Evaluation der Einführung des Verfahrens der Bildungs- und ...

Vorwort
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Rückmeldung – verlässlich auf Dauer zu stellen. Wichtig ist daher, welche Erfahrungen die
Eltern und handelnden ErzieherInnen mit dieser Aufgabe machen und welche strukturellen,
zeitlichen, räumlichen oder finanziellen Rahmenbedingungen gelten, kurz: wie sie den
Prozess einer qualitätsbezogenen Leistungserbringung bewältigen und ob die »Umstände«
(Pestalozzi) günstig genug sind. Denn Bildungs- und Lerngeschichten mit der erforderlichen
Sorgfalt erstellen, über sie reflektieren und sinnvolle Schlussfolgerungen für weitere Schritte
des Umgangs und der Planung ziehen zu können, ist voraussetzungsvoll. Die beteiligten
Fachkräfte sind ebenso wie die Eltern in einen Prozess des Wissenstransfers über Hintergrund,
Sinn, Verfahrensschritte, Sammeln, Sichten, Darstellen, Vergleichen, Kommunizieren,
Schlussfolgern usw. einzubeziehen. Ein solcher Prozess wird sozialwissenschaftlich als
Implementation bezeichnet.
Weil es nun wenig wissenschaftliche Untersuchungen über solche Implementationen gibt,
leuchtet ein, dass die vorliegende Evaluation sich über einen Zeitraum von mehreren Jahren
einem Ablauf widmet, über dessen Differenzierung der Bericht Auskunft gibt. Diese Studie
gibt Einblicke in die Frage, in welchen Bereichen Schwierigkeiten und Lösungen identifiziert
werden, welches Bildungsgeschehen die Beteiligten an sich selbst wahrnehmen und welche
Herausforderungen nicht nur für die Vergangenheit zu meistern waren, sondern für eine
nachhaltige Fachlichkeit vielleicht auch zukünftig zu erwarten. Für diese Anstrengung sei den
Verfasserin des Berichts Melanie Moritz, Gaby Müller, Monika Weber und Mirjana Zipperle
ganz herzlich gedankt.
Prof. Dr. Rainer Treptow