503,91 Kbyte - Forschung für die Zukunft
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Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg<br />
Der Arbeitsbereich Erwachsenenbildung – Allgemeine<br />
und Kulturelle Bildung und Neue Me<strong>die</strong>n<br />
Im Mittelpunkt der <strong>Forschung</strong> und Lehre des Arbeitsbereichs stehen<br />
Themen wie: das Lernen mit Neuen Me<strong>die</strong>n (z. B. Blended Learning),<br />
internationale Bildungsforschung (z. B. Zeitgeschichte Europäischer<br />
Bildung), Altenbildung (z. B. Bildungsinteressen älterer Menschen)<br />
und Weiterbildungsberatung bzw. Weiterbildungsmarketing (z.B.<br />
Konzeptentwicklung <strong>für</strong> Bildungseinrichtungen).<br />
Das Projekt „Modelle von Blended Learning – eine lernertypenorientierte<br />
Didaktik des hybriden Lernens“ des Arbeitsbereichs Erwachsenenbildung<br />
Das <strong>Forschung</strong>sprojekt „Modelle von Blended Learning – eine lernertypenorientierte<br />
Didaktik des hybriden Lernens“ (http://netztransfer.com/lspace-halle/),<br />
welches in einer Zusammenarbeit mit dem<br />
Kompetenznetzwerk Via-On-Line (Niedersachsen) durchgeführt wird,<br />
untersucht grundlegende Konstruktionsbedingungen der Gesamtabstimmung<br />
zwischen Online- und Präsenzphasen im Rahmen von Blended<br />
Learning Lernarrangements. Dazu wird <strong>die</strong> Vielzahl von Variationsmöglichkeiten<br />
der Gestaltung von hybriden Lernarrangements nach Typen<br />
des Blended Online-Lernen strukturiert (vgl. Ribold/Weber 2003;<br />
2004). Diese vorab gebildeten Typen sind in Anlehnung an Max Weber<br />
als ‚idealtypische zweckrationale Konstruktionen’ (Weber 1972) zu<br />
verstehen, deren Elemente im Rahmen einer Rezipientenanalyse einerseits<br />
auf Kohärenz und andererseits auf Akzeptanz geprüft werden.<br />
Die 3 Modelle bzw. Typen von Blended Learning<br />
Im Rahmen der <strong>Forschung</strong>sarbeit ergeben sich drei Idealtypen von Blended<br />
Online-Lernen,<strong>die</strong> sich auf <strong>die</strong> Analyse von Elementen stützen,<strong>die</strong> bei<br />
der Planung von Blended Online-Lernen als zentral angenommen werden.<br />
- Im Präsenz-Modell (Typ A) bildet <strong>die</strong> Präsenzlehre, in Anlehnung an<br />
traditionelle Lehr-Settings, den Hauptanteil und wird durch sequenziell<br />
eingebrachte Online-Phasen ergänzt.<br />
- Im Block-Modell (Typ B) ist <strong>die</strong> Taktung aus Präsenz- und Online-Phasen<br />
alternierend bzw. so gestaltet, dass beide einen gleichwertigen<br />
Anteil im Gesamtkurs einnehmen.<br />
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KONTAKT<br />
INFO<br />
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg • Fachbereich Erziehungswissenschaften<br />
Institut <strong>für</strong> Pädagogik • Prof. PD Dr. Peter J. Weber<br />
Franckeplatz 1 • Haus 7 • D-06110 Halle • Telefon +49 345 5 52 37 87<br />
Fax +49 345 5 52 71 81 • E-Mail: team_ebnm@netztransfer.com<br />
http://www.erzwiss.uni-halle.de/gliederung/paed/ebnm
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