AKTUELL AKTUELL - Die DAA-Stiftung

In dieser Ausgabe:
• Netzwerk „Integration durch Qualifizierung“
(IQ) Sachsen-Anhalt: 9. Netzwerktreffen in
der DAA Magdeburg
• „Willkommen, um zu bleiben“: INT
GmbH fördert die Karrierechancen von
Studierenden aus dem Ausland in Sachsen-
Anhalt
• Mehr als Dreiviertel der Arbeitnehmer wollen
sich weiterbilden
• DAA Rettungsdienstschulen auf der
RETTMobil 2013
• Hoch hinaus: Mit der DAA Karriere in der
Luftfahrt starten
• Weiterbildungsbeteiligung in Deutschland
auf Rekordniveau
• Theater bei der DAA Sangerhausen: Zwei
Premieren im Landkreis Mansfeld-Südharz
• Willkommen in Deutschland: Mit der DAA fit
in Deutsch – berufliche Sprachförderung für
Migranten
• DAA St. Ingbert erhält
Akkreditierungsurkunde der DIGAB e.V.
• Professionelle Pflege zuhause: GGsD
bietet neue Weiterbildung „Ambulante
Intensivpflege“ an
• DAA Pfarrkirchen: Berufsorientierung für
eine erfolgreiche Zukunft
• „Runde Sache!“: Der frühere
Geschäftsführer des DAA-Technikums,
Heinz Rudolf Richter, feierte 80. Geburtstag
• DQR soll Qualifikationen europaweit
vergleichbar machen
• E-Learning wird weiter an Bedeutung
gewinnen
• Bundesweit „Bester Schüler in der Altenund
Krankenpflege“ kommt 2013 vom IWK
Lüneburg
• Wie lässt sich ein Anspruch auf
Weiterbildung rechtlich gestalten?
• Reformen im Bildungswesen
• DGB/BDA-Initiative „weiter bilden“
veröffentlicht 2. Sammlung von
Beispielen Guter Praxis „weiter bilden“
AKTUELL
DAA-STIFTUNG BILDUNG UND BERUF JUNI 2013
AUSGABE 64
Studie zum Fachkräftemangel zeigt: Deutschland
lässt mehr als 2 Millionen Talente ungenutzt
Das Arbeitskräfteangebot in Deutschland
könnte um mehr als 2 Millionen
Menschen erhöht werden. Das ist das
Ergebnis der Studie „Ungenutzte Arbeitskräftepotentiale
in Deutschland:
Maßnahmen und Effekte“, die das
Hamburgische WeltWirtschaftsInstitut
(HWWI) im Auftrag der Initiative Neue
Soziale Marktwirtschaft (INSM) erstellt
hat. Werden die Potentiale seitens der
Politik besser erkannt und gefördert,
steigt die Chancengerechtigkeit für
den Einzelnen in Form besserer beruflicher
Aufstiegschancen und mehr
sozialer Teilhabe.
Die Wissenschaftler identifizieren sieben
Personengruppen (Mütter, verheiratete
Frauen, Ältere, Akademiker/
innen, junge Menschen, Migranten,
Langzeitarbeitslose), die die größten
Potentiale bergen, und benennen zugleich
Maßnahmen, die diesen Personen
den Zugang zum Arbeitsmarkt
ermöglichen würden.
Pflichtprogramm für unsere Soziale
Marktwirtschaft!
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DAA Netzwerk Gesundheit
auf der Altenpflegemesse:
Die Pflegebranche trifft sich
in Nürnberg
„Vorhandene Arbeitskräftepotentiale
zu mobilisieren ist nicht nur ein Gebot
der ökonomischen Vernunft - es
ist vor allem auch politisches Pflichtprogramm
für unsere Soziale Marktwirtschaft.
Nur wenn sie vorhandene
Talente punktgenau fördert und individuelle
Lebenssituationen berücksichtigt,
sorgt Politik glaubwürdig für mehr
Chancengerechtigkeit in unserer Gesellschaft.“
so Hubertus Pellengahr,
Geschäftsführer der INSM.
In der Studie wird gezeigt, dass schon
allein der entschlossene Ausbau von
frühkindlicher Betreuung und Ganztagsschulen,
gezielte Förderung
beruflicher Weiterbildung für Niedrigqualifizierte,
Vermittlung von berufsbezogenen
Deutschkenntnissen
für Migranten sowie die Reform des
Renteneintrittsalters, kontinuierliche
Weiterqualifizierung und altersgerechte
Arbeitsplätze erhebliche Potentiale
mobilisieren können.
Einen Traum verwirklichen:
GGsD bietet Weiterqualifizierung
zur Erzieherin an
„Politische Versäumnisse und gesetzliche
Hürden halten über zwei Millionen
Menschen vom Arbeitsmarkt fern. Dies
kann sich Deutschland nicht länger
leisten: Das Heben der ungenutzten
Potenziale ist eine einfache, schnelle,
billige und für alle Beteiligten effektive
Hilfe im Kampf gegen den Fachkräftemangel“,
sagt Prof. Dr. Thomas
Straubhaar, Direktor des HWWI.
Die Studie fi nden Sie im Internet unter
www.insm.de
Ausbildungsbegleitend studieren
- „Betriebswirtschaft
dual“ für 2014 geplant

Liebe Kolleginnen und Kollegen,
nachdem nun alle Jahresergebnisse
für 2012 vorliegen, bestätigt sich
das, was ich bereits in der letzten
Ausgabe der AKTUELL prognostiziert
hatte, nämlich dass wir von einem
weiteren guten Jahresergebnis
der DAA-Gruppe insgesamt sprechen
können. Das ist nicht selbstverständlich,
wenn man die Entwicklung
im Bereich der öffentlich geförderten
beruflichen Weiterbildung betrachtet,
die für einige der Einrichtungen der
DAA-Gruppe nach wie vor den quantitativ
bedeutendsten Geschäftsbereich
ausmacht: Im Jahresdurchschnitt
begannen 2012 monatlich
ca. 26.500 Personen eine berufl iche
Fortbildung; der jahresdurchschnittliche
Teilnehmerbestand an öffentlich
geförderten Qualifi zierungen lag mit
knapp 148.000 Personen um fast
18 % unter dem Durchschnittswert
des Jahres 2011. Im Saldo beider
Rechtskreise (SGB II und SGB III)
hat die öffentliche Hand für die Förderung
der berufl ichen Weiterbildung
im Jahr 2012 160,5 Mio. € weniger
ausgegeben als im Jahr zuvor,
das entspricht einer Verringerung
von ca. 14,8 %. Diese Entwicklung
wirkte sich besonders negativ auf
das wirtschaftliche Ergebnis unserer
Bildungseinrichtungen in den östlichen
Bundesländern aus. Trotz dieser
eher ungünstigen Tendenz lässt sich
feststellen, dass sich die DAA-Gruppe
2012 nicht nur am Markt behauptet
hat, sondern ihre Stellung gegenüber
Mitbewerbern festigen und teilweise
ausbauen konnte. Dies war möglich
aufgrund der vielfältigen geschäftlichen
Aktivitäten der DAA-Gruppe, ihrer kompetenten
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
und ihrer soliden wirtschaftlichen
Basis. Der Vorstand der DAA-Stiftung
bedankt sich bei allen Mitarbeiterinnen
und Mitarbeitern der DAA-Gruppe für
die im Jahr 2012 geleistete Arbeit.
Ein Thema, das uns auch in diesem
Jahr wieder bewegt, ist die Allgemeinverbindlicherklärung
des Tarifvertrages
für die Branche der SGB II und SGB III
fi nanzierten Weiterbildung.
Am 13. Mai tagte der Tarifausschuss
beim Bundesministerium
für Arbeit und
Soziales in Berlin, um über
den entsprechenden Antrag
der Tarifvertragspartner zu
beraten. Der Tarifausschuss
hat - wie schon im letzten
Jahr - kein Votum abgegeben
und ermöglicht damit, dass
die Bundesarbeitsministerin in den
nächsten Wochen die Rechtsverordnung
zur weiteren Allgemeinverbindlicherklärung
des Mindestlohns
in der Aus- und Weiterbildungsbranche
erlässt. Dann könnte die Verordnung
am 01.07.2013 in Kraft treten
und gelte dann für 18 Monate bis
zum 31. Dezember 2015. Ich halte
dies für außerordentlich wichtig, weil
dieser Tarifvertrag - sobald er allgemeinverbindlich
ist - wesentlich dazu
beitragen kann, den Lohnverfall für
Aus- und Weiterbildungsdienstleistungen
nach den SGB II oder
III zu stoppen. Er stellt damit eine
wichtige Voraussetzung für faire
Wettbewerbsbedingungen in dieser
Branche dar und räumt der Qualität
von Bildungsmaßnahmen gerade im
Wettbewerb einen höheren Stellenwert
ein.
Ich wünsche Ihnen und
Ihren Angehörigen einen
schönen Sommer und -
falls Ihr Urlaub noch bevorsteht
- gute Erholung!
Ihr
Rudolf Helfrich
Impressum
DAA AKTUELL
Ausgabe 64 (Juni 2013)
Herausgeber:
DAA-Stiftung Bildung und Beruf
Alter Teichweg 19, 22081 Hamburg
Internet: www.daa-stiftung.de
Verantwortlich:
Rudolf Helfrich,
Geschäftsführender Vorstand
Redaktion:
Peter Rother und Andreas Nierhaus
Kontakt:
Tel. 040-35094-212
Fax 040-35094-198
e-mail: peter.rother@daa-stiftung.de
Satz: Peter Rother
Druck: GOB Service, Hamburg
Hinweis:
Für nicht ausdrücklich schriftlich angeforderte
Texte, Fotos oder Grafiken übernimmt
die DAA-Stiftung keine Haftung. Die DAA-
Stiftung behält sich Kürzungen der eingereichten
Texte vor. Ein Recht auf Abdruck
besteht nicht.
Politik und Bildungsverbände diskutierten
Nationale Bildungsstrategie
Auf dem gemeinsamen Parlamentarischen
Abend des Bundesverbandes
der Träger beruflicher Bildung e.V.
(BBB) und des Verbands Deutscher
Privatschulverbände e.V. (VDP) am 13.
Juni in Berlin diskutierten Abgeordnete
des Bundestages mit Bildungsträgern
über Möglichkeiten und Wege hin zu
einer Nationalen Bildungsstrategie.
Prof. Jutta Allmendinger,
Präsidentin
des Wissenschaftszentrums
Berlin für Sozialforschung,
führte
in das Thema ein.
Die unterschiedlichen bildungspolitischen
Steuerungsstrukturen auf Bundes-,
Länder- und kommunaler Ebene
haben es bisher kaum geschafft, die
vielschichtigen Bildungsprobleme erfolgreich
zu lösen.
Die Verbände fordern daher eine nationale
Bildungsstrategie als Wegweiser
und Leitplanke, damit Bürgerinnen
und Bürger, Bildungseinrichtungen
sowie Kommunen, Länder und der
Bund ihre Gestaltungsmöglichkeiten
in Bezug auf Bildung optimal nutzen
können. Eine nationale Bildungsstrategie
sorgt für Transparenz und Orientierung,
verbindet systematisch Bildungs-
mit Arbeitsmarkt-, Sozial und
Wirtschaftspolitik und führt zu mehr
Effektivität und Effizienz im gesamten
Bildungswesen.
„Alle müssen gemeinsam eine Vision,
konkrete Ziele sowie eine abgestimmte
Strategie für das gesamte Bildungssystem
entwickeln und entsprechende
Handlungsimpulse setzten“, erklärte
Thiemo Fojkar, Vorsitzender des BBB.
Weitere Informationen fi nden Sie auf der Seite
des BBB unter www.bildungsverband.info.
2

DAA Netzwerk Gesundheit auf der Altenpflegemesse
Die Pflegebranche trifft sich in Nürnberg
Vom 9. bis 11. April 2013 war das
Messegelände in Nürnberg erneut
der Treffpunkt von Entscheidern,
Fach- und Führungskräften. Auf der
ALTENPFLEGE, der Leitmesse der
Pfl egewirtschaft, präsentieren über
600 Aussteller auf 54.000 Quadratmetern
ihr umfangreiches Fachangebot.
Rund 600 Aussteller und 34.000
Fachbesucher waren in diesem Jahr
vertreten. Die Altenpfl egemesse fi n-
det jährlich statt, in geraden Jahren
ist der Veranstaltungsort Hannover,
in ungeraden Jahren Nürnberg.
Der Stand der DAA wurde rege besucht,
es konnten zahlreiche Interessenten
beraten und neue Kunden
gewonnen werden. Darüberhinaus
konnte sich die DAA durch den gelungenen
Auftritt gegenüber den Mitbewerbern
behaupten. „Mit dem sehr
zentral gelegenen Stand im Karrierecenter
der Messe hatten wir die
besten Voraussetzungen, um eine
Vielzahl von Interessenten intensiv
zu beraten und über unser Angebot
zu informieren“ sagt Martin Jüsten,
Sprecher der Altenpfl egeschulen im
Netzwerk Gesundheit.
Die Koordinatorinnen des Netzwerkes
Gesundheit, Frau Grabenhorst
und Frau Nau, besuchten die Messe
am zweiten Messetag, um sich
den Stand anzuschauen und weitere
Kontakte in die Branche zu knüpfen.
„Das Mitarbeiterteam, das die Messe
organisiert hat, hat im Voraus
viel Energie in die Organisation der
Messe gesteckt, um diesen erstmalig
bundesweiten Auftritt auf einer
Fachmesse für Altenpfl ege zu realisieren“
so Frau Nau, welche die
Projektgruppe bei diesem Vorhaben
eng begleitet hat. „Sehr geholfen hat
uns die Erfahrung von der RettMobil
im vergangenen Jahr, welche durch
die Rettungsdienstschulen der DAA
organisiert wurde, die Unterstützung
der Kollegen und Kolleginnen der
DAA Nürnberg sowie die Zuarbeit
der Zweigstellen.“
Frau Burkel und Frau Bethscheider, DAA St.
Ingbert
Auch die DAA war als Aussteller vertreten.
Organisiert und durchgeführt
wurde der Messeauftritt durch die
Projektgruppe Altenpfl ege des Netzwerkes
Gesundheit. An allen Messetagen
waren Vertreter der DAA Altenpfl
egeschulen vor Ort, um über das
Aus- und Weiterbildungsprogramm
der DAA zu informieren. Aus Kassel,
St. Ingbert und Stuttgart kamen engagierte
Mitarbeiter/-innen, um unseren
Stand zu betreuen. Bereits am
Vortag reisten Frau Kistner und Frau
Herre an, um den Stand aufzubauen,
zu dekorieren und für die Messetage
vorzubereiten. Herr Jüsten und Frau
Schmidt-Jungblut übernahmen gemeinsam
mit Frau Dahm, Frau Zipp,
Frau Burkel und Frau Bethscheider
die Standbetreuung am Mittwoch
und Donnerstag sowie den Abbau
am späten Donnerstagabend.
Frau Dahm, Frau Zipp (DAA Stuttgart), Frau
Schmidt-Jungblut (DAA Kassel) und die
Netzwerkkoordinatorinnen Frau Grabenhorst
und Frau Nau
Frau Schmidt-Jungblut, DAA Kassel, berät
Interessenten
3
34.000 Fachbesucher verzeichnete die Messe
in diesem Jahr.
Rückblickend bewerten alle Anwesenden
und Helfer die ALTENPFLE-
GE 2013 als einen vollen Erfolg, bei
dem wir viel für zukünftige Messeauftritte
lernen konnten. Besonders positiv
beschreibt Frau Schmidt-Jungblut
das Messegefühl in Ihrer Feedback
E-Mail nach dem Messeauftritt „Die
Zusammenarbeit mit den Kolleginnen
aus Aalen und St. Ingbert hat echt
viel Spaß gemacht. Das hat alles ein
gutes DAA-Deutschland-WIR-Gefühl
gegeben.“
Anette Nau, Fachbereichsleitung
Gesundheit und Soziales Kaiserslautern
/ Mannheim / Saarbrücken

Netzwerk „Integration durch Qualifizierung“ (IQ) Sachsen-Anhalt
9. Netzwerktreffen in der DAA Magdeburg
Am 01.01.2013 fi el der Startschuss
für das Teilprojekt „Weg zur Anerkennung“
des Netzwerkes IQ Sachsen-
Anhalt. Das zweigstellenübergreifende
Projekt ist in der DAA Magdeburg
und DAA Halle verankert und verfolgt
das Ziel, Qualifi zierungsangebote zur
Anerkennung im Ausland erworbener
Berufsqualifi zierungen in einer Anerkennungswegeplanung
für Migrantinnen
und Migranten nutzerfreundlich
bereitzustellen.
Die Bedarfsanalyse erfolgt auf Grundlage
einer Datenbank, in der die Ausbildungs-
und Berufswege aller Teilnehmenden
an den berufsbezogenen
Sprachkursen der DAA (ESF-BAMF-
Kurse) erfasst wurden.
Im Fokus des Projektes stehen insbesondere
die Personen, deren Abschlüsse
nur mit Nachqualifi zierung
anerkannt werden. Die Migrantinnen
und Migranten sollen durch Beratungen
über ausgewählte und für sie zugängliche
und sinnvolle Qualifi zierungsangebote
über Weiterbildungsmöglichkeiten
informiert werden. Weiterhin werden im
Projekt Austauschmöglichkeiten für arbeitsmarktrelevante
Akteure zur Strukturierung
und Entwicklung von Qualifi -
zierungsangeboten geschaffen.
Das Teilprojekt „Weg zur Anerkennung“
wird von Marika Lehfeld (DAA Magdeburg)
und Constanze Volkmann (DAA
Halle) koordiniert. Die Laufzeit beträgt
24 Monate.
Am 08.05.2013 kamen im Rahmen der
Projektdurchführung alle Akteure der
Teilprojekte in der DAA Magdeburg
zusammen, um sich über den Arbeitsstand
auszutauschen und aktuelle
Themen zu beraten (Abbildung 1, Abbildung
2).
Das regionale Netzwerk IQ Sachsen-
Anhalt ist Teil des bundesweiten Netzwerkes
„Integration durch Qualifi zierung
(IQ)”, das sich die Verbesserung
der Arbeitsmarktchancen von erwachsenen
Migrantinnen und Migranten in
Deutschland zur Aufgabe gemacht hat.
Menschen, die im Ausland eine Berufsqualifi
kation erworben haben und
mit Anerkennungsfragen konfrontiert
werden, erhalten nach einer Problemanalyse
eine Beratung zum aktuellen
Verfahrensweg, den Anerkennungsvoraussetzungen
sowie weiteren Ansprechpartnern
(Lotsenfunktion).
Seit Inkrafttreten des „Gesetzes zur
Verbesserung der Feststellung und
Anerkennung im Ausland erworbener
Berufsqualifi kationen“ am 01.04.2012
begleiten die Servicestellen des Netzwerkes
IQ Sachsen-Anhalt aktiv dessen
Bekanntmachung und die Umsetzung
im Bundesland.
Daran arbeiten bundesweit regionale
Netzwerke, die von Fachstellen zu migrationsspezifi
schen Schwerpunktthemen
unterstützt werden.
Neben der Landeskoordination befördern
in Sachsen-Anhalt fünf Servicestellen
den Aufbau eines fl ächendekkenden
Unterstützungsangebots vor
Ort: Sie bieten den ansässigen Integrationsakteuren,
Arbeitsagenturen,
Jobcentern, Kammern sowie Migrationsdiensten
und Migrantenorganisationen
Schulungen und Beratungen
an. Dabei verzahnen sie die regionalen
Unterstützungsleistungen so, dass
ein transparentes und passgenaues
Informations- und Beratungsangebot
entsteht:
• Servicestelle Berufl iche Anerkennung
• Servicestelle Interkulturelle Qualifi
zierung
• Servicestelle Berufl iche Qualifi zierung
• Servicestelle Migrantenselbstorganisation
• Servicestelle Forschung
Das Netzwerk IQ Sachsen-Anhalt besteht
neben der DAA aus acht weiteren
operativen Partnern:
• Auslandsgesellschaft Sachsen-
Anhalt e. V.
• Caritasverband für das Bistum
Magdeburg e. V.
• Deutsches Rotes Kreuz Landesverband
Sachsen- Anhalt e. V.
• Jugendwerkstatt „Frohe Zukunft“
Halle-Saale e. V.
• Landsmannschaft der Deutschen
aus Russland e. V.
4
• Martin-Luther-Universität Halle-
Wittenberg, Institut für Soziologie
• METOP GmbH, An-Institut der Otto-von-Guericke-Universität
Magdeburg
• SPI Soziale Stadt und Land Entwicklungsgesellschaft
mbH
Verschiedene Akteure des Arbeitsmarktes,
der Integrationsarbeit sowie
aus Wissenschaft und Politik unterstützen
als strategische Partner auf
Landes- wie auch lokaler Ebene die
Umsetzung des Förderprogramms
„Integration durch Qualifi zierung“ in
Sachsen-Anhalt.
Das Netzwerk IQ wird auf Landesebene
vom Caritasverband für das Bistum
Magdeburg e. V., vertreten durch Herrn
Nguyen Tien Duc koordiniert. Es wird
durch das Bundesministerium für Arbeit
und Soziales, das Bundesministerium
für Bildung und Forschung sowie die
Bundesagentur für Arbeit gefördert.
Marika Lehfeld,
Projektkoordinatorin DAA Magdeburg
v. l. Anke Siebold (Bundesministerium für Arbeit
und Soziales) , Anika Kirchhoff (Jugendwerkstatt
„Frohe Zukunft“ Halle), Nguyen Tien
Duc (Landeskoordination Caritasverband für
das Bistum Magdeburg e. V.)
Netzwerk-Akteure

„Willkommen, um zu bleiben“
INT GmbH fördert die Karrierechancen von Studierenden aus
dem Ausland in Sachsen-Anhalt
Wissen Sie, wie viele Studierende
von allen Kontinenten
– und das ist
nicht übertrieben – nach
Sachsen-Anhalt kommen,
um das gute Studienangebot
der Hochschulen des
Landes wahrzunehmen
und zu hoch qualifi zierten
Fachkräften zu werden? –
Die Zahl hat sich seit dem Jahr 2000
weit mehr als verdoppelt und liegt
heute bei rund 5700 ausländischen
Studierenden. Die Tendenz ist steigend.
Nach dem Studium verlassen die
meisten Absolventinnen und Absolventen
jedoch das Land leider wieder.
Wer nun behauptet, das Land
Sachsen-Anhalt könne den hoch
qualifi zierten Absolventen keine Arbeitsstellen
anbieten, der irrt: Der
Arbeitsmarkt in Sachsen-Anhalt ist
im Zuge des demografi schen Wandels
und des Fachkräftemangels auf
diese jungen Menschen angewiesen.
Eines der größten Potenziale
liegt in der damit einhergehenden
internationalen Vernetzung Sachsen-Anhalts,
da die globalen Netzwerke
der ausländischen Fachkräfte
genutzt werden können.
Auch Arbeitgebern ist bewusst, dass
insbesondere Menschen mit Fremdsprachenkenntnissen
und einer ausgeprägten
interkulturellen Kompetenz
Unternehmen und somit auch
das Land Sachsen-Anhalt
voranbringen können, zumal
sie durch ihre Migration
zusätzliche essenzielle
persönliche Kompetenzen
wie Flexibilität und Mobilität
bereits bewiesen haben.
Woran es also offenbar
mangelt, ist der unmittelbare Kontakt
zwischen ausländischen Studierenden
und der sachsen-anhaltinischen
Wirtschaft.
Das Projekt „Willkommen, um zu
bleiben“ hat es sich zur Aufgabe gemacht,
eine Willkommenskultur für
Studierende aus dem Ausland zu
schaffen, die ihnen Sachsen-Anhalt
als Lebens- und Arbeitsort näher
bringt, die Vorzüge dieser Region
aufzeigt und direkten Kontakt zu
potenziellen Arbeitgebern herstellt.
Seit September letzten Jahres läuft
das Projekt erfolgreich, es werden
Seminare und Exkursionen durchgeführt
sowie eine individuelle Betreuung
realisiert. Insbesondere die
Exkursionen tragen dazu bei, den
derzeit 70 Teilnehmern und Teilnehmerinnen
einen umfangreichen
Einblick in die Arbeitswelt der Region
zu ermöglichen. Große Unternehmen,
wie z. B. die Hermes Fulfi
lment GmbH in Haldensleben, die
FAM Magdeburger Förderanlagen
und die ENERCON GmbH in Magdeburg
zeigen bereits großes Interesse
an der Kooperation mit dem
Projekt und ermöglichen unseren
Studierenden im Rahmen von Betriebsbesichtigungen
einen Einblick
in ihre Unternehmen.
FAM Magdeburger Förderanlagen, Unternehmensbesichtigung
Dabei konnten bereits erste Kontakte
zu potenziellen Arbeitgebern geknüpft
werden, was die Studierenden
durchaus dazu ermutigte, dem
Berufseinstieg in Sachsen-Anhalt
optimistischer gegenüberzustehen.
Auch Praktikumsmöglichkeiten taten
sich durch Unternehmenskontakte
sowie durch individuelle Beratungsgespräche
mit den Teilnehmenden
auf.
ENERCON GmbH, neben der größten Windkraftanlage
der Welt in Magdeburg
ENERCON GmbH, Unternehmensvorstellung
Die zahlreichen positiven Rückmeldungen
der Teilnehmer und Teilnehmerinnen
sowie der mit dem Projekt
kooperierenden Unternehmen bestätigen,
dass das Projekt „Willkommen,
um zu bleiben“ großes Potenzial
hat, in diesem konkreten Bereich
Wichtiges zur Entstehung einer Willkommenskultur
in Sachsen-Anhalt
beizutragen und ausländische Fachkräfte
in Sachsen-Anhalt zu halten.
Nataliya Detka, Projektleiterin
5

Mehr als Dreiviertel
der Arbeitnehmer
wollen sich
weiterbilden
Viele Unternehmen ignorieren die
Weiterbildungsbereitschaft - Fast
jedem dritten Arbeitnehmer fehlen
Fremdsprachenkenntnisse.
Deutschlands Arbeitnehmer mögen
keinen berufl ichen Stillstand: 77 Prozent
der Beschäftigten möchten noch
etwas dazulernen, um die eigenen
Karriereaussichten zu verbessern.
Zu diesem Ergebnis kommt die repräsentative
Studie „Jobzufriedenheit
2013“, die im April 2013 vom Marktforschungsinstitut
YouGov im Auftrag
der ManpowerGroup Deutschland
durchgeführt wurde. Viele Arbeitgeber
blenden den Wissensdrang ihrer Mitarbeiter
jedoch aus.
Den größten Nachholbedarf haben
die Beschäftigten nach eigener Einschätzung
bei den Fremdsprachen: 31
Prozent der Befragten wünschen sich
entsprechende Weiterbildungen und
wollen beispielsweise ihr Schulenglisch
zu Business English erweitern,
Spanisch oder auch Chinesisch lernen.
Bei 21 Prozent sind Fortbildungen
im IT- und Softwarebereich gefragt,
etwa um Programmierkenntnisse zu
erlangen oder um mit komplexer Software
wie Adobe Photoshop umgehen
zu können. Auf Rang drei folgen betriebswirtschaftliche
Kenntnisse, zum
Beispiel im Finanzwesen oder Controlling,
die 18 Prozent anstreben.
Die Arbeitgeber nutzen dieses Potenzial
jedoch nicht ausreichend: Nur 31
Prozent der Befragten geben an, dass
in ihren Unternehmen regelmäßig
Fortbildungen stattfi nden. „Die Lernwilligkeit
und die Bereitschaft der Mitarbeiter,
sich weiterzuentwickeln, wird
von viel zu vielen Unternehmen nicht
erkannt“, so eine Erkenntnis der Befragung.
„Die Arbeitgeber verspielen
dabei große Chancen, ihre Fachkräfte
zu binden.“
Das könnte sich rächen. Denn ein
Grund für das große Interesse an
Weiterbildungen ist offenbar die weitverbreitete
Unzufriedenheit mit dem
Arbeitsplatz: Nur 52 Prozent der Beschäftigten
sind mit ihrem Job zufrieden,
so ein weiteres Ergebnis der Befragung.
DAA Rettungsdienstschulen auf
der RETTMobil 2013
Auch in diesem Jahr haben sich unsere
Rettungsdienstschulen mit ihrem
Angebot auf der RETTMobil in
Fulda präsentiert.
Die RETTmobil ist die größte Messe
für das Rettungswesen in Europa und
spielt für den Rettungsdienst weltweit
eine herausragende Rolle. Auf
70.000 Quadratmetern fanden sich
bei sonnigen Temperaturen über 420
Aussteller aus 17 europäischen Nationen
und ca. 24.000 Fachbesucher
ein. Auf dem 70.000 Quadratmeter
großen Gelände standen in diesem
Jahr erstmals 19 Ausstellungshallen
sowie ein großer Offroad-Bereich
den Fachbesuchern zur Verfügung.
Neben einer Vielzahl von Informationen
an den Messeständen bietet
die RETTMobil mit einem großen
Außengelände, auf dem beispielsweise
Realcrashs mit Stuntmen in
präparierten Autos gezeigt werden
auch ein umfangreiches Programm
an Fortbildungen und Workshops.
An allen Messetagen vom 15. bis
17. Mai waren Vertreter der drei DAA
Rettungsdienstschulen vor Ort, um
über das regionale Aus- und Fortbildungsprogramm
zu informieren. Der
Stand unserer Schulen wurde rege
besucht, es konnten zahlreiche Interessenten
beraten und neue Kunden
für das bald anlaufende Schuljahr
gewonnen werden. Darüberhinaus
konnten sich die DAA durch den gelungenen
Auftritt in der Schullandschaft
der Rettungsdienstschulen
behaupten.
Das Mitarbeiterteam der DAA Meiningen
hat auch in diesem Jahr viel
Energie in die Organisation der Messe
gesteckt und ein umfangreiches
Programm für den Stand der DAA erarbeitet.
Neben realistischer Wunddarstellung
präsentierten die Schüler
aus Meiningen stündlich was sie in
ihrer Ausbildung bereits gelernt haben
und führten Rettungssituationen
unter Anleitung der Lehrkräfte vor.
Das eigens für die Wunddarstellung
organisierte Schminkteam konnte
über die drei Tage zahlreiche Besucher
mit aufgemalten Schürf- und
Platzwunden versehen.
6
Besonders Interesse galt in diesem
Jahr der anstehenden Gesetzesänderung
in der Rettungsdienstausbildung.
Ab dem 01.01.2014 tritt das
Notfallsanitätergesetz in Kraft. Dieses
wird das Rettungsassistentengesetz
nach einer Übergangszeit von
12 Monaten zum 01.01.2015 ablösen.
Mit dieser Gesetzesreform wird
die Ausbildung im Rettungsdienst
den Ausbildungsstandards anderer
Ausbildungsberufe im Gesundheitswesen
angepasst. Die bisher zweijährige
Ausbildung zum Rettungsassistenten
wird durch die dreijährige
Ausbildung zum Notfallsanitäter abgelöst.
Rückblickend bewerten alle Anwesenden
und Helfer die RETTMobil
2013 als einen vollen Erfolg. Die
beteiligten DAA Zweigstellen bedanken
sich bei Herrn Dieter Rothmann
(Leiter der Berufsfachschule für die
Rettungsassistentenausbildung in
Meiningen) sowie den vielen Schülern
und Vertretern der Schulen für
ihr großes Engagement.
Anette Nau,
DAA Kaiserslautern/Mannheim
Das engagierte Messepersonal mit den Vertretern
der Rettungsdienstschulen
Praktische Übungseinheiten am Messestand
der DAA

Hoch hinaus: Mit der DAA Karriere
in der Luftfahrt starten
Urlaubszeit ist Fliegerzeit – für Millionen
von Menschen bedeuten Ferien,
in den Flieger zu steigen. Fliegen ist
beliebt bei Jung und Alt, die Zahlen
sprechen für sich: Im Jahr 2012 verzeichneten
die deutschen Flughäfen
mit 178,5 Millionen an- und abfl iegenden
Passagieren ein Plus von 1,9
%. Bis 2020 erwarten Experten einen
Zuwachs auf rund 300 Millionen.
und spannend zugleich. Denn die Erlebniswelt
Airport spiegelt sich in den
Anforderungen und Herausforderungen
dieses Berufsfeldes wider und
sorgt täglich für Abwechslung.
Weiterbildungsbeteiligung
in
Deutschland auf
Rekordniveau
Jeder zweite Bürger im erwerbsfähigen
Alter hat 2012 eine Weiterbildung
gemacht / Wanka: „Lebenslanges
Lernen lohnt sich“
In Deutschland haben im vergangenen
Jahr so viele Menschen
eine Weiterbildung gemacht wie niemals
zuvor. 49 Prozent der Bevölkerung
im erwerbstätigen Alter haben
von April 2011 bis Juni 2012 an einer
Weiterbildungsveranstaltung teilgenommen.
Ein guter Zeitpunkt also, in diesem
dynamischen Berufsfeld Fuß zu fassen
und sich weiter zu qualifi zieren.
Die Deutsche Angestellten-Akademie
reagiert als einziger Anbieter in
Norddeutschland auf diesen Bedarf.
Zum dritten Mal geht die DAA Hamburg
im August 2013 mit der Ausbildung
Servicekaufmann/frau im Luftverkehr
getreu „hoch hinaus mit der
DAA“ an den Start. Hierbei bietet der
seit nunmehr über 65 Jahren bestehende
Weiterbildungsträger angehenden
Fachkräften im Luftverkehr
ausgezeichnete Möglichkeiten, als
souveräner Gastgeber am Boden zu
agieren und den Fluggast auf den
zahlreichen Etappen seiner Reise zu
begleiten.
Servicekaufl eute fungieren als zentrale
Schnittstelle zwischen den unterschiedlichen
Flughafeninstitutionen,
den Fluggesellschaften sowie
den Passagieren. Ob in Schalterhallen,
der Flugzeugabfertigung, in
Büros, der Kundenbetreuung -und
beratung oder der Administration –
die Einsatzfelder sind sehr vielfältig
Ein rundum perfektes Dienstleistungs-
und Serviceverständnis ist
bei diesem Beruf von zentraler Bedeutung.
Flexibilität, Kommunikationsgeschick,
kaufmännisches Knowhow
sowie Ausdauer sind ebenfalls
ein Muss für diesen Job – schließlich
gilt es, täglich zahlreiche Passagiere
zu koordinieren und zufrieden zu
stellen - auch wenn die Ticketschalter
und der Check-in von früh morgens
bis in die späten Abendstunden geöffnet
sind. Aufgrund ihrer abwechslungsreichen
Aufgaben geht dieses
Berufsbild weit über die klassischen
Tätigkeiten des Flugbegleiters hinaus
– sie werden gar als wichtige
Repräsentanten der Flughäfen und
Fluggesellschaften angesehen.
Aktuell rechnet man dieser Berufsgruppe
sehr gute Chancen auf
dem Arbeitsmarkt aus, da man in
Deutschland nur in vergleichsweise
wenigen Institutionen Servicekaufleute
ausbildet. Außerdem führt der
stetig wachsende Tourismussektor
zu einer beständigen Nachfrage
nach ausgebildeten Fachkräften in
diesem Bereich.
Wer mit seiner Karriere sicher landen
und punkten möchte, der sollte sich
hier informieren: www.daa-hamburg.
de.
7
Während die Beteiligung in Westdeutschland
bei 48 Prozent lag, wurde
für Ostdeutschland eine Quote
von 53 Prozent gemessen. Das geht
aus einer Erhebung hervor, die von
TNS Infratest Sozialforschung im
Auftrag des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF) auf
Grundlage des europäischen Adult
Education Survey (AES) durchgeführt
hat. Bei der ersten Erhebung 1979,
damals nur in Westdeutschland, hatte
die Beteiligungsquote noch 23
Prozent betragen. Auch im Vergleich
zur letzten europäischen Erhebung
2007 hat sich Deutschland um 5
Prozentpunkte gesteigert. Das Ziel
einer Weiterbildungsbeteiligung von
50 Prozent im Jahr 2015, das Bund
und Länder sich 2008 beim Dresdner
Bildungsgipfel gesetzt hatte, ist damit
nahezu erreicht.
„Die gute Entwicklung bei der Weiterbildung
zeigt, dass Deutschland
sich zu einer lernenden Gesellschaft
entwickelt. Aber auch in Zukunft
gilt: Jedes Unternehmen wie auch
jeder Einzelne ist gut beraten, seine
Weiterbildungsaktivitäten weiter zu
verstärken“, so Bundesbildungsministerin
Johanna Wanka. „Weiterbildung
ist der Schlüssel für die persönliche
Entwicklung des Einzelnen
und die Innovationsfähigkeit von Unternehmen“

Theater bei der DAA Sangerhausen
Zwei Premieren im Landkreis Mansfeld-Südharz
Seit Juli 2012 führt die DAA Sangerhausen
in Kooperation mit der Projektfabrik
gGmbH Witten (Projektträger)
und finanziert durch das Jobcenter
Mansfeld-Südharz zwei Projekte mit
theaterpädagogischem Ansatz durch.
Ausgangspunkt dieses noch eher ungewöhnlichen
Weges der Arbeit mit
Langzeitarbeitslosen in der Region war
die Vorstellung des Projektes „JobAct®“
durch einen Mitarbeiter der Projektfabrik
gGmbH auf einem Workshop des
Jugendnetzwerkes im Jahr 2010. Der
konkreten Umsetzung ging ein Jahr der
Gespräche zwischen der Projektfabrik,
dem Jobcenter und uns voraus. Nach
dem Motto: „Was lange währt, wird gut“
erfolgte der Projektstart in Sangerhausen
am 25.07.2012.
Zur Umsetzung kam das Projekt
„JobAct® to connect“, welches als besondere
Herausforderung die Verbindung
aller Altersgruppen hat. Die 20 Teilnehmenden
wurden durch ein Casting
im Vorfeld ausgewählt. Diese Bewährungsprobe
sollte erst der Anfang sein,
die ersten sechs Monate waren durch
ein abwechslungsreiches Programm geprägt,
welches von unserer Seite durch
die beiden Bewerbungsmanager Melitta
Simon und Werner Deutsch gestaltet
wurde. Die Doppelbesetzung wurde notwendig,
da wir uns kurzfristig auf Bitten
der Projektfabrik entschlossen hatten,
auch das Projekt in der Lutherstadt Eisleben
als Partner-vor-Ort zu begleiten,
da sie dort keinen anderen regionalen
Bildungsanbieter gewinnen konnten,
der etwas Neues wagen wollte. Somit
hatten wir ab dem 24.09.2012 einen
kleinen Satelliten in der Lutherstadt.
In Sangerhausen konnten wir alle Projektteile
in unseren Räumlichkeiten
durchführen. In Eisleben kam es zu
Kooperationen mit dem Jugendzentrum
Moskito für die Proben, mit dem
Medienzentrum (PC-Technik) und dem
Kreisbehindertenverband (Beratungsraum).
An beiden Orten wird die Projektleitung
durch Mitarbeiterinnen (Rena Schölzig
für Lutherstadt Eisleben und Carina
Weimann für Sangerhausen) der Projektfabrik
übernommen, die auch für die
Besetzung der Stelle der Theaterpädagogen
verantwortlich war. Die beiden
Theaterpädagogen, Dietmar Lenz und
Susanne Ebert, entwickelten mit den
Teilnehmenden den künstlerischen Teil
des Projektes – Erarbeitung theaterpädagogischer
Grundlagen, Auswahl
des Stückes und proben, proben, proben.
Dazu standen in den ersten sechs
Monaten jeweils 3 Tage/Woche zur Verfügung.
Die anderen Tage wurden durch
Frau Simon und Herrn Deutsch gestaltet
– Bewerbungscoaching, Management
des Alltags, Qualifi zierungsbausteine
und vor allem Schaffung eines stabilen
organisatorischen Rahmens sowie
Vorbereitung der zweiten Phase: Unterstützung
der Praktikumsplatzsuche der
Teilnehmenden. Der Ansatz der Projektfabrik,
individuelles und kreatives Bewerbungsmanagement
und intensives
Einzelcoaching interdisziplinär mit der
Theaterarbeit zu verbinden, erwies sich
als spannend und erfolgreich.
Bevor die Praktikumsakquise beginnen
konnte, hieß es für die Teilnehmenden:
Text lernen, Bewegungstraining,
Sprachtraining, miteinander agieren,
den eigenen Schweinehund überwinden
– sich trauen, sich zu präsentieren.
Im Januar und März 2013 war es endlich
soweit und die Premiere von „Der
Sturm“ (nach William Shakespeare)
und „Wo Liebe ist, kann Hass nicht sein“
(nach Motiven aus Wajdi Mouawads
„Verbrennungen“) erfolgten im Jugendclub
„Happy Go“ und im Foyer der Landesbühne
Sachsen-Anhalt.
An dieser Stelle wird es schwierig den
Erfolg mit Worten zu beschreiben. Zur
Verdeutlichung können ggf. einige Bilder
beitragen.
Wenn man bedenkt, dass viele von denjenigen,
die dort auf der Bühne standen
vor wenigen Monaten nicht einmal in
8
einem Vier-Augen-Gespräch oder in
der Kleingruppe den Mut hatten etwas
zu sagen, dann wird die vollbrachte
Leistung richtig deutlich. Auch die Einschätzung
der Mitarbeitenden des Jobcenters,
die die Premiere ihrer Kunden/
innen besuchten, bestätigte die positive
Entwicklung.
Nun sind die Teilnehmenden dabei, diesen
Erfolg in das reale Leben zu überführen.
Sie absolvieren für die nächsten
fünf Monate ein Praktikum, müssen die
erarbeiteten Strukturen beibehalten, die
gelernte kommunikative Kompetenz im
Arbeitsleben umsetzen. Dabei werden
sie weiterhin von der DAA unterstützt.
Einmal in der Woche trifft sich die ganze
Gruppe, um Erfahrungen auszutauschen,
sich Mut zu machen und auch
mal mit dem/ der Theaterpädagogen/in
auf die gemeinsame Zeit zurück zu blikken.
Bei einigen Teilnehmenden stehen
die Chancen auf eine Übernahme gut,
ggf. mit einer vorgeschalteten passgenauen
Qualifi zierung durch das Jobcenter.
Darüber werden wir zu gegebener
Zeit berichten.
Auch wenn der Weg noch nicht beendet
ist, hat es sich gelohnt: zum einen
für die Teilnehmenden, neue Wege zu
beschreiten, wie auch für uns, neue Erfahrungen
zu sammeln und auch in der
Öffentlichkeit präsent zu sein.
Unser Fazit: Wer neben dem Interesse
an Neuem, engagierte Mitarbeitende
und ein innovatives Jobcenter hat, sollte
nicht zögern, die Projektfabrik zu kontaktieren.
Denn das dortige Know-how
war bei der ersten Umsetzung theaterpädagogischer
Inhalte sehr hilfreich.
Matthias Wernicke,
DAA Sangerhausen
Foto: Jens Warnke, Mehr Bilder und Informationen gibt es unter http://www.projektfabrik.org.

Willkommen in Deutschland:
Mit der DAA fit in Deutsch – berufliche Sprachförderung für Migranten
Rund 16 Millionen Menschen mit Migrationshintergrund
leben in Deutschland,
die Migranten-Arbeitslosigkeit
liegt jedoch noch immer deutlich über
dem Niveau der Deutschen. Es besteht
akuter Handlungsbedarf, die
Verbesserung der Arbeitsmarktintegration
von Migranten steht ganz
oben auf der Agenda der Bundesregierung.
Auch die Deutsche Angestellten-Akademie
in Hamburg hat sich
dieses Ziel gesetzt und arbeitet aktiv
an der gezielten Sprachförderung für
Migranten, um diese im Arbeitsmarkt
zu integrieren.
An den Standorten der DAA in Harburg,
Mitte und Billstedt der Hansestadt
Hamburg dreht sich alles rund
um das Thema „Deutsch für den Beruf
für Migranten“ – denn trotz fachlicher
Qualifi kationen ist die häufi gste Ursache
der Arbeitslosigkeit die Schwierigkeit
mit der deutschen Sprache.
Getreu „barrierefrei integrieren“ fördern
die drei Niederlassungen mit ihren
berufsbezogenen Kursen die dauerhafte
Integration in den deutschen
Arbeitsmarkt und schaffen somit den
Teilnehmenden eine neue Perspektive
und gute Berufschancen.
„Bildung und Sprachförderung sind
der Schlüssel für Integration“, betont
Valentina Lippmann, DAA-Teamleiterin
im Fachbereich Sprache in Hamburg-Mitte.
„Gelingende Maßnahmen
sind von zentraler Bedeutung für die
Zukunft Deutschlands und eine gesellschaftliche
wie wirtschaftliche Notwendigkeit.
Dieses Ziel verfolgen wir
intensiv und erhalten seit dem ersten
Start der Maßnahme bereits im August
2012 positive Stimmen, erfolgreiche
Zertifi katsprüfungen und steigende
Teilnehmerzahlen“, erklärt sie.
Im Fokus dieser sprachfördernden
Maßnahme stehen hierbei folgende
Berufsfelder: kaufmännische und Büroberufe,
Pflege und Hauswirtschaft
sowie technische Berufe. Das Besondere
an diesem Bildungsangebot: Die
Teilnehmer werden sprachlich und
berufspraktisch für die aktuellen Anforderungen
des Arbeitsmarktes qualifiziert.
Je nach Einstufung können sie
am Ende der Maßnahme die nach telc
zertifizierten Abschlüsse B2 oder C1
erwerben und erzielen somit eine Stabilisierung
ihrer sprachlichen Grundfähigkeiten,
eine Verbesserung ihres
berufsbezogenen Sprachniveaus sowie
ihrer Kommunikationsfähigkeit.
Ein weiterer Pluspunkt dieser
Sprachkurse: Mit individuellen Bewerbungscoachings,
Selbstvermarktungsstrategien
und beruflicher
Perspektivenplanung machen kompetente
Dozenten und Lernbegleiter
die Migranten zusätzlich fit für den
(Wieder)-Einstieg in die Berufswelt.
Der nächste Kurs startet im Juli 2013,
weitere Details unter www.daa-hamburg.de.
Vanessa Kesseler
DAA St. Ingbert erhält Akkreditierungsurkunde der Deutschen Interdisziplinären
Gesellschaft für Außerklinische Beatmung – DIGAB e.V.
Immer mehr schwerstpfl egebedürftige
Menschen werden im außerklinischen
Bereich professionell begleitet.
Durch diese neue Versorgungsform
ist allerdings auch ein hoher Bedarf
an qualifi ziertem Pfl egepersonal mit
speziellem Fachwissen entstanden.
Um diese Qualitätsanforderungen
sicherzustellen wurde bereits in der
2009 veröffentlichten S2-Leitlinie
„Nichtinvasive und invasive Beatmung
als Therapie der chronischen
respiratorischen Insuffi zienz“ die
Forderung erhoben, dass jeder Pfl e-
gedienst, der die außerklinische Versorgung
beatmeter Menschen anbietet,
neben einer fachlichen Leitung
auch sicher zu stellen hat, dass jede
Pfl egefachkraft ohne berufl iche Erfahrung
oder entsprechende Zusatzqualifi
kation in der Beatmungspfl ege
eine durch die DIGAB akkreditierte
Basisqualifi kation zu absolvieren
hat.
Vor diesem Hintergrund hat die DAA
St. Ingbert auf der Grundlage der S2-
Leitlinie eine modulare Weiterbildung
zur „Pfl egefachkraft außerklinische
Beatmung“ konzipiert und bei der DI-
GAB zur Akkreditierung eingereicht.
Die Basisqualifi kation besteht aus
einem Theorie- und zwei Praxismodulen
mit insgesamt 120 Stunden.
Ziel ist es, den Pfl egekräften mehr
Sicherheit im Umgang und in der
Versorgung von schwerstpfl egebedürftigen
Menschen zu vermitteln
und außerdem die Kommunikationskompetenzen
in Hinblick auf Patienten-
und Angehörigengespräche zu
erweitern.
Im Mai 2013 wurde die Akkreditierung
des Basiskurses durch den Vorstand
der DIGAB offi ziell ausgesprochen
und die entsprechende Akkreditierungsurkunde
verliehen. Alle bisherigen
und zukünftigen Absolventen
und Absolventinnen des Basiskurses
9
erhalten nun neben dem Zertifi kat
der DAA auch die Bestätigungsurkunde
durch die DIGAB.
Als Anbieter von zertifi zierten Basiskursen
außerklinische Beatmung ist
die Akademie für Gesundheit und Soziales
der DAA St. Ingbert nun auch
auf der Homepage der DIGAB zu fi n-
den.
Auch die DAA Mannheim hat zu Beginn
des Jahres 2013 die Anerkennung
durch die DIGAB beantragt. Im
Voraus haben viele Gespräche mit
Fachleuten aus dem Thoraxklinikum
in Heidelberg sowie mit Mitarbeitern
der Firma Linde Air stattgefunden, um
Kooperationsbetriebe zu gewinnen,
die auch als Fachdozenten für die
anspruchsvollen Inhalte dieser Fortbildung
zur Verfügung stehen. Ende
2013, spätestens Anfang 2014 sollen
auch in Mannheim die Kurse anlaufen,
um an den Erfolg von St. Ingbert
anknüpfen zu können.
Elke Backes

Studie: Neue Zuwanderer
immer
besser ausgebildet
Einwanderer in die Bundesrepublik haben
laut einer Studie inzwischen ein
höheres Bildungs- und Qualifi kationsniveau
als die deutsche Bevölkerung.
So haben heute 43 Prozent der Neuzuwanderer
zwischen 15 und 65 Jahren
einen Meister, Hochschul- oder Technikerabschluss.
Bei den Deutschen ohne
Migrationshintergrund gilt dies nur für 26
Prozent, heißt es in einer Studie im Auftrag
der Bertelsmann-Stiftung.
Nach der Analyse des Arbeitsmarktforschers
Herbert Brücker ist das Qualifikationsniveau
der Zuwanderer nach
Deutschland seit dem Jahr 2000 langsam
aber stetig gestiegen. Das in der
Öffentlichkeit immer noch existierende
Bild, es kämen nur Geringqualifi zierte
aus dem Ausland nach Deutschland,
stimme so nicht mehr, sagte Brückner,
der Forschungsbereichsleiter am Institut
für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
(IAB) in Nürnberg ist.
Brückner sprach von einer „neuen
Struktur der Zuwanderung“. Der Sozialstaat
werde vom Zuzug Qualifi zierter
nicht belastet. Vielmehr profi tieren die
Sozialkassen wie Renten-, Arbeitslosenund
Krankenversicherung davon. Diese
„Wohlfahrtsgewinne“ würden umso größer
ausfallen, je mehr qualifi zierte Einwanderer
nach Deutschland kämen.
Bertelsmann-Stiftungsvorstand Jörg
Dräger warb für eine strategische Neuausrichtung
der Einwanderungspolitik.
Die Bundesrepublik dürfe sich nicht darauf
verlassen, dass der aktuelle Zuzug
aus den südeuropäischen Krisenländern
unvermindert anhalte. Deshalb müssten
auch Nicht-EU-Staaten stärker in den
Blick genommen werden, sagte Dräger.
Nach Angaben des Statistischen Bundesamtes
zogen 2012 über eine Million
Menschen nach Deutschland, so viele
wie zuletzt 1995. Das deutlich gestiegene
Ausbildungsniveau der Neu-Zuwanderer
aus jüngster Zeit hat der Analyse
zufolge bislang aber noch wenig Einfl uss
auf die Qualifi kation der insgesamt in
Deutschland lebenden Migrantengruppe.
Danach ist das Bildungsgefälle nach
wie vor hoch: Von den Migranten im erwerbsfähigen
Alter verfügen in Deutschland
42 Prozent über keinen berufl ichen
Bildungsabschluss. Bei den Deutschen
ohne Migrationshintergrund sind dies
nur 12 Prozent.
Einen Traum verwirklichen
GGsD bietet Weiterqualifizierung
zur Erzieherin an
Die im August 2013 in Kraft tretende
Gesetzesänderung im „Kinderförderungsgesetz“
(KiföG) führt zu einem
erheblichen Fachkräftemangel in
Deutschland. Das Bayerische Staatsministerium
für Arbeit und Sozialordnung,
Familien und Frauen stellt nun
Fördermittel für eine Weiterqualifi -
zierung von Kinderpfl egerinnen und
Kinderpfl egern zur Erzieherin bereit.
Dies ist verbunden mit dem Wunsch
an Bildungsträger eine qualifi zierte
Maßnahme durchzuführen. Die Gemeinnützige
Gesellschaft für soziale
Dienste (GGsD) stellt sich derzeit an
drei Standorten der Aufgabe, nach
dem Modell des Bayerischen Staatsministeriums
Kinderpfl egerinnen zu
Erzieherinnen auszubilden.
Das Bayerische Staatsministerium für
Arbeit und Sozialordnung, Familien und
Frauen stellt Fördermittel bereit.
Die Nachfrage nach qualifi ziertem
Personal ist vor allem in Ballungsgebieten
erheblich gestiegen und wird
auch in Zukunft weiter zunehmen.
Zum 01.08.2013 haben Familien mit
Kindern ab einem Jahr einen Rechtsanspruch
auf einen Kita-Platz. Somit
soll die bessere Vereinbarkeit von
Familie und Beruf garantiert werden.
Es werden also viele zusätzliche Kitaplätze
gebraucht, um das Betreuungsangebot
sicher zu stellen. Nach
Berechnungen des Deutschen Jungendinstitutes
DJI werden in diesem
Jahr fast 24.700 Erzieherinnen und
Erzieher in Westdeutschland fehlen.
Auch die Träger der Kindertageseinrichtungen
sind vom Personalmangel
stark betroffen. Laut Süddeutscher
10
Zeitung müssen in der Landeshauptstadt
München bestehende Kitas
teilweise geschlossen werden oder
können nicht in Betrieb genommen
werden.
Die GGsD bietet seit Januar 2013
an den Standorten München, Nürnberg
und Coburg Vorbereitungskurse
auf die externe Erzieherprüfung an.
Andrea Zanker, Leitung des Seminars
für Fort- und Weiterbildung am
Privaten Berufl ichen Schulzentrum
Coburg erklärt. “Mit dem Seminar
für Fort- und Weiterbildung und der
Fachakademie für Sozialpädagogik
haben wir hier schon bestehende
Strukturen und Know-how. Deshalb
hat es sich angeboten, einen Externenkurs
anzubieten. Für die Region
ist dieser Kurs besonders wichtig,
da Kinderpfl egerinnen und Kinderpfl
eger im Coburger Raum bisher
nicht die Möglichkeit hatten, sich
weiterzuqualifi zieren. Derzeit werden
25 Teilnehmerinnen und Teilnehmer
pro Standort auf die sogenannte
Externenprüfung vorbereitet.
Dem gesamten Lehrgang liegt die
Schulordnung der Fachakademien
für Sozialpädagogik zugrunde. Die
berufsbegleitende Weiterbildung ist
in Module eingeteilt. Die Inhalte der
Module orientieren sich am entsprechenden
Lehrplan. Nach den Prüfungen
absolvieren die Teilnehmerinnen
und Teilnehmer ein Berufspraktikum
und können am Ende den Abschluss
als staatlich anerkannte Erzieherin
bzw. staatlich anerkannter Erzieher
erreichen. „Ich wollte schon immer
Erzieherin werden. Leider hatte ich
weder die Zeit, noch das Geld dafür.
Für mich ist diese Weiterbildung eine
einmalige Chance, neben dem Beruf
meinen Traum zu verwirklichen“,
erklärt Bernadette Förtsch, eine Teilnehmerin
vom Standort Coburg ihre
Kursteilnahme.

Professionelle Pflege zuhause
GGsD bietet neue Weiterbildung „Ambulante
Intensivpflege“ an
Menschen mit schweren Schicksalsschlägen,
wie z. B nach einem
Schlaganfall oder einem schweren
Unfall werden im Anschluss an einen
langen Krankenhausaufenthalt ins
häusliche Umfeld oder in Wohngruppen
entlassen und dort weiter betreut.
Die „außerklinische Intensivpfl ege“
gewinnt aufgrund der Entwicklungen
in der heutigen Medizin“ immer mehr
an Bedeutung. Die GGsD bereitet
Pfl egekräfte aus dem ambulanten
Bereich, ab September 2013 an den
Standorten Nürnberg und Ingolstadt
mit der Weiterbildung „Ambulante
Intensivpfl ege“ auf die schwierigen
Aufgaben vor.
Das Angebot wendet sich speziell an
den Absolventenkreis der Altenpfl e-
geausbildung und schließt inhaltlich
an die Ausbildungs- und Prüfungsverordnung
an. Das Angebot in
Nürnberg und Ingolstadt ist bayernweit
einmalig. Weitere Kurse sind
für 2014 an den Standorten Coburg,
Miesbach, Kempten und Rosenheim
geplant.
Monika Dülligen, Pädagogische Mitarbeiterin
der GGsD erklärt: „Altenpfl
egefachkräfte verfügen aufgrund
ihrer Ausbildung über hohe soziale
Fähigkeiten für die Intensivpfl ege
im häuslichen Bereich. Die Weiterbildung
ergänzt das technische und
medizinische Know-How und befähigt
zum professionellen Handeln in
der ambulanten Intensivpfl ege.“
Die Voraussetzung zur Teilnahme
an der Weiterbildung ist eine abgeschlossene
Berufsausbildung zur
Altenpfl egerin bzw. zum Altenpfl eger.
Die berufsbegleitende Weiterbildung
dauert vier Monate und beinhaltet 80
Theorieeinheiten sowie 40 Stunden
Praktikum. Die Inhalte der Maßnahme
erfüllen dabei die Vorgabe der
Arbeitsgemeinschaft der Pfl egekassenverbände
in Bayern zur Qualifi -
zierung von Altenpfl egepersonal in
der außerklinischen Intensivpfl ege.
Nach erfolgreichem Abschluss der
Weiterbildung erhalten die Teilnehmer
ein Zertifi kat und eine Bescheinigung
über die absolvierten Inhalte.
Für Altenpfl egefachkräfte verbessert
die Zusatzqualifi kation die Chancen
auf dem Arbeitsmarkt, da das Betätigungsfeld
breiter wird. Für Arbeitgeber,
wie ambulante Pfl egedienste
oder auch Alten- und Pfl egeheime,
andererseits reduziert sich der Schulungsbedarf
ihrer Mitarbeiter.
Berufsorientierung
für eine erfolgreiche
Zukunft
Zwei siebte Klassen der Inntal-
Mittelschule waren eine Woche
lang zur erweiterten Berufsorientierung
bei der DAA Pfarrkirchen.
Im Rahmen der „Vertieften Berufsorientierung“,
die für alle 7. Klassen des
Landkreises jährlich angeboten wird,
verbrachten zwei Lerngruppen der
Inntal-Mittelschule Simbach je eine
bereichernde Woche bei der Deutschen
Angestellten-Akademie (DAA)
in Pfarrkirchen.
Beide Klassen absolvierten dese
Praxisausbildung im Rahmen der erweiterten
Berufsorientierung (eVBO).
In den Räumen der DAA durften die
Schüler täglich von 9 bis 15.30 Uhr in
den Bereichen Wirtschaft (mit Handel,
Dienstleistung, Technik, Handwerk)
und Soziales/Hauswirtschaft
erste praktische Erfahrungen in verschiedenen
Berufsfeldern sammeln.
Am ersten Tag mussten sich die Jugendlichen
selbst einschätzen und
ihren Wunschberuf notieren. Im Anschluss
erfuhren sie, welche Ausbildungsberufe
ihnen überhaupt offen
stehen.
Hier waren die ersten sehr überrascht,
welche Palette an möglichen
Berufen sie zur Auswahl hatten.
Während der nächsten drei Tage
durchliefen die Schüler in Kleingruppen
die unterschiedlichen Berufsfelder:
Bei der Herstellung einer Rose
aus Kupfer lernten die Teilnehmer
unter anderem das Ablängen eines
Blechs mittels Blechschere und Anschlagwinkel
und das Löten. Im Bereich
„Holz“ fertigten die Schüler eine
Bücherstütze.
Im Bereich Soziales/Hauswirtschaft
erprobten sich die Schüler im Umgang
mit pfl egebedürftigen Menschen.
Hier trainierte man besonders
das Waschen, Rasieren, aber auch
das Füttern von bettlägerigen Patienten.
Eine besondere Herausforderung
war das Umlagern von Patienten
vom Bett in den Rollstuhl. Einen
zweiten Schwerpunkt bildete die
Mobilisation von bewegungseingeschränkten
Personen und auch die
Erstversorgung von Verletzungen.
Im Bereich Handel-Dienstleistung erfuhren
die Kinder zuerst die Grundlagen
des Wirtschaftskreislaufs und
des Geldverkehrs und arbeiteten
dann sehr praxisorientiert von der
Bereitstellung der Waren über die
Abwicklung der Bestellung bis hin
zum Versand. Sie trainierten auch
den Umgang mit Kunden und übten
das Kassieren mit einer echten Registrierkasse.
In Einzelgesprächen mit den Ausbildern
erhielten die Schüler am
Schluss noch eine Einschätzung ihres
Arbeitsverhaltens und einen Hinweis
darauf, ob ihr Traumberuf der
richtige für sie sein könnte.
Theoretische Zusammenhänge erfuhren die
Schüler im Bereich Handel - Dienstleistung.
11

„Runde Sache!“
Der frühere Geschäftsführer des DAA-Technikums,
Heinz Rudolf Richter, feierte 80. Geburtstag
Zu den ersten Gratulanten zum 80. Geburtstag gehörte auch der jetzige Geschäftsführer
des DAA-Technikums Rüdiger Klier (r.)
Ende April feierte der frühere Geschäftsführer
des DAA-Technikums,
Heinz Rudolf Richter seinen 80. Geburtstag.
In seiner 25-jährigen Dienstzeit
beim DAA-Technikum (damals
noch DAG-Technikum) hatte Heinz
Rudolf Richter die Funktionen des Geschäftsführers,
des Pädagogischen
Leiters und des Schulleiters der Technikertagesschule
in Würzburg inne. Die
Feier zu diesem besonderen Tag war
insgesamt eine „runde Sache“ und für
uns der Anlass, um einmal die wichtigsten
Berufsstationen von Heinz Rudolf
Richter nachzuzeichnen.
Nach dem Abitur im Jahr 1953 absolvierte
Heinz Rudolf Richter zunächst
eine bergmännische Grundausbildung
im Steinkohle- und Flussspatbergbau,
eine Voraussetzung für sein anschließendes
Bergbaustudium, das er 1961
an der Technischen Universität Berlin
als Diplom-Ingenieur abschloss.
Die Anfänge als Lehrer an einer
Berufs- und Fachoberschule
In der nachfolgenden berufl ichen Tätigkeit
als Ingenieur und späterer Betriebsleiter
befasste er sich überwiegend
mit der Planung, dem Bau und
der Einrichtung von technischen Projekten,
auch befristet unter dem Ansatz
der Entwicklungshilfe. Die Beschäftigung
mit diesem Problemfeld führte
ihn zur Berufspädagogik, für die er sich
mit dem Erwerb der Lehrbefähigung
für das berufsbildende Schulwesen
(1969) auch formal die angemessene
fachliche Basis verschaffte. Diese
konnte er anschließend als Lehrer an
einer Berufs- und Fachoberschule in
Nordrhein-Westfalen anwenden und
erweitern.
1971 verließ Heinz Rudolf Richter im
Alter von 38 Jahren den Öffentlichen
Dienst, um zunächst die Pädagogische
Leitung des DAA-Technikums zu
übernehmen, der dann bald auch die
Geschäftsführung folgte.
Schlüsseljahr 1971
Das Jahr 1971 kann als Schlüsseljahr
für den deutschen Fernunterricht
bezeichnet werden, denn die beiden
durch Gesetzgebung (1969) geschaffenen
Überprüfungseinrichtungen für
Fernunterrichtsangebote gegen Entgelt,
das BIBB (Bundesinstitut für Berufsbildung)
und die ZFU (Staatliche
Zentralstelle für Fernunterricht, eine
Länderbehörde) nahmen in diesem
Jahr ihre Tätigkeit auf. Ihre Aufgabe
war es, die Fernkurse nach Inhalt und
Vertragsgestaltung zu überprüfen, d.h.
auch zu fragen, ob auf dem angebotenen
Wege die Staatliche Technikerprüfung
gemäß Kultusministerkonferenz
von 1973 zu erreichen ist.
Die formal fi nanziell und pädagogisch
anspruchsvollen Überprüfungsverfahren
konnten bei positivem Ergebnis
12
dazu führen, dass die Förderungsfähigkeit
von Teilnehmern nach dem
Bundesausbildungs- oder Arbeitsförderungsgesetz
(AfG) möglich wurde.
Da die Überprüfung der Fernkurse des
DAA-Technikums positiv verlief und
ausreichend Nahunterricht (an unseren
Studienorten) angeboten wurde,
konnten die Studienteilnehmer des
DAA-Technikums damit – sofern die
berufl ichen Voraussetzungen erfüllt
wurden – eine Förderung beantragen.
Die Zahl lag seinerzeit bei ca. 90%.
Das von 1971 bis 1976 praktizierte
Überprüfungsverfahren basierte auf
Freiwilligkeit; aber die Anzahl der Überprüfungsanträge
war nicht zufriedenstellend.
Damit ergab sich zwangsläufi
g der Wunsch nach weitergehenden
Regeln zum Verbraucherschutz, dem
sich der Deutsche Fernschulverband
e.V., dessen Vorsitzender Heinz Rudolf
Richter für insgesamt acht Jahre
geworden war, anschloss.
Der Bundestag verabschiedete 1976
das Fernunterrichtsschutzgesetz, das
am 1. Januar 1977 in Kraft trat und zur
Zwangsüberprüfung fast aller Fernlehrgänge
führte.
Gründung der Techniker-Tagesschule
in Würzburg
Zeitgleich mit Übernahme der Schulleitung
der 1970 in Würzburg gegründeten
Techniker-Tagesschule des
DAA-Technikums durch Heinz Rudolf
Richter konnte für diese der Status einer
staatlich anerkannten Ersatzschule
erreicht werden, was von besonderem
Interesse für Tages- und Fernschüler
war, denn dieser Vorgang bedeutete
die Gleichstellung in der eigenständigen
Leistungserhebung mit den Öffentlichen
Schulen.
Auf dieser Basis konnte in erweiterter
Zusammenarbeit mit der Schulaufsicht
der Bezirksregierung von Unterfranken
und soweit betroffen der ZFU ein Staatliches
Prüfungsverfahren für Fernschüler
entwickelt werden, das neben
der Sicherstellung von Kontinuität und
angemessener Chancengerechtigkeit
die fernunterrichtsspezifi sche Dispositionsfreiheit
des Lernprozesses
zuließ.
>

Als Schulleiter und mit der Amtsbezeichnung
„Studiendirektor im Privatschuldienst“
benannt, war Heinz Rudolf
Richter Mitglied der Staatlichen Prüfungskommission
Bau, Maschinenbau
und Elektrotechnik, und in beiden letzteren
Fachrichtungen auch der stellvertretende
Kommissionsvorsitzende.
Die Verwaltung der Tagesschule sowie
die haupt- und nebenberufl ichen Lehrkräfte
und die Schulleitung mussten
sich der halbjährlichen wiederkehrenden
Herausforderung einer umfänglichen
und anspruchsvollen Staatlichen Prüfung
stellen, deren ordnungsgemäßer
Verlauf - und ein solcher konnte immer
gewährleistet werden – dem Zertifi kat
„Staatlich geprüfter Techniker“ aus dem
Hause DAA-Technikum ein anerkanntes
Profi l gab - und das für mehr als 20.000
Absolventen.
Mit dem hier beschriebenen Prüfungsverfahren
nahm die zuständige Stelle
der Bezirksregierung von Unterfranken
zusätzliche Arbeit und Verantwortung auf
sich. Sie hat sich damit für das deutsche
Fernlehrwesen sehr verdient gemacht.
Neue Prüfungsmöglichkeiten in Osnabrück
und Jena
Ansteigende Zahlen von Prüfungskandidaten
aus der ganzen Bundesrepublik
machten die Einrichtung einer zweiten
Prüfungsmöglichkeit notwendig. Nach
eingehender Prüfung und Abstimmung
mit der genehmigenden Behörde schlug
Heinz Rudolf Richter dem damaligen
Aufsichtsrat des DAA-Technikums Osnabrück
als dessen Standort in Niedersachsen
vor, ergänzt durch den Neubau eines
Studien- und Prüfungszentrums. Dieser
Neubau konnte1989 eingeweiht werden.
Die Entscheidung für Niedersachsen ergab
sich aus dem Umstand, dass dieses
Bundesland bereits in der schulischen
Prüfungsordnung die Möglichkeit eines
eigenständigen Prüfungsverfahrens für
Fernschüler vorsah. Das Verfahren wurde
im Falle des DAA-Technikums vertraglich
mit dem Kultusministerium in Hannover
vereinbart und sah die Mitwirkung der
ZFU bei der Leistungserhebung vor.
Ähnlich konnte nach der Wiedervereinigung
im neuen Bundesland Thüringen
vorgegangen werden. Dort wurde in Jena
eine dritte Prüfungsmöglichkeit für die
Studienteilnehmer des DAA-Technikums
etabliert.
DQR soll Qualifikationen vergleichbar
machen
Mit der Empfehlung des Europäischen
Parlamentes und des Rates
der Europäischen Union zur Einrichtung
des „Europäischen Qualifi -
zierungsrahmens für lebenslanges
Lernen“ (EQR) wurde ein Instrument
geschaffen, welches dazu dient,
auf dem sich zunehmend öffnenden
europäischen Arbeitsmarkt die
unterschiedlichen nationalen Qualifi
kationen verständlich und, unter
Wahrung der Bildungsvielfalt, besser
miteinander vergleichbar zu machen,
um dadurch die Stärkung der Transparenz
und Mobilität zwischen den
europäischen Bildungssystemen zu
fördern.
Die hierzu notwendige Einführung
eines nationalen Qualifi kationsrahmens,
des „Deutschen Qualifi kationsrahmen
für lebenslanges Lernen“
(DQR), hat nach einer sechsjährigen
Entwicklungs- und Erprobungsphase
unter Federführung von Bund und
Ländern und unter kontinuierlicher
Mitwirkung der Sozialpartner, von
Wirtschaftsorganisationen sowie
weiterer Experten aus Wissenschaft
und Praxis, die zeitweise durch ein
zähes Ringen um Zuordnungen und
Zuschreibungen gekennzeichnet gewesen
ist, mit der Unterzeichnung
des Gemeinsamen Beschlusses zum
DQR durch das Bundesministerium
für Bildung und Forschung, das Bundesministerium
für Wirtschaft und
Technologie, die Kultusministerkonferenz
und die Wirtschaftsministerkonferenz
ihren Abschluss gefunden,
und zum 01.05.2013 ist der DQR nun
in Kraft getreten.
„Der Qualifi kationsrahmen schafft
mehr Transparenz und Mobilität in
Europa. Mit der gemeinsamen Zuordnung
von Bachelor- und Meisterabschlüssen
machen wir die Gleichwertigkeit
zwischen
akademischer
und berufl icher
Bildung deutlich
und erhöhen die
Durchlässigkeit
zwischen den
Bildungsbereichen“,
sagte
Bundesbildungsministerin Prof. Dr.
Johanna Wanka (Foto) anlässlich
der Unterzeichnung.
„Der DQR hat grundsätzlich eine orientierende
Funktion. Die Zuordnung
der Qualifi kationen des deutschen
Bildungssystems zu den Niveaus
des DQR ersetzt nicht das bestehende
System der Zugangsberechtigungen.
Darüber hinaus berührt der
DQR auch nicht die bestehenden tarif-
und besoldungsrechtlichen Regelungen.
Es geht vielmehr darum, das
deutsche Bildungssystem besser
verständlich zu machen“, heißt es in
der Pressemitteilung.
Bei der Regionaltagung Nord zur
Einführung des DQR, zu der BMBF
und KMK gemeinsam geladen hatten,
und die am 11. Juni in Hamburg
stattgefunden hat, wurde aber
auch deutlich, dass der DQR eine
Dynamik auslösen kann, die durchaus
auch zu Veränderungen der
Bildungslandschaft führen kann.
So stellte etwa Dr. Klaus Heimann
(DGB) fest, „dass der DQR helfen
wird, die Schlüsselkompetenzen bei
der Gestaltung von Ausbildungsordnungen
besser zu platzieren.“ Kein
Zweifel bestand bei allen Teilnehmer/innen
allerdings daran, dass
die noch ausstehende Zuordnung
der allgemeinbildenden Abschlüsse
sowie die Abbildung der im Bereich
der „non-formalen Bildung“ erlangten
Kompetenzen im DQR maßgeblich
für seinen Erfolg sein dürften. Bernd
Passens vom Rat der Weiterbildung
und dem DVV betonte dann auch,
dass alle bislang zugeordneten
Qualifi kationen von den Meisten im
Schnitt bis zum 25. Lebensjahr erreicht
werden. Das lebensbegleitende
Lernen ginge aber weit darüber
hinaus, und dieser Bereich müsse
daher notwendigerweise im DQR
ebenso abgebildet werden.
Weitere Informationen und alle Dokumente:
www-deutscherqualifi kationsrahmen.de
Andreas Nierhaus,
DAA-Stiftung Bildung und Beruf
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Ausbildungsbegleitend studieren
„Betriebswirtschaft dual“ für 2014 geplant
Als Alternative zum klassischen Volloder
Teilzeitstudium ist das duale Studium
bei Schulabgängern gefragt: Es
verzahnt Berufsausbildung und Studium
miteinander und führt in vergleichsweise
kurzer Zeit zur Doppelqualifi kation.
Nun startet an der HFH voraussichtlich
im Sommer 2014 der duale Studiengang
Betriebswirtschaft.
Der neue Studiengang „Betriebswirtschaft
dual“ richtet sich bundesweit
an (Fach-)Abiturienten, die eine duale
Ausbildung absolvieren. Parallel zur
Berufsschule und der Arbeit im Betrieb
können die Auszubildenden ihr Wissen
an der HFH auf Hochschulniveau
erweitern und nach sieben Semestern
und dem Erstellen der Abschlussarbeit
den Bachelor of Arts erlangen. Bislang
gibt es duale HFH-Betriebswirtschaftsstudiengänge
– regional begrenzt – in
Nordrhein-Westfalen, Hamburg und
Bayern. Die bundesweit studierbare
Variante soll Anfang des kommenden
Jahres akkreditiert und im Anschluss
behördlich genehmigt werden. Die HFH
bietet Betriebswirtschaft dual in vier
Fachrichtungen an:
• Industriemanagement
• Handelsmanagement
• Büromanagement
• Logistikmanagement
Passgenau für viele Berufsziele
„Damit sprechen wir die Auszubildenden
der bedeutendsten kaufmännischen
Berufe an“, sagt Professor Johannes
Wolf (Foto unten), Entwickler
und Leiter des Studiengangs Betriebswirtschaft
dual an der HFH.
Das Studium umfasst generelle betriebswirtschaftliche
Inhalte. Gleichzeitig
können sich die Studierenden
spezialisieren, etwa durch Wahlpfl
ichtfächer in Betriebswirtschaft
und Recht. Dabei greift die HFH auf
ein Blended-Learning-Konzept zurück,
das Module auf Basis von Studienbriefen
ebenso berücksichtigt
wie Onlinetools und Präsenzlehrveranstaltungen.
Für den Studiengang Betriebswirtschaft
dual ist Wolf tief in die Materie
der Berufsschullehre eingestiegen.
Das Ergebnis: ein bundeslandübergreifendes
Studienmodell, in das
zeitlich fl exibel die Ausbildung integriert
werden kann – egal ob die
Berufsschule im Block- oder in der
Rotationsform unterrichtet.
Absolventen sehr begehrt
Neben hohen Übernahmequoten bei
dualen Studienangeboten sind auch
höhere Arbeitsplatzsicherheit und
bessere Aufstiegsmöglichkeiten zu
beobachten. Wolf führt dies vor allem
auf die besondere Konstruktion des
Bildungsgangs mit großer Praxisnähe
und fundierten Studieninhalten
zurück. Die Lernorte Hochschule,
Berufsschule und Unternehmen sind
miteinander eng verbunden, sodass
Doppeltlernen weitgehend vermieden
werden kann. „Ein duales Studium
geht schneller vonstatten als ein
Studium im Anschluss an die Ausbildung“,
sagt Johannes Wolf. „We-
Duales Studium
In einer Betriebsbefragung des
Bundesinstituts für Berufsbildung
gaben 97 Prozent der deutschlandweit
1.400 befragten Unternehmen
an, (sehr) zufrieden mit
ihrem dualen Studium zu sein.
Zwei Drittel von ihnen waren sogar
der Meinung, dieses besonders
praxisorientierte Studienmodell
sei „besser“ oder „deutlich
besser“ als das klassische Studium.
Hervorgehoben werden insbesondere
die guten Kenntnisse
von Betriebsabläufen, die Fähigkeit
zu selbstständigem Arbeiten
und die hohe Eigenmotivation
der dual Studierenden.
gen des hohen Praxisbezugs gibt
es für die Absolventen dann keinen
Praxisschock in den Unternehmen,
außerdem erfolgt in der Regel eine
Vergütung während des gesamten
Studiums.“
Kay Becker, Katrin Meyer
Master Wirtschaftsrecht online gestartet
Zum 1. Juni 2013 ist der neue Masterstudiengang
Wirtschaftsrecht online
an der HFH erfolgreich gestartet.
60 Studierende sind bislang eingeschrieben,
die in vier Semestern den
Master of Laws (LL.M.) anstreben.
Sie erwartet ein mobil organisiertes
Studium, in dem sie geballtes Jurawissen
und wirtschaftswissenschaft-
14
liches Know-how erlangen. Interessierte
können das ganze Jahr über
kurzfristig mit dem Online-Master an
der HFH beginnen. Weitere Informationen:
040 35094350, info-online@
hamburger-fh.de.

E-Learning wird
weiter an Bedeutung
gewinnen
E-Learning wird mobiler, persönlicher
und vernetzter
Das Lernen per Computer und über
das Internet wird in den kommenden
Jahren zum wichtigsten Trend
im Bildungswesen. Verband man mit
E-Learning früher häufig das simple
Abarbeiten von Fragen und Antworten,
so bietet die technische Entwicklung
heute eine Vielzahl neuer,
oft interaktiver und sehr individueller
Lernformate und Methoden.
„Learning Solutions“
Die Welt des E-Learnings hat sich zu
elektronischen Lernlösungen weiterentwickelt,
die Technik und moderne
Lernmethoden vereinen. Apps für
Mobilgeräte, grafisch anspruchsvolle
Lernspiele, interaktive E-Books
oder Videos sorgen dafür, dass für
jede Zielgruppe die Inhalte passend
präsentiert werden können. Einer
repräsentativen Umfrage des Branchenverbandes
BITKOM zufolge hat
bereits jeder zweite 14- bis 44-Jährige
E-Learning genutzt. Rund jeder
Dritte hat entsprechende Apps auf
mobilen Geräten wie Smartphone
und Tablet installiert.
„Learning on Demand“
Aktuelle Software erlaubt es, jedem
Lernenden an seinen Lernfortschritt
angepasste Inhalte zu präsentieren.
Statt zeitaufwändig viel Wissen auf
einmal anzuhäufen, wird dabei immer
nur jener Inhalt vermittelt, der
aktuell benötigt wird. Zugleich bieten
soziale Netzwerke die Möglichkeit,
sich einen bestimmten Lernstoff mit
anderen gemeinsam zu erschließen.
So ist es für viele Studierende heute
selbstverständlich, Lerngruppen
etwa bei Facebook zu gründen.
Learning Solutions gewinnen in der
privaten Weiterbildung ebenso an
Bedeutung wie in der Aus- und Weiterbildung.
Schon heute setzen rund
zwei Drittel der IT-Unternehmen E-
Learning ein. Auch die HFH - Hamburger
Fern-Hochschule hat dieser
Tendenz mit der Einführung des
Online-Studiums (Wirtschaftsrecht
online) Rechnung getragen.
Bundesweit „Bester Schüler in
der Alten- und Krankenpflege“
kommt 2013 vom IWK Lüneburg
Am 2. und 3. Mai fand in
Leipzig der zweitägige Endausscheid
des Bundeswettbewerbes
„Bester Schüler in
der Alten- und Krankenpfl e-
ge 2013“ statt. Den ersten
Preis (und damit eine Reise nach
New York) gewann der 29jährige
Christoph Hamar, Altenpfl egeschüler
am Institut für Weiterbildung in der
Kranken- & Altenpfl ege (IWK) in Lüneburg.
Unter 22 Teilnehmer/-innen
des Endausscheids aus allen Bundesländern
schrieb Christoph Hamar
u.a. die beste Pfl egeplanung und
stellte bei den praktischen Übungen
sein pfl egerisches Können am eindrucksvollsten
unter Beweis.
Christoph Hamar erinnert sich an
die Bedenken, die er anfänglich bei
seiner Berufswahl Altenpfl ege hatte,
z.B. „bezüglich Bezahlung und dem
allgemeinen Ansehen des Berufs in
der Gesellschaft“. Aber schon jetzt
in der Ausbildung begeisterten und
faszinierten ihn der alltägliche Umgang
mit den pfl egebedürftigen Senioren,
ihrer ‚Schrulligkeit‘, ihren unterschiedlichen
Bedürfnissen - und die
Gespräche, „die sich von Banalitäten
bis hin zu Politik, zu Goethe und zu
privaten, existenziellen Erfahrungen“
erstrecken.
Die Hauptziele
des Bundeswettbewerbs,
den
sich sein Macher
Jens Frieß (Fa.
Averosa) urheberrechtlich
hat
schützen lassen,
sind die Stärkung des Ansehens des
Pfl egeberufs und die Hervorhebung
der qualitativ anspruchsvollen Arbeit
in der Pfl ege und Betreuung. Jens
Frieß betont die objektiv-statistische
Auswertung der Aufgabenlösungen
der Teilnehmer/-innen. Aber an Christoph
Hamar habe ihn auch dessen
Persönlichkeit sowie das „akkurate,
selbstbewusste und fachliche“ Auftreten
beeindruckt.
Noch sind Christoph Hamar und seine
Mitschüler/-innen im Praktikum,
aber beim ersten Zusammentreffen
im Unterricht wird Christoph Ha-
mar seinen Mitschüler/-innen
haarklein und aus erster Hand
vom Bundeswettbewerb berichten.
Übrigens sind schon
die ersten Bewerbungen für
den neuen Ausbildungsgang
Altenpfl ege im IWK Lüneburg eingegangen,
die sich ausdrücklich auf
den „Besten Schüler in der Alten- und
Krankenpfl ege 2013“ beziehen.
Ulf Riebau, IWK Lüneburg
Eine Fachjury hat
entschieden: Herr
Hamar ist der „Beste
Schüler in der Altenund
Krankenpflege
2013“
Frisch examinierte
Heilpädagoginnen
im IWK
Waldbröl
Zehn Teilnehmerinnen der berufsbegleitenden
Weiterbildung Heilpädagogik im
IWK Waldbröl (NRW) haben jüngst die
Prüfung zur staatlich anerkannten Heilpädagogin
erfolgreich abgeschlossen.
Die frisch examinierten Heilpädagoginnen
blicken zurück auf zwei Jahre intensive
berufsbegleitende Lernzeit.
Die Weiterbildung Heilpädagogik
richtet sich an Erzieher/-innen,
Heilerziehungspfleger/-innen und vergleichbare
Berufsgruppen des Sozialwesens,
die bereits über einschlägige
pädagogische Berufserfahrung verfügen
und sich für die sonderpädagogische
Praxis weiterbilden wollen.
Staatl. anerk. Heilpädagoginnen und
Heilpädagogen arbeiten als Fachkräfte
mit Menschen aller Altersstufen in
Frühpädagogik, Kinder- und Jugendhilfe,
Erwachsenenbildung und Altenhilfe.
Der 4. Weiterbildungskurs Heilpädagogik
in Waldbröl hat bereits im Februar
2013 begonnen. Zum 01.02.2014 wird
die berufsbegleitende Weiterbildung
Heilpädagogik auch am IWK-Standort
in Köln angeboten.
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Wie lässt sich ein Anspruch auf
Weiterbildung rechtlich gestalten?
Allerorten wird in Deutschland die Bedeutung
der Weiterbildung hervorgehoben
und gleichzeitig die fi nanzielle
Unterausstattung der Weiterbildung
bemängelt. Wenn es dann um die Finanzierung
und die Zuständigkeiten
im Bereich der Weiterbildung geht,
gibt es keine gemeinsamen Vorstellungen.
Für alle Beteiligten
(Teilnehmende,
Unternehmen und Staat)
ist Weiterbildung ein Kostenfaktor,
der gerade in
Krisenzeiten gerne als
Einsparpotential herangezogen
wird. Die Unternehmen
fordern vom
Staat eine stärkerer Beteiligung
an den Kosten,
der Staat ein erhöhtes
Engagement der Unternehmen,
beide fordern
mehr Eigenleistung von
den Teilnehmenden. Dabei
stagniert die staatliche Förderung
der Weiterbildung; im Bereich der aktiven
Arbeitsmarktpolitik ist sie seit Jahren
rückläufi g.
Die Forderung nach mehr Weiterbildung
ist heute mehr denn je berechtigt
und notwendig, denn Weiterbildung
spielt nicht nur eine bedeutende Rolle
im Bereich der Beschäftigungspolitik
oder bei der Bewältigung des Fachkräftemangels.
Insbesondere „unter dem
Aspekt der Herstellung von berufl ichen
Chancen und Entwicklungsoptionen für
die Einzelnen und somit aus einer sozialstaatlichen
Perspektive“ sei die Wei-
Die Initiative „weiter bilden“, getragen
vom Bundesministerium für Arbeit
und Soziales (BMAS) und den Sozialpartnern
Deutscher Gewerkschaftsbund
(DGB) und Bundesvereinigung
der Deutschen Arbeitgeberverbände
(BDA), hat die zweite Sammlung von
Beispielen Guter Praxis „weiter bilden“
veröffentlicht. Im Mittelpunkt steht die
Durchführung von Projekten, erläutert
an zehn konkreten Beispielen.
Mit der ESF-Richtlinie zur Förderung
der berufsbegleitenden Bildung von
terbildung „ein zentrales Politikfeld“.
Nach Ansicht der Autoren einer neuen
Studie der Friedrich-Ebert-Stiftung hat
die Weiterbildung die Bedeutung eines
„sozialen Rechts im sozialen Rechtsstaat“.
Darum bestehe bei der Weiterbildung
ein „wichtiger Regelungsauftrag
für den sozialen Rechtsstaat“.
Regelungen zur Weiterbildung
fi nden sich im
Arbeitsrecht, Sozialrecht
und Bildungsrecht. Eine
systematische und der
Bedeutung der Weiterbildung
entsprechende
Regulierung gebe es
jedoch nicht, so die Autoren
der Studie. Darum
müsse der Regelung
von Bildung innerhalb
und außerhalb des Arbeitsverhältnisses
mehr
Aufmerksamkeit zuteil
werden.
Wie lässt sich ein Anspruch auf Weiterbildung
rechtlich gestalten? - Rechtliche
Instrumente im Arbeits- und Sozialrecht
von Eva Kocher und Felix Welti unter
Mitarbeit von Christian Paschke
Herausgeber: Abteilung Wirtschaftsund
Sozialpolitik der Friedrich-Ebert-
Stiftung, Bonn 2013
Sie können die Studie der Friedrich-
Ebert-Stiftung hier als pdf-Datei herunterladen:
www.fes.de/cgi-bin/gbv.
cgi?id=09665&ty=pdf
DGB/BDA-Initiative „weiter bilden“ veröffentlicht
2. Sammlung von Beispielen Guter Praxis
„weiter bilden“
Beschäftigten (Sozialpartnerrichtlinie)
werden die Bemühungen von DGB
und BDA zur Stärkung der Weiterbildungsbeteiligung
von Beschäftigten
und der Anpassungsfähigkeit von Unternehmen
unterstützt.
Weitere Informationen fi nden Sie im
Internet unter www.initiative-weiterbilden.de
Reformen im
Bildungswesen
Mit einem Bildungsmanifest fordert
die IG Metall im Wahljahr grundlegende
Reformen im Bildungssystem.
Bildung soll gerechter, für alle zugänglich,
in der Regel kostenfrei und
mit Arbeit besser vereinbar werden.
Deutschland brauche ein Bildungssystem,
das lebenslanges Lernen
ermöglicht. „Wir steuern auf eine
Bildungskatastrophe zu. Die Politik
hat versagt und lässt die junge Generation
alleine. Deshalb fordern wir
Eltern, Schüler, Studierende, Azubis
und Beschäftigte auf, das Bildungsmanifest
zu unterzeichnen und den
grundlegenden Wandel des Bildungssystems
voranzutreiben“, sagt
Eric Leiderer, Bundesjugendsekretär
der IG Metall.
Das Bildungsmanifest kann online
unterschrieben werden unter: www.
revolutionbildung.de
20 Jahre Weiterbildung
Hamburg
e.V.
Hamburger Qualitätsmarke
für Weiterbildung
feiert Jubiläum
Die Hamburger Weiterbildungsbranche
hat das 20-jährige Bestehen von
Weiterbildung Hamburg e.V. im April
gefeiert. Die unabhängige Branchenvertretung
mit 200 Mitgliedsunternehmen
setzt Maßstäbe für Qualitätssicherung
mit ihrem Prüfsiegel
„Geprüfte Weiterbildungseinrichtung“.
Auf der Jubiläumsveranstaltung
würdigte Festredner Ties Rabe,
Senator der Behörde für Schule und
Berufsbildung, vor rund 150 geladenen
Gästen die wachsende Bedeutung
von Weiterbildung und lebenslangem
Lernen. Er beglückwünschte
den Verein zu seiner erfolgreichen
Arbeit: „Lebenslanges Lernen ist
heute für gesellschaftliche Teilhabe
und berufl iches Weiterkommen mehr
denn je gefragt. Mit dem bewährten
Prüfsiegel haben Hamburger Bürgerinnen
und Bürger ein klares Qualitätsmerkmal,
das ihnen Transparenz
und Orientierung im breiten Bildungsangebot
der Hamburger Weiterbildungseinrichtungen
ermöglicht.“
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