Gute oten sind nicht aLLes. Viel wichtiger ist es, dass Kinder ...

Gute oten sind nicht aLLes. Viel wichtiger ist es, dass Kinder.
Selbstvertrauen und Zufriedenheit entwickeLn. Eltern und
Lehrer können dabei wichtige Hilfestellungen leisten
ie keuchen unter der Last ihrer Ruck­
~
---..." säcke. Marvin und Timon wandern zu
.A.....J Jeiner Höhle in der Nähe des mittel­
J fränkischen Herzogenaurach. Die
12-jährigen Zwillinge mit den strohblonden
Haaren sind Pfadfinder. Ein jüngeres Mädchen
bleibt stehen, sie kann nicht mehr. Tilllon nimmt
ihr den schweren Rucksack ab und trägt nun
zwei. "Das macht man doch so, wenn jemand
es all eine nicht schafft" , findet er. So gern Marvin
und Timon die Rabauken geben, so selbstverständlich
ist es für sie, auch mal Schwächeren
beizustehen.
Hilfsbereit, fair, ehrlich - warum sind manche
Kinder so, während andere zu Spielverderbe rn,
Muffeln oder Egozentrikern heranwachsen? Wie
entwickelt man einen "guten Charakter"? Und
was ist das überh aupt?
Nicola Baumann, PsycholOgin an der Uni Trier,
verwendet lieber das Wort "gefestigt ": "Ein Kind
mit einem g festigten Charakt r steckt Rückschläge
weg, ohne gleich in eine Krise zu geraten.
Es denkt an andere, handelt selbstbestimmt,
scheut useinandersetzungen nicht und
kann seine eig nen Stärken und Schwächen
realistisch einordnen." Was viele erwechseln:
"Gut" ist nicht gleichbedeutend mit "brav ". Nicola
Baumann stelll klar: "Patente, glückliche
Kinder müssen auch maJ unartig sein und lernen,
nein zu sagen...
Od r nachdrücklich "ja" wie Ranja Koch. Sie
hat gegen den Willen ihrer Mutter bei der freiwilligen
J ugendieuerwehr angeheuert. "Zu gefährlich",
fürchtete die Mutter erst, doch die
Tochter blieb hartnäckig. "Ich war gerade neu
in die Gegend gez g n und kannte noch niemanden",
sagt Ronja. ., Da hörte ich laute Musik
vom Rugplatz: Die Jugendfeuerwehr machte
ihr jährliches Zeltlager mit cooler Disco. Da
wollte ich unbedingt dabei sein."
Nun löscht dle 13-Jährige in Berlin-Gatow
seit einern Jahr selbst gelegte Übungsbrände
oder reicht den Läufern beim Berlin-Marathon
Wasserbecher. fhr gefällt, dass bei den Löschar- •

TITELTHEMA
Marvin und Timon Hesse, die beiden Pfad­
finder, wissen dagegen ganz genau, wer sie ge­
prägt hat: Opa Jürgen, Jeden Tag essen sie bei
ihm nach der Schule zu Mittag. Penibel achtet
der Großvater darauf, dass die zwei Jungs sich
benehmen: nicht schlürfen, Ellbogen vom Tisch.
Solche Sachen. Manieren und wie man mit an­
deren Menschen umgeht, sind dem Großvater
wichtig. Höflichkeit, Zurückhaltung, Respekt ­
kann man Kindern Besseres beibringen? Dass
beiten alles nur gemeinsam geht: "Wenn einer
beim Schlauch ausrollen nicht anpackt, kommt
eben kein Wasser." Ronja erinnert sich, dass sie
schon immer gern für andere da war. Woher das
kommt, kann sie sich nicht so genau erklären.
"Helfen macht mir einfach Spaß", sagt sie, auch
wenn der Grund für ihr ehrenamtliches Engagement
anfangs alles andere als selbstlos war.
• • ••••••••••••••••••••••••• • •••••••••
die Enkel Pfadfinder sind, macht den Opa froh.
•
Dass der Opa froh ist, freut wiederum die En­
•
EXPERTEN-RAT kel. Und: Schaffen sie jeden Tag eine gute Tat?
•
"Nö", sagen die Zwillinge wie aus einem Mund,
• "das schaffen wir nicht ganz, Wir sind ganz nor­
Lohnt es sich überhaupt, ein guter
•
•
male Jungs, nur vielleicht ein klitzekleines biss­
Mensch zu sein? chen anständiger. "
• Wie viel ein Opa seinen Enkeln mitgeben
Eine Frage über den Nutzen moraLischen Handelns an den • kann, hat auch Heinrich Stiefel entdeckt. Der
• Philosophen und Buchautor Andreas Urs Sommer: Seniorchef des Lehrmittelverlags Stiefel Euro­
•
• cart - dessen Wandkarten ganze Schülergene­
..Allein die Frage ist schon problematisch: Wann lohnt sich etwas? • rationen kennen - definiert mit nun 60 Jahren
Wir hoffen immer darauf, dass das Gutsein in der jetzigen Welt oder
seine neue Lebensaufgabe so: "Ich will Werte
• einer anderen honoriert wird - oder dass unsere guten Taten von • vermitteln." In Latzhose, mit Strohhut und Ak­
• kordeon tourt der fünffache Großvater als "Opa
anderen erwidert werden. Dabei sollten wir das Gute doch auf jeden
• Heinrich" durch deutsche Kindergärten und
Fall tun, ganz egal, ob es Jemand bemerkt oder nicht. Aber da tritt
•
Grundschulen. Sein Repertoire: Selbstgedichschon
das nächste Problem auf den Plan: Was ist das Gute über­ • tetes, auf alte Melodien gesungen. Seine Lieder
haupt? Darüber streiten sich Philosophen seit 2500 Jahren. Ich habe
•
heißen"Wir sind ein starkes Team" oder" Mama
deshalb große Schwierigkeiten damit, wenn Eltern der Meinung sind,
• ist nicht mit Gold zu bezahlen" . Hohn und Spott
• sie wüssten ganz genau, was das Beste für ihre Kinder ist ... müsste er damit eigentlich bei den Kids ernten,
• die mit Power Rangers und Sponge Bob aufge­
Viele Eltern suchen nach Halt, nach einem Rezept, wie ihr Kind wachsen sind. Aber weit gefehlt. Opa Heinrich
• ein guter Mensch wird. Die Moral kann da nur eine Stütze in einer • ist bei seinem jungen Publikum beliebt. Kinder,
• unberechenbaren Welt sein. Auf der Hitliste der wichtigsten Werte • so wissen Erzieherinnen, sind konservativer, als
steht für mich Autonomie ganz oben: die Erziehung zu einer Persön­
viele annehmen. In ihnen schlummert eine tiefe
• lichkeit, die ihren eigenen Lebensweg selbstbestimmt gehen kann. • Sehnsucht nach dem Guten.
• • Ist Moral angeboren? Einiges spricht dafür.
Diese Fähigkeit muss man in Auseinandersetzungen immer wieder
In den vergangenen Jahren haben sich Hirnprovozieren.
Das glückt nur dann, wenn ein starker elterlicher Wille • forscher verstärkt der Suche nach der Moral ge­
• einem starken kindlichen Willen entgegensteht. Im Übrigen: Man widmet. Fündig wurden sie in verschiedenen
•• sollte nicht immer nur danach fragen, was Kinder von ihren Eltern • Regionen des Stirnhirns (Frontalcortex). Diese
•
lernen können, sondern auch umgekehrt, was Eltern von ihren
zeigen höchste Erregung, wenn Versuchsper­
Kinder lernen können, um zu besseren Menschen zu werden.
sonen knifflige moralische Fragen beantworten
• • müssen, wie zum Beispiel die, ob man einen Un­
Der erste Schritt zur Selbstbestimmung ist, dass sich Eltern
schuldigen töten darf, ddmit viele andere geret­
verhandlungsbereit zeigen, was den Lebensweg ihrer Kinder angeht. • tet werden. Für den Harvard-Psychologen Marc
• Dem Kind muss klar werden, dass die Vorgaben der Eltern nicht Hauser steht daher fest: Der Mensch kommt mit
•
einem"Moralorgan " zur Welt.
absolut sind und sich durchaus von Argumenten ändern lassen.
Ein starker Charakter muss seine eigenen Erfahrungen - und Fehler
• - machen, denn genau die sind bei der Ausbildung einer
• Persönlichkeit besonders wichtig."
·• .....
..
Bis zu einem gewissen Grad sind also möglicherweise
die Gene dafür verantwortlich, ob ein
Mensch freundlich oder feindselig, gütig oder
missgünstig ist. Die Zwillingsforschung beschäftigt
sich mit dieser Frage. Aktuell geht sie da­
14 FOCUS - SCHULE 06/2009

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von aus, dass das Rennen in etwa unentschieden
ist: Charakterzüge wie Gutmütigkeit oder
auch die Religiosität sind zu 40 bis 55 Prozent
angeboren. Die Umwelt spielt eine ähnlich große
Rolle. Interessant: Je älter ein Mensch \vird,
desto mehr schlagen die Gene durch.
Für Linus Gubenis klingt das plausibel. Er
zumindest hat sich geändert. Der heute 22-Jählige
beschäftigte sich als Schüler exzessiv mit
Computerspielen - bis zu sieben Stunden täglich.
Im Rückblick bezeichnet er es als Fehler,
so viel Zeit mit "Counterstrike" und Ähnlichem
verballert zu haben. Der angehende FachinIormatiker
hat das nicht immer so gesehen. Heute
weiß er: "Durch das Spielen habe ich einige
Jahre meiner Jugend verloren und weltvolle Zeit
verpasst, die ich besser mit Freunden und Freundinnen
verbracht hätte." Und doch ist Linus' Bilanz
nicht nur negativ. Computer und Internet
verdankt er Kontakte und letztlich auch seine
Lehrstelle. "Counterstrike" spielt er noch immer,
aber wesentlich seltener und im Team. Bei offiziellen
Meisterschaften tritt er mit seiner Mannschaft
"Bavarian Heaven" in ganz Deutschland
gegen andere sogenannte Clans an. Mit Erfolg.
In der Szene ist er eine Berühmtheit, er besitzt
sogar Autogrammkalten.
"Durch das Internet bin ich selbstständiger geworden,
da ich mir jederzeit Hilfe suchen kann",
resümiert der Osnabrücker. Außerdem ziehe er
Selbstvertrauen aus seinen Ertolgen. Eltern rät er
zu mehr Gelassenheit. Im Nachhinein zeige sich,
dass selbst so manche Jugendsünde noch ihr Gutes
habe. "Das Computerspielen hat mich spät erwachsen
werden lassen", sagt Linus, "aber jetzt
mache ich mir umso mehr Gedanken, worauf es
im Leben wirklich ankommt. "
Das Verständnis für Werte und Moralvorstellungen
entwickelt sich nicht bei aUen Menschen
gleich und schon gar nicht im gleichen Tempo.
Der frühere Harvard-Psychologe Lawrence
Kohlberg (1927-1987) fand sechs Stufen. Auch
wenn die einzelnen Phasen von der Wissenschaft
inzwischen differenzieIter gesehen werden,
sind Kohlbergs Einteilungen bis heute anerkannt:
1. Stufe (bis 10 Jahre)
"Gut ist, was ich oder eine andere
Autorität will'"
Kinder entscheiden in dieser Stufe vor allem
nach dem Gehorsam gegenüber einer Autorität
und lassen sich durch Furcht vor Strafe oder dem
Wunsch nach Belohnung motivieren.
•
FO CUS- SCHULE 06 /2009
Foto· S Mlnx/FOCU!\ SCHULE

TlTELTHEMA
2. Stufe (bis 13 Jahre!
.. Wie du mir, so ich dir!"
Gerecht ist immer das, was einem selbst Vorteile
verschafft.
3. Stufe (bis 16 Jahre!
.. lch möchte ein guter Mensch sein.'·
Wichtig sind in diesem Alter positive zwischenmenschliche
Beziehungen und ein gutes
Gewissen durch gute Motive.
4. Stufe (über 16 Jahre!
.. MoraL dient dem GeseLLschaftssystem,
in dem ich lebe."
Gerecht ist das, was der PflichteliüllLmg, dem
Wohlergehen der Gemeinschaft oder der Gesetzeliüllung
dient.
5. Stufe [über 20 Jahre!
.. Demokratie ist gerecht."
Junge Erwachsene empfinden nun alles als
gerecht, was demokratisch und me hrheitlich beschlossen
wurde. Entsteht ein Gewissenskonflikt,
haben allerdings Grundrechte wie Gleichheit,
Freiheit und die unantastbare Würde des
Me nschen Vorrang.
6. Stufe [Erwachsenenalter!
,.Gerechtigkeit ist ein abstraktes Ideal."
Diese Stufe erreichen nur wenige, besonders
reife Menschen. Gerecht ist das, was sich an individuellen
Idealen orientiert, die aber universell
und unabhängig von gesellschaftlichen und
kultUTeUen Grenzen gelten.
Mit zunehmendem Alter, so lässt Kohlbergs
Tabelle hoffen, werden Kinder reifer und vernünftiger.
Ihren kognitiven Fähigkeiten entsprechend,
reflektieren sie ihr Handeln. Doch auch
wer auf der Moralentwicklungsska.la weit oben
steht, kann seinem Kumpel vor Wut vors Schienbein
treten. Ethisches Verständnis und Handeln
sind eben nicht immer deckungsgleich. Deshalb
brauchen schon kleine Kinder klare moralische
WeIte, an denen sie ihr Leben ausrichten
können.
"Sie müssen wissen, \v1e sie sich verhalten
sollen und \vie sie mit täglichen AnforcLerungen
fertigwerden können" , schreibt Rabbi Wayne
Dosick in seinem Erziehungsratgeber "Kinder
brauchen Werte. 10 Lebensregeln, die Kindern
Halt Lmd Orientierung geben" (Scherz Verlag).
Schon früh sollten Eltern Kinder auf den Unterschied
zwischen richtig und falsch aufmerksam
machen. Auf die Frage vieler Mütter und Väter,
welches Wertepaket man dem NachvlUchs für
eine wirklich glückliche und eliüllte Zukunft mit
auf den Weg geben sollte, nennt der Autor: Respekt.
Wahrhaftigkeit. Fairness, Verantwortungsbewusstsein,
Mitgefühl, Dankbarkeit, Freundschaft,
Friedfertigkeit, Streben nach persönlicher
Reife LInd die Fähigkeit, an etwas zu glauben.
Fragt man dagegen Jungs nach ihren
Werten, erzählen sie gern von materiellen
Zielen, Wettbewerb und Erfolg. Mädchen ist
Soziales wie Familie, Umwelt und Gesundheit
wichtiger.
FOCUS · SCHULE 06 I 2009

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• •
•
EXPERTEN-RAT
·•
Kann man mit Strafen den Charakter formen?
•
•
Nicola Baumann, Psychologieprofessori n an der Universität Trier,
über den Sinn von Grenzen:
•
.. Es kommt auf die Art der Vermitt­ rung" - was aber nicht mit antiau­ oft gar nicht mehr wissen, was
lung an: Wer Verhaltensregeln nur toritärer Erziehung zu verwechseln ihnen Spaß macht. Sie entfremden
• aufdrückt, erreicht keine Selbst­ ist. Kinder brauchen durchaus sich von sich selbst und von ihren
bestimmung, sondern nur artige Grenzen l Doch sie müssen den Sinn Werten, Später werden sie zu Men­
Kinder, die so lange folgen, bis ihre dafür kennen. schen, die zwar erfolgreich sind ­
•
Eltern einmal nicht hinsehen, Kin­
aber nicht glücklich, Häufig leiden
• der müssen sich mit Verhaltenswei­ Durch Strafe ruhige Kinder zu sie unter Zwangs- und Angststö­
sen identifizieren, um ein reiches formen ist zwar bequem, aber rungen. Daher: Einen "guten Cha­
• Repertoire an Handlungsalternati­ kurzfristig gedacht: Unsere Studien rakter" zu besitzen bedeutet nicht,
• ven zu erlangen, In der Psychologie haben ergeben, dass diese Kinder brav zu sein. Mal unartig sein zu
•
nennt man das "Autonomieförde- nur wenig Kreativität besitzen und dürfen tut Kindern richtig gu[i""
· •
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• • • • • • • • • • •• •• • •• •••• • •••••••••••••••••••••••••
Sich um Menschen kümmern - das ist auch suche, Menschen mit Freundlichkeit zu begegdas
Berufsziel der Kölnerin Tabea Dross, Die nen, Sie zu trösten, sie in den Arm zu nehmen,
24-Jährige will Krankenschwester werden, Reli­ sie zu achten," Der Lohn? "Man bekommt ungion,
Gott, Barmherzigkeit und Demut waren in glaublich viel zurück."
ihrer gläubigen Baptistenfamilie wichtige The­ Ein Meeting fürs Mitgefühl: Das Gespür für
men. Seit sechs Jahren gehört Tabea zum engen Menschen, lässt es sich trainieren? Pädagogen
Kreis der Jesus Freaks Köln, einer christlichen sind sich sicher: ja, selbstverständlich, Rücksicht­
Erweckungsbewegung für junge Menschen, die nahme, Mitgefühl, Gemeinschaftssinn - keine
in den Worten der Bibel Explosionskraft sieht Schule, die sich diese Tugenden nicht auf die
und die die Abendmahlsliturgie auch mal rappt. Fahne geschrieben hat. Streitschlichterprogram­
Die Jesus Freaks wurden 1991 gegründet und me, Patenschaftsprojekte, Wohltätigkeits basare
sind mittlerweile in jeder größeren Stadt aktiv. gibt es allerorten, Robert Coles, Kinderpsychiater
"Jesus ist der Mittelpunkt meines Lebens", und Pulitzerpreisträger, beklagt in seinem viel
sagt die junge Frau mit den Rastazöpfen, Jeden beachteten Ratgeber "Kinder bmuchen Werte,
Sonntagabend geht sie mit ihrem Mann zum ge­ Wie Eltern die moralische Intelligenz fördern
meinsamen Gebet in eine ausgediente Lagerhal­ können" (Rowohlt Taschenbuch Verlag) denle,
Es spielt eine Band, die Gemeinde fläzt ge­ noch einen Werte verfall. Aufhalten könne den
mütlich auf den Sofas, Schon immer hat es für sie die Familie, Gemeinsame Gespräche sind, so
Gott gegeben, meint Tabea, ihren Glauben habe rät Coles, für die Werteent\vicklung von Kinsie
aber lange nicht aktiv gelebt. Nacr dem Abi dern und Jugendlichen entscheidend, "Am besreiste
sie zwei Jahre durch Australien und Indi­ ten nähern wir uns (,. ,) der Frage, welche Weren,
wo sie in einem Aids-Hospiz arbeitete, Das te \vir unseren Kindern vermitteln wollen, indem
Elend dort habe sie geschockt. Die Dankbarkeit wir sowohl überlegen, wie wir unsere Kinder eider
Menschen habe ihr aber auch erfüllte Mo­ gentlich nicht gern hätten, als auch, welche Tumente
geschenkt. "Mir ist es wichtig, die Welt in genden sie denn besitzen sollten," Coles schlägt
kleinen Dingen zu verändern", sagt sie, "Ich ver- vor, bei einem gemütlichen Abendessen in Ruhe ~
I ~
FOCUS-SCHULE 06/2009 Fo\o : 1 Kost/FOCUS - SCHUlE 17

TITELTHEMA
Gespräche, Geselligkeit, Gemeinschaft. Das gilt
•
• auch für Fatma, 8. Nach der Schule geht die Dritt­
·• Diese Frage beantwortet Susanne Breit-Keßler, • klässlerin in "Die Arche", eine Münchner Kinder­
• Regionalbischofin in München: • und Jugendeinrichtung. Hier bekommt sie un­
ter anderem jeden Tag ein wanues Mittagessen.
"Nicht unbedingt. Doch christliche Werte sind natürlich hilfreich,
•
•
Etwas Besonderes ist es für Fatma, wenn in ih­
•
•
über Themen wie Mut, Menschlichkeit und Ge­ dass sie bei schwierigen Entscheidungen die
rechtigkeit zu sprechen. Eltern könnten Fragen Eltern um Rat fragen können. Und das funktiin
den Raum stellen wie: Darf man Brot stehlen, oniert tatsächlich? "Moralische Intelligenz erwenn
man hungrig ist? Organspende, ja oder wirbt man sich nicht durch das Auswendiglernein?
Was passiert, wenn ich sterbe?
nen von Regeln und Vorschriften oder durch
Jeder darf dazu seine Meinung äußern. Die­ abstrakte Schuldiskussionen und häuslichen
se Diskussionskultur schärft das Verständnis für Gehorsam", schreibt Robert eoles. "Vielmehr
die Ansichten anderer, fördert die Konflikt- und wachsen wir moralisch, indem wir lernen, mit
Kompromissbereitschaft und zeigt den Kindern, anderen umzugehen und uns in dieser Welt zu
verhalten." Im anstrengenden Tagesgeschäft
•• ...... moderner Familien wird häufig nur noch Orga­
• • • •
nisatorisches abgeklärt, für Tiefgründiges bleibt
EXPERTEN-RAT
keine Zeit. Vielleicht müssen sich modeme El­
•
tern echte Gespräche mit ihren Kindern tatsäch­
• lich wieder vornehmen, damit sie nicht im Tagesstress
auf der Strecke bleiben.
Braucht man Religion, damit aus • Eltern müssen nicht perfekt sein, Kinder lieben
Kindern gute Menschen werden?
um Kinder zu liebenswerten Persönlichkeiten zu erziehen. Die Kirche
rer Familie jemand Geburtstag hat. Dann wird im
• lehrt uralte Tugenden, die Kindern Halt geben - wie zum Beispiel den • Restaurant gefeiert. Jeder darf aussuchen, was er
·•
am liebsten isst. "Ich bin dann so glücklich, weil
Respekt vor Mitmenschen oder Demut, statt maßlos zu sein. Das Maß
• wir alle zusammensitzen und lange miteinander
des Menschlichen ist ein wichtiger Wert, der heute verloren gegangen
• • reden", schwännt Fatma bei einem Besuch der
zu sein scheint. Dieses Maß sollten Kinder im Umgang mit ihren Eltern
• Arche-Kinder im Münchner Residenztheater.
und Lehrern wahren und nichts Unmenschliches von ihnen verlangen, ihre
• Eine Führung mit Kostümprobe steht auf dem
erfahrenen Persönlichkeiten respektieren. Genauso sollten Eltern ihren
•
Programm, organisiert durch den Bepanthen­
•
Kindern menschlich begegnen und sie nicht durch völlig überspannte Theaterclub. Eine Maskenbildnerin schminkt
• Anforderungen und unsinnigen Freizeitstress überfordern.
die Kinder. Fatma darf ein PIinzessinnenkleid
anziehen, was ihr sehr gefällt. Zu Hause fun­
•
Das christliche Gebot "Liebe deinen Nächsten wie dich selbst" ist heute
kelt kein bisschen Glamour. Fatmas Mama i.st
•
wichtiger denn je - und zwar im wahrsten Sinne des Wortes: Achte dein
arbeitslos. Doch die Achtjährige bewundert sie
sehr: "Sie ist immer lieb zu mir und meinem Bru­
•
Mitgeschöpf, aber gehe auch barmherzig mit dir selber, deinem Kör­
• der." Ist die Mutter ein Vorbild für sie? "Na klar,
per und deinem Geist um. Das bedeutet auch, sich selber Gutes zu tun,
bei ihr darf ich so sein, wie ich bin. "
• sich zu entspannen oder Sport zu treiben.
"Eltern müssen nicht perfekt sein, um geliebt
• In der Kirche lernen Kinder wichtige Rituale, Selbst wenn ihre Eltern zu werden, Geborgenheit zu geben und die Kin­
•
• der gut zu erziehen", sagt Psychologin Nicola
Zweifler sind, sollten sie ihren Kindern Feste wie Erntedank, Weihnachten
•
•
Baumann. "Wichtig ist. dass sie ein Vorbild aboder
Ostern nicht vorenthalten. Diese strukturieren das Leben der Kinder
• geben, das für Kinder nachahmenswert ist." Das
und zeigen ihnen, dass es sich beispielsweise lohnt, auch mal auf etwas zu
heißt: authentisch sein, Entscheidungen begrün­
• warten, oderwie gut sich Dankbarkeit anfühlt. Gute Gewohnheiten geben den und eigenen Prinzipien treu bleiben.
auch im Alltag Halt: zusammen frühstücken, Einschlafrituale, vorlesen, Kinder sind glücklicher, wenn sie aus Eltern­
•
am Sonntag die Oma besuchen, vielleicht gemeinsam beten. Heute sind häusern I)ommen, in denen es Ideale gibt, die
• viele auf der Suche nach dem Herrn in ihrem Leben: Konsum, Erfolg, Ur­ über Ansehen, Erfolg und Kons'um hinausgehen,
•
laub, Jugendwahn oder doch Tiefergehendes7 Kinder sind auf der Suche schreibt der Religionswissenschaftler Wayne
• • Dosick. Sie sind bei Problemen und Misserfolnach
der eigenen Rolle. Eltern sollen ihnen dabei in ihren Lebensentwür­
gen belastbarer und insgesamt
•
optim.istischer.
fen nachahmenswerte Vorbilder sein."
• ••• • • • • • • • •• • • • • ..
Ein früh mitgegebenes Gerechtigkeitsempfinden
und selbstverständliches Einfühlungsver- ~
18
FO CU S- SCHULE 06 /20 09

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Fatma, 8, Schützling der Kinder- und Jugendei nrich
roto M. 1l9d.JtIfI/ FOCu~ SCHULE

TITELTHEMA
Wie schwer ist es, ein besserer Mensch zu werden?
Schüler Johannes Thom, 13, wagte ein Experiment: Er versuchte, fünf Tage lang nicht
zu lästern, seine Schwester nicht zu ärge rn und immer nett zu den Lehrern zu sein.
• Mittwoch: Zum dritten Mal gegen die Vorsät­
ze verstoßen und Fernsehen geschaut, ob­
wohl es Mama nicht erlaubt hat. Dennoch
fühlt man sich irgendwie gut, wenn man
versucht, gegen den Reiz anzukämpfen,
Blödsinn zu machen. Versuche, den Müll
runterzutragen. zu lernen und die Spülmaschine
auszuräumen [klappt aber nicht immer .. .J.
• Sonntag: Zum Glück ist heute Wochenende. Da
ist es nicht so schwer. ein besserer Mensch zu
sein. weil keine frechen Mitschüler in der Nähe
sind, die man schubsen muss. Ein wenig dumm
komme ich mir aber schon vor, weil ich immer
Bitte und Danke sagen muss. Das mache ich
sonst nie. Habe aber noch nicht gegen die vereinbarten
Regeln verstoßen.
• Montag: Der erste Schultag als netter Mensch
war ganz in Ordnung. Nur die Lehrer schauen
so komisch, wenn ich immer "Guten Tag, Herr
Müller" sage. Ist wohl ungewohnt. dass ich so
höflich bin .. . Trotzdem anstrengend, sich zweimal
pro Stunde zu melden und nicht beim Nachbarn
abzuschreiben. Schaffe es auch nicht, die
kleinen Schüler nicht zu ärgern . . .
• Dienstag: Langsam gewöhne ich mich an meine
neue Rolle. Macht eigentlich Spaß. sich mehr
Mühe zu geben. Trotzdem habe ich immer noch
ein komisches Kribbeln im Bauch. weil ich 50
aufpassen muss, was ich sage und mache.
• Donnerstag: Gott sei Dank, es neigt sich dem
Ende zu. Habe noch dreimal gegen die Regeln
verstoßen: 1. in der Französisch-Schulaufgabe
abgeschrieben [Notsituation. nix gewusst!. 2. zu
Hause die Nerven verloren und rumgeschimpft,
3. meine Schwester geärgert.
Mein Fazit: Es ist gar nicht so leicht, ein besserer
Mensch zu sein, wenn man Stress in der Schule
hat. Denn man hat keine Zeit, über sich nachzudenken.
Trotzdem werde ich versuchen, einige
Ideen in Zukunft beizubehalten. Man hat ein besseres
Gewissen, und anderen Menschen geht es
auch besser.
Schubsen
verboten?
Johannes Thom
übte sich fünf Tage
lang in der Kunst,
ein richtig guter
Junge zu sein
mögen sind besonders beruhigend, wenn sich
Pubertierende vom Elternhaus lösen und Freunde
zu Vorbildern werden.
Gefühle zeigen. Einen eigenen Weg zum
Glück ertorschen seit 1998 die Vertreter der Positiven
Psychologie. Hatte die Wissenschaft nach
dem Krieg eher psychische Störungen wie Depressionen,
Schizophrenie, Ängste oder Zwänge
im Blick, widmet sich die neue Forschungsrichtung
vermehrt positiven Emotionen, Hoffnung,
Liebe, Wohlbefinden. "Wer solche Konzepte
kennt und seine Charakterstärken bewusst
im Alltag einsetzt, ist zufriedener und selbstsicherer",
glaubt Thomas Johann. Der BetriebswirtschaftIer
initiierte an der Auguste Viktoria­
Schule in Itzehoe ein Modellprojekt. Einmal im
Monat unterrichtet er dort in einer 12. Klasse
Positive Psychologie.
Es geht damm, schöne Gefühle gezielt hervorzurufen,
aktiv zu verstärken und dadurch
lebenstüchtiger zu werden. Johanns Teilnehmer
Matti Marx (Foto S. 13) glaubt zwar, dass
er bisher noch zu wenige Stunden miterlebt hat,
um etwas in seinem Gefühlsleben verändern zu
können. Der 18-Jährige findet es jedoch generell
"ziemlich gut, dass man in der Schule endlich
mal Platz hat, um über Glück und Gefühle nachzudenken".
Matti bezeichnet sich selbst eher als
den nachdenklichen Typ. Er spielt Schlagzeug
in der alternativen Rock-Band Shellapes. Die
Songtexte schreibt er selbst und fasst darin seine
Gedanken in Worte. Lieblingsthema: die Gefühle
zu seiner Freundin Katrin. Die laute Musik
ist die pertekte Untermalung.
Ein guter Charakter? Das ist für Matti jemand,
der "ehrlich zu anderen und zu sich
selbst ist, sich nicht selbst anlügt und auch mal
über sich lachen kann". Seinen Humor habe er
von seiner Mutter geerbt, die Vernunft von seinem
Vater. Er ist froh über seine Eltern: "Sie
haben mir immer vertraut und mich so genommen,
wie ich bin." Seit er erwachsen ist, fällt es
ihm auch leichter, sich bei ihnen dafür zu bedanken.
Vor Kurzem hat er seine Mutter einfach
mal in den Arm genommen und ihr gesagt,
dass er sie lieb hat. _ ANNE KATHRIN REITE R
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FOl g · Fon:tcr & Marlin/ FOC U5.- SCHULE FOCUS-SCHULE 06/2009