Seminarangebot - Otto-von-Taube-Gymnasium

Otto-von-Taube-Gymnasium ⋅ Germeringer Str. 41 ⋅ 82131 Gauting 

Sprachliches Gymnasium 

mit Latein als 

1. Fremdsprache 

anbei finden Sie die Entwürfe der Kolleginnen und Kollegen für die im nächsten Schuljahr 

startenden P- und W-Seminare, aus denen Sie je ein W- und ein P-Seminar belegen 

müssen. Befassen Sie sich bitte in den Weihnachtsferien mit den Entwürfen und 

überlegen Sie, welche Seminare für Sie interessant und geeignet wären. Für fachliche 

Rückfragen stehen die jeweiligen Fachlehrer zur Verfügung. 

Die Wahl der Kurse selbst findet im Januar statt, das entsprechende Formular wird 

wieder auf der Homepage der Schule zu finden sein. Da sicher nicht jeder ‚sein‘ 

Wunschseminar belegen kann, überlegen Sie sich schon jetzt Alternativen. Im Januar 

werden Sie je vier W- und vier P-Seminare auf Ihrem Wahlzettel benennen und 

gewichten müssen. 

Auch diejenigen Schülerinnen und Schüler, die sich ggf. für das TUM-Kolleg bewerben 

wollen, nehmen an dem Wahlverfahren teil. Sollten diese dann ins TUM-Kolleg mit dem 

gesonderten Seminarprogramm aufgenommen werden, wird Ihre vorherige P-/W- 

Seminarwahl hinfällig. 

Für Rückfragen stehe ich Ihnen natürlich gerne zur Verfügung. 

Naturwissenschaftlichtechnologisches 

Gymnasium 

An die Schülerinnen, Schüler und Eltern der 

10. Jahrgangsstufe 

Germeringer Straße 41 

82131 Gauting 

Tel.: 089/89 32 61-0 

Fax: 089/89 32 61-15 

schulleitung@ovtg.de 

www.ovtg.de 

Gauting, den 11.12.2013 

Liebe Eltern, 

liebe Schülerinnen und Schüler der 10. Jahrgangsstufe, 

Mit freundlichen Grüßen 

Markus Greif, OStR 

Oberstufenkoordinator

P-Seminar 

Jahrgang 2014/2016 

Lehrkraft: Spillmann 

Leitfach: Deutsch 

(Projekt -) Thema: 

Neue Konzepte für die Leseförderung – Jugendbibliotheken, Durchführung einer Lesenacht, 

Autorenlesung 

Zielsetzung des Themas: 

Bücher lesen heißt wandern gehen in ferne Welten, aus den Stuben, über die Sterne." (Jean Paul) 

Im Rahmen des P-Seminars sollen SchülerInnen der Oberstufe für SchülerInnen der Unterstufe 

die Freude am Lesen unterstützen und dazu u.a. eine thematische Lesenacht organisieren 

sowie Kontakte zu Jugendbuchautoren knüpfen. Neben der Lektüreauswahl und Präsentation 

soll auch der pädagogische Rahmen (Kommunikations- und Teamspiele, Unterhaltung) 

berücksichtigt werden. 

Das Ziel des Seminars ist es, den Kindern Spaß am Lesen zu vermitteln und auch im Sinne der 

Leseförderung ihre Lesefähigkeit zu verbessern und ihr Leseinteresse zu wecken. 

Weitere Ziele: 

• Orientierung in der Arbeitswelt der Germanistik/Belletristik und Pädagogik 

• Kommunikations- und Kooperationskompetenz (Teamarbeit) 

• soziale Kompetenz durch die Zusammenarbeit mit der Unterstufe 

• Vermittlung von Techniken der Informationsbeschaffung (Bibliotheksrecherche, Autoreninterview…) 

• fächerübergreifende Kenntnisse: Textproduktion- und Auswahl (Deutsch), Urheberrecht 

(Wirtschaft & Recht), altersgerechtes Rahmenprogramm (Pädagogik) 

• 

Weitere Bemerkungen (ggf. externe Partner): 

Folgende außerschulischen Kontakte können/sollen im Verlauf des Seminars geknüpft 

werden: 

- Kinder- und Jugendbuchhandlungen 

- LMU München 

- Jugend- und Stadtbibliotheken 

- Besuch einer Lesung bzw. Leseveranstaltung in einer Kinder- und Jugendbuchhandlung 

Berufsfelder: 

Kommunikationswissenschaft und Medienforschung, Allgemeine Pädagogik, 

Bibliothekswesen, Buchhandelskauffrau/mann 

Zu beachten: --

P-Seminar 


Lehrkraft: Heinrich 



Die Macht der Sprache - Debattierclub 


Debatten führen 

• Formen von Debatten kennenlernen 

• Debatten analysieren und kritisch bewerten 

• Themen finden, aufbereiten, Diskussionsteilnehmer auswählen 

• Debatten vorbereiten: stichhaltig argumentieren, an Überzeugungskraft gewinnen 

(auch durch das eigene Auftreten), Argumentationslücken aufdecken bzw. vermeiden, 

logische Schlussfolgerungen ziehen (logischer Syllogismus) 

• Debatten selbst führen und leiten, verschiedene Rollen ausprobieren 

• Selbst geführte Debatten auf Video aufnehmen und analysieren/ bewerten 


Wenn möglich, Teilnahme am Wettbewerb „Jugend debattiert“ 

Berufsfelder: 

Journalismus, Moderator, Politik/ öffentliches Leben … 

Zu beachten: --

P-Seminar 


Lehrkraft: Heimsoeth 

Leitfach: Englisch 


Model United Nations Conference 


Model United Nations Conferences sind Planspiele, bei denen die Teilnehmer in die Rolle 

von Delegierten bei den Vereinten Nationen (UNO) schlüpfen. In simulierten Gremien wie 

dem Sicherheitsrat, Ausschüssen oder der Generalversammlung debattieren die Delegierten 

über weltpolitische Themen, handeln Kompromisse aus und verabschieden Resolutionen. 

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen dabei die Arbeitsweisen der internationalen 

Politik kennen, ihr Interesse und Verständnis für fremde Kulturen wird gestärkt, sie 

trainieren ihre rhetorischen Fähigkeiten und üben sich im debattieren auf Englisch. 


Voraussetzung für die Teilnahme sind die Bereitschaft, sich im Team auf zwei Konferenzen 

vorzubereiten und in verschiedene deutsche Städte zu reisen, um dort an den Konferenzen 

teilzunehmen, sowie gute Englischkenntnisse, um Debatten auf Englisch führen zu können. 

Mit geringen Kosten für diese Fahrten sollte gerechnet werden, sowie damit, dass manche 

Konferenzen auch am Wochenende stattfinden werden. 

Externe Partner, die voraussichtlich beteiligt sind: 

Vereinte Deutsche Model United Nations, Europäische Schule München 

Berufsfelder: 

Zu beachten: --

P-Seminar 


Lehrkraft: Schopf 

Leitfach: Mathematik 


Von Schülern für Schüler: Konzeption, Entwicklung und Erprobung von Lernmaterialien zur individuellen 

Förderung im Fach Mathematik 


Zum einen überbieten sich Verlage mit Arbeitsheften, zum anderen wird auch das Angebot an 

Übungsaufgaben im Internet immer größer. Trotz oder gerade aufgrund dieser Vielfalt an Übungsmaterialien 

fällt es SchülerInnen immer wieder schwer, sich geeignete Aufgaben auszuwählen, um 

sich im Fach Mathematik durch selbstständiges Üben nachhaltig zu verbessern. Des Weiteren fehlt 

es oftmals an differenzierten Aufgabenstellungen, welche die verschiedenen Leistungsniveaus der 

SchülerInnen berücksichtigen und diese somit individuell fördern und fordern. 

Im Rahmen dieses P-Seminars sollen genau diese Probleme aufgegriffen und in Kleingruppen Lernmaterialen 

zum selbstständigen Erarbeiten, Üben und Wiederholen bestimmter mathematischer 

Bereiche entwickelt werden. 

Der Schwerpunkt liegt hierbei auf Themengebieten, mit welchen SchülerInnen häufig Probleme 

haben, wie beispielsweise Terme, Gleichungen oder gebrochen rationale Funktionen. Die Auswahl 

des Themengebiets soll jedoch auch die Erfahrungen und Vorlieben der SeminarteilnehmerInnen 

berücksichtigen und kann somit individuell festgelegt werden. 

Die Lernmaterialien sollen neben einer übersichtlichen Darstellung und Darbietung der mathematischen 

Inhalte Aufgaben für verschiedene Niveaustufen sowie detaillierte Lösungen enthalten. 

Von Vorteil hierbei ist die Tatsache, dass für die SeminarteilnehmerInnen das Erlernen der mathematischen 

Inhalte selbst nur ein bis zwei Jahre zurückliegt und sie sich folglich gut in jüngere SchülerInnen 

und deren möglichen Schwierigkeiten hineinversetzen können. 

Im Anschluss an die Konzeption und Entwicklung der Materialien wäre eine Erprobung und Optimierung 

der entworfenen Materialien in ausgewählten Klassen erstrebenswert. 


- Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik der Technischen Universität München

P-Seminar 


Lehrkraft: Hagenbucher 

Leitfach: Biologie 


Von Kräuterhexen und naturheilkundigen Zauberern 


Kenntnisgewinnung über heimische Heil- und Giftpflanzen. 

Suche nach „verlorengegangenem“ Wissen über die Kunst der Sammlung, Verarbeitung und 

Anwendungsmöglichkeiten entsprechender Naturprodukte. 

Aufarbeitung historischer Hintergründe zu Kräuterweiberln, Hexen und Naturheilkundlern. 

Aussichten auf die Anwendung althergebrachten Wissens in der modernen Heilkunde und 

Pharmaindustrie. 


Eigene Sammlung und Verarbeitung von Wildkräutern und Pflanzenteilen. 

Herstellung und Vertrieb eigener Produkte. 

Externe Partner: 

Caesar und Lorenz GmbH „Caelo“ , Frankfurt 

Botanisches Institut der LMU München 

Untere Naturschutzbehörde Starnberg 

Verla-Pharmazeutik, Tutzing 

Pharmatech, Starnberg 

Roche, Penzberg 

Berufsfelder: 

PharmazeutikerIn 

ApotherkerIn 

Managment allgemein 

Toxikologe/in 

ForensikerIn 

Zu beachten: 

Notwendige Voraussetzung für diesen Kurs: 

Möglichst keine hochgradigen Pollenallergien. 

Lust viel praktisch „draußen“ zu arbeiten. 

Geduld und Flexibilität

P-Seminar 


Lehrkraft: Stadler 

Leitfach: Biologie 


Unterricht innovativ - „Lebendiger Biologieunterricht“ 


Das Projekt richtet sich an Schülerinnen und Schüler, die sich für den Umgang mit 

Lebewesen interessieren. Geplant ist eine umfassende Auseinandersetzung mit den 

Fragestellungen: 

- Macht es überhaupt Sinn, lebende Organismen im Biologieunterricht einzusetzen? 

- Wie können diese gewinnbringend und unter Beachtung der tierschutzrechtlichen 

Aspekte Bestandteil eines „lebendigen“ Unterrichts werden? 

Ziele des Seminars: 

- Kritische Betrachtung des Einsatzes von Lebewesen im unterrichtlichen Geschehen 

- Anlegen eines Vivariums 

- Evaluation 


- Tiergarten München als externer Partner 

- evtl. Zusammenarbeit mit Vivariumschulen möglich 

Berufsfelder: 

Tiergestützte Pädagogik 

Zoologin/Zoologe 

Zu beachten: --

P-Seminar 


Lehrkraft: Meincke 

Leitfach: Chemie 


Unterricht innovativ - Spiele im Chemieunterricht 


Es sollen Lern- und Wiederholungspiele entwickelt werden, die im Unterricht eingesetzt 

werden können. Dies können Beispielsweise Kartenspiele, Brettspiele, Rollenspiele oder 

auch computergestützte Spiele sein. 

Die Spiele sollen in erster Linie dazu dienen, lehrplanrelevante Inhalte zu erlernen und zu 

üben. Es können aber auch jahrgangsübergreifende Spiele z.B. zur Alltagschemie entwickelt 

werden, die in Vertretungsstunden angewendet werden könnten. Auch experimentelle 

Spiele wären im Rahmen der Sicherheitsrichtlinien möglich. 

Die Spielidee mit Anleitung, Gestaltung und Design sollen selbst entwickelt sowie 

verwirklicht werden. Die Teilnehmer des Seminars sollen die Spiele anschließend den 

Fachkollegen vorstellen und in den entsprechenden Jahrgangsstufen mit den Schülern 

testen. 


Noch keine Partner bekannt (evtl. Verlage…) 

Berufsfelder: 

Didaktik, Pädagogik, Lernpsychologie, fachlich: Chemie, Experimente, evtl. Handwerk, Design 

Zu beachten: --

P-Seminar 


Lehrkraft: Neuberger / Schlemmer Leitfach: Sport 

„Like mich!“ 

Wer bin ich? Wer bist du? 

Eine sprachlich-tänzerische Annäherung 

Zielsetzung des Seminars: 

In dem Seminar beschäftigen sich die TeilnehmerInnen mit der Frage der eigenen Identität. 

Welche Wahrnehmung habe ich, welche Wahrnehmung haben die anderen von mir? Wie 

nehme ich die anderen wahr? Vor dem Hintergrund der Kommunikationswelt des Internets 

soll ausgelotet werden, welchen Einfluss die virtuelle Realität auf die Lebenswirklichkeit hat 

und umgekehrt. 

Am Ende wird eine Aufführung in der Schule stehen, die Tanz mit Theater verbindet. Das 

Kursergebnis soll als fächerübergreifendes kreatives Projekt im Rahmen des Wettbewerbs 

„Young-Leonardo-Awards“ eingereicht werden. 

fächerübergreifendes Konzept: Sport & Deutsch 

TeilnehmerInnen: 

Das Seminar richtet sich an SchülerInnen, die gerne tanzen, Spaß an Darstellung haben und 

gerne auch kreativ mit der Sprache arbeiten wollen. Es ist keine tänzerische Vorbildung 

vonnöten, denn der Schwerpunkt wird auf der Entwicklung eigener Bewegungsvorstellungen 

liegen. Auch die Sprachkreativen sollen sich angesprochen fühlen. 

Partner: Rotary Club, Leonardo 

Benötigtes Material: 

Video, Film, Beamer, Musikanlage 

Räumlichkeit: Turnhalle (wegen der Unterrichtsatmosphäre keine Dreifachturnhalle) 

+ Seminarraum 

Berufsfelder: Berufsübergreifend, selbstbildend

P-Seminar 


Lehrkraft: Feineis 

Leitfach: WR 


BuS optimal 


Gesamtorganisation und Durchführung eines systematischen Berufs- und 

Studienorientierungsprogramms für alle P-Seminare im Zeitraum Sept. 2014 – Jan. 2016 

(11/1-12/1) 

Optimierung des Betriebspratikums für die Q 11 im Juli 2015 (2 Wochen) 


Hochschulen (Studienberatungen), Bundesagentur für Arbeit (Hochschulteam incl. 

Psychologischer Dienst), Personalabteilungen von Unternehmen, Anbieter von berufs- und 

studienorientierenden Veranstaltungen (GEVA-Institut, Institut für Talententwicklung -IfT, 

Abi-Einstiegs-Messe), Mithilfe beim berufskundlichen Abend des Elternbeirats 

Berufsfelder: 

Sämtliche relevanten Berufs- und Studienfelder 

Zu beachten: 

Organisationsvermögen erforderlich!

P-Seminar 


Lehrkraft: Fontain 

Leitfach: Wirtschaft 

(Projekt -) Thema: Gründung eines Unternehmens (Rahmen: Project Junior) 


Die Schülerinnen und Schüler sollen die Praxis eines Entscheidungsträgers erfahren: Ideen im 

Team zu entwickeln, diese Ideen durchzusetzen, zu organisieren, zu entscheiden, aber auch 

für die Folgen dieser Entscheidungen verantwortlich zu sein. Gleichzeitig sollen sie die dafür 

erforderlichen Kompetenzen erwerben. Durch konsequenten Projekt- und Ergebnisbezug 

soll selbstverantwortliches Arbeiten (z. B. selbständige langfristige Projektplanung, 

selbständige Gestaltung von Kommunikations- und Führungsstrukturen) gefördert werden. 

- „Produkt“ des Projekts: 

Erfolgreiche Gründung, Durchführung und Auflösung des JUNIOR-Unternehmens 

Herstellung eines eigenen Produktes oder Erbringung einer Dienstleistung 

Erstellen von Arbeiten zu einzelnen Geschäftsprozessen im Schülerunternehmen 

Realitätsnahe Bedingungen (inkl. Steuern, Löhnen, Abgaben, …) 

- Ziele des Projekts: 

- Erkennen, welche Qualifikationen ein Entscheidungsträger im Unternehmen benötigt 

- Entscheidungen im Team treffen, umsetzen und evaluieren 

- Unternehmerisches Denken, Eigeninitiative und Selbstorganisationsfähigkeit trainieren 

- Entscheidungsprozesse in Unternehmen kennen lernen 


- Project Junior 

- Externer Wirtschaftspate (wird von den Schülern/innen gesucht) 

- Neben diesem Wirtschaftspaten werden Kontakte zu vielen Unternehmens nötig sein 

(Lieferanten, Kooperationspartnern….) 

- Expertenvorträge 

Berufsfelder: 

- Alle Wirtschaftlichen Berufe/Studienfelder 

- vom Produkt abhängig (jede Studienrichtung denkbar) 

Zu beachten: 

- Zusammenarbeit mit einem andere W-Seminar/P-Seminar gewünscht (Physik) 

Idee: Vermarktung eines Produktes/Idee das in der Kooperation entstanden ist 

Doppelbelegung/Kopplung aber nicht nötig (im Gegenteil!) 

Das von der IW Köln JUNIOR gGmbH und dem Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft e. V. betreute Projekt 

ermöglicht es den Schüler/innen, ohne eigenes Risiko (Haftungsproblematik) und losgelöst von gewerbe-, 

handels- und steuerrechtlichen Vorschriften, ein echtes Unternehmen zu gründen, zu betreiben und am Ende 

des Jahres wieder aufzulösen. Neben der Begleitung durch die Lehrkraft werden die Schüler per Email und 

telefonisch durch die Projektträger betreut (Feedback auf monatlich einzureichende Buchführungsunterlagen 

und Protokolle) und mit eigenen Veranstaltungen (z. B. Unternehmertreff/Workshops) für ihre Aufgaben im 

JUNIOR-Unternehmen geschult.

P-Seminar 


Lehrkraft: Munzert / Bufler 

Leitfach: Kunst 


Findet mich das Glück in der Dunkelheit? 


Fertigung einer Kettenreaktion (Performance und Film) 

- Auf dem Weg zum Ziel des Lebensabschnitts „Schule“ können sich die Schüler ganz 

praktisch (physikalisches Experimentieren), künstlerisch und philosophisch mit dem Thema 

„Lebensweg, Zusammenwirken des eigenen Tuns und dem der Mitmenschen“ befassen. 

- Die zeitgenössische Kunstentwicklung sieht nicht mehr nur eine Aufteilung in Bereiche wie 

Malerei und Plastik vor, sondern geht weit darüber hinaus zu Objektkunst und Aktion. Hier 

bietet sich eine Zusammenarbeit der Fachschaften Physik und Kunst an, welche sich sinnvoll 

ergänzen können. 

- Die Seminarteilnehmer haben die Möglichkeit sich im Rahmen eines künstlerischen 

Gesamtkonzepts mit physikalischen Gesetzmäßigkeiten zu befassen. Sie bauen im 

naturwissenschaftlichen Unterricht erlernte Fähigkeiten aus und wenden sie an. 

- Teilnahme am „Young-Leonardo-Award“ (ein internationaler Wettbewerb unter 

Gymnasien) ist bereits eingeleitet 

Angestrebte Sach- und Methodenkompetenzen: 

- Kreativität beim Entwickeln der Ideen 

- Präzision beim Experimentieren (einschl. Modellbau, Konstruktion) 

- Filmen und Schneiden 

- Organisation einer Live-Performance (mit Musik) 

Angestrebte Sozial- und Selbstkompetenzen: 

- Ausgeprägte Zusammenarbeit in der Gruppe 

- Einsatz- und Leistungsbereitschaft 


Teilnahme am Young-Leonardo-Award (internationaler Wettbewerb von Leonardo e.V. und 

Rotary e.V.) 

Berufsfelder: 

Physik, Kunst, Öffentlichkeitsarbeit 

Zu beachten: 

fachübergreifendes Konzept: Kunst & Physik

P-Seminar 


Lehrkraft: Kießling 

Leitfach: Physik 


Weiterentwicklung eines Elektroautos in Zusammenarbeit mit der TU 

München 


Elektromobilität ist ein zukunftsträchtiges Forschungs- und Arbeitsfeld. Im Rahmen des P- 

Seminars können sich die Schülerinnen und Schüler je nach Neigung und Interesse auf 

verschiedenen Gebieten an der Weiterentwicklung eines von Studierenden der TU München 

gebauten Elektroautos (eCARus) beteiligen: 

- Weiterentwicklung der IT 

- Mobile Energieversorgung 

- Antrieb und Bordnetz des Fahrzeugs 

- Karosserie 

- Public Relations 


Technische Universität München, Fakultät für Elektrotechnik 

Berufsfelder: 

Ingenieure (Elektrotechnik, Maschinenwesen, Fahrzeugtechnik,) 

Medien- und Kommunikationsexperten 

Webdesigner 

KfZ-Mechatroniker 

Zu beachten: 

- Es werden keine tiefergehenden Vorkenntnisse als im Unterricht vermittelt 

vorausgesetzt. Kreativität, Teamwork, Engagement und Interesse für dieses Thema sind 

allerdings unabdingbar. 

- Die Verwendung eines Laptops ist vorteilhaft, aber nicht zwingend notwendig. 

- Der Seminarbetrieb wird regelmäßig direkt an der TU München (Fakultät für 

Elektrotechnik, Theresienstraße) stattfinden. 

- Weitere Informationen zum eCARus-Projekt unter www.ecarus.ei.tum.de. 

- Das Seminar ist als kombiniertes W- und P-Seminar geplant, d.h. alle TeilnehmerInnen 

müssen auch am W-Seminar teilnehmen.

W-Seminar 


Lehrkraft: Kießling 

Leitfach: Physik 

Thema: 

Weiterentwicklung eines Elektroautos in Zusammenarbeit mit der TU 

München 


Elektromobilität ist ein zukunftsträchtiges Forschungs- und Arbeitsfeld. Im Rahmen des W- 

Seminars soll in Zusammenarbeit mit Studienanfängerinnen und Studienanfängern an der TU 

München ein bereits existierendes Elektroauto weiterentwickelt, getestet und präsentiert 

werden. Darüber hinaus können innerhalb des W-Seminars weitere gesellschaftliche, historische, 

politische oder technologische Aspekte im Bereich Elektromobilität behandelt werden. 

ggf. Bezug zum Fach(profil): 

Elektrotechnik, Energieerzeugung und Energieverbrauch, 8. bzw. 9. Klasse 

Mögliche Referatsthemen: 

Grundsätzlich ist anzumerken, dass das Seminar durch die Konzeption in Zusammenarbeit 

mit der TU München eher auf Referate verzichtet. Leistungserhebungen im W-Seminar sind 

in Form von Protokollen, Berichten (schriftlich und mündlich) und evtl. auch schriftliche Tests 

geplant. 

Zu beachten: 

- Es werden keine tiefergehenden Vorkenntnisse als im Unterricht vermittelt vorausgesetzt. 

Kreativität, Teamwork, Engagement und Interesse für dieses Thema sind allerdings 

unabdingbar. 

- Die Verwendung eines Laptops ist vorteilhaft, aber nicht zwingend notwendig. 

- Der Seminarbetrieb wird regelmäßig direkt an der TU München (Fakultät für Elektrotechnik, 

Theresienstraße) stattfinden. 

- Weitere Informationen zum eCARus-Projekt unter www.ecarus.ei.tum.de. 

- Das Seminar ist als kombiniertes W- und P-Seminar geplant, d.h. alle TeilnehmerInnen 

müssen auch am P-Seminar teilnehmen.

W-Seminar 


Lehrkraft: Wierer 


Thema: 

Literatur als Philosophie 


Literatur bewegt sich im Bereich der Fiktion und kann spielerisch die Wirklichkeit 

überwinden; Beispiele hierfür sind Psychothriller, Sciencefiction, aber auch Kriminal- und 

historische Romane, in denen dem Leser eine Wirklichkeit vermittelt wird, die als wahr / real 

vorgestellt wird. Daneben werden in Romanen – auch und v.a. in modernen – Fragen der 

Philosophie thematisiert: Wer bin ich (z.B. Herrndorf, Sand), was können wir wissen (z.B. 

Kerr, Das Wittgensteinprogramm), was dürfen wir hoffen (z.B. Eco, Der Name der Rose); in 

der Kritik literarischer Werke geht es um ästhetische Fragen (Schön? Gelungen?); die 

Literaturwissenschaft wird versuchen, literarische Produkte auf ihre geschichtliche, 

soziologische u.a. Bedeutung zu hinterfragen. 

Diese Aspekte sollen aufgezeigt werden und Anregung sein für ein eigenes tieferes 

Verstehen von Literatur. Die literarischen Werke (oben sind nur ein paar Beispiele genannt, 

es werden die Interessen der SchülerIinnen eingebunden) müssen nicht vollständig gelesen 

werden, oft genügen ein paar Seiten. 

ggf. Bezug zum Fach(profil) 

Romanlektüre 


Einen Roman (nach eigener Wahl) auf philosophische Implikationen untersuchen 

Konstruktivismus als Romanprinzip 

Die Erfindung eines (geeigneten) Lesers für einen Roman 

Gedankenspiele in Science Fiction 

…. 

Zu beachten: 

Nichts! (höchstens Lust am Lesen und an philosophischer Reflexion)

W-Seminar 


Lehrkraft: Wagner, Manuel 

Leitfach: Latein 

Thema: 

Make love not war – Liebesdichtung im alten Rom 


In diesem Seminar wollen wir die Römer von ihrer emotionalen Seite her kennenlernen, also 

nicht als militärisch überaus erfolgreiche Großmacht, sondern als "heißblütige Südländer", 

die sich ganz dem Gott Amor und der Dichtkunst verschrieben haben. 

Nach einer allgemeinen Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten (mit Besuchen der 

Bayerischen Staatsbibliothek und der Universitätsbibliothek in München) werden wir uns der 

Entstehung und den typischen Motiven der Liebesdichtung widmen. Exemplarisch wollen wir 

dann einige zentrale Gedichte von Ovid, Catull, Tibull und Properz, den Liebesexperten der 

Römer, gemeinsam interpretieren. – Venite et gaudete! 



1. Interpretation einzelner Gedichte 

2. Vergleich einzelner Aspekte/ Motive in Liebesgedichten bei verschiedenen Autoren 

3. Arbeiten zum gesellschaftlichen Hintergrund, z.B. Ehe/ Stellung der Frau usw. 

Zu beachten: 

Da es sich bei diesem Seminar um KEINEN SPRACHKURS handelt, werden wir alle Texte in 

zweisprachiger Form, also immer den lateinischen Text mit (gedruckter) deutscher 

Übersetzung, bearbeiten. Lateinkenntnisse sind aber zur vertieften Interpretation durchaus 

hilfreich.

W-Seminar 


Lehrkraft: Ralf Mack 

Leitfach: Englisch 

Thema: Significance of sports in the US – Sports and its impact on the American society 


Ziel des Seminars ist es sich mit der Bedeutung des Sports in den USA auseinanderzusetzen. 

Der Themenbereich deckt die Spanne vom Freizeitsport bis hin zum Profisport ab. Der 

Schwerpunkt liegt hier bei landesspezifischen bzw. populären Sportarten und deren 

Auswirkung auf die Gesellschaft in den USA. Im Zuge des Seminars wird auf Methoden des 

wissenschaftlichen Arbeitens und das Anfertigen einer Seminararbeit in der Fremdsprache 

eingegangen. Die endgültigen Seminararbeitsthemen werden gemeinsam mit den 

Schülerinnen und Schülern im Laufe des Seminars erarbeitet. 


- Differenzierte Auseinandersetzung mit dem Thema Sport in den USA; Signifikanz und 

Auswirkungen auf die Gesellschaft 

- Verknüpfung von Sport mit sozialwissenschaftlichen Themen 

- Erwerb differenzierter soziokultureller Kenntnisse und interkultureller Einsichten 


1. Sports and media – Broadcasting 

2. Fantasy Football 

3. Basketball linked to human rights in the US 

4. Education and sports (high school/intercollegiate sports) 

5. Ivy League and sports 

6. Financing college sports 

7. Commercials in Superbowl 

8. Recreational sports 

Zu beachten: 

The seminar will be conducted in English!

W-Seminar 


Lehrkraft: Pataky 

Leitfach: Informatik 

Thema: 

Kryptographie vs. Merkels Telefon 


Niemals zuvor wurde das Thema Datenschutz und Datensicherheit so vehement diskutiert 

wie in der aktuellen Debatte über die Spionagepraktiken der amerikanischen 

Sicherheitsbehörde NSA - nicht einmal mehr die deutsche Bundeskanzlerin scheint 

heutzutage vor Lauschangriffen sicher zu sein. 

Das Forschungsgebiet der Kryptographie befasst sich mit Techniken und Verfahren, um 

Daten und Informationen verschlüsselt übertragen zu können, damit Unbefugte selbst im 

Falle einer gelungenen Spionageaktion die Daten nicht einfach mitlesen können. 

Dieses W-Seminar befasst sich demnach hauptsächlich mit folgenden Themen: 

• Verschlüsselungsalgorithmen 

• Datenschutz und Datensicherheit 

• Berechnungsverfahren als Grundlage für Verschlüsselung 

• Sichere Übertragungstechniken 

Im Lehrplan des Faches Informatik spielt das Thema Datenschutz und Datensicherheit eine 

sehr große Rolle. Kryptographische Verfahren zur Verschlüsselung von Daten basieren auf 

Algorithmen, die direkt an die Lerninhalte des Informatikunterrichts der 7. und 10. 

Jahrgangsstufe anknüpfen. Neben reinen Theoriethemen sind deshalb auch praxisorientierte 

Themen mit Programmieranteil möglich, so dass beispielsweise Programmierkenntnisse aus 

der 10. Jahrgangsstufe sicher sehr gewinnbringend eingebracht werden können. 


Die Themen des Seminars werden im Laufe des Seminars vereinbart und orientieren sich am 

Interesse der teilnehmenden SchülerInnen.

W-Seminar 


Lehrkraft: Heimsoeth 

Leitfach: Geschichte 

Thema: 

Osteuropa nach dem Zusammenbruch der Sowjetunion am Beispiel Ungarns 


Die zwangsweise Einführung des sozialistischen Systems in Ostmittel- und Osteuropa nach 

dem 2.Weltkrieg mit tiefgreifende Zäsuren und Reformen, von denen wir uns im Westen mit 

einem Hang zur Konsensdemokratie gar keine Vorstellung machen, zerstörte die Integrität 

vieler sozialer Gruppen. Aber auch der Untergang dieses Systems 1989 durch den 

Zusammenbruch der Sowjetunion hatte weitreichende Konsequenzen für die Länder des 

ehemaligen Ostblocks. Einerseits wurden lang ersehnten Möglichkeiten geschaffen (z.B. 

durch die Einführung von Bürgerrechten und Rechtsstaatlichkeit) anderseits führte die 

abrupten Befreiung in Wirtschaft, Zivilgesellschaft und politischer Landschaft zu massiven 

Übergangsschwierigkeiten und Überforderungen, die sich bis heute auf die 

postsozialistischen Staaten auswirken (z.B. autoritäre Risiken und Rechtspopulismus). 

Im Rahmen des Seminars wird die aktuelle Entwicklung der postsozialistischen Staaten am 

Beispiel Ungarns untersucht. 

Dabei wird der u.a. den Fragen nachgegangen, inwieweit bestimmte frühere Werte und 

Verhaltensmuster in Ungarn heute noch eine Rolle spielen und inwieweit westlich geprägte 

Gesellschaftsmodelle auf postsozialistische Staaten angewendet werden können. Zudem 

wird die Gestaltung von Konsum,- Wirtschafts- und Politikverhalten sowie die Herausbildung 

neuer Eliten beleuchtet. 



 

 

 

 

 

 

 

Zu beachten: 

Umgang mit (sozialistischen) Vergangenheit am Beispiel des Tourismus 

Westintegration nach 1989; Rolle Ungarns in der EU und Beziehung zu den USA 

Beziehung zur Sowjetunion und anderen ehemaligen Ostblockstaaten 

Demokratisierungsprozesse – ein gelungener Systemwechsel? 

Rechtspopulismus und Wiedererstarken des Nationalismus: 

Wertewandel im osteuropäischen Transformationsprozess 

Städtebild unter dem Zeichen des Sozialismus; Gentrifizierung 

Um sich vor Ort mit der Thematik auseinandersetzen zu können und um Recherche für die 

Erstellung der Seminararbeit zu betreiben, fahren alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer zu 

Beginn von 12/1 gemeinsam im Rahmen der Studienfahrt nach Budapest.

W-Seminar 


Lehrkraft: Fontain 

Leitfach: Geographie 

Thema: 

Niederlande 


‚Holland‘ ist jedem vertraut als eine lockeres Deutschland unter dem Meeresspiegel - auf der 

Landkarte ein unbedeutender Fleck und speziell für Kiffer, Kalvinisten, Fahrräder, Windräder und 

rechte Parteien bekannt. Zudem wurde von der UN wieder bestätigt – unsere niederländischen 

Nachbarn gehören zu den glücklichsten Bürgern der Welt. 

Dieses Land ist und kann jedoch mehr! Die Schüler/innen sollen in einer klassischen Länderkunde 

geographische Themen der Region erfassen und sich in eines wissenschaftlich hineinarbeiten. Die 

Themen sind dabei äußerst vielfältig (siehe mögliche Seminararbeitsthemen). 

Es geht darum ein Land (das symbolisch für viele Kleinstaaten der Erde steht) kennen zu lernen und 

Zusammenhänge zu verstehen um diese in einem größeren Maßstab anwenden zu können. Dabei 

wird der Kontakt zu unserer Partnerschule in Enschede genutzt (s.u.) 


Es ergibt sich die Möglichkeit sehr viele Bereiche des Fachprofils abzudecken, wie: Weltoffenheit, 

Klimawandel, globale und kulturgeographische Strukturen, Globalisierung, interkulturelles Lernen, 

Topographie (u.a.). Die Auseinandersetzung mit der Themenvielfalt des Raumes BeNeLux ermöglicht 

problemlösendes Denken, da die meisten Kriterien und Themen auf andere Regionen und Konflikte 

dieser Welt übertragbar sind. 

Mögliche Seminararbeits- und Referatsthemen: (entspricht der Grobgliederung des Seminars) 

1. Klimatologie, Topographie 

2. Deichbau, Neulandgewinnung und Küstenschutz 

3. Jahrhundertprojekt Deltawerke 

4. Experiment Ijsselmeer 

5. Nationalparke in Holland – ein Erfolgsmodell? 

6. Agrarland Holland? Alles Tomate? 

7. Tourismus – Alles ans Meer 

8. Das politische System der Niederlande und ihre Parteienlandschaft 

9. Das Königshaus der Oranier und die niederländische Gesellschaft 

10. Die Holländer und ihre Kolonien heute 

11. Die niederländische Wirtschaft 

12. Die Sozialgeographie der Niederlande 

13. Verstädterung und Stadtentwicklung 

14. Fahrradland Niederlande 

15. Migration und Integration: Entwicklungen und Kontroversen… 

Zu beachten: 

Die Schüler/innen sollen dazu ermutigt werden, mit unseren Partnern in Enschede in Kontakt zu 

treten, eine thematische Exkursion/Austauschaktionen sind gewünscht. Zumindest ist eine 

Zusammenarbeit angedacht. Durch den Kontakt (auf Englisch!) lernen sie einerseits Institutionen und 

Projekte vor Ort kennen, die sich mit aktuellen Problematiken befasse, andererseits erhalten sie 

einen authentischen Einblick in deren Lebenssituation und Denkweise. 

Zudem ist die sprachliche Barriere sehr gering, da Englisch im Allgemeinen fließend gesprochen wird 

und unsere Partnerschule Deutsch als Fach unterrichtet. Eine Bereitschaft diese Kontakte und 

Möglichkeiten zu nutzen wird vorausgesetzt.

W-Seminar 


Lehrkraft: Samhammer 

Leitfach: evang Religionslehre 

Thema: 

Zwischen und hinter den Zeilen - 

psychologische und andere Deutungen von Märchen, Mythen, Träumen und biblischen 

Geschichten 


Riesen und Einhörner gibt es nicht, jedenfalls nicht in der 

wissenschaftlichen Welt. In der Phantasiewelt gibt es sie doch. Wie arm 

wäre das Leben ohne fliegende Teppiche und verwunschene Schätze. 

Steckt noch mehr hinter den Geschichten als Unterhaltung und Spannung? 

Das W-Seminar wendet sich verschiedenen Deutungsmöglichkeiten zu. Im 

Zentrum wird die psychologische Deutung stehen. Es gibt aber auch noch 

andere Ansätze, die sich vor allem in den biblischen Wissenschaften 

herausgebildet haben: feministische, materialistische, 

sozialwissenschaftliche, usw. 

Mit diesen Deutungsmöglichkeiten untersuchen wir alte und neue Mythen, 

Märchen und biblische Geschichten. 


Religion und christlicher Glaube haben es vielfach mit alten Mythen und 

z.B. Wundergeschichten zu tun, die nicht in eine Konkurrenz zum 

wissenschaftlichen Weltbild treten müssen, wenn die ihnen angemessene Zugangsmöglichkeit gefunden wird. 

Mögliche Themen für die Seminararbeit: 

- „Und Jesus ging auf dem Wasser“ – psychologische Deutung einer Wundergeschichte 

- „Der verbotene Baum“ – ein alter Mythos und die Frage nach dem Bösen 

- Exodus – Die Bedeutung der israelitischen Gründungsgeschichte für die 

Befreiungstheologie in Südamerika 

- „Goldmarie und Pechmarie“ - psychologische Deutung eines Märchens 

- Die Stiefmutter/Die Hexe/Der Zwerg/ Der jüngste Bruder – Deutung einer typischen 

Märchenfigur 

- Schlange, Spinne, Schere – Signale aus der Tiefe des Unbewussten 

- Vampire – erotisch, beängstigend und faszinierend 

- Frankenstein – ein moderner Mythos und die grenzenlose Technik 

- Batman, Superman, Spiderman – Amerika und die Sehnsucht nach einem mächtigen 

Messias usw. 

- Horror – Die Freude an der Angst 

Zu beachten: 

Die Seminarteilnehmer sollten die Bereitschaft mitbringen, sich mit unterschiedlichen, auch 

biblischen Geschichten und mit verschiedenen Zugangsmöglichkeiten selbständig 

auseinanderzusetzen.

W-Seminar 


Lehrkraft: Nöhbauer 

Leitfach: Kunst 

Thema: 

„Talking pieces“ 

Zeichen, Sprache und Bild im Dialog 

Schrift und Text in der Bildenden Kunst, Design und im öffentlichen Raum. 


„Dies ist keine Pfeife“ erklärte schon der Maler Rene Magritte in seinen Bildern seinem 

Gegenüber. Mit den ausgerissenen Zeitungsbuchstaben „Merz“ bezeichnete Kurt Schwitters 

seine Kunstwerke. 

Buchstaben, Worte und Texte in Kombination mit Bildern begegnen uns täglich in vielfältigen 

Ausprägungen. Ob in der Bildenden Kunst in den Avantgardebewegungen des 20. 

Jahrhunderts, in der Konzeptkunst, der Fotografie und in Videoarbeiten. Schrift und Sprache 

ist in den verschiedensten Medien ein wichtiger Bestandteil der Gestaltung und Aussage wie 

in der Werbung, Plakat- und Buchgestaltung. Öffentliche Kommunikationssysteme leiten 

mittels Zeichencodierungen und Wegweiser die Bewohner durch eine Stadt. „Corporate 

Identity“ spricht für ein klares einheitliches Profil eines Unternehmens und verbindet 

Bereiche wie Produkt- und Architekturgestaltung. 

In „Talking pieces“ werden unterschiedliche Anwendungsgebiete von Sprache im Bild zur 

Sprache gebracht, ein Dialog eben. 



Aus den Bereichen der zeitgenössischen Kunst aller Gattungen und Gattungsübergreifend, Graphik 

und Kommunikationsdesign 

Zu beachten:

W-Seminar 


Lehrkraft: Buchner 

Leitfach: Musik 

Thema: 

Musiktheater 


Musiktheater in seiner reichen Vielfalt lässt Erkundungen in alle Richtungen zu: 

Oper, Operette und Musical faszinieren durch zeitlose, packende Geschichten und 

schillernde Charaktere. Von den Klassikern des Musiktheaters gibt es mittlerweile viele, 

kontroverse Inszenierungen, die immer wieder neue Sichtweisen auf die Stücke und ihren 

Gehalt zulassen. 

Ziel des Seminars ist ein Einblick in die wichtigsten Stationen des Musiktheaters von der 

ersten Oper im Venedig um 1600 bis zu den Erfolgsmusicals des 20. Jahrhunderts. Ein 

wesentlicher Bestandteil an praktischer Erfahrung wird durch gemeinsame Besuche von 

Aufführungen der Münchner Musiktheater (Staatsoper, Gärtnerplatz, Deutsches Theater 

u.a.) gewonnen. 



• Von der Literaturvorlage zum Musical: Leonard Bernsteins „Westside Story“ als 

moderne Version von „Romeo und Julia“ 

• Zeitkritische Inhalte im Musical 

• Erstellen eines Programmheftes zu einem ausgewählten Werk des Musiktheaters 

• Verklärung der Welt der Zigeuner durch das Bürgertum im 19. Jahrhundert am 

Beispiel von „Carmen“, „Der Zigeunerbaron“ oder „Die Fledermaus“ 

• Vom Hoftheater zur Musicalbühne – Räume des Musiktheaters im Wandel 

• Vergleich zweier selbst gewählter Inszenierungen (z. B.: W.A. Mozart: „Don Giovanni“ 

an der Münchner Staatsoper und in der Pasinger Fabrik) 

• Inszenierung einer selbst gewählten Opern-/Musicalszene. 

• Arbeitsalltag einer Sängerin/eines Sängers 

Zu beachten: 

Die Opern- und Musicalbesuche müssen aus eigener Tasche bezahlt werden. Es werden 

allerdings immer günstige Schülerkarten gekauft.

W-Seminar 


Lehrkraft: Mayer 

Leitfach: Sport 

Thema: 

Doping im Sport 


Bei Großereignissen wie Olympischen Spielen, Fußball-Weltmeisterschaften, der Tour-de- 

France und vielen mehr erreicht der Sport mit seinen Stars ein Millionenpublikum und 

erzielt sensationelle Einschaltquoten im Fernsehen bzw. Zuschauerrekorde in den Stadien. 

Die kritische Hinterfragung von immer neuen Rekorden lässt auch immer wieder den 

Verdacht des Dopings aufkeimen. So hat gerade in diesem Sommer die Studie „Doping in 

Deutschland“ der Humboldt-Universität wieder vielfältige Fragestellungen aufgeworfen. 

Im Seminar sollen nicht nur die verschiedenen Wirkungsweisen von Dopingsubstanzen auf 

den Sportler herausgearbeitet werden, sondern es soll zu einer vielseitigen 

Auseinandersetzung mit den dazugehörigen gesellschaftlichen (und auch politischen?) 

Aspekten kommen. Dabei sollen auch verschiedene Wertevorstellungen diskutiert und 

kritisch hinterfragt werden. 



1. Zwangsdoping-System der DDR 

2. Die Weltelite des Sprints und der Dopingverdacht 

3. Wirkungsweisen von anabolen Steroiden 

4. EPO 

5. Doping: Betrug an der Gesellschaft? 

6. Gesundheitliche Risiken des Dopings im Spitzensport 

7. Herkunft verschiedener Dopingsubstanzen 

8. Grenzen zwischen legaler Nahrungsergänzung und Doping 

9. Doping bei den Olympischen Spielen 2012 

10. Die Zukunft des Radsports (ohne Doping?) 

11. Die Studie „Doping im Sport“ der Humboldt-Universität 

12. Die „Kolbe-Spritze“ bei den Sommerspielen 1976 

13. Ben Johnson bei den Sommerspielen 1988 

14. Doping-Kontrollen im weltweiten Vergleich 

15. Spitzensport in unserer Gesellschaft im Wandel der Zeit 

Zu beachten: 

Zu vielen der oben genannten Themenbereiche lassen sich mehrere Seminararbeitsthemen 

stellen bzw. können alternativ andere Spitzensportler / andere Wirkstoffe / andere 

sportliche Großereignisse gewählt werden.

Seminarangebot - Otto-von-Taube-Gymnasium

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