Kooperatives - Lernen in der Schule

Kooperatives Lernen
ist etwas grundlegendes Anderes als traditionelle
Gruppenarbeit, obwohl in Gruppen
gearbeitet wird.
Kooperatives Lernen ist geeignet für gute, hochbegabte,
schwache und Schüler/innen mit Förderbedarf.
Sie werden durch Kooperatives Lernen in ihrer
Leistungsfähigkeit gestärkt.
Das Kooperative Lernen leitet ein selbstständiges
und eigenverantwortliches Lernen geplant, gezielt
und systematisch an. Es trägt durch die Vermittlung
spezifischer fachlicher und sozialer Fertigkeiten dazu
bei, dass die Schüler/innen angesichts des
21. Jahrhunderts in Arbeitswelt und Privatleben erfolgreich
sein können.
Kontakt
Michael Mönkemeyer
Dr. Andrea Frings
Astrid Schulze
Josef Kreutz
Kompetenzteam Köln
Email:
michael.moenkemeyer@kt.nrw.de
andrea.frings@kt.nrw.de
astrid.schulze@kt.nrw.de.
josef.kreutz@kt.nrw.de
Wissenschaftliche Erhebungen haben deutlich die
Vorteile und günstigen Effekte des kooperativen Arbeitens
für Schüler/innen herausgestellt.
Stadthaus, Willy-Brandt-Platz 3
50679 Köln (Deutz)
T 0221/221 -29192
F 0221/221-29038
koeln@kt.nrw.de
www.kompetenzteams.nrw.de/
Kooperatives - Lernen
in der Schule
Allein Denken
Austauschen
Gemeinsam Präsentieren
Stand: 05. 2012

Kooperatives Lernen
im Unterricht
Lerninhalte werden besser behalten, wenn sie
persönlich bedeutsam werden und wenn eine
aktive Auseinandersetzung erfolgt.
Beim Kooperativen Lernen wird daher die
Vermittlung von Fachwissen mit dem Erlernen
von Beziehungsformen zwischen den Schülern
verbunden.
Wesentliche Elemente des Kooperativen Lernens
sind dabei positive Abhängigkeit, individuelle
Verantwortlichkeit, heterogene Zusammensetzung
der Lerngruppe und geteilte Führung bei der
Bewältigung der Lernaufgaben.
Nach Untersuchungen von Johnson & Johnson
führt das Kooperative Lernen bei Schülerinnen
und Schülern zu zunehmenden Leistungen, steigendem
Selbstwertgefühl, zu größerer Akzeptanz
von Unterschieden und der Zunahme der positiven
Einstellung.
Im Unterricht mit Kooperativem Lernen ist die
Bearbeitungszeit für Aufgaben eher kurz, in Bezug
auf Ziele und Methoden stellen die Lehrkräfte
Transparenz her, sie setzen Verfahren zur Entwicklung
von Teamgeist und zur Selbstevaluation
in der Gruppe ein. Sie achten auf eine optimale
Basisgröße für Gruppen mit 2 bis 4 Personen.
Unterstützt wird der Lernprozess durch eine klare
Rollenzuweisung für die Tischgruppenmitglieder.
Sie erhalten beim Kooperativen Lernen klar definierte
Aufgaben und Zeitvorgaben, die Anforderungen
und Methoden des Kooperativen Lernens
werden schrittweise erweitert und variiert.
Die Schülerinnen und Schüler werden angeleitet, den
Gruppenprozess und ihren Lernzuwachs zu reflektieren.
Die Bewertungen im Unterricht beziehen sich
sowohl auf Gruppen- als auch auf Einzelleistungen.
Das Angebot
Schwerpunkte des Angebots sind:
• das praktische Kennenlernen des Kooperativen
Lernens.
• die Entwicklung von Unterrichtsmaterial
zum Kooperativen Lernen.
Weiterführende Angebote sind:
• Hinführung zu Kooperativem Lernen im
Fachunterricht – auch Naturwissenschaften.
• Kooperatives Lernen mit dem Computer
(Einsatz von Lernplattformen, z.B. moodle)
Das Programm
• ist Teil der Unterrichtsentwicklung insgesamt
und
• sollte in die Arbeit der für die Schulentwicklung
und die Lehrerfortbildung Verantwortlichen
in der Schule einbezogen
werden.
Die Ziele
• Schüler im präzisen Zeitmanagement und bei
anregendem Lernarrangement als selbstständige,
selbsttätige und selbstverantwortliche Partner
anzunehmen, zu unterstützen und zu kritisieren.
• Aktive und individuelle Aneignung von Wissen.
• Lernen als kumulativer, konstruktiver und
zielgerichteter Prozess.
• Veränderung der Lehrerrolle: vom Lehrer zum
Lernbegleiter.
Literatur
L. Brüning / T. Saum: Erfolgreich unterrichten
durch Kooperatives Lernen – Strategien zur Schüleraktivierung,
NDS-Verlag 2006.
Reinhard Bochmann /Ruth Kirchmann: Kooperatives
Lernen in der Grundschule, NDS-Verlag 2006.
M. Weidner: Kooperatives Lernen im Unterricht,
Kallmeyer 2006.
Green, Norm/ Green, Kathy: Kooperatives Lernen
im Klassenraum und im Kollegum. Ein Trainingsbuch,
Seelze-Velber 2005.
Johnson, David W. / Johnson, Roger T, / Holubec:
Kooperatives Lernen – Kooperative Schule -
Tipps, Praxishilfen und Konzepte, Verlag an der
Ruhr 2005.