Erfahrungsbericht, Praxisbeispiel oder Konzept zur ... - HRK nexus

Kurzdarstellung / Abstract:
Erfahrungsbericht, Praxisbeispiel
oder Konzept zur Lernergebnis-
/Kompetenzorientierung
Für die Zwischenbilanztagung 2013 des Projekts „nexus – Konzepte und gute Praxis für
Studium und Lehre“ der Hochschulrektorenkonferenz am 16.-17. Juli 2013 an der
Fachhochschule Köln werden Erfahrungsberichte, Praxisbeispiele und Konzepte zur
Lernergebnis-/Kompetenzorientierung in der hochschulischen Lehre und im Prüfungswesen
gesucht, die von Lehrenden oder von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern entsprechender
Initiativen und Projekte entwickelt und in der Lehr- und Prüfungspraxis erprobt worden sind
und während der Tagung im Rahmen von fach- bzw. fächergruppenspezifischen Workshops
präsentiert werden sollen.
Bitte senden Sie das ausgefüllte Formular mit dem Stichwort
„Erfahrungsbericht/Praxisbeispiel/Konzept“ bis zum 17. Mai 2013 an die E-Mail-Adresse
nexus-zwischenbilanztagung-2013-kurzdarstellung@hrk.de. Wir bedanken uns für Ihren
Beitrag.
Titel
Kurzdarstellung /
Abstract
Entwicklung eines kompetenzorientierten Physikalischen Anfängerpraktikums
und der zugehörigen Schulung für die Betreuenden
Das Physikalische Praktikum greift üblicherweise die Themen der
Vorlesungen auf und dient zur Veranschaulichung und Vertiefung des
Vorlesungsstoffes. Didaktische Studien zeigen jedoch, dass diese Form
der Auseinandersetzung mit dem Stoff weder die Fachkenntnisse
noch die experimentellen Fähigkeiten oder die kritische Reflexion der
Ergebnisse fördern. Das neu entwickelte kompetenzorientierte
Paderborner Physik Praktikum 3P fördert zielgerichtet diejenigen
Kompetenzen, die ein forschender Experimentalphysiker benötigt.
Anhand spezieller Experimente werden einzelne Kompetenzfacetten
zunächst separat und später integriert gefördert. Gleichzeitig nimmt
das Anforderungsniveau und der Umfang der Experimente und damit
die Komplexität der einzelnen Facetten zu. Die Versuchstage werden
um Diskussionsrunden über einzelne Aspekte der Experimente
erweitert, um Diskussions-, Team- und Kooperationsfähigkeit zu
stärken.
Zur Umsetzung dieses Konzeptes müssen die Betreuenden einen
Rollenwechsel vom Prüfer zum Moderator und Beobachter vollziehen.
Sie begleiten den von den Studierenden selbst gesteuerten

Lernprozess und regen zur wissenschaftlichen Diskussion an. Und sie
beobachten und bewerten die zahlreichen Leistungs- und
Kompetenzfacetten im Laufe eines Praktikumstages. Ein viertägiger
Workshop, gezieltes Coaching und angeleitete Selbstreflexion durch
ein interdisziplinäres Dozententeam während des Praktikums
unterstützt die Moderatoren bei der Ausbildung der erforderlichen
Kompetenzen.
Raumausstattung
Person(en) /
Institution(en)
Kontaktdaten
Bitte geben Sie hier an, ob und wenn ja, welche technische Ausstattung
(wie z.B. Beamer, Flipchart usw.) Sie für eine Präsentation benötigen
würden.
x Beamer
☐ Flipchart
☐ Tafel
☐ …
Dr. Marc Sacher, Heike Probst, Ralf Winterberg, Prof. Dr. Peter Reinhold,
Universität Paderborn, Department Physik, Warburger Straße
100, 33098 Paderborn
Marc.Sacher@Physik.Uni-Paderborn.de