17. JAHRESBERICHT Schuljahr 2012/2013 - Gymnasium Lustenau

17. J A H R E S B E R I C H T 

Schuljahr 2012/2013

Impressum: 

Für den Inhalt verantwortlich: 

Mag. Hugo Madlener, Mag. Krista Brunner, 

Mag. Guntram Zoppel 

Bundesgymnasium Lustenau 

Mühlefeldstraße 20, A-6890 Lustenau 

Telefon 05577 / 83877 

Homepage www.bg-lustenau.snv.at 

Facebook www.facebook.com/BGLustenau 

Email 

bg.lustenau@cnv.at

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Vorschau 

auf das Schuljahr 2013/2014 

Schulbeginn 

Montag, 09. September 2013 

07:30 Beginn der Wiederholungs- und 

Nachtragsprüfungen 

14:30 Einteilung der ersten Klassen 

16:00 Eröffnungsgottesdienst 

Die Schüler und Schülerinnen versammeln 

sich in der Kirche St. Peter und Paul 

zum Eröffnungsgottesdienst, anschließend 

Schul startfest in der Aula. 

Dienstag, 10. September 2013 

07:30 Fortsetzung der Prüfungen 

14:00 Für alle Schülerinnen und Schüler: 

Einführung, Organisatorisches, 

Schulbücher 

16:00 Eröffnungskonferenz 

Mittwoch, 11. September 2013 

07:30 Unterricht nach Stundenplan 

Donnerstag, 12. September 2013 

07:30 Unterricht nach Plan 

14:00 Planungs- und Klassenkonferenzen 

Alle Schüler und Schülerinnen, die Wiederholungsund 

Nachtragsprüfungen abzulegen haben, müssen 

sich zu den im Aushang am Anschlagbrett angegebenen 

Zeiten im Schulgebäude einfinden und zur 

Prüfung antreten. 

Ferien, Feiertage und autonome Tage 

im kommenden Schuljahr 2013/14 

Beginn des Schuljahres 09.09.2013 

Erstes Semester 09.09.2013 - 07.02.2014 

Zweites Semester 17.02.2014 - 04.07.2014 

Herbstferien 26.10.2013 - 03.11.2013 

Maria Empfängnis 08.12.2013 

Weihnachtsferien 21.12.2013 - 06.01.2014 

Semesterferien 08.02.2014 - 16.02.2014 

Landespatron Josefitag 19.03.2014 

Ostern 12.04.2014 - 21.04.2014 

Staatsfeiertag 01.05.2014 

Christi Himmelfahrt 29.05.2014 

Autonomer Tag 30.05.2014 

Pfingsten 07.06.2014 - 09.06.2014 

Fronleichnam 19.06.2014 

Autonomer Tag 20.06.2014 

Ende des Schuljahres 04.07.2014

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Inhaltsverzeichnis 

Bericht der Schulleitung .................................................................................................................................. 8 

Pensionierungen .............................................................................................................................................. 8 

Ernennung zur Oberstudienrätin ....................................................................................................................10 

Bericht des Elternvereins ................................................................................................................................11 

Bericht der Schulärztin ...................................................................................................................................13 

Abschied von „meiner“ Bibliothek .................................................................................................................15 

Bericht der Schülervertretung .........................................................................................................................16 

Herzlich willkommen am Gymnasium Lustenau! ............................................................................................17 

Volksschülerinnen und Volksschüler zu Besuch im Gymnasium ....................................................................18 

Show-Truck der Montanuniversität Leoben zu Gast am Gymnasium .............................................................18 

Jugendrotkreuzbericht 2012/2013 ...................................................................................................................19 

Innenwelten 

„Kleines“ wird ganz „groß“: Der Riedkindergarten besucht das BG-Lustenau..............................................21 

Carpe noctem! ............................................................................................................................................... 22 

¡¡¡Hola!!! ......................................................................................................................................................... 22 

Film: „Lincoln“ ............................................................................................................................................... 23 

Das Auge ....................................................................................................................................................... 24 

Känguru der Mathematik ............................................................................................................................... 24 

Concours de français ..................................................................................................................................... 25 

Konfliktlotsen am BG Lustenau ..................................................................................................................... 25 

Erste Hilfe für Leib und Seele ....................................................................................................................... 26 

Textiles Werken ............................................................................................................................................. 27 

Mit Musik durchs Jahr .................................................................................................................................... 28 

CultureClub .................................................................................................................................................... 29 

4C in St. Arbogast ......................................................................................................................................... 29 

Besuch von Ina May Gaskin .......................................................................................................................... 30 

Adventkranzbinden der 2A-Klasse ................................................................................................................. 30 

Begegnungen – Exkursionen 

INKU-Tage ...................................................................................................................................................... 33 

Permakulturgarten am Pfarrweg .................................................................................................................... 35 

„Tischlein deck dich“ ..................................................................................................................................... 36 

Medienhaus – Russ-Media ............................................................................................................................. 37 

Sozialpraktikumswoche der 5. Klassen ......................................................................................................... 38

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Schokoladen-Manufaktur Fenkart .................................................................................................................. 40 

Stickerei Hämmerle und Vogel ...................................................................................................................... 40 

Buchpräsentation „Nationalsozialismus in Vorarlberg“ .................................................................................41 

Berufsorentierungsprojekt PREVIEW ............................................................................................................. 42 

Umweltwoche 2013 ........................................................................................................................................ 44 

Escultura por la paz....................................................................................................................................... 45 

Blick nach außen 

Vom Demokratieprojekt ins Jugendparlament............................................................................................... 47 

Málaga 2012 – Un Viaje Épico. ...................................................................................................................... 52 

Erasmus-Studienaufenthalt in La Réunion .................................................................................................... 54 

Cinq jours à Paris, 6A .................................................................................................................................... 54 

Sprachwoche in Granada, 6B ........................................................................................................................ 57 

Sport – Hoch hinaus 

Schiwoche der 2A .......................................................................................................................................... 62 

Schiwoche der 2B/C ....................................................................................................................................... 64 

Schoolbowl .................................................................................................................................................... 66 

Lustenauer Sparkassen-Meile ........................................................................................................................ 66 

Nestlé-Schulcup ............................................................................................................................................. 67 

Turn10 ............................................................................................................................................................ 68 

Riva del Garda ............................................................................................................................................... 69 

Allgemeines, Statistik 

Schülerverzeichnis ......................................................................................................................................... 70 

Matura ........................................................................................................................................................... 80 

Stundentafel 2012/2013 ................................................................................................................................. 94 

Schülerzahlen ................................................................................................................................................ 95 

Herkunft ......................................................................................................................................................... 95 

Kalender 2012/2013 ....................................................................................................................................... 96 

Lehrerkollegium und Bedienstete .................................................................................................................. 99 

Gremien ........................................................................................................................................................103 

Dank an ........................................................................................................................................................104

8 

Berichte . Schulleitung 

Bericht der Schulleitung 

Werte Leserinnen und Leser! 

Das Schuljahr 2012/13 ist vorbei. Es hatte seine guten 

und schlechten Seiten. Im Jahresbericht werden 

die guten Seiten präsentiert. Es ist mit großem Engagement 

in und außerhalb der Unterrichtszeit Vieles 

an Wissen und Kompetenzen vermittelt worden. 

Die Mühen haben sich gelohnt, die Zeugnisse der 

meisten Schülerinnen und Schüler können sich sehen 

lassen. 

In und neben der eigentlichen Unterrichtstätigkeit 

waren die Lehrpersonen bemüht, viele kleine, oft 

schwierige Angelegenheiten, Streitereien, Konflikte 

im zwischenmenschlichen Bereich zu klären und zu 

schlichten. Diese erzieherische Arbeit nimmt immer 

mehr zu und braucht Kraft und Energie. 

Ein zentrales Thema dabei war und ist die Nutzung 

des Handys in den Pausen. Muss es sein, dass jede 

und jeder immer und überall zum Handy greifen 

kann, um zu telefonieren, zu recherchieren, sich zuinformieren, 

zu spielen, unnötige Fotos zu schießen, 

SMS zu verfassen und auch zu mobben? Es muss 

nicht sein! Daher auch an dieser Stelle der Aufruf, 

das Handy künftig im Schulbereich wenig oder gar 

nicht zu verwenden. 

Im Jahresbericht sind viele Projekte, Schulveranstaltungen 

und Aktivitäten, die im und außer Haus 

durchgeführt wurden, beschrieben. Es ist das ein 

Ausschnitt der lebendigen Vielfalt, die jedes Schuljahr 

mit sich bringt. Eine Vielfalt, die sich einmal 

gut und erträglich, ein andermal störend zeigt. Eben 

gute und schlechte Seiten. Das gelungene Kunststück 

eines Schuljahres, das es zum Unikat macht, 

ist die richtige Balance – je nach Standpunkt. 

Einen herzlichen Dank an alle Schulpartner für die 

geleistete Arbeit. Schöne und erholsame Sommerferien! 

MAG. GUNTRAM ZOPPEL, DIREKTOR 

Pensionierungen 

OStR Mag. Margarete Rhomberg 

Nach der Beendigung des Studiums (Französisch, 

Russisch und Textiles Werken) wurde Mag. Margarete 

Rhomberg 1984 als Lehrerin am Bundesgymnasium 

Dornbirn angestellt. 

Sie unterrichtete bis 2000 am Bundesgymnasium 

Dornbirn und wurde an das Bundesgymnasium Lustenau 

versetzt. 

Mag. Margarete Rhomberg war in der Schule eine 

engagierte Frau. Sie absolvierte die Ausbildung 

zur Betreuungslehrerin und übernahm mehrmals 

die Betreuung von Unterrichtspraktikantinnen und 

Praktikanten. 

Als Kustodin für Werkerziehung war sie sowohl für 

die Einrichtung von Fachsälen am Bundesgymnasium 

Dornbirn als auch am Bundesgymnasium Lustenau 

verantwortlich. 

Sie organisierte viele mehrtägige Schulveranstaltungen 

und initiierte Schüleraustauschwochen im französischen 

Sprachraum. 

Wenn es um die visuelle Gestaltung der Schule, Kulturtage, 

Ausstellungen oder schulische Feierlichkeiten 

ging, war Kollegin Rhomberg stets bereit, sich 

zu beteiligen und mitzuarbeiten.

Pensionierungen . Berichte 9 

Fort- und Weiterbildung war für sie wichtig. Zusätzliche 

Qualifikationen hat sie sich im Bereich Supervision, 

Politische Bildung und auf den Gebieten ihrer 

ursprünglichen Ausbildung erworben. Über ein Jahrzehnt 

war sie als Ausbildnerin und Seminarleiterin 

am Pädagogischen Institut für den Bereich Werken 

tätig. 

Sie war auch Mitglied des Fachausschusses der Personalvertretung 

beim Landesschulrat für Vorarlberg 

und war Kontaktfrau für Gleichbehandlung. 

Ihre Verdienste wurden mit der Verleihung des Berufstitels 

Oberstudienrätin gewürdigt. 

Auf Grund einer schweren Erkrankung musste sie 

leider den Schuldienst frühzeitig beenden. 

Herzlichen Dank und alles Gute, und vor allem 

Gesundheit im neuen, etwas ruhigeren Lebensabschnitt! 

FL Martina Sperger 

Martina Sperger begann ihre unterrichtliche Tätigkeit 

1971, nach ihrer Ausbildung zur Arbeitslehrerin. 

Sie hat dabei viele Schulen kennengelernt, 

von Oberpullendorf über Neckenmarkt, Horitschon, 

Schwarzenberg und Dornbirn führte ihre Laufbahn 

sie nach Lustenau. 

Sie war stets bemüht, im Bereich Textiles Werken 

fachlich auf dem letzten Stand zu sein und absolvierte 

vielfache Zusatzausbildungen. 

Martina Sperger war seit der ersten Stunde 1996 

Mitglied des Lehrkörpers unserer Schule. Da sie 

auch an der Volksschule Lustenau Kirchdorf unterrichtete, 

war sie in diesem Bereich der Schnittstellen 

zu den Pflichtschulen der Gemeinde hilfreich im 

Aufbau der Infrastruktur. 

Sie hat sich immer für die Schule, vor allem im gestalterischen 

Bereich eingesetzt. Ihre hohe Sozialkompetenz 

wurde geschätzt. 

Nach 16 verdienstvollen Jahren ist sie nun fließend 

mit einem Sabbatical in den Ruhestand getreten. 

Herzlichen Dank und alles Gute! 

OStR Mag. Wolfgang Zotter 

Mag. Wolfgang Zotter trat 1976 als Lehrer für Latein 

und Deutsch in das Bundesgymnasium Dornbirn ein. 

Er unterrichtete bis 2000 am Bundesgymnasium 

Dornbirn und wurde dann an das Bundesgymnasium 

Lustenau versetzt. 

Auf Fort- und Weiterbildung legt Mag. Zotter großen 

Wert. Er absolvierte die Ausbildung zum Betreuungslehrer 

und eine Ausbildung, die ihn zur Erteilung 

des Informatikunterrichts befähigt. 

Nach absolvierter Ausbildung zum Schulbibliothekar 

war er für die Schulbibliothek im Hause verantwortlich. 

Seine Zuständigkeit erstreckte sich sowohl auf 

die Einrichtungsfragen als auch auf die Ausstattung. 

Es ist ihm durch seinen Einsatz gelungen, eine gut 

ausgestattete Bibliothek zu errichten. 

Er investierte viel Zeit und Mühen in die soziale 

Komponente seiner Arbeit. Er war den Schülern 

eine wohlgesonnene Lehrerpersönlichkeit und mit 

besonderem Humor ausgestattet. 

An außerschulische Tätigkeiten, die aber durchaus 

im Zusammenhang mit dem Berufsfeld als Lehrer 

standen, sind zu erwähnen: Mitbegründer der Pfadfindergruppe 

Lustenau, Mitarbeit im Netz für Kinder 

und zusammen mit seiner Gattin Krisenfamilie im 

Auftrag des Vorarlberger Kinderdorfes. 

Seine Verdienste wurden mit der Verleihung des Berufstitels 

Oberstudienrat gewürdigt. 

Herzlichen Dank und alles Gute im Ruhestand! 

MAG. GUNTRAM ZOPPEL, DIREKTOR

10 

Berichte . Auszeichnung 

Ernennung zur Oberstudienrätin 

OStR Mag. Charlotte Mayrhauser-Berger 

wurden von ihr in großer Zahl und mit viel Einsatz 

für die Schülerinnen und Schüler organisiert. 

Sie absolvierte die Ausbildung zur Betreuungslehrerin 

und war mehrfach als Betreuungslehrerin für 

Unterrichtspraktikantinnen und -praktikanten tätig, 

ebenso in der Studieneingangsphase für Lehramtsstudentinnen 

und Studenten der Universität Innsbruck. 

Am Freitag, dem 12. April 2013, wurde unserer Kollegin 

Mag. Charlotte Mayrhauser-Berger durch LSI 

Dr. Christine Schreiber der Berufstitel Oberstudienrätin 

verliehen. 

Nach Beendigung des Lehramtsstudiums aus Mathematik 

und Englisch und der Ausbildung für Gitarre 

trat Mag. Charlotte Mayrhauser-Berger 1987 das 

erste Unterrichtsjahr am Bundesgymnasium Bludenz 

an. 

In der Zeit am Bundesgymnasium Bludenz war sie 

Mitglied der Personalvertretung, des Schulgemeinschaftsausschusses 

und des gewerkschaftlichen 

Betriebsausschusses. Sie war an diesem Standort 

intensiv in die Schulentwicklung eingebunden. 

Auf eigenen Wunsch ließ sie sich 2002 ans Bundesgymnasium 

Lustenau versetzen. 

Mag. Charlotte Mayrhauser-Berger war maßgeblich 

am Aufbau unserer Schule beteiligt. 

Vielseitiges Engagement prägt ihre Laufbahn als 

Lehrperson. Sie gestaltet sehr guten Unterricht für 

ihre Schülerinnen und Schüler, besucht regelmäßig 

Fortbildungsveranstaltungen und bringt die neuesten 

Erkenntnisse in den Unterricht ein. 

Exkursionen und mehrtägige Schulveranstaltungen 

Im Rahmen der Leadership Academy des BMUKK 

beschäftigte sie sich mit der Schnittstellenproblematik 

Volksschule-Gymnasium. Weiters war sie als 

Koordinatorin zu den neuen Mittelschulen tätig. 

Seit der Ausbildung zur Schülerberaterin 2003 übernahm 

Mag. Charlotte Mayrhauser-Berger dieses umfangreiche 

Aufgabengebiet an unserer Schule. Sie 

etablierte federführend mit dem Kollegium ein gut 

funktionierendes Beratungssystem im Bereich der 

Schullaufbahn. Ebenso betreut sie jährlich Exkursionen 

zu tertiären Ausbildungsstätten für die Schülerinnen 

und Schüler der Oberstufe. Dazu kommen 

noch unzählige Informationsveranstaltungen an 

Volksschulen und im eigenen Haus. 

Sie ist Mitglied der Personalvertretung. Mit viel Elan 

setzt sie sich für die Anliegen des Lehrkörpers ein. 

Pflege der Kollegialität und kultureller Austausch 

sind ihr ein Hauptanliegen. 

Seit Beginn ihrer Tätigkeit ist Mag. Charlotte Mayrhauser-Berger 

eine den Schülern wohlgesonnene 

und innovative Lehrerpersönlichkeit geblieben. 

Besonders als Mathematiklehrerin erreicht sie mit 

ihren Schülern immer wieder besondere Leistungen 

bei diversen Wettbewerben. Sie engagiert sich im 

Fachbereich Englisch besonders um die Implementierung 

der neuen Reifeprüfung. 

Herzlichen Glückwunsch! 

MAG. GUNTRAM ZOPPEL, DIREKTOR

Elternverein . Berichte 

11 

Bericht des Elternvereins 

Das Schuljahr 2012/2013 war aus schulpolitischer 

Sicht ein turbulentes: 

Im Mittelpunkt des Geschehens stand dabei das 

Vorhaben seitens der Politik, das BG Lustenau als 

Pilotprojekt für die Gesamtschule auszuwählen. Das 

löste innerhalb der unterschiedlichen Interessensgruppen 

am Gymnasium – Schüler, Eltern und vor 

allem der Lehrerschaft – teilweise heftige Reaktionen 

aus. 

Kurz noch zur Chronologie der Ereignisse: Frau LSR 

Dr. Bernadette Mennel lancierte in einer ihrer ersten 

Pressekonferenzen einen Schulversuch in Vorarlberg 

zum Thema Gesamtschule und nannte – ohne 

jegliche Rücksprache mit den Betroffenen – das BG 

Lustenau als Versuchsobjekt in einer Modellregion. 

Lehrer, Schüler und Eltern wurden davon völlig 

überrascht und analysierten den Vorschlag in mehreren 

Arbeitsrunden. Das Ergebnis war eindeutig: In 

dieser Form ist der Vorschlag klar abzulehnen! 

Nachdem erkennbar wurde, dass im BG Lustenau 

mit großem Widerstand zu rechnen ist, wurde das 

Projekt zu einer allgemein wissenschaftlichen Vorstudie 

umgestaltet. 

Inhaltlich ist die Stellungnahme des Elternvereins 

folgende: Die bisherigen empirischen Studien zum 

Thema Gesamtschule sind zu wenig eindeutig und 

in wichtigen Details auch widersprüchlich. Es zeigt 

sich, dass Kriterien wie Lehrerausbildung, Schülerzahlen, 

Infrastrukturen, didaktische Hilfsmittel, 

Zusatzangebote etc. deutlich signifikanter sind als 

ein allgemeines Schulmodell. Weiters ist es gerade 

für die Integration von Kindern mit Migrationshintergrund 

entscheidend, wie gut der sprachliche 

Entwicklungsstand beim Übertritt in die nächste 

Bildungsstufe ist. Sinnvollerweise muss das Fundament 

der Frühpädagogik und Volksschule gestützt 

und nicht das Mezzanin renoviert werden. 

Neben dieser generellen Kritik kann ein geografisch 

eng begrenzter Schulversuch, wie er geplant war, 

nur scheitern. Die Eltern würden Ihre Kinder kurzerhand 

in benachbarten Gymnasien unterbringen, was 

die beabsichtigte Durchmischung von Begabungen 

und sozialen bzw. Bildungsschichten von vornherein 

konterkariert. Das Resultat wäre schlicht die 

faktische Auflösung des BG Lustenau. Das wäre mit 

einer ehrlichen Schließung deutlich einfacher und 

billiger zu bewerkstelligen und nach den letzten 

Jahren des Aufbaues und der Etablierung wirklich 

schade! 

Es hat sich gezeigt, dass die bisher gepflegte konsensuale 

Zusammenarbeit der Schulpartner im Kri-

12 

Berichte . Elternverein 

senmanagement große Vorteile bringt und die erforderliche 

rasche und informelle Kommunikation sehr 

effizient ist. „Zämmoheba“ bringt‘s! 

In den vergangenen zehn Jahren unserer Elternvereinstätigkeit 

konnten wir gemeinsam mit vielen engagierten 

Lehrpersonen, Jugendlichen und natürlich 

Eltern viel erreichen. Dafür möchten wir uns herzlich 

bedanken! Unser Dank gilt vor allem auch Monika 

Urban, Hans Peschl und Heinz Spannring und ihren 

Helfern, Manuela Wüstner und dem Team der Lebenshilfe 

für den Einsatz, die gute Zusammenarbeit 

und vor allem für die menschliche Begegnung in all 

den Jahren. Dank, aber auch Respekt, gilt Direktor 

Mag. Guntram Zoppel, mit dem stets eine enge Kooperation 

und ein konstruktiver Dialog möglich war. 

Ganz besonders ergeht unser Dank an das langjährige 

Führungsteam mit Stefan Vetter, Birgit Reiner, 

Monika Hofer, Waltraud Walser, Angela Jäger und 

Christoph Wirnsperger. Judith Vetter und Hubert 

Hämmerle werden dem neuen Team auch weiterhin 

zur Verfügung stehen und für eine entsprechende 

Kontinuität sorgen. Wir freuen uns, dass Janet Diem 

und Wolfgang Weber die Führung des Elternvereins 

übernehmen und wissen, dass sich dieser weiterhin 

in guten Händen befindet! Wir wünschen euch viel 

Erfolg und Unterstützung seitens aller Schulpartner. 

Damit bleibt noch ein kurzer Rückblick auf die weiteren 

Aktionen des Schuljahres: 

Pünktlich zum Schulbeginn konnte wieder eine 

Schülergruppe mit zwei Lehrpersonen zum Philosophicum 

nach Lech eingeladen werden. Die Vorträge 

zum diesjährigen Thema „Der Mensch und seine Natur“ 

sorgten für angeregte Diskussionen. Wir danken 

der Gemeinde Lech und Herrn LH Wallner für 

das großzügige Sponsoring. 

Im Gegensatz zu den letzten Jahren haben wir das 

Herbstfest wegen des immer geringeren Besuches 

im Oktober entfallen lassen. Dieses wird gleich zu 

Beginn des kommenden Schuljahres in einer neuen 

Form wieder stattfinden und wir hoffen auf zahlreiche 

Besucher – letztendlich werden dort wichtige 

Mittel für die Schule erwirtschaftet und durch viele 

Freiwillige erst ermöglicht. 

Die letztes Schuljahr ins Leben gerufenen Projektgruppen 

aus „pimp my school“ waren auch recht 

aktiv, so konnten Sonnenschirme, bunte Sessel 

und Pflanzen für die Innenhöfe bzw. Aula und den 

Speisesaal bereit gestellt werden. Wir sind nun mit 

unserer Plakatleinwand und der einen oder anderen 

Zeitung aus der Leseecke der angestrebten 

Bistroatmosphäre etwas näher gekommen. Gemütlich 

schließt gesund nicht aus, daher wurde das 

Speisenangebot den Bedürfnissen der Kunden angepasst 

und zur täglichen gesunden Jause werden 

einmal wöchentlich frisch gepresste Obst- und Gemüsesäfte 

angeboten. 

Ob für die Schülerinnen und Schüler der vierten 

Klassen bei all ihren Aktivitäten noch Zeit für einen 

Selbstverteidigungskurs bleibt, ist zur Zeit des 

Verfassens dieser Zeilen noch unklar. Ganz sicher 

werden sie nächstes Schuljahr Gelegenheit haben, 

diesen bei Bedarf nachzuholen. 

Wir wünschen allen Schülern, Schülerinnen, Lehrpersonen, 

Eltern, Helfern und Freunden einen schönen 

Sommer und erholsame Ferien – den Maturanten 

weiterhin viel Erfolg! 

Wir freuen uns auf ein gesundes Wiedersehen mit 

frischem Schwung und tatkräftiger Unterstützung 

des neuen Elternvereinteams. 

Im Namen des Elternvereins „alt“ 

ANDREA GRABHER 

OBFRAU DES ELTERNVEREINS

Schulärztin . Berichte 

13 

Was gibt es heute zu essen? 

Bericht der Schulärztin 

Diese Frage stellt sich täglich. Jeden Tag treffen wir 

mehrere Entscheidungen rund ums Essen. Diese 

Entscheidungen sind Ausdruck einer Werthaltung. 

Gutes Essen hat einen wesentlichen Einfluss auf unsere 

Lebensqualität. Was wir essen und trinken hat 

Auswirkungen auf unsere Gesundheit und Umwelt. 

Unsere Schule nimmt teil am Projekt „Gemeinsam 

essen“ der aks-Gesundheitsvorsorge. Schüler, Lehrer 

und Eltern sind sich einig, dass die Verpflegung 

in der Schule schmackhaft, gesund, abwechslungsreich 

und preislich vertretbar sein soll. Nach einer 

Ist-Analyse des Speisen- und Getränkeangebots 

hat das Projektteam die Ergebnisse der Befragung 

schrittweise umgesetzt. 

Ein guter Start in den Tag beginnt mit einem gesunden 

Frühstück, das wenig Fett und viel Kohlenhydrate 

enthalten soll. Die Möglichkeit, in der Schule zu 

frühstücken, wird besonders von Fahrschülern gerne 

angenommen. Für Jugendliche stehen Geschmack 

und Aussehen der Speisen im Vordergrund. Wichtig 

ist das Wohlbefinden nach dem Essen, um auch in 

den Nachmittagsstunden noch fit und leistungsfähig 

zu sein. 

Unser Pausenbuffet hat durch sorgfältige Zusammenstellung 

an Attraktivität gewonnen. Der Anteil 

an Vollkornprodukten wurde erhöht. Zusätzlich 

werden knackige Gemüsesticks, leckere Wraps, verschiedene 

Aufstrichbrötchen und ein Müsli mit saisonalen 

Früchten angeboten. Der Aufwand hat sich 

gelohnt, das Team der Lebenshilfe unter Leitung 

von Manuela Wüstner hat eine Auszeichnung des 

Bundesministeriums für Gesundheit erhalten. Alle 

Anforderungen der „Leitlinie Schulbuffet“ wurden 

zur Gänze erfüllt! 

Wesentlich für den Erfolg des Projektes ist die Beteiligung 

von Schülerinnen und Schülern am Entwicklungsprozess. 

Chiara Greber und Miriam Amann 

schätzen die Freundlichkeit und Zuvorkommenheit 

der Mitarbeiter in der Kantine. Agnes Hämmerle 

findet besonderen Gefallen am Salatbuffet. Für Michael 

Hämmerle ist es entspannend, sich nach fünf 

anstrengenden Unterrichtsstunden mit Freunden im 

Bistro zu treffen. 

Im Oktober fand ein Genussworkshop mit Frau Mag. 

Angelika Stöckler und Frau Mag. Andrea Habtmann 

statt. Dabei wurden gesunde Inhaltsstoffe jugendgerecht 

in ein cooles Menü verpackt. Wie auf den 

Bildern ersichtlich ist, genossen die Sechstklässler 

das Kochen und Verkosten folgender Speisen: 

Coconut Dream, Karotten- und Paprikaaufstrich 

mit Gemüsesticks und Grissini, Beefburger sowie 

Fruchtsalat mit Mangoschaum. Bei einem zweiten

14 

Berichte . Schulärztin 

Workshop im Dezember haben die Schülerinnen 

und Schüler bei einem Ernährungsquiz ihre Kenntnisse 

über Lebensmittel und Getränke unter Beweis 

gestellt und anschließend gemeinsam eine gesunde 

Jause zubereitet. 

Um dem Wunsch nach einer angenehmen und ruhigen 

Atmosphäre im Speisesaal nachzukommen, 

sind kreative Ideen gefragt. Dazu gehören Lärm 

dämmende Maßnahmen, von Schülern gestaltete 

Plakate und Textildrucke, bunte Servietten und Zimmerpflanzen. 

Abschließend ein herzliches Dankeschön allen Beteiligten, 

der Projektleiterin, unserem Direktor, dem 

Elternverein, der Lebenshilfe und ihren Mitarbeitern 

sowie den Eltern-, Lehrer- und Schülervertretern für 

ihre wertvolle Unterstützung! 

FACTBOX 

Was tut die Schule für unsere Schüler? 

• täglich frisches Obst, gesponsert vom 

Elternverein 

• am Mittwoch frisch gepresste Gratissäfte 

• ausgezeichnetes Schulbuffet 

• Frühstücksmöglichkeit in der Schule 

• Essensgutscheine für Erstklässler ab Herbst 

• Mitsprache der Schüler 

• Esskultur und Atmosphäre im Speisesaal 

DR. GABRIELE METZLER 

SCHULÄRZTIN

Bibliothekar . Berichte 

15 

Abschied von „meiner“ Bibliothek 

Mit Freude und doch auch mit etwas Wehmut verfasse 

ich meinen letzten Jahresbericht. Innerhalb 

von 12 Jahren ist mir die Bibliothek so sehr ans 

Herz gewachsen, dass ich sogar versucht habe, wissenschaftlich 

zu erforschen, von welchen Kategorien 

von Bibliotheksbenützern (neudeutsch: Usern) sie 

frequentiert wird. 

Durchgänger: „Dürfen mir in Compi?“ – Sie eilen 

rasch in den Seminarraum und verschwinden hinter 

den Bildschirmen, verlassen gehetzt den Raum wieder, 

manche (3B) sogar durchs Fenster, nachdem 

sie einem Kollegen noch schnell den PC ausgeschaltet 

haben. 

Langweiler: Sie ziehen Bücher heraus, schieben 

sie woanders wieder hinein, entfernen die Schutzfolien 

der Beschriftung, werfen Schokoladepapier zwischen 

die Bücher. Ein Papierflieger liegt schon seit 

3 Monaten hinter meinem Drucker (am Schulschluss 

werde ich ihn wohl selbst entfernen, aber noch experimentiere 

ich). 

Pubertierende: Wenn sich vor allem männliche 

Schüler in einer Nische um ein Buch versammeln, 

kichern und verstohlen sich umblicken, ob nicht 

doch ein Lehrer in der Nähe ist, dann haben sie sich 

ganz sicher in den dtv-Atlas der Sexualität (mit gezeichneten 

Bildern) vertieft. Ich entferne dann meist 

das Buch für eine Woche und nach einiger Zeit geht 

das Spiel von vorne los. Zurzeit ist das Buch nicht 

auffindbar – wenn ich Glück habe, taucht es bei der 

Inventur (lat.: inventurus sum – ich bin im Begriff zu 

finden) wieder auf. 

Ideale Leser: meist weiblich, 10 bis 13 Jahre alt, interessiert 

vorwiegend an Mädchenthemen und Fantasy. 

Sie haben stets ihre Bibliothekskarte dabei, 

geben rechtzeitig ihr Buch ab und schieben brav die 

Stühle an die vorgesehenen Plätze zurück. 

Verzweifelte: „Hond mir a Buach über …?“ oder 

vertrauter: „Heasch mir a Buach über …?“ – „Luag 

im Katalog!“ „Häääääää?“ Das ist das weiße Fragezeichen 

auf grünem Grund, das auf der Startseite 

des PC angeklickt werden kann! Für viele ist das 

Neuland! 

Collegae (lateinische Form um „Innen“ zu vermeiden): 

„Ich brauche dringend einen Artikel aus einer 

bestimmten Fachzeitschrift für den Unterricht“. Ich 

suche im Katalog – die Zeitschrift müsste sich laut 

Computer seit längerer Zeit bei der betreffenden 

Person befinden. Eine andere recht häufige Anrede: 

„Richt mir noch schneall dean Film!“ 

Philosophen: Manche studieren beim Warten den 

Spruch auf meiner Tür „Wenn ich du wäre, wäre ich 

lieber ich!“ und verlassen leicht irritiert die Bibliothek. 

Vergessliche: Speisen und Getränke haben in der 

Bibliothek nichts verloren und müssen deshalb auf 

ein Bord neben dem Eingang gestellt werden. Dort 

bleiben sie meistens auch liegen. Manches Joghurt 

konnte noch knapp vor dem Platzen ohne olfaktorische 

Probleme entsorgt werden. Mit vergessenen 

Schreibutensilien, Linealen, Scheren und Kleidungsstücken 

könnte ich einen gut sortierten Handel eröffnen. 

Manchmal finde ich einen Schlüsselbund 

samt Autoschlüssel und einige Tage lag sogar eine 

einsame Lesebrille neben einem Computer. 

Daneben hat sich auch ein erlesener Kreis von Krimifans 

entwickelt. „Krieg i do Angscht, wenn i des 

lies? Muaß i i‘dr Nacht d‘Tür zuasperra?“, werde ich 

manchmal von etwas zartbesaiteten Damen gefragt. 

Niemand muss die Türe zusperren – nur lesen, in 

den Text versinken, eintauchen ins Lesevergnügen, 

das ist notwendig. 

Zum Abschluss danke ich den vielen Lesern, die ihre 

Bücher ordentlich ausleihen und ebenso zurückgeben. 

Außerdem geht mein Dank auch an den Herrn 

Direktor, der die Bibliothek wie selbstverständlich 

immer ordentlich dotiert hat und auch in Sonderfällen 

immer ein offenes Ohr hatte. Nochmals herzlichen 

Dank. 

DER BIBLIOTHEKAR, MAG. WOLFGANG ZOTTER

16 

Berichte . Schülervertretung 

Bericht der Schülervertretung 

Ganz nach alter Gewohnheit fand Anfang des Schuljahres 

eine hart umkämpfte Wahl inklusive Hearing 

statt. Nun durften sich Laurenz Grabher (7B), Marina 

Hagen (7A), Maximilian Vetter (7A), Elisabeth Wurzer 

und David Grabher als Schülervertretung des BG 

Lustenau bezeichnen. Motiviert hielten wir schon 

wenige Tage nach unserer Ernennung eine Klassensprechersitzung 

der Unterstufe ab. Hierbei lernten 

wir uns zuerst spielerisch Stück für Stück kennen. 

Anschließend wurden die Klassensprecher über ihre 

Rechte und Pflichten aufgeklärt. Bald durften wir 

auch Paula Kräutler (3A) und Gülsüm Ilgec (4A) in 

unserem Kreis begrüßen und die SV war komplett. 

Nun, da wir uns über die Wünsche der Unterstufe 

informiert hatten, besprachen wir unsere Vorhaben 

für das diesjährige Schuljahr. Da leider jedes Jahr 

bei irgendjemandem der Wurm drin ist, stellten wir 

als erstes das bewährte Nachhilfe System „Ob.st, 

wenn mal der Wurm drin ist“ auf die Beine. Bei 

dieser Gelegenheit wollen wir uns bei allen Oberstufenschülern 

bedanken, die sich jedes Jahr die Zeit 

nehmen, den Schwächeren zu helfen. 

Als erstes größeres Projekt organisierte dieses Jahr 

die SV erstmals das altbekannte Weihnachtsturnier. 

Von den 4. Klassen bis zu den 7. Klassen waren alle 

mit Begeisterung bei der Sache. Die Schüler und 

Schülerinnen konnten sich in Fußball und Volleyball 

untereinander messen und die drei bestplatzierten 

Mannschaften wurden am letzten Schultag vor den 

Weihnachtsferien geehrt und erhielten einen kleinen 

Preis. 

Erholt von den Ferien gingen wir mit viel Engagement 

in das Jahr 2013 und hielten schon ein fertiges 

Konzept für die Open Stage 2013 in den Händen. 

Leider fand das Event bei unseren Mitschülern und 

Mitschülerinnen zu wenig Anklang, und wir mussten 

es ausfallen lassen. 

Da jedes Jahr unvergesslich ist, wurde dieses fotographisch 

festgehalten. Wir organisierten die Fotoaktion 

neu. Das neue Konzept konnte sich trotz 

Kritik bewähren – ob es jedoch weitergeführt wird, 

sehen wir im kommenden Schuljahr. 

Nachdem im Mai die Diskussion über Handys in der 

Schule in aller Munde und auch Gegenstand einer 

SGA-Sitzung war, riefen wir nach einem Denkanstoß 

von Herrn Direktor Zoppel zu einem Plakatwettbewerb 

auf, der die Schüler und Schülerinnen auf einen 

bewussten Umgang mit der Technik im Alltag 

aufmerksam machen soll. Die Prämierung erfolgt zu 

Beginn des nächsten Schuljahres! 

Am Ende des Jahres folgte noch eine Klassensprechersitzung 

der Oberstufe, in der das Schuljahr reflektiert 

worden ist. 

Nicht nur schulintern, sondern auch außerhalb vertraten 

wir mit Stolz das BG Lustenau, beispielsweise 

in den zwei Schülerparlamentssitzungen. Hierbei 

stellten Marina Hagen und Laurenz Grabher verschiedenste 

Anträge, wobei alle drei (Marina: Verbindliche 

Qualitätssicherung des Unterrichts und 

Laurenz: Verpflichtende Berufsorientierung an AHS, 

Individualisierung des Unterrichts) angenommen 

wurden. Auch sind wir sehr glücklich darüber, dass 

wir gemeinsam mit Lehrern und Eltern bei der Gesamtschuldiskussion 

„Lustenau als Projektschule“ 

einheitlich aufgetreten sind. 

Insgesamt haben wir alle viel in diesem Jahr gelernt. 

Nicht nur über die verschiedensten Rechte 

eines Schülers, sondern auch viel für uns selber. 

Sei es, dass wir neue Freundschaften mit anderen 

Schülervertretern geschlossen haben, oder dass wir 

unsere rhetorischen Fähigkeiten ausgebaut haben. 

Ein großer Dank den Lehrern, die für unser teilweises 

Fehlen bzw. Stören im Unterricht Verständnis 

hatten, dem Elternverein, der uns bei allen Taten 

unterstützt hat, Monika Urban, die uns immer unsere 

Post brachte und auch sonst für alles da war 

und last but not least Direktor Guntram Zoppel, der

Ob.st . Berichte 17 

immer ein offenes Ohr für unsere Anliegen hatte 

und der immer seine ehrliche Meinung kund tat. 

Jedoch hat jede spannende und schöne Zeit ein 

Ende. Einzig und alleine können wir abschließend 

zwei Dinge sagen: 

Der nächstjährigen SV viel Erfolg und Freude an der 

Sache – wir werden euch, soweit wir können, mit 

Rat und Tat zur Seite stehen. Und schließlich: Erholsame 

Sommerferien – wir alle, besonders auch 

unsere Lehrpersonen, haben diese verdient! 

Im Namen der Schülervertretung 

LAURENZ GRABHER 

Herzlich willkommen am Gymnasium Lustenau! 

Am 10. September letzten Jahres konnten wir 77 

Erstklässler bei uns an der Schule begrüßen. Sie 

wurden von Herrn Direktor Zoppel und den Klassenvorständen, 

Frau Mag. Breier (1A), Frau Mag. 

Schlemmer (1B) und Herrn Mag. Staudacher (1C) 

sowie von unserem Obstler-Team in Empfang genommen. 

Inzwischen haben die Kinder die Schule 

für sich erobert und ihren Platz in der Schulgemeinschaft 

gefunden. 

Wir wünschen allen Schülerinnen und Schülern der 

ersten Klassen viel Freude und Erfolg am Gymnasium 

Lustenau! 

MAG. CHARLOTTE MAYRHAUSER-BERGER, 

BILDUNGSBERATERIN 

Livia und Selina warten auf die Klasseneinteilung. 

Die Erstklässler treffen ein. 

Obstler-Team mit Frau Mag. Unterfrauner

18 

Berichte . Bildungsberatung 

Volksschülerinnen und Volksschüler 

zu Besuch im Gymnasium 

Wie jedes Jahr führten wir auch in diesem Schuljahr 

einen Informationsabend für die Schülerinnen und 

Schüler der Volksschulen und deren Eltern durch. 

Während die Eltern über das Gymnasium Lustenau, 

sein Bildungsangebot und seine Besonderheiten 

durch Herrn Dir. Zoppel und Frau Mag. Mayrhauser- 

Berger informiert wurden, hatten die Kinder Gelegenheit, 

unter der liebevollen Führung durch Oberstufen-SchülerInnen 

des OBST-Teams das Gebäude 

zu erkunden und auch einige Fächer ein bisschen 

kennen zu lernen. Ein Quiz über Frankreich, die 

ersten Worte auf Spanisch, „brenzlige“ Versuche in 

Chemie standen auf dem Programm und die Bibliothek, 

der Biologiesaal, die Werkräume, die Informatiksäle, 

die Turnhalle und der Musiksaal konnten 

in Ruhe besichtigt werden. Auch die Eltern fanden 

im Anschluss an den Vortrag Zeit, einen Rundgang 

durch das Schulgebäude zu machen. Den Abschluss 

bildete ein Büffet, das von unserem Team vom Kiosk 

zubereitet wurde. 

Das BG Lustenau freut sich, im kommenden Schuljahr 

79 Schülerinnen und Schüler in die ersten Klassen 

aufnehmen zu können. 

Show-Truck der Montanuniversität 

Leoben zu Gast am Gymnasium 

Der Weg nach Leoben ist weit und die Fahrt dorthin 

entsprechend lang. Damit unsere Schülerinnen 

und Schüler nicht in die Steiermark fahren müssen, 

kommt die Montanuniversität Leoben mit ihrem 

Info-Truck zu uns. 

Schon zum zweiten Mal waren Studenten der Uni 

Leoben zu Gast bei uns in Lustenau. Im topp ausgestatteten 

Show Truck informierten sie die Schülerinnen 

und Schüler der siebten und achten Klassen 

über die vielfältigen Studienmöglichkeiten an dieser 

kleinen, aber feinen Universität. 

Die ca. 3000 StudentInnen und Studenten in Leoben 

werden während ihres Studiums ausgezeichnet 

begleitet und betreut, die Absolventinnen und 

Absolventen sind gesuchte Fachkräfte im In- und 

Ausland. 

Ich hoffe, es waren ein paar interessante Informationen 

oder Anregungen für ein einige SchülerInnen 

dabei! 


SCHÜLERBERATERIN 


BILDUNGSBERATERIN

Jugendrotkreuz . Berichte 

19 

Jugendrotkreuzbericht 2012/2013 

Dank einiger sehr engagierter SchülerInnen können 

wir das Jugendrotkreuz heuer mit 506 Euro unterstützen. 

Die Spende wird für Sommercamps für Kinder 

mit besonderen Bedürfnissen verwendet. 

An zwei Elternsprechtagen haben SchülerInnen der 

2B-Klasse und der 2C-Klasse die Organisation des 

„JRK-Cafés“ übernommen und diese Sozialaktion 

mit großem Engagement durchgeführt. 

Sowohl das Vorbereiten und die Dekoration wie 

auch die Bewirtung wurde von den SchülerInnen 

sehr umsichtig und selbständig geleistet. Das JRK- 

Café ist ein Beispiel für gelebte Schulpartnerschaft: 

Danken möchte ich an dieser Stelle den Müttern, 

die uns heuer wieder mit wunderbaren Bäckereien 

und belegten Brötchen versorgten, den Kunden und 

Kundinnen für ihre Spendierfreudigkeit und besonders 

den SchülerInnen Nathalie Alge (2B), Sonja 

Jakober (2B), Laura Grabher-Meyer (2B), Fabienne 

König (2B), Alina Prock (2B), Leonie Redlinger (2B), 

Ellen Warth (2B), Tugce Celik (2C), Teresa Faulhaber 

(2C), Nunzia Franchina ( 2C), Urs Rickmann (2C), 

Cora Schneider (2C), Katharina Stockner (2C) und 

Niklas Voss (2C) für ihren tollen Einsatz. 

unsere Schulgemeinschaft. Als Jugendrotkreuzreferentin 

möchte ich mich ganz herzlich bei allen SchülerInnen, 

KollegInnen und Eltern für die tatkräftige 

Unterstützung bedanken. 

MAG. RENATE WEITHAS 

Die Schülerinnen setzen ihre Fähigkeiten und ihre 

Zeit nicht nur für einen wohltätigen Zweck ein, sondern 

sie leisten auch einen wertvollen Dienst für

Innenwelten – 

Unterricht in vielen Gestalten

Besuch . Innenwelten 

21 

„Kleines“ wird ganz „groß“: Der Riedkindergarten besucht das BG-Lustenau 

Am Freitag, dem 18. Jänner, besuchten die Kinder 

des Riedkindergartens mit den Kindergartenpädagoginnen 

Nicole Hofer und Julia Nothelfer sowie 

Praktikantin Martina das BG Lustenau. Grund des 

Besuches: die Kinder wollten wissen, was eine Zelle 

ist und wie man mit Mikroskopen umgeht. Schüler 

der 2A-Klasse halfen den „Kleinen“ dabei, den Dingen 

auf den Grund zu gehen. 

Zuerst gab es aber für die „Kindergärtla“ eine Führung 

durch das Gymnasium: Ajdin, Jonas, Kevin, 

Linus, Eva-Maria und Selina (alle Schüler der 2A- 

Klasse) führten mit Begeisterung und zeigten den 

3- bis 6-jährigen nicht nur die Turnhalle, den Chemie- 

und Physiksaal, ihr Klassenzimmer, Werk- und 

Musiksaal, sondern auch ihre Lieblingsplätze ihrer 

Schule. 

Nach eifrigem „wissenschaftlichem“ Arbeiten im 

Biologiesaal und vielen Fragen über Tiere, Knochen 

etc. war der Hunger groß und so ging es für die 

Kindergartenkinder nun in den Speisesaal, wo sie 

das gute Essen unserer Schulkantine genossen – es 

gab Spaghetti! Nach dem Essen konnten die Kinder 

entspannt einen Ausschnitt aus dem Film „Wunder 

der Natur“ anschauen. Von Müdigkeit war jedoch 

keine Rede… 

Ich war und bin beeindruckt, mit welchem Wissensdurst 

und welcher Begeisterung die Kinder bei allen 

Aktivitäten bei uns im Gymnasium mitgemacht haben. 

Beeindruckt hat mich auch ihr Vorwissen über 

Kühe, Pferde oder sonstige Bauernhoftiere! Vermutlich 

haben sie nicht ganz verstanden, was eine Zelle 

ist, aber erlebt und verstanden haben sie, dass man 

„Kleines“ ganz „groß“ machen kann und dass Wissen 

Spaß macht! 

MAG. INGRID AUER-HOLLENSTEIN 

(BIOLOGIELEHRERIN AM BG LUSTENAU)

22 

Innenwelten . Sprachen 

Carpe noctem! 

Nox tragoediae Graecae clarissimae 

Die Veneris ante diem XIX. Kalendas Ianuarias 

MMXIII lucibus accensis discipuli linguam Latinam 

iam tres annos discentes in schola sua se contulerunt. 

Cur hac hora furibundi in scholam panem et 

musteam et alia edenda portantes venerant? Magistra 

discipulos discipulasque invitaverat, quod iis 

tragoediam Oedipodis modo speciali actam monstrare 

voluit. 

Maximo gaudio omnes Bodo(m) Wartke(m) et suam 

interpretationem tragodiae veteris a Sophocle scriptae 

amirati sunt. Tragoedia finita nemo dormire in 

animo habuit. Ludendo, ridendo, bibendo … omnes 

noctem peregerunt. 

Itaque mane cuncti fessi, sed felices scholam reliquerunt. 

MAG. VERONIKA BOHLE 

DVD-Tipp: 

„König Ödipus“ von und mit Bodo Wartke! 

¡¡¡Hola!!! 

von unserer Spanisch-Assistentin Irene Moreno 

En primer lugar voy a presentarme; me llamo Irene 

Moreno y soy de Andalucía, una comunidad autónoma 

situada en el sur de España. Tengo 22 años y he 

estudiado Traducción e Interpretación en Málaga. 

Trabajo como auxiliar de conversación de español 

en el BG Lustenau y en la HAK Lustenau. Cuando 

supe que iba a trabajar en Austria, estaba muy 

contenta y emocionada ya que me encanta viajar, 

conocer sitios nuevos y culturas nuevas y también 

era una gran oportunidad para mejorar mi alemán, 

y por supuesto, para hacer snowboarding casi todos 

los días. 

Trabajar en las dos escuelas de Lustenau ha sido 

una gran experiencia para mí. He aprendido mucho 

durante este tiempo: sobre la vida profesional, sobre 

la cultura austríaca, a conocerme mejor a mí 

misma… y sin dudarlo, he tenido muy buenos momentos 

en la escuela con los alumnos y con mis 

compañeras de trabajo. Estoy muy muy contenta de 

haber trabajado en estas dos escuelas, y gracias al 

buen recibimiento y trato que me han dado. 

El mayor problema que me he encontrado aquí 

ha sido el dialecto, aunque ya me avisó Wikipedia 

cuando leí sobre Lustenau. Pero he conseguido 

aprender una frase en dialecto: Zum Wohl! 

Realmente me encanta Austria. 

IRENE

Politische Bildung . Innenwelten 

23 

Film: „Lincoln“ 

Im Rahmen der „Aktionstage Politische Bildung“ 

wurde der neue Steven-Spielberg-Film „Lincoln“ 

über den gleichnamigen Präsidenten der Vereinigten 

Staaten von Amerika im Cineplexx in Hohenems 

gezeigt. Die 4C nahm dieses Angebot wahr und die 

folgenden Schülerrezensionen vermitteln einen Eindruck 

davon, wie sie den Film aufgenommen haben. 

MAG. VERA FULTERER, KV 4C 

Im April waren wir gemeinsam im Kino und haben 

uns den Film „Lincoln“ angesehen. Die Geschichte, 

die der Film thematisiert, ist sehr interessant und 

empfehlenswert, um seine historischen Kenntnisse 

aufzubessern. 

Die Machart des Films, wie zum Beispiel Musik und 

Details des Sets sind genial. Schauspieler und Kostüme 

wie Umgebung wirken äußerst authentisch. 

Jedoch ist es kein Film zum Entspannen. 

Er ist sehr komplex und anspruchsvoll aufgebaut 

und rutscht teilweise ins Anstrengende oder auch 

Langatmige. 

Dennoch war es ein supiiiiijjj Erlebnis! 

VERENA ZAISBERGER, 4C 

Im April gingen wir gemeinsam mit Frau Prof. Fulterer 

ins Kino und sahen uns den Film „Lincoln“ des 

Regisseurs Steven Spielberg an. 

Im Film „Lincoln“ geht es sowohl um das Privatleben 

des US-Präsidenten Abraham Lincoln als auch 

um den politischen Kampf für die Menschenrechte 

der schwarzen Menschen. 

Abraham Lincoln wird von dem hervorragenden 

Schauspieler Daniel Day-Lewis gespielt und Lincolns 

Frau, Mary Lincoln, wird von der genialen Sally Field 

verkörpert. 

Es ist ein sehr spannender Film, doch Menschen, 

die sich nicht für Politik interessieren, sollten den 

Film nicht anschauen. Es ist kein Actionfilm oder 

eine Komödie, er spielt hauptsächlich im Weißen 

Haus, in dem Lincolns Privatleben gezeigt wird und 

im Senat, in dem die Politiker jener Zeit über die 

Abschaffung der Sklaverei diskutieren. Einzelne Szenen 

zeigen auch den amerikanischen Bürgerkrieg 

(1861-65). 

CLAUDIUS KOFLER, 4C 

Am Freitag, den 26. 04. 2013, haben wir den Film 

„Lincoln“ angeschaut, der während des amerikanischen 

Bürgerkriegs zwischen 1861-65 spielt. 

Gut hat mir gefallen, wie Daniel Day-Lewis als Abraham 

Lincoln seine Rolle verkörpert hat. Er hat genau 

das Mittelmaß zwischen Lincolns Humor und 

dessen Ernst gefunden. 

Weniger gefallen haben mir die komplizierten Dialoge 

zwischen dem Präsidenten, den Repräsentanten 

und seinem Berater. Doch wie der Präsident es mit 

seinen Geschichten immer wieder schafft, dass die 

Feinde für die Abschaffung der Sklaverei stimmen, 

ist beeindruckend. Am Ende gelingt es ihm Mit einer 

Stimme Mehrheit, den 13. Zusatzartikel einzuführen. 

Gelernt habe ich vom Film, dass man nicht immer 

auf direktem Weg sein Ziel erreichen kann. Oft muss 

man auch Umwege gehen und Probleme lösen. 

CLAUS JÄGER, 4C

24 

Innenwelten . Biologie . Mathematik 

Das Auge 

Känguru der Mathematik 

Auf den Nachmittag des 23. Aprils haben sich viele 

gefreut, einige haben sich aber auch etwas vor diesem 

Datum gefürchtet. Am Morgen des 22. Aprils 

traf nämlich unser Material für das Sezieren ein. 

Der Onkel einer der Schülerinnen der 4C ist Metzger 

und hat uns freundlicherweise ein paar Kuhaugen 

bereitgestellt. Aber keine Sorge, alle Schüler der 4C 

haben es unversehrt überstanden. Unser Biologielehrerin, 

Frau Habtmann, hat uns zuerst gezeigt, wie 

man Augen richtig seziert. 

Danach haben wir uns alle selbst tapfer ans Werk 

gemacht. Im Biologie Unterricht haben wir schon 

viel über das Auge gelernt und haben uns gefreut, 

unser Wissen anwenden zu können. Alle hatten großen 

Erfolg und Spaß. 

Nachdem wir die Hornhaut des Auges entfernt hatten, 

haben wir einen kleinen Schnitt gemacht und 

den Glaskörper aus dem Auge freigelegt. Nachdem 

wir das vollzogen hatten, konnte man wunderbar 

die Pigmentschicht erkennen. Es war eine unvergessliche 

Unterrichtsstunde. 

Ich kann jedem Lehrer nur wärmstens empfehlen, 

das auch mit seinen Klassen zu machen. 

LAURA MAIERHOFER, 4C 

Zum letzten Mal wurde heuer der Wettbewerb „Känguru 

der Mathematik“ in gewohnter Form durchgeführt. 

Im nächsten Schuljahr wollen wir den 

Wettbewerb auf freiwilliger Basis und dafür für alle 

Schülerinnen und Schüler der 1. bis 8. Klasse zugänglich 

machen. 

Zwei Schüler, Lukas Gasser aus der 1A-Klasse und 

Adrian Kappei aus der 3C-Klasse haben heuer ganz 

besondere Leistungen gezeigt und wurden dafür 

von Landesrätin Bernadette Mennel geehrt. Sie 

konnten jeweils den Landessieg in ihrer Kategorie 

errechnen. Lukas landete in der Österreichwertung 

sogar auf dem hervorragenden 14. Platz. Weiters 

konnte Johannes Riedmann (2B) den tollen 9. Platz 

in der Landeswertung erreichen. 

Schulintern ergeben sich die Platzierungen wie folgt: 

5. Schulstufe 1. Lukas Gasser, 1A 

2. Dominic Seebacher, 1C 

3. Sven Rauter, 1B 

6. Schulstufe 1. Johannes Riedmann, 2B 

2. Selina Götz, 2A 

3. Laura Grabher-Meyer, 2B 

7. Schulstufe 1. Adrian Kappei, 3A 

2. Maximilian Hartenberger, 3A 

3. Cäcilia Fitz, 3B 

Herzlichen Glückwunsch zu den tollen Leistungen! 

MAG. MICHAEL KLOCKER

Fremdsprachenwettbewerb . Konfliktlotsen . Innenwelten 

25 

Concours de français 

Elisa Guggenbichler errang beim Fremdsprachenwettbewerb 

aus Französisch den ausgezeichneten 

2. Platz! 

Du 18 au 22 février, le concours annuel des langues 

étrangères a eu lieu dans le WIFI à Dornbirn et moi, 

j’ai décidé de participer au concours de français. 

Cet événement permet aux candidats de plusieurs 

AHS et BHS du Vorarlberg de faire preuve de leurs 

connaissances de langue devant un jury et un public. 

Les participants doivent faire face à plusieurs 

défis comme une présentation d’un thème du quotidien, 

une discussion sur un film et un jeu de rôle 

avec une locutrice native. 

J’y suis allée sans grandes attentes et préparations, 

mais je voulais faire de nouvelles expériences qui 

pourraient m’aider aussi pour mon bac oral en français. 

Il m’a surprise de voir autant de candidats motivés 

et une atmosphère vraiment détendue. Après 

un moment, on s’est habitué à parler devant un 

jury ainsi que des autres spectateurs. Nous avons 

beaucoup rigolé et les discussions étaient parfois très 

passionnées. 

Après une matinée consacrée à la langue et à la 

culture française, on a évalué les prestations et 

j’avais l’honneur d’obtenir le deuxième rang dont 

je suis très contente. De plus, on m’a gâtée avec 

plusieurs cadeaux utiles et un diplôme. 

Pour conclure, je suis heureuse que j’aie pu faire 

cette expérience excellente et j’espère qu’il y aura 

beaucoup de participants de notre école qui veulent 

montrer leur savoir l’année prochaine. Au surplus, 

je voudrais remercier Mme Lins qui m’a encouragée 

et qui a attendu impatiemment mes résultats. 

ELISA GUGGENBICHLER, 8A 

Konfliktlotsen am BG Lustenau 

Mit Ende des Schuljahres haben die sieben Teilnehmerinnen 

des Wahlpflichtfaches „Soziales Engagement 

– Konfliktlösung und Persönlichkeitsbildung“ 

ihre Ausbildungsmodule in Konfliktlösung 

abgeschlossen und ihr Zertifikat in Mediation und 

Gruppenprozessführung erhalten. Dazu möchte ich 

Melanie Autengruber, Isabella Blum, Pia Fitz, Manuela 

Grabher, Marina Hagen, Saskia Koller und Lisa 

Videnova herzlich gratulieren. Sie haben damit das 

Werkzeug erhalten, eigene Konflikte respektvoll zu 

bewältigen und für beide Seiten gewinnbringend zu 

lösen sowie Konflikte anderer als neutrale Personen 

zu begleiten und an der Erarbeitung einer Lösung 

mitzuhelfen. In diesem Schuljahr haben die Konfliktlotsen 

Workshops zu den Themen „Wohlfühlen in 

der Klasse“ und „Mobbing“ in der Unterstufe durchgeführt. 

Ich danke euch allen für euren wertvollen Einsatz 

und euer tolles Engagement und wünsche euch weiterhin 

Erfolg bei eurer wichtigen Aufgabe! 

MAG. ULRIKE FENKART

26 

Innenwelten . Social Networking 

Erste Hilfe für Leib und Seele 

Social Networking 

Wo viele Menschen zusammen leben, gibt es hin 

und wieder auch Notfälle und Krisen. Am BG-Lustenau 

bemühen wir uns, auch für solche Fälle gerüstet 

zu sein. So hat die 2C heuer einen kleinen 

Erste-Hilfe-Kurs absolviert, hier ihr Bericht: 

Am Dienstag, den 30. April 2013, kam eine Frau 

vom Österreichischen Jugendrotkreuz zu uns in die 

2C. Wir lernten viel über Erste Hilfe und haben einige 

Situationen durchgesprochen. Die Frau namens 

Andrea zeigte uns, wie man jemanden in die stabile 

Seitenlage bringt. Wir erfuhren auch sehr viel über 

die Krankheiten Diabetes und Epilepsie. Es hat allen 

Spaß gemacht. 

KATHARINA STOCKNER UND KIM STARLINGER 

Anlaufstelle für persönliche Probleme oder Schwierigkeiten 

im Zusammenleben sind die Social Networkerinnen. 

Wir, Fr. Mag. Fenkart und Fr. Mag. 

Unterfrauner, standen den SchülerInnen auch in diesem 

Schuljahr als Ansprechpersonen zur Verfügung. 

Die Anliegen der SchülerInnen waren unterschiedlich. 

Am Häufigsten hatten wir mit dem Thema Mobbing 

zu tun, das in verschiedenen Klassen stattfand. 

Wir bemühen uns, die betroffenen SchülerInnen zu 

unterstützen und ihr Selbstvertrauen zu stärken. 

Den MobberInnen versuchen wir klar zu machen, 

dass ihr Verhalten beleidigend und herabsetzend 

und durch nichts zu rechtfertigen ist. Mobbing ist 

kein Spaß, sondern schadet anderen Menschen. 

Wir danken den SchülerInnen, die sich vertrauensvoll 

an uns gewandt haben, und wir danken unseren 

KollegInnen für die gute Zusammenarbeit. 

Danke sagen wir auch allen SchülerInnen, die zu 

uns gekommen sind, weil sie sich Sorgen um eine 

Mitschülerin/einen Mitschüler gemacht haben. 

Wir sind stolz auf euch, weil ihr nicht einfach weggeschaut 

habt, sondern bereit wart, jemandem, 

dem es nicht gut ging, zu helfen. 

MAG. ULRIKE FENKART, MAG. REINHILDE UNTERFRAUNER

Textiles Werken . Innenwelten 

27 

Textiles Werken 

2. und 4. Klassen 

Textil Kunst Design 

Geschicklichkeit, Textilkultur, 

Konsumverhalten, 

Umweltbewusstsein, 

Wohnkultur, Mode, 

Materialtechnologie, 

Textilgeschichte, … 

experimentieren, 

erfinden, 

erforschen, 

erproben, … 

Entwurf und Gestaltung, 

Individualität, 

Kreativität, 

persönlicher Stil, 

Trend, Lösungen suchen, 

Vernetzung von Ideen, … 

Die Zeiten ändern sich – auch „Textiles Werken“ 

unterliegt dem Wandel der Zeit. 

Dies bedeutet: klassische Arbeiten wie Nähen oder 

Handarbeit gibt es immer noch, aber die Themen 

Kreativität, Materialvielfalt und Selbstverwirklichung 

rücken mehr und mehr in den Vordergrund. Eigene 

Ideen fachgerecht selbstständig umsetzen zu können, 

Zusammenhänge zu erkennen und Lösungen 

dazu zu suchen ist unser Ziel. 

Deshalb haben wir es uns zur Aufgabe gemacht, 

eine qualitativ hochwertige Basis für viele unterschiedliche, 

kreative Arbeiten zu schaffen. 

Die Mädchen der 2. und 4. Klassen versuchten in 

Fadenmalerei ihre Monogramme attraktiv auf den 

Stoff zu bringen, fertigten Werkstücke dem Jahresverlauf 

entsprechend, kreierten Kunstleder-Handyhüllen, 

Krims-Krams-Täschle, Mappenhüllen, usw., 

setzten sich kritisch und praktisch mit der Ideologie 

der Mode und der textilen Materialien auseinander, 

und beendeten das 2. Semester stolz mit dem Nähmaschinenführerschein. 

Das Mützen-Häkelfieber „made by me“ erfasste die 

Schülerinnen, und auch so Manche(n) aus der Lehrerschaft. 

MAG. IRIS TRÖSTL

28 

Innenwelten . Musik 

Mit Musik durchs Jahr 

Musikalische Aktivitäten am BG Lustenau 

Wenn man die musikalischen Events des Jahres 

Revue passieren lässt, kommt doch wieder eine 

erstaunliche Liste an musikalischen Aktivitäten zusammen! 

Begonnen hat unser Schuljahr mit dem Eröffnungsgottesdienst 

in St. Peter und Paul, bei dem Timo 

Walser (pi) und Dominik Gappmeier (sax) den musikalischen 

Part sehr groovy und doch einfühlsam 

gestalteten. 

Bei der Weihnachtsfeier der Schule am 21. Dezember 

war das Schulorchester unter der Leitung von 

Thomas Thurnher mit der besinnlichen Weise „Oh 

du stille Zeit“ von Cesar Bresgen und dem argentinischen 

Weihnachtslied „Vamos pastorcillos“ zu hören. 

Mitgewirkt haben Tim Gappmeier (Oboe), Emily 

Stimpfl (Querflöte) und Sibel Salamaci (Gitarre) aus 

der 1A, Katja Hartenberger (Violine), Franziska Galler 

(Blockflöte) und Annina Hämmerle (Trompete) 

aus der 1B, Ellen Warth (Bratsche), Anna Alge (Querflöte), 

Leonie Redlinger (Querflöte) und Elisabeth 

Bösch (Trompete) aus der 2B und Tizian Kräutler 

(Fagott) aus der 3B-Klasse. 

Ein beindruckendes Solo gaben Elisso Gogibeidaschwili 

(3B) auf der Violine (begleitet von ihrer Mutter), 

Hannah Amman (2B) auf dem Violoncello und 

unsere Gastschülerin Miranda aus China auf dem 

Klavier. 

Bei der Weihnachtsfeier hatte die neue Schulband 

ihren ersten Auftritt, bei dem sie nicht nur eine gelungene 

Show hinlegte, sondern auch ein Stück mit 

demselben Titel „The Show“ zum Besten gab. Mitgewirkt 

haben Barnay Philipp (Gitarre und Gesang), 

Schlattinger Tobias (Schlagzeug), Lampert Jonas 

(E-Bass) und die Sängerinnen Stimpfl Emily, Andlinger 

Vera, Hämmerle Laura, Scherngell Lena und 

Starlinger Kim. 

Natürlich durfte auch die „alte“ Band mit Gappmeier 

Dominik (Saxofon, Keyboard und Gesang), Flauger 

Peter (Gitarre), Rauter Alexander (E-Bass) und 

Irrenfried Julian (Schlagzeug) nicht fehlen. Die rockten 

sehr weihnachtlich mit „Sound of Silence“ und 

einem wunderschönen „Halleluja“ auf der Bühne. 

Beide Bands wurden wie immer von Eva-Maria Lins 

gecoacht. 

Bei der Präsentation des Preview-Projektes am 14. 

Mai sorgte das gut aufeinander eingespielte Gitarren-Duo 

Nina Beganovic und Lena Erlic (3B) für eine 

gepflegte musikalische Umrahmung, und ihr Spiel 

verlieh dem Abend einen besonderen Touch. 

Bei der Verabschiedung der Maturanten und Maturantinnnen 

am 21. Juni sorgten Prof. Thurnher 

(Querflöte) und Jakoba Häfele (Klavier) für eine gelungene 

musikalische Umrahmung der Feier. 

Die Schulschluss-Feier gestaltete das Schulorchester 

wieder unter der Leitung von Thomas Thurnher. 

Sommerliche Stücke wie: „Summertime“ von George 

Gershwin, „Conquest of Paradise“ von Vangelis 

und „Wochenend und Sonnenschein“ von den Comedian 

Harmonists stimmten dabei auf das süße 

Nichtstun ein. Mitgewirkt haben Tim Gappmeier 

(Oboe) und Sibel Sallamaci (Gitarre) aus der 1A, 

Annina Hämmerle (Trompete), Katja Hartenberger 

(Violine) und Franziska Galler (Blockflöte) aus der 

1B und Tizian Kräutler (Fagott) aus der 3B-Klasse. 

Wir bedanken uns bei allen Musikerinnen und Musikern 

ganz herzlich für die tollen musikalischen Beiträge, 

für den Fleiß und das sorgfältige Proben und 

den schönen musikalischen Genuss. 

MAG. THOMAS THURNHER UND MAG. EVA-MARIA LINS

CultureClub . 4C in St. Arbogast . Innenwelten 

29 

CultureClub 

Eine kleine, aber feine Runde von Schülerinnen und 

Schülern der Oberstufe nahm dieses Jahr an der Unverbindlichen 

Übung CultureClub teil. Unser Ziel war 

es, im Laufe des Schuljahres das kulturelle Geschehen 

in und um Lustenau ein wenig unter die Lupe 

zu nehmen. Zu unserer Freude schlossen sich meist 

auch noch Gäste unseren Abendausgängen an. 

Den Anfang machte eine Lesung in der Buchhandlung 

Brunner in Bregenz. Das Buch „Gedankenlesen 

durch Schneckenstreicheln“ wurde von dem Science 

Buster Prof. Heinz Oberhummer präsentiert. Einige 

Schüler stellten sich im Anschluss einem Interview 

des ORF, das dann auch noch im Fernsehen kam. 

Dann besuchten wir ein ganz besonderes Konzert: 

Der 17-jährige Vorarlberger Pianist Aaron Pilsan gab 

in Hohenems mit Musik von Franz Schubert sein 

eindrucksvolles Schubertiade-Debüt, das mit standing 

ovations endete. 

Im Spielboden Dornbirn erlebten wir die Premiere 

des diesjährigen Programms des Spielbodenchores. 

„Wie im Himmel, so in Vorarlberg – Ein Blick über 

das Land“ war der Titel eines außergewöhnlichen 

Chorabends – und wir waren mitten drinnen. 

Das romantische Musical „A Christmas Carol“ nach 

der gleichnamigen Erzählung von Charles Dickens 

stimmte uns im Reichshofsaal auf Weihnachten ein. 

Das neue Jahr begann mit fulminantem Jazz. Der Pianist 

Peter Madsen machte mit seiner CIA Invasion 

im Theater Kosmos Musik zu einem ungewohnten 

Klangerlebnis. 

Es folgte die diesjährige Opernproduktion des Landestheaters 

in Zusammenarbeit mit dem Symphonieorchester 

Vorarlberg: „La Traviata“ von Giuseppe 

Verdi. Eine Liebesgeschichte mit tragischem Ende, 

in der uns die gesanglichen Leistungen der Hauptdarsteller 

besonders beeindruckten. 

Das erste Archivgespräch im Rathaussaal galt einem 

sehr ernsten Thema, dem Nationalsozialismus in 

Österreich, zu dem Univ.-Prof. Dr. Thomas Albrich 

einen Vortrag hielt. Bei der anschließenden Diskussion 

wurde auch von uns die Gelegenheit, eine Frage 

zu stellen, genutzt. 

„Ein Fall für GSI“, ein Hörspiel-Kabarett mit Stefan 

Vögel, George Nußbaumer und Bernie Weber im 

Reichshofsaal unterhielt uns zu guter Letzt mit einem 

Feuerwerk aus Pointen und Gags. 

Abschließend möchte ich dem Kulturamt der Marktgemeinde 

Lustenau auch dieses Jahr wieder für seine 

Unterstützung danken. 

MAG. KRISTA BRUNNER 

4C in St. Arbogast 

Am 29. 1. 2013 besuchte die 4C-Klasse ein Aufklärungsseminar 

in St. Arbogast. Zuerst sammelten wir 

mehrere Begriffe zum Thema Sex und ordneten sie 

vier Kategorien zu. Danach wurden Mädchen und 

Buben getrennt. Anonym durften wir unserer Leiterin 

Andrea Fragen stellen, welche sie ausführlich 

beantwortete. Nach etwa zwei Stunden machten wir 

eine kurze Pause. 

Als es weiterging, durften sich Mädchen und Buben 

gegenseitig Fragen stellen. Alle Fragen wurden ehrlich 

beantwortet. Darauf folgte eine lange Pause, in 

welcher wir aßen. Am Nachmittag fassten wir alles, 

was wir gelernt hatten, nochmals zusammen. Der 

Tag war sehr informativ und wir können das Beziehungsseminar 

nur weiterempfehlen. 

HANNAH MAYR UND LAURA WILLAM, 4C

30 

Innenwelten . Alternative Nobelpreisträgerin . Adventkranzbinden 

Projekte der Hoffnung 

Besuch von Ina May Gaskin 

Bereits zum zweiten Mal war das BG Lustenau heuer 

Partnerschule der Projekte der Hoffnung. Im November 

durften wir die charismatische Alternative Nobelpreisträgerin 

Ina May Gaskin an unserer Schule 

begrüßen. Sie bot unseren Schülerinnen der 7. und 

8. Klassen einen sehr interessanten Workshop mit 

anschließender Diskussion im größeren Rahmen. 

Die US-Amerikanerin Ina May Gaskin wird als „die 

berühmteste Hebamme der Welt“ bezeichnet, da sie 

Geburtsmethoden lehrt und verbreitet, die die Frau 

in den Mittelpunkt stellen und die körperliche wie 

geistige Gesundheit von Mutter und Kind fördern. 

Feedback von Elisa und Carina, 8. Klasse: 

„Ina May Gaskin hat über Geburten und die Arbeit 

der Hebamme gesprochen. Das fand ich sehr interessant. 

Ich glaube jedoch, dass die Situation in den 

USA nicht mit Österreich verglichen werden kann, da 

sich das österreichische Gesundheitswesen von den 

USA doch deutlich unterscheidet. Wir haben Hebammen 

und auch eine gute Versorgung mit Ärzten. 

Ich fand Ina May sehr sympathisch und nett, aber 

die gezeigten Videos waren teilweise doch abschreckend. 

Vielen Dank, dass Sie bei uns waren!“ 

„Mir gefiel der Workshop sehr. Ich habe gelernt, 

dass Geburt nicht unbedingt Schmerz bedeutet. Man 

kann bestimmte Techniken anwenden und damit den 

Schmerz reduzieren. Für mich waren die Videos nicht 

abschreckend, denn Gebären ist etwas Natürliches.“ 

MAG. ULRIKE FENKART 

Adventkranzbinden der 2A-Klasse 

Alle Jahre wieder – und trotzdem ist es immer wieder 

eine besondere Zeit: die Adventszeit. Frau Prof. 

Wallmann hatte sich für die letztjährige vorweihnachtliche 

Zeit etwas ganz Besonderes einfallen 

lassen. Adventkranzbinden zusammen mit einigen 

Eltern der 2A-Klasse. 

Doch woher hatte Frau Wallmann nur die vielen 

Tannenzweige?! Wer sucht und fragt, der findet 

auch… Man munkelt, man sah sie auf den Feldern 

und Wäldern im Lustenauer Ried. Manche meinen 

sogar, dass sie Frau Wallmann im Montafon gesehen 

haben.

Adventkranzbinden . Innenwelten 31 

Tja, auf jeden Fall war es ein gelungener Montagmorgen. 

Es duftete im Trakt der zweiten Klasse 

nach frischen Tannenzweigen und – es war zudem 

noch sehr still. Ein toller Einstieg in den Advent, ein 

toller Einstieg auf die darauffolgende Freiarbeit mit 

dem Thema: „Weihnachten“. 

Vielen Dank Frau Wallmann, vielen Dank liebe Eltern 

der 2A-Klasse! 

MAG. INGRID AUER-HOLLENSTEIN (KV DER 2A-KLASSE)

Begegnungen – 

Exkursionen 

Copyright: Parlamentsdirektion/Bildagentur Zolles KG/Mike Ranz

INKU-Tage . Begegnungen — Exkursionen 

33 

INKU-Tage 

Interkulturelle Tage mit der 8A und 8B 

Kurz vor Weihnachten gab es auch heuer im Rahmen 

der INKU-Tage für die 8. Klassen die Möglichkeit, 

sich intensiver mit interkulturellen Themen zu 

beschäftigen. Ausgewählte Texte boten einen ersten 

Zugang zur Thematik, an den beiden Tagen selbst 

boten vor allem Gespräche und direkter Austausch 

mit Mitmenschen mit Wurzeln in der türkischen Kultur 

Einblicke in deren Lebenswelten. Ein Höhepunkt 

war wie immer der Besuch der ATIB-Moschee in der 

Tavernhofstraße in Lustenau. 

Rückmeldungen zu den INKU-Tagen von SchülerInnen: 

Mir persönlich hat der Besuch der Frauen aus dem 

Mimosaverein am besten gefallen, ich fand es sehr 

interessant mit ihnen zu sprechen. Etwas schockierend 

fand ich jedoch die Tatsache, dass so viele 

Schüler überrascht waren, dass die Damen im Dialekt 

sprachen und sie allein deshalb als „vollkommen 

integriert“ ansahen. Die Frauen sprachen 

einige wichtige Gedanken an, z. B. dass im Islam 

eigentlich nichts mit Zwang geschehen darf und 

dass sie für sich freiwillig entschieden haben, ein 

Kopftuch zu tragen. Sie konnten uns viel über ihre 

Religion erzählen. Toll fand ich es, dass sie sich als 

eine Art „Vermittlerinnen“ sehen, die helfen wollen, 

dass Integration funktioniert. 

Auch der Besuch des Religionslehrers Zafer Dayakili 

hat mich sehr beeindruckt, er ist zwar nicht immer 

auf unsere Fragen eingegangen, aber seine Aussagen 

fand ich teilweise sehr inspirierend. Besonders 

der Gedanke, dass Integration ja nicht bedeutet, 

die eigene Kultur aufzugeben, sondern dass die 

Kulturen lernen, sich zu akzeptieren und miteinander 

zu leben. Dazu erzählte er uns die Geschichte 

mit seiner Nachbarin, die ihm in der Weihnachtszeit 

Kekse brachte und die er jetzt zum Fastenbrechen 

einlädt. Ich finde, dass wir uns von diesem „miteinander 

leben“ und „voneinander profitieren und 

lernen“ alle ein Scheibchen abschneiden könnten. 

Den Film „Gegen die Wand“ von Fatih Akin, den wir 

am Mittwochabend anschauten, fand ich etwas aus 

dem Zusammenhang der „INKU-Tage“ gerissen und 

vor allem sehr brutal. 

Beim Besuch der Moschee hat es mich beeindruckt, 

wie freundlich und offen der Imam uns begegnete, 

besonders der Satz, „Danke, dass ihr uns unsere 

Religion ausüben lässt in diesem Land,“ ist mir geblieben, 

da sie dies nicht als selbstverständlich ansehen 

und er dafür sehr dankbar war. Schade fand 

ich es aber, dass er, obwohl er jetzt fünf Jahre hier 

verbringen wird, nicht vorhat Deutsch zu lernen.

34 

Begegnungen — Exkursionen . INKU-Tage 

Ich sehe die „INKU-Tage“ als eines der sinnvollsten 

Projekte der letzten Jahre an und habe viele neue 

Gedanken daraus mitgenommen. 

JANINA BURTSCHER, 8A 

Geblieben ist mir, dass es nicht einfach ist, mit 

Menschen anderer Religionen eine Diskussion 

zu führen, ohne dass sich eine der beiden Seiten 

gleich angegriffen fühlt. Oder auch dass sich viele 

Menschen mit Migrationshintergrund hier in Vorarlberg 

nicht immer integriert und akzeptiert fühlen, 

aber dass es auch welche gibt, die sich als Vorarlberger 

sehen. 

Ich habe mitgenommen, dass es noch viel zu tun 

gibt, um ein gutes Miteinander zu schaffen, und 

dass beide Seiten dafür an sich arbeiten müssen. 

Gut gefallen hat mir das Gespräch mit Zafer in der 

Klasse, weil er sich gut auskannte im Islam und 

auch in der Politik. 

Das einzige, was mir fehlte, waren Menschen von 

anderen Religionen. Wir haben nur mit muslimischen 

Menschen geredet, obwohl es noch viel mehr 

Religionen gäbe. 

Man sollte sich mehr Zeit für diese „INKU-Tage“ 

nehmen, und man sollte diese Projekttage nicht in 

der 8. Klasse machen, denn dort hat man meiner 

Meinung nach sonst schon sehr viel Arbeit. 

MICHAEL RAUCH, 8B

WPG Biologie . Begegnungen — Exkursionen 

35 

Permakulturgarten am Pfarrweg 

Der kleine Gemeinschaftsgarten am Pfarrweg, der 

nach den Grundsätzen der Permakultur angelegt 

und bewirtschaftet wird, ist wohl nur wenigen LustenauerInnen 

bekannt. 

Naturliebhaber haben hier gemeinsam rund um Frau 

Elisabeth Esterer-Vogel ein Kleinod geschaffen, in 

dem nach dem Vorbild natürlicher Ökosysteme, 

ohne Düngemittel und giftfrei, seltene und in Vergessenheit 

geratene Obst- und Gemüsesorten angebaut 

werden. 

Seit einigen Jahren trifft man sich dort, um zu gärtnern, 

etwas zu lernen und zum Thema Permakultur 

zu experimentieren. Der Gemeinschaftsgarten dient 

auch als facettenreicher Schaugarten, in dem die 

Zusammenhänge in der Natur erlebt und begriffen 

werden können. 

Bodens für Gemüseanbau und die natürliche Schneckenabwehr 

mit Hilfe stark aromatischer Kräuter 

und Gewürze, sowie die Bedeutung der Bienen genauer 

erklärt. 

Abschließend sammelten die SchülerInnen mit der 

Kräuterexpertin Monika Praher Wildkräuter, die 

allgemein als lästige Unkräuter gelten, und verarbeiteten 

diese mit Topfen zu einem schmackhaften 

Brotaufstrich. Übrig geblieben ist davon nichts – so 

gut schmeckt also Natur! 

MAG. ANDREA HABTMANN-NAGEL 

Am 30. April stattete unsere kleine Wahlpflichtgruppe 

Biologie dem „Lust.garten“ einen Besuch 

ab. Bei selbstgemachtem Mispel- und Holundersaft 

erhielten die neun Jugendlichen eine Einführung in 

die Prinzipien der Permakultur und der Gestaltungsgrundsätze. 

Im Zuge der Gartenführung durch Sonnen- und 

Waldgarten wurde ihnen die Bedeutung der 3,5 Meter 

breiten Hecke, die Beschaffenheit eines guten

36 Begegnungen — Exkursionen . „Wofür brennst du?“ 

„Tischlein deck dich“ 

Begegnung mit Elmar Stüttler 

Im Rahmen der Aktion „Wofür brennst du?“ besuchen 

Persönlichkeiten der katholischen Kirche Vorarlbergs 

den Religionsunterricht und stellen sich 

den Fragen der Schülerinnen. Am 27. 11. fand eine 

Begegnung der 5. und 6. Klassen mit dem Toni- 

Russ-Preisträger Elmar Stüttler vom Verein „Tischlein 

deck dich“ statt. 

Das Motto von „Tischlein deck dich“: Verteilen statt 

vernichten! 

In Vorarlberg werden große Mengen an Lebensmitteln 

aus verschiedenen Gründen (Überproduktion, 

beschädigte Verpackung, knappes Mindesthaltbarkeitsdatum, 

etc.) vernichtet. 250 ehrenamtliche MitarbeiterInnen 

holen die Produkte von den Händlern 

und Produzenten ab, sortieren diese und verteilen 

sie an Bezugsberechtigte. Pro Woche werden 15 

Tonnen Lebensmittel an Bedürftige weiter gegeben. 

Durch das Engagement dieses Vereins erspart sich 

die Wirtschaft nebenbei enorme Kosten für die 

Entsorgung der Produkte, und die Umwelt wird geschont. 

Persönliche Begegnung berührt mehr und nachhaltiger 

als bloße Information aus dem Internet und 

anderen Medien. Das beweisen folgende Schülerstatements: 

„Ich lebe in einer Schicht, der es an nichts fehlt, 

aber sogar in Vorarlberg gibt es Menschen, die kein 

Geld haben, sich zu ernähren.“ 

„Ich fand es interessant, zu erfahren, wie Elmar 

Stüttler darauf kam, diesen Verein in Vorarlberg 

zu gründen. Nur weil Salat bei der Anlieferung 1°C 

mehr hat, kann man ihn doch nicht vernichten!“ 

„Mich hat beeindruckt, dass die Gebete Elmar Stüttler 

aus der Krise geholfen haben und dass er nun 

zurückgibt, was er an Hilfe empfangen hat.“ 

„Wenn jemand 60 Stunden pro Woche, 7 Tage in 

der Woche sich für eine Idee einsetzt, dann muss er 

überzeugt sein.“ 

Der persönliche Kontakt und der Austausch mit 

Herrn Stüttler motivierte 3 SchülerInnen der 5. Klassen, 

ihr Sozialpraktikum beim Verein „Tischlein deck 

dich“ zu absolvieren. In einer gemeinsamen Aktion 

backten die SchülerInnen der 5B Weihnachtskeksle, 

die dann liebevoll verpackt an bedürftige Familien 

weitergegeben wurden. 

Dass Wissen bei den Schülern in konkretes Handeln 

mündet, ist ein Beweis ihrer Reife und ihres hohen 

Verantwortungsbewusstseins. 

MAG. RENATE WEITHAS

Medienhaus . Vienna English Theatre . Begegnungen — Exkursionen 

37 

Medienhaus – Russ-Media 

Nachdem wir uns in vielen Deutschstunden mit 

dem Thema „Zeitung“ auseinandergesetzt hatten, 

besuchten wir, die 6A, am Freitag, dem 12. 4. 2013, 

das Medienhaus in Schwarzach, welches seit 2012 

„Russmedia“ heißt. 

Dort empfing uns Frau Jasmin Ritter, welche als freie 

Redakteurin für das Magazin „Week“ schreibt. 

Sie brachte uns durch eine Powerpoint-Präsentation 

das Medienhaus etwas näher und informierte uns 

über das Konzept von Russmedia. 

In diesem Gebäude werden ca. 450 Mitarbeiter beschäftigt. 

Hier werden Zeitungen hergestellt, Internetportale 

eingerichtet und mit neuen Informationen 

gefüttert und ein privater Radiosender wird hier 

geleitet. 

Nach all den vielen theoretischen Informationen 

durften wir direkt in das Studio des Radiosenders 

und mit dabei sein, während der Moderator „live“ 

sprach. Es war wirklich spannend zu erleben, mit 

welcher Begeisterung und toller Mimik der Sprecher 

moderierte. Er erzählte uns begeistert von seinem 

Beruf, meinte aber auch, dass Allgemeinwissen das 

Wichtigste für diesen Beruf sei. 

Jekyll‘s Potion 

Vienna English Theatre 

In March we were at the Festspielhaus in Bregenz, 

where “Vienna’s English Theatre“ performed the 

play “Jekyll’s Potion“. It’s about a 16-year-old geek 

who suddenly becomes very good at playing football 

thanks to a strange drink. 

Because he’s so popular with the ‘cool’ kids now, 

he thinks he doesn’t need his best friend Louis any 

longer. But in the end, when the potion has lost its 

effects, he has to be very thankful to have such a 

good friend who helps him to get out of his troubles. 

And although he’s a science-nerd again he’s 

dating a beautiful girl called Emily. 

I think it’s a good story which made me and my 

friends laugh. The stage props were also great. And 

after the show the actors, who played very well, 

came to the front of the stage, so we could talk to 

them (only in English of course!). 

NICOLE FUSSENEGGER, 4C 

Danach gingen wir weiter zu dem Lagerraum des 

Papiers und den Druckerpressen. Leider wurde 

nichts gedruckt, aber es war trotz alledem faszinierend 

zu sehen, wie riesig alles ist. Dort wurde uns 

wieder sehr viel Interessantes erzählt. 

Unsere Führung endete mit einer weiteren Powerpoint-Präsentation, 

diesmal über die VN, und einer 

Jause. 

Ich fand diese Exkursion sehr informativ und spannend. 

Ich würde es auf jeden Fall weiter empfehlen! 

NADINE RANGGER, 6A

38 

Begegnungen — Exkursionen . Sozialpraktikum 

Sozialpraktikumswoche der 5. Klassen 

In der Woche vor den Semesterferien arbeiteten die 

5. Klassen auch in diesem Jahr nicht wie gewohnt in 

der Schule. Im Rahmen der Sozialpraktikumswoche 

waren sie in Kindergärten, Kindergruppen, Altersheimen, 

Pflegeheimen, Behinderteneinrichtungen 

und Ganztagsschulen tätig, um Menschen in anderen 

Lebenssituationen zu begegnen und dort mitzuhelfen. 

Da sich viele unserer SchülerInnen selbst 

einen Praktikumsplatz organisiert haben, gab es ein 

noch breiteres Angebot an sehr unterschiedlichen 

Einsatzmöglichkeiten. Eine Gruppe half auch mobil 

bei der Caritas-Organisation „Tischlein deck dich“ 

mit. 

Im Rahmen eines Vorbereitungsnachmittags wurden 

nicht nur das Führen einer Projektmappe und das 

Verhalten der Praktikanten an ihrem Praktikumsplatz 

besprochen. Es wurde auch versucht, den 

SchülerInnen Einblick in die Situation hilfe- oder 

pflegebedürftiger Menschen zu vermitteln. Die Gespräche 

im Zuge der Nachbereitung und die vielen 

positiven Eindrücke in den Praktikumsmappen, von 

denen einige im Folgenden einen Einblick ermöglichen 

sollen, haben uns gezeigt, dass die SchülerInnen 

in dieser Woche viel Neues kennengelernt 

haben, sei es für ihren zukünftigen Beruf, sei es 

einfach für den Umgang mit Menschen. 

MAG. FLORIAN BASSA, MAG. URSULA STÄRK 

Das Wichtigste am Sozialpraktikum war für mich 

der Kontakt mit den Betreuten. Es war sehr interessant, 

wie unterschiedlich sie waren. Ich habe 

in dieser Woche sehr viel über den Umgang mit 

Menschen mit Behinderungen gelernt, indem ich 

den Betreuten zugeschaut habe, als sie Konflikte 

und Probleme gelöst haben. Ich habe außerdem 

entdeckt, dass ich mich schnell an unbekannte Situationen 

anpassen kann (z. B. einem Erwachsenen 

die Schuhe zu binden). Ich sehe geistig behinderte 

Menschen jetzt anders als vor dem Praktikum. 

Jetzt weiß ich, dass es viele verschiedene Arten von 

geistiger Behinderung gibt und viele nicht wirklich 

schlimm sind. 

DAVID GRABHER, 5A 

Im Rückblick kann ich eindeutig sagen, dass mir die 

Woche sehr viel gebracht hat. Ich habe viel gelernt, 

besonders auch im Umgang mit den älteren Menschen. 

Und auch wenn man die Bewohner nicht so 

gut verstanden hat, weil sie nicht mehr so deutlich 

sprechen konnten, nachdem man sie etwas besser 

kannte und das alles auch gewohnt war, wusste 

man immer, was sie einem mitteilen wollten. 

Außerdem war es auch so, dass die Bewohner (zumindest 

die meisten) auch offen mir gegenüber 

waren, und das machte die ganze Sache viel einfacher. 

Und als sie einen kannten, wussten sie auch, 

dass man es nur gut meinte. Die Woche hat mir 

auch gezeigt, dass ich auch wirklich sehr geduldig 

sein kann, und man mit drei Stunden Menschärgere-dich-nicht 

auch wirklich gut Zeit vertreiben 

kann – wenn man daneben auch mit den älteren 

Menschen redet. 

NADINE SCHMID, 5B

Sozialpraktikum . Begegnungen — Exkursionen 39 

Am Mittwochvormittag war ich gerade mit Daniel 

beschäftigt. Gemeinsam machten wir ein Bahnhofpuzzle 

mit 20 Teilen. Daniel fragte mich, was ich 

am Nachmittag mache. Ich antwortete ihm, dass 

ich wieder Dienst im „Kindi“ hätte und ob er auch 

käme. Er verneinte und erzählte mir, dass seine 

Cousine heute Geburtstag hätte. 

Als ich mich wieder dem Puzzle widmen wollte, sagte 

er zu mir: „Wenn ich Geburtstag habe, lade ich 

dich auch ein.“ 

CLEMENS HOLLENSTEIN, 5A 

Einmal wöchentlich beliefert Tischlein deck dich das 

Caritas-Flüchtlingshaus in Bezau. In diesem leben 

momentan 23 Frauen mit ihren Kindern, da sie aus 

ihrem Heimatland (Iran, Irak, ...) flüchten mussten. 

Nachdem sich die Leiterinnen die Lebensmittel, die 

sie für die Flüchtlinge brauchen, herausgesucht hatten, 

halfen wir (Stefanie und ich) ihnen die Sachen 

ins Haus zu tragen. In der Küche warteten schon 

einige Frauen auf die Lebensmittel. 

Danach zeigten sie uns noch das alte Haus von 

innen. Wir sahen das Badezimmer, die Büros der 

Leiterinnen und auch den großen Speisesaal. Als 

wir dann in den ersten Stock kamen, rannte ein 

kleines, dunkelhaariges Mädchen auf mich zu und 

umarmte mich. Sie sagte irgendetwas in einer fremden 

Sprache, aber leider weiß ich nicht, wie sie 

heißt. Sie ist die jüngste Bewohnerin des Flüchtlingshauses 

und lebt dort mit ihrer Mutter und ihrer 

Schwester. 

ELISABETH WURZER, 5B 

Das Faschingsfest war bereits in vollem Gange, als 

plötzlich der jüngste Bub aus der Gruppe Angst vor 

einem als Löwe verkleideten und geschminkten Jungen 

hatte und sofort auf mich zusteuerte. Immer 

wenn er den Löwen sah, fing er an zu weinen, rannte 

zu mir und schmiegte sich an mich. Nachdem der 

Löwe aus seinen Augen verschwunden war, begann 

der kleine Junge wieder eifrig zu spielen, doch sobald 

er den Löwen erblickte, eilte er weinend zu mir 

und ich musste ihn trösten. Für mich war das ein 

besonderes Erlebnis, da mir so etwas vorher noch 

nie passiert war, ich aber merkte, dass mir die Rolle 

als Beschützerin ziemlich gut gefällt. 

JANA GRABHER, 5A 

Mir hat das Sozialpraktikum sehr viel Spaß gemacht. 

Ich erhielt einen sehr spannenden Einblick in 

die Arbeitswelt einer Kindergartenpädagogin, welcher 

sehr anstrengend ist. Es ist sehr laut und man 

ist die ganze Zeit gefordert. Viele Menschen stellen 

sich die Arbeit eines „Kindifräuleins“ sehr einfach 

und unanstrengend vor. Ich wurde eines besseren 

belehrt, denn heutzutage ist dem bestimmt nicht 

mehr so. Sie werden heute auch Kindergartenpädagoginnen 

genannt, da sie zahlreiche Zusatzausbildungen 

haben, z. B. zur Sprachförderung, Motopädagogik 

etc. Mich wundert es überhaupt nicht, dass 

es keine Männer in diesem Berufsspektrum gibt, da 

das Gehalt niemals zum Leben ausreicht. Und wenn 

man(n) eine Familie zu versorgen hat, muss auch 

die Frau arbeiten. 

NIKOLAS GEHRER, 5B

40 

Begegnungen — Exkursionen . Schokoladen-Manufaktur . Stickerei 

Schokoladen-Manufaktur Fenkart 

Exkursion 

In unserem Wahlpflichtfach Bio+ haben wir das Thema 

Nachhaltigkeit behandelt. Dazu haben wir auch 

einige regionale Betriebe, die nachhaltig arbeiten, 

besucht. 

Am Besten hat uns die Exkursion in die Schokoladen-Manufaktur 

Fenkart in Hohenems gefallen. 

Vom Team des Schlosskaffees wurden wir freundlich 

empfangen und in den Präsentationsraum geführt. 

Dort angekommen, wurden wir von einem 

mit Schokolade gedeckten Tisch erfreut. Am Beginn 

der Präsentation erzählte uns Herr Fenkart einige 

interessante Dinge über seinen Betrieb. Neben der 

Produktion der Schokolade und der Herkunft des 

Kakaos, welchen er für die Produktion seiner Leckereien 

verwendet, erfuhren wir auch noch wirtschaftliche 

Details über sein Geschäft. Diese Informationen 

waren für die Wahlpflichtfachgruppe „Unternehmerführerschein“ 

von Frau Prof. Germann, welche uns 

begleitete, sehr wichtig. 

Wie das Sprichwort „Das Beste kommt zum Schluss“ 

schon sagt, kam das Beste zum Schluss – die Schokoladenverkostung. 

Neben drei verschiedenen Sorten 

Schokolade probierten wir auch dragierte Nüsse. 

Diese Exkursion hat uns sehr gut gefallen, was nicht 

nur an der Schokoladenverkostung lag, sondern auch 

an der interessant und kurz gehaltenen Präsentation 

von Herrn Fenkart. Zum Schluss möchten wir uns im 

Namen der Schüler der 6B und der 6A bei Frau Prof. 

Habtmann für das tolle Jahr bedanken. 

SELINA MAYR UND LEA GRABHER, 6B 

Stickerei Hämmerle und Vogel 

Exkursion 

Am Dienstag, dem 21. 05. 2013, besuchten wir, die 

3A-Klasse, zusammen mit unserer Geografie-Lehrerin 

Frau Prof. Fenkart die Stickerei Hämmerle & Vogel 

in Lustenau. Nach dem herzlichen Empfang führte 

uns Herr Gantner in einen Besprechungsraum, wo 

er uns über die Arbeitsabläufe in dieser Stickerei 

informierte und unsere Fragen beantwortete. Sehr 

interessant war es zu erfahren, wie sich so eine im 

Verhältnis kleine Firma auf dem Weltmarkt behaupten 

kann. Herr Gantner berichtete über die Zusammenarbeit 

mit Chanel und Victoria‘s Secret und die 

harte und billige Konkurrenz aus China und Fernost. 

Wir lernten verschiedene Bereiche, sowie die Menschen, 

die darin arbeiten, kennen. In der Design- 

Abteilung informierte uns Frau Iris Hämmerle über 

den Wert der Qualität, rollende Kollektionen, Inspirationen 

und die Tatsache, dass immer zwei Jahre 

voraus gearbeitet wird. Schlussendlich zeigte man 

uns noch die Maschinen. Vor dem Besticken wird 

eine Art von Vlies auf den Tüll gelegt, damit dieser 

sich nicht verzieht. Mit einer kleinen Maschine wird 

getestet, wie die Stickereien auf dem Stoff wirken. 

Am Schluss werden mit den drei großen Maschinen 

dann die Muster nochmals auf den riesigen Stoff 

gestickt. 

Es war ein sehr interessanter und lehrreicher Ausflug, 

und es hat allen sehr gefallen. Im Namen der 

3A-Klasse möchten wir uns für diese tolle Einführung 

in die Textilindustrie sowohl bei der Organisatorin 

Frau Prof. Fenkart als auch bei der Firma 

Hämmerle & Vogel herzlich bedanken. 

MONA HÄMMERLE, MAGDALENA GRABHER, 

PAULA KRÄUTLER, 3A

„Nationalsozialismus in Vorarlberg“ . Begegnungen — Exkursionen 

41 

Buchpräsentation „Nationalsozialismus in Vorarlberg“ 

Am Mittwoch, dem 21. November 2012, besuchte 

der Historiker Dr. Meinrad Pichler das Bundesgymnasium 

Lustenau. 

Dr. Pichler stellte allen Schülern der Oberstufe sein 

eben erschienenes Buch „Nationalsozialismus in 

Vorarlberg“ vor. 

Nach einem etwa einstündigen allgemeinen Vortrag 

über diese dunkle Zeit in unserer Geschichte, den 

er mit zahlreichen Beispielen aus Vorarlberg ausschmückte, 

hatten die SchülerInnen die Möglichkeit, 

dem pensionierten Direktor des BG Gallusstraße 

Fragen, die ihnen unter den Nägeln brannten, zu 

stellen. 

Auch diese wurden ausführlich und mit vielen Beispielen 

und Berichten von Einzelschicksalen beantwortet, 

so dass die interessierten Jugendlichen informiert 

und teils auch schockiert von den Gräueln 

dieser Zeit die geglückte Veranstaltung verließen. 

ELISA GUGGENBICHLER, 8A

42 Begegnungen — Exkursionen . Preview 

Berufsorientierungsprojekt PREVIEW 

Ein Erfahrungsbericht 

Es ist schon seit mehreren Jahren mein Wunsch, Medizin 

zu studieren und Arzt im Fachgebiet Chirurgie 

zu werden. Mit diesem Preview-Praktikum hatte ich 

endlich auch die Möglichkeit zu erleben, ob sich 

meine Vorstellungen mit der Realität decken. 

Das Preview bestand an sich aus drei Blöcken: 

1. Seminar „Aspekte der Berufswelt“ 

Diese Vorbereitungswoche habe ich sehr interessant 

gefunden. Insbesondere das Bewerbungstraining 

und der Vortrag Innovationsmanagement 

waren sehr wertvoll. Positiv waren auch die vielen 

Gruppenarbeiten und die Berufstests „Studiennavi“ 

und „Explorix“. 

2. Seminar „Eignung und Neigung“ 

Den Aufenthalt in St. Arbogast habe ich für mich 

persönlich als sehr nützlich empfunden. In dem sehr 

angenehmen und völlig stressfreien Klima zwischen 

Lehrern und Schülern konnte ich mich ohne Druck 

auf das Thema einlassen und mich auf meine Neigungen 

konzentrieren. 

Und nun zum eigentlich wichtigsten Teil des Previews, 

das … 

3. Praktikum 

Das Praktikum selbst war eine wirklich gänzlich 

neue Erfahrung für mich, da mir tiefe und interessante 

Einblicke hinter die Kulissen des Krankenhauses 

und der Chirurgie ermöglicht wurden. Von allen 

Ärzten der Abteilung wurde ich sehr freundlich empfangen 

und überall ohne zu zögern mitgenommen. 

An dieser Stelle bedanke ich mich recht herzlich bei 

Frau Dr. Andrea Moosmann für die Möglichkeit, das 

Praktikum in der Abteilung für Chirurgie des Landeskrankenhauses 

Bregenz absolvieren zu dürfen. 

Ich durfte tagtäglich den für mich zuständigen Arzt 

mit in einen Operationssaal begleiten und durfte 

teilweise auch selbst bei kleinen Dingen Hand anlegen, 

was natürlich der absolute Höhepunkt in meinem 

Praktikum war. 

Ein kleiner Einblick in das Protokoll der Arbeitstage: 

• Dienstantritt um 7 Uhr im LKH Bregenz in der 

Abteilung Chirurgie 

• passende Kleidung (lange weiße Hose und ein 

weißes Polo) 

• Patienten-Visite mit Frau Dr. Moosmann 

• 8 Uhr Abteilungsbesprechung des Tagesplans 

(Aufnahmen, OP, Erfahrungen, ...) 

• Operationssaal 3: (neues Outfit in grün mit 

Mundschutz und Haube) hierbei fühlte ich mich 

doch schon ein wenig wie ein Arzt 

• Operationen standen in dieser Woche an und 

ich durfte u. a. dabei sein bei: Entfernung von 

Hämorriden, Hauttransplantation vom Schenkel 

auf einen amputierten Großzehen, Legen eines 

Herzkatheters, Entfernung einer Fettschürze 

(2 kg), mehrere Entfernungen und Verödungen 

von Krampfadern an den Beinen, … 

Ich lernte die einzelnen Vorgänge im Krankenhaus, 

das Zusammenspiel der Stationen aber auch die 

Stationen selbst kennen. Interessante Abteilungen 

neben der Chirurgie waren die Kinderabteilung, die 

Gynäkologie aber auch die Ambulanz. Um ca. 16:30 

durfte ich meist nach einem anstrengenden, aber 

immer spannenden und aufschlussreichen Arbeitstag 

nach Hause gehen. 

Neben den praktischen Erfahrungen und den Einblicken 

waren die vielen Gespräche mit den Ärzten,

Preview . Begegnungen — Exkursionen 

43 

die ihren Beruf schon länger ausüben, aber auch mit 

sehr jungen Ärzten, die mir noch von ihrem Studium 

erzählten, sehr aufschlussreich. 

Ein weiterer Teil der Arbeit war, sich vor der Praxiswoche 

5 Fragen zu stellen, die man nach der Absolvierung 

beantworten sollte. Hier ein kleiner Auszug, 

da es zusammenfassend das ist, was ich aus dieser 

Woche mitgenommen habe. 

1. Ist die Arbeit eines Arztes wirklich so, wie ich sie 

mir vorstelle? 

Nach dem Praktikum kann ich ohne weiteres behaupten, 

dass ich sie mir genau so vorgestellt habe. 

Man macht die Patienten meist gesund und glücklich. 

Doch anstrengend ist sie auch: einmal musste 

ich von 7:00 bis 16:30 ohne Mittagessen im Operationssaal 

sein! Aber dennoch ist es genau das, was 

ich einmal machen möchte. 

2. Werde ich mehr sehen, als nur die Abteilung Chirurgie? 

Ich durfte die Abteilung Chirurgie sehr gut kennen 

lernen und sah, dass es auch innerhalb einer Abteilung 

viele verschiedene Aufgaben zu erfüllen gibt. 

Es gehört nämlich nicht nur das Operieren dazu, 

sondern auch die Krankenpflege, das Betreuen der 

Patienten, usw. Einen Nachmittag durfte ich mit 

einem anderen Arzt verbringen, der mir zusätzlich 

noch die Ambulanz, die Gynäkologie und auch die 

Kinderabteilung zeigte und mir viele Dinge dazu 

erklärte und zeigte. Schlussendlich muss ich aber 

sagen, dass die Chirurgie das mit Abstand Interessanteste 

war. 

3. Wie würde es mir gefallen, tagtäglich im Krankenhaus 

zu arbeiten? 

Das Klima zwischen den Ärzten ist wie unter guten 

Freunden, die Atmosphäre im Operationssaal 

ist professionell und spannend, die Patienten bedanken 

sich für jede Kleinigkeit, die man ihnen abnimmt 

oder für alles Gute, das man ihnen tut. Die 

Abteilungen spielen sehr gut zusammen und trotz 

der langen Tage sind alle unheimlich freundlich. 

Dies alles waren für mich Faktoren, die die Arbeit 

im Krankenhaus noch wesentlich schöner machten, 

als ich sie mir ohnehin schon vorgestellt habe. 

4. Werde ich viel Neues und vor allem Nützliches 

lernen? 

Nach dieser Woche kann ich diese Frage mit einem 

klaren Ja beantworten. Ich wurde überall sehr 

freundlich aufgenommen und man nahm sich gerne 

Zeit, mir alles ausführlich zu erklären. Auch Projekte, 

die in Zukunft geplant sind, wurden mir genauestens 

erklärt und ich war schlichtweg begeistert. 

Ich durfte auch einmal bei einer Anästhesie assistieren 

und einem Patienten vor der Operation die 

Maske auflegen. 

Zu guter Letzt möchte ich das Projekt „Preview“ 

sehr loben, da uns die Möglichkeit gegeben wurde, 

eine Woche in einem Betrieb aktiv dabei zu sein. 

So konnte ich sehr viele Erfahrungen sammeln und 

fühle mich nun in meinem Wunsch Arzt zu werden 

bestätigt, und ich bin mir jetzt sicher, dass ich nach 

der Matura Medizin studieren werde. 

MAXIMILIAN VETTER, 7A

44 Begegnungen — Exkursionen . Umweltwoche 

Umweltwoche 2013 

Anfang Juni durften wir an dem tollen Umweltprogramm 

der Gemeinde Lustenau unter der Leitung 

von Frau Mag. Agnes Steininger teilnehmen. 

Die 1A-Klasse erkundete an einem sonnigen Vormittag 

die wunderschön blühenden Streuwiesen des 

Lustenauer Riedes. Dabei machten die Kinder Bekanntschaft 

mit den speziellen Pflanzen und gingen 

mit Netzen auf (sehr erfolgreichen!) Insektenfang. 

Auch der Spaß kam nicht zu kurz, denn die Exkursionsleiterinnen 

hatten jede Menge lustiger Spiele 

zu bieten. 

An einem weiteren Halbtag durften wir den Kräutergarten 

beim Seniorenheim Schützengarten besuchen, 

wo uns Frau Margit Hofer eine sehr interessante 

„Führung für alle Sinne“ machte. Anschließend 

konnten die Schüler noch eine eigene Kräuterseife 

herstellen und mit nach Hause nehmen. 

Als Biologielehrerin der 1A-Klasse bedanke ich mich 

nochmals ganz herzlich bei den Exkursionsleiterinnen 

Agnes, Anna und Margit für die schönen Tage 

und vor allem auch bei meinen Schülern, die uns 

mit ihrem Interesse und ihrer Begeisterungsfähigkeit, 

aber auch mit ihrem guten Benehmen viel 

Freude bereitet haben! 

MAG. MARGOT STADELMANN-BRUNNER

Friedensprojekt . Begegnungen — Exkursionen 

45 

Escultura por la paz 

In der drittletzten Schulwoche nahmen die Schüler 

der 7B an einem länderübergreifenden Friedensprojekt 

teil und bastelten an einem Vormittag Schilder 

für eine Friedensskulptur in Kolumbien. 

Aufgrund eines über 50 Jahre andauernden Bürgerkrieges 

ist Frieden ein fundamentales Thema der 

Bevölkerung Kolumbiens. Der in Vorarlberg lebende 

kolumbianische Künstler Danilo Ortiz wird mit 12 

bis 14 Tonnen Waffen, die die Guerillakämpfer als 

Friedenssymbol abgegeben haben, eine 16 Meter 

große Skulptur aus gegossenem Eisen anfertigen. 

Die Form eines einfachen Bogens, der bis zur Hälfte 

aus dem Boden ragt, symbolisiert den Wunsch des 

kolumbianischen Volkes (und aller Völker), in Frieden 

zu leben. 

Der Obelisk wird verziert mit Schildern, auf denen 

in verschiedenen Sprachen ein Friedenswunsch 

steht. Zu den Verfassern dieser in Wachs gegossenen 

Botschaften gehört unter anderem Opernsänger 

José Carreras, Alt-Bischof Elmar Fischer, die kolumbianischen 

Popstars Juanes und Shakira, Papst 

Franziskus, Nelson Mandela, Rigoberta Menchu, 

Gabriel Garcia Marquez, Bischof Erwin Kräutler, Juan 

Pablo Montoya, ehemalige Rebellen, 

UND: Miguel, Melanie, Anna-Sophia, Robert, Laurenz, 

Manuela, Saskia, Michelle, Alexandra, Katharina, 

Pascal, Dave, Lisa S., Lisa V. und Timo. 

MAG. STEFANIE MÄSER

Blick nach außen

Jugendparlament . Blick nach außen 

47 

Vom Demokratieprojekt ins Jugendparlament 

5A und 5B im Hohen Haus in Wien 

Da Vorarlberg im ersten Halbjahr 2013 dem Bundesrat, 

der zweiten Parlamentskammer, vorsitzt, 

hat Nationalratspräsidentin Barbara Prammer einen 

Ideenwettbewerb zur Frage „Was bedeutet Demokratie 

für dich und deine KlassenkollegInnen?“ ausgeschrieben. 

Teilnahmeberechtigt waren alle SchülerInnen 

der 9. Schulstufe in Vorarlberg. Die beiden 

fünften Klassen haben sich unabhängig voneinander 

unter der Anleitung ihrer Klassenvorstände (und 

gleichzeitig Geschichtelehrer) Mag. Florian Bassa 

und Mag. Ursula Stärk mit folgenden Konzepten 

beworben: 

Demokratieprojekt der 5A 

In einer ersten Phase beschäftigen wir uns im Unterricht 

mit dem Begriff Demokratie und grenzen ihn 

gegenüber anderen Staats- und Regierungsformen 

(Monarchie, Aristokratie, Oligarchie, Tyrannis, Diktatur) 

ab. Am Beispiel der attischen Demokratie wird 

die Entwicklung eines Staates von einer autokratischen 

zu einer vom Volk ausgeübten Herrschaft 

aufgezeigt. Dabei kommen viele Begriffe zur Sprache, 

die auch heute noch ein demokratisches System 

ausmachen (z. B. Wahl, Parlament, Geschworenengerichtsbarkeit 

etc.). Der ständige Vergleich 

mit Österreich veranschaulicht die Aktualität dieser 

Entwicklungen. 

Aber Demokratie ist nicht nur ein politisches System, 

sondern auch eine Geisteshaltung, deshalb 

sammeln wir zuerst einzeln, dann in Kleingruppen 

Begriffe, die wir mit Demokratie assoziieren. Diese 

werden in der Klasse zusammengetragen und anschließend 

diskutiert. Auffällig ist dabei, dass wir 

sehr stark in den Kategorien Verfassung und Recht 

denken (es fallen Begriffe wie Menschenrechte, 

Wahlfreiheit, aber auch notwendige Qualifikationen 

von Politikern werden besprochen). 

In einem ersten Projektnachmittag einigen wir uns 

in Gruppen- und Plenumsarbeit auf fünf positive 

Begriffe, die wir mit Demokratie besonders verbinden 

(Auswahl, Redefreiheit, Gleichheit vor Gericht, 

Integration und Wahlfreiheit). Es wird deutlich, dass 

die in den letzten Jahrhunderten erworbenen Freiheiten 

einen großen Stellenwert einnehmen. Diesen 

positiven Begriffen werden jeweils ihre negativen 

Entsprechungen gegenübergestellt (keine Auswahl, 

Unterdrückung, Vorverurteilung, Ausgrenzung und 

Beeinflussung). 

Die Begriffspaare sollen in einem Film dargestellt 

werden. Dafür wird das Konzept entwickelt, vor 

jeder „Halbszene“ den entsprechenden Begriff auf 

einem Schild in die Kamera zu halten, die Mimik 

entspricht dabei unserer Einstellung zu dem von 

uns präsentierten Begriff. Die Ausarbeitung der Szenen 

erfolgt wiederum in Gruppenarbeit mit anschließender 

Präsentation und Diskussion im Plenum. Die 

Umsetzung als Stummfilm erhält eine breite Mehrheit, 

um die Bilder eindrücklicher auf das Publikum 

wirken zu lassen und es nicht durch Dialoge von

48 

Blick nach außen . Jugendparlament 

den vermittelten Botschaften abzulenken. Weitere 

Assoziationen sollen hierdurch ebenfalls ermöglicht 

werden. Auch dass die negativen Szenen in 

Schwarz-Weiß und die positiven in Farbe gestaltet 

werden, unterstreicht die Wirkung. 

Am zweiten Projektnachmittag wird der Film gedreht. 

Hierbei ergeben sich Schwierigkeiten, wie 

sie wohl auf jedem Filmset vorkommen: Erkrankung 

von drei Mitwirkenden, ein Kommen und Gehen der 

TeilnehmerInnen aufgrund von Arztterminen, Musikund 

Sportproben, Nachhilfe etc. 

Dennoch kann in konstruktiver Atmosphäre mit einem 

konstant hohen Anwesenheitsanteil gearbeitet 

werden. In einem typisch demokratischen Prozess 

werden Szenen den Gegebenheiten und neuen Ideen 

immer wieder angepasst. Wichtig ist auch, dass 

jedeR zumindest einmal im Film vorkommt. Am 

Ende eines langen Drehtages setzt sich bei allen 

die Erkenntnis durch, die man auch als Motto für 

unser Projekt verstehen kann: Demokratie ist Gemeinschaft! 

Demokratieprojekt der 5B 

Zunächst ist Demokratie für uns 15jährige ein relativ 

abstrakter Begriff. Damit werden vor allem 

die Schaubilder in Lehrbüchern, z. B. in Geschichte 

oder Englisch, in Verbindung gebracht. Auch wenn 

diese Schaubilder im Unterricht durchgedacht und 

besprochen werden, bleibt dennoch unklar, was das 

konkret mit unserem gegenwärtigen Leben zu tun 

hat. 

Klar wird natürlich schon: Im Parlament entstehen 

Gesetze. Den Bezug zwischen dieser Tatsache und 

unserem Lebensalltag als Jugendliche herzustellen, 

ist Ziel unseres Bewerbungsprojekts zum Jugendparlament. 

Wir haben uns deshalb für ein Thema 

entschieden, mit dem wir täglich konfrontiert sind: 

Dem Gebrauch von Handys und die Einschränkung 

dieses Gebrauchs – nicht zuletzt, weil dieses Thema 

auch im gegenwärtigen Schulalltag eine Rolle 

spielt. In verschiedenen Arbeitsschritten wollen 

wir uns überlegen, wie ein entsprechendes Gesetz 

(Ausgangsthese: Handyverbot in allen öffentlichen 

Gebäuden) zustande kommen kann. 

Vorgangsweise 

• Wir beschäftigen uns im Unterricht mit den theoretischen 

Grundlagen wie Staatsformen, Wahlrecht 

und der österreichischen Verfassung. 

• Wir suchen uns ein Thema, zu dem wir ein 

Gesetz erstellen könnten, mit dem wir vertraut 

sind und bei dem kontroverse Meinungen zu erwarten 

sind: Unser Favorit wurde „Handyverbot 

in öffentlichen Gebäuden“.

Jugendparlament . Blick nach außen 49 

• Wir führen Interviews mit Menschen, um uns 

einen Überblick über die Vielfalt der Meinungen 

zu verschaffen; dabei sollten verschiedene 

Interessen berücksichtigt werden (verschiedene 

Altersstufen, Erziehende, Jugendliche, Handyverkäufer 

…). 

• Aus den verschiedenen Meinungen versuchen 

wir drei Standpunkte zum Thema zu finden, die 

dann von jeweils einer Gruppe („Partei“) im 

Plenum vertreten werden sollen. Dabei muss 

der jeweilige Standpunkt von der Gruppe mit 

Argumenten präsentiert und beworben werden 

(Rede, Plakat …). 

• Schließlich versuchen wir einen Kompromiss zu 

formulieren, der als Vorlage für die Bearbeitung 

eines Gesetzes dienen kann. Hierauf beschäftigen 

wir uns noch damit, wie eine Gesetzesvorlage 

im Parlament behandelt wird (Welche Schritte 

muss diese durchlaufen, bis ein Gesetz zustande 

kommt?), um die Komplexität des Prozesses 

erkennbar zu machen. 

• Wir dokumentieren unsere Vorgangsweise 

schriftlich, mit Fotos und mit einem Film. 

Schlussfolgerung 

Nach der Präsentation im Plenum ergab sich eine 

überaus angeregte Diskussion zwischen den verschiedenen 

Clubs. Für mich als Lehrerin war es 

überraschend, wie vielseitig die verwendeten Argumente 

waren, wie sehr die SchülerInnen in ihre 

Rollen als ParlamentarierInnen schlüpften und ihre 

jeweiligen Interessensgruppen vertraten, und mit 

welcher Selbstverständlichkeit sie dabei Hochdeutsch 

sprachen. 

Die lebhafte Diskussion, an der 80% der SchülerInnen 

aktiv teilnahmen, wurde nach einer Stunde 

von mir aufgrund der fortgeschrittenen Zeit abgebrochen. 

Was wäre das Resultat der Diskussion gewesen? 

Ein Abgeordneter wechselte die Partei – die Argumentation 

seiner Fraktion gegen das Handy war ihm 

zu wenig schlüssig. Dennoch waren zuletzt die Befürworter 

des Handyverbots knapp in der Mehrzahl 

(Vertreter der älteren Bevölkerungsgruppen …) und 

hätten eine Abstimmung gewonnen. Allen Beteiligten 

war klar, wohl auch nach den Erkenntnissen aus 

den Interviews, dass das völlig unrealistisch war. 

Die Bedeutung der Freiheit des Einzelnen in der Benützung 

eines Kommunikationsgerätes, die Beliebtheit 

von Handys und der berufliche Nutzen wiegen 

weit stärker als die Irritationen, die durch Handys 

ausgelöst werden. 

So ergab sich schließlich ein Konsens für einen Gesetzeskompromiss: 

„Uneingeschränkte Handynutzung 

in öffentlichen Gebäuden, außer in Schulen.

50 

Blick nach außen . Jugendparlament 

Hier darf das Telefon lediglich in Pausen benutzt 

werden und kann bei Lärmbelästigung eingezogen 

werden. Auf eine geräuscharme/geräuschfreie Verwendung 

der Handys ist zu achten, um andere nicht 

zu belästigen.“ 

Mit der theoretischen Betrachtung, wie ein Gesetz 

im Nationalrat wirklich zustande kommt, und dass 

in Wirklichkeit alles viel komplizierter ist, schlossen 

wir den Nachmittag ab. 

Auf nach Wien! 

Zur großen Freude und Überraschung aller Beteiligten 

konnten beide Klassen die Fachjury mit ihren 

kreativen Beiträgen überzeugen und fuhren vom 2. 

bis 4. Mai 2013 begleitet von ihren Klassenvorständen 

sowie ihren Deutschlehrerinnen Mag. Monika 

Schlemmer und Mag. Caroline Breier nach Wien. 

Dort erhielten sie nach ihrer Ankunft gemeinsam mit 

den anderen Siegern, der 1c der HLW Rankweil und 

der Klasse J der Polytechnischen Schule Dornbirn, 

eine Führung durch das Parlamentsgebäude. 

Nach der Begrüßung durch Bundesratspräsident Edgar 

Mayer und einem Impulsreferat zum Tages thema 

„Schule und Beurteilung“ blieb auch noch genügend 

Zeit, um die Wiener Innenstadt zu erleben. 

Am eigentlichen Jugendparlamentstag lernten unsere 

SchülerInnen den Arbeitsalltag von Politikern 

hautnah kennen: Nach Begrüßung und Fototermin 

mit Nationalratspräsidentin Barbara Prammer ordneten 

sich die Jugendlichen den verschiedenen 

Klubs (Freiheit und Toleranz, Bildung und Wissen, 

Sicherheit und Verantwortung, Miteinander und 

Gemeinschaft) zu, um sich im Anschluss mit einem 

(fiktiven) Gesetzesvorschlag zur anonymisierten Beurteilung 

von Schularbeiten durch Prüfungskommissionen 

auseinanderzusetzen. 

In Klub-, Fraktions- und Ausschusssitzungen wurden 

die Standpunkte der einzelnen Gruppierungen mit 

Unterstützung „echter“ Abgeordneter diskutiert, um 

schließlich eine Mehrheit für einen Kompromiss zu 

finden. Die vielen Besprechungen auf dem Gang in 

den Pausen oder beim Mittagessen, die zahlreichen 

Abänderungs- und Entschließungsanträge und die 

sehr lebhaften Debatten in den Sitzungen zeigten, 

wie gut die SchülerInnen bereits nach kurzer Zeit 

in ihrer Rolle aufgingen und kaum noch ein Unterschied 

zu einem realen Arbeitstag im Parlament zu 

spüren war. 

Schließlich fand unter der Leitung von Nationalratspräsidentin 

Barbara Prammer eine auch live im Internet 

übertragene Plenarsitzung statt, in welcher 

die Positionen der einzelnen Klubs in Redebeiträgen 

präsentiert und diskutiert wurden. Nach einer 

Reihe von Abstimmungen haben die jungen Abge-

Jugendparlament . Blick nach außen 51 

ordneten eine Gesetzesvorlage verabschiedet, welche 

die anonymisierte Benotung von Schularbeiten 

in Sprachfächern durch eine Prüfungskommission 

aus zwei Fachlehrern vorsieht. 

Fazit 

Das Jugendparlament hat unseren SchülerInnen 

eine einmalige Möglichkeit eröffnet, sich mit Demokratie 

und den Abläufen im National- bzw. Bundesrat 

auseinanderzusetzen. Die Leidenschaft und 

Begeisterung, mit der sie sich in der Vorbereitungszeit 

eingebracht und ihre Aufgabe als Abgeordnete 

wahrgenommen haben, zeigen, dass die vielbeklagte 

Politikverdrossenheit Jugendlicher nur ein Mythos 

sein kann. 

Demokratie muss aber wirklich gelebt und erlebbar 

gemacht werden. In diesem Sinne hoffen wir, dass 

trotz knapper finanzieller Mittel des Bundes dieses 

tolle Projekt auch in Zukunft durchgeführt wird und 

andere Schulklassen unserem Beispiel folgen und 

an ihm teilnehmen, wenn Vorarlberg das nächste 

Mal den Vorsitz im Bundesrat innehat. 

MAG. FLORIAN BASSA, MAG. URSULA STÄRK 

COPYRIGHT: PARLAMENTSDIREKTION/BILDAGENTUR ZOLLES KG/ 

MIKE RANZ FÜR DIE FOTOS AUF SS. 32, 49 - 51.

52 

Blick nach außen . Málaga 

Málaga 2012 – Un Viaje Épico. 

Empezó una experiencia extraordinaria e inolvidable 

por la mañana temprano el doce de octubre del 

dos mil doce. Mientras que nuestros compañeros 

en Lustenau se sumergieron en la niebla, nosotros, 

la clase 7B, llegamos al clima tropical de Málaga a 

mediodía. 

La ciudad de Málaga está situada en el sur de España, 

o más preciso, en la Costa del Sol de Andalucía. 

Con sus 568 000 habitantes es la sexta ciudad 

española más grande en términos de población. 

Tiene una mezcla cultural muy especial, pues no 

solo se siente en su historia única (el estilo árabe) 

sino también en su ambiente de la modernidad del 

oeste en las calles. Es una ciudad maravillosa. Hay 

mar, montañas y un centro de la ciudad bastante 

antiguo pero también muy hermoso. Pero la cosa 

por la que Málaga se conoce más en todo el mundo 

es quizá por el clima caluroso y soleado, del que 

disfrutamos casi toda la semana. 

Nuestra ‘rutina diaria’ se puede imaginar así: durante 

estos seis días vivimos con una familia de 

acogida en pisos situados cerca de nuestra escuela. 

Pues, cada día empezaba a las nueve y media de la 

mañana aproximadamente. Entonces tuvimos dos 

sesiones de clase con profes españoles que supieron 

enseñar muy bien. Después de una siesta de 

una hora nos teníamos que reunirnos con la señora 

Mäser y el señor Klocker para conocer la cultura 

malagueña – y vimos mucho: unos pocos ejemplos 

fueron el casco antiguo con sus numerosos callejones, 

la Alcazaba – el castillo de los árabes –, la 

Catedral y una fiesta de bailes tradicionales. ¡Además 

estuvimos en Sevilla, que es casi tan bonita 

como Málaga y solamente está a unas dos horas 

en coche! 

Mientras que las chicas fueron de compras mucho 

tiempo, los chicos jugaron al fútbol en la arena de 

la playa y disfrutaron del sol. La noche, claro que 

sí, la pasamos juntos en un bar, con mucha ilusión 

y un ‘tinto de verano’ en la mano derecha. 

“Nuestro piso estaba situado en un callejón (C/ de 

Nuño Gòmez) de la calle Carretería. En la casa había 

un patio pequeñito y un piso libre. En el apartamento 

había dos cuartos de baño, un pasillo, una 

cocina, un salón, dos dormitorios y tres balcones. 

Todo era un poco viejo pero muy cómodo. 

Estabamos viviendo con Estela “Stella” Maris Sáez 

y “Lito” José Fernández. Eran una pareja desde hace 

más de veinte años. Stella era de Argentina y Lito 

nació en Málaga. A Stella le gustaba charlar y Lito 

era el líder del “Lito Blues Band” y el mejor tocador 

de Blues en toda España. ¡Qué suerte tuvimos!” 

DAVID PASCAL STARLINGER 

“Vivíamos cerca del centro de la ciudad y no se 

tardaba mucho tiempo para ir a la playa caminando. 

Por las mañanas teníamos que ir a la escuela para 

tres horas. Teníamos dos españoles, Anna y Pablo, 

de profesores que eran muy simpáticos. Creo que 

aprendimos mucho en estas clases de español. El 

domingo hicimos una excursión a Sevilla . Teníamos 

un guía turístico que se llamaba Lorenzo. Lorenzo 

nos enseñó lo más importante de la ciudad como 

por ejemplo la Plaza de España y el Alcázar. Por las 

tardes durante la semana íbamos a la playa para 

descansar, bañarnos y jugar al fútbol. Nos divertimos 

mucho. Por las noches primero fuimos a comer 

algo. Preferimos comida típica de España como por 

ejemplo gazpacho y paella. Entonces la mayoría de 

las veces fuimos a un café en la Plaza de Merced, 

que se llamaba Merced número 14, para tomar algo. 

ROBERT BÖSCH

54 

Blick nach außen . La Réunion . Paris, 6A 

Erasmus-Studienaufenthalt in La Réunion 

Ein Bericht unserer ehemaligen Schülerin Claudia Endrich 

Claudia hat uns in diesem Schuljahr besucht, um 

den SchülerInnen der Oberstufe einen Vortrag über 

ihren interessanten Studienaufenthalt auf der französischen 

Insel Réunion vor der Ostküste Afrikas 

zu halten. Hier hat sie ihre Eindrücke noch einmal 

zusammengefasst. 

Trois ans après mon baccalauréat au BG Lustenau, 

comme étudiante de la langue française à Vienne, 

j’ai quitté l’Autriche pour un semestre d’Erasmus. 

J’ai passé cinq mois à La Réunion, un département 

d’Outre Mer de la France et petit paradis oublié du 

reste du monde. 

La Réunion est une île tropicale de la grandeur du 

Vorarlberg, situé au cœur de l’Océan Indien entre 

le Madagascar et l’île Maurice. Cet endroit pourrait 

être un synonyme pour la plus grande diversité possible 

dans tous les sens. 

Commençons par la diversité naturelle: L’île offre 

des côtes paradisiaques avec des plages et palmistes 

et des côtes sauvages avec des falaises. 

Dans le centre de l’île les randonneurs trouvent des 

montagnes jusqu’à la hauteur de 3070 mètres, des 

parcs nationaux et un volcan actif, le Piton de la 

Fournaise. 

La diversité de l’île est aussi visible dans les habitants. 

Arrivant de tous les coins du monde – du 

Madagascar, de l’île Maurice, des Indes, de Chine, 

d’Europe, d’Afrique du Sud, du Mozambique –, 

le peuple réunionnais est très divers en ce qui 

concerne ses origines, ses religions et ses cultures. 

Mais tout d’abord, ils sont tous Réunionnais, ils 

sont tous Créoles! Les Réunionnais vivent une tolérance 

exemplaire pour le monde entier. 

La plupart des habitants parle français et créole réunionnais 

ce qui est comparable au français comme 

Vorarlbergerisch est comparable à l’allemand – 

alors pas trop! 

J’ai passé cinq mois incomparables à La Réunion, 

j’avais la possibilité de faire des expériences de 

grande valeur pour ma vie. C’est pourquoi j’étais 

tellement heureuse de venir au BG Lustenau pour 

raconter aux élèves de cette île tant particulière 

et pour les motiver à partir un jour à l’étranger. 

Comme Émile Zola a dit: „Rien ne développe l‘intelligence 

comme les voyages.“ 

CLAUDIA ENDRICH 

Cinq jours à Paris – 

journal d’un voyage 

Lundi 

Cher journal… non, je ne pense pas que je veuille 

commencer comme ça… encore une fois! 

Ah, je suis fatigué, et aujourd’hui est seulement le 

premier jour, oui, c’est vrai, cette semaine est ma 

semaine de Paris. Et nous avons déjà fait la chose 

la plus importante. Mais je dois commencer au début. 

A cinq heures, je me suis levé, j’étais fatigué 

parce que je n’ai dormi qu’une demi-heure, mais 

ça s’est amélioré quand je suis monté dans le bus. 

Je suis toujours excité, mais je ne le montre pas à 

ma classe. 

Nous sommes arrivés à… je pense… quatre heures 

(de l’après-midi bien sûr) et nous avons fait directement 

LA chose parisienne, nous avons visité la 

tour Eiffel. Cette tour… c’est énorme! Je sais, elle est 

fameuse pour être grande, mais quand on voit une 

photo de cette tour, elle est moins grande qu’en 

réalité… hm, non, je ne peux pas décrire. 

Après la visite de la tour, nous avons eu du temps 

libre, et le soir, nous sommes retournés à l’hôtel. Je 

pense que je dois dormir maintenant, demain il y 

aura une autre journée fatigante. 

Bonne nuit!

Paris, 6A . Blick nach außen 

55 

Mardi 

Ah, j’ai eu raison, cette journée était fatigante aussi, 

je crains que tous les jours soient fatigants, mais 

quand ils seront intéressants, comme les derniers 

jours, c’est acceptable. 

Après le petit-déjeuner, nous nous sommes mis en 

route, en métro bien sûr. Je ne sais pas pourquoi, 

mais j’aime le métro, j’aime l’étroitesse et qu’on 

ne doit pas attendre, il y a toujours une possibilité 

pour rouler. Oui… alors, en métro, nous sommes 

allés à la Grande Arche, et le nom est adéquat, 

l’arche EST grande, mais pas très intéressante. 

Après avoir visité la Grande Arche, nous avons dû 

visiter l’arc de triomphe aussi! Je pense que c’est 

clair, ils sont en quelque sorte frère et sœur, ce 

sont deux arcs et ils sont, avec les Champs-Elysées 

et la pyramide du Louvre, sur un axe. Mais 

l’arc de triomphe n’était pas très intéressant non 

plus. Impressionnant et important? Bien sûr, je suis 

content que nous les ayons visités, mais je suis 

aussi content que nous soyons repartis vite. 

Je pense que la chose la plus amusante était le 

dîner. La soirée était super, le repas était bon et 

j’ai eu beaucoup de plaisir, mais j’ai bu trop d’eau, 

tout le monde à notre table a trop bu, c’était notre 

chose ce soir, je ne sais pas, je ne peux pas expliquer, 

c’était drôle à ce moment. 

A demain! 

Mercredi 

Ah, je suis content, aujourd’hui il fait beau. Hm… je 

ne veux pas dire qu’hier et avant-hier, il a plu, mais 

ce n’était pas ensoleillé. 

Nous avons commencé cette journée avec un tour 

guidé par une femme, elle s’appelle Andrea Ackermann, 

mais nous avons toujours dit Madame Ackermann 

(je pense que c’est drôle, non?). Hier, nous 

avons déjà fait un tour avec elle, j’ai oublié de 

raconter. Le tour d’hier n’était pas important, mais 

aujourd’hui, c’était le cas, parce que nous avons 

visité la cathédrale Notre-Dame. Je dois répéter, 

les édifices dans Paris sont géants! Notre-Dame 

est grande aussi, bien sûr l’arc de triomphe et la 

tour Eiffel sont plus grands, mais pourtant, j’étais 

surpris. 

Après Notre-Dame, Madame Ackermann nous a 

montrés la cité, l’horloge la plus ancienne, la bibliothèque 

historique et des choses comme ça. Nous 

avons aussi vu le pont avec les serrures, je me 

demande combien de ces couples sont encore un 

couple. 

Plus tard, nous avons visité le Louvre. J’ai attendu 

ça, je voulais toujours voir cette pyramide et bien 

sûr la „Joconde“. Mais devant la peinture… trop de 

gens, c’était difficile de faire une photo. Et il y avait 

beaucoup de choses intéressantes dans le Louvre, 

il y a des peintures géantes (non seulement les 

édifices sont grands), des sculptures, et beaucoup 

plus. 

Après, nous étions libres encore une fois, ce n’était 

pas très palpitant, mais j’ai appris quelque chose, il 

y a BEAUCOUP de pigeons dans cette ville. 

Ah oui, bonne nuit encore! 

Jeudi 

Non… c’est l’horreur, demain c’est la fin de notre 

semaine de Paris… Je ne veux pas partir! Mais je 

pense que je raconte les événements de cette journée, 

comme toujours le soir.

56 

Blick nach außen . Paris, 6A 

Aujourd’hui, il faisait très chaud, finalement, je 

pense trop chaud même. Nous avons fait encore 

un tour avec Madame Ackermann (toujours drôle), 

nous avons visité Montmartre, c’est ce que les professeurs 

disent, mais j’ai le sentiment que nous 

avons uniquement visité le „Sacré-Cœur“, et je ne 

trouve pas que c’était très important ou passionnant. 

Je ne veux pas dire que c’était ennuyeux, mais 

Notre-Dame, par exemple, était plus intéressant. 

Mais il y avait une chose drôle, Bianca et je pense 

Leonie, je ne me souviens pas, ne pouvaient pas 

entrer, leurs pantalons étaient trop courts. 

Après, nous avons vu une troupe de musique de rue 

(je ne pense pas que ce mot est correct). Ils étaient 

super, j’étais très impressionné, quelques élèves de 

notre classe ont acheté un CD. Cet après-midi, j’ai 

remarqué que partout, il y avait des peintures d’un 

bébé sur le trottoir, je ne sais pas pourquoi, c’est 

bizarre, mais marrant en même temps. 

Le soir était marrant aussi, nous avons vu une comédie 

musicale, mais malheureusement, je n’ai pas 

tout compris, ils (les Français) parlent très/trop vite. 

Ah, oui, à demain (le dernier jour) 

Vendredi 

Non… vendredi, la fin de cette semaine, c’est l’horreur… 

Nous n’avons pas fait beaucoup de choses aujourd’hui, 

trop peu de temps. Je me suis levé, j’ai 

fait mes valises, et je suis monté dans le bus. Heureusement, 

nous nous sommes arrêtés pour visiter 

le Centre Pompidou, mais je pense que personne 

n’est entré, Miriam, Patrick et moi seulement ont 

vu le foyer. Pourtant, c’était intéressant, j’ai acheté 

des souvenirs et mangé une crêpe (Ah… j’aime les 

crêpes!). 

Mais c’était la fin de notre séjour à Paris, ça signifie 

que nous devions retourner à Lustenau. A nouveau 

onze heures de route… c’était fatigant, mais amusant, 

comme l’autre fois, nous avons joué au „Mario 

Kart“, regardé un film… 

Maintenant, je suis de retour à Lustenau, j’ai le 

mal de Paris, j’ai commencé à aimer cette ville, les 

nombreux gens intéressants, les attractions touristiques, 

les artistes de rue, le fait que personne ne 

respecte les feux, il y a toujours quelque chose de 

spectaculaire dans cette ville. 

Oui, c’est ça, c’était une journée courte, pas de „À 

demain“ cette fois, mais une „Bonne nuit“. 

MICHAEL HÄMMERLE, 6A

Granada, 6B . Blick nach außen 

57 

Sprachwoche in Granada, 6B 

Am Mittwoch, dem 10. April 2013, ging es nach drei 

sich ziehenden Stunden Schule, endlich los. Der 

Treffpunkt war um 16 Uhr am Flughafen in Memmingen. 

Nach einem fast dreistündigen Flug erreichten wir 

am Abend den Flughafen von Malaga. Von dort wurden 

wir mit dem Bus nach Granada gefahren, wo es 

zu unserem Erstaunen sogar um Mitternacht noch 

sehr warm war. Wir machten uns noch auf die Suche 

nach einem Mitternachtssnack und gingen dann 

anschließend alle aufs Zimmer. Die Zimmer waren 

zwar klein, dafür hatte jedes ein eigenes Bad. 

Gefrühstückt haben wir immer alle gemeinsam in 

einer Bar neben dem Hostal. Donnerstag, Freitag, 

Montag und Dienstag besuchten wir morgens eine 

Sprachschule, in welcher wir durch Spiele Spanisch 

lernten. Ebenso machten wir Ausflüge mit der Schule. 

Im Laufe der Woche spazierten wir durch den 

Albaizin und sahen uns viele Kirchen an. 

Das Highlight der Woche war jedoch die Alhambra, 

die uns allen sehr gefiel. Ein Tagesausflug nach 

Cordoba war auch im Programm. Dort besuchten wir 

auch einige Sehenswürdigkeiten, leider weniger als 

geplant, da sich einige Gruppen verlaufen hatten. 

Das Wetter war die ganze Woche lang sehr gut, und 

es war sehr warm. Die Woche hat uns sehr gut gefallen, 

und wir hatten sehr viel Spaß. 

SELINA MAYR UND MARKUS RAUCH 

La Catedrál 

Es estos fotos se ve la Catedral de Granada. Es 

muy grande e impresionante porque es de mármol 

blanco. El domingo después del desayuno Franziska, 

Julia, Miranda y yo fuimos a la catedral con las 

profesoras. El arzobispo celebró la misa y un coro 

de jovenes cantó con una mujer vieja al órgano. La 

misa fue muy bonita y una experiencia preciosa. 

CHIARA 

La Mezquita 

La foto muestra la Mezquita en Córdoba. Aquí hay 

dos partes: una parte católica y una parte árabe. La 

combinación es impresionante. 

FRANZISKA, JULIA, MARKUS, CHIARA 

Alhambra 

El domingo por la tarde caminamos a la Alhambra. 

Hizo mucho calor. Tuvimos que esperar media hora 

para nuestras entradas. Fue una tortura pero entonces 

visitamos los jardines del Generalife, el palacio 

de Carlos V., los palacios nazaries y mucho más. Todas 

las cosas fueron muy interesantes y me gustó 

el estilo árabe. Después subimos al torre más alto 

de la Alhambra. Pudimos ver el mirador San Nicolas 

y nuestra terraza también. La vista fue maravillosa, 

particularmente del torre. 

CHIARA, PAUL

58 

Blick nach außen . Granada, 6B 

Landschaft, Orangenbäume 

Granada tiene un paisaje maravilloso con muchas 

flores, olivos y naranjos. Los naranjos son muy bonitos, 

pero no tienen naranjas ricas. Las naranjas 

son muy amargas. 

PAUL 

Churros 

El favorito plato típico de todos fueron churros porque 

son muy dulces. Los platos que no gustaron 

a casi ninguno fueron los platos del restaurante 

marroquí. 

VIVIEN 

Schule 

Es una escuela familiar y ordenada. 

Las clases fueron muy interesantes y jugamos muchos 

juegos. 

Las profesoras se llaman Marisa y Mónica. Son muy 

amables y alegres. Mónica es muy divertida y muy, 

muy activa. Ella siempre cantó. Marisa sabe muy 

bien explicar la gramatica. 

LEA, FABIENNE 

Flamencokurs 

No me gusta el flamenco porque es muy rápido y 

difícil. NORMAN 

Bailar flamenco fue muy divertido, pero también un 

poco difícil. Olvidé los pasos todo el rato y mover 

los brazos y las piernas al mismo tiempo me parecía 

imposible. Pero eso me hizo gracia también. 

FRANZISKA

Granada, 6B . Blick nach außen 

59 

Albaicín 

Por la noche paseamo por el barrio Albaicín al Mirardor 

de Saint Nicolas. Tuvimos una vista maravillosa 

de la Alhambra. 

FABIENNE 

La terraza 

Después del itinerario casi todos estuvimos en la 

azotea de la habitación de Lea, Agnes, Chiara, Fabienne 

y Miranda. Hablamos mucho sobre cosas 

diferentes y fue una noche muy divertida. 

JULIA 

Gran Taberna/Frühstück 

La Gran Taberna es muy bonita. Me gustó el desayuno 

especialmente el pan tostado. 

Para desayuno había pan tostado con mantequilla y 

mermelada de fresa y una salsa de tomate. 

NORMAN 

Allgemeine Worte zur Woche 

Fue una semana maravillosa. No sólo el tiempo fue 

perfecto, sino también la gente, la escuela y todo. 

Aprendimos mucho y necesitamos dos frases con 

mucha frecuencia: “Para mi...” y “¿Dónde están los 

servicios?” 

Granada es super, es muy bonito y hay muchas plazas 

preciosas. Como tuvimos mucho tiempo para 

explorar y estar con nuestros amigos, tuvimos un 

tiempo fantástico. Además conocimos la ciudad y 

las costumbres españolas. 

FRANZISKA

Sport – Hoch hinaus

Handball, Akrobatik . Sport – Hoch hinaus 

61 

Sieg im Handball-Bodenseeschulcup 

Akrobatik 

Sieg für unsere Handballerinnen beim 

18. Internationalen Bodenseeschulcup 

in Bregenz 

Für einen gelungenen Auftakt für die Schulwettkampfsaison 

2012/13 des BG Lustenau sorgten 

unsere Handballmädels. Am Freitag, dem 22. September, 

setzte sich unser Schulteam souverän gegen 

die Mannschaften aus Süddeutschland und der 

Schweiz durch. Die Mädchen sind wahre Kämpferinnen 

und haben tollen Teamgeist gezeigt. 

Ein großes Lob von mir an Fabienne Tomasini, Anna 

Vetter, Isabella Giselbrecht, Laura Blaser, Angelina 

Hollenstein, Michelle Hammmer, Laura Boltizar, Melissa 

Bozkurt und Nina Beganovic. 

Wir gratulieren Euch! 

MAG. BEATRIX REITER-KLOCKER 

Die Akrobatikgruppe hat unter der Leitung von Mag. 

Reiter-Klocker Beatrix und Mag. Staudacher Martin 

eine aufregende Zeit hinter sich. 

Bei der Weihnachtsfeier gestalteten wir unser Programm 

ganz in Weiß, als „Schneeflocken“ verkleidet 

turnten wir am Trapez und auf den Kästen. 

Viele Klassen nahmen auch bei der Landesmeisterschaft 

„Turn 10“ teil und erturnten sich hervorragende 

Plätze. 

Der Sommer lässt grüßen! Beim ersten Sonnenstrahl 

gingen wir das erste Mal hinüber ins Parkbad. Constanze 

und Hannah aus der 4A zeigten und lehrten 

Teile der Partnerakrobatik, die sie vor Jahren selbst 

im „Ganz kleiner Zirkus“ gelernt hatten. 

Wir freuen uns noch auf einen tollen, abwechslungsreichen 

Ausklang dieses Schuljahres und hoffen auf 

weitere Auftritte in unserer Schule. 

CONSTANZE UND HANNAH

62 Sport – Hoch hinaus . Schiwochen 

Schiwoche der 2A 

Damüls 

Die SchülerInnen der 2A verbrachten unter der 

Leitung von Frau Studer eine ereignisreiche Wintersportwoche 

vom 18. bis 22. 2. 2013 in Damüls. 

Weiters waren als Begleitung Frau Ingrid Auer-Hollenstein 

als Klassenvorstand und die Klassenlehrer 

Herr Flatz und Herr Madlener mit dabei. Auf Grund 

einer Erkrankung konnte leider Michael Gehmacher 

nicht dabei sein – hoffentlich im nächsten Jahr. 

Untergebracht waren wir in wunderschönen Neun- 

Bett-Zimmern mit eigenem Bad und WC auf 2 Etagen, 

die aber nicht voll belegt wurden. Die Elsenalpstube 

befindet sich direkt neben der Bergstationen 

des Uga-Liftes. 

Während des Tages waren wir am Schifahren, Freiwillige 

konnten auch einen Nachmittag lang rodeln 

und die Abende verbrachten wir mit Spielen, Quizzen, 

... und es gab auch Billard- und Tischtennistische. 

Wir starteten direkt nach dem Verstauen des Gepäckes 

auf die Piste unter strahlend blauem Himmel, 

so auch noch am zweiten Tag; auf den dritten Tag 

folgte viel Schneefall, und so konnten wir reichlich 

Tiefschnee fahren und gefahrlos im weichen Schnee 

rodeln, am Abreisetag am Freitag war wieder wunderschönes 

Wetter. 

Leider blieben wir nicht von Unfällen verschont: ein 

Schlüsselbeinbruch und eine Gehirnerschütterung. 

Ganz besonders müssen wir noch einen Schifahrer, 

nämlich Aydin, hervorheben, denn er war als Anfänger 

angereist und hat in Rekordeseile riesengroße

Schiwochen . Sport – Hoch hinaus 

63 

Fortschritte gemacht, sodass er am Nachmittag des 

ersten Tages bereits die blaue Piste hinunterfuhr 

und ziemlich schnell mit einer Schigruppe mithalten 

konnte! 

Sogar ein Geburtstagskind konnten wir feiern, nämlich 

Melanie! Ihre Eltern hatten extra für diesen 

besonderen Anlass für alle Kinder leckeren selbst 

gebackenen Kuchen nach Damüls gebracht. 

Natürlich gab es auch witzige Geschehnisse, wie die 

Verwechslung der Schischuhe, Hausschuhe, ... mit 

den anderen Schülergruppen von der Talentehauptschule 

Doren, Abbrechen des Stockes, Versehentliches-wieder-Runterlifteln 

statt auszusteigen, ... 

Insgesamt war es eine schöne Schiwoche, und laut 

Schülerrückmeldungen hat sie auch allen gut gefallen. 

Wir freuen uns aufs nächste Jahr – Schi Heil! 

MAG. ULRIKE STUDER

64 Sport – Hoch hinaus . Schiwochen 

Schiwoche der 2B/C 

Golm 11. - 15. Februar 2013 

Wir waren am Golm im Haus Matschwitz. Uns hat es 

supergut gefallen, weil das Wetter meistens gut war. 

Die Pisten waren gut präpariert und nicht allzu voll. 

Außerdem gab es viele Wald- und Schanzenwege. 

Es gab Viererzimmer mit jeweils zwei Stockbetten. 

Das Essen war sensationell gut. Am Abend vor unserer 

Abreise machten wir ein Lagerfeuer. Begleitet 

haben uns die Professoren Fr. Reiter, Hr. Staudacher, 

Hr. Fischer, Fr. Sigg, Hr. Zotter, Fr. Wallmann, Fr. 

Unterfrauner. Wir würden gerne noch mal hingehen. 

CORA UND TERESA, 2C 

Es war schön, die Woche mit euch zu verbringen, 

doch alles muss einmal verrinnen. 

Diese Schiwoche werden wir niemals vergessen, 

und auch nicht das gute Essen. 

Wir danken für alles und jeden 

und dies soll den Abschiedsgruß ergeben. 

LARA G., LARA H., MADLEN, REBECCA, 2C 

In der ersten Nacht zur Schlafenszeit 

waren wir noch zu jeder Tat bereit. 

In der Früh waren wir alle sehr müde, 

um halb acht am Tisch – 

da fühlt man sich wie ein toter Fisch! 

TOBIAS L., ELIAS, 2C 

Die Schiwoche am Golm war toll, 

ja so richtig wundervoll. 

Trotz Sonnenschein 

schalteten die Typen vom Lift die Sitzheizung ein. 

Das Lagerfeuer war sehr schön, 

danach durften wir in die Disco gehn.

Schiwochen . Sport – Hoch hinaus 

65 

Ja, die Zimmer waren klein, 

doch das Essen schmeckte fein. 

Funpark und Schifahren war so cool, 

da fegt‘s einen grad vom Stuhl. 

Insgesamt war alles schön, 

bis auf die Zeit zum Schlafengehn. 

JOHANNA W., KATHARINA D., TUGCE, NADINE, 2C 

Auszeit in der 1B 

Da wir nicht mit in die Schiwoche gegangen sind, 

hielten wir uns in der 1B Klasse auf. 

Es war sehr lustig, besonders die Faschingsfeier 

mit den Obstlern Tea, Samuel, Julia und Nikolas. 

Die Erstklässler hatten mit Faschingsfarben und 

den Gesichtern der Obstler viel Spaß. Die restliche 

Woche verbrachten wir mit Zeichnen und Englisch- 

Vokabeln schreiben. 

AMELIE, NINA, 2C 

Schiwoche, das heißt Disco, tanzen, aufbleiben – 

und schiiifoan!! 

NIKLAS, MAXIMILIAN, URS, 2C

66 

Sport – Hoch hinaus . Flagfootball . Lustenauer Meile 

Schoolbowl 

Lustenauer Sparkassen-Meile 

Flagfootball in Vorarlberg 

Bei der ersten Schoolbowl im Flagfootball in Vorarlberg, 

ausgetragen hier am Bundesgymnasium 

Lustenau, nahmen drei Flagfootball Teams unserer 

Schule teil. Die Teams waren: 1C Buben, 1C Mädchen 

und die 2B/C Buben. 

Das Bubenteam der 1C schaffte es bis ins Finale, wo 

es sich knapp den Buben der HS Bergmannstraße 

Dornbirn geschlagen geben musste. 

Das kleine Finale um den dritten Platz wurde von 

den Mädchen der 1C in einem spannenden Spiel 

gegen die 2B/C gewonnen. 

Allen teilnehmenden Teams unserer Schule noch 

einmal herzliche Gratulation! 

MAG. MARTIN STAUDACHER 

Zum 16. Mal fand am Sonntag, 28. April 2013, die 

Lustenauer Sparkassen-Meile statt. 15 Schülerinnen 

und Schüler der 4A entschlossen sich zur Teilnahme. 

Für den zweiten und dritten Platz sowohl bei den 

Burschen als auch den Mädchen auf einer Strecke 

von ca. 1450 m gab es großzügige Preise. Außerdem 

konnten 150 Euro für den zweiten Platz als 

teilnehmerstärkste Klasse „erlaufen“ werden, die 

eine stolze Klassenvorständin übernehmen durfte. 

Ergebnisliste Schülerinnen W/16: 

2. Lehner Conni (06:04,00), 3. Fritz Hannah 

(06:28,50), 4. Stuchly Anna-Lena, 5. Kabasser Fabienne, 

7. Janner Angelina, 8. Wüschner Nina, 

9. Kremmel Belinda, 11. Peter Celina, 15. Erne Sophie, 

16. Kremmel Vanessa 

Ergebnisliste Schüler M/16: 

2. Bösch Simon (04:53,00), 3. Fohn Theo (05:26,90), 

7. Tschavoll Felix, 8. Maul Lion, 14. Guggenbichler 

Oliver 

MAG. BEATRIX REITER-KLOCKER

Nestlé-Schulcup . Sport – Hoch hinaus 

67 

Nestlé-Schulcup 

Finale in Klagenfurt 

Acht laufbegeisterte SchülerInnen der 2C wollten 

sich unbedingt mit anderen Kindern messen, so 

liefen sie 1600 anstrengende Meter im Casinostadion 

in Bregenz. Sie haben alles gegeben, die Köpfe 

waren hochrot, die Mädels und Jungs zufrieden mit 

sich und die Ergebnisse toll. Besonders hervorzuheben 

ist die Leistung von Katherina Stockner, die 

sich mit ihrer Zeit von 06:50 sogar einen Stockerlplatz 

erkämpfte. 

Klasse 01/02: 

w: Johanna Aberer (9. Rang), 

Rebecca Gehrer (10. Rang) 

m: Tobias Loacker (19. Rang), 

Paul Mille (22. Rang) 

Klasse 99/00: 

w: Katherina Stockner (3. Rang), 

Lara Hassler (19. Rang) 

m: Niklas Voss (18. Rang), 

Tobias March (30. Rang) 

Wir gratulieren Euch! 

MAG. BEATRIX REITER 

Am 10. Juni fuhren wir mit dem Zug nach Klagenfurt. 

Da wir bei der Qualifikation der Nestlé-Schulläufe 

in Bregenz unter die Top-30 gekommen sind, entschlossen 

sich sieben von uns, sich mit ganz Österreich 

zu messen. 

Schon bei der achtstündigen Zugfahrt ins schöne 

Kärnten hatten wir eine Menge Spaß und freuten 

uns auf den bevorstehenden Lauf. Im Stadthotel Alpenadria 

wurden wir sehr freundlich begrüßt und 

erhielten nette Zimmer, in denen man sich sofort 

wohl fühlte. Nach der Ankunft gingen wir zum Stadion 

und aßen dort Spaghetti mit Tomatensauce. 

Anschließend besichtigten wir den Lindwurm und 

die Stadt mit unserer Begleitung Beatrix Reiter, die 

uns schon von Anfang an gut unterstützte. 

Beim Lauf war die Konkurrenz riesengroß. Zwar 

konnten wir keine Spitzenplätze belegen, aber 

trotzdem hatten alle von uns eine bessere Zeit hingelegt 

als bei der Vorentscheidung. 

Am Abend speisten wir in der Pizzeria neben unserem 

Hotel. Nach der vorzüglichen Pizza spielten wir 

mit einem freundlichen Jungen Fußball. Wir alle hatten 

große Freude daran. Es waren ein paar unvergessliche 

Tage, hiermit wollen wir uns von ganzem 

Herzen bei Frau Prof Reiter, die mit Einsichtsvermögen, 

Freude und Humor die ganze Zeit für uns da 

war, bedanken. 

Teilnehmer: Tobias L., Niklas V.; Katherina, Johanna 

A., Rebecca, Lara, Paul (SchülerInnen 2C) 

LARA HASSLER, 2C

68 

Sport – Hoch hinaus . Turn10 

Turn10 

Landesmeisterschaft in Höchst 

Viele, viele Einheiten haben unsere Mädchen (6 

Mannschaften) und Burschen (eine Mannschaft) mit 

Eifer trainiert, um das doch recht ansprechende Programm 

zu erlernen beziehungsweise ihre Übungen 

zu verbessern. Es hat Spaß gemacht, mit Euch auf 

diesen Turn10-Wettkampf zu trainieren. Es waren 

sehr intensive Wochen, aber es macht Freude, solange 

es Schüler und Schülerinnen gibt, die motiviert 

und freiwillig auch in ihrer Freizeit sich kleine 

Ziele erkämpfen – bis zum nächsten Turn10-Projekt. 

Mit Einsatz, Freude und Teamgeist haben sich die 

Mädchen und die Burschen bei der Landesmeisterschaft 

präsentiert. Wir sind stolz auf Euch und 

gratulieren Euch zu euren Medaillen (1 x Gold, 2 x 

Silber, 2 x Bronze). 

Danke auch an die vielen Klassenlehrer, die viel Offenheit 

und Herz zeigten, wenn die Girls und Boys 

auch während so manch einer Deutsch-, Mathe-, 

…-stunde trainieren wollten! 

Danke auch an Karin Sohm und Martin Staudacher, 

die den ganzen Tag durchgewertet haben. 

Ergebnis 

1. Kl.: 3. Platz: 1C 

2. Kl.: 2. Platz: 2C, 6. Platz: 2B 

3. Kl.: 1. Platz: 3B, 2. Platz:3A, 3. Platz: 3C Burschen 

4. Kl.: 4. Platz: 4C 

MAG. BEATRIX REITER-KLOCKER

Sportwoche der 5AB . Sport – Hoch hinaus 

69 

Riva del Garda 

Sportwoche der 5AB 

Am Sonntag, dem 2. Juni 2013, trafen sich die Fünftklässler 

bei der Eislaufhalle, um in die Sportwoche 

nach Riva am Gardasee zu fahren. Nachdem das 

Gepäck und die Fahrräder verstaut waren, fuhr der 

Bus dann endlich los. Nach ca. 6 Stunden Fahrt (mit 

Pause) kamen wir bei schönem Wetter und warmen 

Temperaturen an und konnten gleich unsere Appartements 

beziehen. 

Ab dem nächsten Tag stand dann Sport auf dem 

Programm: Am Vormittag hatten wir von Montag bis 

Donnerstag die Sportarten, für die wir uns schon im 

Voraus entscheiden mussten: Entweder Windsurfen, 

Katamaransegeln oder Klettern. Wir lernten zuerst 

ein wenig Theorie, bevor es dann aufs Wasser oder 

ans Klettern ging. Im Laufe der Woche wurden wir 

dann immer besser und für die Surfer und Segler 

gab es dann sogar noch die Möglichkeit, den Surfbzw. 

Segelschein zu machen. 

Am Nachmittag gab es immer ein individuelles 

Programm: Entweder hatten wir Freizeit, in der wir 

shoppen, im See oder Pool baden oder sonst etwas 

tun konnten, einmal gab es ein Volleyball-Turnier 

und an zwei Nachmittagen gingen wir Rad fahren. 

Am Mittag oder Abend konnten wir entweder Essen 

gehen oder mussten selbst etwas kochen. Am 

Abend durften wir dann immer bis zu einer festgelegten 

Zeit weggehen. 

Ab 22 Uhr mussten wir, wenn wir im Haus waren, 

wegen der Nachtruhe leise sein – was uns anscheinend 

nicht immer ganz gelang … ;) 

Am Freitag hatten wir dann am Vormittag Freizeit 

und konnten tun, was wir wollten. Um ca. 14 Uhr 

fuhren wir dann mit dem Bus wieder nach Hause. 

Wir hatten wirklich traumhaftes Wetter und eine 

echt tolle und sportliche Woche! Vielen Dank an 

Mag. Markus Flatz für die perfekte Organisation und 

an unsere Begleitlehrer Mag. Beatrix Reiter-Klocker, 

Mag. Ursula Stärk und Mag. Florian Bassa! 

NADINE SCHMId, 5B

70 Übersichten . Schülerverzeichnisse 

Schülerverzeichnis 

* Ausgezeichneter Erfolg 

1A 19 männlich, 08 weiblich, gesamt 27 

KV: Mag. Caroline Breier 

Barnay Philip 

Bösch Philipp 

Diem Elisa* 

Eggarter Lukas* 

Erne Johannes* 

Gappmeier Tim 

Gasser Lukas* 

Hampson Leya 

Karnekar Alina 

Kräutler Kilian 

Kolar Alexander* 

König Maximilian 

Kremmel Maya* 

Kremmel Noah 

Krizic Kevin 

Pasalic Tarik* 

Prabant Katharina* 

Sallamaci Sibel 

Saritas Okan 

Scheffknecht Livia 

Scheffknecht Noah 

Scheffknecht Tobias 

Schlattinger Tobias* 

Skergeth Tim* 

Stimpfl Emily* 

Wolfgruber Luca* 

Wolfgruber Sascha* 

1B 15 männlich, 11 weiblich, gesamt 26 

KV: Mag. Monika Schlemmer 

Bahl Sina* 

Baier Jonas 

Bilgeri Lennart 

Döner Simge 

Flauger Lena 

Galler Franziska* 

Grabher Michael 

Grabher Pia Marie* 

Hagen Linda* 

Haingartner Sebastian 

Hämmerle Annina 

Hämmerle Linus* 

Hartenberger Katja* 

Intemann Benedikt* 

Intermann Sebastian* 

Jonach Elias* 

Kilburn Christopher 

Kotrcek Jana 

Marchetto Maria-Angela 

Maurer David* 

Medjuseljac Edim 

Müller Sofia* 

Pozzera Fabian* 

Rauter Sven* 

Waibel Elias Tim* 

Zeybekoglu Musa

Schülerverzeichnisse . Übersichten 

71 

1C 13 männlich, 12 weiblich, gesamt 25 

KV: Mag. Martin Staudacher 

Alge Sonja* 

Andlinger Vera* 

Berger Jacqueline* 

Brunner Celine 

Brunner Felix* 

Cetin Gözde 

Degasperi Matthias 

Deger Atilla 

Fenkart Philipp 

Fessler Eric* 

Fink Corvin 

Frank Julia 

Hagenbucher Julian* 

Hämmerle Laura* 

Keck Magdalena* 

Kern Arwed* 

Kurzemann Steffanie 

Lampert Jonas 

Leuener Lena* 

Lutz Jannik* 

Scherngell Lena 

Scheyer Lina* 

Schmid Dominik* 

Seebacher Dominic 

Voss Mika* 

2A 12 männlich, 12 weiblich, 24 gesamt 

KV: Mag. Ingrid Auer-Hollenstein 

Bösch Hannes* 

Bösch Jakob 

Bösch Jonas 

Celes Ajdin* 

Eberharter Melanie* 

Ender Paul 

Fink Paul* 

Gehmacher Michael* 

Götz Selina* 

Grgic Nina 

Hämmerle Lina 

Klien Kevin* 

König Anna 

König Kilian 

Marosch Eva-Maria* 

Rümmele Selina* 

Schwarz Julia* 

Steinberger Lilli 

Urschitz Lea* 

Vetter Aaron* 

Wagner Sara* 

Weber Linus 

Wydmanski Agnes* 

Zmugg Mika

72 

Übersichten . Schülerverzeichnisse 

2B 06 männlich, 20 weiblich, 26 gesamt 

KV: Mag. Nadine Fink, Mag. Julia Lehmann 

Alge Anna 

Alge Nathalie* 

Amann Hannah* 

Bas Can 

Bösch Elisabeth* 

Bösch Leon 

Bösch Paulina 

De Crescenzo Gianna 

Grabher Isabella* 

Grabher-Meyer Laura* 

Griedel Miriam 

Hämmerle Lucas* 

Hämmerle Valentin 

Jakober Sonja* 

König Fabienne 

Kremmel Angelina 

Marent Anna-Lena 

Pernsteiner David 

Prock Alina 

Redlinger Leonie* 

Riedmann Johannes* 

Scheffknecht Kimberly* 

Sohm Lina* 

Ulusoy Dilan* 

Warth Ellen Pia* 

Weiß Konstanze* 

2C 10 männlich, 17 weiblich, 27 gesamt 

KV: Mag. Reinhilde Unterfrauner 

Aberer Johanna 

Alge Nadine 

Celik Tugce 

Denz Katharina* 

Faulhaber Teresa* 

Franchina Annunziata 

Gehrer Amelie* 

Gehrer David* 

Gehrer Rebecca* 

Grabherr Lara 

Hassler Lara* 

Lehner Anna* 

Lehner Elias 

Loacker Tobias* 

March Tobias* 

Mille Paul* 

Nguyen Robin 

Nußbaumer Nina* 

Rickmann Urs* 

Schertler Maximilian 

Schneider Cora* 

Schneider Madlen 

Starlinger Kim 

Stockner Katharina* 

Voss Niklas* 

Winklehner Johanna* 

Wolf David*

Schülerverzeichnisse . Übersichten 73 


KV: Mag. Regina Martel 

Batsaikhan Tengis 

Bozkurt Melisa* 

Eggarter Katharina* 

Enzenebner Amy 

Geißler Sarah 

Grabher Magdalena* 

Greber Alessa 

Gretler Elena 

Hämmerle Michelle* 

Hämmerle Mona* 

Hartenberger Maximilian* 

Imik Hüseyin Ozan 

Kempter Luis 

Kienreich David* 

Kräutler Paula* 

Kremnitzer Jessica 

Lecher Julia 

Lechleitner Nina 

Leimegger Julian 

Lutz Annika* 

Maksymowicz Bastian 

Clemens Paul 

Mattei Lisa* 

Schlattinger Jana 

Taufer Kevin 

Tomasini Nico* 

Vonach Jennifer 


KV: Mag. Christine Dünser 

Bahl Leon* 

Beganovic Nina* 

Bickel Lisa 

Blaser Jonas 

Bösch Alicia 

Erlic Lena 

Fetz Leonard* 

Fitz Cäcilia* 

Gogibedaschwili Elisso* 

Grabher Daniel 

Hämmerle Lea 

Hochegger Jana 

Höckner Michelle 

Kräutler Tizian 

Kremmel Denise 

Marchetto Alessandro 

Marte Larissa 

Nägele Justin 

Niederwieser Samuel 

Partel Pia 

Schmied Lena 

Sturm Raphael 

Tschaler Nina 

Vondrasek-Blume 

Keanu 

Zauner Veit

74 Übersichten . Schülerverzeichnisse 


KV: Mag. Martha Hämmerle 

Amann Lisa 

Blum Elias 

Brunner Anna 

Cebe Orhan 

Deger Alper 

Feuerstein Elias 

Galli Natalie 

Häfele Jacoba* 

Helbock David 

Hirt Johannes 

Humpeler Michelle 

Jehle Sebastian 

Kappei Adrian* 

Kuchelmair Julia 

Kutosa Lucas 

Merlin Janine 

Nagel Marie* 

Peter Lukas 

Schmid Lukas 

Schneider Elias 

Schobel Lia* 

Ströhle Justin* 

Turner Sarah 

Veit Isabella 

Wagner Johannes 

Wolf Dominik 


KV: Mag. Carmen Timmerer 

Bösch Simon 

Erne Sophie 

Fitz Lena 

Fohn Theodor 

Fritz Hannah* 

Guggenbichler Oliver 

Ilgec Gülsüm 

Janner Angelina 

Kabasser Fabienne* 

Kremmel Belinda 

Kremmel Vanessa 

Lehner Astrid* 

Maul Lion 

Meusburger Clara 

Molina-Terron Tara 

Peter Celina 

Rippl Nadine* 

Sibak Reyhan 

Stuchly Anna-Lena 

Tschavoll Felix* 

Weiskopf Ralph 

Wirnsperger Jakob 

Wüschner Nina 

Zaisberger Lukas



KV: Mag. Gerd Kogler 

Böhler Nadine 

Boltizar Laura 

Bösch Franziska 

Bösch Jonas 

Bösch Moritz 

Bozkurt Mustafa 

Fitz Oliver 

Greber Sarah 

Habtmann Tobias 

Häfele Lara 

Hagen Paul 

Hämmerle Anna* 

Hämmerle Nadine 

Haselwanter Sarah* 

Hemmerling Sarah- 

Maria 

Hofer Lisa* 

Holzmann Ramendra 

Irrenfried Tobias 

Niederwieser Nicolas 

Riedmann Philipp 

Riedmann Simon 

Steinberger Jakob 

Vetter Lorenz 

Vogel Michael* 

Waibel Manuel 

Wellinger Lea 


KV: Mag. Vera Fulterer 

Blum Shirin* 

Drechsel Theresa* 

Ellensohn Dominik 

Fraga Silva Alina* 

Fussenegger Nicole* 

Gehrer Lukas* 

Häle Alexander 

Hammerer Michelle 

Hofer Emilian* 

Horvath Elias 

Jäger Claus* 

Kickl Emma 

Koch Jana 

Kofler Claudius 

Leuener Tino* 

Maierhofer Laura 

Mayr Hannah Sohie 

Moric Vivien 

Netzer Angelina* 

Pyrovolikos Leonidas 

Scheiblauer Vivienne* 

Scheyer Julia* 

Schneider Hannes 

Spiegel Christina 

Willam Laura* 

Wurzer Thomas 

Zaisberger Verena*

76 



KV: Mag. Florian Bassa 

Albrecht David 

Baier Florian 

Blaser Laura* 

Bösch Laurin* 

Ebner Marcel 

Eggarter Matthias* 

Fitz Fabian 

Fohn Paul 

Grabher David* 

Grabher Jana 

Hagen Nicolas 

Hämmerle Johannes 

Hollenstein Clemens 

Intemann Jana 

Klien Philip* 

Lingenhel Luca Marie 

Merlin Denise 

Müller Johanna 

Öner Okan 

Sommer Ramona 

Schmeer Daniel 


KV: Mag. Ursula Stärk 

Alge Pia* 

Bertel Julia 

Ender Oliver* 

Gehrer Harald 

Gehrer Nikolas* 

Grabher Paula 

Greusing Jaden 

Hofer Victoria 

Madertoner Ramona 

Napetschnig Samuel* 

Ojdanic Tea 

Sackl Stefanie* 

Schertler Johannes 

Schmid Nadine* 

Tschaler Laura* 

Vetter Vinzent 

Walser Niklas 

Wurzer Elisabeth*



KV: Mag. Markus Flatz 

Amann Miriam 

Blum Bianca 

Bösch Daniel 

Bösch Linus 

Brunner Tatjana 

Ebner Franziska 

Hämmerle Benjamin 

Hämmerle Michael 

Huber Annalena 

Jovanovic Kristina 

Kleber Vanessa 

Kräutler Leonie 

Madlener Patrick 

Mohr Sarah Maria 

Nesensohn Daniel 

Rangger Nadine 

Rumpf Shanna 

Sander Julian 


KV: Mag. Michaela Germann 

Feistenauer Jakob 

Gehrer Tobias 

Grabher Lea* 

Greber Chiara* 

Hämmerle Agnes* 

Jäger Julia* 

Lenz Alessandro 

Mayr Selina 

Peinbauer Vivien 

Rauch Markus 

Rickmann Franziska* 

Rimmele Stefan 

Ronacher Paul 

Rübsamen Janine 

Saritas Ali 

Schneider Norman 

Tomasini Fabienne 

Vetter Anna 

Waibel Samuel 

Sijing Jiang 

(Austauschschülerin)

78 



KV: Mag. Eva-Maria Lins, Mag. Wolfgang Müller 

Alge Valentin* 

Andexlinger Sophia* 

Blum Isabella* 

Bösch Jakob 

Buchacher Sandrina 

Burger Linda 

Fitz Pia 

Geiger Philipp* 

Hagen Marina 

Hämmerle Linda* 

Haselwanter Patrick 

Hollenstein Philipp 

König Luca 

Lassner Lorenz 

Nußbaumer Sarah 

Petrovic Maximilian* 

Rauter Alexander 

Reiner Tina 

Sachs Stefan 

Vetter Maximilian 


KV: Mag. Michael Klocker 

Adam Michael 

Autengruber Melanie 

Baldauf Anna-Sophia 

Bösch Robert 

Grabher Laurenz* 

Grabher Manuela 

Koller Saskia* 

Nägele Michelle* 

Nenning Alexandra* 

Schäfer Katharina 

Schlemmer Emanuel 

Schmid Pascal* 

Starlinger David 

Stuchly Lisa-Maria 

Videnova Lisa 

Walser Timo*

Schülerverzeichnisse . Übersichten 

79 


KV: Mag. Veronika Bohle 

Amann Lukas 

Bösch Felix Ernst 

Burtscher Janik 

Burtscher Janina* 

Felder Lucas 

Fischer Daniel 

Gappmeier Dominik 

Gobbi Melanie 

Grahammer Linda 

Guggenbichler Elisa* 

Hofer Maximilian* 

Konzett Theresa 

Lipsky Silvia 

Pregler Stefan 

Spiegel Myriam 

Übelhör Carina 


KV: Mag. Matthias Moosbrugger 

Bodlak Lisa 

Diem Lilian 

Egger Martin 

Eisele Isabelle 

Flauger Peter* 

Gasser Martin 

Hämmerle Belinda 

Hämmerle Joachim 

Hofer Gesine 

Irrenfried Julian 

Kupnik Dennis 

Mähr Carola 

Niederer David 

Ramic Haris 

Rauch Michael 

Rauter Alexander 

Schett Marita*

Schriftliche 

Matura 

6. - 15. Mai 2013

Maturaaufgaben . Reifezeit 

81 

Deutsch – 8A/8B 

Mag. Veronika Bohle 

Thema 1: Interpretation der Kurzgeschichte „Nacht“ von Sibylle Berg 

Thema 2: Analyse und Erörterung des Textes 

„Digitale Demenz – Computer machen dumm und 

das Leben endet tödlich“ von Jakubetz Christian 

Thema 3: Analyse und Erörterung des Textes 

„Ein Ausländer in Vorarlberg: „Nein, ich will nicht zur Feuerwehr 

oder zur Blasmusik!“ – Ketzerische Anmerkungen 

zur Fremdheit der Kulturen in Vorarlberg“ 

Als Beispiel: Textvorlage 2 

Digitale Demenz - Computer machen dumm und das Leben endet tödlich 

Von Christian Jakubetz, 17. August 2012 

Mit nichts lässt es sich momentan so schön gruseln wie mit der Angst vor allem, was irgendwie digital ist. 

Der Gehirnforscher Manfred Spitzer hat deswegen sein neues Buch “Digitale Demenz” genannt. Doch statt 

auf weniger käme es auf besseren Umgang mit Computern an. 

Sport macht krank! Die Zahl der jährlichen Sportverletzungen, Unfälle und dauerhaften Beschädigungen 

geht in die Millionen. Lassen Sie es also lieber sein. Bitte ebenfalls auf die rote Liste setzen: Fernsehen 

(macht dumm). Autofahren (macht aggressiv). Schokolade (macht zwar angeblich glücklich, aber mindestens 

genauso dick und zudem noch Krebs, so wie gefühlt jedes zweite Lebensmittel). Und wenn wir es zu 

Ende denken, sehen Sie doch bitte gleich vom Rest Ihres Lebens ab, weil es voller ungeahnter Risiken ist 

und es sich zudem dann auch noch um einen hochpragmatischen Ansatz handelt: Nachdem es erwiesenermaßen 

tödlich endet, kann man es irgendwie ja gleich bleiben lassen. 

Polemischer Unsinn, Schwarzmalerei? Wenn Sie das jetzt gedacht haben, herzlichen Glückwunsch: Sie haben 

selbstverständlich Recht. Es ist ziemlich absurd, von Dingen immer nur das Schlimmste zu erwarten und 

es ist noch absurder, einzelne Dinge oder Handlungen pauschal für irgendwas zu verantworten. Dennoch 

erlebt der deutsche Gehirnforscher Manfred Spitzer zur Zeit einen beachtlichen Hype. Dabei tut er nichts 

anderes als: Computer pauschal für irgendwas zu verantworten. Computer machen doof, lautet seine – zugegeben 

– stark verkürzte These. Weil es sich aber bei dem Computer- und Internetthema so nett gruseln 

lässt und den meistens von uns diese Kiste, vor der sie und vor allem ihre Kinder so oft sitzen, dann doch 

etwas unheimlich ist, steigt man ein in Spitzers Geisterbahn, an deren Eingang ein Titel prangt, der die Fahrt

82 

Reifezeit . Maturaaufgaben 

gleich noch ein bisschen unheimlicher macht: Digitale Demenz! Nicht nur eine hübsche Alliteration, sondern 

auch noch eine, die zwei Gruselbegriffe zusammenwirft: Digital! Demenz! Wer da nicht Angst bekommt, dem 

ist nicht mehr zu helfen. 

Spitzer bedient einigermaßen geschickt die digitalen Urängste einer analogen Generation, der letzten vermutlich. 

Man begreift das alles, was da passiert, nicht so wirklich, man arrangiert sich lediglich irgendwie. 

So, wie das schon bei unzähligen anderen Dingen war, der Elektrizität, dem Auto und dem Dampfradio. Die 

Masse misstraut der Neuerung und irgendwo findet sich sicher jemand, der einen Beleg dafür findet, dass 

das Neue auch gefährlich ist. […] 

Der entscheidende Fehler in dieser ganzen Demenz-Debatte für Gehirnforscher und Feuilletonisten: Die 

Spitzers und Schirrmachers übersehen, dass anstelle dieser Fähigkeit (sich beispielsweise lange und per 

se sinnlose Zahlenketten merken zu können) eine andere rückt, nämlich der Umgang mit einer digitalen 

Technik. Ist es schlimm, wenn man weiß, wie man sich Wissen besorgen kann (nämlich über Google)? Natürlich 

nicht. Das ist in etwa so, als würde man dem Brockhaus vorwerfen, den Menschen zu verdummen. 

Die Einordnung, das Begreifen, das Ziehen der richtigen und manchmal eben auch falschen Schlüsse, das 

nehmen auch das Netz und der Computer dem menschlichen Hirn nicht ab. Es ist nur eine andere Kulturtechnik, 

die übrigens so viel Zugriff auf Wissen wie noch nie erlaubt. Das wird bei den Argumentationen 

der Kulturpessimisten übrigens gerne mal verschwiegen, wiewohl sich der Verdacht aufdrängt: Neben dem 

Kulturpessimismus sind auch andere Faktoren mit im Demenzspiel, Dünkel beispielsweise. Letztendlich 

ist das die Sorte Argumentation, die einem Buch abspricht ein Buch zu sein, nur weil es nicht gedruckt, 

sondern in einem Reader erscheint. Die Sorte übrigens, die auch findet, dass Fernsehen dumm macht und 

gleichzeitig, paradox genug, darauf verweist, keinen Fernseher zu besitzen. 

Und er bedient noch ein anderes, sehr schlichtes Gefühl: Nostalgie. Natürlich sind solche Kisten und solche 

Netze schon toll, denkt sich der analoge Normalverbraucher, man kann das ja nicht leugnen. Trotzdem 

sehnt er sich insgeheim zurück in die Zeiten klappernder Schreibmaschinen und ordentlicher Bücherregale 

und mausgrauer Leitzordner, weil man einen solchen Ordner anfassen kann und ihn sich nicht als zwar 

anwesendes, aber irgendwie doch nicht existierendes Etwas auf dem Desktop vorstellen muss. Früher war 

alles besser, denkt der geplagte Analoge und ist deswegen glücklich, einen Schuldigen gefunden zu haben. 

Computer sind doof! Und machen doof! 

Wir bauen Häuser und dann bauen die Häuser uns. Das alte Churchill-Bonmot bedeutet auf die heutige Zeit 

umgesetzt: Anpassung an Technologien, das war schon immer so, mit jeder neuen Kulturtechnik mussten 

Menschen Strategien entwickeln, wie sie mit ihnen umgehen und sie nutzbar machen wollen. Schön wäre es 

also irgendwie, wenn die ganzen klugen Köpfe und die Forscher Deutschlands ihre noch nicht deformierten 

Hirne nutzen würden, um sich ein paar Gedanken zur Entwicklung von Kompetenz, Strategie und Innovation 

machten. Es kommt nicht darauf an, den Umgang mit Computern und mit (digitalen) Medien zu reduzieren, 

ihn an Alters- oder Zeitbeschränkungen zu binden. Sondern darauf, statt von digitaler Demenz zu sprechen 

den digitalen Graben einer modernen Gesellschaft wenigstens teilweise zuzuschütten. 

Wenn nicht, dann müssten wir an dieser Stelle auch mal darüber debattieren, ob nicht Bücher- und Zeitunglesen 

irgendwie doof machen kann. 

HTTP://WWW.CICERO.DE/SALON/ANGST-VOR-DEM-NETZ-COMPUTER-MACHEN-DOOF/51564

Maturaaufgaben . Reifezeit 83 

Englisch – 8A/8B 

Mag. Christine Eggarter, Mag. Monika Schneider 

Die schriftliche Matura wurde, wie bereits letztes Jahr, mit großem Erfolg zentral durchgeführt. 

Dies bedeutet, dass neben den Fertigkeiten 

Listening Comprehension 

Reading Comprehension 

Language in Use 

auch die zentral gestellten Schreibaufträge übernommen wurden. 

Task 1: Opinion essay 

Gathering life experience in school is not enough. Every student should spend one year in 

another country after finishing their secondary education. 

Young Trends, an international youth magazine, runs a regular feature on topical issues. This month the 

magazine has asked readers to send in essays on topic above. 

You have decided to send in an essay arguing either for or against this topic. You should: 

• discuss whether young people need to travel 

• consider the possible influences of such a year on personal relationships 

• analyse the effect of this kind of year on young peoples‘ future careers 

Give your essay a title. Write around 400 words. 

Task 2: Email 

You recently ‚googled‘ your name to see what you would find. One of the first search results showed a 

private message that you sent to a friend on Bebo, the social network you previously used. You are now 

worried that someone might be using your personal information. 

You have decided to contact Bebo. In your email you should: 

• explain your problem 

• express your concerns about the lack of security 

• suggest a solution to the problem 

Write around 250 words.

84 


Mathematik – 8A/8B 

Mag. Andrea Sigg, Mag. Norbert Schuler 

1. Ein Grundstück hat die Form eines allgemeinen Vierecks ABCD. Der Eckpunkt C liegt im sumpfigen 

Gelände und ist daher unzugänglich. 

Man misst = 54 m, = 49 m, 

CBA = = 94,3°, BAC = 1 = 48°, 

BAD = 2 = 96,9°. 

a) 4 Bestimme die Abstände , , . 

b) 2 Wie groß ist der Flächeninhalt des Grundstücks? 

c) 2 Um zu verhindern, dass jemand vom Grundstück 

aus in den Sumpf gelangt, soll das Sumpfgelände 

durch einen Zaun gesichert werden. Zu diesem Zweck wird ein Punkt E auf der Seite BC 

mit = 30 m und ein Punkt F auf CD mit = 27 m markiert. Wie viel Laufmeter benötigt 

man für den Zaun ? 

(8) 

2. Eine Kugel k, deren Mittelpunkt M in der Ebene 1 : 3 22 = 1 liegt, berührt die 

Ebene 2 : [A (24 | 7 | 2), B (9 | 8 | 5), C (4 | -2 | 6)] im Punkt T (x 1 | 4 | 6). 

a) 3 Zeige, dass die Gleichung der Ebene 2: x+5z=34 ist. 

b) 4 Zeichne eine Skizze und berechne die Gleichung der Kugel. 

c) 2 Berechne den Schnittwinkel < 90°) der beiden Ebenen. (9) 

3. Bei einer gedämpften Schwingung nimmt die Amplitude mit der Zeit ab. 

Folgende Werte wurden bei einem Experiment gemessen: 

Startamplitude (0) =8 

Amplitude nach 7 Sekunden (7) =3 

A) Angenommen wird eine exponentielle Abnahme der Amplitude. 

a) 2 Berechne die Funktionsgleichung: Amplitude als Funktion der Zeit. 

b) 1,5 Fertige eine Wertetabelle an für: 0 10 und Zeichne den Graphen der Funktion. 

c) 1,5 Berechne die Halbwertszeit (5)


B) Angenommen wird eine lineare Abnahme der Amplitude. 

a) 2 Berechne die Funktionsgleichung und zeichne den Graphen zum bestehenden aus A). 

b) 1 Nach wie viel Sekunden wäre die Amplitude 0 ? 

c) 2,5 Berechne den Flächeninhalt, den die beiden Graphen einschließen! 

d) 2,5 Berechne den Schnittwinkel der beiden Kurven im rechts liegenden Schnittpunkt. (8) 

4. Eine Ellipse ist durch die Länge der beiden Halbachsen gegeben: a =5cm; b =3cm. 

Eine Parabel in 1. Hauptlage geht durch den Ellipsenpunkt (3| >0). 

a) 4 Berechne die Gleichung der Ellipse und der Parabel und konstruiere die beiden Kurven! 

b) 4 Berechne die Gleichungen der Tangenten an die Ellipse und an die Parabel im Punkt ! 

Zeichne die Tangenten ein! 

c) 1,5 Berechne die Brennpunkte F 1 und F 2 der Ellipse und zeige, dass die Bedingung + 

=2 erfüllt ist. 

d) 4 Die Parabel teilt die Ellipse in zwei Flächenstücke. Das kleinere der Flächenstücke rotiert um 

die x-Achse. Berechne das Volumen des Drehkörpers! 

e) 3,5 Dem eiförmigen Rotationsellipsoid (Rotation um die x-Achse) soll ein Drehzylinder mit 

maximalem Volumen eingeschrieben werden. Berechne die Abmessungen (Radius, Höhe) des 

Zylinders! (17) 

5. Nach einer aktuellen Studie (Statistik Austria 2006/07) sind in Österreich 28 von 100 Menschen nicht 

gegen FSME (eine Infektion, die durch Zecken übertragen wird) geimpft. 

a) 2 Berechne die Wahrscheinlichkeiten, dass von 15 beliebig ausgewählten Personen 

i) genau zwei 

ii) höchstens zwei 

iii) mindestens zwei nicht geimpft sind! 

b) 2 Wie viele Personen muss man überprüfen, damit sich mit einer 98%-igen Wahrscheinlichkeit 

mindestens ein Nichtgeimpfter darunter befindet? 

c) 3 Es werden 300 Personen ausgewählt. Berechne mit Hilfe der Normalverteilung die 

Wahrscheinlichkeit, dass der Anteil der Nichtgeimpften zwischen 65 und 70 Personen liegt! 

(7)

86 


Latein 3 – 8A/8B 

Mag. Florian Bassa 

Übersetzung 

Seneca macht sich in folgendem Brief an seinen Freund Lucilius Gedanken darüber, unter welchen Voraussetzungen 

man das Leben gut loslassen kann. 

Desinamus, quod voluimus, velle. Ego certe id ago, ne senex eadem velim, quae puer volui. In hoc unum 1 

eunt dies, in hoc 1 noctes, hoc opus meum est, haec cogitatio: imponere veteribus malis finem 2 . Id ago, ut 

mihi instar 3 totius vitae dies sit; nec mehercules 4 tamquam ultimum rapio, sed sic illum aspicio, tamquam 

esse vel ultimus possit. Hoc animo tibi hanc epistulam scribo, tamquam me cum maxime 5 scribentem mors 

evocatura sit; paratus exire sum, et ideo fruar vita, quia, quamdiu futurum hoc sit, non nimis pendeo 6 . 

Ante senectutem curavi, ut bene viverem, in senectute, ut bene moriar; bene autem mori est libenter mori. 

Da operam, ne quid umquam invitus facias: Non [is], qui iussus aliquid facit, miser est, sed [is], qui invitus 

facit. Itaque sic animum componamus 7 , ut, quidquid res exigit 8 , id velimus, et in primis 9 , ut finem nostri sine 

tristitia cogitemus. Ante 10 ad mortem quam ad vitam praeparandi sumus. Ut satis vixerimus, nec anni nec 

dies faciunt, sed animus. Vixi, Lucili carissime, quantum satis erat; mortem plenus 11 exspecto. 

1 

in hoc (unum): (nur) dafür; 2 finem imponere: ein Ende setzen; 3 instar (+ Gen.): so viel wie; 4 mehercules: beim Herkules! 

wahrhaftig! 5 cum maxime: gerade jetzt; 6 pendeo 2, pependi: von etwas abhängig sein; 7 compono 3, -posui, 

-positum: (an-)ordnen; 8 exigo 3, -egi, -actum: erfordern, verlangen; 9 in primis: vor allem; 10 ante: eher; 11 plenus 3: 

erfüllt 

Interpretation 

1. Welche Ziele soll ein Mensch laut Seneca in jungen Jahren, welche im Alter verfolgen? 

2. Welche Einstellung hat Seneca zum Tod? Inwiefern liegt sie in den Erfahrungen seines Lebens 

begründet? 

3. Welcher philosophischen Lehre folgt Seneca? Begründe deine Meinung mit Hilfe des Textes. 

4. Welche Einstellung zu Tod und Selbstmord vertreten Stoa und Epikureismus im Gegensatz zum 

Christentum? 

Stelle die Positionen einander gegenüber und nimm Stellung. 

5. Welche Ratschläge gibt Seneca seinem Freund Lucilius? 

Kann ein moderner Mensch mit diesen noch etwas anfangen? 

Begründe deine Meinung.


Latein 5 – 8A 

Mag. Florian Bassa 

Übersetzung 

Sallust reflektiert in seinem Werk De coniuratione Catilinae über die negativen Folgen des Reichtums für 

das römische Gemeinwesen. 

Postquam divitiae honori esse coepere et eas gloria, imperium, potentia sequebatur, hebescere 1 virtus, 

paupertas probro haberi 2 , innocentia pro malevolentia 3 duci coepit. Igitur ex divitiis iuventutem luxuria 

atque avaritia cum superbia invasere: Rapere, consumere, sua parvi pendere 4 , aliena cupere, pudorem, pudicitiam, 

divina atque humana promiscua 5 , nihil pensi 6 neque moderati habere 7 . Operae pretium est 8 , quom 

domos atque villas cognoveris in urbium modum exaedificatas, visere templa deorum, quae nostri maiores, 

religiosissumi mortales, fecere. Verum illi delubra deorum pietate, domos suas gloria decorabant neque 

victis quicquam praeter iniuriae licentiam eripiebant. At hi contra, ignavissumi 9 homines, per summum 

scelus omnia ea sociis adimere, quae fortissumi viri victores reliquerant: Proinde quasi 10 iniuriam facere id 

demum esset imperio uti. Nam quid ea memorem, quae nisi iis, qui videre, nemini credibilia sunt: A privatis 

compluribus subvorsos 11 montis, maria constrata esse 12 ? Quibus mihi videntur ludibrio fuisse 13 divitiae: 

Quippe, quas honeste habere licebat, abuti per turpitudinem 14 properabant. 

1 

hebesco 3: erlahmen; 2 probro haberi: als Schande gelten; 3 malevolentia, -ae: Böswilligkeit; 4 parvi pendere: geringschätzen; 

5 promiscua [habere]: gleich behandeln; 6 pensi [habere] (+ Akk.): sich kümmern (um etwas); 7 moderati 

habere: sich mäßigen; 8 operae pretium est: es ist der Mühe wert; 9 ignavus 3: faul; 10 proinde quasi (+ Konjunktiv): 

so, als ob; 11 subvorto 3, -ti, -sum: abtragen; 12 consterno 3, -stravi, -stratum: überbauen; 13 ludibrio esse: als Spielzeug 

dienen; 14 per turpitudinem: schändlich 

Interpretation 

1. Welche Vorwürfe macht Sallust der römischen Gesellschaft? 

2. Sallust vergleicht immer wieder die Zustände zu seiner Zeit mit der einst glorreichen Vergangenheit. 

Wie charakterisiert er die Menschen aus beiden Epochen? Belege mit Hilfe von Textzitaten. 

3. Welche sprachlichen Besonderheiten kennzeichnen den Stil Sallusts? Führe Beispiele aus dem Text an. 

4. Jugendliche jagen oft gewissen Standards hinterher, um zu einer Gruppe dazuzugehören. 

Welche sind das in deinem persönlichen Umfeld? Was ist mit jenen, die nicht alle Voraussetzungen 

erfüllen? 

5. Erörtere die Auswirkungen, welche der Reichtum unserer heutigen Gesellschaft hat.

88 


Spanisch – 8A/8B 

Mag. Stefanie Mäser 

Hörverständnis: zentrales Testpaket 

Leseverständnis: zentrales Testpaket 

Schreibaufträge: zentrales Testpaket 

Ejercicio 1 

Madrid celebra el año de deporte 

Queremos saber qué piensan los / las jóvenes europeos/as sobre 

el deporte y la vida sana. El mejor artículo de cada país 

ganará unas vacaciones en Madrid! 

¡Participa, gana y diviértete! 

Le gusta el premio y decide participar. 

En su artículo tiene que: 

• Explicar qué importancia tiene el deporte en la vida de los/las jóvenes 

• Comentar por qué le gusta (o no) hacer deporte 

• Opinar sobre otras posibilidades de vivir una vida sana 

Ejercicio 2 

Su amigo Ricardo de Madrid le ha mandado un libro de un/a autor/a que escribe en español. 

Usted ya ha leído el libro y ahora escribe un correo electrónico a Ricardo. 

En su correo electrónico tiene que: 

• Explicar por qué el libro (no) le ha gustado 

• Describir el tipo de libros que le gusta 

• Contar por qué cree que leer es una actividad útil 

Ejercicio 3 

En su clase ustedes han hecho una encuesta anónima sobre el dinero que gastan los/las jóvenes estudiantes 

por mes. Los resultados son los siguientes: 

(diagrama) 

Quieren publicar los resultados en la página web de su instituto. Usted decide escribir un informe para la 

sección española. 

En su informe tiene que: 

• Presentar los resultados 

• Explicar por qué el móvil es tan importante 

• Dar ideas para ahorrar o ganar dinero.


Französisch – 8A/8B 

Mag. Eva-Maria Lins 

Hörverständnis: zentrales Testpaket 

Leseverständnis: zentrales Testpaket 

Schreibaufträge: 

1 Lettre 

À ton école, les profs et les parents veulent interdire complètement l’utilisation du portable dans le bâtiment 

scolaire. Bien sûr, la plupart des élèves sont contre ce projet. En tant que délégué des élèves, tu écris 

une lettre au proviseur. 

Dans cette lettre tu 

• résumes le point de vue des profs et des parents 

• expliques pourquoi selon les élèves, il ne faut pas interdire l’utilisation du portable 

• proposes un compromis 

2 Article 

À ton école, il y a une campagne pour le « slow food ». Un groupe d’élèves et de parents veut convaincre 

les élèves de manger de la nourriture saine pendant trois mois. 

La campagne du « slow food » favorise la nourriture saine et régionale. À l’opposé du « fast food », il s’agit 

aussi de prendre son temps pour manger et d’être plus conscient de ce qu’on mange. 

Favorisant ce projet, tu décides d’écrire un article dans le journal de l’école dans lequel 

• tu présentes la campagne du « slow food » 

• tu expliques ses effets positifs 

• tu essaies de convaincre tes collègues de participer à cette campagne. 

3 Description d’une image 

• Donne un titre à l’image et décris-la. 

• Explique l’intention de l’auteur. Qu’est-ce qu’il veut exprimer par cette 

image ? 

• Donne des exemples qui illustrent la situation actuelle en ce qui 

concerne les problèmes écologiques de notre planète.

90 

Reifezeit . Maturanten 

Die 8A des Maturajahrgangs 2012/2013 

hinten v.l.n.r.: Maximilian Hofer, Janik Burtscher, Stefan Pregler, Dominik Gappmeier, Daniel Fischer 

Mitte v.l.n.r.: Dir. Mag. Guntram Zoppel, Carina Übelhör, Lucas Felder, Felix Bösch, Lukas Amann, 

Theresa Konzett, KV Mag. Veronika Bohle 

vorne v.l.n.r.: Janina Burtscher, Silvia Lipsky, Myriam Spiegel, Linda Grahammer, Melanie Gobbi, 

Elisa Guggenbichler 

Ausgezeichnete Erfolge: 

Gute Erfolge: 

Elisa Guggenbichler, Maximilian Hofer, Silvia Lipsky 

Janina Burtscher, Dominik Gappmeier, Melanie Gobbi, 

Linda Grahammer, Myriam Spiegel

Maturanten . Reifezeit 91 

Die 8B des Maturajahrgangs 2012/2013 

hinten v.l.n.r.: Michael Rauch, Dennis Kupnik, Julian Irrenfried, Lisa Bodlak 

Mitte v.l.n.r.: Dir. Mag. Guntram Zoppel, Martin Egger, Joachim Hämmerle, Peter Flauger, 

David Niederer, Haris Ramic, KV Mag. Matthias Moosbrugger 

vorne v.l.n.r.: Belinda Hämmerle, Gesine Hofer, Carola Mähr, Marita Schett, Isabelle Eisele, Liliane Diem 

Ausgezeichnete Erfolge: Isabelle Eisele, Peter Flauger, Belinda Hämmerle, Marita Schett 

Gute Erfolge: 

Lisa Bodlak, Liliane Diem, Carola Mähr

Mündliche 

Matura 8A 

17. - 18. Juni 2013

Mündliche 

Matura 8B 

19. - 20. Juni 2013

94 Allgemeines . Stundentafel 

Stundentafel 2012/2013 

Klassen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 

Religion 2 2 2 2 2 2 2 2 

Deutsch 4 5 4 3 3 3 3 3 

Englisch 4 4 3 3 3 3 3 3 

Französisch/Latein 4 4 3 3 3 3 

Latein/Spanisch 3 3 3 3 

Geschichte/Sozialkunde 2 2 2 2 1 2 2 

Geografie/Wirtschaftskunde 2 1 2 2 1 2 2 2 

Mathematik 4 3 4 3 3 3 3 3 

Biologie/Umweltkunde 3 2 2 2 2 2 

Chemie 2 2 2 

Physik 1 2 2 2 2 2 

Psychologie/Philosophie 2 2 

Informatik/Neue Medien 1 2 1 

Musikerziehung 2 2 2 2 1 0/2 0/2 

Bildnerische Erziehung 3 2 2 2 1 2/0 2/0 

Werken 2 2 

Bewegung und Sport 4 4 3 3 3 2 2 2 

Soziales Lernen (Verbindliche Übung) 1 

Wahlpflichtgegenstand 2 2 2 

Summe 30 30 30 30 31 33 33 33 

Folgende Wahlpflichtgegenstände wurden geführt: 

Wirtschaftskunde/Unternehmerführerschein, Sportkunde, Medien und Film, 

Naturwissenschaftliches Fächerbündel, Soziales Engagement, Theater, Wissenschaftliches Arbeiten. 

Freigegenstände und Übungen: 

First Certificate in English (FCE), Klassengemeinschaft/Soziales Lernen, Ob.St. Schülerinitiative, 

Turn mit/Turn 10, Volleyball, Schulband, Preview, Culture Club.

Schülerzahlen Herkunft 

Schülerzahlen . Herkunft . Allgemeines 95 

Klasse weiblich männlich gesamt 

Ort 

Anzahl 

1A 8 19 27 

1B 11 15 26 

1C 12 13 25 

2A 12 12 24 

2B 20 6 26 

2C 17 10 27 

3A 17 9 26 

3B 14 11 25 

3C 11 15 26 

4A 16 8 24 

4B 11 15 26 

4C 16 11 27 

5A 7 14 21 

5B 10 8 18 

6A 12 6 18 

6B 10 9 19 

7A 9 11 20 

7B 9 7 16 

8A 8 8 16 

8B 7 9 16 

Summe 237 216 453 

Lustenau 270 

Höchst 76 

Hohenems 40 

Gaißau 20 

Altach 15 

Fußach 11 

Götzis 5 

CH-Au 4 

CH-Widnau 4 

Bregenz 1 

Mäder 1 

Dornbirn 1 

Lochau 1 

Lauterach 1 

Hard 1 

CH-St. Gallen 1 

CH-St. Margrethen 1 

Summe 453

96 

Allgemeines . Kalender 

Kalender 2012/2013 

September 

November 

Mo 10. Sept. Wiederholungsprüfungen 

Klasseneinteilung 1A/1B/1C-Klassen 

Eröffnungsgottesdienst 

Verlautbarungen in den Klassen 

Di 11. Sept. Wiederholungsprüfungen 

Planungs- und Klassenkonferenz 

Einführung, Organisatorisches und 

Schulbücher 

Eröffnungskonferenz 

Di 18. Sept. Schriftliche Matura im 

1. Nebentermin 

Mi 19. Sept. Schriftliche Matura im 

1. Nebentermin 

Fr 21. Sept. Handballschulcup 

Mo 24. Sept. SGA Sitzung 

Di 25. Sept. Wandertag 

Mi 26. Sept. Elternabend 1A/1B/1C 

Do 27. Sept. Käpplefest 8A/8B 

Oktober 

Mo 01. Okt. Hearing SchulsprecherIn 

Mi 03. Okt. Wahl Schülervertreter 

Mi 03. Okt. Elternabend 4A/4B/4C 

Fr 12. Okt. Pädagogischer Tag 

Fr 12. Okt. - Fr 19. Okt.: 

Kulturwoche Malaga 7B 

Mo 15. Okt. Elternabend 2A/2B/2C 

Do 18. Okt. - Do 25. Okt. 

Kulturwoche Nizza 7A 

Do 25. Okt. Bifo 4A 

Fr 26. Okt. - Mi 31. Okt.: 

Nationalfeiertag und Herbstferien 

Do 01. Nov. Allerheiligen 

Fr 02. Nov. Allerseelen 

Do 08. Nov. Englisch Theater 6A/6B/7A/7B/8A/8B 

Fr 09. Nov. Basketballmeisterschaften 

Sa 10. Nov. Maturaball 

Mo 12. Nov. - Mo 26. Nov.: Ausstellung 

Südwind „Globalisierung“ 

Do 15. Nov. Karrieretag Lustenau 5A/5B 

Mi 21. Nov. Buchpräsentation Meinrad Pichler 

5AB/6AB/7AB/8AB 

Fr 23. Nov. Lernbericht 2. - 4. Klassen 

Fr 23. Nov. Ina Gaskin 6AB/7AB/8AB 

Di 27. Nov. Vortrag „Tischleindeckdich“ 

Elmar Stüttler 5AB/6AB 

Mi 28. Nov. - Fr 30. Nov.: SGA-Wahl 

Mi 28. Nov. Elternsprechtag 

Dezember 

Mo 03. Dez. - Fr 07. Dez.: 

Schnuppern in Schulen 

Do 06. Dez. Nikolausturnier 

1A/1B/1C/2A/2B/2C/3A/3B/3C 

Sa 08. Dez. Maria Empfängnis 

Di 11. Dez. Informationsabend für künftige 

Erstklässler 

Fr 14. Dez. Carpe Noctem 5A/5B 

Fr 14. Dez. Tanzkursabschlussball 

Mi 19. Dez. - Do 20. Dez.: INKU-Tage 8A/8B 

Sa 15. Dez. Weihnachtsfeier Kollegium 

Do 20. Dez. Weihnachtsturnier 4. - 7. Klassen 

Fr 21. Dez. Weihnachtsfeier der Schule 

Sa 22. Dez. - Mo 31. Dez.: Weihnachtsferien

Kalender . Allgemeines 97 

Januar 

Di 01. Jan. - So 06. Jan.: Weihnachtsferien 

Mi 09. Jan. - Di 10. Jan.: Preview 

Bewerbungstraining 7A/7B 

Mo 14. Jan. - Fr 18. Jan.: Schiwoche 3A/3C 

Damüls/3B Tschagguns 

Mo 14. Jan. - Fr 18. Jan.: 

English in Action 4A/4B/4C 

Fr 18. Jan. Besuch der 

Riedkindergartengruppe 

Mi 23. Jan. Klassensprechersitzung 

Mo 28. Jan. 

Oberstufe 

Beziehungsseminar 

St. Arbogast 4A 

Mo 28. Jan. - Fr 01. Feb.: 

Sozialwoche 5A/5B 

Mo 28. Jan. - Fr 01. Feb.: 

Preview Seminar 7A/7B 

Di 29. Jan. 

Fr 30. Jan. 

Do 31. Jan. 

Februar 

Beziehungsseminar 

St. Arbogast 4C 

Semesterkonferenz 

Schulmeisterschaften 

Flagfootball 

Fr 01. Feb. Zeugnis 

Mo 04. Feb. - Fr 08. Feb.: Semesterferien 

Mo 11. Feb. - Fr 22. Feb.: Anmeldung der 

1. Klassen Schuljahr 2013/14 

Mo 11. Feb. - Fr 15. Feb.: Schiwoche 

2B/2C Mattschwitz 

Do 14. Feb. Europaquiz 

Politische Bildung 

Mo 18. Feb. - Fr 22. Feb.: 

Preview Arbeitswoche 7A/7B 

Mo 18. Feb. - Fr 22. Feb.: 

Schiwoche 2A Damüls 

Di 26. Feb. Demokratieprojekt 5A 

Do 28. Feb. Elternabend 2B 

März 

Di 05. März Volleyball Meisterschaften 

Oberstufe 6. - 8. Klasse 

Di 05. März Französisch-Theater 7A/7B/8A/8B 

Mi 06. März Beziehungsseminar 4B 

Do 07. März SUPRO Workshop 4C 

Mo 11. März Schitag 1A/1B/1C 

Mo 19. März Josefitag 

Mi 20. März Beziehungsseminar 

St. Arbogast 2A 

Mi 20. März Englisch Theater 4A/4B/4C/5A/5B 

Do 21. März Känguru 

Mo 25. März - So 31. März: Osterferien 

April 

Mo 01. Apr. Osterferien 

Di 02. Apr. Autonomer Tag 

Mo 08. Apr. Zahnprophylaxe 1A/1B/1C 

Mi 10. Apr. - Mi 17. Apr.: 

Sprachwoche Granada 6B 

Mi 17. Apr. Standardüberprüfung 4A/4B/4C 

Mo 20. Apr. - Mi 26. Apr.: 

Sprachwoche Paris 6A 

Fr 26. Apr. Lernbericht 

Fr 26. Apr. Roadshow 

Montanuniversität Leoben 

Di 30. Apr. Landesfinale Business 

Schoolgames 6B/7A/7B

98 

Allgemeines . Kalender 

Mai 

Juni 

Mi 01. Mai Staatsfeiertag 

Do 02. Mai - Mi 04. Mai: 

Jugendparlament Wien 5A/5B 

Fr 03. Mai Elternsprechtag 

Mo 06. Mai VWA Schulung 6AB 

Fachhochschule Dornbirn 

Mo 06. Mai - Mi 08. Mai: 

Schriftliche Matura 

Do 09. Mai Christi Himmelfahrt 

Fr 10. Mai Autonomer Tag 

Mo 13. Mai - Mi 15. Mai: 

Schriftliche Matura 

Di 14. Mai Abschlussabend „PREVIEW“ 

mit Dr. Willi Sonderegger 

Fr 17. Mai Schnuppertag für 

zukünftige Erstklässler 

Sa 18. Mai - Mo 20. Mai: 

Pfingstferien 

Mi 22. Mai VWA Schulung 

Fachhochschule 6A/6B 

Mi 22. Mai - Fr 24. Mai: Schnuppertage für 


Fr 24. Mai Zentralüberprüfung 

Mathematik 7A/7B 

Mo 27. Mai Beachvolleyball 

Schulmeisterschaften Oberstufe 

Mo 27. Mai Bundesfinale 

Business Schoolgames 6B/7A/7B 

Mo 27. Mai Schnuppertag zukünftige Erstklässler 

Di 28. Mai Vortrag: 

„Weg mit dem Handy“ 

Mi 29. Mai Schnuppertag für 


Mi 29. Mai Nestlé-Schulcup in Bregenz 

Mi 29. Mai Zwischenkonferenz 8A/8B 

Do 30. Mai Fronleichnam 

Fr 31. Mai Autonomer Tag 

So 02. Juni - Fr 07. Juni: Sportwoche 

Gardasee 5A/5B 

Mi 05. Juni Exkursion Vetterhof 1B 

Mi 05. Juni Englisch-Theater 2A/2B/2C/3A/3B/3C 

Mo 10. Juni - Mi 12. Juni: 

Nestlé-Schulcup-Finale in Klagenfurt 

Mo 17. Juni Beziehungsseminar 

St. Arbogast 2C 

Mo 17. Juni - Do 20. Juni: 

Mündliche Matura 

Di 18. Juni Beziehungsseminar 

St. Arbogast 2B 

Mi 19. Juni - Fr 21. Juni: 

Projektwoche München 4A/4B 

Fr 21. Juni Verabschiedung der 

MaturantInnen 

Sa 22. Juni Matura-Valet 8A/8B 

Mo 24. Juni Jahreshauptversammlung 

Elternverein 

Mi 26. Juni - Fr 28. Juni: 

Projektwoche München 4C 

Mi 26. Juni - Planungstag der 1. Klassen 

Fr 28. Juni Schlusskonferenz 

Juli 

Mo 01. Juli 

Di 02. Juli 

Mi 03. Juli 

Mi 03. Juli 

Fr 05. Juli 

Wander-Exkursionstag 

Projekttag 

Sportfest 

Schulfest des Elternvereins 

Schulschlussfeier, 

anschließend Zeugnisverteilung

Kollegium . Allgemeines 99 

Lehrerkollegium und Bedienstete 

ZOPPEL Guntram, Mag. phil., Direktor, lehrte Religion 

in 1A. 

ABERER Eveline, Mag. art., lehrte im zweiten Semester 

Bildnerische Erziehung in 1A, 1B, 3B. 

AMANN Susanne, Mag. art., lehrte im ersten Semester 

Bildnerische Erziehung in 1A, 1BC, 2A, 2C, 3C, 

5A, 6A, 7AB, Psychologie/Philosophie in 7A, 8A, 8B, 

Kustodin für Bildnerische Erziehung. 

AUER-HOLLENSTEIN Ingrid, Mag. rer. nat., Vorstand 

der Klasse 2A, lehrte Biologie und Umweltkunde 

in 2A, Physik in 2A, 3B, Chemie in 4B, im zweiten 

Semester Technisches Werken in 2A, Verbindliche 

Übung Klassengemeinschaft in 2A. 

BASSA Florian, Mag. phil., Vorstand der Klasse 5A, 

lehrte Latein in 4AC, 5AB, 6B, 8AB, Geschichte, 

Sozialkunde und Politische Bildung in 5A, Neue 

Medien in 1A,1B,1C, Wahlpflichtgegenstand Wissenschaftliches 

Arbeiten in 8AB, Einführung VWA 

6A, 6B. 

BASTIGKEIT-HIRCZY Angela, Mag. phil., lehrte Englisch 

in 4B, Spanisch in 6B. 

BOHLE Veronika, Mag. phil., Vorstand der Klasse 

8A, lehrte Latein in 3AB, 5AB, 7B, Deutsch in 6A, 

8A, 8B, Wahlpflichtgegenstand Theater: Vor, hinter 

und auf der Bühne 8AB, Einführung VWA 6A. 

BREIER Caroline, Mag. phil., Vorstand der Klasse 1A, 

lehrte Deutsch in 1A, 4B, 5B, Geschichte, Sozialkunde 

und Politische Bildung in3A, 4A, 7A, Verbindliche 

Übung Klassengemeinschaft in 1A. 

BRUNNER Krista, Mag. phil., lehrte Französisch in 

3A, 5A, 6A, im zweiten Semester in 7A, 8AB, Geschichte, 

Sozialkunde und Politische Bildung in 2A, 

4C, Unverbindliche Übung Culture Club. 

DÜNSER Christine, Mag. phil., Vorstand der Klasse 

3B, lehrte Deutsch in 3B, 7B, Geografie und Wirtschaftskunde 

in 1A, 1B, 3B, 3C, 4C. Verbindliche 

Übung Klassengemeinschaft/Soziales Lernen in 3B. 

EGGARTER-HERBURGER Christine, Mag. phil., lehrte 

Englisch in 1BC, 3ABC, 8A, Freigegenstand Cambridge 

first Certificate in English (FCE) in 6AB, 7AB. 

ENDER Renate, Mag. art., lehrte im zweiten Semester 

Bildnerische Erziehung in 2A, 3C, 5A, 7AB. 

FENKART Ulrike, Mag. phil., Oberstudienrätin, lehrte 

Englisch in 1A, 3A, 4A, 5B, Geografie und Wirtschaftskunde 

in 3A, Wahlpflichtgegenstand Konfliktlösung 

und Persönlichkeitsbildung 7AB, Social-Network- 

Beratung, Projekt Peview. 

FINK Nadine, Mag. phil., im ersten Semester Vorstand 

der Klasse 2B, lehrte Deutsch in 2B und 3C, 

Verbindliche Übung Klassengemeinschaft/Soziales 

Lernen in 2B. 

FISCHER Rainer, Mag. phil., M.A., lehrte Englisch in 

2A, 2BC, 4ABC, 6A, 7B, Psychologie und Philosophie 

in 8A. 

FLATZ Markus, Mag. phil., Vorstand der Klasse 6A, 

lehrte Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung 

in 2B, 4B, 6A, Bewegung und Sport in 1A, 2A, 

4AB, 5AB, 6AB, Wahlpflichtgegenstand Sportkunde 

in 6AB, Unverbindliche Übung Volleyball 3B, 4AB, 

5A, 6AB, 7A, 8A. 

FULTERER Vera, Mag. phil., Vorstand der Klasse 4C, 

lehrte Deutsch in 4C, Englisch 1B, 3B, Verbindliche 

Übung Klassengemeinschaft/Soziales Lernen in 4C. 

GERMANN Michaela, Mag. phil., Vorstand der Klasse 

6B, lehrte Geografie und Wirtschaftskunde in 2A, 

4B, 6A, 6B, 7A, 8A, 8B, Geschichte, Sozialkunde und 

Politische Bildung in 3C, 6B, 7B, 8A,

100 

Allgemeines . Kollegium 

Wahlpflichtgegenstand Unternehmerführerschein in 

6AB, 7AB, Kustodin für Geografie und Geschichte, 

Projekt Preview. 

HABTMANN-NAGEL Andrea, Mag. rer., nat. lehrte 

Chemie in 4A, 4C, Biologie und Umweltkunde in 4A, 

6A, im zweiten Semester Technisches Werken in 2B, 

Wahlpflichtgegenstand Naturwissenschaftliches Fächerbündel 

in 6AB. 

HAGEN Dietmar, FL, lehrte Technisches Werken in 

4A, 4B, Kustos für Werken, unterrichtete auch an 

der Mittelschule Lustenau Rheindorf. 

HÄMMERLE Martha, Mag. rer. nat., Vorstand der 

Klasse 3C, lehrte Mathematik in 2A, 3C, 4A, 5B, 


Lernen in 3C, Betreuung der Schulbuchaktion. 

KLOCKER Michael, Mag. rer. nat., Vorstand der Klasse 

7B, lehrte Mathematik in 3A, 6B, 7A, 7B, Bewegung 

und Sport in 1B, 3AC, 3B, 7AB, Wahlpflichtgegenstand 

Intermediales Arbeiten und Mediengestaltung 

in 6AB, 8AB, Betreuung der Homepage, Erstellung 

des Stundenplans, unterrichtete auch am Bundesgymnasium 

Dornbirn Realschulstraße. 

KOGLER Gerd, Mag. rer. nat., Vorstand der Klasse 

4B, lehrte Mathematik in 3B, 4B, Chemie 6A, 6B, 7A, 

7B, Wahlpflichtgegenstand Chemie in 7AB, Verbindliche 

Übung Klassengemeinschaft/Soziales Lernen in 

4B, Kustos für Chemie. 

KOHLER Daniela, Mag. rer. nat., lehrte Physik in 4B, 

4C, 6A, Psychologie und Philosophie in 7B, im zweiten 

Semester in 7A, Informatik in 5A, 5B. 

KUTLUCAN Ömer, lehrte Religion in 1A, 1B, 2A, 3C, 

5A, unterrichtete auch an der Bundeshandelsakademie 


LEHMANN Julia, Mag. phil., im zweiten Semester 

Vorstand der Klasse 2B, lehrte Deutsch in 2B und 

3C, Verbindliche Übung Klassengemeinschaft/Soziales 

Lernen in 2B. 

LINS Eva-Maria, Mag. art., im ersten Semester Vorstand 

der Klasse 7A, lehrte Französisch in 4C, 7A, 

8AB, Musikerziehung in 2A, 3A, 8A, 8B, Unverbindliche 

Übung Schulband. 

MADLENER Hugo, Mag. phil., lehrte Englisch in 2A, 

2B, 3C, 5A, Geschichte, Sozialkunde und Politische 

Bildung in 2C, 3B, Informatik in 5B, 6A, 6B, Erstellung 

des Jahresberichtes. 

MARTEL Regina, Mag. phil., Vorstand der Klasse 3A, 

lehrte Deutsch in 2A, 3A, 6B, im zweiten Semester 

Psychologie und Philosophie in 8B, unterrichtete 

auch an der Fachschule für wirtschaftliche Berufe 

Dornbirn. 

MÄSER Stefanie, Mag. phil., lehrte Spanisch in 5AB, 

7B, 8AB, unterrichtete auch an der Bundeshandelsakademie 


MAYRHAUSER-BERGER Charlotte, Mag. rer. nat., 

Oberstudienrätin, lehrte Mathematik in 1A, 2B, Englisch 

in 6B, 7A, Schüler- und Bildungsberaterin. 

MEYER Michael, Mag. phil., lehrte Religion in 2C, 

4A, unterrichtete auch am Bundesgymnasium Dornbirn 

Realschulstraße. 

MOOSBRUGGER Matthias, Mag. phil., Vorstand der 

Klasse 8B, lehrte Physik in 2B, 2C, 3A, 3C, 4A, 6B, 

7B, 8A, 8B, Geschichte, Sozialkunde und Politische 

Bildung in 8B, Technisches Werken in 4C, im zweiten 

Semester Technisches Werken in 2C, Kustos für 

Physik und audiovisuelle Medien.

Kollegium . Allgemeines 101 

MORGENSTERN Sabine, Ing. Dipl. Päd., lehrte im 

ersten Semester Bildnerische Erziehung in 1AC, 1B, 

2B, 2C, 3A, 3B, 5B, 6B, Technisches Werken 2A, 

2B, 2C. 

MÜLLER Wolfgang, Mag. theol., lehrte Latein in 6A, 

7A, Religion in 1B, 1C, 7A, 7B, 8A, 8B, Wahlpflichtfach 

Konfliktlösung und Persönlichkeitsbildung in 

7AB, im zweiten Semester Vorstand der 7A Klasse. 

PESCHL Nadine, FL, lehrte Neue Medien in 1A, 1B, 

1C. 

REITER-KLOCKER Beatrix, Mag. phil., lehrte Französisch 

in 3BC, 4B, 5B, Bewegung und Sport in 1C, 2C, 

5AC, Unverbindliche Übung Turn Mit in 1A, 1C, 2B, 

2C, 3B, 4A, 4C, Kustodin für Bewegung und Sport. 

SCHLEMMER Monika, Mag. phil., Vorstand der Klasse 

1B, lehrte Deutsch in 1B, 5A, Englisch in 1C, 4C, 


Lernen in 1A. 

SCHNEIDER-HOFBAUER Monika, Mag. phil., lehrte 

Englisch in 1A, 2C, 8B, Französisch in 4A. 

SCHULER Norbert, Mag. rer. nat., Administrator, 

lehrte Mathematik in 1C, 2C, 5A, 8A, Physik in 7A, 

Kustos für Physik. 

SIGG Andrea, Mag. rer. nat., lehrte Mathematik in 

1B, 4C, 6A, 8B, Biologie und Umweltkunde in 2C, 

6B, Informatik in 5A, 6A, 6B, EDV-Netzwerkbetreuerin, 

Kustodin für Mathematik und Informatik. 

SOHM Karin, Mag. phil., lehrte Bewegung und Sport 

in 1AB, 2B, 3A, 3B, 4B, 4C, 5B, 6AB, 8AB, unterrichtete 

auch an der HTL Dornbirn. 

STADELMANN-BRUNNER Margot, Mag. rer. nat., 

lehrte Biologie und Umweltkunde in 1A, 4A, 4B. 

STÄRK Ursula, Mag. rer. nat., Vorstand der Klasse 

5B, lehrte Biologie und Umweltkunde in 1B, 1C, 2B, 

5A, 5B, 8A, 8B, Geschichte, Sozialkunde und Politische 

Bildung in 5B, Kustodin für Biologie und 

Umweltkunde. 

STAUDACHER Martin, Mag. rer. nat., Vorstand der 

Klasse 1C, lehrte Geografie und Wirtschaftskunde in 

1C, 4A, 5A, 5B, Bewegung und Sport in 1C, 2BC, 

4C, 8AB, Wahlpflichtfach Sportkunde in 7AB, 8AB, 

Unverbindliche Übung Turn Mit in 1A, 1C, 2B, 2C, 3B, 

4A, 4C, Verbindliche Übung Klassengemeinschaft/ 

Soziales Lernen in 1C. 

STUDER Ulrike, Mag. phil., lehrte Bewegung und 

Sport in 2A, 3C. 

THURNHER Thomas, Mag. art., lehrte Musikerziehung 

in 1A, 1B, 1C, 2B, 2C, 3B, 3C, 5A, 5B, 6A, 6B, 

7AB, im zweiten Semester 2A, 3A, 8A, 8B, Kustos 

für Musikerziehung. 

TIMMERER Carmen, Mag. phil., Vorstand der Klasse 

4A, lehrte Deutsch in 1C, 4A, 7A, Bewegung und 

Sport in 4A, 7AB, Verbindliche Übung Klassengemeinschaft/Soziales 

Lernen in 4A. 

TRÖSTL Iris, Mag. art., lehrte Textiles Werken in 2A, 

2B, 2C, 4A, 4B, 4C, im zweiten Semester Bildnerische 

Erziehung in 3A, 5B, 1C, 2B, 2C, Kustos für 

Werken, unterrichtete auch am Bundesrealgymnasium 

Feldkirch Schillerstraße. 

UNTERFRAUNER Reinhilde, Mag. theol., Vorstand 

der Klasse 2C, lehrte Religion in 2B, 2C, 4A, 5A, 

Unverbindliche Übung Schülerinitiativen Ob.St., Verbindliche 

Übung Klassengemeinschaft/Soziales Lernen 

in 2C, Social-Network-Beratung.

102 

Allgemeines . Kollegium 

WALLMANN Maria, Mag. theol., lehrte Religion in 

2A, 3A, 3C, 4b, 6B, Geografie und Wirtschaftskunde 

in 2B, 2C, 7B, im zweiten Semester Technisches 

Werken in 2B. 

WEITHAS Renate, Mag. theol., lehrte Religion in 3B, 

4C, 5B, 6A, im zweiten Semester Französisch in 4C, 

unterrichtete auch an der Mittelschule Höchst, Österreichisches 

Rotes Kreuz. 

ZOTTER Wolfgang, Mag. phil., Oberstudienrat, lehrte 

Deutsch 2C, Latein in 3C, 4BC, Bibliothekar. 

Lehrkräfte nicht im Dienst 

ACZEL Dagmar, Mag.phil. 

DORNER Claudia, Mag. phil. 

JENNY-DIEM Tanja, Mag. phil. 

RHOMBERG Margarete, Mag. phil. et art., 

Oberstudienrätin 

SACHS Reinhard, Mag. phil. 

SPERGER Martina, FL 

WALSER Gudrun, Mag. rer. nat. 

Schulärztin 

METZLER Gabriele, Dr. med. 

Verwaltungsangestellte 

URBAN Monika, Verwaltungsassistentin 

PESCHL Hans, Schulwart 

SPANNRING Heinz, Schulwart und Hallenwart 

Hans: Immer hilfreich zur Stelle! 

Unser offiziell ausgezeichnetes Bistroteam!

Gremien . Allgemeines 

103 

Gremien 

Klassensprecher/Stellvertreter 

1A Skergeth Tim/Gappmeier Tim 

1B Grabher Michael/Waibel Elias 

1C Brunner Felix/Hämmerle Laura 

2A Celes Aydin/König Anna 

2B Amann Hannah/Grabher-Meyer Laura 

2C Loacker Tobias/Mille Paul 

3A Kräutler Paula/Tomasini Nico 

3B Fetz Leonard/Höckner Michelle 

3C Deger Alper/Wagner Johannes 

4A Ilgec Gülsüm/Fohn Theodor 

4B Riedmann Philipp/Häfele Lara 

4C Fussenegger Nicole/Fraga Silva Alina 

5A Lingenhel Luca/Fohn Paul 

5B Wurzer Elisabeth/Napetschnig Samuel 

6A Nesensohn Daniel/Amann Miriam 

6B Lenz Alessandro/Mayr Selina 

7A Alge Valentin/Hagen Marina 

7B Starlinger David/Grabher Laurenz 

8A Amann Lukas/Gappmeier Dominik 

8B Eisele Isabelle/Irrenfried Julian 

Klassenelternvertreter/Stellvertreter 

1A Petra Skergeth/Janet Diem 

1B Manuela Galler/DI Thomas Flauger 

1C Petra Kern/Inge Scheyer 

2A Dr. Wolfgang Weber/Milko Urschitz 

2B Nicole Marent/Elisabeth Bösch 

2C Elke Starlinger/Ingeborg Winklehner 

3A Elisabeth Tomasini/Heike Vonach 

3B Birgit Blaser/Gabriele Niederwieser 

3C Anita Häfele/Bettina Ströhle 

4A Carolin Fitz/Daniela Janner 

4B Elisabeth Bösch/Mag. Hubert Waibel 

4C Inge Scheyer/Markus Scheiblauer 

5A Elisabeth Klien/Carmen Hagen 

5B Christine Greusing/Eva Tschaler 

6A Elisabeth Nesensohn 

6B Angela Jäger/Norbert Rickmann 

7A Stefan Vetter/Dr. Birgit Reiner 

7B Andrea Grabher/Elke Starlinger 

8A Monika Hofer/Christine Burtscher 

8B DI Thomas Flauger/Dr. Markus Hämmerle 

Schülervertretung 

Laurenz Grabher, Schulsprecher 

Marina Hagen, Schulsprecher 1. Stv. 

Maximilian Vetter, Schulsprecher 2. Stv. 

Elisabeth Wurzer, Stv. 

David Grabher, Stv. 

Unterstufensprecherinnen 

Paula Kräutler/Gülsüm Ilgec 

Mitglieder des 

Schulgemeinschaftsausschusses 

Vorsitz 

Dir. Mag. Guntram Zoppel 

ElternvertreterInnen Mag. Andrea Grabher 

Dr. Birgit Reiner 

Monika Hofer 

Ersatzmitglieder Mag. Christoph Wirnsperger 

Judith Vetter 

Waltraud Walser 

LehrerInnen Mag. Maria Wallmann 

Mag. Ulrike Fenkart 

Mag. Matthias Moosbrugger 

Ersatzmitglieder Mag. Carmen Timmerer 

Mag. Rainer Fischer 

Mag. Beatrix Reiter-Klocker 

SchülerInnen Laurenz Grabher 

Marina Hagen 

Maximilian Vetter 

Ersatzmitglieder Elisabeth Wurzer 

David Grabher

104 

Allgemeines . Gremien . Dank 

Personalvertretung 

Mag. Michaela Germann 

Mag. Charlotte Mayrhauser-Berger 

Mag. Michael Klocker 

Mag. Monika Schneider-Hofbauer 

Ersatzmitglieder 

Mag. Carmen Timmerer 

Mag. Markus Flatz 

Ausschuss des Elternvereins 

Obfrau 

Stellv. Obmann 

Kassier 

Schriftführer 

Beiräte 

Rechnungsprüfer Oliver Hagen 

Rainer Hagen 

Mag. Andrea Grabher 

Stefan Vetter 

Dr. Birgit Reiner 

Monika Hofer 

Angela Jäger 

Edgar Stuchly 

Judith Vetter 

Waltraud Walser 

Mag. Christoph Wirnsperger 

Personalia 

Wir gratulieren zu Mutterfreuden: 

• Nadine Fink zu Tochter Amelie 

• Eva Maria Lins zu Tochter Mirjam und Sohn 

David 

• Yuliya Walser zu Sohn Leo Maxim 

Dank an ... 

• die KollegInnen und SchülerInnen für die Textund 

Bildbeiträge 

• die Eltern für die gute Zusammenarbeit 

• Monika Urban für das Tippen und Zusammenstellen 

der Textbeiträge 

• Schulwart Hans Peschl und Hallenwart Heinz 

Spannring für die gute Zusammenarbeit 

• das Team der Lebenshilfe Vorarlberg für die 

ausgezeichnete Führung des Schulbistros 

• alle Freunde unserer Schule, die uns heuer wieder 

unterstützt haben 

Die Lehrer und Lehrerinnen des Bundesgymnasiums 

Lustenau wünschen allen schöne und erholsame 

Ferien!

Erholsame Ferien!

Wer liest schon 

T elefonbücher? 

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lustenau 

rankweil 

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17. JAHRESBERICHT Schuljahr 2012/2013 - Gymnasium Lustenau

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