Salomons Tempel - BIBEL+ORIENT Museum

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5 Das Schulzimmer als Tempel
Im Sinne der Symboldidaktik kann der Schulraum oder ein Teil desselben stufengemäss in einen
Tempel oder einen Altar verwandelt werden. Das setzt ein Auseinandersetzung mit folgenden
Fragen voraus:
• Was ist mir heilig?
• Wie drücke ich das Heilige aus?
• Wie lassen sich unterschiedliche Vorstellungen zu einem Gesamtkunstwerk vereinen?
• Wie verhalten wir uns gegenüber dem Heiligen?
Vorgehen:
• Im Gespräch in Erinnerung rufen, welche Elemente im Tempel von Jerusalem den Ort als
Heilig charakterisieren (Lage auf Berg, Tempelmauer, Vorhof mit Bäumen, Altäre, Wasser,
Tore, Licht, Brot, Wächterwesen: Kerubim und Serafim, Lade, Gottesthron).
• Den SchülerInnen die Möglichkeit geben, mit dem Heiligen «Kontakt» aufzunehmen. Das
kann durch eine Meditation, einen Spaziergang durch die Natur oder eine angeleitete
Gedankenreise in die eigene Vergangenheit passieren. Wenn im Unterricht zu wenig Zeit dazu
ist, sollte diese Phase als «Hausaufgabe» mitgegeben werden.
• Die SchülerInnen objektivieren ihre Erfahrung des Heiligen in einem Symbolobjekt.
• Die Objekte werden in der Klasse zu einem Heiligtum bzw. zu einem Altar gestaltet.
• Im Gespräch überlegen sich die SchülerInnen, wie sie sich gegenüber dem Heiligen angemessen
verhalten und entwickeln ein Ritual.
Heilige Räume im Alltag – Inspirationen: Ein Auto als Heiliger Raum. – Ein Geschirrspülbecken als Altar.
Alternativvorschlag:
Statt das Schulzimmer kann auch der öffentliche Raum oder ein Teil desselben als Tempel
betrachtet bzw. bezeichnet werden. So hat zum Beispiel eine Schulklasse aus Gossau
Segensobjekte aus Holz und farbigen Gazestoffen hergestellt. Zusammen mit ihrem Objekt hat
sich jede SchülerIn mindestens eine Stunde an einem Unort der Stadt St. Gallen hingestellt. Das
Segensobjekt verwies auf den Fluchcharakter des Ortes (zum Beispiel eine Strassenkreuzung) und
auf die Heilkraft des Segens. Die Aktion und die Passanten zum Nachdenken und fand sogar
Resonanz in den Medien.
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