Unterrichtsverlauf in der Schule: - Jugend ins Museum

Der Gang durch die Wohnräume des BehnHauses, sowie die unteren des 19.Jh. des
Drägerhauses, sollen schweigend zum Eindrücke-­‐sammeln dienen, da die Zeit und die
Aufmerksamkeit für unseren Munch-­‐Raum ausreichen muss!
Es wäre jedoch schade, den Kindern diese beeindruckenden Räume vorzuenthalten, daher
wird dieser „Schweigegang vorab“ empfohlen. („Hinweisen, um schauen zu lernen“)
• niederlassen vor dem Bild „Die Söhne des Dr. Linde“ (im hinteren Teil des Behn Hauses
links) und ruhig werden! Das Bild so lange wie möglich wirken lassen, dann an
spontane Äußerungen anknüpfen; detailliert beschreiben lassen (was seht ihr?, wo
könnte das sein? , wer könnte das sein? Wie ist die Haltung, der Blick?, gestellt,
spontan? Brüder?, Blickkontakt?, welche Farben kommen vor?, Hintergrund?)
kein Fragenkatalog abarbeiten lassen, um die Aufmerksamkeit ungestört auf den
Exponaten weilen zu lassen;
• Durch das Rohr die Jungen der Reihe nach anschauen; wie ist/schaut der?
Man darf auch mal ganz nah heran, um den Pinselstrich oder die Farben genau zu
betrachten, oder einfach eine Wirkung zu genieße, die bei einer Reproduktion nicht
gegeben ist! (Achtung: aber nichts berühren, Alarm!)
• Es bietet sich an folgenden Auszug vorzulesen:
Links steht der träumende, nie ganz ins Leben findende Älteste, Hermann, mit oft
geneigtem Kopf. Er bildet eine Einheit mit dem Jüngsten, Lothar, der damals nur mit einem
Taschentuch in der Hand herumlief. Dieser Gruppe der Unsicheren gegenüber stellt sich
Theodor selbstbewusst und lebensfroh , mit dem gelben Strohhut mit rotem Band. Er
kommt krank, mit Tuberkulose aus dem ersten Weltkrieg zurück und stirbt als erster der
vier Brüder. Zwischen diesen beiden Seiten vermittelt Helmut, der es gesellschaftlich am
weitesten brachte. Er wurde Direktor eines Energiekonzerns in Dormund. (vrgl. S.:80 aus:
„Edvard Munch und Lübeck“ Dräger Druck GmbH & Co. KG. Lübeck)
• Was ist sonst noch in diesem Raum?=> Dr. Linde links, Knabe in roter Jacke, der
Jüngste der Söhne
• Was nehmen wir (im Geiste) mit? Zusammenfassung /Reflexion der Kinder!
• Falls noch Zeit ist, dürfen die Kinder eine Skizze des Bildes anfertigen!
4.Std.:
• Spontane Rückbesinnung, was haben wir mitgenommen?
© die LÜBECKER MUSEEN