KOMMUNIKATION UND GESPRÄCHSFÜHRUNG - VISEUS

VISEUS
SPRACHWERKSTÄTTEN
UND INTERNET-WÖRTERBUCHARBEIT:
„Den Kindern das Wort geben“
Beispiele und Erfahrungen aus:
Meran (Italien): Yvonne Fadin – Györ (Ungarn): Krisztina
Frank – Osnabrück (Deutschland): Walter Altenhoff
COMENIUS 2.1
Präsentation: Walter Altenhoff

Zum Angebot in den Sprachwerkstätten:
Die Lernenden sollen kennenlernen:
‣ Stichwörtersammlung, Karteikastenarbeit
‣ Kennenlernen verschiedener Textformen
‣ Kriterien von Textgattungen
‣ Satzbau
‣ Wortschatz
‣ Stilmittel
‣ Unterschiedliche u. kreative sprachliche
Ausdrucksformen
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Freies Schreiben nach Freinet

Zur Wörterbucharbeit:
‣ Neue Wörter bzw. Ausdrücke/Schlüsselwörter
werden in das „Internet-WÖRTER-
BUCH“ übertragen und erklärt.
‣ Die Wörter u. Erklärungen werden auch in
der „Zweitsprache“ vorgenommen.
‣ Die Schüler/innen entscheiden, wann sie
mit dem Lehrer eine Text-Korrektur- bzw.
Überarbeitungsphase haben möchten.
‣ Die Kinder benutzen das Wörterbuch für
die Erarbeitung ihrer Texte.
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Sarah liest ihre Geschichte vor. Sie hat Wörter
aus dem Internet-Wörterbuch benutzt.
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Kübra (Sprachwerkstatt in Osnabrück, Kl. 6a) schreibt
eine Geschichte: 1. Fassung
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Beispiel aus Kübras Geschichte in der
Rohfassung
„Katrin will dan ein Hund. Oma flipt Oma aus.“
Korrigiert:
Katrin wollte unbedingt einen Hund und nahm
ihn einfach mit nach Hause. Als Oma dort den
kleinen Welpen sah, flippte sie total aus.
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... und das Ende von Küba‘s Geschichte nach der letzten
Bearbeitungsphase:
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„INTERNET-WÖRTERBUCH“-EINTRÄGE
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Györ (Ungarn): Spielerisch Sprache lernen
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Weitere Möglichkeiten sprachlicher
Ausdrucksformen (Beispiele aus der
Sprachwerkstatt Osnabrück):
Neben den Kindern (Jahrgang 6), die sich weiterhin mit der
Erarbeitung von Texten beschäftigen, haben sich hier weitere
Arbeitsgruppen gebildet (in Kooperation mit dem
MEDIENHAUS e.V.):
‣ Eine FOTO-Dokumentationsgruppe (4 Mädchen) arbeitet an
einer Foto-Reportage über kulturelle Angebote für Kinder
und Jugendliche in Osnabrück
‣ Eine Videofilm-AG (5 Jungen) erarbeitet Reportagen zu
Themen, die Kinder und Jugendliche interessieren
‣ Eine PC- Bild- und Ton-Bearbeitungs-AG (4 Kinder) hilft,
das Bild- u. Tonmaterial zu bearbeiten
‣ Eine Homepage-Gruppe (3 Kinder) sorgt für den Zugang
der Öffentlichkeit und für die Vernetzung der Dokumentationen
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Literaturhinweise
Ahlring, Ingrid (Hrsgb.): Differenzieren und individualisieren. Praxis Schule
5 – 10 extra. Braunschweig 2002: Westermann
Praxis Schule 5 – 10. Heft 1: Begabungen erkennen und fördern
Baurmann, Jürgen: Schreiben, Überarbeiten, Beurteilen. Ein Arbeitsbuch zur
Schreibdidaktik. Seelze 2002
Bräuer, Gerd: Schreibend lernen. Grundlagen einer theoretischen und
praktischen Schreibpädagogik. Innsbruck 1998
Fritsche, Joachim: Schreibwerkstatt. Geschichten und Gedichte:
Schreibaufgaben, -übungen, -spiele. Frankfurt/M. 1995 (Klett)
Kohl, Eva Maria: Wo wohnen die Geschichten? Geschichtenerfinden für und
mit Kindern. In: Rank, Bernhard (Hrsgb.): Erfahrungen mit Phantasie.
Baltmannsweiler 1994
Tophinke, Doris. Sprachförderung im Kindergarten. Beltz Verlag. Weinheim
2003
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