Informationen zur 5. Prüfungskomponente/Besondere Lernleistung

Informationen zur Besonderen Lernleistung
1/2012
Schüler der Hildegard-Wegscheider-Schule können eine Besondere Lernleistung (BLL) im Rahmen
der 5. Prüfungskomponenten einbringen als
- eine besondere (schriftliche) Arbeit mit Bezug auf einen gewählten Grund- oder Leistungskurs
- Wettbewerbsarbeit (schriftlich), z.B. im Rahmen von „Jugend forscht“.
Die Besondere Lernleistung wird in den II. Block der Gesamtqualifikation eingebracht. Die Gesamtbewertung
(0P...60P) ergibt sich aus der Note für die schriftliche Arbeit in dreifacher Wertung
(0P...45P) sowie der Benotung eines Prüfungsgesprächs in einfacher Wertung (0P...15P).
Schüler, die sich für eine kursbezogene Arbeit entscheiden, beachten bitte:
- Die BLL ist im 2. Kurshalbjahr zu beantragen. Sie wird vom Kursleiter im Einvernehmen mit dem
Fach(bereichs)leiter und dem Schulleiter genehmigt. Der Schulleiter legt auch den Abgabetermin
der Arbeit fest.
- Die schriftliche Arbeit muss vom Umfang bzw. Inhalt her den Ergebnissen zweier Kurshalbjahre
entsprechen und „im wissenschaftspropädeutischen Charakter den üblichen Abituranforderungen
vergleichbar sein“.
Schüler, die sich für eine Wettbewerbsarbeit entscheiden, haben zu beachten:
- Die BLL ist mit Beginn des 1. Kurshalbjahres zu beantragen. Sie wird vom Schulleiter unter Festsetzung
eines Abgabetermins genehmigt.
Unabhängig von der Art der BL ist zu beachten:
- Der Arbeitsweg ist zu dokumentieren (Führen eines Logbuches o.ä.).
- Das Prüfungsgespräch wird von einem Ausschuss (Prüfungsvorsitzender und ein bis zwei
Fachlehrer/innen) durchgeführt. Den Termin des Prüfungsgesprächs legt der Vorsitzende des
Abiturs fest.
- Ein Wechsel von der BLL zu einer zusätzlichen mündlichen Prüfung als 5. Prüfungskomponente
muss spätestens am Ende des 3. Kurshalbjahres (der genaue Termin wird im Terminplan angegeben)
erfolgen.
Grundlage für die kursbezogene Arbeit sind die folgenden Schritte:
1. Themenvorschlag durch den Schüler
- Rohvorschlag
- Materialsichtung
- Grobgliederung
- Skizze des Arbeitsweges
- Übersicht über die Hilfsmittel: Bibliographien, Internet, Experten, ...
- Arbeitsschritte: sachlich, zeitlich
2. Themenprüfung durch den Lehrer
- Kursbezug
- Realisierbarkeit: sachlich, zeitlich, persönlich
- Eigenkompetenz
- Umfang
3. Themenfindung
- Dialog zwischen Schüler und Lehrer
- Erwartungen des Lehrers
- Konkrete Formulierung des Themas
- Vorlage des Themas bei der Schulleitung
- Themenausgabe mit Fristsetzung (spätestens im Dezember des 3. Kurshalbjahres)