WER ERZIEHUNG SAGT, MUSS AUCH BEZIEHUNG WAGEN - miCs

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Zusammenfassungen 2 Beiträge zur viisa-Sommerakademie 2009 Mittwoch, 2.9., 17 Uhr Systemisches Denken in der Pädagogik – Einführung in das Tagungsthema Sylvia Roderburg Nach der weiten Verbreitung, die das systemische Denken innerhalb der Psychotherapie und in (Teilen) der Sozialen Arbeit gefunden hat, ist systemisches Gedankengut auch innerhalb der unterschiedlichen Richtungen der pädagogischen Theorie und Praxis adaptiert worden. Diese Adaptation betrifft sowohl die Elementar- als auch die Schulpädagogik, betrifft die außerschulische Bildung und Erziehung ebenso wie die Erwachsenenbildung. In diesem kurzen Überblick sollen Traditionslinien des systemischen Denkens innerhalb der Pädagogik verfolgt, auf ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede sowie auf ihre praktischen Implikationen hin untersucht werden. ca. 18 Uhr Nicht-Wissen in Aktion – Qualitätsmerkmale einer Lehrpraxis für Kinder- und Jugendlichentherapie? Klaus G. Deissler & Kordula Gruhn In der zukünftigen Weiterbildung zum «Systemischen Kinder- und Jugendlichentherapeuten» wird die Ausbildung auch vermehrt dort stattfinden, wo Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie ausgeübt wird. D.h. die Ausbildung soll praxisnah durchgeführt werden. In dem Tagungsbeitrag sollen in Zusammenarbeit zwischen den TeilnehmerInnen und den WorkshopleiterInnen qualitative Kriterien erarbeitet werden sowie Lehr- und Lernmethoden, die zu diesem praktischen Kontext passen. Beide könnten zukünftige systemische Lehrpraxen für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie auszeichnen. Eine der wichtigen Fragen, die uns in unserem Workshop leiten wird, ist deshalb: «Welche Anforderungen stellt die Praxis an einen systemischen Kinder- und Jugendlichentherapeuten»?
Donnerstag, 3.9., 10 Uhr 3 Systemische Kinder- und Jugendlichentherapie Wilhelm Rotthaus Die Systemische Therapie hat in den letzten Jahren ihre dynamischste und interessanteste Entwicklung im Bereich der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen und ihren Familien vollzogen. Nachdem um die Jahrhundertwende von vielen Seiten kritisiert worden war, dass in Familientherapien oft mehr über als mit den Kindern geredet werde, erschienen sehr bald zahlreiche Bücher, die anschaulich machten, wie man Zugang zu Kindern und Jugendlichen findet und mit ihnen einzeln oder im Familiengespräch systemisch arbeiten kann. Einige dieser neueren Ideen und Aspekte sollen dargestellt und ein kurzer Überblick über die Wirksamkeit und die besonderen Stärken systemischer Kinderund Jugendlichentherapie gegeben werden. 15 Uhr Kindheit in einer gewandelten Welt – Ende der Erziehung oder Beginn einer neuen Beziehung zwischen Kind und Erwachsenem? Wilhelm Rotthaus Die Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen haben sich in den letzten 30 Jahren sehr verändert: Der geschützte Raum von Kindheit ist weitgehend verloren gegangen, ebenso wie die Differenz zwischen Kindern und Erwachsenen sich verringert hat. Kinder werden heute früh in Erwachsenenrollen gedrängt, während Erwachsene vielfach Verhaltensweisen wie Kinder zeigen. Die Rahmenbedingungen für eine Erziehung im überkommenen Sinne sind weitgehend verloren gegangen. Eine neue Erziehung auf der Basis einer neuen Beziehung zwischen Kindern und Erwachsenen ist erforderlich. Die auf der Basis gesellschaftlicher Entwicklungen entwickelte Überzeugung, dass wir eine neue Erziehung auf der Basis einer neuen Beziehung zum Kind brauchen, findet sich bestätigt, wenn man Erziehung unter systemischer Perspektive betrachtet. Im zweiten Teil des Vormittagsworkshops wird deshalb dargestellt, welche neuen Sichtweisen und Handlungsansätze der systemische Blick auf Erziehung aufzeigt.
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