JAHRBUCH

STUDIUM / LEHRE / WEITERBILDUNG /
Otto-von-guericke-lehrpreis
Didaktisch- methodische
Vielfalt in der Lehre
fokussiert: die förderung
innovativer lehrkonzepte
Erstmalige Vergabe des Otto-von-Guericke-
wurden Lehrende oder Lehrteams für den Preis
Unten rechts: Die Gewinner
Nach einer Vorauswahl auf Basis eines Punktesys-
tings, wie Vorträge, OP-Praktika, Patienteninterviews,
Lehrpreises 2012
nominiert. Grundlage für die Nominierungen waren
des erstmalig vergebenen
tems sowie eines diskursiven Verfahrens bestimmte
Fachfahrten und persönliche Patientenbetreuung.
Die Einheit von Forschung und Lehre gilt als wich-
studentische Beurteilungen sowie erläuterndes
Otto-von-Guericke-Lehrpreises
eine Jury – bestehend aus der Prorektorin für Studi-
Lehrinhalte werden nun teils auch durch verschiedene
tigste Säule einer exzellenten Hochschule. Und nur
Material zu den einzelnen Lehrveranstaltungen. Die
auf dem Akademischen Festakt
um und Lehre, vier Studierenden und zwei Universi-
Oberärzte vermittelt – und durch deren unterschiedli-
eine hervorragende Lehre gewährleistet ein hohes
Studierenden beurteilten u. a., ob die Lehrenden die
am 22. November 2012 – PD
tätsmitarbeitern – die Preisträger. Verliehen wurde
che Sichtweise wurde den Studierenden erstmals die
Niveau in Forschung und Wissenschaftstransfer.
Möglichkeit geben, den Lehrstoff auf ganz verschie-
Dr. med. habil. Dörthe Küster
der Lehrpreis auf dem Akademischen Festakt, auf
große Bedeutung der Interdisziplinarität in der Medi-
Beides, Lehre und Forschung, müssen deshalb –
dene Weise zu verinnerlichen, anzuwenden und
(2.v.r.) und Prof. Dr. med. habil.
dem stets auch der Forschungspreis vergeben wird
zin bewusst. Das interdisziplinäre, praxisorientierte
sofern das Humboldtsche Ideal ernst gemeint ist –
weiterzudenken. Beurteilt wurde auch, inwiefern
Christian Vorwerk (3.v.r.) im
– ein klares Zeichen der OVGU für die gleichwertige
Lernen fördert das analytische Denken und selbst-
gleichermaßen gefördert werden. Doch wie sieht es
die Lehrenden verschiedene Formen des Lernens
Beisein von Rektor Prof. Dr.-
Behandlung von Forschung und Lehre.
ständige Handeln, es regt die Studierenden – nach
aus mit der Lehre an der OVGU?
berücksichtigen. Und letztlich war auch entschei-
Ing. Jens Strackeljan (rechts)
Der Lehrpreis ging schließlich an die Mediziner Prof.
eigenen Aussagen – an zum kritischen Hinterfragen
Um die Lehrqualität sichtbar zu machen, lobte das
dend, ob in der Lehre ein sinnvoller Methodenwech-
sowie Prorektorin für Studium
Dr. med. habil. Christian Vorwerk und PD Dr. med. ha-
vorhandener Lehrkonzepte und Abläufe. Insgesamt
Rektorat der OVGU gemeinsam mit dem Studie-
sel erkennbar ist.
und Lehre Prof. Dr. Franziska
bil. Dörthe Küster – für ihr innovatives Lehrkonzept in
verweist dieser neue Ansatz auf die große Rolle der
rendenrat sowie den Fachschaften 2012 erstmalig
Aus allen Fakultäten lagen Nominierungen für den
Scheffler (3.v.l) nebst den zwei
der Medizinerausbildung. Das Ziel der beiden: Theorie
fächerübergreifenden Zusammenarbeit in der medi-
den Otto-von-Guericke-Lehrpreis aus: Unter dem
Lehrpreis vor, insgesamt 50 an der Zahl – alle über-
studentischen Laudatorinnen
und Praxis während des Studiums besser miteinander
zinischen Ausbildung, ebenso auf Kompetenzen wie
Gesichtspunkt der didaktisch-methodischen Vielfalt
aus versiert, kreativ und engagiert.
zu verknüpfen. Ihr Lehrkonzept eint didaktische Set-
Teamgeist, Durchhaltevermögen und Emotionalität.
36 JAHRBUCH 2012 JAHRBUCH 2012 37