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Lern- und Entwicklungsdokumentation im Elementarbereich
Diana Wenzel (LB)
VAK-12-05-M2-146
Veranstaltungstyp:
Seminar
Einschreibung über
Stud.IP, Anmeldung gilt
erst nach der Zulassung
im Anschluss an die
erste Sitzung im
Semester
Termin:
Mittwoch 14-16 Uhr
und
Blockveranstaltung
(nach Absprache)
Raum:
GW2 B 2900
EWL 2d (FBW), EB
Veranstalter:
Diana Wenzel
Sprechstunde:
nach Vereinbarung:
dwenzel@uni-bremen.de
Zielgruppe, Teilnahmevoraussetzung:
Die Veranstaltung richtet sich an Studierende des Bachelor Fachbezogene Bildungswissenschaften,
die die Doppelqualifikation Elementarbereich und Grundschule studieren.
Inhalte:
In der überwiegenden Zahl der Kita-Bildungspläne der Länder wird Wert darauf gelegt, die
Entwicklungs- und Bildungsprozesse von Kindern zu beobachten und zu dokumentieren. Die
sorgfältige Dokumentation von Entwicklungsschritten der Kinder ist somit zu einem wichtigen
Bestandteil der pädagogischen Arbeit geworden. Die Dokumentation von Entwicklungs- und
Bildungsprozessen bieten für die Planung der pädagogischen Arbeit sowie für
Entwicklungsgespräche eine unverzichtbare Grundlage.
Im Seminar sollen verschiedene Dokumentationsformen (z. B. Lerngeschichten, Portfolio) für den
Elementarbereich vorgestellt, erarbeitet und ausprobiert werden. Daher ist eine aktive Mitarbeit
notwendig. Der Schwerpunkt im Seminar wird auf den elementarpädagogischen Bereich gelegt, wobei
viele Seminarinhalte auch auf den schulischen Kontext bezogen werden können bzw. hierfür
Anregungen bieten. Für die Bestätigung der aktiven Teilnahme ist die Mitarbeit im Seminar und bei
der Gruppenarbeit sowie eine Präsentation der Ergebnisse notwendig. Für eine benotete Teilnahme
ist außerdem eine schriftliche Ausarbeitung der eigenen Ergebnisse erforderlich.
Grundlagenliteratur:
BERTELSMANN STIFTUNG (Hrsg.) (2005): Guck mal! Bildungsprozesse des Kindes beobachten und
dokumentieren. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung
BOSTELMANN, ANJA (2007): Das Portfolio-Konzept für Kita und Kindergarten: 3-6 Jahre. Mülheim an
der Ruhr: Verlag An der Ruhr
CARLE, URSULA; GRABELEU-SZCZES, DANA; LEVERMANN, SIMONE (Hrsg.) (2007): Sieh mir zu beim
Brückenbauen – Kinder in Bildungs- und Übergangsprozessen wahrnehmen, würdigen und fördern.
München: Cornelsen
CARR, MARGARET (2001): Assessment in Early Childhood Settings. Learning Stories. London: SAGE
GEWERKSCHAFT ERZIEHUNG UND WISSENSCHAFT (Hrsg.) (2006): Bildung sichtbar machen. Von der
Dokumentation zum Bildungsbuch. Weinheim: Verlag das Netz
GROOT-WILKEN, BERND/ WARDA, LESLIE (2009): Entwicklungsgespräche in Kindergarten und KiTa.
Vorbereiten, durchführen, dokumentieren. Freiburg: Herder
ROSSBACH, HANS-GÜNTHER/ WEINERT, SABINE (Hrsg.) (2008): Kindliche Kompetenzen im
Elementarbereich: Förderbarkeit, Bedeutung und Messung. Bundesministerium für Bildung und
Forschung (BMBF), Bildungsforschung Band 24
SCHÄFER, GERD E. (2005): Bildung beginnt mit der Geburt. Ein offener Bildungsplan für
Kindertageseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen. Weinheim: Beltz
VIERNICKEL, SUSANNE/ VÖLKEL, PETRA (2009): Beobachten und Dokumentieren im pädagogischen
Alltag. Freiburg: Herder

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Die Einschreibung über die Internet-Lernplattform Stud.IP und die aktive Nutzung von Stud.IP wird
vorausgesetzt. Die Veranstaltung wird dort dokumentiert. U. a. sind Texte als Datei verfügbar.
Das Infobrett Grundschulpädagogik befindet sich vor Raum GW2 A 2520 bis 2524.