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Zum Konzept dieses Ban<strong>de</strong>s<br />
Zu je<strong>de</strong>m <strong>de</strong>r 16 Kapitel zu Sach- und Gebrauchstexten erfolgt das Bearbeiten <strong>de</strong>r Texte mithilfe von<br />
Lesestrategien in drei Schritten:<br />
1. Schritt: Informationstext kennenlernen und unter die Lupe nehmen<br />
Ein o<strong>de</strong>r auch mehrere Texte <strong>de</strong>r jeweiligen Textsorte wer<strong>de</strong>n gelesen und in zwei Teilen<br />
bearbeitet.<br />
1. Teil: Den Text kennenlernen<br />
Hier lesen die Kin<strong>de</strong>r <strong>de</strong>n Text und machen sich auf unterschiedliche Art und Weise mit <strong>de</strong>m<br />
Inhalt vertraut. Sie erzählen, schreiben o<strong>de</strong>r spielen dazu in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit.<br />
Die Gruppenarbeit kann im Sinne <strong>de</strong>s kooperativen Lernens organisiert wer<strong>de</strong>n (feste<br />
bzw. dauerhafte Gruppen, Eigenverantwortlichkeit, unterschiedliche Rollen, Gruppenpräsentationen<br />
etc.).<br />
Auf <strong>de</strong>r Einstiegsseite mit <strong>de</strong>m jeweiligen Text ist häufig auch Platz für eigene Notizen und<br />
Bil<strong>de</strong>r vorhan<strong>de</strong>n. Diese Seite kann in ein Textheft eingeheftet wer<strong>de</strong>n.<br />
Die sich anschließen<strong>de</strong> Seite mit Aufgaben zum Text kann auf ein großes Plakat kopiert<br />
wer<strong>de</strong>n. Die Kin<strong>de</strong>r schreiben ihre Namen unter o<strong>de</strong>r neben die Aufgaben, die sie bearbeitet<br />
haben. Die Plakate lassen sich grundsätzlich nicht nur für die Beispieltexte nutzen, son<strong>de</strong>rn<br />
auch für weitere Texte dieser Textsorte, die die Kin<strong>de</strong>r vielleicht mit in die Klasse bringen.<br />
Die Gruppenarbeiten können am En<strong>de</strong> einer Unterrichtseinheit vor <strong>de</strong>r ganzen Klasse<br />
präsentiert wer<strong>de</strong>n.<br />
2. Teil: Den Text unter die Lupe nehmen<br />
Hier bearbeiten die Kin<strong>de</strong>r Fragen und Aufgaben zum Inhalt und setzen sich mithilfe verschie<strong>de</strong>ner<br />
Lesestrategien <strong>de</strong>tailliert sowie auch auf übergeordneten Ebenen mit <strong>de</strong>m Text<br />
auseinan<strong>de</strong>r. Die Lehrkraft kann ggf. ein Lösungsblatt zur Selbstkontrolle im Klassenraum<br />
anbringen.<br />
2. Schritt: Experte wer<strong>de</strong>n<br />
Es folgen allgemeine Informationen und Aufgaben zu <strong>de</strong>r Textsorte, um Experte für diese<br />
Textsorte zu wer<strong>de</strong>n.<br />
3. Schritt: Autor wer<strong>de</strong>n<br />
Hier erstellen die Kin<strong>de</strong>r entsprechend <strong>de</strong>r Textsorte eigene Texte. Dazu wer<strong>de</strong>n verschie<strong>de</strong>ne<br />
Aufgabenstellungen angeboten, die in Einzel-, Partner- o<strong>de</strong>r Gruppenarbeit bearbeitet<br />
wer<strong>de</strong>n können. Je<strong>de</strong> Seite enthält Schreibtipps, die <strong>de</strong>n Kin<strong>de</strong>rn helfen, einen solchen Text<br />
selbst zu erstellen. Diese Tipps können mehrfach kopiert, eventuell zur besseren Haltbarkeit<br />
laminiert und im Klassenraum ausgelegt o<strong>de</strong>r aufgehängt wer<strong>de</strong>n.<br />
Die selbst verfassten Texte wer<strong>de</strong>n später in ein Textheft eingeheftet.<br />
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E<strong>de</strong>lgard Moers: Lesestrategien för<strong>de</strong>rn. Band 2. Ein systematisches Training zu Sach- und Gebrauchstexten<br />
© Auer Verlag GmbH, Donauwörth 06255
Wegbeschreibung<br />
Mein Weg zur Schule<br />
Wie je<strong>de</strong>n morgen mache ich mich auf <strong>de</strong>n Weg zur Schule.<br />
Ich gehe nach rechts (Pfeil!) und laufe auf <strong>de</strong>m rechten Fußweg bis zur Ampel. Hier überquere ich<br />
die Straße nach links und gehe in Richtung <strong>de</strong>r Bäckerei.<br />
Hier muss ich vorsichtig auf die an<strong>de</strong>re Straßenseite gehen und sehr sicher sein, dass kein Auto<br />
kommt.<br />
Wenn ich dann vor <strong>de</strong>r Bäckerei stehe, gehe ich nach rechts und schon stehe ich vor <strong>de</strong>m Tor<br />
meiner Schule.<br />
(von Thomas Embacher)<br />
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E<strong>de</strong>lgard Moers: Lesestrategien för<strong>de</strong>rn. Band 2. Ein systematisches Training zu Sach- und Gebrauchstexten<br />
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Wegbeschreibung<br />
Du fin<strong>de</strong>st hier verschie<strong>de</strong>ne Aufgaben, mit <strong>de</strong>nen du eine Wegbeschreibung kennenlernst.<br />
Es gibt Aufgaben, die du allein o<strong>de</strong>r mit einem Partner bearbeiten kannst.<br />
Entschei<strong>de</strong> dich für eine <strong>de</strong>r zwei Möglichkeiten.<br />
Aufgabe: Lies die Wegbeschreibung. Markiere be<strong>de</strong>uten<strong>de</strong> Stellen.<br />
Aufgabe: Markiere <strong>de</strong>n Weg mit einem Buntstift in <strong>de</strong>r Straßenkarte.<br />
Aufgabe: Schaue dir die Stadtkarte noch einmal genau an. Gibt es noch einen an<strong>de</strong>ren Weg<br />
zur Schule, <strong>de</strong>n Thomas laufen kann? Schreibe <strong>de</strong>n Weg auf, <strong>de</strong>n du gefun<strong>de</strong>n hast.<br />
Aufgabe: Lest zuerst leise die Wegbeschreibung.<br />
Aufgabe: Beschreibt euch gegenseitig mit eigenen Worten <strong>de</strong>n Schulweg, <strong>de</strong>n Thomas<br />
Embacher von zu Hause zur Schule zurücklegt. Schreibt diese Wegbeschreibung auf.<br />
Aufgabe: Thomas geht gern in <strong>de</strong>n Zoo und ist gera<strong>de</strong> bei <strong>de</strong>r Post, um einen Brief abzugeben.<br />
Beschreibe <strong>de</strong>inem Partner <strong>de</strong>n Weg zur Post und zum Zoo mit <strong>de</strong>inen Worten. Schreibt<br />
gemeinsam <strong>de</strong>n Text auf. Wechselt euch ab o<strong>de</strong>r bestimmt einen Schreiber.<br />
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Wegbeschreibung<br />
Richtig o<strong>de</strong>r falsch?<br />
Hier sind verschie<strong>de</strong>ne Aussagen zu <strong>de</strong>r Wegbeschreibung. Welche sind richtig und<br />
welche sind falsch? Lies nach, wenn du dir nicht sicher bist. Kreuze an.<br />
Richtig<br />
Falsch<br />
1. Ich möchte zu meiner Oma gehen.<br />
2. Ich möchte von <strong>de</strong>r Schule nach Hause gehen.<br />
3. Ich überquere auf <strong>de</strong>m Zebrastreifen die Straße.<br />
4. Ich biege rechts ab und gehe zur Ampel.<br />
5. Ich gehe zur Post.<br />
6. Ich gehe zur Schule.<br />
7. Ich biege an <strong>de</strong>r Bäckerei links ab.<br />
8. Ich gehe, ohne zu schauen, über die Straße.<br />
9. Ich stehe nun vor <strong>de</strong>m Tor meiner Schule.<br />
10. Ich überquere die Straße an <strong>de</strong>r Ampel.<br />
11. Ich gehe vorsichtig über die Straße.<br />
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E<strong>de</strong>lgard Moers: Lesestrategien för<strong>de</strong>rn. Band 2. Ein systematisches Training zu Sach- und Gebrauchstexten<br />
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Wegbeschreibungsexperte<br />
Je<strong>de</strong>r von euch liest leise <strong>de</strong>n Text und markiert wichtige Stellen. Berichtet anschließend<br />
eurem Partner, was ihr verstan<strong>de</strong>n habt und was für euch das Wichtigste bei <strong>de</strong>r<br />
Wegbeschreibung ist. Sucht anschließend im Text gemeinsam nach weiteren Informationen<br />
und sprecht darüber.<br />
Was ist eine Wegbeschreibung?<br />
Eine Wegbeschreibung ist ein Text, <strong>de</strong>r einen Weg von einem bestimmten Anfang bis zu einem<br />
Ziel genau beschreibt.<br />
Am Anfang muss erklärt wer<strong>de</strong>n, an welchem Ort man startet. Dann ist wichtig, in welche Richtung<br />
<strong>de</strong>r Weg weiterführt, wo man gera<strong>de</strong>aus laufen o<strong>de</strong>r rechts o<strong>de</strong>r links abbiegen muss.<br />
Hilfreich ist, wenn einzelne Gebäu<strong>de</strong> genannt wer<strong>de</strong>n, an <strong>de</strong>nen man vorbeikommt. Das kann eine<br />
Kirche, eine Bäckerei, die Post, eine Tankstelle o<strong>de</strong>r ein beson<strong>de</strong>rs auffälliges Haus sein.<br />
Die einzelnen Straßennamen, an <strong>de</strong>nen <strong>de</strong>r Weg entlangführt, können nacheinan<strong>de</strong>r genannt<br />
wer<strong>de</strong>n.<br />
Je<strong>de</strong> Än<strong>de</strong>rung <strong>de</strong>r Richtung muss genau angegeben wer<strong>de</strong>n.<br />
Am Schluss muss das Ziel beschrieben wer<strong>de</strong>n.<br />
Eine Wegbeschreibung kann man für Fußgänger, für Fahrradfahrer o<strong>de</strong>r für Autofahrer formulieren.<br />
Schreibe mit <strong>de</strong>inen Worten auf, was zu einer Wegbeschreibung gehört.<br />
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Wegbeschreibungsautor<br />
Zeichne als Vorbereitung zu Hause o<strong>de</strong>r in <strong>de</strong>r Schule einen Plan, auf <strong>de</strong>m <strong>de</strong>in Schulweg<br />
zu erkennen ist. Arbeite mit einem Partner o<strong>de</strong>r in <strong>de</strong>r Gruppe zusammen. Entschei<strong>de</strong><br />
dich für eine <strong>de</strong>r bei<strong>de</strong>n Aufgaben. Bevor du beginnst, schau dir die Schreibtipps<br />
an und nutze sie für die Wegbeschreibung.<br />
Schreibtipps<br />
Hier fin<strong>de</strong>st du Tipps, mit <strong>de</strong>ren Hilfe du eine Wegbeschreibung formulieren kannst.<br />
Achte darauf, dass möglichst alle davon in <strong>de</strong>iner Wegbeschreibung vorkommen.<br />
●<br />
●<br />
●<br />
Benutze bei einer Wegbeschreibung die Wörter „rechts“, „links“, gera<strong>de</strong>aus“.<br />
Beschreibe genau, an welcher Stelle du einen Richtungswechsel vornehmen<br />
musst.<br />
Nenne zur besseren Orientierung beson<strong>de</strong>re Gebäu<strong>de</strong>, an <strong>de</strong>nen du vorbeikommst,<br />
wie zum Beispiel Kirche, Ampel, Kiosk, Tankstelle.<br />
Hinweis: Falls du eine Karte (<strong>de</strong>n Stadtplan) hast, drehe die Karte in die Richtung, in<br />
die du schaust.<br />
Markiere mit <strong>de</strong>m Bleistift auf einem Blatt Papier <strong>de</strong>n Weg, <strong>de</strong>n du entlangläufst. Beschreibe<br />
nun <strong>de</strong>inem Partner <strong>de</strong>inen Weg von zu Hause bis zur Schule. Dann schreibe<br />
<strong>de</strong>inen Text auf. Nun wechselt ihr und <strong>de</strong>in Partner beschreibt seinen Schulweg.<br />
Stellt anschließend <strong>de</strong>n an<strong>de</strong>ren Kin<strong>de</strong>rn <strong>de</strong>r Klasse eure Wegbeschreibungen vor.<br />
4 Kin<strong>de</strong>r arbeiten zusammen.<br />
Überlegt euch, welchen Weg je<strong>de</strong>r von euch beschreiben möchte. Bestimmt einen Startund<br />
einen Zielpunkt. Je<strong>de</strong>r zeichnet zuerst einzeln seinen Weg auf. Dazu markiert ihr<br />
mit <strong>de</strong>m Bleistift euren Weg auf einem Blatt Papier. Nun beschreibt ihr euch <strong>de</strong>r Reihe<br />
nach euren Weg. Die an<strong>de</strong>ren Gruppenteilnehmer hören zu und fragen nach.<br />
Wenn sie zufrie<strong>de</strong>n sind und <strong>de</strong>n Weg gedanklich nachvollziehen können, ist <strong>de</strong>r Nächste<br />
an <strong>de</strong>r Reihe.<br />
Nun schreibt je<strong>de</strong>s Gruppenmitglied seine Wegbeschreibung auf. Stellt anschließend<br />
<strong>de</strong>n an<strong>de</strong>ren Kin<strong>de</strong>rn <strong>de</strong>r Klasse die Wegbeschreibung vor.<br />
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