Clever einkaufen.Pädagogische Materialien.pdf - Arge ...

Clever einkaufen für die Schule ...
und die Umwelt freut sich.
Arbeitsmappe
Clever einkaufen für die Schule ...
und die Umwelt freut sich
Pädagogische Anregungen und Arbeitsmaterialien
für Umwelt- und AbfallberaterInnen, LehrerInnen
und KindergärtnerInnen

Die Arbeitsmappe „Clever einkaufen für die Schule“ wurde vom Umwelt-Bildungs-Zentrum
Steiermark (UBZ Stmk.) im Auftrag der ARGE Abfallvermeidung GmbH für die Initiative
„Clever einkaufen für die Schule“ des Lebensministeriums erstellt. Das Gesamtkonzept erfolgte
im Austausch mit Jutta Kellner, fachliche Projektabwicklung der Initiative „Clever einkaufen für
die Schule“ sowie mit Mag a . Ulrike Kabosch. In die Entwicklung der pädagogischen Konzepte
für Volksschule, Hauptschule und AHS-Unterstufe sowie Kindergarten wurden Umwelt- und
AbfallberaterInnen sowie PädagogInnen (VS, HS, AHS, Kindergarten) mit einbezogen. Die
Aktionsaufgaben und Spiele wurden von Kindern getestet.
Diese Arbeitsmappe können Umwelt-und AbfallberaterInnen sowie Schulen direkt bei
der ARGE Abfallvermeidung in Kombination mit dem Ausprobierset und Infomaterialien
ausleihen. Sie befi ndet sich auch als Download auf
www.schuleinkauf.at
www.arge.at
www.ubz-stmk.at/downloads
Kontakt: Mag a . Ulrike Kabosch, ARGE Abfallvermeidung GmbH
8020 Graz, Dreihackengasse 1, 0316/712309-66, kabosch@arge.at
Impressum:
Herausgeber: Lebensministerium
(BM für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft) 2008
Konzept, Text, Redaktion: Dipl. Päd. Sabine Baumer, UBZ Steiermark
Layout, redaktionelle Mitarbeit: Nicole Dreißig, UBZ Steiermark
Unter Verwendung von Bild- und Textmaterial der Initiative „Clever einkaufen für die Schule“

Inhaltsverzeichnis
Einleitung ....................................................................................................................... 4
Anlässe für die Vorstellung von „Clever einkaufen für die Schule“ ................................ 5
Vor dem Schulbesuch
Tipps für die methodisch-didaktisch-inhaltliche Umsetzung .......................................... 7
Musterbrief Schulen ...................................................................................................... 9
Musterbrief Kindergärten ............................................................................................... 10
Praxisteil Kindergarten
Clever einkaufen im Kindergarten ................................................................................. 12
Spar- und Umwelttipps für den Kindergarten ................................................................ 13
Methodische Anregungen und Spiele zu „Clever einkaufen ...“ im Kindergarten .......... 14
Malvorlagen ................................................................................................................... 19
Sudoku .......................................................................................................................... 23
Praxisteil VS, HS, AHS-Unterstufe
Spar- und Umwelttipps für die Schule ........................................................................... 27
Vorschläge für die Unterrichtsgestaltung ....................................................................... 29
Anleitung zum Aktionsheft „Schultaschen Detektive“ .................................................... 30
„Schultaschen Detektive“
Inhalt der Aktionsblätter für VS, HS/AHS-Unterstufe ..................................................... 32
Deckblätter „Schultaschen Detektive“ ........................................................................... 38
Aktionsblätter „Schultaschen Detektive“ ........................................................................ 40
Weitere Spiele und Methoden
für Kindergarten, VS, HS/AHS-Unterstufe ..................................................................... 78
Spielvorlagen ................................................................................................................. 82
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 3

Einleitung
Diese Arbeitsmappe zum Thema „Clever einkaufen für die
Schule“ richtet sich an Umwelt- und AbfallberaterInnen sowie an
LehrerInnen und KindergärterInnen.
Die Mappe enthält
► pädagogische Tipps für den Besuch in der Schule oder im
Kindergarten
► Tipps für Elternabende, Umwelt-Tage und andere Anlässe
► Materialien für Kindergarten, Volksschule und
HS/AHS - Unterstufe
► Aktionsblätter und Aktionshefte
► Methoden und Spiele
► Spar- und Umwelttipps für Schule und Kindergarten
Die methodisch/didaktischen Tipps und Materialien sollen Ihre
eigene Arbeit bereichern und Ihnen behilfl ich sein, das Thema
„Umweltfreundliche, abfallarme, sichere Schulmaterialien“
erlebnisreich zu gestalten.
Ziel ist es nachhaltiges Denken und nachhaltigen Konsum zu
fördern. Mit unterschiedlichen Methoden können die Kinder und
Jugendlichen selbsttätig werden, Schulmaterialien untersuchen,
Qualitätsmerkmale kennen lernen, Neues erfahren bzw. Gelerntes
festigen.
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 4

Anlässe für die Vorstellung von
„Clever einkaufen für die Schule“
Elternabend im Kindergarten
Kindergartenkinder machen ständig Materialerfahrungen mit
Bastel- und vielfach auch Schulmaterialien – sei es im Kindergarten
oder zu Hause. Qualitätsmerkmale zu kennen ist
hilfreich für Eltern und KindergärtnerInnen. Erfahrungsgemäß
werden viele Schulsachen schon vor Beginn der 1. Klasse gekauft,
die Schultasche selbst ist oft ein Geschenk zum Geburtstag
oder zu Weihnachten. Ein Elternabend im Kindergarten, wo
das Thema Schule allgemein behandelt wird, ist daher ein guter
Anlass für die Vorstellung der Aktion „Clever einkaufen für die
Schule“.
Elternabend der zukünftigen ersten Klassen
Gerade Eltern von SchulanfängerInnen sind sehr empfänglich
für fachliche Informationen und Entscheidungshilfen für den
Kauf von sicheren, gesunden, umweltfreundlichen und wirtschaftlich
sinnvollen Schulsachen. Beim ersten Elternabend der
zukünftigen 1. Klassen, der meist im Juni stattfi ndet, teilen die
LehrerInnen oft schon die Listen der zu kaufenden Schulsachen
aus. Hier werden Empfehlungen, was qualitativ hochwertig,
abfallarm, klimaschonend, ungiftig etc. ist, als sehr hilfreich
empfunden.
Elternabend allgemein
Auch in den höheren Schulstufen empfiehlt es sich vor Schul-
Aktionen bzw. einem längeren Projekt die Eltern zu informieren.
Vielleicht ist gerade ein Elternabend geplant, alternativ zu einer
Teilnahme selbst können Sie die KlassenlehrerInnen bzw. Klassenvorstände
bitten, den Eltern Informationen und Unterlagen
zu „Clever einkaufen für die Schule“ zu geben.
Vorschlag für den Ablauf der Vorstellung
zu „Clever einkaufen für die Schule“ (1/2 - 1 Stunde)
► Vorstellung der eigenen Person – eigene Motive und Ziele
– Motive und Ziele der Initiative
► Vorstellung der Info-Materialien
► Vorstellung des Ausprobiersets mit ausgewählten
Schulmaterialien
► Einladung zum Ausprobieren der Aufgaben auf den
Aktionsblättern und der Materialien im Ausprobierset
sowie der Lernspiele
Argumentations-Hilfen für
Ihre Vorbereitung:
Produkte können von
mehreren Seiten betrachtet
werden: Wirtschaftlichkeit
(Preis), Qualität, Haltbarkeit
und Lebensdauer, Sicherheit,
Gesundheit, Sozial- und
Umweltverträglichkeit (Rohstoffe,
Produktion, Transport,
Abfall) ...
Für den Einzelnen ist es
schwer bei der Fülle des Angebots
zu entscheiden, und
die oben genannten Kriterien
sind nicht so leicht erkennbar.
Im Zweifelsfall fällt eine
Kaufentscheidung oft für ein
billiges No Name Produkt,
das zweifelhafte Inhaltsstoffe
haben kann, die natürlich auf
der Verpackung nicht beschrieben
sind.
Ein qualitativ hochwertiges
Produkt, das hält was es
verspricht und eine lange Lebensdauer
hat, kann schlussendlich
günstiger sein und
mehr Freude machen.
Umweltzeichen und Qualitätssiegel
können Entscheidungshilfen
für den Einkauf
sein. Der „Umwelt-Tipp“ im
Fachgeschäft kann ebenso
weiterhelfen.
Durch den verstärkten Kauf
von umweltfreundlichen,
gesunden, sicheren Produkten
werden die Produzenten
angeregt, verstärkt in dieser
Richtung etwas anzubieten.
„Die Nachfrage bestimmt das
Angebot mit!“
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 5

Aktionstage
Zu verschiedenen Anlässen wie der Schuleinschreibung der
1. Klassen etc. können Sie mit einem Info-Spiel-Stand vertreten
sein. Diese Info-Spiel-Stände können von Ihnen selbst betreut
werden – oder auch durch SchülerInnen bzw. eingeschulte
Personen.
Bauen Sie die Materialien auf einem Tisch auf und gestalten Sie
diesen schön. Wählen Sie je nach Anlass einzelne Aktivitäten
aus dem Aktionsheft „Schultaschen Detektive“ und kopieren Sie
diese extra. Auch einzelne Lernspiele können Sie für die BesucherInnen
zum Ausprobieren vorbereiten.
Konferenzen und Besprechungen
Auch Besprechungen und Konferenzen des LehrerInnenteams
und Teambesprechungen in Kindergärten können sich für eine
Vorstellung des Themas eignen. Hier erreichen Sie gleich mehrere
PädagogInnen auf einmal. Bei der Gelegenheit könnten
Sie auch Unterrichtshilfen wie das Aktionsheft „Schultaschen
Detektive“ und Spiele vorstellen.
Anlässe für Aktionstage
mit Info-Spiel-Ständen:
► Schuleinschreibung der
1. Klassen
► Umwelttage in Schulen
und Gemeinden
► Tag der Offenen Tür
► Schulfest
► Spielefest
► Elternsprechtag
► Projekttage
► ….
Checkliste für Elternabende und Aktionstage
Für den Materialtisch:
✓ Ausprobierset
✓ Ausgewählte Arbeitsaufträge aus den Aktionsheften
„Schultaschen Detektive“
✓ Lernspiele aus der Arbeitsmappe „Clever einkaufen
für die Schule“
Für die Eltern zum Mitgeben:
✓ Folder „Clever einkaufen für die Schule“
✓ Broschüre „Clever einkaufen für die Schule“
✓ Einkaufsliste mit Empfehlungen aus der Broschüre
„Clever einkaufen für die Schule“
✓ „Check the Bag“
✓ Alfons Trennfi x – Der Fluch der Konsum-Enten
Für die LehrerInnen:
✓ Spar- und Umwelttipps für die Schule
Für die KindergärtnerInnen:
✓ Spar- und Umwelttipps für den Kindergarten
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Seite 6

Vor dem Schulbesuch
Tipps für die methodisch-didaktisch-inhaltliche Umsetzung
WAS
Mit „Clever einkaufen für die Schule“ sollen Qualitätsmerkmale
vermittelt, nicht einzelne Marken verkauft werden. Das Ausprobierset
besteht aus Markenprodukten, die beispielhaft hohe
Anforderungen in Bezug auf Umweltfreundlichkeit, Sicherheit und
Gesundheit erfüllen. Die SchülerInnen sollen die Möglichkeit haben
verschiedene Produkte auszuprobieren und Qualitätsmerkmale
kennen zu lernen sowie Hintergrundinformationen erhalten.
WARUM, WOHER, WANN, WIE ...
Lernen über Schulmaterialien ist nur auf den ersten Blick fad.
Dahinter stecken interessante W – Fragen: Warum, woher, wie,
was, wann, wie viel, .... Kinder wollen lernen und verstehen:
Lassen Sie sie fragen – und selbst die Antworten erforschen
und recherchieren.
Informieren Sie über das was Sie wissen, und wecken Sie das
Interesse, Dinge und Gegebenheiten von mehreren Seiten zu
betrachten und sich selbst näher damit zu beschäftigen.
Und – Bringen Sie die Informationen als Angebot!
WIE VIEL
Je nach zur Verfügung stehender Zeit wählen Sie aus den
Angeboten der Mappe und stellen Sie Ihre Unterrichtseinheit
zusammen. Weniger ist mehr. Wenn Sie das Interesse wecken,
haben Sie viel erreicht! Viele Angebote können zu einem späteren
Zeitpunkt in der Schule behandelt werden.
MOTIVE und ZIELE
Checken Sie Ihre Motive und klären Sie Ihre Ziele:
Was will ich eigentlich erreichen?
Was ist mir persönlich an dem Thema wichtig und was könnte
für die SchülerInnen wichtig sein?
SIE SELBST
Erzählen Sie von sich, was sie selbst an diesem Thema interessiert
und berührt! Damit berühren Sie auch die SchülerInnen!
Nehmen Sie aus dem vorliegendem Angebot an Methoden,
Spielen und Inhalten, was Ihnen persönlich liegt und benutzen
Sie es so, wie es Ihnen entspricht!
Achtung Falle
„I-Tüpferl-Reiten“
Stellen Sie die Empfehlungen
zu „Clever einkaufen für
die Schule“ nicht als „Gesetz“
dar, das bei Kaufentscheidungen
zwingend einzuhalten
ist, sondern als eine
der Handlungsoptionen für
jeden Einzelnen, wie er/sie
etwas für eine nachhaltigere
Zukunft beitragen kann.
Achtung Falle
„Die Wahrheit“ verkünden:
Die meisten Wahrheiten
überholen sich in 10-20 Jahren
bzw. werden um neue
„wahrere“ Aspekte ergänzt.
Achtung Falle
„Stoff reindrücken“
Die Kinder und Jugendlichen
von heute müssen schon
genug „Stoff“ lernen – dabei
ist die Gefahr des „Zustopfens“
groß.
Unrefl ektiertes Auswendiglernen,
Desinteresse und
generelle Ablehnung von
Inhalten, die in der Schule
gebracht werden, können die
Folge sein.
Re-Aktivieren Sie besser
das eigene Denken und das
Engagement!
DIE VORBEREITUNG
Erfragen Sie vor dem Schulbesuch den Zeitrahmen, der Ihnen
zur Verfügung steht, die SchülerInnenanzahl, ob es Besonderheiten
in der Klasse gibt (z.B. viele Kinder mit nicht-deutscher
Muttersprache), ob Vorbereitungen stattfanden etc. Je mehr Sie
vorher wissen, umso gezielter können Sie sich vorbereiten.
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Seite 7

DIE EINSTELLUNG
Betrachten und behandeln Sie Kinder und Jugendliche gleichwürdig,
das heißt mit dem selben Respekt, den Sie sich von
anderen erwarten.
SchülerInnen kommen sich oft von oben herab oder als „Baby“
behandelt vor. Erwachsene müssen nicht alles wissen – und oft
ist das Spezialwissen von Kindern und Jugendlichen enorm. Mit
dem Beginn der Pubertät kann auch die Schulverdrossenheit
beginnen – Information, die aus der Schule kommt wird von
vornherein abgelehnt. Hier ist frischer Wind von außen hilfreich!
Fordern Sie die SchülerInnen zum Denken heraus! Jede(r) soll
selbst entscheiden dürfen, wie er/sie das bewertet, was er/sie
sieht und hört.
Bildung zur Nachhaltigkeit braucht kritische, refl ektierende,
selbstverantwortliche, handelnde Menschen, denen man etwas
zutraut.
Achtung Falle
„Schwarz-Weiß-Malereien“
„Du darfst nicht“, und
„Schlechte Beispiele aus
der eigenen Schultasche“
etc. können das Gegenteil
von dem bewirken, was
gemeint war. Wenn etwas als
„schlecht“ hingestellt wird,
was das Kind oder jemand in
der Familie oder im Bekanntenkreis
tut, kann dies zur
persönlichen Kränkung führen
- Abwehrhaltungen und
Ablehnung der vermittelnden
Person und damit auch der
Botschaft können die Folge
sein.
WIE
Information in Verbindung mit Spaß, Abwechslung, Entscheidungsfreiheit
etc. bleibt als positives Erlebnis „hängen“! Bei der
nächsten Begegnung damit – z.B. beim Einkaufen im Geschäft,
beim Durchschauen von Katalogen und Prospekten, im Gespräch
mit Eltern, LehrerInnen und KollegInnen kann die positive
Erinnerung wiederkommen und die Bereitschaft, etwas
in diese Richtung zu tun, ist eher da. Genauso geht es den
SchülerInnen. Nutzen Sie das Angebot, Information mit Spiel
und Spaß und Selbsttätigkeit zu verknüpfen. Das Ziel soll ein
positives Erlebnis sein!
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 8

Musterbrief für den Kontakt zu Schulen
An die Schulen
im Bezirk ............
Ort, Datum
„Clever einkaufen für die Schule... und die Umwelt freut sich!“
Kostenloser Service für Schulen!
Sehr geehrte Frau Direktor, sehr geehrter Herr Direktor!
Sehr geehrtes LehrerInnen-Team!
Das Lebensministerium als Träger der Initiative und der österreichische Papierfachhandel als
Kooperationspartner haben sich zum Ziel gesetzt, Qualitätsmerkmale für sichere, gesunde und
umweltfreundliche Schulartikel noch stärker bei der Zielgruppe bekannt zu machen.
AnsprechpartnerInnen für die schulische Betreuung sind die Umwelt- und AbfallberaterInnen
Ihres Bezirkes.
Für Schulen gibt es jetzt:
• ein Ausprobierset mit ausgewählten, besonders umweltfreundlichen Schulmaterialien
• die Arbeitsmappe „Clever einkaufen für die Schule“ mit Unterrichtsmaterialien, Methoden,
Spielen und pädagogischen Anregungen
• Infomaterial für SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern
Als Service gibt es für Sie folgende Möglichkeiten:
1: Ein/e Umwelt- und AbfallberaterIn kommt nach Möglichkeit für 1-2 Schulstunden in die
Klasse. Die SchülerInnen können Materialien aus dem Ausprobierset testen, ihre eigenen
Schulsachen unter die Lupe nehmen, Qualitätsmerkmale kennen lernen und dabei
spielerisch Wissenswertes zum Thema Abfallvermeidung, nachhaltige Ressourcennutzung
und Umweltschutz erfahren. Für Sie gibt es auf Wunsch Unterrichtsmaterial für die Vor- und
Nachbereitung.
2: Ein/e Umwelt- und AbfallberaterIn besucht Sie im Rahmen eines Elternabends oder
Aktionstages in der Schule und gibt den Eltern bzw. SchülerInnen Informationsmaterial mit.
3: Sie können das Ausprobierset mit dem pädagogischen Begleitpaket für die Verwendung im
Unterricht kostenlos ausleihen.
Sollten Sie an Möglichkeit 1 oder 2 interessiert sein, ersuchen wir um Kontaktaufnahme unter:
Name des/der Umwelt- und AbfallberaterIn
Adresse des Abfallwirtschaftsverbandes/ der Gemeinde
Tel: .........., Fax: ................, Mobil: .................., Mail: .................
Für Möglichkeit 3 (Verleih und Versand direkt an die Schule) bitte Kontaktaufnahme unter:
ARGE Abfallvermeidung GmbH,
Dreihackengasse 1, A-8020 Graz
Ansprechperson: Mag. a Ulrike Kabosch, kabosch@arge.at, Tel.: 0316/712309-66
Mit freundlichen Grüßen
Umwelt- und AbfallberaterIn
Abfallwirtschaftsverband …
Beilage
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 9

Musterbrief für den Kontakt zu Kindergärten
An die Kindergärten
im Bezirk ............
Ort, Datum
„Clever einkaufen für die Schule... und die Umwelt freut sich!“
Kostenloser Service für Kindergärten!
Sehr geehrte Kindergartenleiterin, sehr geehrter Kindergartenleiter!
Sehr geehrtes Kindergarten-Team!
Das Lebensministerium als Träger der Initiative und der österreichische Papierfachhandel als
Kooperationspartner haben sich zum Ziel gesetzt, Qualitätsmerkmale für sichere, gesunde und
umweltfreundliche Schulartikel noch stärker bei der Zielgruppe bekannt zu machen.
AnsprechpartnerInnen für die Betreuung von Schulen und Kindergärten sind die Umwelt- und
AbfallberaterInnen Ihres Bezirkes.
Für Schulen und Kindergärten gibt es jetzt:
• ein Ausprobierset mit ausgewählten, besonders umweltfreundlichen Schul- und
Bastelmaterialien
• die Arbeitsmappe „Clever einkaufen für die Schule“ mit Unterrichtsmaterialien,
Methoden, Spielen und pädagogischen Anregungen auch für Kindergärten
• Infomaterial für LehrerInnen, KindergärtnerInnen und Eltern
Als Service gibt es für Sie folgende Möglichkeiten:
1: Ein/e Umwelt- und AbfallberaterIn kommt nach Möglichkeit für 1-2 Stunden in die
Kindergartengruppe. Die Kinder können Materialien aus dem Ausprobierset testen,
Qualitätsmerkmale kennen lernen und dabei spielerisch Wissenswertes zum Thema
Abfallvermeidung, nachhaltige Ressourcennutzung und Umweltschutz erfahren. Für Sie gibt es
auf Wunsch Anregungen für die Vor- und Nachbereitung.
2: Ein/e Umwelt- und AbfallberaterIn besucht Sie im Rahmen eines Elternabends oder einer
Team-Besprechung im Kindergarten.
3: Sie können das Ausprobierset mit dem pädagogischen Begleitpaket für die Verwendung im
Kindergarten kostenlos ausleihen.
Sollten Sie an Möglichkeit 1 oder 2 interessiert sein, ersuchen wir um Kontaktaufnahme unter:
Name des/der Umwelt- und AbfallberaterIn
Adresse des Abfallwirtschaftsverbandes/ der Gemeinde
Tel: .........., Fax: ................, Mobil: .................., Mail: .................
Für Möglichkeit 3 (Verleih und Versand direkt an die Schule) bitte Kontaktaufnahme unter:
ARGE Abfallvermeidung GmbH,
Dreihackengasse 1, A-8020 Graz
Ansprechperson: Mag. a Ulrike Kabosch, kabosch@arge.at, Tel.: 0316/712309-66
Mit freundlichen Grüßen
Umwelt- und AbfallberaterIn
Abfallwirtschaftsverband …
Beilage
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Seite 10

Clever einkaufen für die Schule ...
und die Umwelt freut sich.
Praxisteil
Kindergarten

Clever einkaufen im Kindergarten
Warum „Clever einkaufen für die Schule“ im
Kindergarten?
► Kindergartenkinder hantieren täglich mit den unterschiedlichsten
Materialien und machen dabei (hautnahe)
Materialerfahrungen.
► Kinder sind wissbegierig, was die Entdeckung ihrer
(Um-)Welt betrifft.
► Kinder lernen noch mehr durch das, was Erwachsene tun,
als was sie sagen.
► Viele Schulartikel werden lange vor dem Schulstart gekauft.
Gerade Kinder im Vorschulalter interessieren sich sehr für
diese Dinge.
► Kinder beeinfl ussen auch Kaufentscheidungen der Eltern.
► Information über Produkte kommt häufi g nur über die Werbung
zum Konsumenten. Umso wichtiger ist fachliche Information
über sichere, umweltfreundliche, gesunde Materialien
und Umwelt- und Qualitätskriterien.
Diese Argumente und viele mehr sprechen dafür, schon im
Kindergarten die Themen von „Clever einkaufen für die Schule“
einzubringen.
Ideen für die Umsetzung
Elternabend, Teambesprechung
Organisieren Sie einen Elternabend und/oder eine Teambesprechung
zum Thema „Sichere, umweltfreundliche, gesunde
Bastel- und Schulmaterialien“! Nehmen Sie am besten Kontakt
mit ihrem Abfallwirtschaftsverband auf! Laden Sie wenn möglich
einen Abfallberater/eine Abfallberaterin dazu ein bzw. fordern
Sie Informationsmaterial an!
Projekt „Clever einkaufen“
Auf den folgenden Seiten fi nden Sie Spar- und Umwelttipps für
den Kindergarten und methodische Anregungen, wie Sie das
Thema für die Kinder spielerisch aufbereiten können.
Produkte mit folgenden
Zeichen gehören nicht in
Hände der Kleinsten:
leicht entzündlich
ätzend
giftig
Mit „spiel gut“
wird Kinderspielzeug
ausgezeichnet,
das
auf Funktion, Spielwert und
gesundheitliche bzw. ökologische
Aspekte geprüft wurde.
Das Gütesiegel wird von einer
unabhängigen deutschen
Kommission vergeben. Prüfschwerpunkte
sind Material
(z.B. kein PVC), Produktion
(z.B. niedriger Energieeinsatz)
und Gebrauch (z.B.
kein reiner Verbrauchsgegenstand).
Das CE-Zeichen ist
kein Gütesiegel. Es
sagt aus, dass ein
Produkt Mindest- und Sicherheitsanforderungen
gemäß
EU-Richtlinien einhält. Das
Zeichen wird vom Hersteller
oder Importeur selbst vergeben
und nicht überprüft.
CE EN71 ist die europäische
Spielzeugnorm und besagt
u.a., dass die Grenzwerte für
bestimmte Schwermetalle
nicht überschritten werden.
Achtung, es sind auch nachgemachte
CE-Zeichen im
Umlauf (CE für China Export)!
Was ist mit Bastel- Mal- und
Schreibartikeln sowie Spielsachen,
die gar keine Kennzeichnungen
aufweisen?
Das sollte zu denken geben.
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 12

Spar- und Umwelttipps für den Kindergarten
Großpackungen gehen vor
Mit Großpackungen für Klebstoffe, Flüssig-Deckfarben bzw.
Fingerfarben sparen Sie Geld und Müll und Sie haben einen
sicheren Vorrat im Kindergarten. Achten Sie der Kinder zuliebe
auf Qualitäts- und Umweltzeichen.
Markenprodukte, No-Name und Kostenwahrheit
Produkte sollten nach ihrer Qualität bezahlt werden – oft bezahlt
man im Verhältnis zu viel für die Marke und das Marketing.
Eine TV-Figur auf einem Spitzer bedingt nicht unbedingt die
hohe Qualität des Produkts. Hier gilt es echte Firmen-Marken
von Designerlabels und Modefi guren aus TV und Kino zu unterscheiden.
Gerade im Bastel- und Schulartikelbereich gibt echte Markenware
eine gewisse Sicherheit, qualitativ hochwertige, langlebige
und sichere Produkte zu erwerben. Auch werden viele Artikel
noch in Österreich bzw. Europa hergestellt.
Achten Sie auf: Umweltzeichen, Sicherheitszeichen, Herstellungsland
und auch auf die Erreichbarkeit des Herstellers mit
Angabe der Telefonnummer und Website für Fragen und Reklamationen.
In der Fülle des Angebotes fällt im Zweifelsfall eine Kaufentscheidung
aus Kostengründen oft für ein billiges No-Name-Produkt.
Dieses verrät aber meist wenig Produktinformation über
Herkunft, Inhalt etc. Ein Blick auf das Preis-Leistungs-Verhältnis
berücksichtigt auch den Nutzen eines Produktes. Nicht jeder
Artikel bietet gleich viel davon. Ein qualitativ hochwertiges
Produkt, das hält was es verspricht und eine lange Lebensdauer
hat, kann schlussendlich günstiger sein und mehr Freude
machen. Vermitteln Sie diese Information auch an die Kinder!
Weitere Tipps und Informationen
zu diesem Thema
sowie Produktinformationen
fi nden Sie auf
www.schuleinkauf.at
und in der Broschüre
„Clever einkaufen für die
Schule“.
Tipp
Wenn Sie das Thema
behandeln, achten Sie auch
darauf, welche Materialien
im Kindergarten generell
eingesetzt werden, denn:
Kinder merken sich eher,
was wir tun, als was wir
sagen.
Sicherheit + Gesundheit
Viele Mal- und Zeichenartikel gelten als Spielzeug für Kinder
bis 14 Jahren. Kugelschreiber, Gelroller, Kleber, Radiergummis
etc. sind Produkte aus dem Erwachsenensortiment und müssen
nicht die Sicherheitsvorschriften für Kinder in Bezug auf Schadstoffe
etc. einhalten. Vor allem jüngere Kinder kauen aber an
Buntstiften und Radiergummis und beschreiben ihre Haut.
Umweltzeichen und Qualitätszeichen können wichtige Wegweiser
zu gesünderen und sichereren Produkten sein.
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 13

Methodische Anregungen und Spiele zu
„Clever einkaufen ...“ im Kindergarten
Thema Qualitäts- und Umweltzeichen
Einführung: Was könnten diese Zeichen bedeuten?
Die Umwelt- und Qualitätszeichen aus den Bingo-Vorlagen im
Anhang können Sie kopieren, ausschneiden, evtl. anmalen
(lassen) und laminieren.
Lassen Sie die Kinder raten, was die Zeichen bedeuten könnten.
Vielleicht haben sie auch die einen oder anderen schon
gesehen. Erklären Sie dann die Bedeutung der Zeichen.
Das Österreichische
Umweltzeichen ist die höchste
Auszeichnung in Österreich.
Das Europäische
Umweltzeichen hat die Form
einer Blume.
Der Blaue Engel ist
das Umweltzeichen aus
Deutschland.
Mit „spiel gut“ werden
besonders empfohlene und
geprüfte Spielmaterialien
ausgezeichnet.
CE EN 71 sagt lediglich aus,
dass ein Gegenstand in der
EU als Spielzeug für Kinder
verkauft werden darf.
Ohne Lösungsmittel ist
wichtig, weil Lösungsmittel der
Gesundheit schaden können.
Das FSC- und das PEFC-
Gütesiegel findest du auf
Holzprodukten aus nachhaltiger
Waldwirtschaft.
Das GS-Zeichen steht für
geprüfte Sicherheit und ist zum
Beispiel auf Schultaschen zu
fi nden.
Mehr Information fi nden Sie in der Broschüre „Clever einkaufen
für die Schule“.
Mandala
Während der Beschäftigung mit den Mandalas können Sie den
Kindern etwas über die Zeichen erzählen, die sie anmalen. Das
„Österreichische Umweltzeichen“ hat der Künstler Friedensreich
Hundertwasser entworfen – es ist die höchste Auszeichnung in
Österreich für umweltfreundliche Produkte und umweltfreundliches
Handeln.
Umwelt-Detektive
Mit Hilfe der Kärtchen mit den Qualitäts- und Umweltzeichen
am Tisch machen sich die Kinder auf die Suche nach den Zeichen
auf Dingen, die sie im Raum sehen. Schauen Sie vorher,
ob passende Materialien vorhanden sind bzw. platzieren Sie
welche.
Variante: Die Kinder bekommen verschiedene Aufträge. Jedes
Kind hat ein Kärtchen mit seinem Zeichen, das es suchen soll,
in der Hand.
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 14

Alfons Trennfix – Der Fluch der Konsum-Enten
Lesen Sie den Kindern die Geschichte vor – Suchen Sie dann
gemeinsam, ob sie die Zeichen im Kindergarten entdecken.
Lotto, Bingo
Lassen Sie die Kinder beim Lotto- bzw. Bingo-Spielen die Zeichen
erklären. Eine Spielanleitung fi nden Sie auf Seite 79.
Medaille
Als Belohnung für das richtige Erkennen von Umwelt- und
Qualitätszeichen oder zum Abschluss des Themas können Sie
den Kindern Umweltzeichen-Medaillen machen. Schneiden Sie
dazu die kleinen Umweltzeichen-Kärtchen aus. Selbst anmalen
lassen, Schnur dran und umhängen!
Thema Materialerfahrung
Im Kindergarten machen die Kinder beim Basteln, Spielen und
Werken vielfältigste Materialerfahrungen. Gerade deswegen ist
es interessant, über die Dinge, die täglich benützt werden, mehr
zu erfahren.
Ein Baustein könnte sein, die Bastel- und Schreibmaterialien
gezielt unter die Lupe zu nehmen und dabei Nutzen, Qualitätsunterschiede,
Rohstoffe, (un)gesunde Inhaltsstoffe, Abfallaufkommen
etc. zu besprechen.
Informieren Sie sich zuerst selbst in der Broschüre „Clever einkaufen
für die Schule“.
Dinge suchen
Die Kinder suchen:
> etwas, womit ich schneiden kann
> etwas, womit ich schreiben kann
> etwas, womit ich kleben kann
> etwas, womit ich basteln kann
> etwas, worauf ich zeichnen kann
> ...
Was fehlt?
Legen Sie verschiedene Schul- und Bastelmaterialien auf den
Tisch. Die Kinder prägen sich diese kurz ein, dann wird eines
weggegeben. Was fehlt?
Schwierigere Variante: Verwenden Sie sehr ähnliche Produkte
(z.B. Kleber mit Lösemittel, ohne Lösemittel; 2 ähnliche Scheren;
1 Holzlineal, 1 Plastiklineal ...).
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 15

Wer findet den Unterschied?
2 funktionsähnliche Dinge werden untersucht:
Was ist anders? Was hält länger? Was ist umweltfreundlicher?
Was verursacht weniger Abfall? Kennst du die Materialien?
Spitzer
Metallspitzer halten jahrzehntelang, manche Kunststoffspitzer
nur sehr kurz. Lassen Sie die Kinder selbst Erfahrungen machen!
Mögliche Arbeitsaufträge:
Probier verschiedene Spitzer aus. Welcher spitzt am besten?
Bei welchem bricht immer wieder die Mine ab? Welcher wird
schnell kaputt? Vergleiche Metall- und Kunststoffspitzer! Wenn
immer wieder die Mine bricht, kann es auch an der Stiftqualität
liegen.
Bleistifte und Buntstifte
Wissen Sie selbst, wie die Bleistiftmine in den Bleistift kommt?
Lassen Sie die Kinder raten! Wenn Sie Internetzugang haben,
können Sie die Sendung mit der Maus zu den Folgen Bleistift
und Bleistiftmine per Video am Computer mit den Kindern
gemeinsam ansehen. Vielleicht kennt auch jemand schon die
Folge aus dem Fernsehen?
www.wdrmaus.de/sachgeschichten/bleistiftmine/
www.wdrmaus.de/sachgeschichten/bleistift/
Wie wäre es mit einem Besuch in einer Bleistiftfabrik?
„Jolly“ wird in Graz, „Cretacolor“ in Hirm (Bgl.) hergestellt.
Mögliche Arbeitsaufträge:
Probier aus: H, HB, B – Was ist der Unterschied? (H heißt hard,
B ist weich und heißt black, HB ist dazwischen)
Probier Buntstifte mit dünnen und dicken Stiften! Dicke sind
meist robuster!
Kennst du einen Stiftverlängerer? Damit kannst du mit deinem
Lieblingsstift noch länger schreiben!
Kleber
Lösemittelfreie Kleber haben Wasser als Lösemittel und sind
sowohl in der Herstellung als auch im Gebrauch viel umweltfreundlicher
und gesünder als die sogenannten „tropffrei und
sauber“ – Kleber. Sobald ein Kleber „gut“ riecht, enthält er
giftige Lösungsmittel. Probieren Sie selbst verschiedene Kleber
aus. Oft verwendet man nur aus Gewohnheit immer dasselbe.
Regen Sie die Kinder an, einen Klebertest zu machen.
Mögliche Arbeitsaufträge:
Probier verschiedene Materialien und verschiedene Kleber aus.
Was sind deine Lieblingskleber? Beobachte: Wellt sich das Papier?
Hält der Kleber gut? Muss man vorher anpressen? ...
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 16

Knetmasse
Gekaufte Knetmasse hat oft zweifelhafte Inhaltsstoffe. Hier
lohnt es sich – der Gesundheit der Kinder zuliebe – auf anerkannte
Qualitäts- und Umweltzeichen zu achten. Vorsicht geboten
ist besonders bei Knetmasse, auf deren Verpackung weder
Hersteller noch Produktinformation angegeben sind.
Billiger, lustiger und mit mehr Erfahrungen verbunden ist das
Selbst Herstellen von Knetmasse mit den Kindern.
Fingerfarben
Auch bei Fingerfarben ist der direkte Hautkontakt da, hier sind
unbedenkliche Inhaltsstoffe besonders wichtig. Auch Fingerfarben
können selbst hergestellt werden.
Papier
Früher wurde hauptsächlich mit Chlor gebleicht. Nur Hersteller,
die gänzlich auf Chlor und Clorverbindungen verzichten, dürfen
für Ihr Papier die Bezeichnung TCF verwenden, das bedeutet
"total chlorfrei". Noch umweltschonender ist es, wenn statt
Holz Altpapier als Rohstoff eingesetzt wird. Das spart 15 %
Wasser, 1/3 Energie und 100 % Holz!
Recycling-Papier aus 100 % Altpapier mit dem Österreichischen
Umweltzeichen oder dem Blauen Engel steht Papier aus
frischem Zellstoff um nichts nach und lässt sich hervorragend
beschreiben und für den Kopierer verwenden.
Mögliche Arbeitsaufträge:
Mach den Schreib-Check! Hol verschiedene Papierarten und
schreib darauf mit Tinte, Bleistift, etc. Sieht man die Striche auf
der Rückseite? Nimm eine Lupe: Verrinnt die Tinte?
Papier selbst gemacht: Zum Thema Papier gibt es vielfältige Betätigungsmöglichkeiten.
Haben Sie schon „Papier geschöpft“?
Beim „Papierschöpfen“ können schöne Kunstwerke entstehen
(Einladungen, Geburtstagskarten ...) und nebenbei erfahren die
Kinder, wie aus altem Papier neues werden kann.
Eine Anleitung zum Papierschöpfen können Sie unter
www.ubz-stmk.at/downloads herunterladen. Es gibt auch wunderschöne,
informative Bilderbücher zur Herstellung und zur
Geschichte von Papier.
Hier ist ein gut erprobtes
Rezept für Knetmasse:
¼ kg Mehl
½ kg Salz
½ l Wasser (oder weniger)
2 TL Alaun
etwas Babyöl
etwas Lebensmittelfarbe
Alles gut durchmischen und
luftdicht verschlossen aufbewahren!
Fingerfarben selbst
gemacht
100 ml Wasser, 4 leicht
gehäufte Esslöffel Mehl,
Lebensmittelfarben
oder Rote Rübensaft,
Heidelbeersaft ...
Wasser und Farbe vermischen,
Mehl dazu und
umrühren. Hält ca. 2 Wochen
im Kühlschrank.
Krepppapier, Buntpapier etc.
Krepppapier und Buntpapier haben meist kein Etikett mit Angabe
der Herkunft, der Farbstoffe, etc. Krepppapier in Kombination
mit Klebern kann abfärben – und die Inhaltsstoffe der Farben
sind meist ungesund für die Haut. Daher gleich abwaschen!
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 17

Holen Sie sich auch Anregungen aus den Aktionsblättern der
„Schultaschen Detektive“ für VS und HS/AHS. Bei diesen Aufgaben
werden verschiedenste Schulmaterialien unter die Lupe
genommen. Vieles ist abgewandelt und mit Anleitung auch für
Kindergartenkinder geeignet.
Die gesamte Mappe fi nden Sie als Download auf:
www.schuleinkauf.at
www.arge.at und
www.ubz-stmk.at/downloads
Sie können sie auch bei der ARGE Abfallvermeidung, in Kombination
mit dem Ausprobierset an umweltfreundlichen Schulmaterialien
und Infomaterial kostenlos ausleihen.
Kontakt:
Mag. a Ulrike Kabosch, ARGE Abfallvermeidung GmbH
Dreihackengasse 1, 8020 Graz
0316/712309-66, kabosch@arge.at
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 18

Malvorlage 1 - Das Österreichische Umweltzeichen
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 19

Malvorlage 2 - Der Blaue Engel
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 20

Malvorlage 3 - Das Europäische Umweltzeichen
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 21

Malvorlage 4 - Die FSC- und PEFC-Gütesiegel
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 22

Sudoku - leicht
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 23

Sudoku - mittel
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Seite 24

Sudoku - knifflig
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Seite 25

Clever einkaufen für die Schule ...
und die Umwelt freut sich.
Praxisteil
VS, HS, AHS-Unterstufe

Spar- und Umwelttipps für die Schule
Kopierpapier
Papiererzeuger werben damit, dass in der modernen Erzeugung
viel Wasser und Energie eingespart und daher viel umweltfreundlicher
als vor Jahren produziert wird. Das stimmt:
TCF – totally chlorine free – ist ein enormer Fortschritt in Bezug
auf Wasserschutz. Doch dort, wo die Umweltstandards der
westlichen Länder nicht gelten, werden nach wie vor Wasser,
Böden und Luft durch giftige Substanzen wie Chlor und Chlorverbindugen
belastet. Auch der weltweite Papierverbrauch
steigt ständig. Weit weniger Energie, Wasser und Rohstoff wird
verwendet, wenn statt Holz Altpapier eingesetzt wird.
Die Schreib- und Kopierqualität aus 100 % Recycling-Papier
entspricht heute den modernsten Anforderungen und funktioniert
auf allen Kopiergeräten einwandfrei. Sie erkennen es am
Blauen Engel bzw. am Österreichischem Umweltzeichen. Das
Papier ist sehr hell und mit den Recycling-Papieren vor 15 Jahren
nicht zu vergleichen.
Im Papierhandel ist Recycling-Papier rückläufi g und oft gar
nicht erhältlich. Fragen Sie nach – Schulen können großen Einfl
uss haben, dass es wieder geführt wird.
Schulhefte
Im Handel gibt es immer weniger bis keine Hefte aus Recycling-Papier
im Sortiment. Stattdessen suggerieren selbst
vergebene „Pseudozeichen“ auf Papierprodukten oft besondere
Umweltfreundlichkeit. Ein kritischer Blick ist hier gefragt. Verstärkte
Nachfrage nach Recyclingheften kann wieder zu einem
Angebot führen! Auch Sammelbestellungen in diesem Bereich
können sehr günstig sein – und für alle Beteiligten auch sehr
praktisch. Welche Hefte es aus 100 % Recycling-Papier gibt sowie
Bezugsmöglichkeiten erfahren Sie in der Broschüre „Clever
einkaufen für die Schule“ und auf www.schuleinkauf.at.
Druckerpatronen, Tonerkartuschen
Für die Schule wird auch viel gedruckt und kopiert. Für Druckerpatronen
und Tonerkartuschen gibt es schon gute Nachfüllprodukte,
die bis zu 5-mal günstiger als die Originale sind – und mit
denen Sie zusätzlich Abfall vermeiden. Auf www.schuleinkauf.at
fi nden Sie Produkttipps!
Wasserfarben, Wachsmalkreiden
Bei vielen Kindern stapeln sich zu Hause die angefangenen
Deckfarbenkästen und Packungen von Wachsmalkreiden der
vergangenen Schuljahre. Muss zu Schulanfang immer alles neu
sein? Oft braucht es nur eine kurze Information des Lehrers/der
Lehrerin und die Kinder trauen sich ihre alten Kästen weiterzuverwenden.
Einzelne Deckfarben kann man bei vielen Malkästen
nachkaufen! Aus Ihrer Erfahrung in der Schule kennen Sie
die Qualitätsunterschiede bei Wachsmalkreiden und Wasserfarben.
Empfehlungen für qualitativ hochwertige Produkte kom-
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Sammelbestellungen von
Kopierpapier
Erkundigen Sie sich bei
Ihrem Abfallwirtschaftsverband,
meist sind dort
Bestellmöglichkeiten für
Kopierpapier aus 100 %
Recycling-Papier bekannt
bzw. Sie können es zu
einem sehr günstigen
Preis direkt über den
Abfallwirtschaftsverband
beziehen!
Das Österreichische
Umweltzeichen
ist die
höchste Umweltauszeichnung
in Österreich.
Es wird für Produkte,
Tourismusbetriebe, Schulen
und LehrerInnenbildungseinrichtungen
sowie außerschulische
Bildungseinrichtungen
nach genauen Kriterien
vergeben.
Der Blaue Engel
ist das deutsche
Gütesiegel für
besonders umweltschonende
Produkte und
Dienstleistungen.
Tipp
Wenn Sie das Thema
„Umweltfreundliche Schulmaterialien“
in der Schule
bearbeiten, achten Sie auch
darauf, welche Materialien in
der Schule generell eingesetzt
werden, denn: Kinder
merken sich eher, was wir
tun, als was wir sagen.
Seite 27

men bei Eltern besser an, wenn diese auch lange verwendet
werden können.
Großpackungen gehen vor
Mit Großpackungen für Klebstoffe, Flüssig-Deckfarben bzw.
Fingerfarben sparen Sie Geld und Müll und Sie haben einen
sicheren Vorrat in der Schule. Achten Sie auf möglichst umweltschonende,
schadstoffarme Produkte. Infos dazu gibt es in
der Broschüre „Clever einkaufen für die Schule“.
Nahversorgung
Schulmaterialien werden immer mehr auch online und in anderen
Branchen wie Lebensmittel-Supermärkten angeboten. Meist
gibt es die günstigen Angebote aber nur zu Schulbeginn – und
was ist dann? Mit dem Einkauf im regionalen Papierfachhandel
sorgen Sie auch für die Erhaltung der Nahversorgung. Weiß Ihr
Papierfachhändler, was Sie für die Schule brauchen? Die Nachfrage
bestimmt das Angebot mit – und auch den Preis.
Markenprodukte, No-Name und Kostenwahrheit
Produkte sollten nach ihrer Qualität bezahlt werden – oft bezahlt
man verhältnismäßig zu viel für die Marke und das Marketing.
Eine TV-Figur auf einem Spitzer bedingt nicht unbedingt
die hohe Qualität des Produkts. Hier gilt es echte Firmen-Marken
von Designerlabels und Modefi guren aus TV und Kino zu
unterscheiden.
Gerade im Schulartikelbereich gibt echte Markenware eine gewisse
Sicherheit, qualitativ hochwertige, langlebige und sichere
Produkte zu erwerben. Auch werden viele Schulartikel noch in
Österreich bzw. Europa hergestellt.
Achten Sie auf: Umweltzeichen, Sicherheitszeichen, Herstellungsland
und auch auf die Erreichbarkeit des Herstellers mit
Angabe von Telefonnummer und Website für Fragen und Reklamationen.
In der Fülle des Angebotes fällt im Zweifelsfall eine
Kaufentscheidung aus Kostengründen oft für ein billiges
No-Name-Produkt. Dieses verrät aber meist wenig Produktinformation
über Herkunft, Inhalt etc. Ein Blick auf das Preis-
Leistungs-Verhältnis berücksichtigt auch den Nutzen eines
Produktes. Nicht jeder Schulartikel bietet gleich viel davon. Ein
qualitativ hochwertiges Produkt, das hält was es verspricht und
eine lange Lebensdauer hat, kann schlussendlich günstiger
sein und mehr Freude machen.
Sicherheit + Gesundheit
Viele der Schulartikel, vor allem im Bereich Mal- und Zeichenartikel
für die unteren Klassen, gelten als Spielzeug für Kinder bis
14 Jahre. Kugelschreiber, Gelroller, Kleber, Radiergummis etc.
sind Produkte aus dem Erwachsenensortiment und
müssen nicht die Sicherheitsvorschriften für Kinder in Bezug auf
Schadstoffe etc. einhalten. Vor allem jüngere Kinder kauen aber
an Buntstiften und Radiergummis und beschreiben ihre Haut.
Umweltzeichen und Qualitätszeichen können wichtige
Wegweiser zu gesünderen Produkten sein.
Zusätzlicher Tipp:
Vergessene, verlorene,
versteckte Schulutensilien
wie Schere, Klebstoff, Spitzer
können viel Zeit, Nerven
und Aufmerksamkeit durch
Suchen und Ausborgen
in Anspruch nehmen. Ein
kleines Depot an guten
Materialien in der Klasse
(gekennzeichnet!) kann da
Abhilfe schaffen!
Weitere Tipps und Informationen
zu diesem Thema
sowie Produktinformationen
fi nden Sie auf
www.schuleinkauf.at
und in der Broschüre
„Clever einkaufen für die
Schule“.
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 28

Vorschläge für die Unterrichtsgestaltung
Das Stundenmenü
Hier bekommen Sie keine Fertiggerichte - Sie sind der Koch
bzw. die Köchin – wählen Sie aus folgenden Vorschlägen, bzw.
nehmen Sie die Zutaten und kreieren Sie ihre eigenen Rezepturen.
Einstieg
► Lernziele klar defi nieren (auch für die SchülerInnen)
► Vorstellung des Ausprobiersets
Erklären des Inhalts und der Qualitätsmerkmale
► Ausprobierset und Infomaterialien auf dem Materialtisch
herrichten und die Aktionshefte mit den ausgewählten
Blättern verteilen
► Spielregeln für die Arbeit mit den Aktionsheften
gemeinsam durchbesprechen
► Eine gemeinsame Aufgabe als Einstieg
z.B. Blatt 1 „Kennst du diese Zeichen?“
► ...
Erarbeitung
► Buffet: Die Kinder wählen selbst aus den ausgeteilten
Aufgaben im Aktionsheft bzw. aus den Blättern in den
Stationen.
► Hauptgericht mit Beilagen: Sie wählen die Aufgaben, die
alle gleichzeitig hintereinander machen.
► Ihre eigene Variante
Festigung und Stundenabschluss bzw. Projektabschluss
► Gemeinsames Spiel: „Activity“ oder anderes Spiel
► Vorstellung einzelner Aufgaben in den Heften – Vergleich
► Refl ektieren der Ergebnisse der Arbeitsaufträge
► Gruppenarbeit zu einzelnen Materialien
mit den Clever Einkaufen - Kärtchen
– dann Kurz-Referate
► Ergänzende Informationen über
Qualitätsmerkmale und Inhaltsstoffe
von Produkten
► Feedback: eigene Meinungen der SchülerInnen zum
Thema
► Eigener „großer“ Schultaschen-Check
> HS/AHS mit „Check the Bag“
> VS mit Spiel aus „Alfons Trennfi x“ – letzte Seite
Vorspeise zum Einstieg
Die Vorspeise soll den
Appetit anregen und zum
restlichen Menü passen. Es
ist gut, schon am Anfang
zu wissen, was einen beim
Menü erwartet.
Hauptspeise zur
Erarbeitung
Die Hauptspeise soll ausgewogen
zusammengesetzt
sein – und satt machen.
Während der Arbeit mit dem
Aktionsheft „Schultaschen-
Detektive“ können Sie die
Rolle des Kellners oder der
Kellnerin einnehmen – Sie
stellen das Material zur Verfügung,
helfen bei der Auswahl,
erklären Unbekanntes,
füttern aber nicht, jeder kann
selbst essen ...
Nachspeise zum Schluss
Die Nachspeise bietet den
runden Abschluss des
Menüs, hinterlässt einen angenehmen
Nachgeschmack
und eine gute Erinnerung an
das Essen.
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 29

Anleitung zum Aktionsheft „Schultaschen Detektive“
Themen
Die Aktionshefte „Schultaschen Detektive“ gliedern sich in
zwei Hauptbereiche:
Beim Bereich „Qualitätsmerkmale, Konsum“ geht es um das
Kennenlernen der Qualitäts- und Umweltzeichen und um die
Auseinandersetzung mit nachhaltigem Konsum.
Beim „Material-Check“ geht es um die gezielte Beschäftigung
mit Schulmaterialien unter Verwendung des Ausprobiersets aus
dem Schulpaket, der Broschüre „Clever einkaufen für die Schule“
und der dazugehörigen Produktkärtchen.
Einsatzmöglichkeiten
Je nach Anzahl der ausgewählten Blätter: in 1-2 Stunden, als
Werkstatt, an einem Projekttag, aufgeteilt auf mehrere Tage,
integriert in den Wochenplan oder in die Freiarbeit.
Einzelne Aufgaben auch als Hausübung bzw. in anderen Zusammenhängen.
Methodische Überlegungen
Das Thema „Clever einkaufen für die Schule“ wird von den
SchülerInnen selbst exemplarisch handelnd erarbeitet. Die
SchülerInnen be-greifen Materialeigenschaften und Qualitätskriterien,
indem sie das Schul-Material, das sie täglich benützen
von einer anderen (nicht alltäglichen) Seite her betrachten. Dabei
kann das eine oder andere Aha-Erlebnis erzielt werden und
es wird spielerisch gelernt. Nebenbei werden andere Sichtweisen
und Aspekte (Umwelt, Gesundheit) und kritisches Denken
angeregt.
Schulstufen
Die meisten Aufgaben sind für VS (ab der 2., 3. Schulstufe)
sowie HS/AHS-Unterstufe (vorwiegend 5. und 6. Schulstufe)
geeignet. Bei manchen Aufgaben gibt es eine einfachere und
eine anspruchsvollere Variante.
Für welche Altersgruppen die Aufgaben am besten geeignet
sind, ist anhand der Symbole ersichtlich.
Im Sinne der Differenzierung ist es den Lehrenden überlassen,
welche Kinder welche Aufgaben erhalten. Sie können den
Kindern ihr individuelles „Schultaschen Detektive“ - Heft zusammenstellen.
Es gibt auch zwei Deckblätter zur Auswahl, eines
für jüngere und eines für ältere SchülerInnen.
Vorbereitung der Aufgaben:
Sie entscheiden, wie Sie die Aktionsaufgaben verwenden wollen.
Je nach Lernziel, verfügbarer Zeit und Entwicklungsstand
der SchülerInnen wählen Sie die Aufgaben aus.
Fachinformation
Fachinformation für die
Unterrichtsvorbereitung
fi nden Sie auf
www.schuleinkauf.at
und in der Broschüre
„Clever einkaufen für die
Schule“.
Volksschule
Volksschule,
Hauptschule,
AHS-Unterstufe
Hauptschule,
AHS-Unterstufe
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 30

Varianten
► Sie können ein Heft mit Deckblatt und einer Vorauswahl
von Aufgaben austeilen.
► Sie können aber auch Einzelblätter aufl egen – die Kinder
holen sich die Aufgaben und gestalten ihren eigenen
Arbeitsplan. Das Heft entsteht erst nach und nach.
► Sie bauen einen Stationenbetrieb auf – jedes Blatt ist
eine eigene Station. Die SchülerInnen bewegen sich von
Station zu Station.
Vorbereitung des Materialtisches:
► Stellen Sie einen Materialtisch bereit und legen Sie die
Schul- und Infomaterialien aus dem Ausprobierset auf. Für
manche Aufgaben gibt es auch Lösungsblätter.
Zur Arbeit mit dem Aktionsheft:
► Mit dem Aktionsheft hat jedes Kind etwas in der Hand, an
das es sich halten kann.
► Das Heft ist selbsterklärend, die Arbeitsanweisungen,
benötigtes Material und Sozialform sind auf jedem Blatt
ersichtlich (Einzel, Partner, Gruppen, Klasse).
► Spielregeln und Verhaltensregeln klären Sie vorher (sprich
bei der Partnerarbeit nur so laut, dass es dein Nachbar
bzw. deine Nachbarin hört. Bei Fragen geh zu dem den du
fragen willst und rufe nicht laut. Wenn das Material, das
du brauchst nicht vorhanden ist, mach zuerst ein anderes
Blatt etc. )
► Wenn das Heft umfangreicher ist, kann sich jede/r
aussuchen, was er/sie gerne tut. Durch den
Methodenwechsel ist für alle Lerntypen etwas dabei.
► Jedes Kind arbeitet an seinem Platz bzw. wo es möchte
und holt sich je nach Station die nötigen PartnerInnen und
das Material dazu (Eigenorganisation).
► Innere Differenzierung ist möglich: die Kinder können
in ihrem Arbeitstempo arbeiten, schnelle SchülerInnen
können ihre Hilfsdienste anderen anbieten, die noch
etwas brauchen.
► Die SchülerInnen merken sich durch den Erlebniswert und
Spaßfaktor mehr vom Inhalt.
► Sie können das Heft zu Hause weiter machen oder zu
einem späteren Zeitpunkt in der Schule bearbeiten.
► Das Heft „Schultaschen-Detektive“ bleibt als Erinnerung!
Auf den Materialtisch
kommen
> Broschüre „Clever einkaufen
für die Schule“
> „Alfons-Trennfi x“
> Produktkärtchen
> “Check the Bag“
> evtl. Lösungsblätter
sowie die Materialien aus
dem Ausprobierset.
Alternative Verwendung für
die Aktionsblätter
Einige Themen können auch
einzeln in Sachunterrichtsstunden,
GWK-Stunden
(5.-7. Schulstufe – Wirtschaft )
und in Projekten, Referaten,
Recherchearbeiten etc.
bearbeitet werden.
Besonders die Themen Papier,
Bleistift, Qualitätsmerkmale,
das Einkaufsspiel und
die Geschäftserkundung sind
dafür geeignet.
Kindern und Jugendlichen
macht es Spaß, Informationen
und Antworten selbst
herauszufi nden.
Recherchen per Internet und
Telefon sowie persönliche
Interviews und Firmenbesuche
bieten sich dazu für
SchülerInnen ab der
5. Schulstufe an.
(siehe Seite 81)
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 31

„Schultaschen Detektive“
Inhalt der Aktionsblätter für Volksschule und Hauptschule/AHS-Unterstufe
Teil 1:
Qualitätsmerkmale, Konsum
Blatt 1: Kennst du diese Zeichen?
Ziel:
Aktion:
Umweltzeichen und Qualitätszeichen
kennen lernen und auf Produkten wiedererkennen
Erkundungstour durch die Klasse
Als Einstieg ins Thema mit der ganzen Klasse geeignet.
Anregung zur Vorbesprechung bei der Verwendung
des Blattes im Aktionsheft: Nicht verraten,
wo die Zeichen zu fi nden sind, so dass jede/jeder
selber suchen kann!
Anregung zur Nachbereitung: Vergleichen, evtl.
Liste auf die Tafel
Blatt 2: Clever einkaufen für die Schule
2a, 2b
Ziel: Auseinandersetzen mit Qualitätsmerkmalen von
Schulartikeln, sinnerfassendes Lesen
Aktion: Wörter einsetzen
Blatt 3: Der Schulsachen-Schnell-Check
3a, 3b
Ziel: (Wieder-)Erkennen von Qualitätsmerkmalen bei
Schulsachen
Aktion: Untersuchen der eigenen Schulsachen nach
Qualitätsmerkmalen; Blatt 3b mit Geo-Dreieck und
Solarrechner
Blatt 4: Cleverus erzählt …
4a, 4b
Ziel: Festigung von Qualitätsmerkmalen bei Schulsachen
Aktion: 4a Sätze verbinden, sinnerfassendes Lesen
4b Buchstabensalat und richtiges Einsetzen der
Wörter
Blatt 5: Was Dinge können
Ziel: Auseinandersetzen mit den Funktionen von Dingen
Aktion: Buchstaben einsetzen, Ideen platzieren
Vorschlag: Klassengespräch (Sesselkreis) zu diesem Thema
– Querverbindung Werbung, Konsum, Konsumsucht,
Abfall, Abfallvermeidung …
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 32

Blatt 6 : Wie die Werbung funktioniert
Ziel: Kritische Auseinandersetzung mit dem Thema
Werbung
Aktion: Werbesprüche refl ektieren und kreieren
Alternative: Gruppenarbeit – Werbespots kreieren und vorführen
Vorschlag: HÜ: Werbung zählen – Wo und wie oft sind wir am
Tag mit Werbung konfrontiert?
Blatt 7: Check deine Motive
Ziel: Refl ektieren von Motiven und Argumenten beim
Einkauf
Aktion: Ausfüllen der Checkliste, Top 3
Blatt 8: Das Einkaufs-Spiel
Gruppenarbeit: 3 Kinder
Ziel: Refl ektieren von Motiven und Ausprobieren von
Argumenten beim Einkauf
Aktion: Rollenspiel mit Mutter (Vater), VerkäuferIn, Kind
Variante: Das Spiel ist ausbaufähig, kann mit der ganzen
Klasse zeitgleich in 1-2 Stunden gespielt werden:
Die Kinder üben in Dreier-Gruppen; am Schluss
können die Rollenspiele vorgeführt werden;
Variante: Jedes Kind kann jede Rolle ausprobieren
– Perspektivenwechsel
Blatt 9: Ideenkiste
Ziel: Ideen für die Verlängerung der Lebensdauer von
Dingen fi nden
Aktion: Die Ideenkiste mit Ideen füllen – schreiben und
bemalen
Alternative: Gruppenarbeit mit Plakat
Blatt 10: Check deinen Schulsachen-Einkauf
Als Klassenausfl ug oder Hausübung!
Ziel: Gezieltes Auffi nden von gekennzeichneten
Produkten, Lesen von Produktbeschreibungen auf
Verpackungen, Kommunikation mit VerkäuferInnen
über Angebot und Nachfrage
Aktion: Besuch in Papierfachgeschäften, bei PAGRO,
LIBRO oder Thalia
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 33

Teil 2:
Material-Check
Blatt 11: Erfindungen und Erfinder
Materialtisch: Broschüre „Clever einkaufen“
Ziel: Gezieltes Finden von Informationen in der
Broschüre; Wecken von Interesse für das Thema
Aktion: Erfi ndungen und Erfi nder mit Hilfe der Broschüre
„Clever einkaufen ...“ kennenlernen
Blatt 12: Der Spitzer-Buntstift-Bleistift-Test
Materialtisch: Spitzer, Buntstifte, Bleistifte
Ziel: Kennen lernen von Qualitätsmerkmalen bei
Spitzern, Blei- und Buntstiften
Aktion: Verschiedene Spitzer, Bleistifte, Buntstifte
ausprobieren, Ergebnisse beschreiben
Blatt 13: Forscheraufträge – Kugelschreiber
Materialtisch: Broschüre „Clever einkaufen“
Ziel: Auseinandersetzen mit der Funktionsweise eines
Kugelschreibers, Nachschlagen und Nachlesen von
Informationen
Aktion: Mit Hilfe der Broschüre „Clever einkaufen für die
Schule“ Infos über Kugelschreiber einholen
Blatt 14a; 14b: Zahlenbild und Kunstbild
Materialtisch: Lineale
Ziel: Gezieltes Anwenden eines Lineals
Aktion: Punkte verbinden, Mandala machen
Blatt 14c: Check dein Lineal oder Geo-Dreieck
Materialtisch: Lineal, Geo-Dreieck;
Produktkärtchen Nr. 7, Nr. 8
Ziel: Betrachten von Qualitätsmerkmalen für Lineale und
Geo-Dreiecke
Aktion: Selbstständiger Qualitäts-Check mit Hilfe der
Produktkärtchen
Blatt 15: Rund um den Radiergummi
Materialtisch: Radiergummi, Produktkärtchen Nr. 11
Ziel: Unterscheiden von Kautschuk- und
Kunststoffradierer, Info über PVC
Aktion: Radierer-Check mit Radierproben und Info-Karte
Blatt 16: Check deine Filzstifte
Materialtisch: nachfüllbare Filzstifte
Ziel: Nachfüllbare Filzstifte kennen lernen
Aktion: Filzstifte selbst nachfüllen
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 34

Blatt 17: Klebstoffvergleich
Materialtisch: Kleber, Papier
Ziel: Genaues Vergleichen verschiedener Kleber, Begriff
„lösemittelfrei“
Aktion: Klebstoffvergleich mit Protokoll
Blatt 18: Wachsmalkreide – Ölkreide
Materialtisch: Wachsmalstifte
Ziel: Qualitätsunterschiede von Wachsmalkreiden
erkennen
Aktion: Ein Rubbellos machen und erraten lassen
Blatt 19: Check your bag - Was trägst du auf deinem Rücken?
evtl. Klassenarbeit, Schultasche, evtl. Waage
Ziel: Bewusstmachen des Gewichtes der Schultasche,
Ideenfi ndung zur Reduzierung der täglichen Last
am Rücken
Aktion: Schultaschen wiegen – vergleichen – Ideen
sammeln
Vorschlag: In einer gemeinsamen Aktion mit der ganzen Klasse
Schultaschen wiegen, vergleichen, nach notwendig
– nicht notwendig einteilen und Ideen sammeln,
wie sich die Organisation verbessern könnte, damit
nicht so schwer getragen werden muss; evtl.über
einen längeren Zeitraum die Schultaschen wiegen:
Aktion „Weniger Last auf meinem Rücken“
Vorschlag: „Check the bag“ – Schultaschen-Check, Titelseite
zur Bewertung der Qualität der Schultasche
Blatt 20: Was weißt du über deinen Bleistift?
Einzelarbeit mit Hilfe der Infoblätter Blatt 21 „Von der
Erfindung des Bleistifts und Blatt 22 „Materialsteckbriefe
Bleistift, Buntstift“
Ziel: Kennen lernen der Produktbestandteile und
Produktionsweise eines Bleistifts
Aktion: Checkliste mit Infoblättern
Vorschlag: Infoblätter am Materialtisch kopiert bereitlegen bzw.
in der Klasse als Info-Stand zum Lesen platzieren
Variante: Der „Bleistift“ bietet viel Stoff zum selbstständigen
Recherchieren im Internet: Zahlreiche
Firmenhomepages und private Seiten verraten
viel Interessantes über Herkunft, Bestandteile und
die Produktion von Bleistiften – dh. das Thema ist
auch gut für ein längeres Projekt bzw. einzelne
Recherchefragen und Referate geeignet.
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 35

Blatt 23: Papier aus Holz
Ziel: Information zur Herstellung von Papier mit dem
Rohstoff Holz
Aktion: Lesen und Hervorheben von neuer Information zum
Thema Papier
Vorschlag: In der Volksschule evtl. gemeinsame Erarbeitung
des Themas
Blatt 24: Papier aus Altpapier
Ziel: Information über die Produktion von Papier aus
Altpapier
Aktion: Lesen und Erfassen von Information über Altpapier
Vorschlag: In der Volksschule evtl. gemeinsame Erarbeitung
des Themas; zum Thema Papier gibt es viele Betätigungsmöglichkeiten.
Anregungen fi nden Sie in der
Mappe „Konsum und Abfall“ des UBZ Steiermark.
Download unter www.ubz-stmk.at/downloads.
Blatt 25: Papier in der Klasse
Erkundung
Ziel: Erkennen von unterschiedlichen Papierarten
Aktion: Erkundung in der Klasse: Papierarten und
Qualitätszeichen
Wichtig: Für diese Aufgabe ist das Erarbeiten der Infoblätter
23, 24 notwendig, evtl. wird Hilfe benötigt. Auf
jeden Fall sollte das Blatt gemeinsam ausgewertet
werden.
Blatt 26: Der Papier-Material-Check
Materialtisch: Papier, Lupe
Ziel: Materialeigenschaften unterschiedlicher
Papiersorten erforschen
Aktion: Schreib-Check: Papier aus 100 % Altpapier kann
Papier aus Zellstoff sogar übertreffen.
Reiß-Check: Je nach Faserrichtung reißt das Papier
gerade oder eher quer.
Blatt 27 Der große Papier-Wissens-Check
Ziel:
Aktion:
Wichtig:
Abbau von Vorurteilen bezüglich Altpapier,
Information
Wissens-Check und Vergleich mit Lösungsblatt
Für das selbstständige Erarbeiten dieses Blattes ist
es hilfreich, zuerst die Infoblätter 23, 24 gelesen zu
haben.
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 36

Blatt 27a: Lösungsblatt zum großen Papier-Wissens-Check
am Materialtisch aufl egen bzw. in der Klasse aufhängen
Blatt 28 a-d: Sudoku (leicht – mittel – knifflig)
Ziel: Einprägen verschiedener Produktkennzeichnungen
Aktion: Sudokuplättchen ausschneiden und richtig in die
Felder kleben – pro Reihe und Feld darf nur ein
gleiches Zeichen sein
Vorschlag: Vorlagen aus den Aktionsheften bzw. aus den
Kindergärten-Arbeitsblättern auf Karton kopieren
und laminieren. Die Kärtchen könnten vorher in
unterschiedlichen Farben bemalt werden. Auf der
Rückseite könnten „Klebekaugummis“ angebracht
werden, damit die Kärtchen auf der Vorlage nicht
verrutschen.
Zeichenerklärungen
Aktionsblatt Volksschule
Aktionsblatt Volksschule, Hauptschule/AHS-Unterstufe
Aktionsblatt Hauptschule/AHS-Unterstufe
Arbeitsaufträge in den Aktionsheften
Frage mit Hintergrundinformation
Kennzeichnung weiterer Tipps
bzw. „Was kannst du sonst noch tun oder beachten!“
Spiele
Einzelarbeit
PartnerInnenarbeit
Gruppenarbeit
Verwende auch Materialien vom „Ausprobierset“
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 37

Clever einkaufen für die Schule ...
und die Umwelt freut sich.
Aktionsheft für:
Klasse:

Clever einkaufen für die Schule ...
und die Umwelt freut sich.
Aktionsheft für:
Klasse:

Blatt 1
Kennst du diese Zeichen?
Oft ist es nicht leicht auf den ersten Blick zu sehen, ob Produkte umweltfreundlich,
gesund und sicher sind. Folgende Zeichen helfen dir bei der Entscheidung:
Das Österreichische
Umweltzeichen ist die höchste
Auszeichnung in Österreich.
Das Europäische
Umweltzeichen hat die Form
einer Blume.
Mit „spiel gut“ werden
besonders empfohlene und
geprüfte Spielmaterialien
ausgezeichnet.
CE EN 71 sagt aus, dass ein
Gegenstand in der EU als
Spielzeug für Kinder verkauft
werden darf.
Der Blaue Engel ist
das Umweltzeichen aus
Deutschland.
Ohne Lösungsmittel ist
wichtig, weil Lösungsmittel der
Gesundheit schaden können.
Das FSC- und das PEFC-
Gütesiegel fi ndest du auf
Holzprodukten aus umweltfreundlicher
Waldwirtschaft.
Das GS-Zeichen steht für
geprüfte Sicherheit und ist zum
Beispiel auf Schultaschen zu
fi nden.
Mache einen Klassen-Check. Kannst du diese Zeichen finden?
Schreibe die Dinge auf! (Hefte, Blöcke, Kleber, Bleistifte ...)
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 40

Blatt 2a
Clever einkaufen für die Schule
Suche die richtigen Wörter aus dem Kasten und setze sie ein!
Clever einkaufen für die Schule bedeutet, ...
dass die
dass die
dass Klebstoffe keine
bei Blei- und Buntstiften weniger oft bricht.
nicht patzt und kratzt.
enthalten.
dass die Farben zum Schreiben und Malen
sind.
dass die Hefte aus 100 %
dass die Schultasche
-Papier sind.
und rückenfreundlich ist.
dass die Schultasche refl ektierende Flächen hat, damit du in der Dunkelheit
gut
bist.
dass Dinge eine lange
kaufen musst.
haben und du sie nicht oft
Recycling
Lösungsmittel
Füllfeder
Lebensdauer
leicht
Mine
ungiftig
strahlt
giftig
sichtbar
Zellstoff
Pass auf, es haben sich 3 falsche Wörter im Kasten versteckt!
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Seite 41

Blatt 2b
Clever einkaufen für die Schule
Suche die richtigen Wörter aus dem Kasten und setze sie ein!
Clever einkaufen für die Schule bedeutet, ...
dass die Hefte aus 100 %
dass die
dass die
-Papier sind.
bei Blei- und Buntstiften weniger oft bricht.
nicht patzt und kratzt.
dass Schere, Spitzer und Lineal
und präzise sind.
dass Klebstoffe keine
enthalten.
dass die Farben in Zeichen- und Malartikeln
sind.
dass der Taschenrechner
ist.
dass das Handy nur wenig .
dass der Schulrucksack
und rückenfreundlich ist.
dass der Schulrucksack refl ektierende Flächen hat, damit du in der Dunkelheit
bist.
dass die Schulartikel viel mehr Nutzen bieten als .
dass Dinge eine lange
kaufen musst.
haben und du sie nicht oft
Recycling
Lebensdauer
Holzstoff
leicht
robust
Lösungsmittel
Abfall
Mine
ungiftig
solarbetrieben
Füllfeder
Zellstoff
strahlt
sichtbar
giftig
Pass auf: 4 Wörter aus dem Kasten sind falsch.
batteriebetrieben
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Seite 42

Blatt 3a
Der Schulsachen-Schnell-Check
Nimm deine Schulsachen unter die Lupe und sammle
Bonuspunkte für Qualitätsprodukte! Kreuze an !
Federschachtel ○ aus Leder ○ gut verarbeitet
Bleistifte
Buntstifte
Hefte
○ aus Holz, unbehandelt, gewachst, geölt oder mit Wasserlack
○ Druckbleistift
○ mit Wasserlack (steht meist nur auf der Verpackung)
○ aus mindestens 30 % Altpapier
○ ○ aus 100 % Altpapier mit Österreichischem Umweltzeichen
oder Blauem Engel (Dafür bekommst du zwei Bonuspunkte!)
Stiftverlängerer
○ Super! Einen Bonuspunkt hast du dir damit gesichert.
Filzstifte ○ nachfüllbar ○ keine Filzstifte
Schere
Spitzer
○ rostfrei, mit echter Schraube
○ aus Metall
○ mit zwei Öffnungen zum Spitzen verschiedener Stifte
○ hat keinen Behälter oder einen Behälter aus elastischem
Kunststoff, der beim Herunterfallen nicht kaputt wird
Radierer ○ halb rot, halb blau ○ aus Kautschuk (hellbeige)
Klebstoff ○ ohne Lösungsmittel ○ nachfüllbar
Wie viele
hast du gesammelt?
Mehr dazu
gibt´s im
Alfons Trennfix
- Heft!
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Seite 43

Blatt 3b
Der Schulsachen-Schnell-Check
Nimm deine Schulsachen unter die Lupe und sammle
Bonuspunkte für Qualitätsprodukte! Kreuze an !
Federschachtel ○ aus Leder ○ gut verarbeitet
Bleistifte
Buntstifte
Hefte
Stiftverlängerer
aus Holz, unbehandelt, gewachst, geölt oder mit Wasserlack
○ Druckbleistift
○ mit Wasserlack (ist auf der Verpackung ersichtlich)
○ aus 30 % Altpapier
○ ○ aus 100 % Altpapier mit Österreichischem Umweltzeichen
oder Blauem Engel (Dafür bekommst du zwei Bonuspunkte!)
○ Super! Einen Bonuspunkt hast du dir damit gesichert.
Filzstifte ○ nachfüllbar ○ keine Filzstifte
Schere
Spitzer
○ rostfrei, mit echter Schraube
○ aus Metall
○ mit zwei Öffnungen zum Spitzen verschiedener Stifte
○ hat keinen Behälter oder einen Behälter aus elastischem
Kunststoff, der beim Herunterfallen nicht kaputt wird
Radierer ○ halb rot, halb blau ○ aus Kautschuk (hellbeige)
Klebstoff ○ ohne Lösungsmittel ○ nachfüllbar
Taschenrechner
Geo-Dreieck
○ solarbetrieben
○ aus Plexiglas und mit Tiefenprägung
Wie viele
hast du gesammelt?
Mit „Check the Bag“ kannst du den großen
Schultaschen-Check machen.
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Seite 44

Blatt 4a
Cleverus erzählt ...
Cleverus wollte es besonders gut machen, aber da ist was
durcheinandergeraten. Kannst du Cleverus helfen, die richtigen
Sätze zu verbinden?
Meine Füllfeder ...
... sind unlackiert.
Meine Bleistifte ...
... hat eine Schraube und schneidet gut.
Meine Schere ...
... patzt und kratzt nicht.
Meine Filzstifte ...
... ist aus Metall und hat zwei Öffnungen.
Mein Spitzer ...
... ist aus Kautschuk.
Mein Radierer ...
... ist ohne Lösungsmittel.
Mein Klebstoff ...
... kann ich nachfüllen.
*
Zusatz:
Hol dir das Alfons Trennfix - Heft und schau
dir die Schulpiratenregeln auf Seite 8 an!
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Seite 45

Blatt 4b
Cleverus erzählt ...
Cleverus wollte es besonders gut machen, aber da ist was
durcheinandergeraten. Löse den Buchstabensalat und setze ein!
Meine
Meine
Meine
Meine
Mein
Mein
Meine
Mein
Mein
Mein
Mein
patzt und kratzt nicht.
sind unlackiert.
ist robust und hat eine Schraube.
kann ich nachfüllen.
ist aus Metall und hat zwei Öffnungen.
ist solarbetrieben.
sind aus 100 % Recycling-Papier.
ist aus Kautschuk.
ist aus Plexiglas und hat eine Tiefenprägung.
ist ohne Lösungsmittel.
hat refl ektierende Flächen und ist rückenfreundlich.
DROGEICEEK
RESCHE
DIERARER
ITZSPER
TFEHE
STIZFILFET
FEDLLFÜER
STILEIBTEF
SARULCKSCHUCK
SBLKTEOFF
SCHENTANERCHRE
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Seite 46

Blatt 5
Was Dinge können
Hier wurden einige Buchstaben vergessen – setze richtig ein!
Was können Dinge noch?
Trage ein: Dinge können ...
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Seite 47

Blatt 6
Wie die Werbung funktioniert
Bei der Werbung ...
wird versucht, Gefühle auszulösen und Bedürfnisse zu wecken:
z.B.: „Kauf ... dann wirst du ... glücklich, frei, unabhängig, cool,
beliebt, lustig, hast Spaß ... !“
Welche Werbesprüche kennst du?
Jeder nimmt ein Lieblingsding aus der Schultasche.
Macht gemeinsam dazu einen Werbespruch!
Verwendet die Tricks der Werbung!
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Seite 48

Blatt 7
Check deine Motive
Der Grund, warum du
etwas tust, wird auch
MOTIV genannt.
Wenn es stimmt, mach ein !
Warum willst du manchmal – so wie jeder von uns – etwas Neues KAUFEN?
○ Weil es ein Freund oder eine Freundin auch hat
○ Weil es schön ist
○ Weil einkaufen Spaß macht
Meine Top-3-Motive:
○ Weil es lustig aussieht
○ Weil es billig ist
1.
○ Weil es „in“ ist
○ Weil es gut funktioniert
2.
○ Weil ich es brauche
○ Weil ich es in der Werbung gesehen habe
3.
○ ................................................................
Wann kaufen mir meine Eltern etwas?
○ Wenn ich es brauche
○ Wenn ich sage, dass es auch noch wer hat
○ Wenn es auch alle Freunde und Freundinnen haben
○ Wenn es gut für mich ist
○ Wenn ich darum bettle
○ Wenn es billig ist
○ Wenn es eine gute Qualität hat und lange hält
○ Wenn ich es will
○ Wenn ich es schön fi nde und verspreche gut darauf aufzupassen
○ Wenn etwas kaputt oder verloren ist
○ ................................................................
Suche dir zwei Freunde oder Freundinnen und sprecht darüber!
Habt ihr die gleichen – was ist anders?
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Seite 49

Blatt 8
Das Einkaufs-Spiel
Ihr solltet zu dritt sein!
Jeder und jede von euch übernimmt eine Rolle.
Ihr braucht : 1 VerkäuferIn, 1 Mutter (oder Vater) und 1 Kind
sowie einige Schulsachen (umweltfreundliche und andere)
Das Kind braucht neue Schulsachen
und versucht die Mutter zu
überzeugen, umweltfreundliche
Schulsachen zu kaufen.
Die Mutter glaubt zuerst, dass das zu
teuer ist ...
Schreibt eure besten Argumente am Schluss hier auf!
Tipp: Bearbeitet zuerst
Blatt 7 „Check deine
Motive“
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Seite 50

Blatt 9
Ideenkiste
Nimm 5 deiner Schulsachen aus der Schultasche:
Wie kannst du die Lebensdauer dieser Dinge verlängern?
Schreib deine Ideen in die Ideenkiste!
Versuche besonders schön zu schreiben, benutze verschiedene Stifte und
Schriftarten, mache einen schönen Rahmen, verziere die Kiste und male sie
an!
Vergleiche welche Ideen deine Freundin oder dein Freund hat!
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Seite 51

Blatt 10
Check deinen Schulsachen-Einkauf
Besuche ein Geschäft deiner Wahl und nimm
die Schulartikel dort unter die Lupe!
Welche Produkte findest Du mit Qualitätszeichen gekennzeichnet?
Wähle 3 Produkte einer Produktgruppe:
z.B. Hefte, Farbstifte, Filzstifte, Ölkreiden, Füllfedern, Lineale ...
Vergleiche Preis, Qualitätsmerkmale, Qualitätszeichen, Haltbarkeit, Herkunft ...
Produktgruppe Produkt 1 Produkt 2 Produkt 3
Preis
Herkunft
Umweltzeichen, andere
Qualitätszeichen
Gefahrenzeichen
Materialien
geschätzter Umweltverbrauch
(klein, mittel, groß)
geschätzte Lebensdauer
(Tage, Monate, Jahre)
nachrüstbar, nachfüllbar,
reparierbar
Nachfüllwaren im Geschäft
erhältlich
Frag den Verkäufer/die Verkäuferin, was er/sie darüber weiß!
Frag auch, welche Produkte am meisten gekauft werden ...
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Seite 52

Blatt 11
Erfindungen und Erfinder
Löse die Fragen mit Hilfe der Broschüre
„Clever einkaufen für die Schule“!
Seit wann gibt es den ersten Handspitzer? Wer war der Erfinder? (siehe Seite 12)
Wer war László József Biró? (siehe Seite 9)
Wer hat bzw. wo wurde die keramische Mine erfunden? (siehe Seite 6)
Was ist eine Curta? (siehe Seite 22)
Was ist der Space Pen? Wer erfand ihn? (siehe Seite 10)
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 53

Blatt 12
Der Spitzer-Buntstift-Bleistift-Test
Holt euch zu zweit verschiedene
Spitzer und verschiedene
Bunt- und Bleistifte!
Meine längste Spitzschnur:
cm (Miss mit dem Lineal!)
Der beste Spitzer:
Der beste Stift:
Stifte nicht fallen lassen,
die Minen können innen
brechen!
Meine Testergebnisse:
Mein Spitzreste-Bild:
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Seite 54

Blatt 13
Forscheraufträge - Kugelschreiber
Was haben ein Kugelschreiber, ein Gelroller und
ein Tintenkugelschreiber (Rollerball) gemeinsam?
Warum schreibt ein Kugelschreiber nur mit der Spitze nach unten?
Wie bekommst du einen ausgetrockneten Kugelschreiber wieder zum Schreiben?
Zerlege einen Kuli und zeichne die Bestandteile! Setze ihn dann wieder zusammen!
Seit wann gibt es eigentlich Kugelschreiber? Wer ist der Erfinder?
Die Antworten findest du auf Seite 9 in der
Broschüre „Clever einkaufen für die Schule“
Für viele Kugelschreiber
kannst du die Minen
nachkaufen. Informiere
dich im Fachhandel!
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Seite 55

Blatt 14a
Zahlenbild
Verbinde die Punkte von 1- 44 mit deinem Lineal!
7
8
9
10
11
5
6
12
4
13
19
20
3
14
21
22
2
18
43
1
44
31
15
17
16
30
29
28 27
26
25
24
23
42
38
41
39
37
32
40
36
33
35
34
Manche Holzlineale
haben eine
Metallschiene für noch
genauere Striche.
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Seite 56

Blatt 14b
Moderne Kunst mit Lineal
Zeichne mit einem Lineal ein Muster
in den Schwanz der Katze! Male dein Muster mit Buntstiften an!
Versuche einmal ein Blind-Lineal-Bild!
Nimm ein Blatt Papier (A4) und male blind mit
dem Lineal Striche darauf.
Am besten kreuz und quer!
Male anschließend die entstandenen Flächen
mit Buntstiften oder
Wachsmalstiften an!
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Seite 57

Blatt 14c
Check dein Lineal oder Geo-Dreieck
Wusstest du, ...
dass das Wort „Geo-Dreieck“ eigentlich von der Firma Aristo
in Tirol kommt und diese Geo-Dreiecke noch immer dort
hergestellt werden?
Im Internet erfährst du noch mehr auf www.aristo.at.
Wie haltbar sind dein Dreieck und dein Lineal?
Hol dir die Produktkärtchen Nr. 7 und Nr. 8 und check selbst!
Wie viele Punkte erfüllen deine Lineale?
Für welche Wörter stehen die Abkürzungen GZ, TZ und Geo?
Warum Plexiglas ® ?
Plexiglas ® ist eine Handelsbezeichnung für
den Kunststoff Polymethylmethacrylat (PMMA).
PMMA ist witterungs- und alterungsbeständig
und vergleichsweise kratzunempfi ndlich.
Clever einkaufen für die Schule – www.schuleinkauf.at
Seite 58

Blatt 15
Rund um den Radiergummi
Weißt du, warum ein Radiergummi radiert?
Schau in der Broschüre „Clever einkaufen für die Schule ...“ auf Seite 14 nach!
Weißt du, aus welchen Rohstoffen Radiergummis gemacht werden?
Man unterscheidet Radiergummis aus Kautschuk und aus Kunststoff.
Ein Kautschukradierer besteht hauptsächlich aus dem Milchsaft
des Kautschukbaumes (Latex) und einer Masse aus Pfl anzenölen
(Faktis). Ein Kautschukradierer ist hellbeige.
Wie ein Radiergummi aus Kautschuk hergestellt wird, fi ndest du im
Internet unter www.wikipedia.at
Kunststoffradierer haben den Rohstoff Erdöl und sind meist aus PVC. Dieses ist in
der Herstellung sehr schädlich und gesundheitlich bedenklich. Oft haben sie eine Hülle,
damit die Weichmacher nicht in die Haut gelangen. Es gibt auch Kunststoffradierer, die
kein PVC enthalten. Die Hersteller schreiben das dann stolz auf die Verpackung.
Mach den Radierer-Check!
Schreib mit Bleistift, Kugelschreiber, Füllfeder hier hinein!
Dann versuche die Striche wegzuradieren!
Welcher Radiergummi ist wofür gut geeignet? Was fällt dir noch auf?
Achte auf: Radierergebnis, Krümelbildung, Verschmieren, Abfärbungen ...
Hol dir das Produktkärtchen Nr. 11 und
check deine eigenen Radiergummis, wie
umweltfreundlich sie sind!
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Seite 59

Blatt 16
Check deine Filzstifte
Woraus besteht ein Filzstift?
Die Mine besteht aus Kunststoff-Fasermaterial, die durch Auffüllen mit Tinte
gleichmäßig durchtränkt wird. Die Spitze der Filzstifte wurde früher aus Filz hergestellt
– heute ist sie aus Kunststoff mit Kapillaren (kleinsten Röhrchen, durch die die Tinte
gelangt). Rund um die Mine ist viel Plastik. Wichtig ist noch die Kappe, damit der Stift
nicht austrocknet.
Ein Filzstift enthält meist nicht einmal zwei Gramm Tinte. Als Rest bleibt viel Plastikmüll.
Daher ist es gut, wenn die Filzstifte nachfüllbar sind.
Mach die Filzstift-Schreibprobe!
Am Materialtisch findest du nachfüllbare Filzstifte.
Wenn sie nicht mehr gut schreiben, hol dir einen und füll ihn nach!
Wenn du nicht weißt, wie es geht, frag, ob es dir jemand zeigen kann.
Auch wenn du für deine Filzstifte keine Möglichkeit zum Nachfüllen hast,
gibt es Tricks, die Lebensdauer zu verlängern:
Stell einen ausgetrockneten Filzstift in ein Glas mit wenig Wasser oder
Essig!
Schreibprobe vor dem Nachfüllen
Schreibprobe nach dem Nachfüllen
Warum heißt der Filzstift auch Fasermaler?
Nachfüllbare
Filzstifte können
viel länger
verwendet werden..
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Seite 60

Blatt 17
Klebstoffvergleich
Testet zu zweit verschiedene Papier- und Bastelkleber!
Klebt eure Klebeproben in die Felder und schreibt eure
Erfahrungen auf!
Name des Klebers:
● klebt in sec. / min.
● Papier wellt sich / wellt sich nicht
● riecht nicht / riecht nach
● ist lösemittelfrei / hat Lösemittel
● trocknet klar / trocknet weiß
Name des Klebers:
● klebt in sec. / min.
● Papier wellt sich / wellt sich nicht
● riecht nicht / riecht nach
● ist lösemittelfrei / hat Lösemittel
● trocknet klar / trocknet weiß
Name des Klebers:
● klebt in sec. / min.
● Papier wellt sich / wellt sich nicht
● riecht nicht / riecht nach
● ist lösemittelfrei / hat Lösemittel
● trocknet klar / trocknet weiß
Das ist mein Lieblingskleber:
Achtung bei Klebern die „gut“ riechen!
Sie enthalten Lösemittel und
können Kopfweh und Ähnliches
verursachen.
Dieses Zeichen
heißt, dass als
Lösemittel Wasser
verwendet wird.
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Seite 61

Blatt 18
Wachsmalkreide – Ölkreide
Kennst du den Unterschied zwischen
Wachsmalkreide und Ölkreide?
Beide bestehen hauptsächlich aus Wachs und Farbe.
Ölkreide ist hochwertiger hergestellt und wird von Künstlern verwendet, aber auch in
Ölkreiden ist Wachs.
Wachs kann aus natürlichen Rohstoffen hergestellt werden – oder aus Paraffi n, das
ist künstliches Wachs aus Erdöl.
Mein eigenes Rubbellos
Gestalte dein eigenes Rubbellos!
1. Schreibe eine geheime Zahl oder ein Wort in das Feld.
Du kannst auch ein einfaches Bild zeichnen.
2. Male mit schwarzer Wachsmalkreide darüber,
so dass alles verschwunden ist.
3. Lass deine Freundin oder deinen Freund das Rubbellos mit dem Schaber oder
einer Münze aufrubbeln. Wie schnell errät er/sie, was sich dahinter verbirgt?
Wie du schon bemerkt hast, gibt es bei Wachsmalkreiden große
Qualitätsunterschiede. Gute halten lange, decken gut, bröseln nicht ...
Welche sind deine liebsten?
Probier auch die vom Materialtisch aus.
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Seite 62

Blatt 19
Check your bag
Deine Schultasche oder dein Schulrucksack
sollte höchstens 10 % deines Körpergewichtes
(1/10) wiegen.
Mach den Gewichts-Check!
Dein Körpergewicht =
kg : 10 =
kg
kg
Deine Schultasche oder dein Schulrucksack sollte maximal
Schätze wie schwer deine Schultasche ist! Wiege zuhause nach!
kg wiegen.
Schreib hier auf, was gerade alles in deiner Schultasche ist!
Dann streiche mit Buntstift an, was eventuell nicht notwendig ist!
Tipps für einen gesunden Rücken
weniger mitschleppen
beide Schultern gleich belasten
nicht zu lange Träger
eine Schultasche wählen, die an deinen Rücken
angepasst ist
Gibt es Möglichkeiten, dass die Schulsachen in der Schule bleiben können?
Z.B. Bankfach, Kastenfach, Spind, Regal ...
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Seite 63

Blatt 20
Was weißt du über deinen Bleistift?
Beantworte die Fragen! Überlege zuerst und lies
dann auf den Bleistift Infoblättern (Blatt 21, 22) nach!
Woraus besteht die Mine in deinem Bleistift?
Aus
und
Wie kommt die Mine in den Stift?
a) Sie wird in den Bleistift hineingeschoben.
b) Sie wird zwischen 2 Brettchen in eine Rille gelegt.
c) Sie wird zugleich mit dem Holz mitgepresst.
Ist dein Bleistift gewachst, unbehandelt oder lackiert?
(Ob er gewachst ist, kannst du daran erkennen, dass sich das Wachs mit den Fingernägeln
wegkratzen lässt.)
Woher kommt das Holz für den Bleistift?
Wahrscheinlich aus
Mit einem Stiftverlängerer
hast du noch länger
etwas von deinen Stiften!
Lässt er sich gut spitzen und hält die Mine?
Eine Variante des Bleistifts ist der Druckbleistift.
Was würdest du zu den Vorteilen, was zu den Nachteilen von Druckbleistiften
zählen?
Vorteile:
Nachteile:
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Blatt 21
Von der Erfindung des Bleistifts
Kennst du die Geschichte des Bleistifts?
Mittelalter:
Mit einem länglichen Stückchen aus Blei und Silber
wurde mehr geritzt als geschrieben.
15. Jahrhundert:
In Italien wurde der erste Stift mit einer Mischung aus Blei und Zinn hergestellt.
17. Jahrhundert:
In England wurden Graphitgruben entdeckt. Die ersten Stifte
aus Graphit entstanden. Man konnte damit gut schreiben,
doch die Herstellung war kompliziert und teuer.
1790:
In Wien vermengte Josef Hardtmuth Graphitstaub mit
Ton und brannte die Mine. Er erfand damit die keramische
Herstellung der Mine – so werden die Bleistiftminen auch
heute noch hergestellt!
Wo werden Bleistifte in Österreich hergestellt?
CRETACOLOR befi ndet sich auf der ehemaligen
Produktionsstätte der Firma Koh-I-Noor (die Josef Hardtmuth
gegründet hatte) in Hirm im Burgenland.
JOLLY wird in Graz in der Steiermark hergestellt.
Josef Hardtmuth, 1758-1816
österreichischer Architekt,
Erfi nder und Fabrikant
Beide bieten Betriebsführungen, bei denen du siehst, wie die Mine in den Bleistift
kommt!
Der weltweit größte Bleistifthersteller ist die Firma Faber-Castell in Deutschland. Dort
werden ca. 1,8 Milliarden Bleistifte im Jahr erzeugt. Auch die meisten anderen großen
Bleistiftfabriken befi nden sich in Deutschland.
Wie kommt die Mine in den Stift?
Interessantes zur Herstellung des
Bleistiftes findest du auf:
www.wdrmaus.de/sachgeschichten/bleistiftmine/
www.wdrmaus.de/sachgeschichten/bleistift/
www.cretacolor.com
www.jolly.co.at
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Seite 65

Blatt 22
Materialsteckbriefe Bleistift, Buntstift
Welches Holz wird verwendet?
Das Holz für den Bleistift (Grafi tstift)-Schaft kommt zumeist von
Plantagen und Wäldern Kaliforniens, Indonesiens, Brasiliens.
Nur anerkannte Gütesiegel wie das FSC-Gütesiegel können
garantieren, dass für das Holz keine Regenwälder zerstört und
Landschaften verwüstet werden. Mit dem FSC- oder PEFC-Zeichen
erkennst du, dass das Holz für die Bleistifte umweltfreundlich, sozial
verträglich und wirtschaftlich nachhaltig gewonnen wurde.
Sind alle Stifte lackiert?
Die Lackierung der Holzstifte ist umweltschädlich. Viele Bleistifte haben schon
Wasserlack oder sind besser noch gewachst oder ganz unbehandelt.
Was ist Graphit?
Graphit ist ein häufi g vorkommendes Mineral und eine
Form von Kohlenstoff. Der Name des schwarz-grauen
Steines kommt vom griechischen „graphein“, das bedeutet
schreiben. Bis vor wenigen Jahrzehnten wurde auch in
Österreich sehr viel Graphit in Minen abgebaut. Heute
kommt Graphit meist aus Asien.
Wie viel Graphit ist in der Mine?
Für die Mine von Bleistiften wird der Farbstoff Graphit feinst vermahlen und mit dem
Bindemittel Ton vermischt. Durch das Brennen im Ofen wird die Mine hart.
Die Härtegrade sagen dir, welche Mischung für die Mine verwendet wurde.
H – hart HB – mittel B – weich
Je mehr Ton genommen wird, umso härter wird die Mine. Bei harten Bleistiften wird
weniger Graphit auf das Papier abgegeben.
Was ist beim Buntstift anders?
Die Mine von Buntstiften besteht nicht wie bei Bleistiften aus Graphit und Ton, sondern
aus Farbpigmenten, Fett, Wachs, Bindemitteln und Mineralien wie Talkum oder Kaolin.
Es gibt auch wasservermalbare Stifte, dabei wird wasserlöslicher Leim statt Wachs
oder Fett verwendet.
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Blatt 23
Papier aus Holz
Lies dir das Infoblatt durch und streiche bunt an,
was du noch nicht gewusst hast!
Papier aus Holz?
Früher war Papier sehr kostbar. Es wurde aus den unterschiedlichsten Materialien
hergestellt. Heute ist die Produktion einfacher und billiger. Deswegen wird sehr viel
Papier produziert – und weggeworfen.
Über 10 % des Welt-Holzverbrauchs wird für Papier verwendet. Das Holz für Papier kommt
vor allem aus den Wäldern in Kanada, Schweden und Sibirien, da sich das weiche Holz
aus dem Norden für die meisten Papiersorten am besten eignet.
Wenn Holz geschlägert wird, werden oft ganze Landstriche und Wälder zerstört. Es
gibt aber auch Holz, das aus zertifi zierten Plantagen bzw. Wäldern
kommt. Dieses wird durch das FSC-Zeichen bzw. das PEFC-Zeichen
kennzeichnet. So ein Holz wurde umweltfreundlich, sozial verträglich
und wirtschaftlich nachhaltig gewonnen, so dass der Wald insgesamt
keinen Schaden nimmt.
Holzstoff oder Zellstoff?
Für Holzstoff wird das Holz gepresst und geschliffen und in feine Fasern zermahlen. Vor
allem aus Fichten und Kiefern wird Holzstoff gewonnen. Holzstoff im Papier erkennst du
an der unregelmäßigeren Struktur und daran, dass das Papier mit der Zeit vergilbt.
Für Zellstoff werden aus Holz zuerst Hackschnitzel hergestellt und diese dann gekocht
und gebleicht. Papier aus Zellstoff kann sehr fein und glatt werden. Weißes Schreibpapier,
Taschentücher, Küchentücher etc. sind meist aus reinem Zellstoff.
Zu Zellstoff und Holzstoff gibt es noch viele Hilfsstoffe und Füllstoffe, die Papier noch
glatter, reißfester etc. machen.
Wieviel Wasser braucht man für 1 kg Papier?
Zur Papierherstellung ist sehr viel Wasser notwendig.
Im Jahr 1980 wurden für die Herstellung von 1 kg Papier
noch 50 Liter Wasser gebraucht. Heute sind es nur
mehr 6–12 Liter. Moderne Papierfabriken nutzen das
Reinigung
Wasser bis zu 10 x wieder. Dadurch, dass immer mehr
Papier gebraucht und produziert wird, wird nach wie
vor viel zu viel Wasser verbraucht und verunreinigt.
Wasseraufbereitung
Auf www.papiernetz.de gibt es einen Nachhaltigkeitsrechner, der dir den Verbrauch von
Wasser, Energie, CO 2
... bei Papier aus Frischfaser und Papier aus Altpapier zeigt.
Womit wird gebleicht?
Bis vor kurzem wurde fast nur mit Chlor gebleicht – das heißt weiß gemacht.
Chlorverbindungen sind giftig und verschmutzen das Wasser. Dass ein Papier ganz ohne
Chlor gebleicht wurde, erkennst du an diesem Zeichen: TCF – totally chlorine free.
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Seite 67

Blatt 24
Papier aus Altpapier
Papier aus Altpapier?
Da immer mehr Papier produziert wird, gibt es auch immer
mehr Altpapier. Dieses wird in der roten Tonne gesammelt
und kann gut wiederverwertet werden. Aus Altpapier kann 5-7-mal neues Papier
hergestellt werden, dann sind die Fasern zu kurz.
Das Altpapier wird sortiert, in Fasern aufgelöst und gereinigt. Aus diesem Papierbrei
wird dann in der Papierfabrik neues Papier gemacht. Sehr viel Altpapier wird für die
Kartonherstellung gebraucht, bessere Altpapiersorten werden auch für Schreib- und
Druckpapier verwendet.
100 % Altpapier?
Papier aus Altpapier wird auch Recycling-Papier genannt.
Recycling-Papier gibt es so wie Papier aus Holz in verschiedenen
Qualitätsstufen.
Papierprodukte aus 100 % Altpapier bzw. aus 100 % Recycling-
Papier sind mit dem Österreichischen Umweltzeichen oder
dem Blauen Engel gekennzeichnet. Manche Schulhefte enthalten zumindest einen
Altpapieranteil.
Achtung: Im Handel fi ndest du viele selbstvergebene Zeichen, die auf dem ersten Blick
wie Umweltzeichen aussehen, aber keine sind.
Stockerl-Platz
Welches Papier ist am umweltschonendsten? Ordne zu!
A) 100 % Altpapier B) TCF-Papier C) mit Altpapieranteil D) Papier ohne Zeichen
Wie oft kann aus
Altpapier neues Papier
hergestellt werden?
Papierschöpfen
Ein Rezept, wie du selbst aus Altpapier
Papier herstellen kannst und noch mehr über
das Thema Papier fi ndest du in der Mappe
„Konsum und Abfall“ des UBZ Steiermark.
Als Download unter www.ubz-stmk.at/downloads
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Seite 68

Blatt 25
Papier in der Klasse
Wo findest du Dinge aus Papier in der Klasse?
(Schulhefte, Klopapier ...) Trage in die Tabelle ein!
Papierart aus Zellstoff aus Holzstoff
mit einem
Teil Altpapier
aus
100 % Altpapier
Auf welchen Produkten findest du
folgende Zeichen?
Wenn „holzfrei“ auf deinem Heft steht – wird dann bei der Produktion
kein Holz verwendet?
Doch, es wird schon Holz verwendet. Aber alle Holzbestandteile wie Lignin werden chemisch entfernt, sodass nur
die reine Zellstofffaser übrig bleibt. Papier aus diesem Zellstoff nennt man in der Fachsprache „holzfrei“.
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Seite 69

Blatt 26
Der Papier-Material-Check
Der Schreib-Check
1. Hol dir verschiedene Papierarten und schreib darauf mit Füllfeder!
2. Hol dir die Lupe vom Materialtisch und schau dir deinen Schreib-Check
genauer an!
3. Bewerte die Papier-Eigenschaften mit Smileys!
Papierart
glatt
mit Tinte
beschreibbar
undurchsichtig
dein Schulheft
ein Schulbuch
eine Zeitung
Schulheft aus 100 % Altpapier
Schulheft mit einem Altpapieranteil
Kopierpapier
Buntpapier
Der Reiß-Check
Versuche verschiedene Blätter Papier einmal in die
Längsrichtung und einmal in die Querrichtung zu zerreißen!
Probier es auch mit einem Taschentuch!
Was ist der Unterschied? Weißt du auch, warum es
unterschiedlich reißt? Schreib deine Vermutung auf!
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Seite 70

Blatt 27
Der große Papier-Wissens-Check
Was stimmt? Gib deinen Tipp ab - richtig oder falsch?
richtig
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falsch
□ Recycling-Papier ist dunkel und grau.
□ Recycling-Papier mit Blauem Engel oder dem
Österreichischen Umweltzeichen hat eine geprüft hohe Qualität.
□ Mit Recycling-Papier wird der Drucker kaputt.
□ Wenn „holzfrei“ draufsteht, ist das Recycling-Papier.
□ Recycling-Papier wird beim Radieren kaputt.
□ Recycling-Papier hält nicht lange.
□ Auf Recycling-Papier zerrinnt die Tinte.
□ Recycling-Papier kann fast weiß sein.
□ Chlor ist schädlich für die Umwelt.
□ FSC heißt, dass das Papier chlorfrei gebleicht wurde.
□ FSC heißt, dass das Holz umweltfreundlich gewonnen wurde.
□ TCF-Papier ist Recycling-Papier.
□ Papier wird hauptsächlich aus Holz aus dem
tropischen Regenwald gewonnen.
□ Das beste Holz für Papier ist weiches Holz aus dem Norden.
□ TCF heißt, dass ohne Chlor gebleicht wurde.
□ Altpapier kann nur 1-mal wiederverwertet werden.
□ Der weltweite Papierverbrauch sinkt.
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Blatt 27a
Der große Papier-Wissens-Check
Lösungsblatt
richtig
falsch
Recycling-Papier ist dunkel und grau.
Es gibt heute fast nur helles Recycling-Papier.
Recycling-Papier mit Blauem Engel oder dem
Österreichischen Umweltzeichen hat eine geprüft hohe Qualität.
Mit Recycling-Papier wird der Drucker kaputt.
Hochwertiges Recycling-Papier ist druckerfreundlich.
Wenn „holzfrei“ draufsteht, ist das Recycling-Papier.
Wenn „holzfrei“ draufsteht, ist kein Holzstoff im Papier, sondern nur Zellstoff.
Recycling-Papier wird beim Radieren kaputt.
Es kommt auf die Qualität an – sowohl bei Recycling-Papier
wie auch bei Papier aus Holz – und auf den Radierer.
Recycling-Papier hält nicht lange.
Gutes Recycling-Papier hält gleich lange wie Papier aus Holz.
Auf Recycling-Papier zerrinnt die Tinte.
Es kommt auf die Papieroberfl äche (Leimung) und die Qualität der Tinte an.
Recycling-Papier kann fast weiß sein.
Chlor ist schädlich für die Umwelt.
Chlor ist schädlich, darum wird es nicht mehr zur Bleiche eingesetzt.
FSC heißt, dass das Papier chlorfrei gebleicht wurde.
FSC heißt, dass das Holz nachhaltig gewonnen wurde.
FSC heißt, dass das Holz umweltfreundlich gewonnen wurde.
TCF-Papier ist Recycling-Papier.
TCF bezeichnet die Art der Bleiche und heißt: totally chlorine free - total chlorfrei
Papier wird hauptsächlich aus Holz aus dem
tropischen Regenwald gewonnen.
Für Papier ist weiches Holz aus dem Norden am besten geeignet.
Das beste Holz für Papier ist weiches Holz aus dem Norden.
TCF heißt, dass ohne Chlor gebleicht wurde.
Altpapier kann nur 1-mal wiederverwertet werden.
Altpapier kann durchschnittlich 5-7-mal verwendet werden,
bis die Fasern zu kurz sind.
Der weltweite Papierverbrauch sinkt.
Der weltweite Papierverbrauch steigt.
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Blatt 28a
Sudoku – leicht
Nimm 4 Buntstifte und male jedes Zeichen mit einer eigenen
Farbe an! Schneide die Plättchen aus und klebe die Lösung
in das Sudoku-Feld!
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Blatt 28b
Sudoku – mittel
Nimm Buntstifte und male jedes Zeichen mit einer eigenen
Farbe an! Schneide die Plättchen aus und klebe die Lösung
in das Sudoku-Feld!
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Seite 74

Blatt 28c
Sudoku – knifflig
Nimm Buntstifte und male jedes Zeichen mit einer eigenen Farbe an!
Schneide die Plättchen aus und klebe die Lösung in das Sudoku-Feld!
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Seite 75

Blatt 28d
Sudoku – Lösungen
Blatt 28a
Blatt 28b
Blatt 28c
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Clever einkaufen für die Schule ...
und die Umwelt freut sich.
Weitere Spiele und
Methoden
für Kindergarten, Volksschule,
Hauptschule/AHS-Unterstufe

Spiele und Methoden
Tastspiel: Erkenne die Materialien
Vorbereitung: Tuch bzw. Tastbox; bzw. Augenbinde
je ein Material vom Ausprobierset und ein ähnliches oder
funktionsähnliches aus der Klasse: z.B. Füllfeder – Füllfeder,
Klebstofffl asche – Klebstofftube, Kunststoffspitzer – Metallspitzer,
Holzlineal – Kunststoffl ineal, Kautschuk-Radiergummi
– PVC-Radiergummi, Buntstift dick – Buntstift dünn ....
Ziel: Materialerfahrung, Erkennen und Benennen der
Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Inhalt: Die Kinder helfen beim Vorbereiten. „Wer hat ....?“
Evtl. werden die Ähnlichkeiten und Unterschiede der beiden
Materialien besprochen. Die Dinge werden verdeckt bzw. die
Augen eines Kindes verbunden. Je ein Kind darf be-greifen:
Was gehört zusammen? Was fühlt sich dennoch anders an?
Variante: Die Kinder sollen zuerst 2 idente Dinge erkennen,
dann erst funktionsähnliche.
Dauer: ab 10 min
Einsatz: Einstieg
Anzahl: für Gruppen bzw. die ganze Klasse
Variante: Im Anschluss können Sie die Unterschiede in Bezug
auf Material, Funktion, Abfallmenge, Nutzen, Langlebigkeit
etc. betrachten.
für Kindergarten und
Volksschule
Noch mehr Spiele und
Methoden für den
Kindergarten fi nden Sie
im Praxisteil „Kindergarten“
ab Seite 14.
Was fehlt? oder Was ist anders?
Vorbereitung: Verschiedene Schulmaterialien, die sehr ähnlich
sind, bereitstellen.
Ziel: Genaues Betrachten und Benennen der Beschaffenheit
der Schulmaterialien, „Fotografi eren“ des Bildes,
Beschreiben der Materialien
Inhalt: Die Schulmaterialien werden angeordnet.
Es wird vereinbart, ob etwas entfernt, vertauscht oder leicht
verändert wird (beim Filzstift die Kappe runter etc.).
Die Kinder prägen sich die Anordnung ein. Nach kurzer Zeit
werden die Augen geschlossen. Wer den Unterschied zuerst
errät, darf als Nächster etwas verändern.
Dauer: ab 10 min
Einsatz: variabel
Anzahl: für Gruppen bzw. die ganze Klasse
(evtl. einzelne Kinder auswählen, die raten dürfen)
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Bingo mit Schreibmaterialien
Vorbereitung: Bingo-Vorlagen und die benötigten
Einzelkärtchen (von der Vorlage) auf Karton kopieren und
laminieren. Plättchen, Chips bzw. Glasmurmeln bereitstellen.
Ziel: Spielerische Beschäftigung mit dem Thema, Benennen
von Funktion und Qualität von Schreibmaterialien
Inhalt: Jedes Kind bekommt eine Vorlage. Die Kärtchen werden
verdeckt auf einen Stapel gelegt. Die Kinder wechseln sich
beim Ziehen ab oder ein Kind ist SpielleiterIn. Auf jedes Feld,
das das gleiche Bild zeigt wie das gezogene Kärtchen, darf
ein Plättchen gelegt werden. Wer zuerst 3 in einer Reihe voll
hat, hat gewonnen und ruft Bingo!
Dauer: ab 7 min
Einsatz: Kindergarten, Freiarbeit
Anzahl: für 2 bis 4 Kinder
Variante: Der/die SpielleiterIn umschreibt den Begriff (Ich
brauche es zum ...). Wer den Begriff zuerst errät, bekommt
das Kärtchen.
Lotto mit Schulmaterialien und Qualitätszeichen
Vorbereitung: Lotto-Vorlagen und alle Einzelkärtchen auf
Karton kopieren, evtl. laminieren.
Ziel: Einprägen der Bilder zur Wiedererkennung, Nennen und
Erklären der Qualitätsmerkmale
Inhalt: Jedes Kind bekommt eine Vorlage. Der/die SpielleiterIn
zieht die Einzelkärtchen bzw. die Kinder wechseln sich beim
Ziehen ab. Wenn die Karte passt, darf sie aufs Feld gelegt
werden. Wer zuerst die Karte voll hat, hat gewonnen.
Dauer: ab 7 min
Einsatz: Kindergarten, Freiarbeit, Festigung
Anzahl: für 2 – 4 Kinder
Variante: Nur wenn das Kärtchen richtig benannt wird, darf es
behalten werden.
Memory mit Schulmaterialien und Qualitätszeichen
Vorbereitung: Alle Kärtchen auf Karton kopieren, evtl. anmalen
und laminieren.
Ziel: Einprägen der Bilder zur Wiedererkennung, Nennen und
Erklären der Qualitätsmerkmale
Inhalt: Alle Kärtchen liegen verkehrt am Tisch. Jeder darf zwei
aufdecken. Bei zwei gleichen dürfen die Kärtchen behalten
werden. Aber nur wenn sie richtig benannt werden. Es
darf so oft weiter aufgedeckt werden, solange zwei gleiche
Kärtchen sind. Sonst ist das andere Kind an der Reihe.
Wer am Schluss mehr Paare hat, hat gewonnen.
Dauer: ab 7 min
Einsatz: Freiarbeit, Festigung
Anzahl: ab 2 Kindern, ev. in der Freiarbeit
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Clever einkaufen - Activity
Vorbereitung: Klasse in 2 Mannschaften teilen. Spieldauer bzw.
Punkteanzahl, die erreicht werden soll, vereinbaren. Sanduhr
bzw. Wecker richten. Die Begriffe für das Activity aus dem
Anhang auf Karton kopieren, evtl. laminieren. Die Kinder
können auch eigene Begriffe, die mit Schulsachen oder
Umwelt zusammenhängen auf Zettel schreiben und in eine
Box geben.
Inhalt: Ein Kind einer Mannschaft zieht einen Begriff aus
der Box und soll diesen entweder an die Tafel zeichnen
bzw. erklären (ohne Teile oder Abwandlungen des Wortes
zu nennen) oder pantomimisch darstellen. Wenn die
Mannschaft den Begriff innerhalb einer bestimmten Zeit
errät, gibt es einen Punkt. Dann ist die andere Mannschaft
an der Reihe. Variante: Es kann vorher ausgemacht werden,
ob erklärt, gezeichnet oder dargestellt wird. An der Tafel kann
eine Tabelle gezeichnet werden.
Ziel: Spielerische Beschäftigung mit dem Thema „Clever
einkaufen“
Dauer: mindestens 15 Minuten bzw. 3 Durchgänge
Einsatz: Einstieg, Festigung
Anzahl: für die ganze Klasse oder eine kleinere Gruppe
Clever einkaufen – Voll aktiv!
Vorbereitung: Kärtchen zum „Clever einkaufen – Voll aktiv“
- Spiel kopieren und laminieren. Knetmasse aus dem
Ausprobierset holen. Klasse in Mannschaften teilen.
Spieldauer bzw. Punkteanzahl, die erreicht werden soll,
vereinbaren. Sanduhr bzw. Wecker richten
Ziel: Spielerische Beschäftigung mit dem Thema „Clever
einkaufen“, Festigung bzw. Interesse wecken
Inhalt: Die Kärtchen enthalten die Aufgabenstellungen. Es
werden 2 oder mehrere Gruppen gebildet, die Aufgaben
müssen in der vereinbarten Zeit gelöst werden.
Bei „Frage-Antwort“ werden 4 Kinder aus der Mannschaft
gewählt, die die Antwort im Team beraten und bekanntgeben.
Es darf die Broschüre „Clever einkaufen für die Schule“ bzw.
das Aktionsheft „Schultaschen Detektive“ zu Hilfe genommen
werden.
Bei „Hol-Find-Bring“ müssen die 4 Kinder die richtigen
Dinge bringen.
Bei „Modellieren“ wird ein Kind ausgewählt, das den Begriff
so modellieren muss, dass ihn die eigene Mannschaft errät.
Dauer: mindestens 15 Minuten
Einsatz: Einstieg, Festigung
Anzahl: für die ganze Klasse oder kleinere Gruppe
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für Volksschule und
Hauptschule
(AHS-Unterstufe)
Antworten zu den „Clever
einkaufen – Voll aktiv!“
„Frage-Antwort“-Kärtchen
1. Umweltfreundlich,
abfallarm, sicher, gesund,
qualitativ hochwertig
2. schädliche Weichmacher
wie Phtalate (diese
wurden übrigens auch in
der Lackierung von vielen
Buntstiften nachgewiesen
– Stiftung Warentest 2008)
3. weil die Spitze aus
Kunststofffasern besteht
4. am Geruch, am Zeichen
„lösemittelfrei“ auf der
Verpackung, an den
Inhaltsstoffen auf der
Verpackung
5. ohne Kautschuk – soll
Qualität suggerieren,
Kautschukradierer sind
aber umweltfreundlicher
6. Blauer Engel
7. 10 % des Körpergewichtes
8. Forest Stewardship
Council: aus nachhaltiger
Waldwirtschaft
9. dass das Spielzeug in der
EU verkauft werden darf.
Das Zeichen ist aber vom
Hersteller bzw. Importeur
selbst vergeben und wird
nicht überprüft.
Seite 80

Erfinder-Workshop
Vorbereitung: Schulmaterialien, Plakate, Stifte, ev. Bastelmaterialien
bereitstellen.
Ziel: Bewusstmachen des Themas abfallarme Produkte,
Ressourcenschonung, Anregen der Initiative und Fantasie
Inhalt: Zu Beginn kann gemeinsam geschaut werden, wie viel
Abfall die Produkte, die in der Schule verwendet werden,
verursachen. Dann werden die verwendeten Materialien
und Ressourcen betrachtet. Welche Produkte könnten
abfallärmer bzw. ressourcenschonender angeboten werden?
Warum werden sie es nicht? z.B. Klebstofftuben...
Die SchülerInnen sollen dann in Gruppenarbeit im Erfi nder-
Workshop selbst abfallärmere, ressourcenschonendere
Varianten für bestimmte Produkte erfi nden! Der Fantasie
kann dabei freien Lauf gelassen werden!
Dauer: mindestens 2 Schulstunden
Einsatz: als eigener Themenschwerpunkt
Anzahl: ganze Klasse, dann Gruppenarbeit
Variante: Der Erfi nder-Workshop kann in ein größeres Projekt
mit vorhergegangenen Recherchearbeiten eingebunden
werden.
Recherche: Woher kommen die Sachen, die wir täglich
brauchen?
Vorbereitung: Besprechung, Themenwahl, Gruppeneinteilung,
Aufgabenverteilung
Inhalt: Die SchülerInnen suchen sich ein Produkt aus: z.B.
Bleistift, Filzstift, Ölkreide, Geodreieck, Radiergummi ...
und recherchieren dazu: Rohstoffe, Abbau; Erfi ndung;
Entwicklung; Produktion; Transportwege; Firmen; Varianten;
Gebrauch; Vorteile – Nachteile; ev. Zusatzinfos: Ökologischer
Rucksack, Fußabdruck, CO 2
Verbrauch
Quellen: Internet, Firmenwebsites, Telefoninterviews, Brief bzw.
E-mail an den Hersteller, evtl. Fabrikbesuch ...
Dauer: variabel, von 2 Schulstunden bis Jahresthema
Einsatz: als eigener Themenschwerpunkt
Anzahl: ganze Klasse, dann Gruppenarbeit mit Einzelaufgaben
für Hauptschule, AHS
Selbstständige
Recherchen
Bei Projekten sollte die
selbstständige Arbeit der
SchülerInnen in Form von
Recherchen und Dokumentieren
der Ergebnisse Hauptbestandteil
sein.
Geben Sie nicht alle Informationen
vor, sondern motivieren
Sie die SchülerInnen
zum selbstständigen Arbeiten.
Achten Sie bei Gruppenarbeiten
darauf, dass jedes
Mitglied der Gruppe eine Aufgabe
hat. Nicht alle gesuchten
Informationen werden gefunden
werden und nicht alle
gefundenen brauchbar sein.
Lassen Sie die SchülerInnen
die Informationen unterteilen
in „seriös, unabhängig, Firmenwortlaut,
einseitig …“
Damit wird der kritische
Konsum von Informationen
gefördert.
Portfolio
Bei Projekten könnte von
jedem Beteiligten ein Portfolio
geführt werden. Dieses
besteht aus einer Sammlung
von Dokumentationen wie Interview-
und Besprechungsprotokollen,
Fotos, Screenshots,
Notizen, Refl exionen
etc. Die Arbeit könnte auch in
einem Log-Buch (= Art Tagebuch)
dokumentiert werden.
Einen wichtigen Abschluss
bietet die Präsentation der
Ergebnisse, bei der jeder die
Möglichkeit hat seinen Teil
der Arbeit herzuzeigen und
den Prozess zu refl ektieren.
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Spielbrett 1 – Bingo
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Spielbrett 2 – Bingo
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Spielbrett 3 – Bingo
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Spielbrett 4 – Bingo
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Spielbrett 1 – Lotto
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Spielbrett 2 – Lotto
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Spielbrett 3 – Lotto
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Kärtchen Lotto, Bingo, Memory
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Kärtchen Lotto, Bingo, Memory
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Kärtchen Lotto, Bingo, Memory
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Kärtchen Lotto, Bingo, Memory
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Kärtchen Lotto, Bingo, Memory
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Kärtchen „Clever einkaufen – Activity“
Recycling Altpapier Recyclingpapier
Alfons Trennfi x Umweltzeichen Blauer Engel
Lösungsmittel AbfallberaterIn Abfall vermeiden
Schultasche Stiftverlängerer Alleskleber
Bastelkleber auf Wasserbasis Kautschuk
Papierfabrik Zellstoff Holzstoff
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Kärtchen „Clever einkaufen – Activity“
Nachfüllmine Metall Graphit
Lineal Radiergummi Geodreieck
PVC umweltfreundlich Kugelschreiber
Kunststofffaser Wegwerfprodukt Füllfeder
Tintenpatrone
Clever einkaufen
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Kärtchen „Clever einkaufen – Voll aktiv!“
Modelliere mit der
Knetmasse den folgenden
Begriff, ohne dabei zu
sprechen!
Modelliere mit der
Knetmasse den folgenden
Begriff, ohne dabei zu
sprechen!
Modelliere mit der
Knetmasse den folgenden
Begriff, ohne dabei zu
sprechen!
Bleistift
Schultasche
Geodreieck
Modelliere mit der
Knetmasse den folgenden
Begriff, ohne dabei zu
sprechen!
Modelliere mit der
Knetmasse den folgenden
Begriff, ohne dabei zu
sprechen!
Modelliere mit der
Knetmasse den folgenden
Begriff, ohne dabei zu
sprechen!
Jausenbox
Deckfarbenkasten
Heft
Modelliere mit der
Knetmasse den folgenden
Begriff, ohne dabei zu
sprechen!
Modelliere mit der
Knetmasse den folgenden
Begriff, ohne dabei zu
sprechen!
Modelliere mit der
Knetmasse den folgenden
Begriff, ohne dabei zu
sprechen!
Schere
Taschenrechner
Klebstofftube oder
Klebstoffflasche
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Kärtchen „Clever einkaufen – Voll aktiv!“
Holt als Team folgende
Dinge!
etwas, das mit Akkus oder
solar betrieben wird
etwas, das man
spitzen kann
etwas, das
wiederbefüllbar ist
Holt als Team folgende
Dinge!
etwas Essbares
eine Jausen- und
Trinkverpackung, die
keinen Abfall erzeugt
etwas, das schneiden kann
und eine Schraube hat
Holt als Team folgende
Dinge!
etwas aus Kautschuk
ein Schreibgerät, das eine
Kugel hat
etwas aus Recyclingpapier
Holt als Team folgende
Dinge!
einen lösungsmittelfreien
Klebstoff
etwas mit dem CE-Zeichen
etwas mit dem
Österreichischen
Umweltzeichen
Holt als Team folgende
Dinge!
etwas mit dem
„spiel gut“-Zeichen
etwas mit dem
GS-Zeichen
etwas Kaputtes
Holt als Team folgende
Dinge!
etwas mit dem Zeichen
„Der Blaue Engel“
etwas, das die Lebensdauer
eines Stiftes verlängern kann
zwei verschiedene Dinge
zum Messen
Holt als Team folgende
Dinge!
etwas, das aus Graphit
und Holz besteht
Holt als Team folgende
Dinge!
etwas, das repariert ist
Holt als Team folgende
Dinge!
etwas aus dem
Rohstoff Erdöl
etwas aus Plexiglas
etwas mit Metallklinge
etwas aus Zellstoff
etwas Schönes
etwas mit dem
FSC-Zeichen
etwas, das
Strom verbraucht
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Kärtchen „Clever einkaufen – Voll aktiv!“
Beantwortet als Team
folgende Frage:
Beantwortet als Team
folgende Frage:
Beantwortet als Team
folgende Frage:
Welche Eigenschaften
sollen clevere Schulartikel
haben?
Nenne mindestens zwei!
Was kann in
PVC-Radiergummis
enthalten sein, was
gesundheitsschädlich ist?
Warum werden Filzstifte
auch Faserschreiber
genannt?
Beantwortet als Team
folgende Frage:
Beantwortet als Team
folgende Frage:
Beantwortet als Team
folgende Frage:
Woran erkennst du, dass
ein Klebstoff Lösungsmittel
enthält?
Nenne mindestens ein
Merkmal!
Was bedeutet der
Aufdruck „latexfrei“ bei
Radiergummis?
Wie wird das
deutsche Umweltzeichen
genannt?
Beantwortet als Team
folgende Frage:
Beantwortet als Team
folgende Frage:
Beantwortet als Team
folgende Frage:
Wie schwer sollte eine
Schultasche oder ein
Schulrucksack maximal
sein?
Was bedeutet die Abkürzung
FSC auf Holzprodukten?
Was sagt das CE-Zeichen
auf Spielsachen aus?
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