Reflexion über Sprache: Sprachstil und Sprachnorm im Internet

Storrer / Beißwenger DGfS 2009 Osnabrück / 

Informationstag für Lehrerinnen und Lehrer 

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Reflexion über Sprache: 

Sprachstil und Sprachnorm 

im Internet 


31. Jahrestagung der DGfS (2009) 

Prof. Dr. Angelika Storrer / Dr. Michael Beißwenger 

Institut für deutsche Sprache und Literatur 

Thematischer Fokus: Internetbasierte Kommunikation 

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IBK = Internetbasierte Kommunikation 

(auch: Computervermittelte Kommunikation 

oder engl. Computer-Mediated Communication) 

untersucht Kommunikationsformen, die die Infrastruktur 

des Internets als technische Basis nutzen. 

Dazu gehören 

… die Kommunikation via E-Mail, Mailinglisten, Newsgroups, Online- 

Foren, IRC, Webchat, Online-Gästebücher, Instant Messaging 

(ICQ, AIM etc.), „Voice over IP“ (Skype etc.), Weblogs, Podcasts, 

Videoblogs, Websites und Wikis 

… die Kommunikation in Online-Plattformen, die eine oder mehrere 

dieser Formen integrieren 

... z.B. in netzgestützten Computerspielen, in Lehr-/Lernplattformen, in 

„virtuellen Welten“ (Second Life etc.), in Kontaktplattformen (SchülerVZ, 

XING, Facebook etc.), in Tauschbörsen (eBay-Foren), File-sharing- 

Communities (YouTube) etc. 

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Thematischer Fokus: 

Sprachstil – Sprachnorm 

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(SPOOKY) Irgendwie ist jetzt an mir was 

vorbeigeschossen 

(Findalf) Hausdrache, nö, und ja, er ist 

scheiß langsam! 

(Arktikus) GFi: *ggg*...hmm..der 

aiuch...auff jden Fall zu KArneval *s* 

desertstorm betritt den Raum. 

ruebennase langweilt sich immer 

noch.... 

(GFi) Karneval in Herne? har.. 

So schreibt man doch 

nicht! 

Sieht so das Deutsche 

der Zukunft aus? 

Hallo zusammen.... 

ich muss leider sagen: montag abend - gaaaanz 

schlecht, da is mein geburtstag udn schon voll 

ausgebucht, am wochenende gehts auch nicht,da 

ham wir familienbesuch und heute is auch sehr 

schlecht... warum machen wir das nciht einfach, 

wenn die bühne in der abtei steht und wir dann 

auchgenau gucken können von wo wir kommen 

und wolang wir genau gehen müssen, dass is 

doch dann viel einfacher..... 

liebe grüße, b. 

Perspektiven auf IBK 

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Die Perspektive der sprachinteressierten Öffentlichkeit: 

• normativ- wertend: IBK-Stil als Indiz für den Verfall von 

Sprache und Schriftlichkeit. 

• Impetus: der Gefahr des Verfalls entgegentreten. 

• Bezug: Normen der schriftlichen Standardsprache. 

Die Perspektive der linguistischen IBK-Forschung: 

• deskriptiv-erklärend: IBK-Stil als Indiz für 

Veränderungsprozesse im Umgang mit Schriftlichkeit. 

• Ziel: Typische Merkmale beschreiben und einordnen. 

• Bezug: verschiedene Varietäten des gesprochenen und des 

geschriebenen Deutsch. IBK-Stil als „konzeptionell 

mündliche“ Schriftlichkeit mit eigenständigen Stilmerkmalen 

(-> Netzsprache, netspeak). 

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Perspektiven auf IBK 

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Die Perspektive der Sprachdidaktik: 

• Problem: Das Lesen und Schreiben von Kindern und 

Jugendlichen ist zunehmend von IBK-Schriftlichkeit geprägt. 

• Herausforderung: Den Schülern die Besonderheiten der 

„Netzsprache“ bewusst machen, einerseits im Vergleich mit 

den Normen geschriebener Standardsprache, andererseits 

im Vergleich mit dem Stil mündlicher Gespräche. Es sollte 

klar werden, dass der netzsprachliche Sprachduktus nicht in 

allen Situationen angemessen ist. 

• Größerer Kontext: Ausbildung einer „muttersprachlichen 

Mehrsprachigkeit“, die es erlaubt, die Wahl der sprachlichen 

Mittel an die Kommunikationssituation (Adressat, Ziel, 

Medium) anzupassen. 

normgerechte --> situationsangemessene Schriftlichkeit 

Übersicht über den Workshop 

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I. Sprachstil in IBK: Konzepte und Ergebnisse 

linguistischer Forschungen (Schwerpunkt: Chat- 

Kommunikation) 

- „Chatsprache“: Merkmale und Erklärungsansätze 

- „Mythos Chatsprache“: Variation der Merkmale in 

verschiedenen kommunikativen Handlungsbereichen 

II. Sprachstil und Sprachnorm in der internetbasierten 

Kommunikation als didaktische Herausforderung 

- Diskussion: Sprachliche Richtigkeit und kommunikative 

Angemessenheit in der Chat-Kommunikation: Material aus 

dem Dortmunder Chat-Korpus 

- Überblick über Ressourcen, Materialien und 

Unterrichtsvorschläge 

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Teil I: Sprachstil in IBK (Fokus: Chat-Kommunikation) 

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„Chatsprache“: Merkmale und Erklärungsansätze 

1. Sprachliche Ökonomie 

2. Chat als „getipptes Gespräch“ 

3. Chat als „dialogischer Text“ 

„Mythos Chatsprache“: Variation der Merkmale in 

verschiedenen kommunikativen Handlungsbereichen 

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SPOOKY 

Irgendwie ist jetzt an mir was vorbeigeschossen 

Findalf Hausdrache, nö, und ja, er ist scheiß langsam! 

Arktikus GFi: *ggg*...hmm..der aiuch...auff jden Fall zu KArneval *s* 

desertstorm betritt den Raum. 

ruebennase langweilt sich immer noch.... 

GFi Karneval in Herne? har.. 

SPOOKY Hallo ruebennase, wieso langweilst du dich ? 

Hausdrache Hat jemand ne Ahnung, wie ich CarpeDiem per Mail 

erreiche?? 

Arktikus SPOOKY: so froh, daß Du ein Hausgesit bist und kein 

menschliches Wesen.....sonst wäre das wohl noch insAuge 

gegangen..:-) 

Arktikus sei froh..solte es heissen 

Findalf spooky, aha und was war das? sah es aus wie text?*g* 

ruebennase spooky, weil keiner mit mir chattet 

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Beschleunigung der Beitragsproduktion: 

- kurze Beiträge, paraktischer Satzbau, Ellipsen 

- konventionalisierte Akronyme und Abkürzungen: 

lol rofl imho *g* 

- Tendenz zur (partiellen bis radikalen) Kleinschreibung 

- Verzicht auf Korrektur von Tippfehlern 

(Orthographische) Normverstöße sind nicht zwangsläufig 

Kompetenzfehler, sondern Performanzphänomene, die durch 

schnelles Tippen und den Verzicht auf Korrektur entstanden sind. 

Korrigiert wird nur, um Missverständnissen oder Nicht-Verstehen 

vorzubeugen. (vgl. Lemnitzer/Naumann 2001; Beißwenger 2000: 

Kap. 2.3.5; Beißwenger 2007: Kap. 4.4) 

(Arktikus) SPOOKY: so froh, daß Du ein Hausgesit bist und kein menschliches 

Wesen.....sonst wäre das wohl noch insAuge gegangen..:-) 

(Arktikus) sei froh..solte es heissen 

http:// www.ub.tu-dortmund.de 

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BENUTZER Können Sie mir sagen, ob das Buch Fn 25665 

ausgeliehen ist? 

11:51:26 AUSKUNFT Hallo, wenn Sie einen Moment Geduld haben, 

schaue ich im Regal nach - Moment 

11:51:39 BENUTZER danke 

11:53:33 AUSKUNFT Ist da, ich lege es Ihnen bei der Information im 

Erdgeschoss zurück, wenn Sie mirbitte Ihren 

Namen schreiben. 

11:54:11 BENUTZER Benutzer - bis wann muß ich es abgeholt haben? 

11:54:43 AUSKUNFT Bis wann schaffen Sie es, dann mache ich den 

entsprechenden Hinweis dran? 

11:55:19 BENUTZER heute oder morgen 

11:55:30 AUSKUNFT O.k. dann schreibe ich bis morgen drauf. 

11:56:00 BENUTZER Vielen Dank! 

11:56:09 AUSKUNFT Gern geschehen und schönen Tag noch. 

11:56:16 *** BENUTZER hat den chat verlassen. *** 

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Ökonomisierung in anderen IBK-Formen 

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Hallo zusammen.... 

ich muss leider sagen: montag abend - gaaaanz 

schlecht, da is mein geburtstag udn schon voll 

ausgebucht, am wochenende gehts auch nicht,da 

ham wir familienbesuch und heute is auch sehr 

schlecht... warum machen wir das nciht einfach, 

wenn die bühne in der abtei steht und wir dann 

auchgenau gucken können von wo wir kommen 

und wolang wir genau gehen müssen, dass is 

doch dann viel einfacher..... 

liebe grüße, b. 

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Auftreten der Besonderheiten in Abhängigkeit zu 

Nutzungskontexten 

Text vs. Gespräch (Diskurs) 

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Im Rahmen der Funktionalen Pragmatik werden zwei 

grundlegende Kategorien sprachlichen Handelns 

unterschieden (vgl. z.B. Ehlich 1983,1984). 

Diskurs (Gespräch): Sprachliche Interaktion mehrerer 

Kommunikanten, die unmittelbar auf die Erfordernisse 

und Gegebenheiten der aktuellen Äußerungssituation 

bezogen ist. 

Text: Sprachprodukt, das dafür gedacht ist, von der 

ursprünglichen Produktionssituation abgelöst und in 

raum-zeitlicher Distanz reproduziert zu werden 

(Überlieferungsqualität). Es gibt keine direkte 

Rückmeldung, dafür aber die Möglichkeit der 

wiederholten Rezeption. 

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Chat im Spannungsfeld zwischen Gespräch und Text 

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Die Kommunikationsform Chat kann man – je nach 

Sichtweise – als „getipptes Gespräch“ oder als 

„dialogischen Text“ beschreiben: 

1) Getipptes Gespräch: Die Chatter kommunizieren 

direkt miteinander; der Sprachstil hat typische 

Merkmale gesprochener Sprache („Sprechschreiben“) 

1) Dialogischer Text: Dem schriftbasierten Chat 

fehlen wichtige Parameter des mündlichen Gesprächs 

(Stimme, Mimik, Gestik), die durch neue 

Bildungsformen und tastaturschriftliche Konventionen 

kompensiert werden. (-> Emotikons, Aktionswörter 

etc.) 

Chat als „getipptes Gespräch“ 

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Typische Merkmale von mündlichen Gesprächen, 

die auch in IBK-Schriftlichkeit (speziell dem Chat) 

auftreten (Beißwenger 2000, Storrer 2002): 

• sprechsprachliche Partikeln und Interjektionen (aha, 

och, tja, hm, tss) 

• parataktischer Satzbau mit unklaren Satzgrenzen 

• variationsarme und umgangssprachliche Lexik 

• Regionalismen und Dialektnachahmung (moin, 

ebbes) 

• Schwa-Tilgung (ich hab / mach / komm …) und 

Verschmelzungen (haste, aufm) 

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Chat als „dialogischer Text“ 

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Auch wenn Chat auf dem Hintergrund des Gesprächs 

konzeptualisiert wird, fehlen im schriftbasierten Chat wichtige 

Parameter des mündlichen Austauschs in einem gemeinsamen 

Wahrnehmungsraum. 

1) Die Wahrnehmung des Körpers (inkl. der körpergebundenen 

stimmlichen Merkmale). 

2) Mimik und Gestik von Sprecher und Hörer, Blickkontakt und 

Blickrichtung. 

3) Der Wahrnehmungsraum als gemeinsamer Bezugspunkt 

von Deixis (du, hier, dort) und Lokalisierung (hinten, oben 

etc.). 

4) Die Möglichkeit des Unterbrechens bzw. der Sicherung des 

Rederechts durch sprachliche und nicht-sprachliche Mittel. 

(-> Turn-Taking). 

In der Netzsprache bilden sich eigenständige sprachliche Mittel 

heraus, um diese Defizite zu kompensieren. 

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Mittel zur Nachbildung von Lautstärke und Prosodie 

Großschreibung 

quia quia 

mathe mathemündlich? mündlich? MATHE MATHE MÜNDLICH! MÜNDLICH! BRUTAL! BRUTAL! das das war war bei bei uns uns 

schriftlich schriftlich und und schon schon schlimm schlimm genug! genug! 

atze atze warum warum grinst grinst ihr ihr so? so? drogen? drogen? 

rudolf rudolf Wir Wir wollen wollen die die Welt Welt verbessern... verbessern... OHNE OHNE Drogen!!!!! Drogen!!!!! 

Verdopplung von Vokalbuchstaben 

ich muss leider sagen: montag abend - gaaaanz schlecht, da is mein 

geburtstag udn schon voll ausgebucht, am wochenende gehts auch nicht,da 

ham wir familienbesuch und heute is auch sehr schlecht... 


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Kompensation fehlender Körperlichkeit 

Emotikons (auch: „Smileys“): 

Ikonographische Rekonstruktionen 

typisierter Gesichtsausdrücke mit 

tastaturschriftlichen Mitteln. 

(Inventar + Typologie: 

Beißwenger 2000: 

95-101) 

:-) ;-) :) ;) 

:-O :-| :-( :-P 

^^ -.- O.O 

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Aktionswörter (auch: Inflektive): 

Verbstämme ohne Flexionsendung (*knuddel*, *freu*), die die oft in 

Asterisken (Sternchen) eingeschlossen sind und um Satzglieder 

(Objekte und Adverbiale) erweitert sein können: 

(*tassekaffeerüberschieb*, *nerundeschmeiß*), 

Funktion: Selbstzuschreibung von Handlungen und Einstellungen. 

ineli26 is hier was los? 

Raebchen wiederholt, dass ihm bis eben 

todlangweilig war 

adelheid *langweil - gähn - gehtso* 

ineli26 wieso denn das? 

adelheid und jetzt nicht mehr@raebchen? 

ineli26 *stimmungmach* 


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Aktionsbeiträge (auch: action messages): 

In vielen Chat-Umgebungen haben die Chatter die Möglichkeit, 

sich selbst in der 3.Person Handlungen, Einstellungen oder 

Zustände zuzuschreiben. 

ineli26 is hier was los? 

Raebchen wiederholt, dass ihm bis eben 

todlangweilig war 

adelheid *langweil - gähn - gehtso* 

ineli26 wieso denn das? 

adelheid und jetzt nicht mehr@raebchen? 

ineli26 *stimmungmach* 

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Interaktive Lesespiele 

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Durch das Fehlen von Körperlichkeit und Sichtkontakt, die 

Pseudonymität und metaphorische Konstituiertheit des Settings 

entstehen in Plauderchats oft „interaktive Lesespiele“, in denen 

chatsprachliche Mittel kombiniert und kreativ eingesetzt werden. 

(-> Beißwenger 2000, Beißwenger 2001) 

(McMike) wie wärs mit einer kleinen Kreuzfahrt? 

(adelheid) oh ja, in die Wärme... 

(…) 

(ineli26) *schwank* ... *seekrank* 

(McMike) Luuuuuukeeeen DICHT! 

McMike schließt ab. 

(Matrose) damit das klar ist: ich bin der skipper 

(McMike) janos kann nicht , dann mach ich eben Käptn? 

(Raebchen) *mövenkostüm anzieh* 

ineli26 will erste offizierin sein 

(McMike) könntet Ihr mich bitte zum Käpten ernennen? 

(ineli26) Matrosen, stillgestanden !!! 

Matrose ernennt ineli zur nr.1 

ineli26 ernennt McMike zum Kapitaen 

ineli26) danke, matrose 

(McMike) Danke, dann können wir ja los 

(adelheid) juhu!!! 

Raebchen sitzt im Krähennest *gg* 

(McMike) LEEEIIIINNNEEEENNN 

LOOOOOOSSSSSS!!! 

(Matrose steckt den kurs ab: durch den kanal 

nach sueden, bei den kanaren rechts ab 

richtung karibik 

ineli26 gibt dem Raebchen mal ein Fernglas, damit wir 

nicht wie die Titanic enden 

adelheid genießt das Schaukeln und schaut über die 

Reling... 

McMike ernennt Raebchen zur Supermöve 

ineli26 geniesst das Schaukeln nicht und bricht ueber 

die Reling ... 

(ineli26) hihi 

(adelheid) hey, aber bitte nicht gegen den Wind! 

Matrose verteilt mittel gegen seekrankheit 

McMike hält einen Fön nach vorne, damit die Eisberge 

schmelzen 

(Raebchen) *grübel* auf der route kanaren - karibik 

gibts eisberge??? 

Raebchen zweifelt am Navigator/Kapitän 

Zwischenfazit 

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In der Chat-Kommunikation – aber auch in anderen IBK-Formen 

– entwickeln sich neue Formen des Umgangs mit 

Tastaturschriftlichkeit, die 

(1) in Syntax und Lexik Merkmale der dialogischen, 

gesprochenen Umgangssprache aufweisen. Diese 

konzeptionelle Mündlichkeit in medialer Schriftlichkeit ist 

sprachhistorisch gesehen nicht neu (vgl. z.B. Kilian 2001, 

Elspaß 2002), hat aber durch das Internet einen großen 

Einfluss auf die Wahrnehmung von Schriftsprache. 

(2) eigene Muster in der Wortbildung, eigene Konventionen 

zur Interpretation tastaturschriftlicher Merkmale und 

neue Textsorten mit charakteristischen Aufbau- und 

Formulierungsmustern herausbilden. 

Die Muster dieser Textsorten lassen sich beschreiben und mit 

den Mustern anderer Textsorten in Beziehung setzen. 

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Stilmerkmale und Situationskontext 

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Empirische Untersuchungen zum Sprachgebrauch in der 

Chatkommunikation zeigen: „Kompetente“ Chatter gehen mit den 

„netzsprachlichen“ Merkmalen bewusst um und setzen sie 

situationsadäquat ein. 

(dr.hc) könnd ih mis 

höen? 

(Findalf) dr,hc. nur 

schwach, es fehlen 

Buchstaben... 

(greaser) *lach* 

(laberkopp) *ueberschlag* 

(greaser) *saltomach* 

(greaser) *vierfach* 

(greaser) *ausdemstand* 

(laberkopp) lach 

(laberkopp) *stepp* 

(greaser) was ne geile unterhaltung 

(greaser) *lachmichschief* 

(laberkopp) ja ich liebe es mal auf hohem 

intelektuellen niveau zu kommunizieren *g* 

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Vorkommenshäufigkeit ausgewählter Stilmerkmale in 

unterschiedlichen Anwendungskontexten der Chat-Technologie 

Verwendetes Korpus: 

BalaCK 2b (ausgewogener Ausschnitt des Dortmunder Chat-Korpus): 

je 6.000 Chat-Beiträge aus 

a) „Plauder-Chats“ im Freizeitbereich 

b) Chats im Bildungsbereich (E-Learning-Veranstaltungen an Hochschulen) 

c) Promi-/Politiker-Chats im Medienkontext 

d) Beratungs-Chats 

(insgesamt 237.686 lfd. Wortformen) 

Freizeit Bildung Medien Beratung insgesamt 

Emotikons 546 

46,7 % 

316 

27,0 % 

123 

10,5 % 

185 

15,8 % 

1170 

Aktionswörter 1056 

87,1 % 

41 

3,4 % 

105 

8,7 % 

10 

0,8 % 

1212 

Dokumentation + Bestandsübersicht zu BalaCK: http://www.chatkorpus.tu-dortmund.de/korpora.html 


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--> „Netzsprache“ ist eine Sammelbezeichung für ein Bündel von 

Stilmerkmalen, die spezielle Funktionen in der IBK erfüllen. 

(1) Diese Merkmale können auch in anderen Medien verwendet 

werden, wenn dies zweckmäßig ist. 

(2) Die Angemessenheit der Merkmale richtet sich nach dem 

kommunikativen Zweck. 

„Form follows Function“ 

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Teil II: Didaktische Perspektive 

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Leitziel: 

Muttersprachliche Mehrsprachigkeit (Sieber 1998,219) = 

„die Fähigkeit in verschiedenen Situationen und in Bezug auf 

unterschiedliche Adressaten aus den verschiedenen Registern, 

Fach- und Gruppensprachen eine sinnvolle und angemessene 

Wahl zu treffen“. 

In Bezug auf IBK (Storrer 2007): 

• Reflektierter Umgang mit IBK-typischen Stilmerkmalen: 

Emotikons, Aktionswörter und Aktionsbeiträge, netzspezifische 

Abkürzungen und das Schreiben im sprechsprachlichen Duktus. 

• Bewusstheit für sprachliche Varietäten, insbesondere für die 

Unterschiede zwischen sprech- und schriftsprachlichem Duktus. 

Didaktische Perspektive: Material 

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Unterrichtsmaterial + didaktischer Ansatzpunkt: 

Vergleich von Mitschnitten aus Plauderchats mit 

Mitschnitten aus anderen Kontexten. 

Einführen: Stilmerkmale Chat, Erfahrungen mit Chats im 

Freizeitbereich 

Vergleich von Mitschnitt 1 mit Mitschnitt 2 bzw. 3: 

• Emotikons, Aktionswörter, Aktionsbeiträge 

• „verschriftete Mündlichkeit“ 

• Sonstige Aspekte (Höflichkeit, Nicknames, Adressierung etc.) 

Merkmale sammeln + Unterschiede herausarbeiten. 

Reflexion: Wie sind die Unterschiede zu erklären? 

Zusätzliches Material: Nachbildung des zeitlichen Ablaufs durch 

animierte Folien (verfügbare Produktionszeit). 

03.03.2009 16




■ ■ ■ ■ 

Vergleich von Mitschnitten aus Plauderchats mit 

Mitschnitten aus anderen Kontexten. 

Vertiefung: Vergleich gesprochene Sprache vs. geschriebene 

Sprache 

Idee: Chat-2 und Chat-1 mit verteilten Rollen „aufführen“. 

Sammeln: warum ist Chat-2 einfacher „aufzuführen“? Welche 

Merkmale von Chat-1 machen beim Aufführen Probleme? 

Reflexion: Vor- und Nachteile der Kommunikationsform Chat: 

• Welche Vorteile hat das mündliche Gespräch gegenüber dem 

Chatten? 

• Welche Vorteile hat das Chatten gegenüber dem Gespräch von 

Angesicht zu Angesicht? 

• Welchen Vorteil hat das Chatten gegenüber dem Telefonat? 


■ ■ ■ ■ 

Fragen? 

Einschätzungen? 

Anregungen? 

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Sprachstil und Sprachnorm 

im Internet: 

Materialien und Ressourcen 


31. Jahrestagung der DGfS (2009) 

Prof. Dr. Angelika Storrer / Dr. Michael Beißwenger 

Institut für deutsche Sprache und Literatur 

Fachliteratur zum Thema 

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Fachliteratur zum Thema 

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03.03.2009 19



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Das Dortmunder Chat-Korpus 

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Korpusprojekt am Institut für deutsche 

Sprache und Literatur (Lehrstuhl für 

Linguistik der 

deutschen Sprache 

und Sprachdidaktik) 

seit 2002 

Corpus ‹n; Corpora›: 

Sammlung schriftlich oder mündlich 

realisierter oder sekundär verschrifteter 

(transkribierter) authentischer Sprachdaten, 

die häufig digital gespeichert und um 

Metadaten und Annotationen angereichert ist. 

www.chatkorpus.tu-dortmund.de 

03.03.2009 20



Dortmunder Chat-Korpus: Bestand 

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Daten aus Chat-Anwendungen in unterschiedlichen 

sozialen Handlungsbereichen: 

• Freizeit 

• Internet Relay Chat 

• Webchat 

• Bildung 

• Komplettmitschnitt eines Online-Seminar 

• Ausschnitte aus Online-Aktivitäten zu verschiedenen Blended 

Learning-Seminaren 

• Medien 

• Chat-Events mit Politikern, Promis, Experten in journalistischen / 

crossmedialen Kontexten 

• (institutionelle) Beratung 

• z.B.: chatbasierte Bibliotheksauskunft der Universitätsbibliothek 

Dortmund 

• z.B.: Mitschnitte aus dem Modellprojekt „Psychosoziale Hilfe 

Online“ 

Dortmunder Chat-Korpus: Aufbereitung 

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Ausgezeichnet sind in den Daten: 

• Struktur und Typ einzelner messages 

• „chat-typische“ Stilelemente: 

• Nicknames 

• Emoticons 

• Aktionswörter 

• Adressierungen 

• Diese Elemente können mit dem Suchwerkzeug 

STACCADo abgefragt und ausgezählt werden 

• Jedes Korpusdokument enthält darüber hinaus 

statistische Daten zur Anzahl und Aktivität der darin 

bezeugten Chat-Teilnehmer, zu denen automatische 

Statistiken erzeugt werden können 

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Dortmunder Chat-Korpus: Abfragewerkzeug STACCADo 

■ ■ ■ ■ 

STACCADo –Search Tool for Annotated Chat Corpus Analyses: 

javabasiertes Abfragewerkzeug 


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Ergebnisdarstellung: HTML-Datei mit farblicher 

Kennzeichnung der Belege, Belegschnitt mit individuell 

gewünschter Kontextgröße und Belegdokumentation 

03.03.2009 22




■ ■ ■ ■ 

Daneben liegen große Teile des Dokumentenbestandes 

(385 Mitschnitte) auch in HTML-Versionen vor, die direkt im Browser 

aufgerufen, ausgedruckt und abgespeichert werden können. 

Dortmunder Chat-Korpus: Statistische Auswertungen 

■ ■ ■ ■ 

„Chatter-Profil“ 

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Reflexion über Sprache: Sprachstil und Sprachnorm im Internet

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