Handout

Wie lese ich effektiv?
Mögliche Schwierigkeiten beim Lernen / Weiterbilden durch Texte
– schwer verständliche Fachsprache
– fehlende kritische Distanz
– Informationsüberflutung
Der Lernerfolg hängt von Vor- und Nachbereitung der Lektüre ab.
Dazu ist es zunächst wichtig ein Leseziel festzusetzen.
Gilt es
– zu lernen?
– sich weiterzubilden?
– sich auf eine Prüfung vorzubereiten?
– neue Ideen / Standpunkte kennen zu lernen?
– die bisherige Position kritisch zu überdenken?
– selbst eine Arbeit über das betreffende Thema zu verfassen?
Entsprechend muss die Lesemethode diesen Zielen angepasst werden.
Weiterhin ist die Textauswahl wichtig. (Siehe Handout „Literatur auf Relevanz prüfen“)
Schneller lesen
Viele verstehen unter einer Verbesserung der Lesetechnik eine Erhöhung des Lesetempos.
Training kann das Tempo steigern. Durch schnelles Lesen wird zusätzlich die Konzentration
gesteigert, da die Aufmerksamkeit vollständig auf dem Text ruht – man hat keine Zeit an etwas
anderes zu denken.
Die reine Augenbewegung zu erhöhen ist wenig erfolgreich. Wichtig ist nicht das schnelle
Entziffern des Textes, sondern das Verstehen. Dafür ist es wichtig zunächst schlechte
Lesegewohnheiten abzulegen. Diese sind:
– Mitsprechen
– Wort für Wort lesen
– Beschränkter Wortschatz
– Auslassen von Illustrationen
– Unbeteiligtes Lesen
– Wahlloses Lesen / Lesen ohne eigene Prioritäten
– Starres Lesen
– Zu lange Leseetappen
Allerdings stellt der eigentliche Lesevorgang nur einen Teil der Arbeit dar. Wichtiger ist in jedem
Fall die Auswahl der Texte und die Vor- und Nachbereitung.

SQ3R-Methode bezeichnet eine von Francis Robinson entwickelte Lesemethode und steht für
Survey - Einen Überblick über den Text und seiner Gliederung anhand von
Kapitelüberschriften, Untertiteln oder Schlagzeilen verschaffen. Dies dient der Motivation,
aktiviert frühere Gedächtnisinhalte, die mit dem Thema in Zusammenhang stehen, und
erleichtert die Aufnahme des Stoffes.
Questions - Eigene Fragen zu dem Thema stellen. Der Leser wird vom passiv
Aufnehmenden zum aktiv Suchenden. Die Beantwortung der Fragen (Zielsetzung) weckt
das Interesse und steigert die Eigeninitiative. Außerdem werden dadurch Schwerpunkte
gesetzt und die Informationen vor gefiltert. Man erkennt das Wesentliche im Text besser und
kann unwichtige Details von wesentlichen Erkenntnissen unterscheiden.
Read - Abschnittsweises lesen des Textes. Informationen müssen gedanklich nachvollzogen
und bewusst aufgenommen werden. Hilfestellungen des Autors wie z.B. Graphiken,
Tabellen, hervorgehobene Sachverhalte etc. müssen genutzt werden. Wenn die
Informationen nicht nachvollzogen werden können, muss der Abschnitt erneut gelesen
werden.
Recite - Nach jedem Abschnitt sollte dieser rekapituliert werden. Dies geschieht anhand der
Fragen, die zu Beginn gestellt worden sind und den Abschnitt betreffen. Falls Fragen noch
ungeklärt sind, muss der Abschnitt erneut gelesen werden. Notizen, Skizzen bzw.
Markierungen im Text werden erstellt.
Nur was man selbst ausdrücken kann wurde wirklich verstanden.
Review - Der gesamte Inhalt des Textes wird vergegenwärtigt. Man überfliegt ein weiteres
Mal alle Überschriften, ruft sich alle wesentlichen Erkenntnisse zu jedem Bereich in
Erinnerung (anhand der Notizen) und stellt einen Zusammenhang zwischen den einzelnen
Gebieten her. Abschließend werden die Notizen durch eigene Überlegungen oder kritische
Anmerkungen ergänzt.
Vorteil
Das erfasste Wissen ist wesentlich besser im Gedächtnis gespeichert.
Nachteil
Aufwändig und zeitintensiv. Viele Schritte werden gerne zusammengefasst und verlieren so
an Effizienz.
Quelle
Schräder-Naef, Regula: Rationeller Lernen lernen : Ratschläge und Übungen für alle Wissbegierigen, 21. Aufl.,
Weinheim [u.a.] : Beltz, 2003, S. 22-37