Hrubesch / Wurzenrainer: Online Leitfaden Linz - Zukunft-Basisbildung
Hrubesch / Wurzenrainer: Online Leitfaden Linz - Zukunft-Basisbildung
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<strong>Leitfaden</strong> zur Materialienerstellung<br />
für die <strong>Basisbildung</strong><br />
mit jugendlichen und jungen<br />
erwachsenen MigrantInnen<br />
Angelika <strong>Hrubesch</strong><br />
(Die Wiener Volkshochschulen GmbH)<br />
&<br />
Martin <strong>Wurzenrainer</strong><br />
(Verein Projekt Integrationshaus)
Netzwerk Dynamo<br />
<strong>Zukunft</strong> <strong>Basisbildung</strong> Angelika <strong>Hrubesch</strong> & Martin <strong>Wurzenrainer</strong> 2
<strong>Leitfaden</strong> zur Materialienerstellung<br />
www.integrationshaus.at/basisbildung<br />
<strong>Zukunft</strong> <strong>Basisbildung</strong> Angelika <strong>Hrubesch</strong> & Martin <strong>Wurzenrainer</strong> 3
Der <strong>Online</strong>-<strong>Leitfaden</strong><br />
• richtet sich an Planende und Unterrichtende von<br />
<strong>Basisbildung</strong>smaßnahmen für jugendliche und<br />
junge erwachsene MigrantInnen.<br />
• beinhaltet Grundlagen und Hintergrundinformationen<br />
für die Arbeit mit dieser<br />
Zielgruppe.<br />
• gibt Tipps und Unterstützung zur zielgruppenspezifischen<br />
Materialienerstellung, aber auch für<br />
das methodisch-didaktische Handeln.<br />
• umfasst 23 Arbeitsvorschläge für den Unterricht.<br />
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theoretischer Background<br />
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Zielgruppe<br />
• Jugendliche und junge Erwachsene, die aus<br />
Altersgründen nicht in der Regelschule sind.<br />
• ZuwandererInnen<br />
• Unbegleitete minderjährige Fremde<br />
• Subsidiär Schutzberechtigte<br />
• AsylwerberInnen<br />
• Konventionsflüchtlinge<br />
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Charakteristika der Zielgruppe<br />
• „lernungewohnt“/bildungsbenachteiligt<br />
• in prekären Lebenslagen (beispielsweise<br />
AsylwerberInnen)<br />
• in einem finanziellen Spannungsfeld zwischen<br />
Ausbildung und Arbeit<br />
• teilweise bereits negative, demotivierende<br />
Schulerfahrungen (meist in Österreich)<br />
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Kompetenzen der Zielgruppe<br />
• Menschen mit Lebenserfahrung und Kompetenzen in unterschiedlichen<br />
Bereichen<br />
• durch Migration und Kennenlernen mehrerer Kulturen viele Erfahrungen<br />
• Schlüsselkompetenzen wie etwa die soziale Handlungsfähigkeit oder<br />
Kooperationsfähigkeit<br />
• Spezifische Lernkompetenzen:<br />
– zum Beispiel Personen mit geringen Lese- und Schreibkompetenzen über eine<br />
außergewöhnlich hohe Merkfähigkeit (z. B. Adressen, Telefonnummern<br />
– ein enorm hoher Prozentsatz der MigrantInnen spricht bereits mehr als eine<br />
Sprache<br />
• Arbeits- oder Berufserfahrung<br />
• geraumes Wissen in verschiedenen Bereichen (tradiertes Wissen)<br />
• "Talente" und "außerschulische Fähigkeiten“, wie etwa Musikalität, die<br />
Fähigkeit, ein Instrument zu spielen, zu malen oder auch zu kochen<br />
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Gründe für <strong>Basisbildung</strong>sbedarf<br />
• lückenhafter bzw. nur sehr eingeschränkt oder<br />
gar nicht möglicher Schulbesuch der Jugendlichen<br />
in den jeweiligen Herkunftsländern<br />
• Gründe:<br />
– Armut bzw. Erwerbstätigkeit<br />
– Krieg und Gewalt<br />
– Migration<br />
– Diskriminierung<br />
– Struktur des Schulsystems<br />
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Methodisch-didaktische<br />
Herausforderungen<br />
• Grundsätzlich Erwerb der Kulturtechniken im<br />
Vordergrund, nicht das Vermitteln von Sachwissen<br />
• Aber Inhalte aus dem Fächerkanon der<br />
Hauptschulkurse<br />
• Wortschatzarbeit ist Grundstock für den<br />
Fachwortschatz<br />
• in der regelorientierten Spracharbeit Aspekte der<br />
Fachsprache hervorhoben<br />
• Fachinhalte mit Lese- und Hörverständnisübungen<br />
erfassen<br />
• durch Exkursionen unterstützt<br />
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Methodisch-didaktische<br />
Herausforderungen<br />
• Einstufung und Beratung<br />
• Arbeit mit Jugendlichen<br />
• „Lernungewohntheit“ (formal)<br />
• Integrierter Sprach -und Fachwissenserwerb<br />
• Umgang mit „außerschulischen“<br />
Anforderungen - Sozialarbeit und<br />
sozialpädagogische Betreuung<br />
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Aufbau<br />
Materialien erstellen<br />
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Aufbau<br />
konkrete Arbeitsbeispiele<br />
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Aufbau<br />
Beispielmaterial<br />
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Danke für Ihre Aufmerksamkeit<br />
angelika.hrubesch@vhs.at<br />
&<br />
m.wurzenrainer@integrationshaus.at
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