15
6 [4+2] oder
2* [2+1] Studienarbeit (einschließlich mündlicher [4+2]
Wahlpflicht II Präsentation) Nebenfach
4 KATS 7 KATS 4 KATS ∑ 15
Bachelor of Science
7 [6] Projektgruppe [4+2] oder 2*
(inkl. integriertem [2+1] [2] Seminar [4+2]
Seminar), 1. Sem. Wahlpflicht III 2 KATS Nebenfach
5 KATS 4 KATS 4 KATS ∑ 15
8 [6] Projektgruppe [4+2] oder 2* [4+2] oder 2*
2. Semester [2+1] [2+1] [2+1]
5 KATS Wahlpflicht III Wahlpflicht III Nebenfach
4 KATS 4 KATS 2 KATS ∑ 15
9 Diplomarbeit (einschließlich Disputation) ∑ 15
Diplom

3-stufiger Diplomstudiengang Informatik
Universität Paderborn, Entwurf 23.04.1998
I. Semester 1 bis 4:
Grundlagen
Informatik-Methoden und –Konzepte
Schwerpunkte: Softwaretechnik, Algorithmen
Vordiplom
II. Semester 5 und 6:
Ausbildungsbreite
Wahlpflichtveranstaltungen
Studienarbeit
Bachelor of Science
III. Semester 7 bis 9:
forschungsnahe Vertiefung in Teilgebieten
Wahlpflichtveranstaltungen
Projektgruppe
Diplomarbeit
Diplom (schließt Master of Science ein)

BSc, MSc, Diplom?
(Abschrift der Folien zur Prasentation der Tischvorlage von Prof. Dr. H. Jurgensen zum Fakultatentag
Informatik in Lubeck, 15. 5. 98)
1
{ Die Forderung der Politiker bietet eine hervorragende Chance; wir sollten sie nutzen!
Aber:
(1) Es geht um Inhalte, nicht um Titel.
(2) Grundwerte werden womoglich beruhrt, und dies sollte man nur nach Kenntnis
aller Fakten tun.
{ Die Beschluvorlage ist m.E. nicht beschlureif.
2
Ziele:
Anerkennung der deutschen Abschlusse in der EU und im sonstigen Ausland (Angleichung
an \das angelsachsische" System)
Attraktivitat von Deutschland fur Studenten aus dem Ausland.
3
Attraktivitat:
{ Studienbedingungen sind zu schlecht in Deutschland
{ Das Diplom hat seinen Ruf als hervorragend verloren
Die neuen Abschlusse bieten eine Chance, den Ruf unserer Abschlusse zu verbessern:
Wir durfen dann aber keine halben Sachen machen!
Wir sollten uns an den besten Universitaten messen.

4
Das angelsachsische System gibt es nicht (nicht einmal das amerikanische).
{ der vorgeschlagene BSc liegt unterhalb fast aller mir bekannten und ist nicht berufsqualizierend
{ der MSc an guten Universitaten ist durchschnittlich mehr wert als das Diplom und
(nur) bei den besten (Diplomen) gleich
Wir benotigen keine zusatzlichen mittelmaigen Abschlusse.
{ es fehlt die Unterscheidung zwischen BSc und BSc Hon
5
Credit-System und neue Abschlusse sind unabhangig!
{ Credit-System tangiert Grundwerte unserer Universitatsausbildung:
kumulativ/integrierend
Wertanalyse fehlt!
6
Der Notenvergleich hinkt:
{ er setzt Einheitlichkeit der Bedeutung der Noten voraus! Diese existiert nicht.
{ GPA ist schlechtes Werkzeug.
7
Was wird gebraucht?
1. Analyse der Akzeptanz von Abschlussen.
2. Inhaltliche Denition der Studiengange und ihrer Ziele.
3. Analyse der Vor- und Nachteile der Einfuhrung des Creditsystems.
4. Klarung der Vergleichbarkeit.
5. Wertanalyse.

8
Vorschlag:
1. Entscheidung: Im Prinzip sollen die Abschlusse eingefuhrt werden. Dabei ist Vergleichbarkeit
mit den besten Universitaten, die diese Abschlusse anbieten, anzustreben.
2. Die Kommission wird beauftragt die Inhalte und Werte entsprechend den genannten
Fragen zu klaren und zur Diskussion entsprechende Fakten vorzulegen.
9
Mogliche Wege:
1. BSc = Diplom ohne Diplomarbeit
BSc Hon = Diplom ohne Diplomarbeit Zensurendurchschnitt in Vordiplom und
Hauptdiplom jeweils 2; 0, keine Zensur > 3; 0.
MSc = BSc Hon + Diplomarbeit, Hauptdiplomnote 1; 5, Diplomarbeit 1; 3,
keine Zensur > 2; 0.
10
2. Vordiplom, Durchschnitt > 2; 0 oder Einzelzensur > 3; 0schiet BSc Hon aus; sonst
BSc Hon moglich.
BSc = Vordiplom + berufsqualizierende Moduln (1 oder 2 Jahre)
BSc Hon = Diplom ohne Diplomarbeit, Vordiplom fur BSc Hon,
Diplom = Diplomprufung, Diplomarbeit, Vordiplom fur BSc Hon
MSc = Vordiplom fur BSc Hon. Diplom, Noten wie Vorschlag 1.

Fakultätentag Informatik
Der Vorsitzende
Akkreditierung von Studiengängen -
Entschließung des Fakultätentags Informatik
Beschluß der 49. Plenarsitzung am 15. Mai 1998 in Lübeck
Ziele des Fakultätentags Informatik
Der Fakultätentag Informatik ist ein seit 1973 bestehender Zusammenschluß von Gruppen von
Universitätsprofessoren (meist Fakultäten oder Fachbereiche, im folgenden als Fakultäten bezeichnet),
die in der Lehre der Universitäten und Technischen Hochschulen (U/TH) Studiengänge für
Informatik vertreten.
Hauptzielstellung des Fakultätentags Informatik ist die Sicherung einer (hohen) Mindestqualität der
Lehre in diesen Studiengängen für Informatik. Dies erfordert als Voraussetzung eine Mindestausstattung
der Fakultäten, eine Mindestbreite des Wissenschaftsgebietes in Lehre und Forschung,
einen Studienplan mit universitärer Breite und theoretischer Tiefe, die Studierbarkeit des Studiums
in der Regelstudienzeit und die universitäre Qualifikation der Lehrenden. Ausschließlich Fakultäten,
die diese Qualitätsstandards erfüllen, können nach Satzung und Geschäftsordnung Mitglieder
des Fakultätentags Informatik werden. Gegenwärtig sind 34 von 44 Informatikfakultäten an
Universitäten Deutschlands in den Fakultätentag Informatik aufgenommen, davon 9 seit 1991.
Die Entscheidung über die Aufnahme neuer Mitglieder fällt der Fakultätentag Informatik auf der
Grundlage eines Evaluationsberichtes seiner Aufnahmekommission, der nach intensiver Evaluation
von Forschung und Lehre der jeweiligen Fakultät erarbeitet wird.
Im Sinne des Entscheids über die Erfüllung vorauszusetzender Qualifikationsstandards für Studiengänge
der Informatik ist damit das Verfahren zur Aufnahme in den Fakultätentag Informatik
einer Akkreditierung der Studiengänge äquivalent.
Der Fakultätentag Informatik hat mit der Erfüllung seiner satzungsgemäßen Zielstellung umfangreiche
Kompetenzen auf dem Gebiet der Akkreditierung erworben. Es gibt gegenwärtig kein
Gremium in der Bundesrepublik Deutschland, das für Studiengänge der Informatik an Universitäten
vergleichbare Kompetenzen hätte.
Akkreditierung von Studiengängen
Es ist zu erwarten, daß mit dem Inkrafttreten des 4. Änderungsgesetzes zum Hochschulrahmengesetz
und den damit angestrebten Zielen (verstärkte Profilbildung der Hochschulen, Wettbewerb
der Hochschulen und Hochschularten, modellhafte Erprobung neuartiger Ausbildungselemente),
Studiengänge hinsichtlich ihrer Qualität bewertet und anschließend akkreditiert werden müssen.

Die Arbeitsgruppe Technische Hochschulen/Universitäten der Hochschulrektorenkonferenz erarbeitet
deshalb gegenwärtig Modalitäten und Regeln für eine solche Akkreditierung von Studiengängen
im Bereich der Ingenieurwissenschaften. Auf Grund der Neuartigkeit vieler zweistufiger
Studiengänge (Bachelor- und Masterstudiengänge) konzentrieren sich die Überlegungen zunächst
auf diese Studiengänge, eine Ausweitung auf die Diplomstudiengänge ist vorgesehen.
Gegenwärtig ist eine Reihe von Problemen ungeklärt:
• Wer akkreditiert wie mit welchem Ziel?
• Was sind die Kriterien einer Akkreditierung?
• Was ist das Ergebnis einer Akkreditierung?
Beschlußempfehlung:
Der Vorsitzende empfiehlt der 49. Plenarsitzung des Fakultätentags Informatik, die folgende Entschließung
zur Akkreditierung von Studiengängen anzunehmen und an die HRK weiterzuleiten:
1. Der Fakultätentag Informatik sieht die Akkreditierung von Studiengängen der Informatik an
Universitäten/Technischen Hochschulen (U/TH) als eine Hauptaufgabe gemäß seiner Satzung
und Geschäftsordnung an.
2. Der Fakultätentag Informatik ist die bisher einzige Institution auf dem Gebiet der Informatik an
diesen Hochschulen, die über nachgewiesene Kompetenz bei der Akkreditierung von Fakultäten
bzw. Studiengängen der Informatik verfügt. Dementsprechend fordert der Fakultätentag
Informatik mit seiner Kompetenz und seinen Erfahrungen, in Akkreditierungsmaßnahmen auf
dem Gebiet der Informatik einbezogen zu werden.
3. Der Fakultätentag Informatik setzt eine permanente Arbeitsgruppe "Evaluation und Akkreditierung"
ein, die für die Plenarsitzung die inhaltlichen und organisatorischen Fragen der Evaluation
von Informatik-Fakultäten an U/TH und die Akkreditierung von Studiengängen der Informatik
an U/TH behandelt.
4. Der Fakultätentag Informatik empfiehlt, eine gemeinsame Arbeitsgruppe "Akkreditierung" mit
den ingenieurwissenschaftlichen Fakultätentagen einzurichten.
5. Der Fakultätentag Informatik appelliert an die durch Bund, Länder und andere Einrichtungen
geschaffenen Institutionen, Kompetenz und Erfahrungen des Fakultätentags Informatik bei der
Evaluation und Akkreditierung von Informatik-Fakultäten in Regelwerk und Prozeduren zur
Akkreditierung zukünftiger Studiengänge einzubeziehen.

Fakultätentag Informatik
Der Vorsitzende
Wissenschaft ohne Nachwuchs: Informatikforschung an den Universitäten am
Ende?
Appell an die Deutsche Forschungsgemeinschaft zur Wiedereinführung voller BAT IIa-Stellen
Beschluß der 49. Plenarversammlung am 15. Mai 1998 in Lübeck.
Zur Situation: Mit der Abschaffung des sogenannten Ingenieurprivilegs durch die DFG im Jahre
1996 wurden die Personalmittel für neue Forschungszuwendungen so gestaltet, daß seitdem an
nicht promovierte wissenschaftliche Mitarbeiter in der Regel nur noch halbe BAT IIa-Stellen
vergeben werden. Auch die Stipendien in DFG-Graduiertenkollegs wurden drastisch reduziert. Da
diese Maßnahme für starke Absolventenjahrgänge wirksam wurde, die gleichzeitig auf eine
eingeschränkte Aufnahmefähigkeit der Wirtschaft trafen, wurde der Zweck der breiteren Verteilung
der begrenzten Mittel der DFG zeitweise erreicht.
Seit 1997 kehrt sich die Situation mit hohem Tempo um, und diese Tendenz wird sich in den
nächsten vier bis fünf Jahren noch weiterhin verschärfen, weil
der Arbeitsmarkt insbesondere für Absolventen mit überdurchschnittlichen Abschlüssen wieder so
aufnahmefähig geworden ist, daß an allen Fakultäten die Stellenangebote das Angebot an
Absolventen übersteigen. Sehr gute und gute Abgänger können inzwischen wieder zwischen
mehreren Angeboten wählen.
die Anzahl der Absolventen in den nächsten fünf Jahren dem linearen Abfall der Anfängerzahlen im
Studiengang Informatik von 1990 bis 1994 von 5 200 auf 4 000 folgen wird,
die im Haushaltbereich frei werdenden Stellen zum großen Teil Stellenbesetzungssperren und
Stellenabbau unterliegen und so nur teilweise oder gar nicht mehr wirksam werden.
Selbst bundesweite Ausschreibungen für halbe BAT IIa-Stellen erbringen schon heute praktisch
keinen Erfolg mehr. Auch fachlich hoch motivierte eigene Absolventen, die an wissenschaftlicher
Arbeit an der Universität Interesse zeigen, sind durch halbe Stellen nicht mehr dazu zu bewegen,
Verdienstunterschiede gegenüber der Wirtschaft von 30.000 DM/a und mehr hinzunehmen.
Es wird daher empfohlen, an die Deutsche Forschungsgemeinschaft folgenden Appell zu richten,
der mit dem Deutschen Fakultätentag für Elektrotechnik und den Fakultätentagen für das Bau- und
Vermessungsingenieurwesen und für Maschinenbau und Verfahrenstechnik abgestimmt werden
soll:
Appell:
Die Teilnehmer der 49. Plenarsitzung des Fakultätentages für Informatik am 15. Mai 1998 in
Lübeck appellieren an den Präsidenten, Herrn Prof. Dr. Winnacker, und den Senat der Deutschen
Forschungsgemeinschaft, den Beschluß, bei Forschungsbeihilfen im Bereich der Ingenieurwissenschaften
nur halbe BAT IIa-Stellen für wissenschaftliche Mitarbeiter einzurichten, entsprechend
der vorherigen Regelung zurückzunehmen.
Die Teilnehmer der 49. Plenarsitzung weisen nachdrücklich darauf hin, daß der Fortbestand der
jetzigen Regelung bereits 1998, verstärkt aber noch in den Folgejahren, zu einer Austrocknung der
Forschungskapazitäten an den Fakultäten und Fachbereichen der Informatik und damit zu einem
Schaden für die deutsche universitäre Forschung führen wird.

Studiengang Informatik in Lübeck
Grundstudium
1. Studiensemester
Einführung in die
Informatik I
Analysis I
Lineare Algebra und
diskrete Strukturen I
Stunden
2. Studiensemester
4V + 3TÜ
Einführung in die
Informatik II
4V + 3TÜ
Analysis II
4V + 3TÜ 12 + 9
Lineare Algebra und
diskrete Strukturen II
Stunden
2. Studiensemester
4V + 3TÜ
Einführung in die
Informatik III
4V + 3TÜ
4V + 3TÜ 12 + 9
Numerische Technische Grundlagen
Mathematik I
der Informatik
Stunden
4V + 3TÜ
Einführung in die
Informatik IV
4V + 3TÜ
Stunden
3. Studiensemester
Wahrscheinlichkeitstheorie
und
Statistik I
2V + 1TÜ
2V + 2 TÜ
4V 10 + 5
Praktikum zu technischen
Grundlagen
der Informatik
4P1 6+4+4
Im 3. oder 4. Semester wird der Besuch
71 Std.
eines Proseminars empfohlen ! zzgl. Nebenfach 16 Std.
87 Std.

Nebenfächer
Grundstudium
Nebenfach Elektrotechnik *
1. Studiensemester
Stunden
2. Studiensemester
Grundlagen der
Elektrotechnik I
3V + 1Ü 4
Grundlagen der Elektrotechnik II Vorpraktikum Elektrotechnik Ia
(Heimpraktikum)
Stunden
3. Studiensemester
2V + 1Ü
Werkstoffe und Bauelemente I
1P 4
Stunden
4. Studiensemester
2V + 1Ü 3
Werkstoffe und Bauelemente II
Praktikum Elektrotechnik I für
Nebenfachstudierende (in Hagen oder Dresden)
Stunden
2V + 1Ü
2P 5
16 Stunden
* Diese Veranstaltungen werden durch die Fernuniversität Hagen angeboten

Nebenfächer
Grundstudium
Nebenfach Bioinformatik und Biomathematik
1. Studiensemester
Stunden
2. Studiensemester
Grundlagen der
Biologie
2V 2
Physik
Biologischer
Kurs
Stunden
3. Studiensemester
Stunden
4. Studiensemester
2V + 1Ü
Struktur und
Funktion von
Molekülen
2V
Grundlagen der
Neuroinformatik
Einführung in
die
Biomathematik
2V
3P 2 + 1 + 3
Praktikum
Physik
2P 4 + 2
Stunden
2V 2
16 Stunden

Nebenfächer
x Medizinische Informatik (ab WS 93/94)
x Bioinformatik/Biomathematik (ab WS 95/96)
x Elektrotechnik (ab WS 96/97 über FernUniversität Hagen)
1. Studiensemester
Stunden
2. Studiensemester
Grundstudium
Nebenfach Medizinische Informatik
Anatomie
2V
Physik
Medizinische
Terminologie
1V
Grundlagen
Medizinische
Informatik
2V 5
Anatomie II
Stunden
3. Studiensemester
2V + 1TÜ
Pathologie
Physiologie und
Pathophysiologie
2V 2 + 1 + 2
Praktikum
Physik
Stunden
4. Studiensemester
2 V
Physiologie und
Pathophysiologie II
1V
2P 3 + 2
Stunden
1V 1
16 Stunden

Institute für Informatik und Mathematik
Institut für Professor(en) Ernennung
Medizinische Informatik Prof. Dr. Dr.-Ing. S.J. Pöppl 8/90
mit Rechenzentrum
Informationssysteme Prof. Dr. V. Linnemann 4/94
Theoretische Informatik Prof. Dr. R. Reischuk 7/94
Technische Informatik Prof. Dr.-Ing. E. Maehle 12/94
Telematik Prof. Dr. D. Hogrefe 1/96
Mathematik
Prof. Dr. B. Fischer
Prof. Dr. L. Dümbgen
3/96
2/98
N.N.
Softwaretechnik und Prof. Dr. W. Dosch 11/96
Programmiersprachen
Multimediale und Prof. Dr. M. Herczeg 2/97
Interaktive Systeme
Signalverarbeitung und Prof. Dr.-Ing. T. Aach 2/98
Prozeßrechentechnik
Neuro/Bioinformatik N.N. geplant 1998
N.N. N.N. geplant 1999
N.N. N.N. geplant 1999
Med. Meß- u. Automatisierungssysteme
N.N. geplant 1999
Summe
10 + 5 N.N.
4 weitere vorhandene C3-Stellen sind derzeit noch nicht besetzt bzw. unterbesetzt.

Personelle Ausstattung
Anmeldung 1999*
aus Haushaltsmittel
Ausbauziel
SOLL gem.
Haushaltsplan
1998
Drittmittelpersonal
Summe
Personalstellen insgesamt 13 110 97 6 103
A) wissenschaftliches Personal 7 72 65 6 71
davon: Professoren insgesamt 1 26 25 25
- C4** 1 12 11 11
- C3 6 6 6
- C2 8 8 8
übriges wiss. Personal insg. 6 46 40 6 46
- C1 1 13 12 1 13
- wiss. Mitarb. 5 33 28 5 33
- davon auf Zeit 5 5
- davon auf Dauer 28 28
B) nichtwissenschaftl. Personal 6 38 32 32
Sekretariate/Schreibkräfte 13 13 13
Techniker/Laboringenieure 6 23 17 17
Verwaltung 2 2 2
* Die angegebenen Stellen wurden für den Haushaltsplan 1999 angemeldet.
** Ohne die C4-Stelle des bereits vor dem Aufbau der Informatik vorhandenen Lehrstuhls Medizinische Informatik

Promotionen und Habilitationen
Promotionsordnung der Technisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät
Promotion zum
Dr. rer. nat.
Dr.-Ing.
(Informatik, Naturwissenschaften)
(Technische Informatik)
Bisherige Promotionen in Informatik: 5 Mathematik: 2 Medizintechnik: 2
Habilitationsordnung gemeinsam mit der Medizinischen Fakultät
Bisherige Habilitationen in Informatik: 1 (Medizinische Informatik)
laufend: 1

Diplomprüfungsordnung (gen. am 14. Jan. 1996)
Vordiplom
Scheine: 6 + 3 Nebenfach
1. Abschnitt
Informatik I, II (Klausur)
Analysis I, II (Klausur)
Lin. Alg. U. Diskrete Strukturen I, II
(mündl.)
2. Abschnitt
Informatik III, IV (mündl.)
Technische Grundlagen der
Informatik (Klausur)
Hauptdiplom
Scheine: 5 (inkl. Praktika u.
Hauptseminar)
Studienarbeit
(Diplomarbeit)
Informatik I: Praktische Informatik
(ohne systemnahe
Programmierung)
Informatik II:
Technische Informatik
und systemnahe
Programmierung
Informatik III: Theoretische Informatik
Nebenfach
Umfang: je 14 Semesterwochenstunden
(mündlich)
Diplomarbeit

Hauptstudium (62 Stunden ohne Nebenfach)
Informatik I
Praktische Informatik
(ohne systemnahe Programmierung)
Pflichtvorlesungen: 10
x Algorithmische Sprachen
x Übersetzung von Programmiersprachen
x Datenbanksysteme
x Kommunikationssysteme
x Betriebssysteme
Wahlpflichtpraktikum 6
zu einer der Pflichtvorlesungen
Vertiefende Vorlesungen 2 x 2
aus z.B.
x Algorithmische Sprachen II
x Datenbanksysteme II mit
Kommunikationssysteme II
x Parallelisierung
x ....
Informatik II
Technische Informatik und
systemnahe Programmierung
Pflichtvorlesungen: 10
x Rechnerarchitektur
x Digitale Signalverarbeitung
x Elektronik,
Mikrosystemtechnik
x Elektrizitätslehre
x Bildverarbeitung
Wahlpflichtpraktikum 6
zu einer der Pflichtvorlesungen
Vertiefende Vorlesungen 2 x 2
aus z.B.
x Zuverlässigkeit von
Rechensystemen
x Computergraphik I, II
x Systematischer Entwurf
eingebetteter Systeme
x ....
Informatik III
Theoretische Informatik
Pflichtvorlesungen: 10
x Form. Sprachen u. Automaten
x Logik u. kognitive Systeme
x Algorithmen u.
Komplexitätstheorie
x Theorie paralleler und
verteilter Systeme
x Wahrscheinlichkeitstheorie u.
Statistik II o. Num. Math. II
Wahlpflichtübungen: 2 à 2 Std.
zu den Pflichtvorlesungen
Vertiefende Vorlesungen 2 x 2
aus z.B.
x Komplexitätstheorie
x Graphentheorie
x Einführung in die
Informationstheorie, Kodierung
u. Kryptologie
x ....
2 Hauptseminare (2 Std.) 1 praktische Semesterarbeit
(Studienarbeit)

Nebenfächer im Hauptstudium
Medizinische Informatik 16 Bioinformatik/Biomathematik 16 Elektrotechnik * 16
Pflichtfächer: 12
x Epidemiologie I
x Einführung in die Innere
Medizin
x Medizinische Statistik I, II
x Medizinische Informatik I,
II
x Grundlagen medizinischer
Bild- und Signalanalyse I
Vertiefende Vorlesungen 4
aus z.B.
x Epidemiologie II
x Medizintechnik
x Krankenhaus-
Betriebslehre
x Grundlagen med. Signalu.
Bildverarbeitung
x ....
Pflichtfächer: 12
x Biomathematik
x Biophysik I
x Bioinformatik I
x Klassische und molekulare
Genetik
x Digitale Bildverarbeitung und
syntaktische Mustererkennung
x Struktur und Dynamik
biologischer Makromoleküle
Vertiefende Vorlesungen 4
aus z.B.
x Biophysik II
x Bioinformatik II
x Neuroinformatik I, II
x Dynamische Systeme in der
Biologie
x ....
Pflichtfächer: 12
Alternative A
x Elektronische Schaltungen I
x Nachrichtentechnik I
x Elektronische Schaltungen II
x Nachrichtentechnik II
Alternative B
x Energietechnik I
x Regelungstechnik I
x Energietechnik II
x Regelungstechnik II
Vertiefende Vorlesungen 4
aus z.B.
x Halbleitertechnik I, II
x Hochfrequenztechnik I, II
x Opt. Nachrichtentechnik I, II
x Signaltheorie I, II
x ....
* über FernUniversität Hagen

Aufbau der Informatik in Lübeck
Jan. 1987
Aug. 1990
Kommission zur Errichtung
eines Studienganges
Medizin-Informatik gem. mit
der FH Lübeck
Berufung von Prof. Dr. Dr.
S.J. Pöppl und Benennung
zum Aufbaubeauftragten
Herbst 1991Einrichtung der Arbeitsgruppe
‚Technische
Fakultäten‘ des
Wissenschaftsrates
Nov. 1992
Jan. 1993
Konstituierende Sitzung des
Beirates der TNF der MUL
zur Einführung des
Studienganges Informatik
Positive Entscheidung des
Wissenschaftsrates
Beiratsmitglieder
- Dr. R. Asche
IHK zu Lübeck
- Prof. Dr. H. Burkhardt
TU Hamburg-Harburg
- Dr. Ch. Dräger
Drägerwerke AG Lübeck
- Prof. Dr. J. Eickel
TU München
- Prof. Dr. Dr. I. Guggenmoos-Holzmann
FU Berlin
- Prof. Dr. K. Hantzschmann
Universität Rostock
- Prof. Dr. F. Krückeberg
GMD, St. Augustin
- Prof. Dr. G. Krüger
Universität Karlsruhe
- Prof. Dr. H. Niemann
Universität Erlangen-Nürnberg
- Dr. E. Schulz
L. Possehl & Co. mbH, Lübeck

Studierendenzahlen
Semester Gesamt
Fachsemester
w/m 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
WS
27 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
1993/94 29 2/27 2/25 0/1
0/1
SS
0 25 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
1994 27 2/25
2/23 0/1
0/1
WS
35 0 25 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0
1994/95 63 7/56 4/31 3/21 0/1 0/1 0/1
SS
0 32 0 27 1 1 0 1 0 0 0 0 0
1995 62 8/54
5/27 3/24 0/1 0/1 0/1
WS
69 1 28 0 25 1 1 0 1 0 0 0 0
1995/96 126 19/107 12/57 0/1 4/24 3/22 0/1 0/1 0/1
SS
1 63 0 28 0 23 1 0 0 1 0 0 0
1996 117 14/103 0/1 7/56 4/24 3/20 0/1
0/1
WS
78 0 55 0 27 1 21 1 0 0 1 0 0
1996/97 184 34/150 20/58 6/49 5/22 0/1 3/18 0/1
0/1
SS
0 66 0 50 0 25 1 21 1 0 0 1 0
1997 165 28/137 15/51 5/45 5/20 0/1 3/18 0/1
0/1
WS
62 0 57 1 45 1 24 0 19 1 0 0 1
1997/98 211 42/169 19/43 11/46 0/1 4/41 0/1 5/19 3/16 0/1
0/1
Ausbauziel: 120 Studienanfänger, 450 Studierende insgesamt

Medizinische Universität zu Lübeck
Medizinische Fakultät - 16 Institute
- 21 Kliniken
Technisch-Naturwissenschaftliche Fakultät
Institute für Informatik und Mathematik
x Informationssysteme
(Prof. Linnemann)
x Mathematik
(Prof. Dümbgen, Prof. Fischer, N.N.)
x Medizinische Informatik
(Prof. Pöppl)
x Multimediale und Interaktive Systeme (Prof. Herczeg)
x Signalverarbeitung und Prozeßrechentechnik (Prof. Aach)
x Softwaretechnik und Programmiersprachen (Prof. Dosch)
x Technische Informatik
(Prof. Maehle)
x Telematik
(Prof. Hogrefe)
x Theoretische Informatik
(Prof. Reischuk)
x Neuro-/Bioinformatik
(N.N.)
x In Planung:
2 weitere Institute: Widmung in aktuellen Gebieten der
Informatik
Medizinische Meß- und Automatisierungssysteme
Naturwissenschaftliche Institute
x Biochemie
x Biologie
x Chemie
x Molekularbiologie
x Medizin- und
Wissenschaftsgeschichte
x Physik
x Medizintechnik
Medizinisches Laserzentrum Lübeck
Forschungszentrum Borstel
MESH – Multimedia-Entwicklungszentrum Schleswig-Holstein
Fernstudienzentrum (FernUniversität Hagen)

Studienaufteilung
Grundstudium
Hauptstudium
Grundzyklus
Inf. 28
Prakt. Inf. 20
Technische
Inf. 20
Mathematik 35
Technische
Inf. 8
Nebenfach 16
Theoret. Inf.
18
Sem 4
Nebenfach 16
Studienarbeit Diplomarbeit
87 + 78
= 165