Malina Klöppel, Liebevolle Erziehung durch Beziehung in den ...
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08.11.2013<br />
<strong>Liebevolle</strong> <strong>Erziehung</strong> <strong>durch</strong> <strong>Beziehung</strong><br />
<strong>in</strong> <strong>den</strong> ersten Lebensjahren<br />
Gewaltprävention <strong>in</strong> der Familie<br />
<strong>durch</strong> Stärkung der Eltern<br />
<strong>in</strong> ihrer <strong>Erziehung</strong>skompetenz und Elternrolle<br />
Workshop Ablauf<br />
I. E<strong>in</strong>führung – <strong>Liebevolle</strong> <strong>Erziehung</strong><br />
II. Säugl<strong>in</strong>gsalter – erstes Lebensjahr<br />
III. Kle<strong>in</strong>k<strong>in</strong>dalter – zweites und drittes Lebensjahr<br />
Mag. a <strong>Mal<strong>in</strong>a</strong> <strong>Klöppel</strong> – Elternbildung Tirol<br />
8. November 2013<br />
Ziel<br />
Was ist liebevolle <strong>Erziehung</strong>?<br />
• Austausch zur Def<strong>in</strong>ition <strong>Liebevolle</strong> <strong>Erziehung</strong> und<br />
geme<strong>in</strong>same Erarbeitung, wie diese im Säugl<strong>in</strong>gsund<br />
Kle<strong>in</strong>k<strong>in</strong>dalter gelebt wer<strong>den</strong> kann<br />
• Geme<strong>in</strong>same Überlegungen zur Frage, wie Eltern <strong>in</strong><br />
ihrer Elternrolle und <strong>Erziehung</strong>skompetenz<br />
unterstützt wer<strong>den</strong> können<br />
Begriffsbestimmung<br />
5 Säulen entwicklungsfördernder <strong>Erziehung</strong><br />
„Unter „liebevoll“ verstehe ich das ehrliche Bemühen<br />
um sämtliche Maßnahmen zur Charakterbildung,<br />
die dem K<strong>in</strong>d <strong>in</strong> se<strong>in</strong>er Entwicklung förderlich s<strong>in</strong>d und<br />
die von ihm selbst so erlebt wer<strong>den</strong>,<br />
dass es sich bed<strong>in</strong>gungslos geliebt fühlt.“<br />
Manuela Oberlechner<br />
Sigrid Tschöpe-Scheffler<br />
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08.11.2013<br />
Liebe<br />
• Schutz<br />
• Emotionale Wärme<br />
• Anteilnahme<br />
• Trost<br />
• Lächeln<br />
• Wohlwollende Atmosphäre<br />
• Ermöglichung von Körperkontakt<br />
• <strong>Liebevolle</strong>, freundliche Zuwendung<br />
• Für- und Mitsorge<br />
• Wahrnehmende Liebe<br />
Achtung<br />
• Anerkennung<br />
• Wertschätzung<br />
• Positive Rückmeldung<br />
• Lob<br />
• Hilfe zur Selbsthilfe<br />
• Selbstbestimmung<br />
• Respekt<br />
• Wahrnehmung von Bedürfnissen<br />
• Erklärungen abgeben<br />
• Zugewandtheit<br />
• Wohlwollen<br />
• Akzeptanz<br />
• Zeit mit dem K<strong>in</strong>d<br />
Kooperation<br />
• M<strong>in</strong>imale Lenkung<br />
• Übergabe von Verantwortung<br />
• Loslassendes Begleiten<br />
• Freiraum<br />
• Selbst- und Mitbestimmung<br />
• Teilhabe<br />
• Förderung von Autonomie<br />
• Förderung von Selbstständigkeit<br />
• Unterstützung<br />
• Ermutigung<br />
• Akzeptanz von Fehlern<br />
• Geme<strong>in</strong>same Planungen und<br />
Unternehmungen<br />
Struktur<br />
• Konsequenz<br />
• Verb<strong>in</strong>dlichkeit<br />
• Grenzen setzen<br />
• Rituale und Regeln<br />
• Klarheit<br />
• Verlässlichkeit<br />
• Kont<strong>in</strong>uität<br />
• Organisation<br />
Förderung<br />
• Bereitstellung e<strong>in</strong>er anregungsreichen Umgebung<br />
• Ermöglichung von Kulturaneignung<br />
• Unterstützung des Neugierverhaltens<br />
• Bereitstellen von Welt- und Zukunftsorientierung<br />
und Lebenszusammenhängen<br />
• Ernstnehmen von Fragen<br />
• Bereitstellung von Wissen <strong>in</strong> <strong>den</strong> Bereichen<br />
Natur, Wissenschaft, Technik, Religion etc.<br />
<strong>Liebevolle</strong> <strong>Erziehung</strong> im Säugl<strong>in</strong>gsalter<br />
Das erste Lebensjahr<br />
• B<strong>in</strong>dungsaufbau als zentrale Entwicklungsaufgabe<br />
• K<strong>in</strong>d kann sich noch nicht verbal ausdrücken<br />
• Eltern s<strong>in</strong>d gefordert, andere kommunikative Signale<br />
a) wahrzunehmen<br />
b) zu verstehen<br />
c) Prompt und angemessen darauf zu reagieren<br />
Eltern als sicherer Hafen, der Geborgenheit schenkt<br />
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Was ist sichere B<strong>in</strong>dung?<br />
B<strong>in</strong>dung – 3 Grundannahmen<br />
E<strong>in</strong> sicheres und gefühlvolles Band zwischen<br />
Eltern und K<strong>in</strong>d, das <strong>durch</strong> e<strong>in</strong>en fe<strong>in</strong>fühlig<br />
aufe<strong>in</strong>ander abgestimmten Austausch im Alltag<br />
/ bei der alltäglichen Pflege (beim Füttern,<br />
Wickeln, Spielen…) aufgebaut wird.<br />
(1) B<strong>in</strong>dung ist die besondere <strong>Beziehung</strong> des K<strong>in</strong>des zu<br />
se<strong>in</strong>en Bezugspersonen (Eltern o.a.)<br />
(2) Es gibt e<strong>in</strong>e biologische Bereitschaft zur B<strong>in</strong>dung<br />
(3) Unterschiedliche B<strong>in</strong>dungserfahrungen wer<strong>den</strong><br />
unterschiedlich ver<strong>in</strong>nerlicht und bestimmen auch die<br />
Gefühle im Erwachsenenalter, <strong>in</strong>sbesondere <strong>den</strong><br />
Umgang mit <strong>Beziehung</strong>en<br />
John Bowlby<br />
Warum ist sichere B<strong>in</strong>dung wichtig?<br />
- B<strong>in</strong>dungsperson als sichere Basis für Exploration<br />
der Umwelt<br />
- Bewirkt Vertrauen des K<strong>in</strong>des <strong>in</strong> die eigenen<br />
Gefühle, e<strong>in</strong>en offenen Zugang zu <strong>den</strong> eigenen<br />
Gefühlen<br />
- Grundvoraussetzung für Bewältigung<br />
widersprüchlicher Erfahrungen und Situationen<br />
der Verunsicherung<br />
B<strong>in</strong>dungsverhalten des Säugl<strong>in</strong>gs<br />
• H<strong>in</strong>wendung<br />
• Blickkontakt<br />
• Lächeln<br />
• Schreien<br />
• Jammern<br />
• kuscheln<br />
• Festklammern<br />
• Zu-Mutter/Vater-krabbeln<br />
• Suchen der Bezugsperson<br />
Funktion: Nähe zur Bezugsperson herstellen<br />
Säugl<strong>in</strong>g<br />
Grundlegende<br />
kommunikative<br />
Fähigkeiten<br />
B<strong>in</strong>dungsverhalten<br />
Bezugsperson<br />
Pflegeverhaltens<br />
system<br />
Bezugspersonen reagieren auf Gefühlsäußerungen<br />
(Kommunikation) des Babys mit angepasstem<br />
Pflegeverhalten<br />
Wo<strong>durch</strong> kann B<strong>in</strong>dung aufgebaut wer<strong>den</strong>?<br />
• Da se<strong>in</strong><br />
• Berührung<br />
• Stillen<br />
• Füttern<br />
• Pflege beim Wickeln<br />
• Wärme<br />
• Tragen<br />
<strong>Liebevolle</strong> Zuwendung und e<strong>in</strong>fühlsame Begleitung<br />
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Elterliche Fe<strong>in</strong>fühligkeit<br />
Angemessen reagieren<br />
K<strong>in</strong>dliche Signale<br />
1. Wahrnehmen<br />
2. Verstehen (<strong>in</strong>terpretieren)<br />
3. Prompt<br />
4. Und angemessen reagieren<br />
• Auf die Signale des K<strong>in</strong>des achten, sie wahrnehmen<br />
• Den Bedürfnissen direkt <strong>in</strong> Gelassenheit nachkommen<br />
• Gleichzeitig die eigenen Grenzen wahrnehmen<br />
• Viel mit dem Baby sprechen<br />
• Ke<strong>in</strong>e aufgesetzte, gekünstelte Sprache verwen<strong>den</strong>,<br />
sondern <strong>den</strong> natürlichen Sprachfluss, auch wenn das<br />
K<strong>in</strong>d nicht alles versteht<br />
Mary A<strong>in</strong>sworth et al.<br />
Was hilft?<br />
• Gefühl von Sicherheit<br />
• Entspannung<br />
• Selbstverb<strong>in</strong>dung: Atmen, Bo<strong>den</strong> wahrnehmen<br />
=> Resonanz<br />
• Verlangsamung<br />
• Beobachtung<br />
• Dialog (sprechen und zuhören)<br />
• Babysprache (Gestik & Mimik) verstehen<br />
lernen<br />
• Entwicklungspsychologisches Wissen<br />
Spezielle Themen<br />
• Förderung der k<strong>in</strong>dlichen Entwicklung<br />
• Schlafen<br />
• Schreien<br />
• Fremdeln / Trennungsangst<br />
Thomas Harms<br />
Tipps für junge Eltern<br />
<strong>Liebevolle</strong> <strong>Erziehung</strong> im Kle<strong>in</strong>k<strong>in</strong>dalter<br />
• Balance schaffen zwischen Bedürfnissen des K<strong>in</strong>des<br />
und <strong>den</strong> eigenen Bedürfnissen<br />
• Paare können sich gegenseitig entlasten / abwechseln<br />
• Absprachen treffen<br />
• Unterstützungsnetzwerk aufbauen (gegen Isolierung und<br />
Überforderung)<br />
• Beratungsangebote annehmen (Schreiambulanz,<br />
Familienberatung, Emotionelle Erste Hilfe…)<br />
• …<br />
Das zweite und dritte Lebensjahr<br />
• Autonomieentwicklung<br />
• Moralentwicklung<br />
• Loslassen und Trennungslernen<br />
• Ich-Entwicklung<br />
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Angemessen reagieren<br />
Autonomie:<br />
Sicherheit <strong>durch</strong> Dase<strong>in</strong> geben, Orientierung geben, Rahmen stecken,<br />
angemessene Grenzen setzen, möglichst wenig Zwang und<br />
Beschämung<br />
Moral / Gewissen:<br />
Regeln und Werte als Maßstäbe für „gut“ und „richtig“ vorgeben<br />
Loslassen und Trennung:<br />
Sichere B<strong>in</strong>dung, mehrere fixe Bezugspersonen, Guck-Guck-Spiele,<br />
Übergangsobjekte<br />
Ich:<br />
Selbstständiges Handeln fördern, nicht überfordern, richtige Zeitpunkte<br />
abwarten, Vergleiche mei<strong>den</strong>, Vertrauen <strong>in</strong> die Fähigkeiten des K<strong>in</strong>des<br />
zeigen, Anforderungen staffeln, K<strong>in</strong>d selbst entschei<strong>den</strong> lassen<br />
<strong>Erziehung</strong> <strong>durch</strong> <strong>Beziehung</strong><br />
• Sich Zeit nehmen<br />
• Gefühle wahrnehmen und ausdrücken<br />
• Zuneigung zeigen<br />
• Mit dem K<strong>in</strong>d sprechen<br />
• Verhalten beobachten und verstehen<br />
• Selbstständigkeit fördern<br />
• Ziele setzen<br />
• Loben<br />
• Gezielte Aufmerksamkeit<br />
• Interessante Beschäftigung<br />
• Vorbild se<strong>in</strong><br />
• Lernen im Alltag nebenbei<br />
• Schritt für Schritt lernen<br />
• Lernen <strong>durch</strong> positive Verstärkung<br />
Manuela Oberlechner<br />
Spezielle Themen<br />
• Sauberkeitserziehung<br />
• Schlafprobleme<br />
• Wutanfälle<br />
• Alle<strong>in</strong>e Essen<br />
• Weglaufen<br />
• „Ungehorsam“<br />
• Anderen weh tun<br />
• Jammern<br />
• Teilen / Abwechseln<br />
Planen kritischer Situationen im Voraus<br />
1. Um welche Situation handelt es sich?<br />
2. Zu welchem Zeitpunkt möchte ich es ausprobieren?<br />
3. Was kann ich vorbereiten?<br />
4. Welche Regel(n) möchte ich für diese Situation festlegen?<br />
5. Welche <strong>in</strong>teressanten Beschäftigungen unterstützen uns?<br />
6. Möchte ich angemessenes Verhalten belohnen? (Wie?)<br />
7. Welche Konsequenzen möchte ich ggf. setzen?<br />
8. Welche Ziele möchte ich mir für das nächste Mal setzen?<br />
Manuela Oberlechner<br />
Austausch / Diskussion<br />
Wie können wir<br />
von professioneller Seite<br />
Eltern <strong>in</strong> ihrer <strong>Erziehung</strong>skompetenz<br />
und Elternrolle stärken<br />
?<br />
Mögliche Angebote<br />
• Im Rahmen von Geburtsvorbereitungskursen<br />
B<strong>in</strong>dungstheorie und <strong>in</strong>tuitives Elternse<strong>in</strong><br />
thematisieren<br />
• Kurse zum Bond<strong>in</strong>g (Schmetterl<strong>in</strong>gsmassage, Basic<br />
Bond<strong>in</strong>g, Babywatch<strong>in</strong>g)<br />
• Elterntra<strong>in</strong><strong>in</strong>g z.B. Family Support<br />
• Stillgruppen<br />
• Eltern-K<strong>in</strong>d-Gruppen<br />
• Geleitete thematische Elterntreffs<br />
• Videoanalysen (z.B. nach Marte Meo)<br />
• Beratung (<strong>Erziehung</strong>sberatung, Emotionelle Erste<br />
Hilfe)<br />
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Literatur<br />
Oberlechner, Manuela:<br />
Liebevoll erziehen. Wie Sie Ihre K<strong>in</strong>der gut <strong>durch</strong> die ersten 10 Lebensjahre<br />
begleiten. Athesia Verlag. Bozen 2013<br />
Tschöpe-Scheffler, Sigrid (Hg.):<br />
Konzepte der Elternbildung – e<strong>in</strong>e kritische Übersicht. Verlag Barbara Budrich.<br />
Opla<strong>den</strong> 2006²<br />
Grossmann, Klaus E. & Grossmann, Kar<strong>in</strong> (Hg.):<br />
B<strong>in</strong>dung und menschliche Entwicklung. John Bowlby, Mary A<strong>in</strong>sworth und die<br />
Grundlagen der B<strong>in</strong>dunstheorie. Verlag Klett-Cotta. Stuttgart 2003<br />
Derksen, Bärbel & Lohmann, Susanne:<br />
Baby-Lesen. Die Signale des Säugl<strong>in</strong>gs sehen und verstehen. Hippokrates<br />
Verlag. Stuttgart 2013²<br />
Harms, Thomas:<br />
Emotionelle Erste Hilfe. B<strong>in</strong>dungsförderung – Krisen<strong>in</strong>tervention – Eltern-Baby-<br />
Therapie. Ulrich Leutner Verlag. Berl<strong>in</strong> 2008<br />
Largo, Remo H.:<br />
Babyjahre. Entwicklung und <strong>Erziehung</strong> <strong>in</strong> <strong>den</strong> ersten vier Jahren. Piper Verlag.<br />
München 201210<br />
Kontakt<br />
<strong>Mal<strong>in</strong>a</strong> <strong>Klöppel</strong><br />
Eltern-K<strong>in</strong>d-Zentrum Innsbruck<br />
Tel: 0650-9228356<br />
Mail: mal<strong>in</strong>a.kloeppel@gmx.net<br />
Jesper Juul<br />
„K<strong>in</strong>der kommen mit viel Weisheit,<br />
doch ohne jede Erfahrung auf die Welt.<br />
Sie haben daher e<strong>in</strong> großes Bedürfnis<br />
nach erfahrenen Begleitern.“<br />
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