Download - JUGEND für Europa

zum W E I S S B U C H
›Neuer Schwung für die Jugend Europas‹
DOKUMENTATION der
Wir geben dem
Weißbuch Farbe!
J U G E N D I N
E U R O P A . D E
M I T R E D E N –
M I T M A C H E N
2. DEUTSCHEN JUGENDKONFERENZ
2002

IMPRESSUM
2002
Herausgeber:
JUGEND für Europa –
Deutsche Agentur für das
EU-Aktionsprogramm JUGEND,
Heussallee 30, 53113 Bonn
Gefördert durch:
BMFSFJ
EU-Kommission
Verantwortlich:
Hans-Georg Wicke
Redaktion:
Robert Helm
Gestaltung:
Britta Zuschlag – blickpunkt x, Köln
Lektorat:
Tanja Kaltenborn
Druck:
Gebrüder Kopp GmbH & CoKG, Köln
Fotos:
Jörg Heupel

Eröffnungsreden:
Dr. Christine Bergmann, Bundesministerium
Familie, Senioren, Frauen und Jugend .............................. 32
Dr. Frank-Michael Pietzsch, Ministerium für
Soziales, Familie und Gesundheit – Thüringen.................. 36
Hans-Georg Wicke, JUGEND für Europa – Deutsche
Agentur JUGEND als Veranstalter der Konferenz .............. 39
Abschlussreden:
Lissy Gröner, Ministerin des Europäischen
Parlamentes .................................................................... 118
2. DJK
Ergebnisse der 2. Deutschen Jugendkonferenz ............ 4
Programm der 2. Deutschen Jugendkonferenz ............ 28
Weißbuch »Neuer Schwung für die Jugend Europas«
Chronologie des
Weißbuch-Prozesses .............................. 14
Eine kurze Zusammenfassung
des Weißbuch-Prozesses........................ 20
Peter Haupt, Staatssekretär im Bundesministerium
für Familie, Senioren, Frauen und Jugend ........................ 124
Hans-Joachim Schild, Mitarbeiter der EU-Kommission,
Generaldirektion Bildung und Kultur, Referat JUGEND ...... 127
open space
Reden
Wir geben dem
Weißbuch Farbe!
Was ist denn open space? ................ 48
open space – Anliegen:
Wir machen den Weißbuch-Prozess
lebendig! .............................................. 50
Demokratie heißt mitmachen!................ 57
Jugendbeteiligung ................................ 58
Jugendgremien ...................................... 60
Politische Forderungen.......................... 67
Bildung ist viel mehr als Wissen ............ 71
Anmerkungen zum deutschen
Bildungssystem .................................... 72
Gleiche Chancen für dich und mich –
Wir nehmen Integration ernst................ 75
Bekämpfung von Rassismus .................. 76
Drogenpolitik ........................................ 78
Chancengleichheit ................................ 79
Integration von behinderten Jugendlichen 80
Religion und Kultur .............................. 82
Horizonte erweitern – aufeinander
zugehen ................................................ 83
Europäischer Freiwilligendienst ............ 83
Medien und Information ........................ 89
Pflichtdienste ........................................ 91
Heute schon für morgen handeln .......... 92
Europa demokratisieren –
Globalisierung mitgestalten .................. 93
Wir bringen Europa in Schwung ............ 103
open space – Eine Methode für die
Jugendkonferenz?.................................. 105
open space –
Schritte in die Zukunft ...................... 106
Berichte der Konferenzzeitung »farbspiele?«
Der Besuch der roten Dame ............ 44
Bergmann eröffnet
Jugendkonferenz .............................. 46
Der Partizipation auf der Spur ........ 59
Künstliche Feindbilder ...................... 62
Alle sprechen über die Jugend ........ 70
Keine Quotenkinder .......................... 77
Europäischer Freiwilligendienst
im Umbruch ........................................ 87
Aus dem Leben der
Schmetterlinge .................................. 104
Editorial.......................................... 2
TeilnehmerInnen .............................. 132
Dank................................................ 134

2
3
».
EDITORIAL
Im November 1999
kündigte die EU-Kommissarin
Viviane Reding an, dass die
Europäische Kommission
ein Weißbuch zum Thema
Jugendpolitik in der EU
plane. Damit wurde
ein bisher einmaliger
Konsultations- und Diskussionsprozess
in Europa in Gang
gesetzt. So wurden im Frühjahr 2000
europaweit nationale Anhörungen
von Jugendlichen durchgeführt, in
deren Rahmen vom 9. bis 14. Juni
2000 in Berlin die 1. Deutsche Jugendkonferenz
zum Weißbuch stattfand.
90 Jugendliche diskutierten damals
über ihre Erwartungen an eine europäische
Jugendpolitik und erarbeiteten
gemeinsame Forderungen für das
Weißbuch.
Zwei Jahre danach findet der »Weißbuch-Prozess«
sein vorläufiges Ende:
Die EU-Kommission veröffentlicht
unter dem Titel »Neuer Schwung für
die Jugend Europas« ihre Vorstellungen
über eine Jugendpolitik in Europa.
Wenig später nehmen die europäischen
Jugendminister die Schlussfolgerungen
zum Weißbuch an. Sie bestätigen
nicht nur die stärkere jugendpolitische
Zusammenarbeit zwischen den
Mitgliedstaaten der EU bei den Themen
Partizipation, Information, Freiwilligenarbeit
und Wissen über die Jugend,
sondern unterstreichen auch die Notwendigkeit
für eine stärkere Berücksichtigung
der Jugend in anderen
Politikbereichen wie z.B. Beschäftigung,
Bildung, Bekämpfung von Rassismus
und Fremdenfeindlichkeit etc..
Damit beginnt eine neue Phase in der
Geschichte des Weißbuches: Es wird
beraten, welche Konsequenzen aus
dem Weißbuch zu ziehen sind und
diskutiert, wie diese in Jugendpolitik
auf europäischer, nationaler, regionaler
und kommunaler Ebene übertragen
werden. Die spanische Präsidentschaft
beginnt in der ersten Jahreshälfte
2002 bereits damit, erste
Schritte zur Umsetzung des Weißbuches
einzuleiten.
In dieser Zeit findet die hier dokumentierte
»2. Deutsche Jugendkonferenz
zum Weißbuch Jugendpolitik in
der EU« in Weimar vom 21. bis 24.
März 2002 statt. Unter dem Motto
»Jugend in Europa.de – Mitreden –
Mitmachen« sind 200 Jugendliche
eingeladen, sich über die Ergebnisse
des Weißbuches und die weiteren
Schritte des Weißbuch-Prozesses zu
informieren und Stellung zu beziehen
sowie konkrete Vorschläge, Konzepte
und Projekte für die Umsetzung zu
entwickeln. In den drei Tagen in
Weimar finden mehr als 80 Workshops
statt, in denen informiert,
debattiert, geplant und vereinbart
wird. 80 Workshops, die auf der
Konferenz von den Jugendlichen
selbst vorgeschlagen, thematisch und
inhaltlich bestimmt und eigenverantwortlich
durchgeführt und dokumentiert
werden. Am Ende liegt allen
Teilnehmerinnen und Teilnehmern
nicht nur eine eindrucksvolle Dokumentation
der Ergebnisse von mehr
als 130 Seiten vor, sondern auch eine
gemeinsam erarbeitete Zusammenfassung
der Ergebnisse und eine
von Jugendlichen selbst erstellte
Tagungszeitung. Die mehr als 400
Jugendlichen, denen aufgrund der
beschränkten Kapazitäten abgesagt
werden musste, konnten alle Reden
und erarbeiteten Ergebnisse noch
während der Konferenz unter
www.JUGENDinEUROPA.de nachvollziehen.
Die Konferenz beschreibt anschaulich,
wie die im Weißbuch geforderte
Partizipation, der offene und
direkte Dialog mit Jugendlichen
zur Zukunft Europas
gelingen kann. Die Konferenz
ist aber auch ein eindrucksvoller
Beleg dafür, wie
sinnvoll es ist, Jugendlichen
Verantwortung zu geben, ihnen Raum
und Zeit zur Verfügung zu stellen
und sie direkt an der Gestaltung ihrer
Gegenwart und Zukunft zu beteiligen.
In diesem Sinne hoffen wir, dass diese
Dokumentation mehr ist als das Protokoll
einer Konferenz, sondern ein
anregendes Beispiel gibt für weitere
Projekte dieser Art.
Hans-Georg Wicke,
Agentur JUGEND für Europa
2002

2. DJK
4
5
DEM WEISSBUCH
MEINUNGEN – FORDERUNGEN – AKTIONEN
FARBE GEBEN!
Ergebnisse der 2. Deutschen Jugendkonferenz
vom 21. bis 24. März 2002
Im Verlauf der 2. Deutschen Jugendkonferenz
sind viele Meinungen, Ideen
und Forderungen von den teilnehmenden
Jugendlichen zusammengetragen worden.
Eine kleine Gruppe von fünf jugendlichen
Teilnehmerinnen und Teilnehmern
hat während der Konferenz alle
Meinungen in einem Abschlussdokument
zusammengetragen, um die Ergebnisse
der 2. Deutschen Jugendkonferenz kurz
und prägnant wiederzugeben:
:
Wir, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
der 2. Deutschen Jugendkonferenz
in Weimar, haben auf der
Grundlage des Weißbuches der Europäischen
Kommission »Neuer Schwung
für die Jugend Europas« die Perspektiven
für junge Menschen in Europa
diskutiert. Wir sind davon überzeugt,
dass wir mit unseren Ideen, Forderungen
und konkreten Projekten
Europa in Schwung bringen können.
Das Weißbuch liegt seit einigen Monaten
vor und seine Inhalte können nun
in die Realität umgesetzt werden.
Es bildete die Basis für unsere Überlegungen
und Diskussionen. Verantwortung
statt Verdrossenheit, Mitreden
und Mitmachen war angesagt.
Jugendliche verschiedenster Herkunft,
unterschiedlichen Alters und mit kontroversen
Interessen trafen sich zum
Dialog. Etliche Debatten und Diskussionen
später liegen die Ergebnisse in
verschiedensten Bereichen nun vor.
Wir machen den Weißbuch-
Prozess lebendig!
Die direkte und unmittelbare Beteiligung
von Jugendlichen im Weißbuch-
Prozess muss nach dieser Konferenz
fortgesetzt werden. Die Jugendverbände
stellen dabei eine wichtige
Komponente in der Beteiligung von
Jugendlichen dar. Leider fehlen jedoch
im Weißbuch die Positionen der
Jugendverbände. Die Trennung zwischen
verbandlich organisierten
Jugendlichen und anderen, wie sie im
Weißbuch problematisiert wird, existiert
vor Ort nicht und ist nicht zielführend.
Verantwortung statt
Wir beurteilen die im Weißbuch
vorgeschlagene »offe-
Verdrossenheit, Mitreden
und Mitmachen war
angesagt. Jugendliche
ne Methode der Koordinierung«
kritisch. Die Leitlinien
verschiedenster Herkunft,
unterschiedlichen
Alters und mit
und die Verbindlichkeit der
Methode sind nicht hinreichend
deutlich. Das Verfah-
trafen sich zum Dialog.
kontroversen Interessen
ren (u. a. der Themenfindung)
ist zudem nicht transparent
genug. Darüber hinaus ist die Methode
ungeeignet, die speziellen Bedürfnisse
in der Jugendpolitik und der
Jugendarbeit abzufragen und
Lösungsansätze zu formulieren. Wir
fordern daher ein Mitspracherecht
bei der Wahl der Themenprioritäten,
bei der Festlegung von Leitlinien und
Zielsetzungen sowie bei deren Durchführung.
Dies kann z. B. über das
Europäische Jugendforum sichergestellt
werden.
Jugendliche müssen bei der Entwicklung
von jugendpolitischen Maßnahmen
auf Grundlage des Weißbuches
beteiligt werden. Bundesweite Vernetzungsstrukturen
und -möglichkeiten

2. DJK
6
7
>
Partizipation findet täglich statt.
Das ist die Aufgabe der Politik.
Das tut sie jeden Tag.
N.N
aller Jugendlichen sind für die Umsetzung
von jugendlichen Forderungen
zu unterstützen. Bestehende Strukturen
wollen wir für die Organisation
des Weißbuch-Prozesses nutzen.
Unnötige Parallelstrukturen lehnen
wir ab. Die TeilnehmerInnen mit ihren
unterschiedlichen Herkünften und
Projekten wollen den Austausch z. B.
über Mailinglisten fortsetzen.
Die Inhalte des Weißbuches müssen
nun auf allen politischen Ebenen diskutiert
und unter der Beteiligung von
jungen Menschen umgesetzt werden.
Die 2. Deutsche Jugendkonferenz (DJK)
kann dazu nur ein Auftakt gewesen
sein. Ziel ist es, dem Weißbuch zu
mehr Bekanntheit zu verhelfen. In der
Lokalpresse sollte bundesweit von
der DJK berichtet werden. Das Weißbuch
muss allen EntscheidungsträgerInnen,
Bildungs- und Betreuungseinrichtungen
zugeschickt werden. Ziel
ist die weitere Auseinandersetzung
mit den Inhalten des Weißbuches und
deren Umsetzung.
Jugendliche in Europa müssen in einem
europäischen Jugendkonvent an der
zukünftigen Gestaltung Europas beteiligt
werden. Das Europäische Jugendforum
(YFJ) muss in Zukunft stärker
in Entscheidungsprozesse eingebunden
werden als es im Weißbuch zum
Ausdruck kommt. Als große, funktionsfähige
Interessenvertretung
muss das YFJ erhalten und auch finanziell
stärker gefördert werden. Wir
fordern das YFJ und seine Mitgliedsorganisationen
auf, mehr Jugendliche,
auch aus kleineren Jugendorganisationen
und -initiativen, anzusprechen
und zu beteiligen.
Demokratie heißt Mitmachen!
Partizipation heißt
den ersten Schritt machen.
Aber auch Laufen will
gelernt sein.
In Deutschland steckt die Jugendbeteiligung
noch in den Kinderschuhen.
Zwar werden zunehmend Jugendliche
angehört, jedoch nur zu speziellen
Themen der Jugendpolitik. Der
Jugend aber gehört die Zukunft. Das
bedeutet, dass sie Einfluss auf alle
Politikbereiche haben sollte, denn
Jugendliche sind diejenigen, welche
die Auswirkungen der Entscheidungen
von heute zu tragen haben.
Zu oft sind Jugendliche noch ExotInnen
in der Politik. Das gilt es zu
ändern. Sie müssen normaler Bestandteil
von Entscheidungsprozessen sein.
Jugendliche sind nicht politikverdrossen,
sondern eher strukturverdrossen.
Deshalb gilt es, andere Beteiligungsformen
in der Gesellschaft auszubauen
und aktiv zu nutzen.
.
SchülerInnenvertretungen, Jugendparlamente,
Jugendräte und -organisationen
jeder Art sind wichtige
Beteiligungsformen, solange diese
Entscheidungskompetenzen haben.
.
Nicht in Verbänden oder Parlamenten
organisierte Jugendliche sollten die
Möglichkeit haben, in offenen
Jugendforen ihre Meinung zu vertreten,
die sowohl auf kommunaler,
Landes- oder Bundesebene stattfinden
sollten. Eine weitere konkrete
Projektidee, welche während des Entstehungsprozesses
des Weißbuches
ausgearbeitet wurde, ist ein Jugendkabinett,
das Jugendlichen außerhalb
von Verbänden und Strukturen eine
Möglichkeit bieten soll sich einzubringen.
.
Jugendparlamente und Jugendräte
sollten unabhängig und überparteilich
organisiert sein und Antragsrecht in
Gemeindevertretungen haben sowie
ein eigenes Budget bekommen.
Es sollte allerdings nicht nur Jugendparlamente,
sondern auch Jugendliche
in Parlamenten geben.
.
Die Diskussion um die Absenkung
des Wahlalters sollte in allen Bundesländern
und auf Bundesebene intensiv
geführt werden, um Jugendlichen
möglichst mehr direkten Einfluss zu
gewähren. Voraussetzung dafür sind
verstärkte politische Bildung und
gute Informationsmöglichkeiten für
Jugendliche.
.
Förderung und Weiterbildung von
Jugendräten und SchülervertreterInnen
durch jugendliche ExpertInnen in
Schlüsselqualifikationen ist uns sehr
wichtig (z. B. Buschkong – BundesschülerInnenkongress
der BundesschülerInnenvertretung,
der u. a. die
Ausbildung von MultiplikatorInnen
als Ziel hat).
.
Weiterhin sollte es eine unbürokratische
Unterstützung von lokalen
Jugendprojekten und Jugendinitiativen
durch alle Kommunen geben. Möglichkeiten
der Vernetzung für solche
Initiativen müssen mehr bekannt
gemacht werden (wie z.B. die Servicestelle
Jugendbeteiligung oder die
Jugendmedientage 2002 in Schwerin).
.
.
Wir regen eine stärkere Zusammenarbeit
der Vereine, Verbände und
Initiativen auf lokaler und regionaler
Ebene an.
Jugendliche ModeratorInnen für
Jugendbeteiligung sollten in allen
Regionen als UnterstützerInnen für
Jugendliche und ihre Ideen eingestellt
werden. Das skandinavische Modell
des Ombudsmannes kann dafür als
Vorbild dienen. In Mecklenburg-Vorpommern
wird dieses Modell schon
erprobt.
Bildung ist viel mehr als
Wissen!
Ein langfristiges Ziel europäischer
Bildungspolitik müssen einheitlichere
Bildungsniveaus in ganz Europa sein.

2. DJK
8
9
Dies setzt unserer Meinung nach
bestimmte Themen in die
von der Schule für ehrenamtliche
jedoch als ersten Schritt die Schaffung
Schule zu holen, als auch
Tätigkeiten müssen unkomplizierter
einheitlicher Bildungsstandards auf
mit Projekten aus der Schu-
geregelt sein. Ebenso fordern wir
bundesdeutscher Ebene voraus. Hier-
le in die Öffentlichkeit zu
eine Ausweitung des rechtlichen
zu müssen die Schulsysteme der
gehen. Wir fordern größere
Schutzes der Freiwilligenarbeit auch
Bundesländer stärker als bisher auf-
Anerkennung und Förde-
Studienbuch »Freizeit-
auf das Ehrenamt.
einander abgestimmt werden.
Wir wenden uns gegen die Unpersönlichkeit
von Schule sowie fehlende
rung der außerschulischen
Jugendbildung. Schule sollte
sich als ein Einstieg für
lebenslanges Lernen ver-
aktivitäten« für Deutschland:
Es sollte eine bundesweit
einheitliche Möglichkeit
Gleiche Chancen für dich und
mich: Wir nehmen Integration
ernst!
Motivationen von LehrerInnen und
stehen und u.a. Lebens-
geben, ehrenamtliches Engage-
Chancengleichheit muss ein selbst-
SchülerInnen. Mangelnde Chancen-
kompetenz, Teamfähigkeit
ment und Lernerfahrungen
verständliches Ziel für alle Politik-
gleichheit, auch hervorgerufen durch
und Medienkompetenz
durch verschiedene Aktivitä-
bereiche werden. Chancengleichheit
die Struktur unseres Schulsystems,
vermitteln. Schule muss als
ten und Projekte zu dokumen-
heißt, für alle Menschen ein Leben in
gilt es zu bekämpfen. Dafür haben
Lebensraum entwickelt
tieren.
Selbstbestimmung und Zukunfts-
wir konkrete Lösungs- und
werden, in dem Schüler
Nähere Informationen über die
sicherheit zu ermöglichen. Unser Leit-
Verbesserungsvorschläge:
Demokratie lernen und
Erfahrungen mit dem finni-
bild dafür ist die gesamtgesellschaft-
Die Persönlichkeitsbildung von
ausprobieren können (z.B.
schen Projekt »recreational
liche Integrationspolitik. Dazu stellen
Kindern und Jugendlichen muss
Schülerzeitungen, Demos,
study book« werden eingeholt.
wir folgende Forderungen:
bereits im Kindergarten unter-
Umfragen, Petitionen).
Gemeinsam mit den betroffenen
stützt werden und in der Schule
Die Autonomie von Schule ist eine
Organisationen werden Teil-
Integration von Menschen
weitergeführt werden. Schon dort
zentrale Forderung von Jugend-
nehmerInnen einen ersten Vor-
mit Behinderung:
sollte das Verständnis für ein
lichen, um auf Bedürfnisse von Leh-
schlag für die Umsetzung
Integration ist eine wechselseitige
demokratisches Zusammenleben
renden und Lernenden individueller
eines solchen Studienbuches
Aufgabe und bedeutet das gegen-
gefördert werden.
eingehen zu können. Weiterhin sol-
in Deutschland entwickeln.
seitige Lernen aller. Wir fordern eine
Um effektiver lernen und lehren zu
len SchülerInnen an der Entwik-
umfassende Integrationspolitik ins-
können, sind sowohl kleinere Klassen
klung von Lehrplänen beteiligt wer-
Der nicht-formalen und informellen
besondere in folgenden Bereichen:
als auch vom Frontalunterricht abwei-
den.
Bildung muss wesentlich größere
• Integration in wohnortnahe Regel-
chende Lehrmethoden vonnöten. Bei-
Wir fordern eine kritische Aus-
Bedeutung zukommen. Um auch
kindergärten und Regelschulen
spiele sind Gruppenarbeit, Praktika
einandersetzung mit den Inhalten
potenziellen ArbeitgeberInnen oder
• Verbesserte individuelle Förderung
und themenübergreifender, praxisna-
des Weißbuches als Bestandteil
Universitäten zu zeigen, welche
ihrer Fähigkeiten
her Unterricht. LehrerInnen sollten
der Lehrpläne im Politikunterricht.
Qualifikationen man neben der schu-
• Integration in die Betriebe:
sich mehr als BegleiterInnen des
Die Qualität der formalen Bil-
lischen Ausbildung erworben hat, for-
Erhöhung der Umlage für die
Lernprozesses verstehen, um die
dung in Schule, Berufsausbildung
dern wir ein Beiblatt zum Abschluss-
Beschäftigung von Menschen mit
Selbstständigkeit der SchülerInnen zu
und Studium muss unabhängig
zeugnis in allen Bundesländern.
Behinderung und bessere finan-
fördern.
von politischen Weisungen über-
Weiterhin muss die »Jugendleitercard«
zielle Förderung
Schulen sollten auch für
prüft und abgesichert werden.
bekannter gemacht werden, um Nut-
• Beratung und Hilfestellung für
die Zusammenarbeit mit
Auf langfristige Sicht ist die
zungsmöglichkeiten zu vergrößern
Familien
freien Trägern offen sein,
Abschaffung des Beamtenstatus
und auf Vergünstigungen hinzuwei-
• Behindertengerechte Gebäude als
um sowohl ExpertInnen für
von LehrerInnen zu diskutieren.
sen. Freistellung von der Arbeit und
Pflichtziel in ganz Europa

2. DJK
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11
Ausbildung/Arbeitsmarkt:
Die Bekämpfung der Jugendarbeitslosigkeit
ist ein zentrales politisches
Ziel. Wir fordern, dass jeder Jugendliche
bei Bedarf einen Ausbildungsplatz
erhält. Mittel der Arbeitsmarktpolitik
müssen kontrollierter und
ausgewählter verteilt werden.
Arbeitslosen sind Mitspracherechte
einzuräumen.
Qualifizierungs- und Weiterbildungsmaßnahmen
müssen »betriebsnah«
gestaltet werden. Die Arbeitsämter
müssen ihre Beratungs- und Vermittlungstätigkeit
transparenter gestalten
sowie qualifiziertes und motiviertes
Personal einstellen.
Geschlechterpolitik
Die nach wie vor großen Unterschiede
im Einkommen und der Erwerbsperspektive
von Frauen und Männern
müssen dringend abgebaut werden.
Auch die Aufstiegschancen von Frauen
müssen erheblich verbessert werden.
Wir fordern ein verbindliches Gleichstellungsgesetz.
Langfristig können
verbindliche (Frauen-) Quoten in den
Betrieben sinnvoll sein. Wir fordern
die Vereinbarkeit von Familie und
Beruf und die gleichmäßige Verteilung
von Erziehungszeiten.
Im Weißbuch sind die unterschiedlichen
Lebenswelten von jungen Frauen
und Männern nicht berücksichtigt.
Diese sind jedoch eine Voraussetzung
zur selbstbestimmten Lebenslaufgestaltung.
Geschlechterpolitik muss
als Querschnittsbereich auch in den
politischen Konzepten aller Ebenen
stärkere Berücksichtigung finden
(Gender Mainstreaming).
Bekämpfung von Rassismus
und Nationalismus
Wir stehen für eine offene, integrative
und minderheitenfreundliche Gesellschaft.
Rassismus und Nationalismus
haben in Europa keinen Platz. Vorurteile
und Ausgrenzungstendenzen
müssen schon in der frühen Sozialisationsphase
erkannt und bearbeitet
werden. Eine bessere pädagogische
Ausbildung ist dafür anzustreben.
Eine erhöhte Sensibilisierung in der
Öffentlichkeit ist durch breite und
kontinuierliche Diskussion der
Thematik zu gewährleisten. Austausch-
und Begegnungsmaßnahmen
müssen stärker gefördert werden.
Schulen sollten Projekte gegen Rassismus
mit Unterstützung der lokalen
Politik durchführen. Schulbücher
sind auf Diskriminierungen zu überprüfen.
Religionen
Die Aufklärung und die Diskussion
über die verschiedenen Religionen
muss verbessert werden. Zum inter-
kulturellen Austausch fordern wir
Projekttage an Schulen, Universitäten
und Ausbildungsstellen, in denen der
Dialog der Kulturen thematisiert wird.
Interreligiöser Austausch ist auf allen
Ebenen und grenzüberschreitend zu
fördern.
Drogenpolitik
Unserer Meinung nach ist die Freigabe
von sogenannten weichen Drogen in
kontrollierter Form ein Schritt zur
Drogenprävention. Oft ist es der Reiz
des Verbotenen, der Jugendliche zu
Drogenkonsumenten macht.
»Weiche« Drogen sollten kontrolliert
in Drogenfachgeschäften mit ähnlichen
Auflagen wie der Verkauf von
Medikamenten abgegeben werden.
Eindeutige Informationen über Inhaltsstoffe
und Wirkungen müssen erhältlich
sein. Weiterhin muss es eine neutrale,
wissenschaftlich-medizinisch
belegte Aufklärung über verschiedene
Drogen geben, die in allen Schichten
der Bevölkerung regelmäßig stattfinden
muss.
Beratungen zum Thema Drogen müssen
flächendeckend sichergestellt
werden. Außerdem sollten Drogenpräventionstage
in Zusammenarbeit
mit der Bundeszentrale für gesundheitliche
Aufklärung an (Berufs-)
Schulen regelmäßiger stattfinden.
Horizonte erweitern –
aufeinander zugehen!
Die Entwicklung zu einer »Informations«-gesellschaft
begründet Chancen,
aber auch neue Gefahren und
Ungleichheiten. Die neuen Informations-
und Kommunikationstechnologien
müssen für alle offen stehen.
Doch dieses Ziel ist noch lange nicht
erreicht. Deswegen ist der Umgang
mit diesen Medien eine wichtige politische
Aufgabe.
.
Wir wollen daher Medienkompetenz
stärken. Dazu sind alle Medien und
öffentliche Informationsstellen (z.B.
Bibliotheken) einzubeziehen. Informationen
und der Umgang mit ihnen
sind eine wichtige Voraussetzung für
Partizipation.
.
Wir fordern deswegen auf kommunaler
Ebene die Schaffung von sogenannten
»Infopoints«. Diese sollten
Informationen über alle jugendrelevanten
Themen (alle Politikbereiche,
aber auch Kultur, Freizeit, Wohnen,
Jobs, Gesundheit, Europa, Reisen etc.)
sammeln und kostenlos zur Verfügung
stellen. Regelmäßige Internetschulungen
sind flankierend anzubieten.
Vorbild sind die »Jugendinformationszentren«
in Frankreich.
.
In den Schulen sind den Jugendlichen
Computer als Arbeits- und Lernmittel
zur Verfügung zu stellen. Darüber
hinaus fordern wir eine entsprechende
Ausstattung aller Jugendeinrichtungen

2. DJK
12
13
>Die 2. DJK
war toll –
und wichtig –
und genau so
wichtig ist
es, dass es
eine dritte
Konferenz
geben wird!
Ragnhild Hoel
(»Jugendarbeit ans Netz«), wie sie im
Programm JAN – Jugend ans Netz in
Mecklenburg-Vorpommern schon
besteht.
.
Eine bundesweite Jugendzeitung von
TeilnehmerInnen der Jugendkonferenz
ist in Planung, wobei bestehende
Konzepte wie z. B. »Politik Orange«
berücksichtigt werden. TeilnehmerInnen
des entsprechenden Workshops
wollen auch über die Konferenz hinaus
weiter mitarbeiten.
.
Bestehende Hürden in verschiedenen
Freiwilligenprogrammen in Europa
und ihre Fördermöglichkeiten müssen
ausgeräumt werden. Ziel ist die Vereinheitlichung
und Angleichung der
Organisationsformen, nicht nur in
Deutschland. Ehemalige TeilnehmerInnen
dieser Programme sollen stärker
eingebunden und vernetzt werden.
.
Mobilität muss für alle möglich sein:
Wir wollen ein Ticket für Jugendliche,
das eine kostengünstige Reise durch
alle Länder Europas ermöglicht.
Heute schon für morgen
handeln!
Nachhaltigkeit ist für uns von entscheidender
Bedeutung, weil wir später
mit den Folgen der heutigen Entwicklungen
leben müssen. Der Schutz
unserer Umwelt ist für uns deshalb
ein wichtiges politisches Thema, das
im Weißbuch nicht ausreichend
berücksichtigt wird. Der Umweltverschmutzung
muss von der lokalen
bis zur internationalen Ebene konsequent
entgegengewirkt werden, und
zukunftsweisende Entwicklungen wie
regenerative Energien müssen massiv
gefördert werden.
Die lokale und regionale Versorgung
mit landwirtschaftlichen Produkten
muss viel stärker als bisher Bedeutung
erlangen. Abfallvermeidung ist in den
Industriestaaten langfristig wichtiger
als Recycling. Umweltverschmutzung
durch Öltanker und Pipelines sollte
durch umfassende internationale
Kontrollen unterbunden werden.
Auch in anderen Bereichen (z. B. bei
der Rentenpolitik) müssen Jugendliche
an allen Projekten und Diskussionen
zum Thema Nachhaltigkeit beteiligt
werden. Sie müssen Zugang zu
allen Informationen erhalten, mit
denen sie die zukünftige Entwicklung
realistisch beurteilen und Reformbedarf
erkennen können. Diese Themen
müssen in Schulen, Universitäten und
Ausbildungsstellen diskutiert werden.
Europa demokratisieren –
Globalisierung mitgestalten!
• Wir befürworten die Entstehung
einer Europäischen Verfassung auf
Basis der Europäischen Grundrechtscharta.
• Alle Unionsbürger sollten in dem
Mitgliedsland, in dem sie leben,
aktives und passives Wahlrecht auf
allen Ebenen erhalten.
• In den Schulen muss eine stärkere
Identifikation der SchülerInnen mit
einem geeinten Europa durch verschiedenste
Formen erreicht werden.
• Regionale kulturelle Besonderheiten
(z. B. Minderheitensprachen) als Teil
des europäischen Kulturerbes müssen
erhalten werden.
• Wir sehen alle Länder der Europäischen
Union in der konkreten Verantwortung,
zur Verbesserung der
Situation in den Entwicklungsländern
beizutragen. Wir fordern deshalb,
die Entwicklungshilfe – wie
seit langem angestrebt – tatsächlich
auf 0,7 % des BIP anzuheben und
über Entschuldung und Handelsvereinbarungen
im Rahmen der WTO
die Entwicklungsländer zu unterstützen.
• Flüchtlinge in Deutschland und der
EU müssen unbürokratische Hilfe
und eine klare Anerkennung und
Absicherung ihres Status erhalten.
• Die Einführung einer Steuer auf
internationale Finanztransaktionen
(»Tobin-Steuer«) sowie Gütesiegel für
humane Herstellungsbedingungen
von Produkten aus Entwicklungsländern
sollten als weitere Maßnahmen
in Betracht gezogen werden.
• Die Bekämpfung von Armut und
Ausbeutung in den Entwicklungsländern
erfordert auch bei uns ein verändertes
Bewusstsein. Deshalb muss
stärker über die dortige Situation
informiert und diskutiert werden.
• Austauschprojekte über die Grenzen
Europas hinaus müssen stärker
gefördert werden.
Wir bringen Europa in
Schwung
Es bewegt sich was in Europa.
– Langsam, aber stetig.
Doch es geht auch nicht von
allein.
Alle – Jugendliche, Verwaltungen,
PolitikerInnen und andere EntscheidungsträgerInnen
gleichermaßen –
müssen sich an dem beteiligen, was
jetzt im Rahmen des Weißbuch-Prozesses
als nächstes kommen muss.
Engagement ist gefragt. Der Weißbuch-Prozess
braucht Träger – denn
die Arbeit hat erst begonnen. Zu
diesem Zeitpunkt nachzulassen wäre
ein fataler Fehler.
Wir Jugendlichen haben hier in Weimar
wieder einen Teil dazu beigetragen.
Wir haben Forderungen gestellt,
Ideen zur Umsetzung des Weißbuches
und unsere Meinung eingebracht.
Die Jugendlichen hatten die Ideen,
die Politiker die Macht. Jetzt ist der
Zug an ihnen.
Weimar, den 24. März 2002

WEISSBUCH »NEUER SCHWUNG FÜR DIE JUGEND EUROPAS«
14
15
CHRONOLOGIE
DER EREIGNISSE
»Weissbuch der
Europäischen Kommission:
Neuer Schwung für die
Jugend Europas«
002
Ratssitzung der EU-Jugendminister
30. Mai 2002
Die Ratssitzung der EU-Jugendminister
hat am 30. Mai 2002 Partizipation
und Information als die ersten Themen
für die offene Methode der Koordinierung
festgelegt.
Anhörungen Jugendlicher
Frühjahr 2002
Gleichzeitig wurden im Frühjahr 2002
wiederum Anhörungen von Jugendlichen
durchgeführt, sowohl auf
nationaler als auch auf europäischer
Ebene:
Auf Initiative der spanischen Präsidentschaft
hat vom 9. bis 12. März
2002 ein weiteres europäisches
Jugendtreffen in Murcia /Spanien
stattgefunden. 85 Jugendliche hatten
auf dem »European Youth Gathering«
die Möglichkeit, zum Weißbuch
und dessen weiterer Umsetzung
Stellung zu beziehen und diese Forderungen
in einer abschließenden
gemeinsamen Sitzung den gleichzeitig
tagenden Jugenddirektoren vorzulegen.
Rat der EU-Jugendminister 14.
Februar 2002
Während der Jugendministerkonferenz
am 14. Februar 2002 nahmen
die Jugendminister die Schlussfolgerungen
zum Weißbuch an. Damit wurden
die Inhalte der jugendpolitischen
Zusammenarbeit auf EU-Ebene sowie
die offene Methode der Koordinierung
vom Rat bestätigt. Mit der Verabschiedung
dieser Position verständigten
sich die EU-Länder auf die
Schwerpunktthemen Partizipation,
Freiwilligendienst, Information und
Jugendforschung sowie auf die
Behandlung von Querschnittsthemen,
wie Beschäftigung, Bildung, Bekämpfung
von Rassismus und Fremdenfeindlichkeit
etc.. Die offene Methode
der Koordinierung soll jetzt auf die
spezifischen Bedürfnisse des Jugendbereiches
angepasst werden.
Rat der EU-Jugendminister
2001
29.
November 2001
Der Rat führte eine öffentliche Aussprache
über das von der Kommission
am 21. November 2001 verabschiedete
»Weißbuch über die
klärung zum neuen Weißbuch erarbei-
gesonderten Prozess eine Jugender-
Jugend«. Die Jugendminister haben tet. Insgesamt wurde das Weißbuch
ihre sehr positive Einstellung zu dem sehr positiv aufgenommen und als
Weißbuch deutlich gemacht und das ein Startschuss für eine mögliche
Weißbuch zur Kenntnis genommen. gemeinsame Europäische Jugendpolitik
angesehen.
Es wurde der Wille zum Ausdruck
gebracht, die Diskussion noch weiter
zu vertiefen und auf einer zusätzlichen
Tagung des Rates der Jugendminister
unter spanischem Vorsitz 21. November 2001 das Weißbuch
EU-Kommission verabschiedet am
(im Februar) die Beratungen über die
künftige Jugendpolitik der Europäischen
Union voranzutreiben.
glied Viviane Reding, zuständig für
»Auf Vorschlag von Kommissionsmit-
Bildung und Kultur, hat die Europäische
Kommission heute ein Weißbuch
Kolloquium zur Veröffentlichung über die Jugend angenommen. Dieses
des Weißbuches in Gent (Belgien) Weißbuch ist das Ergebnis einer breit
26. bis 28. November 2001 angelegten Konsultation unter vielen
zehntausenden junger EuropäerInnen
Noch vor den Jugendministern hatten sowie einer Abstimmung mit den Mitgliedstaaten,
mit Jugendorganisatio-
auf Initiative der belgischen Präsidentschaft
alle Gruppierungen, die nen und ExpertInnen. Es soll dazu
sich bereits im Konsultationsprozess beitragen, die jungen Menschen wieder
stärker in das gesellschaftliche
des Weißbuches mit eingebracht
haben vom 26. bis 28. November Geschehen einzubinden.« Unter dem
2001 in Gent / Belgien die Möglichkeit,
das Weißbuch kennenzulernen Kommission – Neuer Schwung für die
Titel »Weißbuch der Europäischen
und eine erstes Stellungnahme abzugeben.
Neben politisch Verantwort-
aller EU-Kommissare fast genau zwei
Jugend Europas« hat das Kollegium
lichen, ExpertInnen und VertreterInnen
von NGOs waren auch 73
minister zur Erstellung eines Weißbu-
Jahre nach dem Beschluss der Jugend-
Jugendliche aus verschiedenen nationalen
Delegationen vertreten. Die Politik für junge Menschen in Europa
ches ihre Vorstellungen über eine
Jugendlichen haben in einem
vorgelegt.

WEISSBUCH »NEUER SCHWUNG FÜR DIE JUGEND EUROPAS«
16
17
Rat der EU-Jugendminister
28. Mai 2001
Auf Druck des Europäischen Jugendforums
und der Jugendverbände
unterstützen die Jugendminister in
einem nicht einstimmigen Beschluss
ihren Wunsch, das zu entwickelnde
jugendpolitische Dokument der EU-
Kommission tatsächlich auch als Weißbuch
zu veröffentlichen, und fordern
die EU-Kommission auf den Prozess
fortzusetzen.
Hearing des Europäischen
Parlaments 24. April 2001
Auch das Europäische Parlament hat
sich im Rahmen eines öffentlichen
Hearings auf einer Sitzung des Ausschusses
für Kultur, Jugend, Bildung,
Medien und Sport am 24. April 2001
mit dem Weißbuch befasst.
Konferenz in Umea (Schweden)
16. bis 17. März 2001
Während der schwedischen Präsidentschaft
trafen sich in Umea insgesamt
140 Jugendliche, PolitikerInnen, WissenschaftlerInnen
und VertreterInnen
der Zivilgesellschaft aus ganz Europa,
die bisher am Weißbuch-Prozess
beteiligt waren. Ziel der Konferenz
war es, die bisherigen europaweiten
Diskussionsergebnisse, Forderungen
und Vorschläge zusammenzutragen
und politische Prioritäten festzusetzen.
Anhörung der Zivilgesellschaft
im Wirtschafts- und Sozialausschuss
der EU 20. Februar 2001
Auch die so genannte Zivilgesellschaft
(Jugendorganisationen und
Nicht-Regierungsorganisationen, die
im Jugendbereich tätig sind) wurde
im Konsultationsprozess zum Weißbuch
zu Rate gezogen. Im Februar
2001 wurden auf einer offiziellen
Anhörung des Wirtschafts- und Sozialausschusses
der EU mehr als 60 VertreterInnen
von lokalen Organisationen
befragt. Zum anderen haben im
Verlauf der letzten zwei Jahre zahlreiche
Jugendorganisationen und das
Europäischen Jugendforum Stellungnahmen
abgegeben.
Bilaterale Konsultationen
zwischen BMFSFJ und EU-Kommission
8. bis 9. Februar 2001
Die EU-Kommission hat im Verlauf
des Weißbuch-Prozesses Gespräche
mit allen politisch Verantwortlichen
der EU-Mitgliedstaaten geführt, um
die Meinungen und Sichtweisen jedes
einzelnen EU-Staates mit in den Prozess
einfließen zu lassen und um
einen aktuellen Überblick über nationale
Jugendpolitiken, Strukturen und
erprobte Praktiken zu bekommen.
Die bilaterale Konsultation des
Bundesjugendministeriums mit einer
Delegation der EU-Kommission fand
am 8., 9. Februar 2001 in Berlin statt.
Daran beteiligt waren VertreterInnen
der Bundesländer, der Städte
1
und
Gemeinden und der so genannten
Task Force Europäische Jugendpolitik.
Bericht der WissenschaftlerInnen
und ForscherInnen Januar 2001
Die Europäische Kommission lud im
Frühjahr 2000 eine Gruppe von
Jugendforscherinnen und Jugendforschern
aus verschiedenen Teilen Europas
ein, an dem Konsultationsprozess
zum Weißbuch teilzunehmen und
einen Bericht zur Lage der Jugendlichen,
der Jugendpolitik und der
Ausbildung von MitarbeiterInnen der
Jugendarbeit zu erstellen, deren Ergebnisse
als Basis der Debatte dienen und
ebenfalls in das Weißbuch einfließen
sollten. Im Januar 2001 veröffentlichen
sie ihre Ergebnisse in einer »Studie
über die Lage der Jugendlichen und
der Jugendpolitik in Europa«.r
2000
Europäische Jugendkonferenz
in Paris (Frankreich)
5. bis 7. Oktober 2000
450 Jugendliche aus mehr als 30
Ländern nahmen an einem Europäischen
Jugendtreffen in Paris vom
5. bis 7. Oktober 2000 teil, das von
der Europäischen Kommission und im
Rahmen der französischen EU-Präsidentschaft
organisiert worden war.
Es markierte einen wichtigen Wegpunkt
im Weißbuch-Prozess. Dort
wurden die Ergebnisse aller nationalen
Jugendkonferenzen auf europäischer
Ebene zusammengetragen und
gemeinsame Erwartungen und Vorschläge
der Jugendlichen aus ganz
Europa formuliert, die dann als Empfehlungen
für die EU-Kommission zum
Weißbuch zusammengefasst wurden.
1. Deutsche Jugendkonferenz
in Berlin 9. bis 14. Juni 2000
In Deutschland fanden dazu eine
Reihe von Regionalkonferenzen statt.
Auf Einladung des wannseeFORUMs
trafen sich vom 9. bis 14. Juni 2000
in Berlin 90 Jugendliche aus ganz

WEISSBUCH »NEUER SCHWUNG FÜR DIE JUGEND EUROPAS«
18
19
1999
Rat der EU-Jugendminister
23. November 1999
Deutschland auf einer 1. Deutschen
Jugendkonferenz, um über die Themen
• Bürgergesellschaft
• Wirtschaftsstruktur und Beschäftigung
• Wohlbefinden und Lebensqualität
• Selbstständigkeit junger Menschen
• Europa
• Partizipation
• Bildung
zu diskutieren und eine gemeinsame
Position Jugendlicher zu verabschieden,
die in die europäischen Beratungen
eingebracht werden sollte.
Auf der Ratssitzung der EU-Jugendminister
am 23. November 1999
kündigte die EU-Kommissarin Viviane
Reding an, dass die Europäische
Kommission die Erarbeitung eines
Weißbuches zum Thema Jugendpolitik
plane. Die Jugendminister
der EU stimmten dem zu. Damit
wurde ein bisher einmaliger Konsultations-
und Diskussionsprozess in
Gang gesetzt.
Nationale Jugendkonferenzen in
Europa Mai bis Juli 2000
Als erste Maßnahme nach dem
Beschluss des Jugendministerrates
wurden von Mai bis Juli 2000 nationale
Anhörungen von Jugendlichen
geführt. Der Wunsch der Europäischen
Kommission war es, dass Jugendliche
direkt angesprochen wurden und sich
direkt artikulieren konnten. Diese
Anhörungen boten mehreren tausenden
junger EuropäerInnen die Gelegenheit,
sich auf verschiedene Weise
(insgesamt 17 Konferenzen, aber
auch Fragebögen, Befragungen im
Internet, Konsultationen der Verbände
usw.) zu äußern und ihre Anliegen und
Vorschläge vorzubringen.
Rat der EU-Jugendminister

WEISSBUCH »NEUER SCHWUNG FÜR DIE JUGEND EUROPAS«
20
21
DIE ERGEBNISSE
DES WEISSBUCHES
eine kurze Zusammenfassung
Das Weißbuch besteht aus drei Teilen:
1. dem eigentlichen Weißbuchtext mit
. einer Beschreibung des Kontextes,
. einer Skizzierung der jugendpolitischen
Herausforderungen,
. einer kurzen Zusammenfassung
der Ergebnisse der Konsultation,
. einer Darstellung des
spezifischen Bereiches der
Jugendpolitik mit einer
Empfehlung für Verfahrensweisen
und Inhalte,
. einer Erläuterung der verstärkten
Berücksichtigung von Jugendlichen in
anderen Politikbereichen sowie
. einer kurzen Analyse der Rolle
des Programms JUGEND;
2. einem Anhang mit einer Darstellung der
Konsultationsergebnisse (jeweils
eine Analyse der EU-Kommission und
eine Zusammenfassung der Vorschläge
der Jugendlichen und der anderen
TeilnehmerInnen der Konsultationen)
zu den Bereichen
Beteiligung,
Allgemeine Bildung,
. Beschäftigung, berufliche Bildung
und soziale Integration,
. Wohlergehen und persönliche
Unabhängigkeit, Kultur,
. Europäische Werte, Mobilität,
Beziehungen zur übrigen Welt;
3. einem zweiten Anhang mit einem Überblick
über europäische Maßnahmen zugunsten
Jugendlicher.
Nun zu den einzelnen
Kapiteln des Weißbuches:
Der Kontext
Die Kommission stellt fest, »dass die
Entschließungen oder Erklärungen
zum Thema Jugend vielfach nicht
über das Stadium der guten Absichten
hinauskommen und dass die
Jugendpolitik der europäischen Organe
und der Mitgliedstaaten und somit
die verschiedenen Maßnahmen
zugunsten der Jugend nicht ausreichend
koordiniert sind. Das derzeitige
System der europäischen
Zusammenarbeit in Jugendfragen ist
an seine Grenzen gestoßen und wird
möglicherweise den neuen Herausforderungen,
die es anzupacken gilt,
nicht mehr gerecht.«
Die Herausforderungen
Als Herausforderungen, denen sich
die Jugendpolitik auf lokaler, regionaler,
nationaler und europäischer
Ebene in koordinierter Weise zu stellen
hat, werden beschrieben:
• die demographische Entwicklung
• veränderte Rahmenbedingungen
für die Jugend
• die Einbeziehung der Jugendlichen
in das öffentliche Leben
• die europäische Integration
• die Globalisierung

WEISSBUCH »NEUER SCHWUNG FÜR DIE JUGEND EUROPAS«
22
23
Eine fruchtbare Konsultation
Aus dem Konsultationsprozess haben
sich aus Sicht der EU-Kommission
vier Botschaften ergeben:
1. Die Jugendlichen wollen sich auf
verschiedenen Ebenen – lokal bis
Die Kommission beschreibt es als
die Europäische Kommission über
Fünf Bereiche werden in diesem Kapi-
europäisch – aktiv als Staatsbürger –
Hauptabsicht des Weißbuches, der EU
politische Initiativen, vorbildliche
tel als geeignete jugendspezifische
punktuell bis permanent, spontan bis
einen neuen Rahmen der jugendpoli-
Verfahren und mögliche Entwick-
Themen benannt, in vier Bereichen
organisiert – einbringen.
tischen Zusammenarbeit zur Verfü-
lungen im Zusammenhang der
auch mögliche Inhalte beschrieben:
2. Nicht-formales Lernen, insbesondere
Mobilität und Freiwilligenarbeit,
gung zu stellen, der zwei wesentliche
Aspekte umfasst:
gewählten Themen informiert.
• Die Europäische Kommission fasst
a) Die Partizipation
ist ein bildungspolitisches Experimen-
• die Anwendung der offenen Metho-
die Informationen zusammen und
Die Partizipation von Jugendlichen ist für die Kommission
tierfeld und soll als Bildungsform
de der Koordinierung speziell auf
ergänzt diese mit Vorschlägen für
die Hauptpriorität. Auf lokaler Ebene ist die »Gründung
verstärkt anerkannt und gefördert
dem Gebiet der Jugendpolitik
gemeinsame Leitlinien.
von regionalen und nationalen Jugendräten im gesamten
werden.
• und die verstärkte Berücksichti-
• Der Ministerrat legt gemeinsame
Unionsgebiet« anzustreben, »die auch Jugendlichen offen
3. Die Unabhängigkeit von Jugend-
gung der Bedürfnisse der Jugend-
Leitlinien und Ziele fest und arbei-
stehen, die keiner Organisation angehören«. Das Euro-
lichen muss durch politische Maßnah-
lichen in den anderen Politikberei-
tet die anzuwendenden Modalitäten
päische Jugendforum ist Hauptansprechpartner für die
men in unterschiedlichen Bereichen,
chen.
und Indikatoren aus.
EU-Kommission, das allerdings »entsprechend umzugestalten
die mit den verschiedenen Aspekten
• Die Europäische Kommission sorgt
ist, um auch die nicht in Jugendorganisationen erfassten
ihres Lebens zu tun haben, gefördert
Der spezifische Bereich der
für eine regelmäßige Überwachung
Jugendlichen zu vertreten«. Die Kommission wird außerdem
werden.
Jugendpolitik
und Bewertung und erstattet dem
den direkten Dialog mit Jugendlichen fortsetzen und ab
4. Die Jugendlichen identifizieren
Die Kommission strebt an, die offene
Rat der für Jugendfragen zuständi-
dem Jahr 2003 Pilotprojekte unterstützen.
sich mit den europäischen Grundwerten,
fühlen sich jedoch von den euro-
Methode der Koordinierung auch zur
Zusammenarbeit in Jugendfragen ein-
gen Minister Bericht.
• Das Europäische Parlament, der
b) Die Information
päischen Institutionen weit entfernt.
zusetzen und schlägt folgenden
Wirtschafts- und Sozialausschuss
Partizipation ist aus Sicht der Kommission untrennbar mit
Mechanismus vor:
und der Ausschuss der Regionen
Information der Jugendlichen verbunden. Sie sieht es als
Ein neuer ehrgeiziger Rahmen
• »Der Ministerrat bestimmt auf Vor-
sind auf geeignete Weise einzube-
Pflicht der Mitgliedstaaten an, auch über europäische
Der neue Rahmen der jugendpoliti-
schlag der Kommission regelmäßig
ziehen.
Belange zu informieren. Diese soll die Jugendlichen möglichst
schen Zusammenarbeit basiert auf
prioritäre Themen.
• Die Jugendlichen werden bei der
selbst erreichen. Deswegen soll 2002 ein europäisches
der Grundannahme, dass Jugendpoli-
• Jeder Mitgliedstaat ernennt einen
Ausarbeitung der Maßnahmen und
Internetportal mit Informationen zu Europa und mit einem
tik »im Wesentlichen in den Zustän-
Koordinator für Jugendfragen, der
ihrer Umsetzung konsultiert.
Diskussionsforum eingerichtet werden.
digkeitsbereich der Mitgliedstaaten
der Europäischen Union« fällt und
c) Freiwilligenarbeit von Jugendlichen
deswegen »in diesem Bereich grund-
Drei Aussagen stehen in diesem Teil im Vordergrund:
sätzlich das Subsidiaritätsprinzip
1. Die Freiwilligenarbeit soll insbesondere auf nationaler,
zur Anwendung kommen« soll, aber
regionaler und lokaler Ebene deutlich ausgebaut
gerade deswegen »einer besseren
werden. Auch der Europäische Freiwilligendienst
Zusammenarbeit auf europäischer
selbst soll mit Hilfe von Partnerschaften mit Orga-
Ebene mehr Beachtung zu schenken
nisationen in aller Welt ausgeweitet werden.
ist«.

WEISSBUCH »NEUER SCHWUNG FÜR DIE JUGEND EUROPAS«
24
25
Verstärkte Berücksichtigung
(Maßnahmen zur Verhütung von
organisationen, welche in diesem
der Jugend in anderen Politik-
Langzeitarbeitslosigkeit, zur Verbes-
Kampf gegen Rassismus und Frem-
bereichen
serung der Schul- und Berufsausbil-
denfeindlichkeit aktiv sind, fördern.
2. Es soll eine Diskussion über den rechtlichen und sozialen
Die Kommission wird dafür Sorge tragen,
dass »jedes Mal, wenn dies
zweckmäßig ist, die Leitlinien, welche
dungssysteme, zur Verringerung der
Anzahl der Schulabbrecher und zur
Einführung eines Unterrichts über
e) Die Autonomie der
Jugendlichen
Schutz der jungen Freiwilligen angeregt werden.
die Jugend betreffen, auch bei Maß-
neue Technologien).
Hier werden Maßnahmen auch in
An die Mitgliedstaaten ergeht die Aufforderung,
»unverzüglich alle der Mobilität der jungen Freiwilli-
nahmen und Aktionen in anderen
politischen Bereichen verstärkt
c) Soziale Integration
anderen politischen Bereichen wie
z.B. Beschäftigung, Familie, Sozial-
gen entgegenstehenden Hindernisse zu beseitigen«.
berücksichtigt werden«, und fordert
Auch hier verweist die Kommission
schutz, Gesundheit, Verkehr, Justiz
3. Die Kommission will auf europäischer Ebene für die
die Jugendminister auf, auch ihrer-
auf die vorgenommenen Maßnahmen
und innere Angelegenheiten, nicht
»Anerkennung des Freiwilligendienstes als nicht-
seits darauf zu »achten, dass die
im Kampf gegen soziale Ausgrenzung
nur im Jugendbereich, angestrebt.
formale Bildungs- und Lernerfahrung« Sorge tragen.
Anliegen der Jugendlichen bei diesen
und Armut, die sich speziell auf
Dazu »schlägt die Kommission die
d) Mehr Wissen über die Jugendlichen
anderen politischen Maßnahmen
berücksichtigt werden«.
Jugendliche beziehen (Integration in
den Arbeitsmarkt; Sicherstellung
Einsetzung einer hochrangigen
Arbeitsgruppe vor, die die Kommis-
Es geht der Kommission um die Verbesserung der
Auch hier hat sie fünf vorrangige
angemessener Ressourcen und Ein-
sion und den Ministerrat in seinen
Kenntnisse über die Lebensrealitäten von Jugend-
Themen benannt:
kommen für Jugendliche in Schwierig-
verschiedenen Zusammensetzungen
lichen. Dazu sollen bestehende Forschungsstrukturen
und Studien vernetzt werden. Es soll ein methodologischer
Forschungsansatz auf europäischer Ebene
a) Bildung, lebenslanges
Lernen und Mobilität
keiten, Minderheiten, junge Frauen
oder junge Behinderte; Kampf gegen
ungleiche Bildungschancen; Förde-
berät«.
Die Umsetzung des
entwickelt werden, welcher gegebenenfalls in der
Ausarbeitung eines Studien- und Forschungsprogramms
mündet.
e) Jugendarbeit allgemein
Dieser Bereich wird nicht weiter erläutert und bezieht
all das ein, was »zur Entwicklung und Anerkennung
von Aktivitäten zugunsten der Jugendlichen beitragen
kann (»youth work«, Arbeit in Jugendclubs und
-bewegungen, »streetwork«, Projekte zur Förderung
Dem innovativen Charakter der nichtformalen
Bildung im Rahmen der
Jugendarbeit soll besondere Aufmerksamkeit
gewidmet werden. Dieser
Bereich könnte u.a. von einer »besseren
Definition der Konzepte, der
erworbenen Kenntnisse und Qualitätsstandards,
einer Aufwertung der
Personen, die sich bei diesen Aktivitäten
engagieren, einer besseren
rung des Zugangs zu Wohnung,
medizinischer Versorgung, Kultur,
Recht und Justiz und die Wiederbelebung
von mehrfach benachteiligten
Gebieten).
d) Der Kampf gegen Rassismus
und Fremdenfeindlichkeit
unter den
Jugendlichen
Programms JUGEND
»Das Programm JUGEND muss
daher in den Dienst der
neuen, im vorliegenden
Weißbuch empfohlenen
Zusammenarbeit gestellt
werden.« Dabei finden zwei Konsequenzen
aus dieser Festlegung
besondere Erwähnung:
• Im Arbeitsplan der Kommission
des Staatsbürgerbewusstseins, der Integration, der
Anerkennung dieser Aktivitäten und
In Verbindung mit dem bereits beste-
sollen die Prioritäten im Einklang
Solidarität zwischen den Jugendlichen usw.)«.
einer verstärkten Komplementarität
henden Aktionsprogramm zur
mit den im Rahmen der offenen
mit der formalen allgemeinen und
Bekämpfung von Diskriminierung
Koordinierung vereinbarten Ziel-
beruflichen Bildung« profitieren.
wird vorgeschlagen, auf europäischer
setzungen festgelegt werden.
b) Beschäftigung
Ebene »dem Kampf gegen Rassismus
und Fremdenfeindlichkeit in allen Pro-
• Das ab 2007 umzusetzende Folgeprogramm
für JUGEND soll neu
Die Kommission erwähnt hier die mit
grammen und Aktionen der Gemein-
ausgerichtet werden, »damit es die
Blick auf die Europäische Beschäfti-
schaft, die die Jugendlichen betreffen,
Arbeiten gemäß der offenen Metho-
gungsstrategie beschlossenen Maß-
Priorität einzuräumen«. Die Kommis-
de der Koordinierung im Jugend-
nahmen speziell für Jugendliche
sion will eine Vernetzung der Jugend-
bereich optimal unterstützt«.

WEIMAR
21. – 24. MÄRZ 2002
27

2. DJK
28
29
PROGRAMM DER JUGENDKONFERENZ
Donnerstag, 21. März 2002 Freitag, 22. März 2002
Samstag, 23. März 2002 Sonntag, 24. März 2002
.
14.00 – 15.30 Uhr
Eröffnungsveranstaltung
• Ministerin Dr. Christine
Bergmann – Bundesministerium
für Familie, Senioren, Frauen
und Jugend
• Minister Dr. Frank Michael
Pietzsch – Ministerium für
Soziales, Familie und Gesundheit
Thüringen
• Talkrunde mit Jugendlichen
• Hans-Georg Wicke – JUGEND
für Europa, Deutsche Agentur
JUGEND
Plenum Reithaus der EJBW
15.45 – 17.30 Uhr
• Neuer Schwung für die
Jugend Europas – Das Weißbuch
der EU-Kommission
• Vorstellung des Weißbuch-
Prozesses und der Inhalte des
Weißbuches
• Arbeit in Kleingruppen
Diverse Arbeitsgruppenräume
9.00 Uhr
• Eröffnung der Tagesveranstaltung
Plenum Reithaus der EJBW
9.15 – 10.30 Uhr
• Einführung in die Open Space
Methode
• Eröffnung des Open Space:
»Wir geben dem Weißbuch
9.00 Uhr
• Eröffnung der Tagesveranstaltung
Plenum Reithaus der EJBW
9.15 – 17.30 Uhr
• Open Space Workshops
• zwischendurch Pausenund
Mittagsbüfett
Diverse Arbeitsgruppenräume
9.00 – 12.15 Uhr
• Eröffnung der Tagesveranstaltung
• Open Space Planungsphase
Plenum Reithaus der EJBW
12.30 – 13.45 Uhr
• Mittagessen
Mensa
17.45 – 18.30 Uhr
• Präsentationen aus den
Kleingruppen
• Information zum weiteren
Ablauf der Konferenz
Plenum Reithaus der EJBW
Farbe! Unsere Meinungen,
Forderungen und Aktionen.«
Plenum Reithaus der EJBW
11.00 – 17.30 Uhr
• Open Space Workshops
• zwischendurch Pausen-
17.30 – 18.00 Uhr
• Open Space Plenum
Plenum Reithaus der EJBW
18.00 – 20.00 Uhr
• Abendessen
14.00 – 14.15 Uhr
• Präsentation des Abschlussdokumentes
der TeilnehmerInnen
der Konferenz
Plenum Reithaus der EJBW
14.15 – 15.45 Uhr
19.00 – 21.30 Uhr
• Abendessen
Mensa
und Mittagsbüfett
Diverse Arbeitsgruppenräume
im Reithaus
Mensa
ab 20.00 Uhr
• Abschlussfest
• Neuer Schwung für die Jugend
Europas – Wie geht’s weiter mit
dem Weißbuch?
• Gespräche in Kleingruppen
19.00 – ca. 22.00 Uhr
• Live Bands aus Weimar
Kulturraum
17.30 – 18.00 Uhr
• Open Space Plenum
Plenum Reithaus der EJBW
Reithaus
mit PolitikerInnen und VertreterInnen
der jugendpolitischen
Institutionen aus Europa, Bund,
Ländern und Kommunen über
22.00 – 01.00 Uhr
Bar, Disco und Café
18.00 – 20.30 Uhr
• Abendessen
die weitere Umsetzung des
Weißbuches in Deutschland
Mensa
ab 20.00 Uhr
>>.
• Offene Angebote:
Stadtführung, Jugendszene in
Weimar, Sport bei Nacht…
Treffpunkte nach Ankündigung
21.00 – 01.00 Uhr
Bar, Disco und Café
Weiße Villa
>>>.
und Europa (siehe nächste S.)
Diverse Arbeitsgruppenräume
16.00 – 17.30 Uhr
Abschlussveranstaltung
• Lissy Gröner –
Berichterstatterin zum Weißbuch
der EU-Kommission im
Ausschuss für Kultur, Jugend,
Bildung, Medien und Sport des
Europäischen Parlamentes
• Hans-Joachim Schild –
Mitarbeiter der EU-Kommission,
Generaldirektion Bildung und
Kultur, Referat JUGEND
• Peter Haupt –
Staatssekretär im Bundesministerium
für Familie, Senioren,
Frauen und Jugend
• Verabschiedung durch die
Veranstalter
Plenum Reithaus der EJBW
ab 20.00 Uhr
Weimar danach!
1

2. DJK
30
31
PROGRAMM
POLITIKERTALK IN KLEINGRUPPEN
Sonntag, 24. März 2002
»Neuer Schwung für die Jugend
Europas – Wie geht’s weiter
mit dem Weißbuch?
Gespräche in Kleingruppen mit
PolitikerInnen und VertreterInnen
der jugendpolitischen
Institutionen aus Europa,
Bund, Ländern und Kommunen
über die weitere Umsetzung
des Weißbuches in Deutschland
und Europa«
14.15 – 15.45 Uhr
Kleingruppe 1
Vertreterin der Fraktion der Sozialdemokratischen
Partei Europas im
Europäischen Parlament
GesprächspartnerIn
Lissy Gröner – Berichterstatterin zum
Weißbuch der EU-Kommission im Ausschuss
für Kultur, Jugend, Bildung,
Medien und Sport
Kleingruppe 2
Vertreterin der Fraktion der Grünen/
Freie Europäische Allianz im Europäischen
Parlament
GesprächspartnerIn
Elisabeth Schroedter – u.a. Ausschuss
für auswärtige Angelegenheiten,
Menschenrechte, gemeinsame Sicherheit
und Verteidigungspolitik
Kleingruppe 3
Vertreterin der Fraktion der Europäischen
Volkspartei (Christdemokraten)/
Europäische Demokraten im Europäischen
Parlament
GesprächspartnerIn
Sabine Zissener – Mitglied im Ausschuss
für Kultur, Jugend, Bildung,
Medien und Sport
Kleingruppe 4.1
Vertreterin der Fraktion der Bündnis
90/ Die Grünen im Deutschen
Bundestag
GesprächspartnerIn
In Vertretung für die Parlamentarische
Geschäftsführerin der Bundestagsfraktion
Bündnis 90/ Die Grünen –
Katrin Göring-Eckardt, Till Hafner
(Bündnis 90/ Die Grünen Weimar)
Kleingruppe 4.2
Vertreterin der Fraktion der CDU/CSU
im Deutschen Bundestag
GesprächspartnerIn
In Vertretung für die jugendpolitische
Sprecherin der CDU/CSU Fraktion
im Deutschen Bundestag – Maria
Eichhorn, Giselher Becker – Vorsitzender
der Jungen Union Thüringen
Kleingruppe 5
Vertreter der Fraktion der FDP im
Deutschen Bundestag
GesprächspartnerIn
Klaus Haupt – Jugendpolitischer Sprecher
der FDP Fraktion im Deutschen
Bundestag
Kleingruppe 6
Vertreter der Fraktionen im Thüringer
Landtag
GesprächspartnerIn
Maik Nothnagel – Jugendpolitischer
Sprecher der PDS Fraktion im Thüringer
Landtag,
Birgit Pelke – Jugendpolitische Sprecherin
der SPD Fraktion im Thüringer
Landtag,
Michael Panse – Jugendpolitischer
Sprecher der CDU Fraktion im Thüringer
Landtag
Kleingruppe 7
Dr. Detlef Klaas – Referent für Kinder
Vertreter der EU-Kommission
und Jugendfragen im Landkreistag
GesprächspartnerIn
Thüringen
Hans-Joachim Schild – Europäische
Kommission, Generaldirektion Bildung Wir haben hier viel erlebt, diskutiert und
gelernt. Die Atmosphäre unter so vielen engagierten
und Kultur, Referat JUGEND
Jugendlichen war einfach spitze. Auch wenn uns die
Forderungen oft noch als sehr unkonkret erschienen.
Die Organisation war fast zu gut. Und Weimar ist
eine superschöne Stadt.
Elisabeth
>
Kleingruppe 8
Vertreter des Bundesministeriums für
Familie, Senioren, Frauen und Jugend
(BMFSFJ)
GesprächspartnerIn
Peter Haupt – Staatssekretär im BMFSFJ
Kleingruppe 9
Vorsitzender der Jugendministerkonferenz
GesprächspartnerIn
Dr. Frank Michael Pietzsch – Minister
für Soziales, Familie und Gesundheit
Thüringen
Kleingruppe 10
Vertreter aus Bundesländern
GesprächspartnerIn
Werner Theisen – Ministerium für
Arbeit, Frauen, Gesundheit und
Soziales des Landes Sachsen-Anhalt,
Jean Breuer – Ministerium für Frauen,
Jugend, Familie und Gesundheit des
Landes NRW
Kleingruppe 11
Vertreter der Bundesvereinigung
kommunaler Spitzenverbände
GesprächspartnerIn
Norbert Dawel – Leiter der Verwaltung
des Kinder- und Jugendamtes
in Weimar,

ERÖFFNUNGSREDEN
32
33
ERÖFFNUNGSREDE
».
von Bundesministerin Dr. Christine Bergmann
zur 2. Deutschen Jugendkonferenz
Ich begrüße Sie und euch herzlich zur
2. Deutschen Jugendkonferenz hier in
Weimar. Wir wollen mit der heutigen
Konferenz zum ersten Europäischen
Jugendweißbuch den Prozess der
Beteiligung von Jugendlichen an der
Politik im nationalen und europäischen
Rahmen fortsetzen.
Die 1. Deutsche Jugendkonferenz
über Pfingsten des Jahres 2000 im
Wannseeforum in Berlin hat mit ihren
eindrucksvollen Beiträgen gezeigt, wie
Jugendliche konstruktiv selbst an der
Formulierung von Zukunftsprojekten
arbeiten. Mit ihrem Engagement haben
die Jugendlichen eindrücklich unterstrichen,
dass es sich lohnt, neue Formen
der Beteiligung zu suchen und
zu erproben.
Von den heutigen Teilnehmerinnen
und Teilnehmern waren damals – und
auch bei der europäischen Jugendkonferenz
Anfang Oktober 2000 in Paris –
schon viele dabei. Ihr seid sozusagen
Weißbuchexperten der ersten Stunde.
Viele tausend Jugendliche aus über
zwanzig europäischen Staaten in ganz
Europa waren, wie ihr, an der Formulierung
ihrer Forderung für eine europäische
Jugendpolitik beteiligt. Vom
Beginn bis zur Vorlage des Weißbuches
über die Jugendpolitik in Europa
haben in einem völlig neuen Verfahren
breit angelegte und intensive
Beratungen unter tausenden junger
Menschen in Europa, mit den Mitgliedstaaten,
mit Jugend- und weiteren
Nichtregierungsorganisationen sowie
Jugendforschern und -experten stattgefunden.
Allein hier in Deutschland waren insgesamt
über 1000 Jugendliche beteiligt.
Nun liegt das Weißbuch seit
November letzten Jahres auf dem
Tisch. Es enthält die Leitlinien für die
jugendpolitische Zusammenarbeit der
EU-Staaten für die nächsten Jahre.
Erstmals waren Jugendliche an der
Erarbeitung beteiligt. Damit hat eine
neue Etappe der jugendpolitischen
Zusammenarbeit in Europa begonnen.
Wir werden uns auf dem nächsten
EU-Jugendministerrat am 30. Mai über
weitere Schritte verständigen, wie wir
die nun formulierten gemeinsamen
Ziele erreichen und wie wir den Prozess
fortsetzen können.
Die EU-Kommission hat dem Weißbuch
über Jugendpolitik den Titel
»Neuer Schwung für die Jugend Europas«
gegeben. Der neue Schwung soll
die zukünftige Jugendpolitik in Europa
beflügeln, aber ich habe den Eindruck,
er wirkt schon heute, und ihr
werdet ihm mit dieser Konferenz weitere
Impulse geben. Ihr seid also
schon Teil dieses neuen Schwungs.
Ich hatte bei der 1. Deutschen Jugendkonferenz
vor noch nicht zwei Jahren
in Berlin, ihre Forderung aufgegriffen
und eine 2. Deutsche Jugendkonferenz
zum EU-Weißbuch Jugend zugesagt.
Die nächsten drei Tage arbeitet ihr
hier in Weimar zusammen mit über
200 Teilnehmerinnen und Teilnehmern
– übrigens sind das mehr als
doppelt so viele wie bei der ersten
deutschen Weißbuch-Jugendkonferenz,
an der Gestaltung des künftigen
Europa mit. Auch das ist ein Signal für
den neuen Schwung, der sich weiter
entwickelt.
Die Vorbereitung dieser 2. Deutschen
Jugendkonferenz haben in den letzten
Monaten Jugendorganisationen und
-verbände – Deutscher Bundesjugendring,
Deutsche Sportjugend, Bundesvereinigung
kulturelle Jugendbildung,
Arbeitskreis deutscher Bildungsstätten,
Ring politischer Jugend – sowie Delegierte
der 1. Deutschen Jugendkonferenz
und die Europäische Jugendbildungs-
und Begegnungsstätte Weimar
übernommen. Beteiligt war auch die
Agentur »JUGENDfür Europa«, die das
EU-Aktionsprogramm JUGENDinhaltlich
und organisatorisch begleitet. Ich
möchte die Gelegenheit nutzen und
allen danken, die an diesem Vorbereitungsprozess
mitgearbeitet haben.
»Mitreden – mitmachen«, so ist das
Motto dieser Konferenz. Das bedeutet
Beteiligung, Beteiligung an gesellschaftlichen
und politischen Entscheidungen,
an allen Angelegenheiten, die
Jugendliche betreffen. Unsere Demokratie
braucht diese Beteiligung.
Die Politik muss Jugendlichen zuhören
und ihnen einen Rahmen für ihr Engagement
anbieten. Die Jugendlichen
sind aber auch aufgefordert, die
Angebote zur Beteiligung aktiv zu
nutzen. Dass Jugendliche das bereits
vielfach tun, zeigt nicht nur ihre Beteiligung
hier bei dieser Konferenz.
Auch bei den freiwillig Engagierten
sind Jugendliche im Alter von 14
bis 24 Jahren eine besonders aktive
Gruppe. Die Zahl der ehrenamtlich
Engagierten ist hier mit 37 % höher
als in anderen Altersgruppen (Durchschnitt
34 %). Für mich ist eines ganz
wesentlich: Jugendliche, die sich einbringen
und mitbestimmen können,
machen die elementare Erfahrung,
dass sie wichtig sind und dass sie
selbst ihre Lebenswelt gestalten können.
Ein besseres Lernprogramm für
Demokratie gibt es nicht.
Noch ist jedoch die Beteiligung von
Jugendlichen nicht überall selbstverständlich.
Um hierfür neue Impulse zu
geben, haben wir die »Bundesinitiative
Beteiligungsbewegung« gestartet, an
der sich die Länder und viele Jugendverbände
beteiligt haben. Das Motto
ist »ich mache politik«. Seit November
letzten Jahres haben in der gesamten
Bundesrepublik Dialogveranstaltungen,
Thementage, Aktions- und Projekttage
und Beteiligungstage an Schulen stattgefunden.
Es gibt eine Menge Beispiele
dafür, wie mehr Beteiligung der
Jugend gelingen kann. Es haben sich
aber auch alle Bundesministerinnen
und Bundesminister an den Dialogveranstaltungen
beteiligt und die Anregungen
jugendlicher Experten und Expertinnen
in ihre Arbeit aufgenommen.

ERÖFFNUNGSREDEN
34
35
An der Durchführung der vielfältigen,
bundesweiten Aktionen waren viele
beteiligt – Jugendverbände, Organisationen
der Jugendarbeit, Initiativen,
Kommunen, Kinder- und Jugendparlamente
– ein denkbar breites Spektrum
Freier und Öffentlicher Träger der
Jugendhilfe. Sie haben ihre jahrelangen
Erfahrungen eingebracht und
Veranstaltungen angeboten, in denen
Beteiligung nicht nur thematisiert,
sondern praktiziert wird.
Zum Abschluss dieser Kampagne
haben wir am letzten Wochenende
Jugendliche nach Berlin eingeladen,
um an drei »Politiktagen« in vielen
Workshops und Foren über alles zu
reden was ihnen unter den Nägeln
brennt und natürlich, um uns Politikern
zu erzählen, was sie von uns
erwarten. Diese Politiktage waren ein
Riesenerfolg: 5000 Jugendliche hatten
sich angemeldet, gekommen sind
über 7000. Spiegel-online titelte:
»Ansturm wie beim Pop-Konzert«. Das
zeigt doch ganz deutlich: Jugendliche
haben Interesse an Politik; sie wollen
mitreden und mitbestimmen. Die
Anwesenheit und Beteiligung vieler
Politikerinnen und Politiker aus dem
Deutschen Bundestag an dieser Veranstaltung
hat auch gezeigt: Politik hat
ein offenes Ohr, ein offenes Ohr für
die Meinung der Jugendlichen, für
Fragen, Anregungen und auch Kritik.
Diese – eure – Konferenz mit dem
Motto »mitreden – mitmachen« bildet
sozusagen den vorläufigen krönenden
– und europäischen – Abschluss unserer
nationalen Beteiligungsinitiative.
Die meisten von euch kennen sicher
das Weißbuch der europäischen Kommission
schon genau. Ihr werdet
euch in den kommenden Tagen noch
eingehender damit auseinandersetzen.
Lasst mich nun nur einige Aspekte
herausgreifen, die mir besonders
wichtig sind: Zunächst halte ich es für
einen riesigen Fortschritt, dass ein
Weißbuch zur europäischen Jugendpolitik
vorgelegt wurde. Denn das Weißbuch
ist ein politisches Instrument für
eine verstärkte jugendpolitische
Zusammenarbeit in Europa. Und es ist
hervorragend, dass sich durch den
Prozess zum Weißbuch neue Formen
der Jugendbeteiligung herausgebildet
haben, nicht nur auf der europäischen
Ebene, sondern auch auf den
nationalen Ebenen. Ich bin sehr einverstanden
mit den Themen, die die
Kommission als die vorrangig zu
behandelnden jugendpolitischen
Schwerpunktbereiche ins Weißbuch
aufgenommen hat, in denen die europäische
Zusammenarbeit ausgebaut
werden soll. Es sind dies:
• die Partizipation und Information
der Jugendlichen,
• die Bekämpfung von Rassismus und
Fremdenfeindlichkeit,
• die Beachtung der Jugendpolitik als
Querschnittsaufgabe,
• das freiwillige Engagement junger
Menschen und
• mehr Wissen über die Jugendlichen
zu sammeln.
Damit bestärkt das Weißbuch den
Kurs, den wir bereits auf nationaler
Ebene verfolgen.
Mit dem jugendpolitischen Regierungsprogramm
›Chancen im Wandel‹
hat die Bundesregierung auf nationaler
Ebene Jugendpolitik bereits als
Querschnittsaufgabe verankert. Das
Weißbuch enthält aber auch ein klares
Bekenntnis für eine verstärkte Berücksichtigung
der Jugend in anderen Politikbereichen.
Das begrüße ich sehr,
denn auch in anderen Politikbereichen
müssen Jugendliche mitbestimmen
können.
Das Weißbuch schlägt für die Beteiligung
von Jugendlichen über die
Jugendpolitik hinaus folgende Themen
bzw. Politikbereiche vor:
- Bildung, lebenslanges Lernen und
Mobilität
- Beschäftigung
- Soziale Integration
- Kampf gegen Rassismus und Fremdenfeindlichkeit
unter den Jugendlichen
und
- Unabhängigkeit (Autonomie) der
Jugendlichen.
Ich weiß, dass sich einige von euch
mehr Themen auf dieser Agenda
gewünscht hätten. Aber ich bin
sicher: Mit dem jetzt vorliegenden
Weißbuch ist ein wichtiger Anfang
gemacht. Sicher können diese Ansätze
noch weiter entwickelt und mit
noch klareren Ziel- und Zeitvorgaben
versehen werden, wie dies auch aus
den Reihen des Europäischen Jugendforums
gefordert wird.
Wir sollten jedoch darauf achten, dass
wir die gemeinsame europäische
Jugendpolitik, Schritt für Schritt weiter
entwickeln. Wir müssen uns bewusst
sein, dass Politik immer ein Prozess
des Aushandelns von verschiedenen
Interessen ist, dass Politik bedeutet,
Kompromisse zu entwickeln und
manchmal auch den sprichwörtlichen
»langen Atem« zu haben. Wichtig ist
es jetzt, dass wir die Inhalte des Weißbuches
auf allen Ebenen diskutieren
und gemeinsam überlegen, wie wir
die Empfehlungen weiter umsetzen
und weiterentwickeln können.
Besonders ihr seid hier gefordert, den
Prozess weiter zu begleiten. Auch
deshalb gibt es diese 2. Deutsche
Jugendkonferenz.
Wir wissen alle: Es gibt noch viel zu
tun. Eins ist jedoch klar: Nur mit der
Beteiligung der jungen Europäerinnen
und Europäer von heute wird das
Europa von morgen, für das die nachwachsende
Generation von 75 Mio.
jungen Menschen zwischen 15 und
25 Jahren Verantwortung übernehmen
wird, erfolgreich weiter zu bauen
sein. Die Chancen für junge Menschen,
den europäischen Prozess des
Zusammenwachsens zu gestalten,
sind heute doch wesentlich gewachsen:
Nutzen Sie diese Chance. Ich bin
sehr gespannt auf Ihre Beratungen
und die vielen offenen Fragen, auf die
wir möglichst gemeinsam – mit langem
Atem – immer bessere Antworten
finden wollen. Ich wünsche Ihnen
interessante, anregende und produktive
Beratungen bei der 2. Deutschen
Jugendkonferenz und vor allem auch
viel Spaß!
Die abgedruckten
Texte sind Manuskripte,
die zur
Vorbereitung der
Reden dienten
und wurden nur
eingeschränkt so
von den Rednern
vorgetragen. Alle
Texte sind zur
Veröffentlichung
freigegeben.

ERÖFFNUNGSREDENERÖFFNUNGSREDEN
36
.
GRUSSWORT
des Thüringer Ministers für Soziales, Familie und
Gesundheit Dr. Frank-Michael Pietzsch (CDU)
37
Meine sehr geehrten Damen und
Herren,
es freut mich, heute die Gelegenheit
zu haben, die 2. Deutsche
Jugendkonferenz hier in Weimar
zu eröffnen. Ich möchte Ihnen bei
dieser Gelegenheit bereits vorab
gratulieren. Gratulieren für den
gewählten Standort Ihrer Tagung,
für die Auswahl Ihrer Tagungsstätte
und für Ihre Bereitschaft
und Ihr Engagement, als junge
Menschen für die Gestaltung der
Europäischen Union einzutreten.
Weimar und die EJBW als Tagungsort
innerhalb der Bundesrepublik
Deutschland ist für eine solche
Konferenz kein Platz geeigneter
als Weimar. Denn diese Stadt verkörpert
wie kaum ein anderer Ort
auf der Welt den Spannungsbogen,
der besteht zwischen großartigen
kulturellen Traditionen, Weltoffenheit
und der Gründung der ersten
deutschen Republik einerseits und
der Erinnerung an ein barbarisches,
menschenverachtendes und kulturvernichtendes
Herrschaftssystem
andererseits. Wir werden unsere
gemeinsame Zukunft – auch unsere
gemeinsame europäische Zukunft –
nur gestalten können, wenn wir im
Bewusstsein dieser historischen
Erfahrungen handeln und nicht auf
dem einen oder anderen Auge blind
sind. Dieser Hintergrund war für die
Landesregierung das Motiv, um mit
Unterstützung der Bundesregierung
und der Stadt Weimar gerade hier
diese Europäische Jugendbildungsstätte
zu etablieren.
Als zuständiger Jugendminister und
als Vorsitzender des Stiftungsrates
möchte ich Sie in unserer modernen
Einrichtung begrüßen, die Ihnen in
den nächsten Tagen alle Möglichkeiten
für einen erfolgreichen Konferenzverlauf
bietet. Einer Einrichtung
übrigens, die sowohl im Bereich der
politischen Bildung als auch der internationalen
Jugendarbeit eine Vorreiterrolle
einnimmt und einnehmen
soll. Die Europäische Jugendbildungsund
Jugendbegegnungsstätte in
Weimar trägt mit dazu bei, dass die
Stadt Weimar und die Region über
das Europäische Kulturstadtjahr 1999
hinaus einen wichtigen Ort für den
internationalen Kulturaustausch und
den jugendpolitischen Dialog darstellen.
Jugendpolitische Anliegen in den
neuen Ländern
a) Berufliche Integration
Es freut mich aber auch, dass Sie für
Ihre Konferenz einen Ort in den neuen
Ländern gewählt haben. Wir hier in
den neuen Ländern werden im Hinblick
auf die Sorgen und Nöte junger
Menschen wichtige Erfahrungen einbringen
können, wenn es um die
Ausweitung der Europäischen Union
geht. Z. B. in Bezug auf die berufliche
Integration Jugendlicher, ein Thema,
das noch stärker als bisher in das
Blickfeld der europäischen Politik
rücken muss. Ich bin fest davon
überzeugt, dass ein gutes Bildungsangebot
und realistische Chancen
zum Einstieg ins Berufsleben entscheidend
dafür sind, wie junge
Menschen unsere Gesellschaft wahrnehmen
und ob sie bereit sind, diese
mitzugestalten und sich zu engagieren.
Die Europäische Union spielt bei der
Arbeitsmarktförderung und bei den
Angeboten der beruflichen Bildung
gerade für uns hier in den neuen Ländern
eine herausragende Rolle. Sie
alle wissen sicherlich, dass hier in
Thüringen und in den anderen neuen
Bundesländern die Arbeitsmarktsituation
für junge Menschen wesentlich
schlechter ist als in den alten Ländern.
Sie wissen auch, dass viele Jüngere
abwandern, in andere Regionen
ziehen, die bessere Beschäftigungsaussichten
bieten. Dies sollte für uns
allerdings Anlass sein, auch im europäischen
Zusammenhang nochmals
deutlich zu machen, dass wir bis zu
einer halbwegs gelungenen wirtschaftlichen
Anpassung noch für längere
Zeit die Unterstützung der Europäischen
Union benötigen. Ich möchte
Sie deshalb auffordern, diese Aspekte
im Interesse der jungen Menschen
bei der Umsetzung des Weißbuches
besonders zu betonen. Es kann und
darf nicht sein, dass junge Menschen
in die wirtschaftlichen Ballungsräume
der Bundesrepublik und der Europäischen
Union auswandern müssen und
ganze Landstriche auszubluten drohen.
Wir haben deshalb in unserer Landesgesetzgebung
der Jugendhilfe den
Auftrag gegeben, mit dafür Sorge zu
tragen, dass alle jungen Menschen
eine Berufsausbildung und in Zeiten
wirtschaftlich schwieriger Situationen
auch Beschäftigungsangebote erhalten.
Dies ist ein gesetzlicher Anspruch,
der in der gesamten Bundesrepublik
wegweisend ist und der die
Vertreter der Jugendhilfe auf allen
Ebenen verpflichtet, als Lobbyisten im
Sinne junger Menschen tätig zu sein.
Nicht zuletzt diese Gestaltung eines
Landesgesetzes hat neben vielen
anderen Dingen dazu beigetragen,
dass wir im vergangenen Jahr in
einem Wettbewerb um die jugendfreundlichste
Region Europas unter
34 europäischen Regionen ausgezeichnet
wurden und den zweiten
Preis erhalten haben. Sie sehen auch

ERÖFFNUNGSREDEN
38
39
BEGRÜSSUNG
durch Hans-Georg Wicke von JUGEND für Europa –
Deutsche Agentur JUGEND als Veranstalter der Konferenz
daran, dass wir Jugendpolitik im Frei-
erhalten sich einzubringen, gewinnen
• Der bisherige Prozess hat ein vorläu-
staat Thüringen sehr ernst nehmen.
sie auch Spaß und Lust am Aushan-
figes Ergebnis zustande gebracht.
deln demokratischer Kompromisse.
Das Weißbuch ist das Ergebnis des
b) Politische Partizipation
Meine Damen und Herren, ein weiteres
und für Sie in den nächsten Tagen
sicherlich wesentliches Thema ist
die Beteiligung junger Menschen an
politischen Entscheidungsprozessen.
Ich meine, hier ist es nicht allein mit
Formalien getan. Selbstkritisch gestehe
In dieser Hinsicht möchte ich Sie
nicht nur für die nächsten Tage, sondern
ganz generell ermutigen. Wesentlich
scheint mir, dass wir in unseren
Jugendeinrichtungen, Schulen und in
Städten und Gemeinden den Gedanken
einer verstärkten Beteiligung viel
mehr als bisher verankern. Ich werde
».
Sehr geehrte Frau Ministerin Dr.
Machbaren. Dass es überhaupt
gelungen ist, ein Weißbuch zur
Jugendpolitik in Europa durchzusetzen
und zu verabschieden, ist ein
Erfolg. Je nach Sichtweise ist es ein
riesiger Schritt nach vorn oder wieder
mal eine verpasste Chance,
jugendpolitischer Fortschritt oder
ich zu, dass wir auf diesem Gebiet
im Zusammenhang mit der Diskus-
Bergmann, sehr geehrter Herr Minister
Bedrohung. Die eigentliche Arbeit
noch Defizite haben, und zwar in der
sion um den Bundesjugendbericht
Dr. Pietzsch, liebe Teilnehmerinnen
aber beginnt erst jetzt.
gesamten Bundesrepublik. Weder in
darauf besonderen Wert legen.
und Teilnehmer der 2. Deutschen
den außerschulischen Jugendbildungs-
Jugendkonferenz!
• Wir stehen inmitten einer jugend-
und Jugendhilfeeinrichtungen noch in
Vielleicht können gerade wir in den
Im November 1999 kündigte Kom-
und europapolitischen Grundsatz-
der Schule, noch in den Parlamenten
neuen Ländern mit unseren noch rela-
missarin Viviane Reding an, dass die
debatte. Gibt es außer dem Jugend-
hat sich eine wirkliche Beteiligungs-
tiv jungen demokratischen Erfahrun-
Europäische Kommission die Erarbei-
austausch überhaupt jugendpoliti-
kultur mit und von jungen Menschen
gen und weniger starren Strukturen
tung eines Weißbuches zum Thema
sche Kompetenzen der EU? Wie
und ihren Familien entwickelt. Abge-
dazu beitragen und eine Vorreiterrolle
Europäische Jugendpolitik plane. Zwei
kann und soll überhaupt Jugendpo-
sehen von kurzfristigem Aktionismus
für die Beteiligung junger Menschen
Jahre später, vor genau vier Monaten,
litik in Europa koordiniert werden?
fehlt es vor allen Dingen an konkre-
einnehmen.
hat die Europäische Kommission das
Wer entscheidet, wer setzt um und
tem Alltagshandeln der Lehrer, Sozial-
Weißbuch über die Jugend angenom-
wer bezahlt? Dies sind allerdings
pädagogen und auch der Politiker.
Wenn uns dies gelingt, dann ist mir
men.
nicht nur offene Fragen für den
nicht bange, dass Jugendliche sich
Jugendbereich, sondern es betrifft
Wir haben nicht zuletzt in der Dis-
auch langfristig an europäischer
Wo stehen wir nun mit der
das gesamte Verhältnis der EU zu
kussion um den politischen Extremis-
Politik beteiligen. Regional Handeln
Konferenz?
seinen Mitgliedstaaten.
mus die Erkenntnis gewonnen, dass
und global Denken, das scheint mir
• Es ist das Ende eines außergewöhn-
Die abgedruckten
überall dort, wo junge Menschen
gerade im Hinblick auf die Jugend-
lichen Prozesses: Mit dem fast zwei-
• Wir stehen aber auch am Anfang
Texte sind Manus-
ernsthaft und langfristig an Entschei-
politik das richtige Gebot.
jährigen Konsultationsverfahren, das
eines weiteren Weißbuch-Prozesses:
kripte, die zur
dungsprozessen beteiligt werden,
die Meinungen und Anregungen von
Insbesondere dieses Jahr wird darü-
Vorbereitung der
nahezu Immunität gegenüber extre-
In diesem Sinne wünsche ich Ihnen
Jugendlichen in den Vordergrund
ber entscheiden, wie das Weißbuch
Reden dienten
mistischen Bestrebungen besteht.
viel Erfolg in den nächsten Tagen!
gestellt hat, wurde auf europäi-
umgesetzt werden wird, ob es nutz-
und wurden nur
Wenn Jugendliche die Möglichkeit
scher Ebene noch »nie Dagewese-
bringend für weitere jugendpoliti-
eingeschränkt so
nes« geleistet, was auch seinesglei-
sche Aktivitäten sein wird. Der Erfolg
von den Rednern
chen in den Mitgliedstaaten sucht.
hängt letztendlich von dem Druck
vorgetragen. Alle
Ein Prozess, der durch seine Beteili-
und der Kreativität von Jugendlichen,
Texte sind zur
gungsbreite und Intensität Maßstab
Jugendverbänden und Einrichtungen
Veröffentlichung
sein wird für weitere Beteiligungs-
der Jugendarbeit sowie der Unter-
freigegeben.
prozesse auf allen Ebenen.
stützung durch die Politik ab.

ERÖFFNUNGSREDEN
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41
schafft. Die Verantwortung für das was
geschieht nimmt euch niemand ab.
Im Rahmen des open space wird es
eine sogenannte Redaktionsgruppe
Was sind die Ziele der
Konferenz?
• Jugendliche aus allen gesellschaftlichen
Bereichen haben Gelegenheit,
sich über die Ergebnisse des
Weißbuches, die Perspektiven und
weiteren Schritte zu informieren
und Stellung zu beziehen.
• Jugendliche setzen den begonnenen
Weißbuch-Prozess fort und bringen
ihre Belange und Interessen in
Bezug auf eine Europäische Jugendpolitik
gegenüber politisch Verantwortlichen
ein.
• Jugendliche entwickeln konkrete
Vorschläge und Konzepte für die
Umsetzung des Weißbuches in
Deutschland und erarbeiten gemeinsame
Projekte.
• Jugendliche bauen Netzwerke für
eine weitere Zusammenarbeit unter
Jugendlichen auf lokaler, regionaler,
nationaler oder europäischer Ebene
auf.
Die Konferenz wird der einzige Ort
und die einzige Gelegenheit dieser
Art in Deutschland sein, auf der sich
Jugendliche unmittelbar zum Weißbuch
äußern werden. Diese Konferenz
ist genau die Form des offenen
Dialogs mit Jugendlichen zur Zukunft
Europas, die auch von der EU-Kommission
neben den formellen Beteiligungsverfahren
gewünscht wird.
Was wird auf der Konferenz
passieren?
Wir haben versucht die gesamte Konferenz
so zu gestalten, dass möglichst
viel Raum für die Diskussion zur Verfügung
steht, der für euch wichtig
ist. Wir haben bewusst weitestgehend
auf inhaltliche und thematische Festlegungen
verzichtet und lediglich
einen organisatorischen und methodischen
Rahmen geschaffen.
Der heutige erste Tag steht ganz im
Zeichen des Kennenlernens und der
Informationsvermittlung. Wer ist hier?
Was ist bisher geschehen? Was sind
die Inhalte des Weißbuches? Was passiert
auf der Konferenz usw.. Dazu
die einführenden Reden. Dazu auch
die nach dem Plenum beginnenden
Arbeitsgruppen.
Freitag, Samstag und Sonntag Vormittag
ist open space unter dem Titel
»Wir geben dem Weißbuch Farbe! –
Unsere Meinungen, Forderungen und
Aktionen«. Wir haben diese Methode
bewusst gewählt, um zum einen den
sonst üblichen und aus unserer Sicht
wenig fruchtbaren Konferenzstil zu vermeiden.
Open space bringt genau dass
mit, was auch in dem weiteren Prozess
vonnöten ist: Eigeninitiative, Selbstorganisation,
Kreativität, Bedürfnisorientierung,
Handlungsbezogenheit.
Ihr werdet zweieinhalb Tage Zeit
haben, das Weißbuch als Gesamtes
bzw. einzelne Bereiche davon im
Detail zu betrachten und Überlegungen
dazu anzustellen. Ihr werdet
genügend Zeit haben, Forderungen
an »die Politik« zu formulieren – Forderungen,
wie ihr euch die weitere
Umsetzung des Weißbuches in Europa,
auf Bundes-, Landes- und kommunaler
Ebene in Deutschland vorstellt.
Auch diejenigen, die bisher wenig
vom Weißbuch gehört oder gelesen
haben, werden genügend Gelegenheit
haben, sich in die Themen, die euch
interessieren, einzufinden und eine
Meinung dazu zu entwickeln.
In diesen Tagen werdet ihr ausreichend
Raum haben Konkretes zu planen
und weitere Vereinbarungen zu
treffen: Initiativen, Aktionen, Projekte,
Netzwerke. Ihr selbst seid gefordert,
die Umsetzung des Weißbuches in die
eigenen Hände zu nehmen und eine
Jugendpolitik in Europa, eine europäische
Jugendpolitik Wirklichkeit werden
zu lassen.
Ihr seid also diejenigen, die in den
nächsten Tagen bestimmen wo es
lang geht und was am Ende dabei
herauskommt. Ihr seid diejenigen, die
dem Ganzen ein politisches Gewicht
gebt und eurem Anliegen Gehör ver-
geben, die bis Sonntag Mittag eine
Zusammenfassung der Ergebnisse
der 2. Deutschen Jugendkonferenz
vorbereiten soll. In dieses Dokument
fließen eure Meinungen, Forderungen
und Aktionen zur Umsetzung des
Weißbuches ein.
Die Präsentation der Ergebnisse wird
den Sonntag Nachmittag – den letzten
Teil der Konferenz – eröffnen, um
dann mit dem Polit-Talk die nächste
Phase einzuläuten: Insgesamt 16
PolitikerInnen und VertreterInnen der
jugendpolitischen Institutionen aus
Europa, Bund, Ländern und Kommunen
werden mit euch in Kleingruppen
über eure und ihre Vorstellungen über
die weitere Umsetzung des Weißbuches
in Deutschland und Europa diskutieren.
Die Liste ist beeindruckend –
selten gelingt es so viele jugendpolitisch
Verantwortliche an einen Ort zu
bringen und gemeinsam zu diskutieren
– und vor allem darüber nachzudenken,
ob es Gemeinsamkeiten und
gegenseitige Unterstützungen gibt.
Abschließend werden wir das Ganze
so beenden wie wir es begonnen
haben. Politisch Verantwortliche auf
europäischer und nationaler Ebene
werden in ihren Statements ihre Vorstellungen
über den weiteren Verlauf
des Weißbuch-Prozesses darlegen.

ERÖFFNUNGSREDEN
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43
Die abgedruckten
Texte sind Manuskripte,
die zur
Vorbereitung der
Reden dienten
und wurden nur
eingeschränkt so
von den Rednern
vorgetragen. Alle
Texte sind zur
Veröffentlichung
freigegeben.
Wer nimmt an der Konferenz teil?
200 Jugendliche aus ganz Deutschland.
Geworben wurden sie über die
»Lenkungsgruppe«. So hatten der
Deutsche Bundesjugendring, die
Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung
und die Deutsche Sportjugend
die Möglichkeit, je 25 TeilnehmerInnen
zu entsenden, der
Arbeitskreis Deutsche Bildungsstätten
13 und der Ring Politischer Jugend
zwölf TeilnehmerInnen. Aus dem
Kreis der 1. Deutschen Jugendkonferenz
und über JUGEND für Europa
wurden je 50 Personen benannt.
Dies sollte eine möglichst repräsentative
Zusammenstellung der TeilnehmerInnen
gewährleisten. Mehr als
600 Bewerbungen hat es gegeben,
davon besonders viele über die
offene Anmeldemöglichkeit per Internet.
Ausgewählt wurde gemeinsam,
mit dem Versuch möglichst organisierte
und nicht-organisierte Jugendliche,
Männer und Frauen, Mädchen
und Jungen, alle Altersstufen und
Bundesländer, Schulausbildung und
Nationalität angemessen wiederzuspiegeln.
Wer ist sonst noch beteiligt?
• SchülerInnen aus Erfurt, die die
Konferenz im Rahmen des Projektes
Zeitung in der Schule in der Frank-
furter Rundschau ganzseitig über
die Konferenz berichten werden;
• 16 »Jungredakteure« aus ganz
Deutschland, die im Rahmen eines
Medienseminars nicht nur für die
online-Dokumentation der Konferenz
Sorge tragen werden, sondern
die Konferenz in einer Tagungszeitung
journalistisch aufbereiten
werden;
• Mitglieder des Jungen Theaters
Wilhelmshaven, die immer mal wieder
überraschend auf der Konferenz
auftauchen werden;
• eine Reihe von Gästen, die aufgrund
ihrer Funktion als Beobachter an der
Konferenz teilnehmen – so begrüße
ich stellvertretend insbesondere
Frau Ida Guillen, die als Vertreterin
der spanischen EU-Präsidentschaft
die Konferenz beobachten wird.
Abschließend gilt es noch einen Dank
auszusprechen an die vielen Helfer,
insbesondere an die Lenkungsgruppe,
das Team der EJBW und die KollegInnen
von JUGEND für Europa, die
geholfen haben die Konferenz vorzubereiten.
Besonderer Dank geht aber
auch an das BMFSFJ und die EU-Kommission,
die diese Veranstaltung
finanziert haben.
Vielen Dank für Ihre und eure
Aufmerksamkeit.

ERÖFFNUNGSREDEN
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DER BESUCH
DER ROTEN DAME
aus der Konferenzzeitung »farbspiele?«
Bundesjugendministerin
Christine Bergmann
kommt zu Besuch.
Randnotizen
von Andreas Menn
»Jugendliche sind stark
beteiligt!«
Bergmann nimmt’s gelassen, sucht
den Kontakt, gibt sich offen und leutselig.
Jugendkonferenz zum EU-Weißbuch,
das ist ein Thema, bei dem die
Jugendministerin mehr zuhören muss
als vorgeben kann. Schließlich werden
hier die Inhalte erarbeitet, die das
Rahmenpapier der EU-Kommission
mit Leben füllen sollen. Bergmanns
Rede zielt dann auch auf das Miteinander,
sie duzt das Publikum und
erinnert an die erste Konferenz, bei
der sie auch schon vor Ort war.
»Jugendliche sind nachweislich
überproportional an den gesellschaftlichen
und politischen
Prozessen beteiligt«, sagt sie
und fährt mit einem Augenzwinkern
fort: »Merkt euch
das, wenn wieder jemand
behauptet, Jugendliche
würden sich für nichts
engagieren!«
Immer wieder ein interessantes
Schauspiel,
wenn ein hoher Gast den
Saal betritt: Die Leute
rücken zusammen, beginnen
diskret zu tuscheln. Die
Organisatoren werden nervös
und laufen bunt umher.
Ministerbesuch! Christine
Bergmann, Bundesjugendministerin
und heute zweifellos
die mächtigste Frau im Haus,
ist gerade mit der Regierungslimousine
vorgefahren.
Jetzt betritt sie festen
Schrittes den Raum – rotblonde
Haartracht, lilaroter Dress.
Vermutlich ein Zufall, natürlich
kein politisches Statement.
Kameras blitzen auf, Videokameras
zoomen los. Beherzt schreitet die
Ministerin nach vorne zur ersten
Reihe und sieht sich schon von
einer Schar wichtiger Repräsentanten
umzingelt, die sie begrüßen.
Mut machen und Gemeinsinn stärken,
das scheint die Strategie der Ministerin
zu sein, die einerseits versichert,
mehr jugendliches Engagement fördern
zu wollen, andererseits aber,
wie die Zuhörer wissen, auch immer
in den politischen Sachzwängen verhaftet
bleibt. Auch als nach den anderen
Reden die Jugendlichen selber
auf die Bühne treten und ihre Standpunkte
und Forderungen darlegen,
wirkt sie aufmerksam, schaut wachen
Blickes Richtung Bühne und schreibt
hin und wieder ein paar Worte in ihr
kleines Notizbuch.
Kaum konkrete Ideen
Doch wenn konkrete Fragen kommen,
bleibt Bergmann eher allgemein. Auf
der Pressekonferenz wiederholt sie
die Quintessenz ihrer Rede: Ein guter
Schritt sei es gewesen, das Weißbuch,
aber jetzt gehe die Arbeit erst richtig
los. Man müsse den Rahmen mit
Inhalten füllen, und da sei die Jugend
gefragt. Das haben die Anwesenden
heute schon einmal gehört. Auf die
Frage, wann die konkrete Umsetzung
beginne, antwortet sie vage, das sei
eine Sache der Verständigung zwischen
den Institutionen, die Länder
und Kommunen müssten sich absprechen
und konkrete Zielvorgaben
setzen. Das Wort »Zielvorhaben« ist
früher bei der Weißbuch-Diskussion
auch schon des Öfteren gefallen.
Dann ist auch schon Schluss, die
Kameras werden eingepackt, das
Publikum drängt zum Kuchen-Büfett.
Bergmann bleibt noch ein wenig
sitzen, diskutiert mit Kathrin und
Thies, den Politiker und Veranstalter
zu ihrer Linken lässt sie links liegen –
schließlich trägt der thüringische
Jugendminister einen schwarzen
Blazer. Das Gespräch mit der Jugend
ist ihr wichtig, das sieht man. Nur
die Antwort auf die Frage nach der
Umsetzung bleibt sie schuldig...

ERÖFFNUNGSREDEN
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BERGMANN ERÖFFNET
JUGENDKONFERENZ
von Sylvère Störmann und Andreas Menn
»Ich wünsche mir, dass
nicht immer jeder seine
eigene Suppe kocht, sondern
dass man auch mal zusammenkippt.«
aus der Konferenzzeitung »farbspiele?«
Offen und jovial leitete Bundesjugendministerin
Dr. Christine Bergmann
am Donnerstag mit ihrer Eröffnungsrede
den 2. Deutschen Jugendkongress
(DJK) in Weimar ein. Dabei ging
sie auf die Bedeutung des Weißbuches
der EU-Kommission zur Jugendpolitik
ein und umriss die Aufgaben
der Konferenz für die nächsten Tage.
Entscheidend für die Zukunft, so
Bergmann, sei die stärkere Integration
jugendlicher Aktivitäten und Interessen
in das politische Tagesgeschäft,
sowohl auf europäischer wie auf
nationaler Ebene. Jugendliche Initiativen
sollen dabei über stärkere finanzielle
Förderungen hinaus Mitspracherechte
erhalten, ein Novum in Europa.
Partizipation der Jugendlichen sei
eine der wesentlichen Forderungen
des Weißbuches.
Schon bei der ersten DJK habe es eine rege Beteiligung der
Jugendlichen gegeben, was ein »deutliches Signal an Europa«
gesendet habe. Den dabei erzielten Ergebnissen sei
eine gravierende Bedeutung beizumessen. Weitere Schritte
wurden aber, gestand die Ministerin, »von der Kommission
gebremst«.
Deshalb gelte es beim Kongress den ersten Schritt zu gehen,
die Richtlinien und Inhalte des Weißbuches umzusetzen.
Wie bereits beim ersten Kongress, deutete Bergmann an,
erhoffe sie sich wieder eine Mischung aus Effizienz und
Erbauung. »Die Stimmung war gut, manchmal war es auch
ein wenig chaotisch, aber es hat Spaß gemacht.«
Bergmann bekräftigte, sie wünsche sich eine offene Diskussion.
Für den weiteren Verlauf des Prozesses sagte sie ihre
Unterstützung zu. »Ich bin gespannt, was diese Konferenz
herausbringen wird.«

OPEN SPACE
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WAS IST DENN
OPEN SPACE?
KONFERENZ? TAGUNG?
>Wir fanden open space eine gute Methode, um jederzeit
seine Meinung äußern zu können und vor allem, weil
man frei entscheiden konnte wann & wo man sich äußern
konnte. Durch das breite Spektrum der jugendlichen
Interessen & deren Arbeitsbereiche wurden sehr viele
Aspekte angesprochen und ausgiebig diskutiert.
Es war schön dabei zu sein!
Susi & Kathleen aus Sachsen-Anhalt
Um allen teilnehmenden Jugendlichen
die Möglichkeit zu
geben sich zu beteiligen
und wirklich ihre Meinungen,
Forderungen und Aktionen
in die 2. Deutsche Jugendkonferenz
mit einfließen zu
lassen, wurde als Konferenzmethode
open space gewählt.
Damit war es jeder Teilnehmerin
und jedem Teilnehmer
möglich, sich mit ihren/
seinen Ideen einzubringen und
je nach Interessensgebiet
aktiv an der Gestaltung der
Konferenz mitzuwirken.
Da denkt mensch an Vorträge mit
endlosen Folien, ewigem Sitzen, Langeweile,
einem vorgegebenen Programm,
das auf alle ein bisschen,
doch auf niemanden richtig passt, an
Podiumsdiskussionen, die »Schlauere«
vorne auf der Bühne führen, an Räume
mit Dämmerlicht und dahindämmernde
Teilnehmerschaften. Was mensch
sich herbeisehnt sind die angenehmen
Pausen und das Treffen und den Austausch
mit den KollegInnen.
Völlig anders bei open space. Es gibt
keine Tagesordnung. Zu Beginn der
Veranstaltung sind alle dabei, denn in
den ersten Stunden entsteht die
gesamte Arbeits- und Zeitplanung.
Dann folgen alle dem, was für sie
interessant und wichtig ist.
Wie kommt nun diese Struktur zustande?
Am Anfang sitzen alle in
einem Kreis, bei mehr als 50 Teilnehmenden
in konzentrischen Kreisen.
Nach einer knappen Einführung in die
Grundsätze und das eine Gesetz
haben alle, die es wollen, die Möglichkeit,
in die Mitte des Kreises zu
gehen und ihre Anliegen zu nennen.
Etwas, das auf den Nägeln brennt,
am Herzen liegt, wofür Bereitschaft
besteht Verantwortung zu übernehmen
und an dem mit anderen gearbeitet
werden soll. Alle Anliegen sind
zulässig, auch wenn sie vermeintlich
nicht zum Gesamtthema der
Veranstaltung passen.
Wenn die Anliegen an der Wand
hängen und Zeiten und Arbeitsräume
feststehen, tragen sich alle dort ein,
wo sie mitmachen wollen. Das ist der
»Marktplatz«. Ist er vorbei, beginnen
die Gruppen selbstorganisiert zu
arbeiten. Sie teilen sich ihre Arbeitszeit
und Pausen in dem vorgegebenen
Rahmen selbst ein. Manche Gruppen
arbeiten zu fünft, andere zu 37,
andere zu zweit. Manche TeilnehmerInnen
hummeln von Gruppe zu
Gruppe. Jede Gruppe fasst ihre Ergebnisse,
Empfehlungen und Verabredungen
selbst zusammen und veröffentlicht
diese für alle anderen an der
»Nachrichtenwand«. Jeweils abends
und morgens und auch zum Schluss
der Veranstaltung trifft sich die ganze
Gruppe im Kreis, um Erfahrungen und
Eindrücke auszutauschen.
Vor Schluss bekommen alle die fertige
Dokumentation der Arbeitsgruppenergebnisse
in die Hand. Falls
geplant, dient diese zur Prioritisierung,
Zusammenführung verwandter
Anliegen und Entwicklung von Handlungsschritten.
Im Gegensatz zu den oben erwähnten
und zigmal erlebten Konferenzen
erfahren die Beteiligten an Ort und
Stelle, dass es möglich ist und zudem
beglückt, selbstverantwortlich zu
handeln, wesentliche Aufgabenstellungen
zu erörtern, Führung gemeinsam
auszuüben, mit Unterschieden wertschätzend
und
ressourcenorientiert
umzugehen und
Handlungspläne zu
erarbeiten und zu
verabreden. Die
Motivation, selbstorganisiert
und selbstgesteuert anzupacken
wird von der im open space
entstehenden Synergie getragen und
wandert in das alltägliche Arbeitsleben
ein.
Open space wirkt fort: in den Köpfen,
in den Handlungen am Arbeitsplatz,
im Stadtteil, in Unternehmensleitungen,
im öffentlichen Leben, im gesellschaftlichen
Diskurs, in der täglichen
Meinungsbildung... Wie das alles
genau geschieht ist noch nicht ausreichend
bekannt, wird aber sicherlich
mit Theorien und Modellen von
Selbstorganisierenden Systemen und
Lernenden Organisationen weiter
erhellt.

OPEN SPACE-ANLIEGEN
50 51
WIR MACHEN DEN
WEISSBUCH-PROZESS LEBENDIG!
Konkrete Vorschläge zur
Modell »offene Methode der
Konkrete Vorschläge zur Umsetzung des WBes
Um die Ideen und Forderungen, die
Umsetzung des WBes
Was war?
Koordinierung«
Was war?
Was war?
Partizipationsmodell zur Umsetzung der Forderungen
in diesen Foren erarbeitet werden, in
die Politik mit einbringen zu können,
fordern wir ein Rederecht für die
Offenheit:
Was umfasst eine Leitlinie?
Jugendlicher (ausgehend von den Ergebnissen der Gruppe
Delegierten in den politischen Gremien
Informationszentren, Europa in den
> Wie Verbindlichkeit ohne Form-
»Vorschläge für die Umsetzung des Weißbuches«)
der entsprechenden Ebenen, um der
Unterricht (Lehrplan); (> Politik-
festlegung?
großen Anzahl an Jugendlichen, deren
Unterricht höheren Stellenwert
Für welchen Zeitraum wird Themen
Partizipation heißt den ersten Schritt machen. Aber auch
Meinungen und Interessen von den
geben); Planspiele, Projekttage in
Priorität eingeräumt?
Laufen will gelernt sein.
Delegierten ihrer Verbände widerge-
Schulen; Europa in die Medien; Aus-
> Präsidentschaftsabhängig?
spiegelt werden, gerecht zu werden.
tausch fordern; Europa-Handbuch
Verfahren äußerst untransparent
Ist das Modell geeignet, wenn es erst
Viele Jugendlichen möchten sich engagieren, haben Ideen
oder Forderungen, wissen aber nicht, wie, wo und mit
Einberufen hat:
Partizipation:
• kleine, leicht zugängliche Projekte
an die speziellen Bedürfnisse im
Jugendbereich anzupassen ist?
wem sie diese umsetzen können.
Hierfür müssen Foren geschaffen werden, die offen für alle
Andrea
Teilgenommen haben:
zum Wecken des Interesses
(Und was sind diese Bedürfnisse?)
Jugendlichen sind, die sich beteiligen möchten. Da sich die
Michael, Simon, Scarlett, Christine,
> Wissensportale zur weiteren
> Wann/wie werden diese Anpassun-
Foren, mit kommunalen, Länder- und nationalen Fragen
Kathrin
Information auf allen Medien
gen geregelt?
beschäftigen, ist es notwendig, diese parallel auf eben die-
• engagierte Jugendliche als Vor-
sen Ebenen zu schaffen.
bilder, die erzählen, wo sie Erfolg
Forderung eines Mitspracherechtes
hatten, wo sie etwas erreicht haben
bei der Wahl der Themenprioritäten,
Grundsätzlich sollten alle Jugendlichen beteiligt werden.
• offene Foren für organisierte und
Leitlinien, Zielen und Indikatoren
Besonders sollten die Synergieeffekte zwischen den großen
nicht-organisierte Jugendliche zur
(sprich der weiteren Durchführung)
Verbänden gestärkt werden, um ein Miteinander statt eines
Umsetzung der Ideen jugendlicher
> eventuell durch Europäisches
Nebeneinanders zu fördern. Die nicht organisierten Jugend-
und jugendspezifischer Fragen auf
Jugendforum.
lichen sollten auf kommunaler Ebene verstärkt mit einbe-
allen Ebenen.
Einberufen hat:
Andrea Imping
Teilgenommen haben:
Einberufen hat:
Pia Lünstroth
Teilgenommen haben:
Jennifer Wickord, Kathrin Frewell,
zogen werden, da sie ein besonders hohes Interesse in diesem
Bereich haben.
Die Länderforen sollten mit entsandten Delegierten der
Kommunalforen besetzt sein; das Bundesforum wiederum
Michael Müller, Simon Hillmann, Peter
Markus Cordemann, Eva Ente,
mit Delegierten der Länderforen.
Böttcher, Scarlett Faisst, Christine
Pia Schanne
Trexler-Walde, Kattrin Glöckler
Ziel dieser Foren sollte es sein, die Interessen der Jugendlichen
wiederzugeben und umzusetzen, ohne dass diese
zu sehr durch andere Interessen verfälscht werden. Durch
die Einbindung eines breiten Spektrums an Jugendlichen
soll die Repräsentation aller Jugendlichen gewährleistet
werden.
>Open space
zu stark in
»Reinform«
Schaun’mer
mal, was bei
rauskommt.
Jona Hölderle

OPEN SPACE–ANLIEGEN
52
53
WIR MACHEN DEN
WEISSBUCH-PROZESS LEBENDIG!
Konkrete Forderungen zur Umsetzung des
Themenfindung für Gruppen, wel-
Wir machen das Weißbuch
Dem Weißbuch Konturen geben!
Weißbuches/Partizipation
Was war?
che die inhaltliche Arbeit und die
Begleitung des Weißbuch-Prozesses
nach der Konferenz fortsetzen
bekannt! »Spezielle Pressearbeit«
Was war?
Was war?
Forderungen zum Resolutionsentwurf
1. Weißbuch muss bekannt gemacht werden, an alle
Schulen, Unis, Kreistage, Landtage, Bundestag schicken
Was war?
bessere Pressearbeit, speziell eine
stärkere Bewerbung von solchen
für den 30. Mai 2002
•Jugendliche müssen bei der Entwick-
2. Moderatoren für Jugendbeteiligung –> in Anlehnung an
Themenvorschläge:
Jugendveranstaltungen
lung von jugendpolitischen Maßnah-
das skandinavische Modell des Ombudsmannes und der
Öffentlichkeitsarbeit, Jugendparla-
zu wenig öffentliche Vorinformation
men auf Grundlage des Weißbuches
Idee aus Mecklenburg-Vorpommern, regionale Moderatoren
mente etc. lokal
es muss gewährleistet werden, dass
konsultiert werden, genauso bei der
für Jugendbeteiligung anzustellen:
Europa, Bildungspolitik Arbeitsmarkt,
in allen lokalen Bereichen der Presse
Evaluation – auf allen politischen
Profil:
Bekämpfung von Rassismus
in der BRD Berichte erscheinen
Ebenen
• Altersgrenze 35
Förderung von Verbänden
eigene Presseberichte zur Verfügung
•die Jugendlichen, die konsultiert
• soll sich bekannt machen bei Projekten und an Schulen
• Informations- und Anlaufstelle für Jugendliche
Einberufen hat:
stellen
für alle Teilnehmer zur Weitergabe,
werden, müssen dazu demokratisch
legitimiert sein (d. h. gewählt und
• Projektunterstützung und Koordination
• Fortbildungen von Kommunalpolitikern in JB
Tim Gemkow
Teilgenommen haben:
wenn nicht selbst einer geschrieben
wird
der Gruppe Jugendlicher gegenüber
verantwortlich, welche sie vertreten
• Unterstützung bei Fortbildung für jugendliche Multipli-
Kira Koslack, Heiko Koch, Maximilian
Fernsehbericht, eventuell auch noch
sollen)
katoren (Rhetorik, Finanzierung etc.)
Benner, Eva Katharina Ente, Karsten
für morgen, 24. März 2002 > wird
wichtig: kein Vertretungsanspruch für Jugendliche,
keine eigene Projektinitiierung
• soll bei Kreisen angestellt werden
Dörges, Maria Steinmeier, Jonathan
Fasel, Sophie Bleich, Johanna Muley,
Andreas Schwarz, Manuela Paulick
angerufen!
Einberufen hat:
Einberufen hat: k. A.*
Teilgenommen haben:
Michael Clivot, Johannes Steenpaß,
3. Planungs- und Durchführungsphasen von Initiativen und
Projekten seitens Kommunen müssen verkürzt werden und
Oliver Wernersbach
Teilgenommen haben:
Pia Lünstroth, Katja Benemann,
Annika Rolf Katrin Groth, Johannes
für Jugendliche transparent sein. Jugendliche müssen Druck
Aiko Schulte, Gero Boos, Eve Traut-
Brandt, Dörte Liebetruth
ausüben können, wenn sie auf Anfragen keine Antworten
... Kommunalpolitik im Politik-
mann, Michael Kränzler, Heiko Koch
bekommen.
unterricht
Hinweis: in Schleswig-Holstein existiert eine Broschüre
... oder Moderatoren für Jugend-
»Mitreden, mitplanen, mitmachen«, wo Prüfsteine bereits
beteiligung an Schulen,
von Jugendlichen festgelegt wurden.
... Zusammenarbeit mit Bundes-
..........................
schülerInnenvertretung und LSVen,
• Jugendparlamente und -initiativen müssen einen Sitz in
> Kultusministerkonferenz
Gemeindevertretungen erhalten und auch Vetorecht haben.
Allerdings nur, wenn das Projekt wirklich von Jugendlichen
Einberufen hat:
initiiert und durchgeführt wurde und kein Alibiprojekt ist.
Sie müssen ein eigenes Budget bekommen.
Katrin Hünemörder
Teilgenommen haben:
• Weißbuch muss ständig evaluiert und verändert werden
Dörte Liebetruth, Johannes Kimmerle,
können, also eher als Arbeitspapier mit Richtlinien-
Katrin Hünemörder, Elisabeth Petereit,
kompetenz angesehen werden.
Friederike Ditzen, Celia Vogel, Kathrin
• Demokratiestrukturen müssen transparenter gemacht
Groth, Christin Müller, Claudia Möller,
* k. A.:
werden:
Bastian T. Köhler, Pia Schanne
keine Angaben

OPEN SPACE–ANLIEGEN
54 55
STELLUNGNAHME...
... der Deutschen Delegierten der
Europäischen Jugendkonferenz 2000 in Paris
zum Weißbuch der Europäischen Kommission:
›Neuer Schwung für die Jugend Europas‹
Als Teilnehmer der Deutschen Jugendkonferenz
2000 und der Deutschen Delegation
auf der Europäischen Jugendkonferenz
2000 sowie als Mitkoordinatoren
der 2. Deutschen Jugendkonferenz 2002
– unterstützt von der Bundesregierung,
um den Weißbuch-Prozess weiter zu
begleiten – möchten wir Ihnen unsere
Stellungnahme zum jüngst erschienenen
»Weißbuch der Europäischen Kommission
– Neuer Schwung für die Jugend Europas«
zukommen lassen.
Wir begrüßen das Weißbuch als
Grundlage einer zukünftigen europäischen
Jugendpolitik sehr. Wir haben
es aufmerksam gelesen und haben
den Eindruck, dass unsere Beiträge
im Konsultationsprozess angemessen
wiedergegeben wurden.
Besonders wichtig ist uns, dass die
im Weißbuch enthaltenen Erklärungen
und Vorschläge über das Stadium der
guten Absichten hinauskommen.
So halten wir es für sehr gut, dass
die Jugend als ein wichtiger Teil der
Europäischen Politik anerkannt wird
und ihre Beteiligung nicht nur auf
»die« Jugendpolitik beschränkt werden
soll. So hebt das Weißbuch die
verstärkte Berücksichtigung von
Jugendlichen in allen Politikbereichen
der Europäischen Union und der
Nationalstaaten hervor.
Weiterhin ist für uns wichtig, dass die
Kommission den Zusammenhang von
Partizipation und Information anerkannt
hat und den zunehmend heterogenen
Lebensläufen der Jugendlichen
Rechnung getragen werden
soll. Im Weißbuch wird die Möglichkeit
der Partizipation auf allen politischen
Ebenen der Europäischen
Union und der Nationalstaaten hervorgehoben.
Wir möchten betonen,
dass uns dies ein zentrales Anliegen
WIR MACHEN DEN
WEISSBUCH-PROZESS LEBENDIG!
ist und wir erwarten, dass die Kommission
ihr Versprechen sehr ernst
nimmt, den direkten Dialog mit
Jugendlichen im Jahr 2002 weiterzuführen,
die Jugendlichen an der Diskussion
zur Zukunft Europas zu
beteiligen und Pilotprojekte zur Partizipation
anzuregen.
An die Europäische Kommission stellen
wir die Frage, wie dieser direkte
Dialog konkret gestaltet werden soll
und wie die Jugendlichen sich an der
Diskussion so beteiligen können, dass
sie auch wahrgenommen werden.
Außerdem wird im Weißbuch gefordert,
dass das Europäische Jugendforum
stärker auf europäischer Ebene
partizipieren und sich auch für nichtorganisierte
Jugendliche öffnen soll.
Weiterhin heißt es, dass Jugendliche
stärker als bisher auf europäischer
Ebene – neben dem Jugendforum u.
a. auch im Wirtschafts- und Sozialausschuss
– vertreten sein sollen.
Unklar ist, wie dies konkret verwirklicht
werden soll.
An die Bundesregierung stellen wir
die Frage, wie sie die Vorschläge des
Weißbuches umsetzt. Dabei geht es
besonders um die Pilotprojekte zur
Partizipation, aber natürlich auch um
ihre Initiative auf nationaler Ebene
und im Ministerrat der Europäischen
Union, die Rahmenthemen der Kommission
anzugehen und die Ergebnisse
der Konsultation politisch
umzusetzen.
Diese konkreten Fragen stellen sich
an die politischen Akteure. Gleichzeitig
wollen wir alle Jugendlichen, insbesondere
die aktiven aber auch die
nicht-organisierten, aufrufen, den
Prozess der weiteren Partizipation,
wie er im Weißbuch formuliert worden
ist, aufmerksam und kritisch zu
verfolgen und zu nutzen.
Das Weißbuch kann ein guter Anstoß
für eine aktivere Jugendpolitik und
Jugendbeteiligung werden. Dazu
braucht es die Beteiligung aller. So
sind wir auch weiterhin bereit, den
Post-Weißbuch-Prozess zu begleiten.
Wir hoffen, dass alle Akteure, und
besonders alle Jugendlichen, das
Weißbuch als Instrument zur Verwirklichung
von mehr Beteiligung der
Jugend in Europa nutzen.
Burg Ludwigstein, Nordhessen,
den 16. Dezember 2001
Nicole Dathe, Johanna Muley,
Benjamin Gartzke, Denis Petrl,
Tim Gemkow,
Mark-Daniel Rentschler,
Jona Hölderle, Rosa Coco Schinagl,
Katrin Jacob, Andreas Schwarz,
Johannes Kimmerle, Dortje Treiber,
Fabian Lindner, Verena Wahl

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57
DEMOKRATIE HEISST
WIR MACHEN DEN
WEISSBUCH-PROZESS LEBENDIG!
Wie geht’s weiter mit dem Weißbuch?
Organisation des Prozesses
Was war?
Derzeitiger Stand im Weißbuch-Prozess:
• fast abgeschlossen, am 30. Mai
2002 Resolution der EU-JugendministerInnen
• Delegierte wählen derzeit nicht
sinnvoll, da keine weiteren Entscheidungen
auf europäischer Ebene
anstehen
Was machen wir jetzt???
• bestehende Strukturen nutzen und
verändern! (Jugendverbände, BundesschülerInnenvertreterInnen
etc.)
• keine neuen Parallelstrukturen schaffen
• jeder und jede macht in ihrem/seinen
Einfluss-/Aktivitätsbereich Druck
für die Umsetzung unserer Forderungen
zum Weißbuch
• wir und andere aktive Jugendliche
sind MultiplikatorInnen und wollen
die Servicestelle Jugendbeteiligung
nutzen, um
1. bei Jugendlichen in unserem
Freundeskreis, im eigenen Umfeld die
Möglichkeiten, die das Weißbuch bietet,
aufzuzeigen
2. auf den verschiedenen politischen
Ebenen, auf denen wir Einfluss
bekommen können, zu denen wir
Zugang haben,
• mit allen Jugendlichen im Politikunterricht
(verpflichtend im Lehrplan
verankert) erarbeiten, welche Beteili-
Weißbuch bekannter machen!
Ein Problem!?
Was war?
•Weißbuch in »Jugendgerechter Sprache«
•Infopakete erstellen
•Veröffentlichung durch Plakate an
jugendansprechenden Orten und
Referate
Einberufen hat: k. A.*
Teilgenommen haben:
Johanna Muley, Susanne Neefe,
Sophie Bleich, Claus Becker,
Mario Weiss, Manuela Paulick,
Christoph Kimmerle, Sebastian
Koppers, Oliver Wernersbach,
Sandra Elend, Nicole Harfenmeister
gungsmöglichkeiten im kommunalen
Umfeld, wo vor Ort vorhanden sind
(praxisorientiert!). Bisher oft einseitig
theoretisch ausgerichtet...)
• Austausch und Vernetzung über
TeilnehmerInnenlisten der Konferenz,
AnsprechpartnerInnenliste und dann
per E-Mail … (Mailingliste für Erfahrungsaustausch)
Einberufen hat: k. A.*
Teilgenommen haben:
Dörte Liebetruth, Franziska Seel,
Michael Lange, Sebastian Koppers,
Anja Heincke, Eva Ente, Tobias Zech,
Oliver Wernersbach, Regina Renner,
Pia Schanne, Kathrin Frewel, Verena
Wahl, Stephan Groschwitz, Thomas
Krepkowski, Michael Wamposzyc,
Thomas Jensch, Björn Böhning
Weiterbegleitung des WB-Prozesses
Was war?
• WB-Prozess darf nach der
Konferenz nicht enden!
> Weiterbegleitende Gruppe?
• WB muss bekannter werden
(in Jugend und Politik)
· Infopakete, Info-Veranstaltungen
· Aktionen
• WB-Thematik: Was sind unsere
Prioritäten?
> Was wollen wir als EU-Leitlinie?
• Aufteilung in zwei Gruppen:
> Organisation: Johanna und
Sophie
> Themenaufteilung: Andrea
Einberufen hat:
Andreas Schwarz, Steffen Uebele
Teilgenommen haben:
Johanna Muley, Manuela Paulick,
Sophie Bleich, Nike Landsberg,
Mario Weiss, Christoph Kimmerle,
Hanna Mössner, Thomas Sikos,
Susanne Neefe, Claus Becker,
Simon Hillmann, Karsten Dörges
MITMACHEN!
Beteiligung beginnt mit Selbstorganisation
Was war?
Wir haben die Zukunft der Partizipation diskutiert. Für
uns ist Partizipation nicht nur an Angeboten teilzunehmen,
sondern selbst Angebote zu schaffen. Wenn Jugendliche
ein Interesse haben, sollen sie es auch umsetzen (können).
Sich selbst zu organisieren – und die eigenen Ideen und
Interessen – macht die Interessen lebendig und den Jugendlichen
entsprechend. Ein lebendiges Gemeinwesen und eine
wertvolle und befriedigende Partizipation braucht Engagement.
Es ist weniger notwendig, neue Strukturen zu
schaffen, als Hindernisse abzubauen. Generell bedeutet das
den Abbau von Bürokratie bei der
Beantragung von Jugendhilfemitteln
und die Verpflichtung der öffentlichen
Verwaltung zur Unterstützung
selbstorganisierter Jugendinitiativen.
Selbstverständlich gehört dazu auch,
dass Jugendliche vorher aktiv werden.
Daneben schlagen wir die Einführung
einer Mitmachpauschale
(MMP) vor. Die EU soll dafür Mittel
zur Verfügung stellen, die direkt der
Förderung von Selbstorganisation
zugute kommen. Interessierte Initiativen
sollen sich an die kommunalen
Verwaltungen wenden können,
welche die Antragstellung für die
Initiativen übernehmen.
Einberufen hat:
Stephan Groschwitz
Teilgenommen haben:
Franziska Seel, Jona Hölderle, Mike
Schneider, Pia Schamme, Eric Schley,
Anja Heinke, Eva Katharina Ente

OPEN SPACE–ANLIEGEN
58 59
JUGENDBETEILIGUNG
Ideen zur Organisation der Jugendbeteiligung
Positives Denken –
wir machen’s selber – Erst das
Was war?
Ziel & dann die Maßnahme
Einrichtung einer Stelle mit folgenden Aufgaben:
• Sammlung der Informationen über Jugendbeteiligung Was war?
• Koordinierung der Beteiligung
Der erste Schritt vor jeder Beteiligung
• Moderation des Austausches/Interessenabgleich
ist die Bestimmung eines Zieles – das
• Förderung der Zusammenarbeit
ist in etwa die These, die in den Raum
• Erfahrungsaustausch
gestellt wurde. Viele Leute haben eine
Tipps zur Finanzierung, gesetzlichen Grundlagen
Menge Ideen, die sie in Maßnahmen
• Servicestelle – Jugendbeteiligung im Ansatz auf
umsetzen möchten. Wenn es dann zur
Bundesebene
Umsetzung kommt, läuft diese oft nicht
• Hauptgewicht auf Kommunalebene
linear ab, auch, weil man auf kein
• Regionale Jugendserver
erkennbares Ziel hinsteuert. Zieldefinitionen
sind schwer und die Meinungen
Einberufen hat:
gehen auseinander, was der einzelne
Robin Krause
aus der Arbeit zieht. Alles, von Selbstverwirklichung
bis Lernen aus Misser-
Teilgenommen haben:
Karsten, Anna, Franzi, Thies, Karsten, Fredrik u. v. m. folgen, ist der Motor. Dabei sollte der
Erfolg vielleicht schon an kleinen Teilzielen
gemessen werden.
»Wir machen es selbst« heißt unter
eigenverantwortlicher Regie arbeiten, und es ist fraglich,
ob die wichtigen Entscheidungen wirklich an anderer Stelle
erfolgen sollten: »Der Ministerrat bestimmt, welchen Themen
Priorität eingeräumt werden soll« (Zitat WB).
Vier Schritte zur Umsetzung einer Idee zum Erreichen eines
Zieles lauten:
1. Welcher Bedarf besteht?
2. Wo muss ich ansetzen und wo finde ich Hilfe?
3. Mit wem arbeite und gestalte ich zusammen?
4. Eine Definition von Zielen zum speziellen Selbstengagement!
Weitere Vorschläge: (z. B.) ständige Dokumentation der Prozesse,
eine »Spielanleitung«, die erklärt, wie staatliche Organe funktionieren
& wie man z. B. an Fördertöpfe etc. herankommt.
Einberufen hat:
Sebastian Sooth (Protokoll: Lara Peter)
Teilgenommen haben: k. A.*
aus der Konferenzzeitung »farbspiele?«:
Der Partizipation
auf der Spur
Ein Begriff aus dem Weißbuch
sorgt für Differenzen
– wie soll die »Beteiligung«
gestaltet werden?
von Phil Rusche
etwas ganz anderes vor. Ein »Bundesjugendparlament«
fordert die 16jährige Schülerin
aus Bonn selbstbewusst, »mit Rederecht in
allen wichtigen parlamentarischen Ausschüssen
und dem Recht, direkt Gesetzesvorlagen
in den Bundestag einzubringen.«
»Wir müssen ernsthaft über Beteiligung
reden«, versprach Bundesjugendministerin
Bergmann den So verstehen Politiker und Jugendliche also
Forderung nach mehr Beteiligung
200 Teilnehmern der 2. Deutschen
Jugendkonferenz. Und das Partizipation. Und weil es den Teilnehmern
wenigstens zwei verschiedene Dinge unter
ist – zumindest den ersten Reaktionen
auf ihre Rede zufolge –
niemandem so recht auf, wie die angereis-
untereinander auch nicht besser geht, fällt
eine wirklich gute Idee. Denn
te Politikprominenz an ihnen vorbeiredet,
obwohl sich hier in Weimar eigentlich
alles um Beteiligung drehen nach mehr Beteiligung eigentlich gar
und warum die gemeinsame Forderung
soll, wussten die wenigsten,
keine ist.
wovon der Rest gerade sprach,
Aber was heißt denn nun Beteiligung für
wenn Mitsprache thematisiert
die zu Beteiligenden? »Mitentscheiden
wurde. Einbezogen werden oder und Zuhören«, meint Sybille und muss
eben Partizipation.
dann selbst über ihr Statement lachen.
So vielfältig die Vorstellungen von Partizipation
sind, sind auch die Erwar-
Und dieser Begriff schien wie
geschaffen für den Eröffnungstag, tungshaltungen des Publikums – vage
denn die verschiedensten Vorstellungen
zu jugendlicher Beteiligung kreative und bierernste. »Manche
und konkrete, aktive und passive,
fanden bequem darunter Platz.
wollen gleich Aktionen für zu Hause
Berichtet Frau Bergmann voll Stolz planen, andere lieber eine gemeinsame
Resolution verabschieden«,
von Partizipation, erzählt sie
meistens von den Politiktagen. Ein berichtet Sebastian von der Servicestelle
Jugendbeteiligung, der auch
gigantischer Kongress, zu dem über
7000 junge Menschen nach Berlin schon an der ersten Jugendkonferenz
aufbrachen, um über ihre Wünsche in Berlin teilnahm. Im letzten
und Anregungen zu sprechen. Sie Moment kommt Sina doch noch
dagegen stellt sich unter dem »Höhepunkt
der Beteiligungsbewegung« »Partizipation heißt selber
auf einen universale Definition:
machen«.

>
>
>
>
>
>
OPEN SPACE–ANLIEGEN
60
61
JUGENDBETEILIGUNG
JUGENDGREMIEN
Jugendbeteiligungsprojekte kommunal und regional
Jugendräte/-parlamente...
Demokratie in der Schule!??
Modell NRW:
Was war?
Forderungen auf Kommunalebene:
• Städte/Gemeinden sollen Jugendlichen die Möglichkeit
geben, ein Jugendbeteiligungsprojekt zu gründen
• Jugendliche sollen selbst über die Form entscheiden
• Legitimation durch Erfüllung der Pflichten
Pflichten:
1. Vertretung von allen Jugendlichen
2. Verbindlichkeit und Kontinuität
3. Überparteilichkeit
4. Anwesenheitspflicht
5. Gewährleistung von Transparenz- und Informationsfluss
Rechte:
1. Unabhängigkeit und freie Entfaltung
2. allgemeines Rederecht
3. Antragsrecht
- unverändert, schnell und einfach in die Stadt- und
Gemeinderäte
4. Anerkennung
5. Budget
- eigenverwaltet, kontrolliert
6. Verwaltungs- und Koordinationsstelle
7. Information und Transparenz
8. Anerkennung als Institution durch Erfüllung der Pflichten
Was war?
Forderungen:
1. Städte/Gemeinden sollen Jugendlichen
die Möglichkeit geben, ein
Jugendbeteiligungsmodell zu gründen.
• Jugendliche sollen selbst über die
Form entscheiden
• mögliche Rechte & Pflichten:
Rederecht,
Antragsrecht,
eigene Meinung,
Budget,
Entwicklungsmöglichkeit,
ausreichende Betreuung als Schnittstelle/Ansprechpartner,
Verbindlichkeit auf beiden Seiten,
Vertreter der Jugend in der Politik
Einberufen hat:
Stephan Weger
Teilgenommen haben:
viele
Forderungen auf Landesebene:
• die Jugendbeteiligungsprojekte müssen die Möglichkeit haben,
sich auf Landesebene zu koordinieren
• Übertragung der gleichen Rechte und Pflichten der
Kommunalebene auf Landesebene
Einberufen hat:
Friederike Ditzen
Teilgenommen haben:
Martin Warland, Gezginci Muharrem, Ulli Schäfer, Yvonne Aepfler, Ronald
Manteuffel, Jonathan Fasel, Haiko Koch, Stephan Weger, Robin Krause
Was war?
1. Demokratiegedanken lehren!
Schon frühzeitig: Grundschule!
> Demokratie im Unterricht als
Selbstverständnis
> Demokratie im Schulalltag
(z. B. schulspezifisch)
2. Demokratie erläutern durch
Planspiele/Lehrer/Eltern
3. Schule als Lebensraum, in dem
Schüler Demokratie lernen
- durch: Schülerzeitung, Demos,
Umfragen, Unterschriftensammlung;
- als Nothahn: Eltern/öffentliche
Zeitung
4. Schülervertretung wählbar
- mehr politisieren, weg vom reinen
»Party-management«
5. Demokratiebeteiligung in Schulen
- siehe Modell NRW
6. Transparenz von Lehrerkonferenzen:
Gründe für Entschlüsse schülerfreundlich
darstellen
7. Problem: Schüler-Lehrer-Verhältnis
a) Wahl von Vertrauenslehrer
b) Feedback der Schüler beachten
c) Kontrolle der Lehrer (jährlich)
8. Schulparlament bilden:
2 Schüler pro Klassenstufe
9. Schüler in schulinternen Entscheidungen
mit einbeziehen
(z. B. Schulumbau, Schülercafé)
Klassen
Klassensprecher
Schülersitzung
8 Schülervertreter
Lehrer
Lehrerkonferenz
16 Lehrervertreter
Direktor + Stellvertreter
Schulkonferenz
Eltern
Elternvertretung
8 Elternvertreter
Guter Anfang zur Demokratisierung von SchülerInnen
als Selbstverständnis im Schulgebilde
+
Einberufen hat:
Simon Hillmann
Teilgenommen haben:
Clara Weinhardt, Björn Gröger,
Melanie Hanisch, Dominique Hitz,
Michael Kränzler, Eve Trautmann,
Frederik Röder, Anne Russig,
Kathrin Glöckler, Christin Müller
=
>Leider glaube ich, dass von einigen
Seiten die Möglichkeiten der 2. DJK
unterschätzt wurden. Ich persönlich
glaube, dass hier viel erreicht
[hätte] werden können. Störend war
der Versuch alte »Grabenkämpfe«
aufzubrechen.
Zur Veranstaltung selbst, der Organisation,
der Unterbringung etc.
kann ich nur ein großes Lob an den
Veranstalter aussprechen. Die Rahmenbedingungen
für eine fruchtbare
Diskussion waren nahezu ideal.
Vielen Dank und viel Erfolg für eine
weitere Umsetzung und Ausarbeitung
im WB-Prozess.
Pia Lünstroth

OPEN SPACE–ANLIEGEN
62
JUGENDGREMIEN
... aus »farbspiele?«:
Künstliche Feindbilder
>Die Ziele des open space finde ich sehr gut. Bei der 1. DJK mussten wir uns
erst noch erkämpfen, eigene Workshop-Themen einbringen zu können. Trotzdem
muss ich Franziska zustimmen – konkrete Arbeitsgruppe wären hier wohl doch
besser gewesen; wir hätten ja feste Workshops zu frei gewählten Themen
machen können. Außerdem fand ich die Grabenkämpfe zwischen Verbandsjugendlichen
und Unorganisierten Schade – wir sollten schließlich eigentlich in
etwa das selbe Ziel haben, oder? – Ich bin trotzdem froh, dass ich hier war!
Tim
63
Warum es keinen Unterschied
zwischen verbandlich organisierten
und nicht organisierten
Jugendlichen gibt, es
aber trotzdem gut ist, dass
beide in Weimar dabei sind...
von Andreas Steyer
»Ich verlange eine Erklärung!« Wutschnaubend
steht Karsten Dörges im
großen Saal des Reithauses vor dem
versammelten Plenum der 2. Deutschen
Jugendkonferenz (DJK) und
schildert eine für ihn ungeheuerliche
Begebenheit. Gerade habe er
inmitten der ausgehängten Ergebnisse
der open-space-Arbeitsgruppen
Resultate der 1. Deutschen
Jugendkonferenz entdeckt. Karsten
kommt aus der Evangelischen
Jugend, ist Vorsitzender des Bremer
Jugendringes und sitzt im Hauptausschuss
des Deutschen Bundesjugendringes
(DBJR). Außer ihm
versteht kaum jemand im Saal den
Grund seiner Erregung. Karsten
muss ein zweites Mal nach vorne,
um den Sachverhalt zu erklären.
Endlich kommt eine Reaktion:
Andreas Schwarz, Teilnehmer der
1. DJK, hebt seine 2,01 Meter in
die Höhe und entgegnet: »Das
sind die Ergebnisse der Arbeitsgruppe
Europa.« Manche lachen –
Karsten ärgert sich. Aber der
Großteil der Teilnehmer schaut
verwundert um sich und kann
absolut nichts mit der Szene
anfangen, die sich gerade vor ihm
abgespielt hat.
Völlig erklären lässt es sich wohl
nicht, was da im Freitagabend-Plenum
ist. Sicher ist aber, dass es mit der
Diskussion zwischen vermeintlich
»verbandlich organisierten« und
»nicht organisierten« Jugendlichen
zu tun hat.
Als Vertretung der verbandlich
Organisierten sind der DBJR und
andere Verbände in den Weißbuch-
Prozess miteinbezogen worden. Um
Jugendliche auch außerhalb der
Verbandsstrukturen zu beteiligen,
fand die 1. DJK mit breit angelegten
Regionalkonferenzen und
Internetdiskussionen statt. Auf der
Konferenz wurden 35 Vertreter
bestimmt, die zur Europäischen
Jugendkonferenz fuhren und den
Weißbuch-Prozess weiter begleiteten.
Unstimmigkeiten und Interessenkonflikte
Zwischen DBJR und 35ern kam
es in den zwei Jahren zwischen
1. und 2. DJK zu diversen
Unstimmigkeiten. Beide zweifelten
an der Legitimation des
anderen, und die Auswirkungen
sind auch noch zu spüren, als
sich am Samstag etwa 30 Vertreter
beider Gruppen zum
open-space-Workshop »Etablierte
Verbände versus Neue Beteiligungsmodelle«
zusammendrängeln.
Nach hitziger Eingangsphase
ist kaum etwas von den Unterschieden
übrig geblieben.
»Wir haben keinen Alleinvertretungsanspruch
für alle Jugendlichen«, sagt
Thies Grothe vom DBJR. »Es gibt
keinen Konflikt zwischen uns.
Jugendverbände aber auch andere
Initiativen müssen gefördert werden.«
Johannes Kimmerle aus der 35er
Gruppe pflichtet ihm bei: »Jedes
Engagement verdient Anerkennung.
Wo man sich engagiert, ist wurscht.«
Und Stephan Groschwitz, der sowohl
dem DBJR als auch den 35ern angehört,
hält die Trennung in organisierte
und nicht organisierte Jugendliche
für einen künstlichen Gegensatz und
»einfach blöd«. Dass die Jugendverbände
im Weißbuch kaum erwähnt
sind, kritisieren alle.
So war es wohl nur ein Nachhall aus
alten Zeiten, dass Andreas Schwarz
Ergebnisse der 1. DJK verbreitete,
ohne dass eine Arbeitsgruppe dazu
stattgefunden hat, und Karsten
Dörges misstrauisch einen Affront
witterte. Auf der 2. Deutschen
Jugendkonferenz haben sich Jugendliche
mit verschiedenen Hintergründen
zusammengetan, um der Bundesregierung
bei der Umsetzung des
Weißbuches in Zukunft genau auf die
Finger zu schauen. Und die meisten
Teilnehmer denken anscheinend
sowieso wie Carmen Bender von der
Chorjugend, für die der Unterschied
zwischen verbandlich organisierten
Jugendlichen und jungen Menschen,
die sich außerhalb der klassischen
Verbänden engagieren, überhaupt
keine Rolle spielt: »Ich bin für eine
gesunde Mischung!«
Jugendverbände versus
Beteiligungsformen –
Konflikt oder Kooperation –
Was war?
> »Scheinkonflikt« – es gibt keinen
Konflikt!
Wir fordern verstärkte Unterstützung
der Jugendverbände, Jugendgemeinderäte
und Jugendinitiativen!
Feststellungen zum Weißbuch:
• Trennung, die das Weißbuch zieht,
zwischen organisierten und nichtorganisierten
Jugendlichen ist falsch!
Sie existiert in der Jugendarbeit vor
Ort nicht.
• Im Weißbuch fehlt die Wahrnehmung
von Jugendverbänden
Einberufen hat:
Christian Edom
Teilgenommen haben:
Christian Edom, Kathlen Ludwig,
Florian Ammerich, Stephan Weger,
Markus Cordemann, Celia Vogel,
Thomas Jensch, Johannes Kimmerle,
Andreas Schwarz, Daniel Lange,
Jennifer Wickord, Franziska Seel,
Achim Maier

OPEN SPACE–ANLIEGEN
64 65
JUGENDGREMIEN
Jugendkabinett
Vordergrund. Allen Jugendlichen in
und bundespolitischen Themen (in
diskutiert und sollen zusammen mit
Was war:
Deutschland soll ermöglicht werden,
ihre Meinung zu äußern, ihre Ideen
allen Politikfeldern; deshalb auch der
Name »Jugendkabinett«) unter den
den Verantwortlichen in den einzelnen
Ministerien umgesetzt werden.
• Konzept kurz mündlich vorgestellt (Anlage)
und Vorschläge zu diskutieren und
Jugendlichen und mit Landespoliti-
• Es handelt sich nicht um ein Konzept zur Interessensver-
ganz wichtig, auch an der Umsetzung
kern diskutiert werden. Delegierte
Des Weiteren:
tretung, sondern um einen Ansatz zur politischen Bildung.
dieser beteiligt zu sein!
von jeder Landeskonferenz werden
• Vernetzung von interessierten
• Auswahlverfahren sollte geklärt werden (auf »Repräsenta-
dann als Teilnehmer bei einer Deut-
Jugendlichen (bundesweit)
tivität« soll geachtet werden)
Dies soll unabhängig von ihrer Her-
schen Jugendkonferenz teilnehmen,
• demokratische und inhaltliche
• Themen sollen von Jugendlichen selbst erarbeitet werden.
kunft, ihrer politischen Zugehörigkeit
um dort als Ergebnis ein »Jugendkabi-
Bildung von Jugendlichen
Grobe Oberthemen können vorgegeben werden.
etc. geschehen. Die Jugendlichen sol-
nett« im Themenfeld eines jeden
• Präsentation der Forderungen im
len keine Verbände, Institutionen,
Bundesministers zu bilden, und die
»Jugendkabinett«
Anlage:
Parteien etc. vertreten, sondern ihre
Ergebnisse einer breiten Öffentlich-
1. Präambel
eigenen Vorstellungen!!
keit und den Bundesministern, dem
Das Jugendkabinett soll es ermög-
Das Jugendkabinett soll Jugendlichen
(Keine Delegiertenkonferenz)
Bundeskanzler, dem Bundespräsiden-
lichen, einen besseren Weg der
eine Möglichkeit bieten, sich auch auf
ten, dem Bundestag usw. zu präsen-
bundesweiten Jugendbeteiligung zu
Bundesebene in allen Bereichen der
Wir wollen Jugendlichen aus dem
tieren. Im weiteren Verlauf sollen die
beschreiten.
Politik einzubringen und zu beteili-
gesamten Bundesgebiet, die Gelegen-
Ministerien den Jugendlichen die
gen. Der Name »Jugendkabinett«
heit geben, ihre Vorstellungen in
Möglichkeit einräumen, gemeinsam
Allen Jugendlichen in Deutschland
dient hier als Beschreibung des ge-
allen Lebens- und Politikbereichen zu
über ihre Vorstellungen zu diskutieren
wird die Möglichkeit gegeben, sich
samten Konzeptes. »Jugendkabinett«
debattieren und auszuformulieren.
und an der Umsetzung mitzuwirken.
auf Bundesebene politisch zu enga-
steht für eine Deutsche Jugendkon-
Dabei ist es wichtig, dass dies ohne
gieren. Dies wird durch das »Jugend-
ferenz, die aus Jugendlichen zusam-
eine Bindung zu Parteien, Verbänden
Dieses Konzept soll keine starren
kabinett« ohne eine zwangsläufige
mengesetzt ist, die sich durch ihre
etc. geschieht.
Strukturen aufweisen/nicht institutio-
Partei- oder sonstige Bindung ermög-
inhaltliche Arbeit auf der jeweiligen
nalisiert werden, sondern ein dynami-
licht. Die inhaltliche Arbeit in allen
Landesjugendkonferenz für die Deut-
Die Umsetzung – oder zumindest die
sches, bezüglich der Mitgestaltung
Politikbereich steht hierbei klar im
sche Jugendkonferenz qualifiziert
Diskussion über die Umsetzung – der
offenes, flexibles Jugendbeteiligungs-
Vordergrund. Des Weiteren sollen die
haben. Die Jugendlichen präsentieren
Ideen von Jugendlichen mit den ent-
modell darstellen. Eine jährliche
Minister/Bundespolitiker darauf
den Entscheidungsträgern die erar-
sprechenden Politikern soll als weite-
Wiederholung des Jugendkabinetts soll
aufmerksam gemacht werden, dass
beiteten Ergebnisse.
res sehr wichtiges Ziel durch dieses
gewährleisten, dass neue kreative Ein-
Jugendliche nicht nur in der Jugend-
Konzept ermöglicht werden.
flüsse und inhaltliche Vorstellungen
politik »reflektiert« werden dürfen.
Eigene Ideen werden formuliert, dis-
Stichwort: Die Jugendlichen ernst
gegenüber der Bundespolitik präsen-
Wir sind die Zukunft. Und die Zukunft
kutiert und sollen zusammen mit den
nehmen. Nicht nur gehört werden,
tiert sowie ihr transparent gemacht
betrifft alle Lebensbereiche – also das
Verantwortlichen in den einzelnen
sondern auch mitgestalten.
werden. Nach dem »Jugendkabinett«
gesamte Kabinett. Die Politiker haben
Ministerien umgesetzt werden.
sollen die Rahmenbedingungen für
hier die Chance, die Interessen und
Im Konzept des Jugendkabinetts sollen
eine Weiterarbeit geschaffen werden.
Vorstellungen der Jugendlichen ken-
2. Beschreibung des Projektes
16 Jugendkonferenzen auf Länder-
nen zu lernen und mit den Jugend-
Wir wollen Möglichkeiten zur Beteili-
ebene abgehalten werden. Während
3. Die Hauptziele
lichen gemeinsam die Zukunft zu
gung von Jugendlichen in der Politik
dieser mehrtägigen Konferenzen
Das Konzept »Jugendkabinett« soll
diskutieren – ohne, dass die Vertretung
schaffen. Hierbei steht die inhaltliche,
sollen die inhaltlichen Vorstellungen
Folgendes ermöglichen:
einer Struktur im Vordergrund des
themenbezogene Arbeit klar im
der Jugendlichen zu landespolitischen
Eigene Ideen werden formuliert,
Handelns steht.

OPEN SPACE–ANLIEGEN
66 67
>
Ich finde es sehr nett,
dass ich an der 2. DJK
teilnehmen konnte.
Schwierig fand ich die
Rahmenbedingungen. Leider
ist nicht klar gewesen,
welchen Stellenwert
die
Konferenz in
der Politik
hat. Ich habe
aber das
Gefühl, dass
das Weißbuch
super wichtig
ist und dass
die Diskussion
sehr viel bei
den TeilnehmerInnen
bewirkt
hat. Ich werde
sehr viele
Ideen mit nach
Hause nehmen.
Ich habe mich
hier sehr wohl
gefühlt und
möchte mich
für die Wärme
und Herzlichkeit
bedanken.
Bastian T.
Köhlen
Ein wichtiger Punkt, den die (Jugend-)
Politiker noch lernen müssen, ist,
dass Jugendliche selbst an der
Umsetzung ihrer Ideen beteiligt sein
wollen. Dieses Ziel soll »Schritt für
Schritt« in allen Politikbereichen
umgesetzt werden.
> Jugendbeteiligung
4. Hintergrund
Wir sind Jugendliche, die im Rahmen
des »Prozesses zur Erstellung eines
Europäischen Weißbuches zur Jugendpolitik«
die Deutsche Jugendkonferenz
im Mai 2000, eine Vorbereitungskonferenz
für Paris, die Europäische
Jugendkonferenz in Paris im Oktober
2000 und beim Feedback am 24.
November 2000 beim »Task Force-
Treffen« zur europäischen Jugendpolitik
im BMFSFJ beteiligt waren.
Des Weiteren stützen sich unsere
Überlegungen auf die Teilnahme am
Treffen der Europäischen Jugendminister
am 09. November 2000 in Brüssel
und der Abschlusskonferenz der Weißbuchkonsultationen
in Umea (Schweden)
vom 16. bis 18. März 2001.
Die guten inhaltlichen Ergebnisse der
DJK (www.u26.de) motivieren, um
diese Art der Beteiligung fortzusetzen.
Die DJK war die Vorbereitung für die
Europäische Jugendkonferenz – somit
wurde auch ein Anreiz zur konstruktiven
und gewissenhaften Arbeit und
Diskussion geboten.
Diese Erfahrungen veranlassten uns,
während des »Pfingsttreffens zur
JUGENDGREMIEN
Jugendbeteiligung 2001« dieses
Konzept für eine andere Art der
Jugendbeteiligung innerhalb der
Bundesrepublik Deutschland zu entwickeln
und zu formulieren.
Wir sind der Meinung, dass Jugendliche
die besten Experten in ihren
Belangen sind!
5. Die Organisation und Finanzierung
Die Jugendkonferenzen auf Landesebene/Bundesebene
(»Jugendkabinett«)
Dauer: mindestens fünf Tage
Alter: 15 – 25 Jahre
Voraussetzungen für die Teilnahme:
- eine eigene Meinung
- Interesse an inhaltlicher politischer
Arbeit
- inhaltliche Vorbereitung
- eine kurze Bewerbung
Organisation:
- durch Jugendliche
- unterstützt von Bestehenden Landes-
und Bundesstrukturen
Finanzierung:
aus Landesmitteln/Bundesmitteln
Formuliert von:
Peter Böttcher, Matthias Böhning,
Louisa Luckert, K. Johanna Muley,
Manuela Paulick, Mark-Daniel Rentschler
Einberufen hat:
Mark Daniel Rentschler, Christoph
Kimmerle
Teilgenommen haben:
Johanna Muley, Sophie Bleich, Karsten
Dorges, Susanne Neefe, Christoph
Kimmerle, Stephan Groschwitz, Eric
Schley
POLITISCHE FORDERUNGEN
Hunger
Was war?
Findung einer Initiativgruppe zum
Thema »Hummelstärkung – effektiv
& real«.
Essen, also das eigentliche Ziel der
Gruppe.
Theoretische Diskurse zu den
Themen:
• EU/Europa > Fazit: Wir sind gegen
Wirtschaftsimperialismus.
• Weißbuch (theoretisch) > Fazit:
Es wurde noch ein bisschen klarer.
• Tagesplanung > Fazit: Schauen wir
mal, was die Workshops/Arbeitsphasen
so bieten.
• Geschichtsüberblick (KJHG/JWG) im
Zusammenhang mit in der Verfassung
verankerten Partizipationsmöglichkeiten
seit der Weimarer Republik
bis heute > Fazit: Wir sind gegen
bespaßende Jugendkonferenzen.
Einberufen hat:
Karsten Dörges, Anja Heinke
Teilgenommen haben:
Eric Schley, Eva Ente, Anna Metzger,
Stephan Groschwitz, Andreas Schwarz
Querschnittspolitik
Was war?
Querschnittspolitik bedeutet: An allen
Bereichen der Gesellschaft teilhaben
können; Jugend-mainstreaming
(Hürde zwischen Jugendlichen und
Erwachsenen abbauen; Jugendliche
sollen keine Exoten mehr sein,
sondern normaler Bestandteil eines
Entscheidungsprozesses); Transparenz
gefordert (Beschlüsse und Forderungen
verständlich aufbereiten);
Jugend gehört die Zukunft;
Forderungen:
Abbau der »Hürde« zwischen Jugendlichen
und Erwachsenen
1. Information
• »Sabine Christiansen« für Jugendliche
• nicht abschreckende Informationsmittel,
z.B. Jugendzeitungen
• Diskussions-Chats
• Möglichkeit zur Teilnahme an Maßnahmen
der Erwachsenenbildung
2. Geld
• bei Veranstaltungen, Kongressen
und Fortbildungen
• »Nichtverdiener« unterstützen
(finanziell)
3. Sprache
• »Jugenddolmetscher«
Normalsprache Fachsprache
4. Patenschaften
• Politiker > Projekte (nicht Schirmherren)

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POLITISCHE FORDERUNGEN
>Ich bin der Meinung, dass die 2. DJK ein echter
Erfolg war. Dafür sind nicht zuletzt die Jugendlichen,
sondern auch der Veranstalter Hans-Georg
Wicke verantwortlich! Danke schön!
Andreas Schäfer
Forderungen:
Erwachsenen-Partizipation
Mahnruf an die Politik
Veränderung der Grundsätze zur
Jugendliche sollen effektiv in Entscheidungen
aller Politikbereiche
eingebunden werden.
Was war?
Problem:
Was war?
Aufforderung an alle Politiker, ihr
Modernisierung öffentlichen Handelns
Was war?
1. Information
Bei Erwachsenen gibt es ein Beteili-
Verständnis von Demokratie zu über-
1. Offenheit wird zu:
• politische Konzepte müssen
gungsdefizit
denken. Denn Demokratie heißt
Gegenseitigkeit. Jugendlichen muss Information über alle
verständlich aufbereitet werden
kritische Zusammenarbeit, um
Politikbereiche der EU zugänglich sein (in geeigneter
2. Anhörung
Ziel:
gemeinsame Ziele zu erreichen. Es
Form); in gleicher Weise muss der EU Information über die
• Anhörung von Jugendlichen als
Jugendliche unterstützen Erwachsene
muss eine Basis geben, auf der sach-
Lebenswelten und Meinungen Jugendlicher zugänglich
Experten in Jugendfragen
in der stärkeren Beteiligung an ihrer
politische Zusammenarbeit gewähr-
sein.
• Meinungsumfragen in Schulen, die
Umwelt
leistet ist und funktioniert. Ursache
2. Partizipation:
vorgestellt werden
ist, dass wichtige Ziele und Projekte
Alle Ebenen (europäisch, national, lokal) verpflichten sich,
3. Einbindung
Weg:
durch Wahlpolitik zerstört oder
die Jugendlichen zu konsultieren und sie in alle Entschei-
• Jugendrat in jedem Ministerium
Beteiligungskampagnen für
gehemmt werden, die im Sinne aller
dungen sowie ganz allgemein in das Leben ihrer Gemein-
(12 Leute) > freiwillige Wahlen
Erwachsene
so schnell und effektiv wie möglich
schaft einzubeziehen. Die Jugendlichen haben Vorstellun-
• jede Entscheidung muss mit dem
• politische Bildung für Erwachsene
zusammen realisiert werden müssen.
gen und Ideen zu einem gemeinsamen Europa.
Jugendministerium gegengecheckt
• Jugendliche studieren die
Wir fordern kritische und produktive
Diesen Vorstellungen und Ideen muss Raum zur Umset-
werden
erwachsene Lebenswelt
Zusammenarbeit, keine Hasstiraden
zung und Weiterentwicklung gegeben werden, um europäi-
• Ministerium muss die Meinung und
Sicht der Jugendlichen erfragen und
Einberufen hat:
und gegenseitige Deformierung. Die
Lösung der gemeinsamen Probleme
sche Zukunft aktiv zu gestalten.
3. Verantwortlichkeit:
wiedergeben
Einberufen hat:
Jona Hölderle
Teilgenommen haben:
Arne Baltissen, u. a.
muss immer im Vordergrund stehen,
nicht die Ausdehnung des eigenen
Machtbereiches.
Es muss eine strukturierte Form ...]
Diese Form muss transparent sein
4. Entschlossenheit/Verbindlichkeit:
Katrin Hünemörder
Teilgenommen haben:
Einberufen hat:
EU, Nationen, Länder und Kommunen
tragen die Entscheidungen und
Dominique Hitz, Sandra Elend,
Arne Baltissen, Mike Schneider,
Robin Krause
Teilgenommen haben: k. A.*
verpflichten sich diese umzusetzen.
Sollte dies nicht gelingen, liegt die
Thomas Jensch, Jona Hölderle, Simon
Sorgfaltspflicht bei der nächsthöheren
Hillmann, Peter Böttcher, Laura de
Ebene.
Paz, Lidia de Paz
• Die Punkte Effektivität und Kohärenz
werden gestrichen.
Einberufen hat: k. A.*
Teilgenommen haben:
Kathrin Groth, Christin Müller,
Claudia Möller, Bastian T. Köhlen,
Pia Schanne, Johannes Kimmerle,
Elisabeth Petereit, Katrin Hünemörder,
Martina Sauermann, Friederike
Ditzen, Celia Vogel

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71
POLITISCHE FORDERUNGEN
... aus »farbspiele?«:
Alle sprechen über
die Jugend
BILDUNG IST VIEL MEHR
ALS WISSEN
Wahlalter senken
Wie funktioniert Jugend-
Studienbuch »Freizeitaktivitäten«
Anerkennung des Ehrenamtes
Was war?
Pro
politik? Eine kleine Einführung.
von Ulf Glöckner
– auch für Deutschland?
Was war?
Was war?
Forderungen:
• Wählen ist ein Grundrecht –
Überall, wie auch hier in Weimar
PRO-Argumente Studienbuch:
• Bekanntmachung des »Beiblatts zum Zeugnis« durch
Widerspruch im BG
auf der 2. Deutschen Jugendkon-
• Anerkennung ehrenamtlichen Enga-
Flyer, Plakate, Informationsveranstaltungen und Internet
• selbstständige Jugend
ferenz, wird in Arbeitsgruppen
gements/nichtformaler Bildung
(vielleicht auch Fernsehen) in Schulen, Universitäten
• Demokratie
zum Thema diskutiert, werden
• Motivation zum Ehrenamt
> länderübergreifend
• frühzeitige Einbindung von
Programme durchgeführt, Sachver-
• zeigt Schlüsselqualifikationen auf
• Bekanntmachung der Jugendleitercard > Nutzungs-
Jugendlichen
ständige befragt und Forschungs-
(»soft skills«) > hilft bei Einstieg
möglichkeit vergrößern; Vergünstigungen (Mobilität...)
• Politiker müssten sich mehr um
vorhaben gefördert. Verantwortlich
in Beruf
Berücksichtigung und Anerkennung des Ehrenamtes
die Jugend bemühen
für diese Veranstaltungen ist das
• Jugendliche werden angeregt, sich
im Weißbuch
Bundesministerium für Familie,
Aktivitäten auch bestätigen zu lassen
• Ausbau von »Freiwilligen Zentralen« > vgl. Infopoints
Contra
Senioren, Frauen und Jugend. Aber
für Jugendliche in Frankreich
• Jugendliche sind schlecht informiert
wie werden die Resultate dieser
Wie soll es aussehen?
• Garantie der Leistungen des Landesjugendplanes
• Jugendliche sind manipulierbar/
Engagements umgesetzt? Nicht in
verschiedene Kategorien:
> Kostendeckung
beeinflussbar (Medien/Eltern)
erster Linie durch jugendbezogene
• (langfristige) ehrenamtliche Tätig-
• Entbürokratisierung der Freistellung von der Arbeit
• Extreme Parteien könnten an Stärke
Gesetze. Die legislative Arbeit
keiten (z. B. Ämter, EFD)
für ehrenamtliche Tätigkeiten
gewinnen
beschränkt sich im Großteil auf die
• Teilnahme an Fortbildungen
• Förderung der Ausweitung des rechtliches Schutzes
federführende Betreuung bestehen-
(Workshops, Seminare etc.)
der Freiwilligenarbeit auch auf das Ehrenamt
Bis zum Ende waren wir uns uneinig.
Vom Wahlalter 0 Jahre bis 18 Jahre
der Bundesgesetze, wie zum Beispiel
das Gesetz zum Schutz der
• Aktivitäten (z. B. Sportgruppe,
Musikunterricht)
Einberufen hat:
waren alle Meinungen vertreten.
Einberufen hat:
Jugend in der Öffentlichkeit. Gesetze,
die Interessen von Jugendlichen
betreffen, werden also oftmals in
• DIN A4 ausformulierte Bewertung
der Bestätigung, lose Blätter
Problem:
Jeannette Werner
Teilgenommen haben:
Ragnhild Hoel, Sandra Hümer,
Bastian T. Köhler
Teilgenommen haben:
anderen Bundesressorts erarbeitet.
Die Ergebnisse der Diskussionen
Wer ist autorisiert, die Aktivitäten zu
bewerten und zu bestätigen?
Pia Lünstroth, Sarah Nieber, Kathrin
Frewell, Florian Ammerich, Carmen
Heiko Koch, Martin Warland, Laura
um BaföG oder Studiengebühren
Wichtig:
Bender, Jennifer Wickord
Tilindyte, Gretje Treiber, Steffan
muss z. B. das Bildungsministerium
Wirtschaft (Arbeitgeberverbände etc.)
Goschwitz
aufnehmen. Das Jugendministerium
müssen das Studienbuch anerkennen
versteht seine Arbeit vor diesem
Weitere Schritte zur Umsetzung:
Hintergrund als Querschnittsaufgabe.
• Projektgruppe bilden
Der Kontakt zu anderen Bundesres-
• mit »Nuortenakatemia« in Kontakt
sorts, den Ländern und Gemeinden
soll gewahrt werden. Das Bundesju-
treten (über Erfahrungen in Finnland
informieren)
Einberufen hat:
gendministerium arbeitet also weniger
gesetzgebend, als fördernd und
• Projekt an DBJR herantragen
• Projekt dem BMFSFJ vorstellen
Franziska Seel
Teilgenommen haben:
moderierend.
• ansprechen: IHK, Industrieverbände,
Kathrin Frewell, Hannah Vadas,
Kirche, Gewerkschaften, Arbeit-
Dennis Radtke, Julia Straub, Kathrin
geberverbände etc.
Groth, Tim Gemkow, Pia Schanne

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73
ANMERKUNGEN ZUM DEUTSCHEN
BILDUNGSSYSTEM
Schulung von SchülerInnenvertretungen und
Bewertung und Kontrolle von
Bildungsbasis (1)
• internationaler Kontakt zwischen
Jugendparlamenten
Lehrern/Professoren
(Freitag, 14.00 Uhr)
Schulen fördern
• Qualitätskontrollen von Lehrern und
Was war?
Was war?
Was war?
Professoren (jährlich!)
Was?
• Bewertungen von Lehrern/Professo-
Überlegung: Um europaweite Bil-
- bis ans Ende des Lehrerdaseins
Wirkungsvolle Partizipation ist untrennbar mit der Entwicklung
ren durch Schüler/Studenten (alle)
dungsbasis zu schaffen: erst einmal
- Beurteilung schreiben > Konse-
von Kompetenzen im Bereich Rhetorik, Kommunikation,
> einheitliche Fragebögen, die von
in Deutschland selbst organisieren!!!
quenzen durchsetzen
Rechtsgrundlagen, Öffentlichkeitsarbeit und Moderation ver-
Experten aus Wissenschaft und
> Schaffung einer Deutschen einheit-
- Schülerumfragen zu Lehrern/Pro-
bunden (Beispiele).
Schülern entworfen wurden (regel-
lichen Bildungsbasis, um dann mit
fessoren
mäßige Befragung)
Europa-Bildung »Mit-gehen« zu können
> Beamtentum im Lehrerberuf über-
Wir fordern Qualitätsstandards und eine bessere Organisation
• Schaffung eines unabhängigen Gre-
arbeiten/einschränken!!!
sowie den deutlichen Ausbau von Schulungsangeboten für
miums, bestehend aus Schülern,
1. Schulsystem: unser Vorschlag!
• Anerkennung von Lehrern mit Lehr-
SV-Mitglieder und Jugendparlamentarier. Es soll einen Anspruch
Eltern, Lehrern, Fachwissenschaft-
• bundesweites Zentralabitur
amt-Abschluss in jedem Bundesland
auf eine Schulung geben, die mehrtätig ist.
lern > soll über Konsequenzen im
• Unterschied zwischen Abendschula-
> Niveau-Angleich
Zuge der Bewertungen entscheiden
bi und Schulabi machen!
Wieso?
• Stärkung der SV/SMV bzw. Fach-
• Schulzeiteinigung auf zwölf Jahre
> entsprechende Lehrerausbildung
Stärkere und effektivere Beteiligung,
schaften für reales Mitspracherecht
mit Umschreibung der Lehrpläne
Chancengleichheit soll erreicht werden.
• Zusammenarbeit des Gremiums mit
> deutsche Schulabgänger jünger/
2. Bildungsbasis Europa-weit:
SV/Fachschaften
gleich alt
• 1. Fortschritte: Bachelor/Master >
Wie?
• Konsequenzen der Bewertungen:
• in allen Bundesländern:
BRAVO! > Mobilität zwischen Unis
SV: Schulung auf Landesebene durch
> spezielle Fortbildungen, Lohn-
a) Grundschule: 1. – 5. Klasse >
in Europa
schulexterne Kräfte. Einbezug Ex-
kürzungen, Kündigung
GrundschullehrerIn schreibt Zeugnis
• wir fordern: Anerkennung von
Aktiver. Qualifikation zur Weitergabe
• Abschaffung der Verbeamtung?
+ Empfehlung mit Nachdruck für
verschiedenen Diplomen, z. B. Fach-
innerhalb der Schule (z. B. Zwölft-
best. Schüler für weiteren Schulweg:
hochschulen Deutschland (ECTS)
klässler > Siebtklässler). Auch Ver-
Fortbildung:
b) Hauptschule oder Realschule
> Anrechnung von Studienleistung
trauenslehrer müssen geschult werden.
• Didaktik, neue Medien, Fachent-
oder Gymnasium! (Wegfall der
> Chancengleichheit! Mobilität!
wicklung, Ausbildung von demo-
Gesamtschule)
Europäische Integration!
Bei Jugendparlamenten muss die
kratischem Bewusstsein, Aufklä-
• in Grundschule: Einführung von
• Bildungs- und Ausbildungsmöglichkeit
Schulung in den Kosten von Anfang
rung über SV-Arbeit
zwei Fremdsprachen: 3. Klasse,
in Beziehung zu Osteuropa gleichstel-
an mit einkalkuliert werden. Außer-
• mehr Kontrolle von Dozenten an
5. Klasse: Entscheidung für Sprach-
len (z.B. Problem: Medizinabschluss
demist regionale Vernetzung und
Universitäten
angebot liegt bei den Schulen
aus Osteuropa wird in Deutschland
Praxisaustausch notwendig. Es muss
Literatur zur SV-Arbeit bzw. Jupas
Einberufen hat:
• Klassenstärke: höchstens 20 Schüler
zwei Praktika à drei Wochen
nicht gleichwertig anerkannt!)
geben.
Einberufen hat:
Katja Benemann, Annika Rolf
Teilgenommen haben:
Jonas Schramm, Christina Peters,
(8. Klasse/11. Klasse)
- von Schülern frei wählbar
- Praktikumsmappe ist zu erstellen
Einberufen hat: k. A.*
Teilgenommen haben:
Juliane Wernicke, Oliver Wernersbach,
Christian Edom
Teilgenommen haben:
Jan Thorbecke, Melanie Hanisch,
Franzi Luhn, Monika Reichelt,
- diese sind neben gewöhnlicher
Bewerbung an Uni/Ausbildungs-
Claudia Möller, Daniel Lange,
Claus Becker, Anne Russig, Patricia
Martin Warland, Stephan Weger,
Thomas Hämpel, Friederike Ditzen,
platz weitere beiliegende vorzuzei-
Geuther, Johanna Brandt, Mario Weiss,
Margarete Jacob, Jonas Schramm
Christin Müller, Kattrin Glöckler
gende Belege!
Kira Kaslack

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75
>Hallo,
vielen Dank
für die gut
organisierten
und sehr spannenden
Tage
in Weimar!
Von dieser
2. DJK werde
ich viel mitnehmen
können,
um mich auch
weiterhin in
die politische
und gesellschaftliche
Arbeit einbringen
zu
können.
Johannes
Steenpaß
Förderungsmöglichkeiten
für Studium und Ausbildung
in und aus Europa
Was war?
Meinungen:
• zu viele Hürden (Behörden etc.)
• fehlende Förderungsmöglichkeiten
für Vollstudium im Ausland
• fehlende Anerkennung von
Abschlüssen
• Aufenthaltsgenehmigung ...
• fehlende Flexibilität; Widerspruch:
Mobilität gefordert, aber kaum
umsetzbar
• fehlende Information
• außerhalb fester Ausbildungsstrukturen
kaum Unterstützung von Auslandsaufenthalten
(Praktika etc.)
• fehlende einheitliche Strukturen
(Aufnahmekriterien etc.)
Forderungen:
• Stipendienprogramme für Vollstudium
in Europa
• Angleichung/Anerkennung von
Abschlüssen
• einheitliche Kriterien (Aufnahme,
Sprachtests, Anmeldungsfristen
etc.)
• deutliche Aufwertung von sozialen
Kompetenzen bei Studienplatz- und
Ausbildungsplatzvergabe (nicht nur
NC, sondern auch Persönlichkeit!)
• Abbau von bürokratischen Hürden
(Aufenthaltsregelungen u. ä.)
• weiteres Angebot an Finanzierungsmöglichkeiten
• Flexibilität: Anerkennung von einzelnen
Semestern im Ausland
ANMERKUNGEN ZUM DEUTSCHEN
BILDUNGSSYSTEM
• Mobilität: Interesse wecken, Anreize
schaffen, mehr Studenten ins
Ausland schicken, mehr Partnerschaften
zwischen Universitäten!!
• außerhalb fester Ausbildungsstrukturen
Unterstützung von Aufenthalten
(Praktika, Trainee-Programme)
• Transparenz
• Informationen:
- Bündelung
- Überschaubarkeit z.B. durch Schule
- Informationszentren und andere
öffentliche Einrichtungen
- bessere individuelle Beratung
- stärkere Vernetzung von
involvierten Institutionen
Einberufen hat:
Laura Tilindyte
Teilgenommen haben:
Julia Straub, Hannah Vadas, Regine
Hornung, Hanna Mössner, Nike
Landsberg, Patricia Geuther, Lara Peter
Das deutsche Bildungssystem
Was war?
Probleme:
• hohes Abschlussalter
• Struktur > soziale Ungleichheit/
mangelnde Chancengleichheit
• Unpersönlichkeit von Schule
• unmotivierte/unqualifizierte
Lehrer/fehlende Fortbildung
• mangelnde Mitbestimmung durch
Schüler
• Evaluierung nicht vorhanden
• keine Vermittlung von Lebenskompetenz/Schlüsselqualifikationen
Lösungen:
• Persönlichkeitsbildung in Kita
(Demokratie-Kindergarten) und
Grundschule, mehr Koordination/
Koordination zwischen Schulformen/Uni
etc.
• kleine Klassen, reformierte Lehrmethoden,
fächerübergreifend,
praxisnah, offenes Schulsystem
(Pflichtpraktika), Öffnung von
Schule > freie Träger in Schule
• Autonomie von Schule
• flexible Lehrpläne
• lebenslanges Lernen
• offenes Schulsystem (Einbindung
von Experten)
• Unterstützung und Förderung der
außerschulischen Jugendbildung
(Anerkennung)
Einberufen hat:
Celia Vogel, Regine Hornung
Teilgenommen haben:
Hakan Tosuner, Monika Reichelt,
GLEICHE CHANCEN FÜR
DICH UND MICH –
WIR NEHMEN INTEGRATION ERNST
Jugendarbeitslosigkeit
Was war?
Kontrollierte und ausgewähltere Aufteilung der Gelder
für Arbeitsmarktpolitik.
ABM
Forderungen:
• sinnvollere Verteilung von ABM-Maßnahmen (Auswahl
der Stellen nach Beruf, Interessen > besseres Mitspracherecht
des Arbeitslosen bei der Auswahl)
• Kontrolle, ob die Gelder auch genutzt werden und
an den richtigen Stellen ankommen (zum Beispiel für
Materialien, Werkzeuge, ...)
• Möglichkeit in Betrieben eine ABM zu machen, wo
man die Chance hat, auch fest eingestellt zu werden
Umschulungen/Weiterbildungen:
Forderungen:
• Ausbildung sollte tiefgründiger und der normalen
betrieblichen Ausbildung gleichgestellt werden
> inhaltlich (eventuell zwei Jahre dauern)
• Eingangsvoraussetzung sollte eine Bewerbung mit
Gespräch und eventuell Motivationstest sein
Arbeitsämter:
• qualifizierteres und motivierteres Personal
• transparentere und anschaulichere Beratung
Einberufen hat:
Judith Andrich, Anja Haupt
Teilgenommen haben:
Dennis Radtke, Claudia Möller, Regine Hornung,
Sybille Schmid
Katrin Hünemörder, Kathrin Frewell,
Anna Metzger, Robin Krause, Michael
Wamposzyc, Elisabeth Petereit,
Martina Sauermann

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BEKÄMPFUNG VON
RASSISMUS
... aus »farbspiele?«:
Keine Quotenkinder
Bekämpfung des Rassismus
Bekämpfung des Rassismus
(Fortsetzung der Debatte über
Was war?
Rassismus)
Feststellungen:
1. Es liegt in der Natur des Menschen, Angst vor allem Was war?
Fremden zu haben.
Forderung II:
2. Daraus resultieren Vorurteile gegen Andersdenkende/ • kontinuierlicher Bildungsweg zur
-aussehende/Angehörige anderer sozialer Gruppen.
Bekämpfung der Vorurteile gegenüber
Minderheiten:
3. All dies sind Formen des Rassismus.
> Änderung problematischer Inhalte
Forderungen:
in Schulbüchern bezüglich diskriminierender
Darstellungen
1. Abbau der Vorurteile schon während der frühen Sozialisation.
> Teilnahme an Exkursionen zum
2. Bessere Ausbildung von PädagogInnen (Ki-Ga-ErzieherInnen,
LehrerInnen) > bessere Sensibilisierung bezüglich Schulen
Kennenlernen anderer Kulturen in
dieser Problematik.
> attraktivere Austauschangebote
3. Etablierung eines allgemeinen integrativen Schulsystems, für junge Leute
unterstützend dazu:
> einheitlicher Unterricht in Bezug
- Einbeziehung der Medien und der Öffentlichkeit
auf die Weltgeschichte, der das Ziel
- Förderung von Austausch- und Begegnungsmaßnahmen hat, jedem Schüler die zusammengefasste
(nicht verfälschte!)
- kontinuierliche Beschäftigung mit der Thematik in allen
Bereichen des öffentlichen Lebens
Geschichte der einzelnen Länder der
Welt nahe zu bringen
Einberufen hat:
> Schulen auffordern, Projekte
Hông Diêp Ngnyen, Christoph Rath
gegen Rassismus zu planen und
Teilgenommen haben:
vorzustellen
viele nette, interessierte und engagierte Menschen
• Vorurteile gegenüber fremden Kulturen
durch Teamgeist mit sportlichem
Hintergrund verdrängen > Integrationsarbeit!
• PolitikerInnen auffordern, dass die Politik Projekte gegen Rassismus
stark unterstützt, so dass das Thema in den Mittelpunkt gerückt wird!
Einberufen hat:
Hông Diep Nguyên, Christoph Rath
Teilgenommen haben:
Nicole Dathe, Gezginci Muharrem, Anja Neeland, Hanna Katthöver,
Anne-Gisele Nimbona, Dominique Hitz, Katharina Gröber, Ragnhild
Hoel, Gero Boss, Aiko Schulte, Cindy Rothbauer, Sandra Barthel, Juliane
Haag, Sebastian Sooth, Manfred Böring
Mwangi und Mohamad haben’s
schwer in Deutschland,
leben in einer Gegend, in
der rechtsextreme Übergriffe
fast zum Alltag
gehören. Im EU-Weißbuch
sehen sie ihre Hoffnungen:
auf Chancengleichheit,
Offenheit und Toleranz.
von Maximilian Kall
le Komponente – die der sozialen
Gerechtigkeit. »Ich kann in
Deutschland dieselbe Schule besuchen
wie ein deutscher Jugendlicher,
dieselbe oder möglicherweise
eine bessere Ausbildung
haben, und wenn ich einen Job
suche, wird der Deutsche vorgezogen.
Erstmal sollen die Deutschen
ran«, erklärt der Zehntklässler.
»Da gibt es keine Gerechtigkeit.«
Fürchterlich bürokratisch verklausuliert
klingt’s, wenn Beamte von Ver-
Nein, in Deutschland sei er nicht
Es klingt, als habe er resigniert.
teilungsschlüsseln reden. Gemeint glücklich, sagt Mwangi. Im Umgang
sind hier Auflagen des Bundesjugendministeriums:
Verschiedene
schen die Schlimmsten in Europa.
mit Ausländern seien die Deut-
Regionen, Altersgruppen und gesellschaftlich-soziale
Hintergründe müs-
»Ich bin mit einem Kumpel unter-
Ein noch fast harmloses Beispiel:
sen sich auf der Konferenz wieder wegs, möchte von jemandem auf
finden. »Es ist schwierig, die ganze der Straße Feuer und höre mir an
Bandbreite der deutschen Jugend einzubinden«,
sagt Hans-Georg Wicke, der Gesamtschüler aus Fürsten-
›Verpiss Dich, Du Penner‹ «, erzählt
Leiter der Deutschen Agentur JUGEND walde.
von JUGEND für Europa und Organisator
der 2. Deutschen Jugendkonferenz.
»Wir haben uns bemüht speziell ten«
»Wir sind nicht verschiedene Plane-
Minderheitengruppen anzusprechen«,
erklärt Wicke. Haupt- und Realschüler Über ein Forum in Strausberg bei
oder Jugendliche mit nicht-deutschem Berlin hat der 18-Jährige vom EU-
Hintergrund seien nicht in den normalen
Kontingenten organisiert. Die
was hatte ich mitbekommen, hier
Weißbuch erfahren. »Ein bisschen
müsse man gesondert ansprechen.
in Weimar habe ich aber erst verstanden,
worum’s eigentlich geht«,
Ergebnis: Von insgesamt rund 200
Konferenzteilnehmern sind 14 Migrantenkinder
und etwa 20 Haupt- und Real-
meint Mwangi. Er wolle Kontakt zu
schüler sind nach Weimar gekommen.
perfekte
Mwangi kommt aus China. Heute lebt er >Eine
Organisation kann
mit seiner Familie in Berlin-Fürstenwalde.
so entspannend
Das europäische Weißbuch zur Jugendpolitik
hat für den 18-Jährigen eine speziel-
Simon
sein...Respekt!
Hillmann

OPEN SPACE–ANLIEGEN
78
79
DROGENPOLITIK
CHANCENGLEICHHEIT
Fortsetzung...
Vernünftige und ehrliche Drogen-
Drogenprävention
Wie kann Chancengleichheit praktiziert werden?
jungen Leuten, mit möglichst
vielen sprechen, sich informieren
über Projekte für Chancengleich-
politik in Europa
Was war?
Was war?
Erläuterung der Thematik. Es wurden
Was war?
Chancengleichheit wird als selbstverständliches Ziel
heit und gegen Rassismus.
• Vorstellung der Anwesenden
folgende Forderungen für eine sinn-
propagiert, ... aber ... Chancenungleichheit in Bildung,
Hoffnung zieht Mwangi aus einem
• Einführung in die Thematik durch
volle Drogenprävention aufgestellt:
Beschäftigung, Wehrdienst, (Politik, Familie)
europäischen Dialog zwischen
die Moderatoren und Darstellung
1. Bildung:
Jugendlichen mit den verschieden-
der derzeit praktizierten Drogen-
• Beratung durch neutrale Institutionen
• Ungleichheit durch: Lernschwäche, Finanzierung
sten sozialen Hintergründen und
politik in Deutschland
• regelmäßige Drogenpräventionstage
(Nachhilfe), unterschiedliche soziale Schichten
verknüpft sie – etwas pathetisch –
• Allgemeiner Gedanken-, Meinungs-
(mindestens einmal pro Schuljahr
• Ausgleich durch: staatlich geförderte spezielle
mit seinem persönlichen Schicksal.
und Erfahrungsaustausch
und Klasse)
Therapien, Nachmittagsbetreuung (Hort)
»Was wir in Europa schaffen, müs-
• Festlegung der einheitlichen Wün-
• verpflichtende regelmäßige Weiter-
> die Chance haben viel auszuprobieren und Sport,
sen wir irgendwann auch über
sche und Forderungen der Beteiligten
bildung für Menschen, die mit
Musik etc. zu praktizieren
Europa hinaus anpacken. Wir sind
• Diskussion über das endgültig
Jugendlichen arbeiten
»Förderung des ‘unmusikalischen’ Kindes«?
nicht verschiedene Planeten, wir
erwünschte Ziel in der Drogenpolitik
• objektive Substanzinformationen
> Frauen mit Kindern haben so die Möglichkeit ihren
sind eine Welt.«
• Einteilung der Forderungen in drei
(auch von staatlicher Seite)
Beruf auszuüben (ehrenamtlich tätige Eltern können
Mohamad ist vor eineinhalb Jahren
Bereiche:
• Präventionsprogramme und Präven-
Mensa, Freizeitaktivität ermöglichen, auch EVS > in
mit seiner Familie aus Afghanistan
1. Neutrale, wissenschaftlich-medi-
tion direkt in der Szene
Nürtlingen klappt’s!!)
geflohen. Der 15-Jährige ist zusam-
zinisch belegte Aufklärung über ver-
• Beachtung neuester wissenschaft-
2. Beschäftigung
men mit Mwangi nach Weimar
schiedenste Drogen in allen Schich-
licher Erkenntnisse
• hauptsächlich Unterschiede in Gehalt und Perspekti-
gekommen. Er ist mehrfach Opfer
ten und Bereichen der Bevölkerung
• Zulassung von »Drug-checking«
ven bei Männern und Frauen. »Die Frauen kriegen ja
von Neonazi-Übergriffen geworden,
2. Drogen mit weichem Konsum-
(chemische Analyse der Substanzen,
sowieso sofort Kinder!«
wurde zusammengeschlagen, ist
muster legalisieren, allgemeinen
um Gesundheitsgefahren zu ver-
> (jungen) Frauen muss es ermöglicht werden, neben
geflohen. »Rassismus muss endlich
Drogengebrauch und dessen Verfol-
mindern)
Kindererziehung den Beruf auszuüben!!
raus aus den Köpfen«, sagt
Mohamad. Auch er besucht eine
gung liberalisieren
3. Endgültiges Ziel: Allgemeine,
Einberufen hat:
> Quoten in der Politik (wie in Frankreich) sind
langfristig vielleicht okay!
Gesamtschule in Fürstenwalde.
»Fürstenwalde ist schlimm, wenn
freie Drogenabgabe in Drogenfachgeschäften
mit ähnlichen Auflagen
Melanie Quatz
Teilgenommen haben:
3. Wehrdienst
»Freiwilligendienst« als Zwang (!) für alle > dagegen
ich in Berlin bin, habe ich nicht
wie Verkauf von Medikamenten
Marc Spies, Sebastian Crusius,
spricht: BRD-Jugendliche sind zu alt, wenn sie die Aus-
solche Angst«, meint er. Die
Deutsche Jugendkonferenz wecke
Einberufen hat:
Gezginci Muharrem, Andreas Schäfer,
Karina Franz, Regina Stoppel, Regine
bildung beendet haben.
Hoffnung bei ihm, dass man etwas
tun könne – durch einen Dialog,
durchs miteinander in Kontakt
Maria Kielholz, Melanie Quatz
Teilgenommen haben:
Claudia Möller , Vivian Dehn, Andrea
Hornung, Christoph Rath, Stefanie
Henecke, Paul Prasser, Gretje Treiber,
Maria Kielholz
... viel zu wenig Zeit!!!
Einberufen hat:
kommen. »Das Weißbuch ist
Zukunft«, erklärt Mohamad. Ob es
Strube, Anja Haupt, Paul Prasser, Kira
Kaslack, Björn Gröger, André Berlage,
Leila Sen
Teilgenommen haben:
für ihn in Deutschland eine
Joachim Kreutzer, Manfred Bröring,
Laura de Paz, Dominique Hitz, Johanna Brandt, Maier,
Zukunft gebe? Nein, sagt er. In
Andreas Schäfer, Stefanie Henecke,
Lea Maag, Sandra Elend, Lidia de Paz, Carmen Bender
London habe er einen Onkel: »Da
Gretje Treiber, Frederik Röder, Bastian
zu leben wäre ein Traum.«
T. Köhlen

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81
INTEGRATION VON BEHINDERTEN JUGENDLICHEN
CHANCENGLEICHHEIT
Aus persönlichen Erfahrungen und Erlebnissen
Thema: Behinderte im Weißbuch
Integration behinderter Kinder
• Einzelförderung der besonders
auf die Situation von Jungen und Mädchen/Frauen
berücksichtigen
und Jugendlicher.
Leistungsschwachen sowie der
und Männern und deren Stellung in der Gesellschaft
schließen: Geschlechterverhältnisse – aus unserer
Was war?
Was war?
besonders Leistungsstarken muss
in allen Schulstufen verstärkt wer-
Sicht
Definition: Menschen, die geistig
Gründe für die Integration behinder-
den > Frontalunterricht muss
Was war?
bzw. körperlich eingeschränkt sind.
ter Menschen:
• Sozialkompetenz, soziales Lernen
abgeschafft werden und durch Projektunterricht
ersetzt werden
Aus den Erfahrungswerten der Teilnehmer spiegelt sich die
Forderungen an die EU:
(nicht nur Faktenwissen und Ellen-
• Ausbildung der Lehrkräfte muss
Situation der Geschlechter wider:
• mehr Aufklärung in den Schulen
bogen) muss in der Gesellschaft
Sonderpädagogik verpflichtend
• Rollenbildung/-klischees sind »noch« existent, werden
über Behinderungen, Ursachen,
gefördert werden
beinhalten
missbraucht; verletzende Anspielungen ...
Auswirkungen... (z.B. in Biologie...)
• Integration bedeutet wechselseitiges
• Integration darf nicht vom Engage-
• Situation in Deutschland aber besser als in anderen
• mehr Konfrontationen zwischen
Lernen voneinander; alle profitieren
ment der Eltern abhängen, sondern
Ländern
Behinderten und Nicht-Behinderten
• Miteinander, soziale Kontakte von
muss selbstverständlich sein
• Umwelt (Elternhaus, Familie, Medien, Schule, Freunde,
(Treffen, Organisationen)
Anfang an
• behinderte Menschen in normale
Verwandte, Bekannte, Traditionen, Geschichte) beein-
• Behinderte sollen mehr Möglichkei-
• wohnortnahe Bildung für alle von
Betriebe integrieren > drastische
flussen die Geschlechterrolle:
ten haben, sich selber einzubringen
Anfang an wird ermöglicht (... ist
Erhöhung der Ausgleichsabgabe
Es gilt diese Einflüsse zu hinterfragen und auszuwerten.
(nicht nur durch Vertreter)
sogar kostengünstiger!)
notwendig
Z. B. in der Schule: Rolle der Frau in der Geschichte >
• Förderungen (finanzielle) für Fami-
• Grenze zwischen »behindert« und
• behinderte Menschen müssen den
starke Frauen in Geschichtsbüchern unterrepräsentiert
lien mit behinderten Mitgliedern
»nicht behindert« ist fließend; »Eti-
Anspruch haben, im Freizeitleben
• beruflich bessere Chancen
kettierung« und in »Schubladen«
begleitet zu werden und Fahrdien-
Kritik am Weißbuch:
• mehr behindertengerechte Gebäude
einsortieren behindert die Entwick-
ste, wenn notwendig, in Anspruch
• Unterschiedliche Lebenswelt von Jungen und Mädchen
(Schulen ...)
lung > alle Menschen haben Stär-
nehmen zu können
nicht berücksichtigt > muss analysiert werden, um die
Voraussetzung zur freien Entfaltung, egal welchen
• in Medien mitwirken lassen, über
sie reden
ken und Schwächen
Einberufen hat:
Geschlechts, zu schaffen.
Forderung: Gleiche Anerkennung gleicher Leistung
• alle Lehrer sollten für Behinderte
mit ausgebildet werden
> Es gibt keine Gründe nicht zu
integrieren!
Katja Benemann
Teilgenommen haben:
Dörte Liebetruth, Jennifer Wickord,
Einberufen hat:
Einberufen hat:
Wie soll Integration behinderter
Martina Förtsch, Annika Rolf, Lennart
Anna Weber
Teilgenommen haben:
Karina Franz, Susanne Schrözing
Teilgenommen haben:
Menschen verwirklicht werden?
• Integration in wohnortnahe
Weinhold, Johannes Steenpaß, Pia
Lunstroth
Frederik Röder, Thomas Jensch,
Stefan Groschwitz, Lea Maag, Patricia
Geuther, Juliane Wernicke, Sandra
Elend, Clara Weinhardt, Dominique
Hitz, Franziska Krüger
Sarah Nieber, Heiko Koch, Anne-
Gisèle Nimbona, Karina Franz
Regelkindergärten von Anfang an
flächendeckend
> Integrationsgruppen müssen
durch zusätzliche pädagogische
Kräfte oder Helfer unterstützt werden
• flächendeckende Integration in das
Regelschulsystem
• freie Schulwahl für nicht behinderte
und behinderte Schüler
>Mich hat überzeugt:
· Organisation
· Rahmenbedingungen
· open space
· Stimmung
Die 2. DJK war eine perfekt
organisierte, gelungene und
produktive Veranstaltung.
Vielen Dank und weiter so.
Arne Baltissen

OPEN SPACE–ANLIEGEN
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83
RELIGION UND KULTUR
HORIZONTE
ERWEITERN –
AUFEINANDER
ZUGEHEN
EUROPÄISCHER
FREIWILLIGENDIENST
>Die 2. DJK war
für mich inhaltlich
eine sehr
interessante
und durch die
vielen unterschiedlichen
Leute eine sehr
komplexe und
weitgefächerte
Konferenz. Wie
immer bei so
großen Umschlagplätzen
für
Meinungen und
Ideen begegnet
man dabei nicht
nur Bestätigungen
für die
Religion in Europa
Was war?
Wir vermissen das Thema Religion im
WB.
Wir wünschen uns speziell:
• Freie Ausübung der Religion und
Religionsfreiheit
• Aufklärung über verschiedene
Religionen
• Anerkennung von Religion als
Stütze der Werte von Europa
Einberufen hat:
Bastian T. Köhlen
Teilgenommen haben:
Heiko Koch, Markus Cordemann,
Pia Lünstroth, Johannes Steenpaß,
Hakan Tosuner, Hanna Katthöver,
Jennifer Wickord, Regina Renner,
Scarlet H. Faisst, Anja Neeland
eigene Wahrneh-
mung, sondern auch Anstößen, mal seinen
Standpunkt zu wechseln und auf Wanderung
zu gehen. Für diese Möglichkeit möchte ich
mich bedanken.
Ein wenig kritisch betrachte ich die open
space Methode. Viele AGs haben wegen
mangelnder Absprachemöglichkeiten doppelte
Arbeit geleistet, manche Diskussionen hätten
effizienter geführt werden können.
Als ungünstig erachte ich auch die hohe
Anzahl der Workshops über die weiteren
Organisationsformen. Diese haben viel Zeit
und sicherlich auch einige Ideen in den
inhaltlichen AGs gekostet. Hier wären
deutliche Worte der Veranstalter oder des
BMFSFJ zu weiteren Arbeitsmöglichkeiten
frühzeitig nötig gewesen.
Kathrin Groth
Dialog der Kulturen und
Religionen
Was war?
Im heutigen Europa ist es sehr wichtig,
dass der Dialog der Kulturen und
Religionen zu einem selbstverständlichen
Bestandteil der Gesellschaft
wird. Hierzu fordern wir:
• Förderung des interkulturellen und
interreligiösen Austausches auf
allen Ebenen, besonders auf kommunaler
Ebene. Z. B. Projekttage an
Schulen und Unis
- Dialogforen (mit religiösen Institutionen)
> Kirche – Moschee –
Synagoge
• Mehr Informationen über unterschiedliche
Kulturen
• Religionsstunde statt Religionslehre
in allen Bundesländern mit Schwerpunkt
auf den fünf Weltreligionen.
• Differenziertere und objektivere
Berichterstattung der Medien
• Kulturelle Zusammenarbeit in
Grenzgebieten sollen mehr gefördert
werden (z. B. gemeinsame
Kindergärten, ...)
• Gemeinsamkeiten der verschiedenen
Kulturen und Religionen herausheben
und als Basis nehmen.
Einberufen hat:
Hakan Tosuner
Teilgenommen haben:
Hanna Mössner, Scarlett Faisst, Katja
Benemann, Annika Rolf, Celia Vogel,
Björn Gröger, Clara Weinhardt,
Kattrin Glöckler, Sarah Nieber, Cindy
Rothbauer, Thomas Hämpel
Europaweites Bahnticket
(das geografische, nicht das
politische Europa ist gemeint)
Was war?
Eurorailbillet
»Get togehter right now«
Damit Europa zusammenwächst,
muss es ein
• europaweit gültiges
• sehr billiges
Ticket geben.
Dieses Ticket kann preislich nach
Region (Ost-West) und Einkommen
(sozial) gestaffelt sein.
Vorteile:
• Mobilität für alle
• Erweiterung des persönlichen Horizontes
• Abbau von Vorurteilen
• Identifizierung mit ganz Europa
• Zusammenwachsen Europas
• Brücken zwischen den Nationen
schaffen
• Fremdsprachen anwenden > Sinn
im Lernen derselben sehen
Einberufen hat:
Agostino Mezziotta
Teilgenommen haben: k. A.*
EVS, Au Pair, Praktika ... etc.
Was gibt es? Was bringt es?
Was war?
Forderungen:
• allgemein ein größeres Angebot von den Ländern, in
die man reisen kann und diese publik machen
• mehr Informationen über die Angebote der Organisationen,
damit mehr Auswahl, mehr Konkurrenz >
niedrigere Preise
• eine größere Förderung für Jugendliche, die ins
Ausland wollen, sonst zu große soziale Unterschiede
• es sollte mehr Organisationen für weniger »finanziell«
Benachteiligte geben > damit Chancengleichheit
garantiert ist
• eine allgemein größere und bessere Kontrolle aller
Organisationen, die so etwas anbieten
• eine bessere Zusammenarbeit der
Länder
• bei Auslandsschuljahren sollte eine
bundesweite Regelung getroffen
werden > eine Leistungsstandkontrolle
sollte entscheiden, ob man
das Schuljahr »wiederholen« muss
oder nicht und nicht die Schule
oder das Bundesland
• sollte für Jugendliche einfacher
gemacht werden, in den Ferien im
Ausland zu jobben
• es sollte bei Workcamps einen
besseren Überblick geben
• allgemein sollten Auslandsaufenthalte
anerkannt werden
Einberufen hat:
Cindy Rothbauer
Teilgenommen haben:
Vivian Dehn, Monika Reichelt,
Sarah Nieber, Ragnhild Hoel

OPEN SPACE–ANLIEGEN
84
85
EUROPÄISCHER
FREIWILLIGENDIENST
Workshop: EVS Freiwilligendienst
Verbesserung des EFD
Einberufen hat:
8. Sprachkurs als Anfangsvorausset-
(Europ.) Aktion 2
Gruppe 2: Information/Transparenz
Laura de Paz Martinez, Christina
zung in den mindestens ersten drei
Verbesserung des EFD
Was war?
Peters
Teilgenommen haben:
Wochen im Projekt (im Aufnahmeland!)
> dann auch weiterführend im
Gruppe 1: Anerkennung des EVS
Meinung:
Clara Weinhard, Lidia de Paz, Cindy
Laufe des Aufenthaltes!
Was war?
Der Zugang zu Informationen über
EVS muss für jeden zugänglich sein.
Rothbauer, Patricia Geuther, Thomas
Hämpel
9. Freiwilliger muss finanziell unabhängig
sein (d. h. ausreichendes
Idee: Verbesserungsvorschläge um
Momentan ist dieser Zugang haupt-
Taschengeld, Verpflegungsgeld und
den EFD herum
sächlich für eine kleine Gruppe mög-
im Heimatland: Kindergeldweiterzah-
• Ausweitung und größere Bekannt-
lich (organisierte Jugendliche, höherer
lung z. B.)
machung des EFD, um Plätze zu
Bildungsstand).
Verbesserung des EFD
10. Rechenschaftsablegung über Aus-
schaffen (mehr Plätze in Deutsch-
Gruppe 3: Forderung zur Verbes-
zahlung der von der EU zur Verfü-
land, um mehr deutsche Jugend-
Forderung:
serung vom EVS! Projektqualität
gung gestellten finanziellen Mittel
liche zu entsenden)
Zugang zu Informationen für alle
und -kontrolle
(Sprachkurs, Taschengeld)!!! (Es gab
• Aufwertung von Freiwilligendiensten
Jugendlichen, um auch sozial benachteiligten
Jugendlichen die Möglichkeit
Was war?
viele Fälle, in denen EVSlern keinen
Sprachkurs/kein Taschengeld beka-
Ziel:
zur Teilnahme am EVS zu ermöglichen.
1. Zusammenarbeit von Entsendeor-
men!)
Gleichstellung des EFD mit dem
ganisationen (z. B. inVia; Via e. V.;
11. Wenn die EU in der Lage ist, den
FSJ/FÖJ (größere Anerkennung für das
Aktionen:
Kurve Wustrow; BDKJ; ICJA)
Angestellten pünktlich ihr Gehalt zu
Berufsleben)
Forderung an die Agentur JUGEND für
2. Kontrolle der Aufnahmeorganisa-
zahlen, dann sollte auch den Millio-
• Anerkennung des EFD als Zusatz-
Europa: (in allen beteiligten Ländern)
tion: Jedes Jahr!
nen Freiwilligen das Taschengeld etc.
qualifikation
Bereitstellung von Geldern & Referen-
> Übereinstimmung der Projekt-
pünktlich gezahlt werden ...
• Ausstellung eines Zeugnisses über
ten, die in allen Ländern in die Schu-
beschreibung mit den Projekten!
erworbene Kenntnisse und Fähig-
len gehen (Mittelstufe und Ober-
3. Kontrolle auf allen Ebenen: Entsen-
Zeit fehlt! Wir haben bestimmt noch
keiten/sog. »Schlüsselqualifikation«:
stufe), etwa bei Tag der offenen Tür,
deorganisation, Aufnahmeorganisa-
mehr!
z.B. Verantwortungsbewusstsein,
Selbstständigkeit, Teamfähigkeit,
Berufsorientierungstagen etc., wo
Informationen über EVS (und even-
tion, Nationalorganisation!
4. Bei Problemen im Projekt: Wechsel-
Einberufen hat:
Flexibilität, ...)
tuell national auch FSJ & FÖJ) an alle
möglichkeit
Laura de Paz Martinez, Christina
Einführung eines Studienbuches,
Freizeitaktivitäten (nach finnischem
Jugendlichen (in allen Schultypen)
verteilt werden. Nur so können nicht-
5. Gleichsetzung vom EVS in allen
Ländern! (Z. B. in Norwegen kann eine
Peters
Teilgenommen haben:
Vorbild) zur Anerkennung nicht
organisierte Jugendliche erreicht
Person zwei Projekte machen, EVS
Juliane Wernicke, Anne Russig, Jan
formaler Bildung
werden und zur Partizipation an der
aus Frankreich dürfen nur neun
Thorbecke, Ragnhild Hoel, Leila Sen
Einberufen hat:
Gesellschaft motiviert werden !
(wichtig: Jugendliche aus den unteren
Monate machen,
> Finanzverteilung???) // z. B. Unter-
Laura de Paz Martinez, Christina
Schichten für diese Dienste sensibili-
schied Deutschland – Italien.
Peters
Teilgenommen haben:
sieren und motivieren!!!)
6. Kontrollausschuss in Nationalagentur
gründen: mindestens einer in
Cindy Rothbauer, Melanie Hanisch,
jedem Land, das EVS aufnimmt!
Patricia Geuther, Johanna Brandt,
7. Formalien unterliegen den Organi-
Thomas Hämpel
sationen!

OPEN SPACE–ANLIEGEN
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87
Unterkunft, Verpflegung – Klasse –
>Organisation,
Stimmung, Teilnehmer, open space – Spitze –
Vielen Dank für die Möglichkeit.
Carmen Bender und Sandra Hümer
EUROPÄISCHER
FREIWILLIGENDIENST
... aus »farbspiele?«:
Europäischer Freiwilligendienst
im Umbruch
Verbesserung des EFD
Gruppe 4: Ex-Freiwillige für
Freiwillige
Was war?
Ehemalige Freiwillige sind der Auffassung,
dass der EFD eine sehr gute
Sache ist, die weiter ausgebaut und
gefördert werden muss!!
Meinungen:
• Bessere Organisation der ehemaligen
europäischen Freiwilligen (EFDler)
und die Freiwilligen werden nicht
genug in die für sie wichtigen Entscheidungsprozesse
einbezogen.
• Es bestehen nur ungenügende Kontakte
zwischen den verschiedenen
Entsendeorganisationen; – den verschiedenen
ausländischen EFDlern
und den Ex-EFDlern; zwischen
Nationalagentur – EFDler – Ex-EFDler
• Der Tutor hat eine Schlüsselfunktion
inne!!
Forderungen:
• mehr Projektstellen für ausländische
Jugendliche in Deutschland
• Organisationen in Deutschland
sollen zusammenarbeiten und nicht
konkurrieren! (Bewerbungsprozess
vereinheitlichen!!!)
• mehr Mitsprache auf nationaler
Ebene, d. h. Büro ‘JUGEND für Europa’;
aktuelle Adressen/e-mail ausländischer
Freiwilliger in Deutschland
und aller Organisationen (in
Deutschland)
• Schulung der wichtigsten Personen
im Aufnahmeprojekt (Tutor!!)
• Unterstützung im weitesten Sinne
Aktionen:
• Ex-EFDler suchen Projekte auf
regionaler Ebene (Werbung)
• zentrale, gut organisierte Organisation
von Ex-EFDlern mit Koordinationsfunktion
> Anerkennung und Teilhabe
von/an der Nationalagentur
• Unterorganisationen auf Länderebene,
die Kontakte zu den Freiwilligen,
Ex-EFDlern und Organisationen
in ihrem Land haben und
halten
• bestehende homepage ausweiten
• Sensibilisierung von benachteiligten
Jugendlichen für EFD und Europa
Einberufen hat:
Laura de Paz Martinez, Christina
Peters
Teilgenommen haben:
Hannah Vadas, Agostino Mazziotta,
Christina Peters, Melanie Hanisch,
Julia Straub
EVS und danach
Was war?
Meinung:
Wir ehemaligen Freiwilligen (EFD)
sind der Meinung, dass der EFD mit
Ende des Dienstes nicht zu Ende ist,
sondern, dass wir weiter als organisierte
Ex-EFDler aktiv sein wollen.
Forderungen:
• freier Zugang aller Interessierten
auf die Datenbank sos for evs
• Beteiligung an der Qualitätsprüfung
von Entsende- und Aufnahmeorganisationen
sowie Projekten
• Mitspracherecht in den Entscheidungsgremien
von ‘JUGEND für
Europa’, insbesondere betreffend:
EVS, Futur Capital
• Information und Finanzierung
Aktionen:
• Ausbau der ‘Ex-EVS-Assoziation’
• Gründung von Regiogruppen
(> evs-info.com etc...)
• Kontaktaufnahme mit der bisherigen
Ex-EVS
• Versuch einer europaweiten
Vernetzung (Endziel!)
Einberufen hat:
Agostino Mazziotta
Teilgenommen haben:
Ragnhild Hoel, Christina Peters, Laura
de Paz, Johanna Brandt, Julia Straub,
Hannah Vadas
Die Freiwilligenarbeit in Europa ist
eine beliebte Möglichkeit, die eigenen
Grenzen zu überschreiten –
doch es gibt noch einige Hürden.
von Victoria Kirchhhoff
Der Europäische Freiwilligendienst,
kurz EVS (European Volunteer Service,
www.evs-info.de), soll jungen
Menschen die Möglichkeit bieten,
sich im Ausland in gemeinnützigen
Projekten zu engagieren (www.webforum-jugend.de).
Dazu muss sich der
Jugendliche zuerst um eine »Entsendeorganisation«
kümmern. Diese
wiederum, oder der Jugendliche
selbst, muss ein passendes Projekt im
Ausland finden. Im Weißbuch der Europäischen
Kommission »Neuer Schwung
für die Jugend Europas« wird diese
Freiwilligenarbeit als Form der Beteiligung
an der Gesellschaft und ein als
die Integration fördernder Faktor
bezeichnet.
Was so vielversprechend klingt, hat
aber zwei Seiten. Das zeigen auch die
Erfahrungen von Laura de Paz (21), die
das Jahr 2000/01 in Portugal verbracht
hat, um dort in einem Therapiezentrum
für suchtkranke Obdachlose zu arbeiten.
Einerseits hatte sie dort eine großartige
Zeit und hilft nun sogar ihrem Entsender,
dem BDKJ, bei der Auswahl neuer Programmteilnehmer.
Sie meint, dass »sich
nur so Jugendliche mit der Idee eines
gemeinsamen Europa identifizieren können«.
Bewußt ist sie sich andererseits
auch der Probleme, die bei solchen Programmen
vorkommen. Daher hat sie mit

OPEN SPACE–ANLIEGEN
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89
MEDIEN UND
möchten mehr Deutsche ins Ausland,
INFORMATION
als Ausländer umgekehrt nach
Fortsetzung...
Deutschland kommen. Sybille von
Gleichgesinnten im open space der 2. Deutschen
Stocki, Referatsleiterin für internatio-
Zusammenarbeit von sozialen
Informations-/Chancengleichheit
Jugendkonferenz das Anliegen vorgebracht, über die
nale Jugendpolitik im BMFSFJ, erklärt,
Verbänden
Internet ist nicht alles
Schwierigkeiten zu diskutieren. Es fand eine ergebnissreiche
Runde zum dem Thema statt: Beispiels-
dass bezüglich des Austausches eine
Art Ausgleich zwischen den Staaten
Was war?
Was war?
weise erscheint es ihnen drängend, die Chance zu
angestrebt ist. Sie betont auch,
Gemeinsam sind wir stark > Projekte,
Feststellung: Internet ist wichtig,
einem solchen Jahr jedem zugänglich zu machen.
dass der Bund den EVS unterstützt
Veranstaltungen – gemeinsam durch-
aber nicht alle Jugendlichen können
Das ist ihrer Meinung nach momentan nicht gewährt.
und vor kurzem die Ressourcen für
führen
es nutzen (Bildungsgefälle)
Daher beschäftigt sich ihr Lösungsansatz vor allem
Freiwilligendienste von circa fünf
mit dem Einsatz von Referenten, für die natürlich
Mio. auf rund 16,5 Mio. Euro auf-
Als Beispiel das DRK Münchenberns-
Forderung: Medienkompetenz stärken
weitere Gelder bewilligt werden müssten.
gestockt hat.
dorf mit dem DRK Berlin. Loveparade,
Wettkämpfe, etc.
Alternative Informationsmöglichkeiten:
Leila Sen (21) war im Jahr 2000/01 in Italien, und
Auch wurden erst am 22. März 2002
• Telefonhotline
wollte eigentlich in einem »Centro Sociale« Jugend-
im Deutschen Bundestag Gesetzes-
Pro: Kennen lernen der verschiede-
• Fernsehen (Viva, M-TV/Kibo-Logo)
arbeit machen. Dort gab man ihr schnell zu ver-
änderungen zum Freiwilligendienst
nen Systeme, z. B. Aus-, Weiter- und
• Flyer
stehen, dass ihre Hilfe nicht gebraucht würde. Ihr
verabschiedet. Darin wird u. a. »die
Fortbildungen der »jungen Sanitäter«.
• Infopoint
Erlebnis beweist, dass eine Kontrolle der Organi-
Länge zwischen sechs bis 18 Mona-
sationen notwendig wäre, was eine weitere
ten flexibilisiert«, die Einsatzfelder
In ferner Zukunft wird geplant, eine
Wir fordern: Einen Infopoint in jeder
Forderung der Diskussionsrunde wurde.
werden um den kulturellen Bereich
engere Beziehung zwischen den
Kommune mit Informationen über
Leider, so kritisierten sie, ist der EVS als
erweitert, die Möglichkeiten für
einzelnen Medien-Gruppen, dank der
alle jugendrelevanten Themen
nicht formale Bildungs- und Lernerfahrung
Einsätze außerhalb Europas werden
2. Deutschen Jugendkonferenz in
(Konzert, Wohnen, Jobs, Gesundheit,
noch nicht voll anerkannt. Problematisch
ausgedehnt, Kriegsdienstverweigerer
Weimar. Adressen /Telefonnummern
Politik, Reisen, Europa, Freizeit-
sind auch die Unterschiede innerhalb des
können das EVS statt Zivildienst
werden ausgetauscht.
gestaltung, ...), Internetcafe mit
EVS, zum einen zwischen den Entsende-
ableisten (Änderung ab August) und
Leider waren zu diesem Gespräch nur
Schulung//Beispiel Frankreich
und Aufnahmeorganisationen, zum anderen
Vorraussetzung für die Aufnahme
Teilnehmer vom Deutsch-Roten-Kreuz
zwischen den Nationalstaaten. Manche
ist nun nicht mehr ein Mindestalter,
anwesend sowie weitere »interessier-
Kooperation zwischen Staat und
Freiwillige müssen sich Sponsoren suchen,
sondern die Erfüllung der Schul-
te« Teilnehmer.
Jugendlichen und ihren möglichen
die sie finanzieren, andere bekommen
zwar ein Taschengeld zugesagt, dass dann
aber nicht rechtzeitig ausbezahlt wird.
Deshalb bleibt auch denen das Programm
verschlossen, die sich notfalls nicht selbst
pflicht. Obwohl dem Freiwilligendienst
offensichtlich einige Bedeutung
zugemessen wird, reichen die Maßnahmen
noch nicht aus. Insofern sind
die Bemühungen der jungen Frauen
Einberufen hat:
Kristin Krüger, Ulli Schäfer
Teilgenommen haben:
Mike Schneider, Ronald Manteuffel,
Organisationsformen wünschenswert.
Einberufen hat:
Sebastian Koppers
Teilgenommen haben:
finanzieren können.
hier auf der Konferenz um so höher
Sven Enders, Robin Krause, etc. (sind
Jan Thorbecke, Jonas Schramm,
zu bewerten, da sie aktiv ihre Erfah-
eher gegangen)
Florian Ammerich, Carmen Bender,
Zudem wurden Probleme mit Sprachkursen
rungen in einen Prozess einfließen
Scarlet Faisst, Susanne Neefe, Clara
diskutiert. Gerade zu Beginn, so wün-
lassen, der zukünftig der deutschen
Weinhardt, Agostino Mazziotta
schen sie sich, sollte ein mehrwöchiger
Jugendpolitik im Rahmen Europas die
Kurs stattfinden, bevor man überhaupt in
Richtung geben soll. Bleibt zu hoffen,
einem Projekt zu arbeiten beginnt. Die
dass die Kritik Beachtung findet und
Länge des EVS und die Finanzmittel sind
die Vorschläge auf fruchtbaren Boden
je nach Land unterschiedlich. Außerdem
fallen.

OPEN SPACE–ANLIEGEN
90
91
MEDIEN UND
INFORMATION
PFLICHTDIENSTE
Bundesweite Jugendzeitung
Schaffung von Informations-
Pflicht-/Praxisjahr
Bundeswehr und Zivildienst –
Was war?
Idee: bundesweite Jugendzeitung,
von Jugendlichen gemacht
zentren für Jugendliche in
Deutschland
Was war?
Was war?
Forderung:
• Pflicht-/Praxisjahr für Männer und
wir sind verzweifelt
Was war?
1. Pflichtjahr: Wenn schon Pflicht,
• Einrichtung von Informationszen-
Frauen
dann Zwölf Jahre Schule + ein Praxis-
Zielgruppe: Jugendliche/junge
tren für Jugendliche auf lokaler,
• Flexibilisierung des Alters: 16 bis
jahr – offene Hauptfrage: Soll der
Erwachsene
kommunaler und nationaler Ebene
27 (besonders nach Abschluss
»Pflicht«-Status bleiben? Anerkennung
bis 2004.
Mittlere Reife)
als eine studienvorbereitende Maß-
Ziel:
• Informationen über Gesundheit,
• bessere Wechselmöglichkeit und
nahme
• politische Willensbildung möglich
Sport, Freizeit, Arbeit, Wohnen,
laufende Überprüfung, stärkere
machen
Fortbildung, Europa, Projekte, Aus-
Anerkennung
2. »positive« Emanzipation (Frauen)?:
• politische Zusammenhänge
landsprogramme, Rechte, Reisen,
• freie Wahl des Dienstes in Bereichen:
Entweder alle oder keiner
erklären
Praktika, Kultur.
Bund, Zivi, anderer Dienst im
• Sprachrohr der Beteiligung
• Informationen sollen aktuell,
Ausland, soziales Jahr, europäisches
3. Warum hat die Bundeswehr immer
Jugendlicher
kostenlos und objektiv sein.
Jahr, ökologisches Jahr, Katastro-
noch die Schlüsselqualifikation?
• Vorhandene Strukturen (Arbeitsamt,
phendienst – erweiterbar (Aupair)
Gleichstellung der BW/Zivi wie auch
Thema:
Begegnungsstätten, Gemeindever-
andere Dienste; einfachere/übersicht-
Politik, Kunst, Kultur, Veranstaltun-
waltung etc.) sollen genutzt und
Anmerkung: Kein Konsens im Punkt
liche Regelung (Sonderregeln);
gen, Aktuelles, Zusammenhänge,
vorhandene Informationen sollen
Pflichtjahr vs. Freiwilliges Jahr.
Zusammenwachsen der Institutionen
Hintergründe, Satire, Unterhaltung,
Jugendbeteiligungsveranstaltungen,
gebündelt werden. Ermöglicht den
Jugendlichen eine leichtere und
Einberufen hat:
(Bundesamt für Zivildienst/Kreiswehrersatzamt)
> gemeinsame Informa-
Projekte, Lesermeinungen
bessere Partizipation an der Gesellschaft.
Sebastian Liebold
Teilgenommen haben:
tionsstelle, Unterstützung der Mobilität
bei Stellenauswahl; Aufwertung
Struktur: bundesweite Redaktion,
• Informationen werden persönlich
Johannes Steenpaß, Christian Edom,
der Dienste
regionale Redaktionen, Internetportal
(Leser müssen Inhalte mitgestalten),
und adäquat (Vorteil gegenüber
Internetportal) und damit effektiver
Björn Gröger, Michael Wamposzyc,
Stephan Weger, Rene Russig, Heiko
Einberufen hat:
Vor-Ort-Team, Herausgabe vierteljährlich,
Format DIN A4 hoch, aufgelo-
verbreitet; Erfahrungsaustausche
zwischen den Jugendlichen wird
Koch, Nicole Dathe, Marko Schmidt
Michael Wamposzyc
Teilgenommen haben:
ckertes Layout
gefördert (vgl. Frankreich).
Heiko Koch, Claus Becker, Mario
Weiss, Thomas Hämpel, Kathrin
Einberufen hat:
Einberufen hat:
Glöckler, Monika Reichelt, Verena
Katrin Hünemörder
Teilgenommen haben:
Martina Sauermann, Elisbeth Petereit,
Anna Metzger, Eva Mund, Gretje
Treiber, Stefanie Hennecke, Jonathan
Fasel, Anna Weber
Andrea Imping
Teilgenommen haben:
Christoph Kimmerle, Johanna Brandt,
Agostino Mazziotta, Stefanie Hennecke,
Juliane Wernicke, Sandra Barthel,
Mario Weiss, Claus Becker, Katharina
Gröber
>Der Idealismus
einiger Teilnehmer
ist
bewundernswert,
aber ob
das reicht?
Martina
Wahl, Cyrus Badde, Anne Russig

OPEN SPACE–ANLIEGEN
92
93
HEUTE SCHON FÜR
MORGEN HANDELN
EUROPA DEMOKRATISIEREN
– GLOBALISIERUNG
MITGESTALTEN
Jugendbeteiligung in punkto Nachhaltigkeit
Weißbuch und Ökologie
- stärkere Kontrollen bezüglich Bio-
Europäische Verfassung
siegeln
Was war?
Was war?
- Unterstützung des lokalen Marktes
Was war?
Forderungen:
Das Thema Umwelt wurde bisher
- Lebensmittel sollen nicht quer
Grundlage der Diskussion war das
• Informationssicherung durch Verankerung in Lehrplänen
kaum im Weißbuch beachtet. Dieses
durch die Welt transportiert werden
Arbeitspapier »Europa – Visionen und
in allen Bildungseinheiten > Grundlage für Entschei-
Thema ist aber extrem wichtig. Was
• Tierhaltung:
Perspektiven« der 1. DJK.
dungsbeteiligung im Nachhaltigkeitsprozess, d.h. z.B.
bringen uns Partizipation und Jugend-
- muss artgerecht sein
Kontrolle der Umsetzung der Agenda 21 durch einen von
verbände, wenn Luft, Wasser und
- kein Transport von Tieren quer
Ergebnisse der Arbeitsgruppe der
Jugendlichen besetzten offenen Nachhaltigkeitsausschuss
Nahrung vergiftet sind?
durch Europa
2. DJK waren:
• Entsendung Jugendlicher als gleich-
- keine Massentierhaltung
• Es besteht Bedarf an einer
berechtigte Mitglieder in den Nach-
Themen sind:
• Tierschutz:
Europäischen Verfassung.
haltigkeitsrat und Vertreter in
• Wasser:
- Schutz von in der Natur lebenden
• Grundrechtscharta muss Grundlage
Bundestagskommissionen
- jeder Mensch soll Zugang zu sau-
Tieren und deren Lebensraum
der Verfassung sein.
• generelle Delegationsbeteiligung
berem Wasser haben,
- Naturschutzgebiete
• Europäische Verfassung darf die
an internationalen Konferenzen von
- Ozeane, Flüsse, Seen müssen vor
• Landwirtschaft:
nationale Verfassung nicht aushöh-
Anfang an
Verschmutzung, Überfischung etc.
- übermäßige Düngung ist großes
len.
• wissenschaftliche Unterstützung
geschützt werden
Problem
• Die europäische Verfassung muss
und finanzielle Sicherung der
• Luft:
- ökologische Landwirtschaft unter-
ein europäisches Bewusstsein
Jugendbeteiligung
- Verschärfung der CO2-Richtlinien,
stützen
sicherstellen.
• Menschenrecht auf gesunde Umwelt
Modernisierung von Betrieben, um
- Vermeidung von Überproduktion
• Es muss einen »europäischen
(661 – 19) (in der Praxis Umsetzung
Gasausstoß zu reduzieren
• Gentechnik:
Artikel 20« geben, der um Nachhal-
des Verursacherprinzips), Veranke-
• Klima:
- gentechnische Lebensmittel müs-
tigkeit erweitert wird und Mindest-
rung des Prinzips der Generationen-
- globale Erderwärmung
sen gekennzeichnet werden
standards sicherstellen muss.
gerechtigkeit im 66.
• Wald:
• Abfall:
Einberufen hat:
- Urwälder dürfen nicht abgeholzt
werden
- Verstärkung des Mehrwegsystems
in Europa
> Es besteht weiterer Diskussionsbedarf.
Wir erwarten weitere Konsul-
Ina Epkenhans, Sebastian Liebold,
- Aufforstung der Wälder
- Abfallvermeidung von Recycling
tierung durch die Politik beim Bera-
Jonas Meckling
Teilgenommen haben:
Cyrus Badde, Sybille Schmid, Markus
• Energie:
- Umstellung auf regenerative
Energien
• Allgemein:
- Sensibilisierung in allen gesellschaftlichen
Schichten
tungsprozess.
Einberufen hat:
Cordemann, Mike Schneider, Jeanette
Werner, Margarete Jacob, Hanna
• Tourismus:
- Ökotourismus
- Unterstützung von Jugendumweltgruppen
Andreas Schwarz
Teilgenommen haben:
Mössner, Caroline Ko, Eva Mund,
Daniel Lange, Raphael Schapira,
• Verkehr:
- Alternativen zu Auto und Flugzeug
Einberufen hat:
Pia Lünstroth, Johanna Brandt,
Jennifer Wickord, Johannes Steenpaß,
Sandra Barthel, Nike Landsberg, Lara
Peter, Andrea Imping, Franziska Seel
- öffentliche Verkehrsmittel müssen
billiger werden
Raphael Schapira
Teilgenommen haben:
Michael Clivot, Sebastian Liebold,
Andreas Schwarz
- Bahnfahren muss günstiger werden
Lidia de Paz, Daniel Lange, Sandra
• Ernährung:
Barthel, Michael Kempmann, Eva Mund
- genaue Kennzeichnung der
Produkte

OPEN SPACE–ANLIEGEN
94
95
Europäische Integration
Was war?
Wir stellen fest, dass der Prozess der
Europäischen Integration eingesetzt
hat, aber noch einen langen Weg vor
sich hat. Die Jugendlichen sind der
festen Überzeugung, dass die Europäische
Integration wichtig und unumgänglich
ist. Der Prozess erfordert die
Ausräumung kontraintegrativer Regelungen
und aktive Informationspolitik.
Aus unseren Diskussionen erwachsen
folgende Forderungen:
1. Ausbau der Unionsbürgerschaft
• Jeder Unionsbürger sollte die Chance
haben, sich aktiv im politischen
Leben beteiligen zu können. Darunter
verstehen wir uneingeschränktes
aktives und passives Wahlrecht
auf allen Ebenen (kommunal, regional,
national, europäisch etc.)
• Jeder Unionsbürger sollte in einem
Raum mit gemeinsamem Binnenmarkt
und freiem Personen- und
Warenverkehr seinen Lebensraum
frei wählen können.
In diesem Zusammenhang fordern
wird die Abschaffung der diskriminierenden
Aufenthaltsgenehmigungsregelung.
2. Wir fordern das uneingeschränkte
Wahlrecht auch für Bildungsinländer
und Personen, die mindestens fünf
Jahre in der EU leben und keine
Unionsbürger sind.
EUROPA DEMOKRATISIEREN –
GLOBALISIERUNG MITGESTALTEN
3. Berücksichtigung der benachbarten
Sprachräume (z. B. Niederländisch am
Niederrhein, Dänisch in Schleswig,
Polnisch im Oderbruch etc.) und
Minderheiten innerhalb der Region
(z. B. Türkisch im Ruhrgebiet etc.) bei
der Erteilung von Sprachunterricht in
Schulen aller Schulformen.
4. Wir fordern Mobilität durch Einführung
eines günstigen »Europäischen
Bahntickets« für junge Menschen im
gesamten Unionsgebiet und den
Beitrittskandidaten, um auch sozial
schwachen Menschen die Möglichkeit
des direkten Kontaktes zu ermöglichen.
Somit werden Vorurteile abgebaut,
Brücken zwischen den Nationen
gebaut und persönliche Horizonte
erweitert.
5. Für den Schulbereich fordern wir
die fächerübergreifende Vermittlung
Europäischer Werte, u. a. durch
• ein Schulfach »Europäische
Geschichte«, um ein Bewusstsein
für die Europäische Integration zu
entwickeln
• Initiierung von Projekttagen zum
Thema »Europa«
• Ausbau der Finanzierung von Austauschprojekten
6. Weiterhin fordern wir den Ausbau
und die finanzielle Aufstockung des
Programms »JUGEND«:
7. Unter dem Stichwort »aktive Informationspolitik«
fordern wir
a) Umwandlungen der passiven und
bürgerfernen Informationspolitik in
eine aktive und bürgernahe durch
- Multiplikationsseminare: Multiplikatoren
müssen Schulen, Vereine
etc. direkt ansprechen und Informationsprojekte
anbieten.
- viele dezentrale Jugendinformationszentren
b) massive Informationskampagnen
über die Aufgaben und Kompetenzen
der europäischen Institutionen
zur Steigerung der Transparenz und
Akzeptanz innerhalb der Bevölkerung.
Einberufen hat:
Agostino Mazziotta
Teilgenommen haben:
Laura Tilindyte, Michael Kempmann,
Jan Thorbeck, Katharina Gröber,
Raphael Schapira, Anna Metzger,
Eva Mund, Cindy Rothbauer, Christina
Peters, Hakan Tosuner, Juliane Haag,
Lidia de Pez Martinez, Hanna
Mössner, Laura de Paz Martinez,
Nike Landsberg, Daniel Lange
>Erstmal fettes Kompliment an die Orga! Danke!
Das einzige wirkliche Problem, dass ich einer hatte,
war, dass in open space Sachen diskutiert wurden, die
schon festgelegt sind. Außerdem kamen selten konkrete
Ergebnisse zustande, was vielleicht mit einer nicht
klar formulierten Zielsetzung zusammenhängt.
Globalisierung und Weißbuch
Was war?
1. Was läuft falsch?
• Mindeststandards gelten nicht weltweit:
Menschen-, Kinder-, Arbeitsrechte
• Etat für Rüstung ist größer als Etat
für Entwicklungspolitik
• EU-Länder geben nicht 0,7 % am BIP
für Entwicklungshilfe aus
• WTO legt Kriterien für Handel nur
im Interesse der Industrieländer
fest
• große Kluft zwischen Nord und Süd
• Entwicklungsländer bleiben arm
wegen ungerechter Schuldenpolitik
• Subventionspolitik für Agrarprodukte
in der EU ist ungerecht
• speziell für Kinder und Jugendliche
• Lebensbedingungen für/von Kindern
und Jugendlichen (Kinderarbeit,
Soldaten)
• unzureichende medizinische Grundversorgung
• Armut trifft Kinder und Jugendliche
am stärksten (auch in Industrie >
Armutsbericht)
• Zugang zu Bildung nur kaum vorhanden
2. Welche Veränderungen wollen wir?
I. National:
• unbürokratische Hilfe und Anerkennung
für und von Flüchtlingen,
speziell Kinder und Jugendliche
• mehr Rechte für ausländische
Studierende (BAFÖG)
Aber sonst
war’s saugeil
hier und das
sollte nächstes
Jahr auch
wieder stattfinden!!!
Bis dann denn
Regina Renner

OPEN SPACE–ANLIEGEN
96
97
EUROPA DEMOKRATISIEREN –
GLOBALISIERUNG MITGESTALTEN
• nur menschengerecht produzierte
• finanzielle Unterstützung für Aus-
Europäisches Jugendforum/
Europa – Visionen und
Güter sollen in Deutschland ver-
tauschprojekte mit außereuropäi-
Europäischer Jugendkonvent
Perspektiven
kauft werden dürfen
• Aufbauhilfen für Schulen, soziale
schen Ländern, unter dem Programm
JUGEND (u.v. a. Asien,
Was war?
Europäische Jugendliche in Deutsch-
Einrichtungen
Lateinamerika, Afrika)
Wir fordern, dass das YFJ (Europäi-
land formulieren ihre Visionen und
• »Fair Trade« in viel größerem Rah-
sches Jugendforum) in der Zukunft
Perspektiven für eine Europäische
II. International:
men, auch in normalen Supermärk-
stärker unterstützt und gefördert
Union.
• UN-Kinderrechtskonvention soll
ten, Vorbildfunktion der Regierung,
wird, z. B. durch die EU, als es im
weltweit durchgesetzt werden
indem sie nur noch »Fair Trade«
Weißbuch zum Ausdruck kommt.
Wir sind für ein Europa des Friedens
• keine Kinderarbeit
Kaffee kaufen
Als bislang einzige große, funktions-
und der Freiheit.
• Zugang zu Bildung, Internet (neue
• über katastrophale Produktions-
fähige Interessenvertretung muss das
Europa muss als Vorbild und Anker
Technologien), um Diskrepanz zwi-
weise von Kleidung, die hier getra-
YFJ erhalten, gestärkt und verstärkt
für eine global nachhaltige Entwick-
schen Nord und Süd zu verringern
gen wird, aufklären
werden.
lung dienen; die Vorreiterrolle, die
• Globalisierung nicht nur wirtschaft-
• Einbeziehung der Wirtschaft >
Europa in Zukunft durch den wirt-
lich, sondern auch politisch in Rich-
Kooperationen
Wir fordern das YFJ und seine Mit-
schaftlich stärksten Binnenmarkt der
tung Menschenrechte und Arbeits-
• Werbekampagnen, die auf Probleme
gliedsorganisationen auf, sich dafür
Erde mit dem Euro innehaben wird,
bedingungen
hinweisen
einzusetzen, dass immer mehr
muss verantwortungsvoll und im
• Grundversorgung (Nahrung, Wasser
• Bundesregierung soll für viele
Jugendliche durch sie vertreten wer-
Bewusstsein der europäischen
etc.) für alle Menschen garantiert
Bereiche Siegel schaffen (Holz-
den und dass dabei auch Jugendliche
Geschichte mit all ihren Facetten und
• Einführung einer Besteuerung auf
handel, Kinderarbeit ...) und »Fair
beteiligt werden, die nicht in den
Widersprüchlichkeiten genutzt werden.
internationale Finanztransaktionen
Trade« subventionieren, damit es
großen Organisationen Mitglied sind.
Dieses Europa der Zukunft darf nicht
(Tobin-Steuer)
für Konsumenten erschwinglicher
zu einer Festung werden.
• EU soll verstärkt Verantwortung für
wird
Wir fordern, dass die Jugendlichen
arme Länder übernehmen, jedoch
• Konsumentenverhalten muss sich
in Europa durch einen europ. Jugend-
Wir sprechen uns besonders gegen
keine Bevormundung dieser Länder
ändern!
konvent in der Erarbeitung einer
einen reinen wirtschaftlichen Materia-
durch die EU
• totale Entschuldung für Entwik-
Einberufen hat:
zukünftigen Gestaltung Europas
beteiligt werden, z. B. durch das YFJ.
lismus aus, der aus Mensch und
Natur nur noch Mittel zur Kapitalver-
klungsländer
3. Was können wir und die Bundes-
Raphael Schapira und Eva Mund
Teilgenommen haben:
Jonas Schramm, Jan Thorbecke,
Einberufen hat: k. A.*
Teilgenommen haben:
mehrung macht. Die Politik im Sinne
des Einzelnen in seinem Bezug zur
Gruppe muss die Oberhand über rein
regierung tun, um im nationalen und
Christina Peters, Lidia de Paz, Laura
Sebastian Linbold, Jan Thorbecke,
wirtschaftliche Interessen behalten.
internationalen Bereich Verbesserun-
de Paz, Bastian T. Köhlen, Gretje
Marko Schmidt, Anna Metzger,
gen zu erreichen?
Treiber, Michael Wamposzyc, Maria
Margarete Jacob, Leila Sen, Sandra
Den Wettbewerb um Ideen und bessere
• Aufklärung über Lebensverhältnisse
Steinmeier, Marko Schmidt, Nicole
Elend, Michael Clivot, Stephan Weger
Strukturen begrüßen wir; doch muss
in 3. Welt-Ländern durch Schule,
Dathe, Sandra Barthel
dieser innerhalb eines von der All-
Kindergarten, Austauschprojekte,
gemeinheit mit ihren demokratisch
Organisationen und Verbände, die
legitimierten Institutionen festgelegten
sich mit dieser Thematik beschäfti-
Rahmens stattfinden.
gen

OPEN SPACE–ANLIEGEN
98 99
EUROPA DEMOKRATISIEREN –
GLOBALISIERUNG MITGESTALTEN
>Schön, dass
auch nicht
organisierte
Jugendliche
vertreten
waren.
Tim Mazziotta
Soziale, ökologische und ökonomische
Nachhaltigkeit sollen nicht mehr
länger allein in gut gemeinten Sonntagsreden
beschworen, sondern zur
konkreten politischen Aufgabe
gemacht werden. Dementsprechend
muss ein solches Prinzip der Nachhaltigkeit,
was im Folgenden noch näher
zu erläutern sein wird, in einer europäischen
Verfassung verankert werden.
Europa hat jetzt die Möglichkeit,
durch einen gezielten Wettbewerb
besonders eine ökologisch geprägte
wirtschaftliche Entwicklung voranzutreiben;
damit kann Europa sich als
zukunftsfähig beweisen und in einer
globalisierten Wirtschaft einen nachhaltigen
Wettbewerb installieren.
Europäische Verfassung
Grundlage der Europäischen Gemeinschaft
der Zukunft sollte eine europäische
Verfassung sein
Aufbau der europäischen Verfassung:
Ein europäisches Bewusstsein soll
beinhalten, dass Identität sich nicht
nur nach einer Region oder einer
Nation richtet, sondern dass Identität
viele verschiedene Aspekte hat. Wir
sind Deutsche und Europäer, und
beide Identitäten schließen sich nicht
gegenseitig aus, sondern bedingen
sich gegenseitig. Der Nationalstaat
soll in diesem Bewusstsein erhalten
bleiben. Er muss es auch, weil die
europäische Geschichte, die es durch
die EU weiterzuführen gilt, in der
Vergangenheit eine Geschichte verschiedener,
konkurrierender und sich
bekämpfender Nationalstaaten war.
Geschichte ist aber fundamentaler
Bestandteil einer jeden Identität –
die friedliche Einheit Europas ist ja
gerade die Konsequenz aus dieser
Geschichte. Geschichte aber von
Völkern kann nur von diesen selbst
vermittelt werden, hier bildet sich
Identität – deswegen müssen die
Nationalstaaten erhalten bleiben.
Wir fordern im Sinne einer gesamteuropäischen
Identität eine europäische
Verfassung mit dem Ziel einer
europäischen Regierung. Dies sind
unsere Vorstellungen davon, wie eine
solche reformierte EU aussehen soll:
1. mehr Demokratie:
Beteiligung der Bürger durch Wahlen
zu einem gestärkten Europäischen
Parlament als Legislative der EU.
Gesetzgebung durch das EP und Kontrolle
der Regierung durch das EP.
Strikte Gewaltenteilung zwischen den
europäischen Verfassungsorganen.
Klare Kompetenzverteilung zwischen
den europäischen Institutionen untereinander
und gegenüber des Meinungs-
und Willensbildungsprozesses,
so dass Entscheidungen für Bürger
nachvollziehbar werden.
Föderalismus als Organisationsprinzip.
Rechtsstaatlichkeit – Menschen- und
Bürgerrechte, Minderheitenschutz.
2. Prinzip der Nachhaltigkeit:
ökologische
soziale und
ökonomische Nachhaltigkeit
3. Solidarität unter den Mitgliedsstaaten:
gemeinsame Strukturpolitik, Hilfe zur
Selbsthilfe für schwächere Mitgliedsstaaten
Subsidiarität
Gewährleistung der Erweiterungsfähigkeit
Zu 1.:
Die Vollendung des europäischen
Einigungsprozesses setzt eine breitere
Beteiligung der Bürger voraus.
Wahlen zu einem gestärkten europäischen
Parlament gewährleisten eine
Identifikation der Bürger mit Europa.
Durch eine strikte Gewaltenteilung
werden die Aufgaben der Verfassungsorgane
festgelegt. Die europäische
Gesetzgebung obliegt dem
Parlament, wobei die Bereiche Verteidigung,
Außenpolitik sowie die
Grundzüge der Wirtschafts- und Steuerpolitik
von der EU-Gesetzgebung
festgelegt werden. Die restlichen
Bereiche werden – im Rahmen der
Mindeststandards – von den nationalen
Gesetzgebungsorganen festgelegt.
Die Funktionsfähigkeit der EU
wird gesichert durch eine klare Kompetenzverteilung
zwischen den europäischen
Institutionen untereinander
und gegenüber den nationalstaatlichen
Behörden. Der föderale Aufbau
der Union nach dem Prinzip der Subsidiarität
gewährleistet eine stärkere
Akzeptanz der nationalstaatlichen
aber auch der europäischen Institutionen
durch die Bürger.
Zu 2.:
Das in der Verfassung festgelegte
Prinzip der Nachhaltigkeit wird durch
soziale, ökologische und ökonomische
Mindeststandards gewährleistet.
Sie stellen einheitliche Rahmenbedingungen
sicher, die vom Europäischen
Parlament vorgegeben und von den
Mitgliedsstaaten in nationales Recht
umgesetzt werden. Die Mitgliedsstaaten
sind dazu angehalten, höhere
Maßstäbe als in den Mindeststandards
vorgegeben sind, vorzusehen
und durchzusetzen.
Zu 3.:
Wir gehen davon aus, dass die Mitgliedsstaaten
der EU sich untereinander
solidarisch verhalten müssen.
Eine gemeinsame Strukturpolitik
muss schwächeren Mitgliedern Hilfe
zur Selbsthilfe geben. Einen Länderfi-

OPEN SPACE–ANLIEGEN
100
101
EUROPA DEMOKRATISIEREN –
GLOBALISIERUNG MITGESTALTEN
nanzausgleich mit der Absicht einer
zielgerichteten Strukturpolitik halten
wir für sinnvoll.
Das Prinzip der Subsidiarität muss
Verfassungsrang erhalten.
All diese Maßnahmen müssen eine
Erweiterbarkeit der EU gewährleisten.
Europäische Realpolitik
Schaffung eines europäischen
Bewusstseins
Das europäische Bewusstsein soll
unserer Meinung nach ein solches
sein, dass verschiedene Identitäten
(z. B. nationale und europäische) sich
nicht ausschließen, sondern sich
gegenseitig bedingen.
Ein solches Bewusstsein muss gezielt
durch politische Bildung gefördert
und entwickelt werden.
Dies muss in der Schule und in der
Jugendbildung beginnen; außerschulische
Jugendbildung nimmt dabei
einen hohen Stellenwert ein. Austausch
verschiedener Kulturkreise
soll ein Bewusstsein der kulturellen
Vielfalt im Rahmen einer europäischen
Gemeinschaft fördern. Bis die
Zwangsdienste abgeschafft werden,
sollen diese – vor allem aber auch
freiwillige Dienste – erleichtert und
gefördert werden; diese sollen im
gesamten europäischen Raum abgeleistet
werden können. Ein Austausch
soll aber nicht nur zwischen Jugendlichen
und Schülern erfolgen, sondern
auch gezielt allen Bevölkerungsgruppen
ermöglicht werden.
Nachhaltigkeit durch Mindeststandards
Das in der Verfassung verankerte
Prinzip der Nachhaltigkeit soll sich
auf konkreter politischer Ebene in der
Festsetzung von Mindeststandards
äußern. Diese Standards sollen den
Nationalstaaten eine Basis für ihre
Politik gegen, die sie aber in diesem
Rahmen selbst gestalten sollen.
Damit ist eine flexible Politik unter
Berücksichtigung regionaler und
nationaler Vielfalt möglich; ein konstruktiver
Wettbewerb zwischen den
Regionen erhält somit einen richtungsweisenden
Rahmen. Einem sich
selbst zerstörenden und sich gegenseitig
unterbietenden Wettbewerb
unter Nichtbeachtung sozialer und
ökologischer Notwendigkeiten wird
somit eine Riegel vorgeschoben.
Die Mindeststandards garantieren:
• einen fairen Wettbewerb
• einen gesicherten Verbraucherschutz
• eine bessere Vergleichbarkeit der
Bedingungen innerhalb der EU
• ein soziales Netz
• klare Anforderungen für die
Beitrittskandidaten sowie
• einen bewussten Umgang mit der
Umwelt im Sinne des Verursacherprinzips.
Das Verursacherprinzip muss in allen
Bereichen der Wirtschaft gelten:
In jeden erhobenen Preis müssen die
ökologischen und sozialen Folgekosten
mit eingerechnet werden. Das sind
z. B. Entsorgungskosten, soziale
Absicherung, Altlastenentsorgung,
Flächenverbrauch usw. Somit kann
eine tatsächliche nachhaltige Entwicklung,
ein Wirtschaften mit sozialer
und ökologischer Verantwortung
gesichert werden.
>
Dies sind nicht nur politische Notwendigkeiten
gegen eine immer größer
werdende Umweltverschmutzung
und Ressourcenausbeutung – sie
sind vor allem auch Grundlage einer
lebenswürdigen Gesellschaft, die
nicht allein nach materialistischen
Prinzipien und Interessen geordnet ist.
Berlin, 13. Juni 2000 im Wannseeforum
Deutsche Jugendkonferenz vom
9. bis 14. Juni 2000
Arbeitsgruppe Europa
Verantwortliche für die
aufgestellten Forderungen:
Johannes Kimmerle, Sabrina Schulz,
Andreas Schwarz, j.k.k@bruewein.de,
Bienchen-gera@t-online.de,
buero@andreas-schwarz.net,
Marita Ubbenhorst, Peter Dyllicke-
Brenzinger, Fabian A. Lindner,
Peter.Dyllicke-Brenzinger@gmx.net,
Flinder@yahoo.de, Rosa Coco Schinagl,
Mark-Daniel Rentschler, Cella Vogel,
Rosa.coco@gmx.de,
Mark-Daniel.Rentschler@web.de,
Cella.Vogel@gmx.net
Die 2. DJK war unserer Meinung nach ein voller Erfolg!
Doch eins haben wir doch zu bemängeln: Im Falle einer
dritten JuKo richtet bitte eine "Chill Out Zone" für
einen Brake ein.
Frederik und Martin

OPEN SPACE–ANLIEGEN
102
103
WIR BRINGEN
EUROPA DEMOKRATISIEREN –
GLOBALISIERUNG MITGESTALTEN
EUROPA IN
SCHWUNG
Kinder- und Jugendarbeit. Wie bringe ich ihnen
Europa, Demokratie (die Inhalte und Werte des WB)
näher?
Was war?
Forderungen:
• Kinder sollen sich schon ab der 1. Klasse aktiv in das
Klassengeschehen einbringen können
• Eigen-Mitbestimmung des Tagesablaufes/Ferien etc.
• Lernen lassen durch eigene Erfahrungen ermöglichen
• Zusammenarbeit zwischen Kindern und Erwachsenen
fördern
• den Kindern ihre eigenen Rechte vermitteln/zeigen und
auch ihre Pflichten (z. B. Aufgabenverteilung unter den
Kindern)
• mehr Praxis, Pädagogik, Didaktik schon in der Lehrerausbildung
(auch Gymnasiallehrer!!!)
Aktionen:
• mehr Demokratie im Klassenzimmer!
• regelmäßige (einmal pro Woche) Klassenversammlungen,
an denen sich die SchülerInnen aktiv beteiligen (können)
> »von Schülern für Schüler«!!
• durch spielerisches Lernen vermitteln der Rechte und
Pflichten
• den »europäischen Gedanken« durch Integration in der
gesamten Lebenspraxis für Kinder näher bringen (Kinder
schon von Anfang an die Angst vor dem Anderen/Fremden
nehmen!!)
• europäische Austauschprogramme schon für Grundschüler!
Einberufen hat:
Johanna Brandt
Teilgenommen haben:
Anja Neeland, Johanna Brandt, Julia
Straub, Hannah Vadas, Hanna Katthöver,
Susann Schäfer, Kathleen Döbbel,
Monika Reichelt, Sandra Barthel
Sprache(n) in Europa
Was war?
• Sprachen befinden sich immer im
Wandel!
• Es finden sich Einflüsse verschiedener
Sprachen in einer Sprache wieder!
• Soll eine europäische Sprache eingeführt
werden?
• Einführen: Nein! Entwickeln: Ja!
• Wirtschaftliche Ebene (Währung) ist
nicht gleich kulturelle Ebene (Sprache)
• Kein fester Zeitpunkt für die europäische
Sprache (siehe Euro)! >
langwieriger Prozess, der von der
Zivilbevölkerung
gesteuert/bestimmt wird!
> Sprachen beibehalten, Wandel
zulassen!
gegebenenfalls eurpäische Sprache
zulassen!
Einberufen hat:
Kira Kaslack, Claudia Möller
Teilgenommen haben:
Cindy Rothbauer, Ragnhild Hoel,
Regine Hornung, Frederik Röder
Wer sind wir?
Was war?
Durch die Vorstellung der teilnehmenden
Personen entwickelte sich
die Idee, eine Bestandsaufnahme aller
Projekte/Organisationen zu erstellen.
Dies soll durch einen Fragebogen
ermöglicht werden (siehe Blatt 2) und
zwar schnellstmöglich bis Sonntag
für alle einsetzbar.
Zeitraum der Umsetzung:
• Fragebogen bis heute Abend
erstellen und verteilen
• Auswertung und Erstellung der
Infokartei bis Sonntag für alle
zum Mitnehmen
Auftrag geht an Sebastian Sooth.
Fragebogen-Entwurf
Überschrift: Informationen – hier und
jetzt!
Frage: Wer sind wir?
Ziel: Transparenz – wissen was läuft!
Projekt/Organisation:
Bundesland/Einzugsgebiet/Wirkungsbereich:
Kontakt-Adresse:
Homepage:
Inhalte/Aufgaben:
Rücklauf bis Samstag Abend, 17 Uhr,
Service Point
Vorgestellt von
Name, Vorname:
Funktion:
Adresse:
Teilnahme 2. DJK Weimar, März 2002
Einberufen hat:
Sebastian Sooth
Teilgenommen haben:
Sandra Hümer, Eva Ente, Anja Heinke,
Karsten Dörges, Eric Schley, Florian
Ammerich, Carmen Bender
>Anfangs muss ich sagen, dass ich diese
Konferenz für sehr wichtig halte. Ich habe
bei ganz vielen Teilnehmern gespürt, dass
sie den Willen haben etwas zu verändern
bzw. sich selbst in Projekte einzubringen.
Allerdings war für mich der Stellenwert
der Konferenz auch nicht so ganz klar.
Ich werde aber auf jeden Fall ein positives
Ergebnis aus dieser Konferenz mit nach Hause
nehmen und versuchen dies für mich zu nutzen.
Jennifer Wickord

OPEN
SPACE – ANLIEGEN
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105
>Im Großen und
Ganzen würde ich
die Konferenz als
gelungen und mit
Sicherheit sehr
wichtig für den
Prozess der Bemühungen
um mehr
Jugendpartizipation
bezeichnen. Meiner
Meinung nach eignet
sich jedoch die
Arbeit im »open
space« nur bedingt
bei der Zusammensetzung
der Teilnehmer.
Da der Wissensstand
doch sehr
OPEN SPACE – EINE METHODE
FÜR DIE JUGENDKONFERENZ?
unterschiedlich
ist, wäre mehr Input durch z. B.
Workshops von erfahrenen Jugendlichen
in Abwechslung mit der Arbeitsform
»open space« wichtig und sicherlich
auch sinnvoll gewesen. Schade finde
ich auch, dass während der Konferenz
»Feindbilder« gerade zwischen verbandlich
organisierten und verbandlich
nicht organisierten Jugendlichen
aufgestellt wurden oder ihr Bestehen
zunächst gefördert wurde. Eine kritische
Auseinandersetzung mit den
Strukturen der Verbände ist nötig!
So, das war jetzt zwar etwas viel
und auch Kritik, aber das muss ja
auch mal erlaubt sein und bestimmt
hab ich eh noch was vergessen.
Fransiska Krüger
P.S.: Respekt an die Orga-Gruppe!!!!
aus der Konferenzzeitung »farbspiele?«:
Aus dem Leben der Schmetterlinge
Aus den open-space-Gruppen:
Berichte über die Arbeit der Hummeln
werden wir alle zu lesen bekommen,
was aber machen die Schmetterlinge?
Was haben diejenigen gemacht,
die nicht in den Gruppen mitdiskutiert
haben? von Dortje Treiber
Nicht wenige haben sich von den Strapazen des
Vorabends erholt und ausgeschlafen. Jenny und
Franzi waren in Weimar bummeln und haben den
Ampelmännchenshop durchstöbert. Auch Verena
war im Stadtzentrum und trägt nun als bleibende
Erinnerung neue Ohringe in frisch gestochenen
Löchern. Andere, wie Johanna, haben die
Möglichkeit genutzt, sich außerhalb der Arbeitsgruppen
mit den Teilnehmern zu unterhalten.
Das Ziel, auf der Konferenz effektiv zu arbeiten,
war aber wichtiger als Freizeit. Keiner der
Befragten blieb die ganze Zeit Schmetterling.
Alle diskutierten nach einer Pause wieder in den
Gruppen mit, erholt, mit neuen Ideen und
neuem Schwung. »Ich finde es gut, dass open
space die Möglichkeit lässt, das kulturelle Angebot
zu nutzen«, kommentiert Dennis aus
Bochum diese Arbeitsmethode.
Manuela verließ ebenfalls ihre Gruppe, um andere
Diskussionen mit zu verfolgen. Sie sieht
neben dem Vorteil flexibel zu sein auch Nachteile:
»Schmetterlinge sollen Schmetterlinge bleiben«,
sagt sie. Ihre Erlebnisse hätten ihr
gezeigt, dass Teilnehmer, die neu zu einer
Arbeitsgruppe gekommen sind, mit ihren Beiträgen
oft Verwirrung stiften. Sie brächten Themen
ein, die bereits ausdiskutiert seien und hielten
so die anderen Teilnehmer auf. Ihre Bitte an
Schmetterlinge, die zu Hummeln werden wollen,
ist deshalb: »Hört erst mal eine Weile zu,
bevor ihr ineffektive Kommentare abgebt.«
>Ich sehe es auch so wie Fransiska!
Allerdings möchte ich noch mal
Robert Helm danken für die
professionelle Orga. Dies hat kein
Chaos verursacht, sondern es war
die ganze Zeit da, um produktiv zu
werden!
Liebe Grüße, Peter Böttcher
»Die wollen uns hier ihr Projekt
verkaufen«, kritisierte ein Teilnehmer.
... aus »farbspiele?«:
Dass zum Thema Absenkung des
Wahlalters nur ein Mädchen gekommen
war, die als 16-jährige direkt
Entgrenzter Raum
von dieser Frage betroffen ist, löste
Kann »open space« konkrete
eine langwierige Diskussion aus.
Ergebnisse zu einem Thema liefern? »Ab welchem Alter sind junge Menschen
fähig, selbstständig zu wäh-
Sind die Hintergründe der Teilnehmer
nicht viel zu verschieden, len?« war die Frage, die im Mittelpunkt
stand. Da in der Gruppe
um damit über endlose und
polarisierende Diskussionen hinauszukommen?
von Dortje Treiber
wurden, blieb es bei einem Aus-
verschiedene Ansichten vertreten
tausch der Argumente, ohne dass
Die Themen »Jugendräte«, »Drogenpolitik« ein Konsens erreicht wurde.
und »Senkung des Wahlalters« sind alle sehr Die drei Beispiele zeigen deutlich,
umstritten. Wie verliefen hier die open space- dass die open space-Methode viele
Diskussionen in der Konferenz? In der Gruppe Möglichkeiten verbirgt. Von Erfahrungsaustausch
bis zu der Vorstel-
»Jugendräte und Jugendparlamente« stand der
Erfahrungsaustausch ganz klar im Vordergrund. lung eines Projektes kann alles
»Alte Hasen«, die Jugendparlamente gegründet stattfinden. Grundsätzlich war die
haben, und »Neulinge«, die Informationen sammeln
wollten, um selbst solche Strukturen ins ferenz mit dieser Methode zufrie-
Mehrheit der Teilnehmer der Kon-
Leben zu rufen, nutzen die Chance. Es war offensichtlich
für alle Teilnehmer interessant sich aus-
die Frage, ob open space sich für
den. Allerdings stellten sich viele
zutauschen und dazu zu lernen, denn die Gruppe die gesamte Konferenz eignet.
beschloss am Ende der Diskussionsrunde aus Sie hatten Zweifel daran, dass
dem Rahmen des open space auszubrechen und die Umsetzung von Ideen dabei
am Samstag als feste Arbeitsgruppe weiter zu ihren Platz bekommt. Oft tauchte
arbeiten.
der Wunsch auf, open space auf
den ersten Tag zu beschränken,
Manche fühlten sich bevormundet
um am Samstag und Sonntag in
Auch die Gruppe »Drogenpolitik und Drogenprävention«
will die drei Tage im Workshop arbeiten. zu können. Beispiele dafür
festen Gruppen gezielt arbeiten
Die Initiatoren arbeiten in einem Verein für Drogenpolitik
und in einer Jugendinitiative. Deshalb stellten »Jugendräte« und »Drogen-
sind die Gruppen zum Thema
sie im ersten Teil ihr Projekt vor und informierten prävention«, welche die open
über das Thema. Obwohl sie damit auf breite
space-Phase als Einstieg
Zustimmung in der Gruppe stießen, fühlten sich manche
zu sehr bevormundet.
den Tage weiter daran zu
genutzt haben, um die folgen-
arbeiten.

OPEN SPACE – SCHRITTE IN DIE ZUKUNFT
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107
SCHRITTE IN
WIR GEBEN DEM WEISSBUCH FARBE:
DIE ZUKUNFT
Damit auf der Konferenz und im open
space nicht nur Papier beschrieben
wurde, sondern auch konkrete Ideen
und Aktionen geplant wurden, fand zum
Ende der open space Methode eine
Handlungsphase statt, in der Projekte
und Verabredungen für die Zukunft
zwischen den Jugendlichen ausgemacht
wurden.
Aktion/Verabredung/Projekt
Infopaket Weißbuch
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Johanna Muley,
cyber-crazy@gmx.net
Claus Becker,
clous@beckerei.de
Dominique Hitz,
C.D.Hitz@t-online.de
Andrea Imping,
andrea.imping@epost.de
Susanne Neefe,
susanne.neefe@gmx.de
Sophie Bleich,
sophie.bleich@excite.com
Oliver Wernersbach,
oliver.wernersbach@worldonline.de
Mein/unser nächster Schritt
• Herantreten an die Landes-,
Bundeszentrale für Politische
Bildung
• Konzept erstellen/Ausarbeitung
fortführen
• Treffen der Gruppe geplant
• Kontakt über E-Mails ...
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
Aktion/Verabredung/Projekt
Partizipation auf kommunaler
Ebene
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Tobias Zech Stephan Weger
Scarlett Faisst Anna Metzger
Maria Steinmeier Pia Lünstroth
Franzi Luhn Karsten Dörges
Michael Müller Julia Haag
Regina Renner Jonathan Fasel
Jonas Schramm Björn Gröger
Friederike Ditzen Nike Landsberg
Robin Krause Oliver Wernersbach
Mein/unser nächster Schritt
• Einrichtung einer Mailingliste
• Überarbeitung des erstellten
Forderungspapiers
• Chat-Treffen
• Erstellung von Artikeln/Leserbriefen,
um das Weißbuch/Konferenz
bekannter zu machen
• Reden erstellen »Wie Partizipation...«
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
Sonntag, 14. April, 21:00 Uhr
Chat-Treffen
(Info unter: franzi@schuelerbuero.de)
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Johanna Muley
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Maria Steinmeier, Franzi Luhn

OPEN SPACE – SCHRITTE IN DIE ZUKUNFT
WIR GEBEN DEM
WEISSBUCH FARBE! –
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109
SCHRITTE IN DIE ZUKUNFT
Aktion/Verabredung/Projekt
Austausch der Schülervertretungen
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Clara Weinhardt
Hanna Mössner
Nike Landsberg
Mein/unser nächster Schritt
• Schülerrat Köln besucht Schülerrat
Freiburg
(und umgekehrt) > Ideenaustausch,
Erfahrungsberichte
> Suchen 3. Schülerrat, der am
Austausch teilnehmen möchte!
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Hanna Mössner
Aktion/Verabredung/Projekt
Treffen, um den DBRJ für andere
Jugendliche zu öffnen.
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Tobias Zech
Florian Ammerich
Karsten Dörges
Jeanette Werner
Jennifer Wickord
H. Diep Nguyen
Anna Weber
Nicole Dathe
Sophie Bleich
Pia Lünstroth
Mein/unser nächster Schritt
• Treffen unserer Arbeitsgruppe
> Diskussion
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
vor der Sommerpause
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Andreas Schwarz
Aktion/Verabredung/Projekt
Einrichtung von Informationszentren
– Diskussion über
Realisierung mit politischen
Entscheidungsträgern
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Mein/unser nächster Schritt
• Runder Tisch mit potenziellen
Entscheidungsträgern einberufen
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Andrea Imping,
andrea.imping@epost.de
Aktion/Verabredung/Projekt
Vernetzung
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
viele Jugendliche aus S.-A.
Mein/unser nächster Schritt
• politische Meinungsbildung
• Einbau in Bildungsrichtlinie
• Internetseite mit allen Adressen
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
laufend
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Susan Schäfer, Kathleen Döbbel
>Unser Motto war Mitreden – Mitmachen –
dies taten wir, nun liegt es an uns es
zu verfolgen!
Danke für die Möglichkeit, wir werden
diese Chance nutzen.
Oliver Wernersbach

OPEN SPACE – SCHRITTE IN DIE ZUKUNFT
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WIR GEBEN
DEM
WEISSBUCH FARBE! –
SCHRITTE IN DIE ZUKUNFT
Aktion/Verabredung/Projekt
Finanzen für Jugend-Aktionen
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Andreas Schwarz
Lennart Weinhold
Anja Heinke
Raphael Schapira
Mike Schneider
Carmen Bender
Kathrin Frevell
Monika Reichelt
Daniel Lang
Frederik Röder
Cindy Rothbauer
Aktion/Verabredung/Projekt
Lehramt – Studenten und Lehrer:
per E-Mail: Infoaustausch über
die Umsetzung des WB in der
Schule
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Anne.Russig@gmx.de
Christina-Peters@gmx.net
xlidiax@yahoo.com > Lidia de Paz
HannahVadas@hotmail.com
Melanie.hanisch@gmx.net
Mein/unser nächster Schritt
• Ständiger Austausch per E-Mail!
Mein/unser nächster Schritt
• Infoblatt mit konkreten Möglichkeiten
der Finanzierung erstellen
• Ansprechen der DBJR
• Erfahrungsaustausch (schnelles
Geld) Aufnahme ins Infoblatt
• (eventuell) »www.WoGibtsGeld.de«
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
ständig/deutschlandweit
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Anne Russig
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
- Mailingliste an alle am 03. April 2002
- weiterführend durch Feedback
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Lennart Weinhold

OPEN SPACE – SCHRITTE IN DIE ZUKUNFT
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Aktion/Verabredung/Projekt
Förderung der Wahlbeteiligung
von Jugendlichen: Kommunale
Kampagnen sollen sich untereinander
austauschen
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Tim Gemkow
Tobias Zech
Dennis Radtke
Mike Schneider
Anna Weber
Mein/unser nächster Schritt
• Bitte E-Mail eintragen!
• Austausch via Internet über regionale
Veranstaltungen/Projekte.
• Siehe www.jugendbeteiligung.info,
es gibt nämlich schon eine Menge
Wahlrechtskampagnen/Wahlbeteiligungskampagnen.
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
Kümmerer/Koordinator/In/Kon
taktmensch benannt?
Frederik Röder
Aktion/Verabredung/Projekt
Vorbereitung der EU-Jugendministerien
+ Erstellen der
EU-Jugendministertreffen und
Erstellen der Prioritätenliste
> weitere Ausarbeitungen
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Florian Ammerich
Tim Gemkow
Tobias Zech
Laura Tilindyte
Jana Hölderle
Anna Weber
Pia Lünstroth
Mein/unser nächster Schritt
• E-Mail-Verteiler anlegen/e-group
• Forum anlegen: Einbeziehen von
www.jugendbeteiligung.info
• Kontaktaufnahme DBJR
> wie weiter?
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Katrin Hünemörder, Katrin Jacob
Aktion/Verabredung/Projekt
Bestehendes Ex-Freiwilligen-
»Netz« (im Rahmen von future
capital-Projekten) ausbauen mit
folgenden Zielen/Aufgaben:
• Betreuung von Freiwilligen in
Deutschland
• Beratung/Information
• Mitarbeit, Kontrolle in JUGEND für
Europa (> Zusammenarbeit mit
JUGEND für EUROPA)
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Jan Thorbecke
Melanie Hanisch
Julia Straub
Hannah Vadas
Johanna Brandt
Lidia de Paz
Laura de Paz
Christina Peters
Laila Sen
Agostino Mazziotta
Claudia Möller
Mein/unser nächster Schritt
• Infos sammeln, Kontaktaufnahme
mit Ex-EFDlern/Nationalagenturen
Entsendeorganisation
• Gründung von Regiogruppen
wichtig: ständiger Info-Austausch
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
1. Mai 2002-04-1 in Chatroom der
Ex-EFDler (erstmals finden!!!)
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Laura de Paz Martinez,
laurapaz@mail.uni-mainz.de
Christina Peters,
Christina-Peters@gmx.net für Berlin/
Düsseldorf
WIR GEBEN DEM
WEISSBUCH FARBE! –
SCHRITTE IN DIE ZUKUNFT

OPEN SPACE – SCHRITTE IN DIE ZUKUNFT
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WIR GEBEN DEM
WEISSBUCH FARBE! –
SCHRITTE IN DIE ZUKUNFT
Aktion/Verabredung/Projekt
Aktion/Verabredung/Projekt
Aktion/Verabredung/Projekt
Aktion/Verabredung/Projekt
Studienbuch »Freizeitaktivitäten«
Pflicht-/Praxisjahr/Bundeswehr-
Förderung des Dialoges der
Forum über Partizipation und das
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Dennis Radtke
abschaffung
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Kulturen
Aktionstage in verschiedenen Einrichtungen
(Schulen, Kindergärten,
Vereinen, ...), bei denen Kinder bzw.
Weißbuch
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Tim Gemkow
> siehe Unterschriftenliste
Mitglieder anderer Kulturen ihr Land/
Tobias Zech
Claudia Möller
Cindy Rothbauer
Mein/unser nächster Schritt
Leben/... vorstellen können, z. B.
gemeinsame Feste, Kochnachmittage...
Johannes Steenpaß
Kathleen Ludwig
Patricia Geuther
Clara Weinhardt
Kathrin Glöckler
Stefanie Hennecke
Hanna Mössner
• Unterschriften als Anhang zu
Schreiben an Familienministerium
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Johannes Steenpaß
Sarah Nieber
Stephan Groschwitz
Pia Lünstroth
Jona Hölderle
Hanna Mössner
Johannes Kimmerle
Anna Weber
Mein/unser nächster Schritt
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Eve Trautmann
Michael Kräntzler
Patricia Geuther
Bastian T. Köhlen
Eva Ente
Sandra Humer
• Kontaktaufnahme mit DBJR
Sebastian Liebold,
Cindy Rothbauer
Pia Schanne
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
(Lindenaustr. 29, 09126 Chemnitz),
Michael Wamposzyc
Mein/unser nächster Schritt
Konkrete Planung eines Projektes:
Simon Hillmann
Anna Weber
Sebastian Koppers
Absprache mit DBJR so bald wie
• Ort ausgucken
Markus Cordemann
möglich (Kontaktaufnahme per E-Mail
mit AG nach Absprache mit DBJR)
• Schüler und Lehrer kontaktieren
• zusammen planen
Mein/unser nächster Schritt
• Abklären der Grundlagen in Ver-
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
bänden (Termin, Träger, Kohle ...)
• Absprechen + Vorbereiten +
Franziska Seel, Kathrin Groth
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Nike Landsberg
Machen
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
Herbst
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
DBJR, DSJ, RPJ
Stephan Groschwitz

OPEN SPACE – SCHRITTE IN DIE ZUKUNFT
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117
Aktion/Verabredung/Projekt
Information an Schulen und Unis
über Nachhaltigkeitsprozess und
Beteiligung der Jugendlichen
daran
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Hanna Mössner
Meggi Jakob
Clara Weinhardt
Mein/unser nächster Schritt
• In das Thema Nachhaltigkeit einarbeiten
• Programme, Aktionen, Möglichkeiten
entwickeln, wie man informieren
kann, das Thema in den
Unterricht einbringen kann usw.
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Hanna Mössner, Nike Landsberg
Aktion/Verabredung/Projekt
Partizipations-Info-Kampagne
für NRW
Alle, die mitmachen
Vor- und Nachnamen:
Arne Baltissen
Kira Kaslack
Michael Kempmann
Annika Rolf
Katja Benemann
Clara Weinhardt
Mein/unser nächster Schritt
• Kontakt mit dem Jugendring
aufbauen
• Netzwerk
Termin verabredet?
Uhrzeit, Datum, Ort:
Montag e-group bei yahoo »Farbe
fürs Weißbuch«
Kümmerer/Koordinator/In/
Kontaktmensch benannt?
Arne Baltissen, Kira Kaslack

ABSCHLUSSREDEN
118
119
ABSCHLUSSREDE
:
Zum Abschluss der 2. Deutschen Jugendkonferenz
stellten Lissy Gröner (MdEP)
und Hans-Joachim Schild (Mitarbeiter
in der Generaldirektion Bildung und
Kultur der Europäischen Kommission)
die jeweiligen Positionen zum Weißbuch
vor und kommentierten den Verlauf der
2. DJK aus ihrer Sicht. Peter Haupt
(Staatssekretär im BMFSFJ) verabschiedete
anschließend die Teilnehmerinnen und
Teilnehmer.
von
Anrede,
Lissy Gröner, MDEP
es bereitet mir große Freude, heute
auf einer Konferenz als Vertreterin
des Europäischen Parlamentes zu
sprechen, die von Jugendlichen für
Jugendliche organisiert wurde – einer
Konferenz für alle, die der Meinung
sind, dass Politik nicht im Fernsehen
und Europa nicht nur in Brüssel stattfinden
soll. Sie alle haben sich für die
Teilnahme an dieser Konferenz beworben,
wollen zusammen mit anderen
Jugendlichen aus ganz Deutschland
über Jugendpolitik in der EU diskutieren
– und haben damit bereits den
ersten Schritt getan, um ihre Interessen
in der EU zu vertreten und
europäische Jugendpolitik aktiv mitzugestalten.
Dem Entwurf des Weißbuches, das
ich heute mit Ihnen diskutieren will,
ging ein intensiver und bisher einmaliger
Konsultations- und Diskussionsprozess
voraus: In allen Mitgliedsstaaten
der EU wurden Anhörungen
von mehreren tausend Jugendlichen
durchgeführt, welche die Gelegenheit
erhielten, auf Konferenzen, bei Befragungen
im Internet oder via Fragebogen
ihre Anliegen und Vorschläge
einzubringen; auch Jugendorganisationen
und Experten kamen zu Wort.
In Deutschland wurde eine Reihe von
Regionalkonferenzen und eine Nationale
Jugendkonferenz in Berlin
durchgeführt. Die Ergebnisse all
dieser Konsultationen wurden auf
europäischer Ebene zusammengetragen
und sind in die Erstellung
des Weißbuches eingeflossen, über
das ich dem Europäischen Parlament
Bericht erstatten werde.
Nun zum Weißbuch selbst: Viele
Jugendorganisationen und Nationale
Jugendräte haben auf den Inhalt des
Weißbuches mit Enttäuschung reagiert
– es erscheint ihnen nicht ambitioniert
genug und die Ergebnisse der
Konsultationen nicht ausreichend
berücksichtigt. Zum Teil liegt dies
sicherlich daran, dass der umfangreiche
Konsultationsprozess hohe
und bisweilen unrealistische Erwartungen
an die Jugendpolitik der Europäischen
Union geweckt hat. Ich
möchte an dieser Stelle daher noch
einmal betonen, dass der EG-Vertrag
nach wie vor kaum explizite Kompetenzen
zur Jugendpolitik enthält –
gemäß dem Subsidiaritätsprinzip sind
hier die einzelnen Mitgliedsstaaten
zuständig. Die Möglichkeiten der
Kommission im Bereich der Jugendpolitik
sind daher auf Maßnahmen
beschränkt, die eine verstärkte
Zusammenarbeit der Mitgliedsstaaten
auf diesem Gebiet zum Ziel haben
oder nationale Politiken ergänzen.

ABSCHLUSSREDEN
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121
eröffnet, Mitsprache und Mitgestaltung
auch in nicht ausschließlich
jugendpolitischen Verantwortungsbereichen
für sich zu reklamieren.
Schwerer wiegt die Kritik am Konsultationsverfahren
und seinen Ergebnissen
selbst. Einige der Beteiligten haben
sich darüber beklagt, dass die Kommission
mit vorgefertigten Vorstellungen
in das Beteiligungsverfahren
gegangen sei und dies dementsprechend
gestaltet habe. Diese Kritik ist
sehr ernst zu nehmen – wird doch die
Beteiligung der Jugendlichen auch im
Weißbuch selbst immer wieder als
zentraler Aspekt betont. Es gilt daher,
auch von Seiten des Europäischen
Parlamentes, berechtigte Kritik aufzugreifen
und die Umsetzung des Weißbuches
daran anzupassen.
Bei Abwägung der neuen Dynamik in
der Diskussion und der kritischen
Punkte und Schwachstellen, begrüße
ich das Weißbuch. Angesichts der leider
immer noch geringen Bedeutung
von Jugendpolitik auf europäischer
Ebene, ist es als großer Erfolg zu
werten, dass es gelungen ist, ein
Weißbuch zur Jugendpolitik in Europa
durchzusetzen – ein Weißbuch, das
neuen Schwung in die Jugendpolitik
der Europäischen Union bringen wird.
Ich will nur einige der durch das
Weißbuch angestoßenen Initiativen
nennen:
Zunächst einmal wurde durch das
Weißbuch erstmals ein inhaltliches
und methodisches Konzept sowie ein
Rahmen europäischer Zusammenarbeit
im Jugendbereich erarbeitet.
Mit der offenen Methode der Koordinierung
wurde eine Grundlage zur
Vernetzung jugendpolitischer Maßnahmen
auf europäischer, nationaler,
regionaler und lokaler Ebene entwickelt.
Ich halte diese Methode, die
allerdings noch genauer definiert werden
muss, für eine geeignete Möglichkeit,
auf dem Gebiet der Jugendpolitik
eine bessere Zusammenarbeit auf
europäischer Ebene zu erreichen.
Auch teile ich die Auffassung der
Kommission, dass die offene Methode
der Koordinierung als erster Schritt
auf die Themen Partizipation, Information,
Freiwilligenarbeit und mehr
Wissen über die Jugend angewandt
werden sollte.
Neben der wichtigen Rolle der internationalen
beziehungsweise europäischen
Jugendorganisationen wird
erstmals auch die Partizipation von
Jugendlichen, die in keiner Organisation
aktiv sind, thematisiert. Das
Weißbuch fordert alle Akteure der
Jugendpolitik ausdrücklich dazu auf,
Formen der Beteiligung unorganisierter
Jugendlicher zu suchen – natürlich
ohne dabei den bestehenden Jugendorganisationen
Vorschriften über ihre
Organisationsstruktur zu machen.
Weiter unterstütze ich den Vorschlag
der Kommission, die Freiwilligenarbeit
von Jugendlichen auf nationaler, regionaler
und lokaler Ebene deutlich auszubauen.
Die Plätze für Freiwilligentätigkeiten
sollen aufgestockt, der
rechtliche und soziale Schutz für junge
Freiwillige verbessert und freiwillige
Tätigkeiten als nicht-formale Bildungserfahrung
anerkannt werden – alles
Vorschläge, die wir wiederholt im
Europäischen Parlament vorgebracht
haben.
Eine weitere wichtige Vorgabe des
Weißbuches ist es, die Forschung im
Jugendbereich gezielt zu vernetzen,
weiterzuentwickeln und auszubauen.
Nur wenn Statistiken, Studien und
konkrete Daten vorliegen, und zwar
geschlechtsdifferenziert, ist es uns
möglich, ein besseres Verständnis für
die Lebenssituation von Jugendlichen
zu erlagen und Programme und Maßnahmen
nicht an deren konkreten
Bedürfnissen vorbei zu entwickeln.
Ganz besonders begrüße ich den Vorschlag
der Kommission, die Bedürfnisse
der Jugendlichen bei der Ausarbeitung
von Maßnahmen auch
außerhalb des Bereiches der Jugendpolitik
stärker zu berücksichtigen.
Jugendlichen wird so die Möglichkeit
Nachdem ich nun viele der meiner
Meinung nach sehr positiven Aspekte
des Weißbuches vorgestellt habe, will
ich Ihnen auch nicht verschweigen,
dass ich selbst durchaus noch Raum
für Verbesserungen sehe.
Ein grundlegendes Problem des Weißbuches
besteht darin, dass es nicht
mit einer angemessenen Aufstockung
der Haushaltsmittel im Bereich der
Jugendpolitik einhergeht. Unter keinen
Umständen dürfen die im Weißbuch
vorgeschlagenen Politiken mit Finanzmitteln
aus dem Programm JUGEND
gedeckt werden! Bereits heute müssen
viele Jugendinitiativen, die als einziges
Programm der EU Jugendlichen die
Möglichkeit bieten, finanzielle Unterstützung
für selbstorganisierte Projekte
zu erhalten, aufgrund beschränkter
finanzieller Möglichkeiten abgelehnt
werden. Die finanziellen Möglichkeiten
des Programms JUGEND sind
bereits heute ausgereizt und dürfen
nicht noch weiter belastet werden!
Wie ich zuvor schon erklärt habe,
unterstütze ich den Vorschlag der
Kommission, die Bedürfnisse der
Jugendlichen bei der Ausarbeitung
von Maßnahmen in verschiedenen
Politikbereichen der Europäischen
Union stärker zu berücksichtigen.
Allerdings muss die Kommission dann

ABSCHLUSSREDEN
122
123
auch konkrete Mechanismen festlegen,
wie sie dieses Ziel in Zukunft
erreichen will. Dies ist bisher leider
noch nicht geschehen.
Im Bereich Information von Jugendlichen
beschränkt sich die Kommission
darauf, die Schaffung eines Internetportals
mit Diskussionsforum zu fordern.
Diese Maßnahme greift jedoch
zu kurz: Nach wie vor bestehen starke
geographische und geschlechtsspezifische
Unterschiede bei der Internet-Nutzung.
Sollte in diesem Bereich
also nicht nachgebessert werden,
besteht die Gefahr, dass viele Jugendliche
von Informationen seitens der
EU ausgeschlossen bleiben. Die Kommission
ist also dazu aufgefordert,
zusätzlich Maßnahmen und Material
zu entwickeln, die Jugendlichen vor
Ort und im persönlichen Kontakt
ermöglichen, jugendspezifisch aufbereitete
Informationen zu erhalten.
Auch die Informations- und Besucherdienste
der Europäischen Union selbst
müssen die Bedürfnisse Jugendlicher
stärker berücksichtigen und spezielle
Informationsmaterialien für diese Zielgruppe
entwickeln. Darüber hinaus
möchte ich die Durchführung einer
jährlichen Aktionswoche zu den
Jugendaktivitäten der Europäischen
Union anregen, um Jugendliche und
die breite Öffentlichkeit zu erreichen.
Die Mitgliedsstaaten fordere ich dazu
auf, bei der Umsetzung des Weißbuches
darauf zu achten, dass die Partizipation
von Jugendlichen und
Jugendorganisationen auf nationaler
Ebene, z. B. durch die Schaffung von
beratenden Jugendausschüssen,
die von Vertretern von Jugendorganisationen
und von nicht organisierten
Jugendlichen gebildet werden,
gewährleistet ist.
Der Vorschlag, jugendliche Freiwilligenarbeit
besser als bisher zu fördern
und anzuerkennen ist ein Schritt in
die richtige Richtung. Dennoch werden
den Jugendlichen immer noch
viele Hindernisse in den Weg gelegt:
Ich fordere daher die Mitgliedsstaaten
und Beitrittsländer auf, sich aktiv an
der Förderung des Freiwilligendienstes
zu beteiligen und bestehende Hindernisse,
wie die langwierige Erteilung
von Visa sowie komplizierte sozialrechtliche
Bestimmungen abzubauen.
Darüber hinaus erwarte ich von der
Kommission konkrete Vorschläge zur
Schaffung eines angemessenen rechtlichen
und sozialen Status für Freiwillige
sowie eine Art Diplom für den
Freiwilligendienst.
Die Kommission hat im Weißbuch
mehrere Themen mit besonderer
Relevanz für Jugendliche identifiziert:
Bildung, lebenslanges Lernen, Mobilität,
Beschäftigung, soziale Integration,
Rassismus und Fremdenfeindlichkeit.
Einige wichtige Themen
bleiben jedoch ausgeklammert und
sollten den bereits genannten
Themenbereichen hinzugefügt werden:
die Bereiche Chancengleichheit
von Männern und Frauen, Einwande-
rung und Drogenpolitik. Alle Bereiche
müssen auch unter dem Aspekt des
Gender-Mainstreaming berücksichtigt
werden.
Zusätzlich ist die Kommission aufgefordert,
auch im Rahmen der Strukturfonds
und anderer für Jugendliche
relevanter Programme der Gemeinschaft
zu gewährleisten, dass ausreichend
Maßnahmen gefördert werden,
die Jugendliche als Zielgruppe haben
oder die den besonderen Bedürfnissen
von Jugendlichen gerecht werden.
Besonders wichtig ist es mir zu betonen,
dass das Weißbuch zur Jugendpolitik
der Europäischen Union nicht
das Ende, sondern den Anfang eines
langen Prozesses sein sollte, wobei
die Umsetzung in erster Linie in den
Mitgliedsstaaten eingeleitet werden
muss. Um dies zu gewährleisten,
halte ich einige strukturelle Veränderungen
für angebracht:
Bei der anstehenden Revision der EG-
Verträge sollte eine Konkretisierung
zur Jugendpolitik vorgenommen werden,
die zumindest vorsieht, dass die
Gemeinschaft die Zusammenarbeit der
Mitgliedstaaten in der Jugendpolitik
fördert und deren Tätigkeiten erforderlichenfalls
ergänzt.
Auch der Konvent zur Ausarbeitung
eines Verfassungsvertrages sollte sich
intensiv mit der Frage des Status der
jungen Bürger Europas auseinandersetzen
und ein klares Signal an alle
gesellschaftlichen Kräfte senden,
junge Menschen aktiv am demokratischen
Aufbau Europas zu beteiligen.
Der einberufene Jugendkonvent ist
ein hoffnungsvolles Zeichen in diese
Richtung.
Darüber hinaus möchte ich der Kommission
empfehlen, das Profil der
Kinder- und Jugendpolitik zu schärfen,
z. B. indem sie innerhalb der Generaldirektion
»Bildung und Kultur« eine
eigene Direktion »Kinder und Jugend«
einrichtet. Deren Hauptaufgaben
könnten zunächst die Konkretisierung
und Umsetzung der im Weißbuch vorgeschlagenen
Maßnahmen sowie die
Umsetzung des Programms »JUGEND«
sein.
Das Weißbuch zur Jugendpolitik der
EU kann nur ein erster Schritt sein –
einer von vielen weiteren, die folgen
werden. Jetzt kommt es zunächst
darauf an, das Weißbuch zügig in
konkrete Aktionen umzusetzen und
hierfür auch angemessene zusätzliche
finanzielle Mittel zur Verfügung zu
stellen. Ich hoffe, Sie alle werden die
zukünftigen Entwicklungen weiterhin
aufmerksam verfolgen und Ihre Interessen
und Wünsche aktiv einbringen.
Europa gehört nicht den Wirtschaftsbossen
und den Bürokraten – es gehört
uns allen.
Die abgedruckten
Texte sind Manuskripte,
die zur
Vorbereitung der
Reden dienten
und wurden nur
eingeschränkt so
von den Rednern
vorgetragen.
Alle Texte sind zur
Veröffentlichung
freigegeben.

ABSCHLUSSREDEN
124
125
:
ABSCHLUSSREDE
von
Peter Haupt, Staatssekretär im BMFSFJ
Sehr geehrte Frau Gröner,
liebe Teilnehmerinnen und
Teilnehmer,
Sie haben in drei Tagen
intensiver Auseinandersetzung
und Zusammenarbeit in sehr
offenen Arbeitsformen den Raum der
Möglichkeiten, Wünsche, Forderungen,
Beschränkungen ausgelotet, den
das Weißbuch »Neuer Schwung für
die Jugend Europas« für eine künftige
Jugendpolitik auftut, in Deutschland
und in Europa.
Es gibt eine beeindruckende Fülle von
Vorschlägen, Projekten, Ideen, Maßnahmen,
Regelungen, Empfehlungen,
auch Kritik an Bestehendem und mit
Visionen für neue jugendgerechte
politische Entscheidungsprozeduren
in Deutschland und Europa. Einen
ersten Geschmack davon habe ich
eben in einer der Arbeitsgruppen
bekommen.
Ich möchte Ihnen daher an dieser
Stelle für Ihr Engagement, ihre Arbeit
und Ihre Ergebnisse herzlich danken.
Systematisch kann ich und will ich
Rede anlässlich der 2. Deutschen
Jugendkonferenz zum Weißbuch
»Jugendpolitik in der Europäischen
Union« im Abschlussplenum am
24. März 2002 in Weimar
jetzt nicht Ihre ganze Abschlusserklärung
»abarbeiten« – dazu bietet der
weitere Weißbuch-Prozess noch reichlich
Anlass und Gelegenheit.
Zu einigen Aspekten der weiteren
Arbeit möchte ich jedoch aus der
Sicht der Bundesregierung hier ein
paar Bemerkungen machen:
Was wir anstreben, auch mit unserem
jugendpolitischen Regierungsprogramm
»Chancen im Wandel«, ist die
Verankerung von Jugendpolitik als
Querschnittspolitik; dies soll nun auch
in Europa angegangen werden. Geduld
ist hier besonders gefragt, weil weitgehend
Neuland beschritten wird und
feststehende institutionelle und rechtliche
Bedingungen berücksichtigt
werden müssen.
Ihre Erwartungen und Forderungen
eröffnen aber einen breiten Horizont,
der sicher als Herausforderung wahrgenommen
wird. Meine Kernthese,
aus der vieles Weitere folgt:
Was wir in Deutschland und Europa
brauchen, ist eine neue Jugendbeteiligungskultur.
Dafür bietet das Weiß-
buch (bei aller möglichen Kritik im
Einzelnen) – wie ich meine – einen hervorragenden
Rahmen. Schon im Entstehungsprozess
hat es durch die breiten
Konsultationen vor allem mit den
Jugendlichen hier Anstöße gegeben.
Und der Schwung geht weiter und
gewinnt mehr Kraft – das beweist
diese – Ihre – Konferenz. Die neuen
Verfahren der Zusammenarbeit (offene
Methode der Koordinierung) müssen
wir flexibel auf die Erfordernisse des
Jugendbereiches anpassen, erproben
und weiterentwickeln. Die Vertragsgrenzen
(keine Lenkung, keine Harmonisierung)
sind zu beachten, ebenso
wie das Subsidiaritätsprinzip. Gleichzeitig
wollen wir einen »europäischen
Mehrwert« durch Synergien erreichen.
Die Zusammenarbeit wird aber in
jedem Fall eine Bereicherung für die
jeweilige Jugendpolitik im eigenen
Lande bringen, denn wir können von
unseren Nachbarn und ihren guten
Beispielen und Erfahrungen, von denen
wir bislang oft zu wenig wissen, viel
Nachahmenswertes lernen, gerade im
Bereich der Jugendpartizipation und
-information.
A propos Jugendpartizipation:
Mit der Bundesinitiative Beteiligungsbewegung,
dessen (vorläufiger)
krönender – und europäischer –
Schlussakkord diese 2. Deutsche
Jugendkonferenz ja ist, haben wir
neue Wege in Deutschland beschritten
(Beteiligungswoche/Politiktage), ebenso
mit dem »Jugendbericht von der
Basis« (akiju).
Wir werden diese Erfahrungen auswerten
und Jugendbeteiligung weiterentwickeln.
Wir werden neue Wege
gehen und dabei die bewährten Beteiligungsformen
nutzen: Jugendringe,
Jugendräte, Jugendparlamente und
viele andere
Modelle, die
vor allem
auf örtlicher
Ebene eingeführt
wurden.
Dabei muss
immer spürbarer
für sie – die jungen Leute – werden,
dass ihre Interessen, Ansichten,
Lösungsvorschläge gehört, ernst
genommen und aufgegriffen werden
von der »etablierten« Politik und den
Politikerinnen und Politikern.
Wenn der gesellschaftlich-politische
Prozess als eigenes »Spielfeld« der
jungen Menschen gesehen werden
soll, impliziert das zweierlei:
Es geht um die Freude beim »Mitreden
– Mitmachen«, die bei aller Ernsthaftigkeit
der Bemühungen nicht zu

ABSCHLUSSREDEN
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127
ABSCHLUSSREDE
von Hans-Joachim Schild, Europäische Kommission –
Generaldirektion Bildung und Kultur
Diese Rede wurde
in der vorliegenden
Fassung nicht
vom Staatssekretär
gehalten. Herr
Haupt hatte sich in
seinem Abschluss-
Statement wesentlich
kürzer gehalten,
die vorbereitete
Rede aber zur
Veröffentlichung
freigegeben.
kurz kommen, es geht auch um Spiel-
Regeln, die von allen Beteiligten
(gelernt und) beachtet werden müssen.
Langfristig und nachhaltig kann man
Ziele in der demokratischen Gesellschaft
in der Regel nur gemeinsam
mit Gleichgesinnten verfolgen und
umsetzen. Und dafür arbeiten die
Jugendorganisationen in ihrer programmatischen
Breite und Vielfalt und
verdienen dafür Anerkennung und
Unterstützung. Durch Dachverbände
werden diese Interessen gebündelt
und gegenüber »Europa«, Bund und
Ländern vertreten. Die Jugendorganisationen
müssen aber auch daran
arbeiten, ihre Legitimation der Vertretung
von Jugendlichen zu behalten,
indem sie sich auch für die jungen
Leute offen zeigen, die zunächst nicht
an Verbands- und Organisationsstrukturen
interessiert sind. Das ist gerade
bei dieser Tagung, finde ich, gut
gelungen.
Wenn wir in diesem Sinne gemeinsam
und engagiert, jeder auf seiner Seite,
die gesellschaftliche und politische
Weiterentwicklung zu unserer eigenen
Sache machen und sie pflegen, ist die
wünschenswerte neue Jugendbeteiligungskultur
in Deutschland und Europa
realisierbar.
Sie haben hier in Weimar daran mitgewirkt
– tragen wir die Botschaft
weiter und verstärken sie, jeder in
seinem Umfeld.
Ich danke Ihnen.
Liebe Jugendliche, sehr geehrte
Damen und Herren,
ich freue mich sehr, hier nach Weimar
zur 2. Nationalen Jugendkonferenz
als Vertreter der Europäischen Kommission
eingeladen worden zu sein
und bedanke mich herzlich hierfür.
Ich möchte die Gelegenheit nutzen,
Grüße von unserer Kommissarin
Viviane Reding, von unserem Direktor
João Vale de Almeida, unserem ‘chef
d’unité’ Pierre Mairesse und allen
Kolleginnen und Kollegen, die in der
Kommission am Weißbuch Jugend
mitgewirkt haben und mitwirken, zu
übermitteln. Ich tue dies vor allem
deshalb so ausführlich, weil in den
nun mehr als zwei, fast drei Jahren
seit Beginn des Konsultationsprozesses
auch eine Menge persönliche Kontakte
und Bezugspunkte entstanden sind,
die letztlich zur Existenz der sogenannten
‘Jugendkoalition’ beitragen,
wie sie unserer Direktor immer nennt.
Wie im Weißbuch ausführlich dargestellt
und durch den Konsultationsprozess
auf europäischer und nationaler
Ebene eindrucksvoll belegt, besitzt
der Dialog mit den Bürgern, in diesem
Fall mit jungen Bürgerinnen
und Bürgern
und die Beteiligung
der Jugendlichen in
allen sie betreffenden
Fragen einen hohen
Stellenwert.
Das Weißbuch hat hohe Erwartungen
geweckt und zu vielfältigen und lebhaften
Diskussionen und Reaktionen
aufgefordert und angeregt. Jetzt ist es
an der Zeit, an die Umsetzung zu
gehen und den Worten Taten folgen
zu lassen.
Die Europäische Kommission ist froh,
dass Deutschland und die Bundesregierung,
aber auch – ich sage es einmal
pauschalierend – die deutsche
Jugendszene den Weißbuch-Prozess
stets sehr offen begleitet und unterstützt
haben. Dies nicht nur auf europäischer
Ebene, etwa im Jugendministerrat
und der Ratsarbeitsgruppe
Jugend oder in den europäischen
Jugendkonferenzen in Paris, Umea,
Gent und kürzlich Murcia, sondern
auch auf der bundesdeutschen Ebene
mit den beiden nationalen Jugendkon-

ABSCHLUSSREDEN
128
129
selbst und ihren Verbänden, wie etwa
dem Europäischen Jugendforum und
– um im Lande zu bleiben – dem
Deutschen Bundesjugendring oder
auch die Ergebnisse dieser Konferenz.
ferenzen in Berlin und jetzt hier in
Weimar oder mit der Unterstützung
von Beteiligungsinitiativen, um nur
einige zu nennen. Aber auch das
Programm ‘Chancen im Wandel’ des
Bundesministeriums für Familie,
Senioren, Frauen und Jugend, das im
Übrigen viele Parallelen zum Weißbuch
aufweist, ist eine vorbildliche
Initiative. Hier hat Deutschland auch
aus europäischer Sicht eine wegweisende
Rolle eingenommen.
Was mir in Weimar besonders gut
gefallen hat, ist zunächst ganz allgemein,
dass ein weiterer intensiver
Dialog unter den Jugendlichen und
zwischen Jugendlichen und Politikern
und Fachleuten aus dem Jugendbereich
stattgefunden hat. Wann hat man
schon einmal Zeit, sich vier Tage am
Stück zu einem wichtigen Thema
auszutauschen.
Dann hat mir aber ganz speziell
gefallen, dass die Jugendlichen selbst
die Initiative ergriffen haben, um das
Weißbuch nicht nur zu diskutieren,
sondern seine Botschaften auch
weiterzutragen zu anderen Jugendlichen,
in die Schulen, in Jugendclubs
etc. und dass hierzu eigene Strategien,
Instrumente und Materialien
entwickelt werden sollen.
Weiter möchte ich betonen, dass ein
notwendiger Dialog zwischen den
sogenannten unorganisierten und
den organisierten Jugendlichen bzw.
den Vertreterinnen und Vertretern der
Jugendverbände stattgefunden hat
und vereinbart wurde, diesen Dialog
fortzuführen. Ich möchte hierzu den
Beitrag eines Teilnehmers zitieren, wie
er heute vormittag in der Auswertung
gefallen ist: »Keiner muss sich schämen,
dass er sich engagiert«.
Zu guter Letzt und zusammenfassend
will ich positiv hervorheben, dass hier
ganz konkrete Vorschläge, Projekte
und Initiativen entwickelt wurden, wie
weitergearbeitet werden soll und auch
wer dies mit wem tut.
Was bleibt zu tun? Aus Sicht der Kommission
ist die Veröffentlichung des
Weißbuches Jugend im November
letzten Jahres erst der Startschuss zu
einer besseren und intensiveren
Kooperation auf europäischer Ebene
und – wie man hier sehen kann –
auch auf anderen Ebenen, der nationalen,
der regionalen und der lokalen,
aber auch in bestimmten Themenbereichen.
Für die nähere Zukunft stehen die
neun prioritären Weißbuch-Themen
jetzt im Vordergrund: die vier jugendspezifischen
Themen ‘Partizipation’,
‘Information’, ‘Freiwilligenarbeit’ und
‘Jugendforschung’ sowie die fünf
Querschnittsbereiche, in denen Jugendbelange
besser berücksichtigt werden
sollen: ‘Bildung, lebenslanges Lernen,
Mobilität’, ‘Beschäftigung’, ‘soziale
Integration’, ‘Kampf gegen Rassismus
und Fremdenfeindlichkeit’ sowie
‘Autonomie’. Dies entspricht übrigens
ganz und gar dem Selbstverständnis
des in Deutschland entwickelten Einmischungsauftrags
der Jugendhilfe.
Die Konzentration auf diese neun
Themen heißt aber nicht, dass wir
uns in der weiteren Zukunft nicht
auch anderen jugendpolitisch relevanten
Themen zuwenden werden.
Jetzt geht es zunächst darum, Verfahren
und Prioritäten für die weitere
Arbeit zu finden und hierüber Vereinbarungen
zu treffen. Es liegen bereits
eine Menge Stellungnahmen, Vorschläge
und Initiativen auf dem Tisch.
Dies nicht nur von den Jugendlichen
Es liegen auch Stellungnahmen
bzw.
Entwürfe hierzu von
den politischen Institutionen
und Gremien
vor, wie dem
zuständigen Ausschuss
des Europaparlamentes
– meine
Vorrednerin, Lissy
Gröner hat hierüber ja bereits berichtet
– oder, wieder auf Deutschland
bezogen, von der Bundesregierung
oder dem Bundesrat.
Die bisherigen Stellungnahmen sind
durchweg als positiv zu bezeichnen
in dem Sinne, als sie umstandslos
das Weißbuch und seine Ambition,
einen neuen Kooperationsrahmen zu
schaffen, begrüßen. Erwartungsgemäß
fällt hingegen die Kritik sehr
unterschiedlich aus: Den einen geht
das Weißbuch zu weit, den anderen
ist es nicht ambitioniert und konkret
genug. Ich denke, damit liegen wir
etwa in der Mitte und damit nicht
falsch. Denn es würde uns nichts nutzen,
wenn wir schon zu Beginn nicht
alle Akteure an Bord des Schiffes
‘Europäische Jugendpolitik’ hätten,
wenn ein Teil aussteigen würde. Wir
erwarten nun weitere Stellungnahmen,
etwa vom Ausschuss der Regionen
oder dem Wirtschafts- und Sozialaus-

ABSCHLUSSREDEN
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131
Die abgedruckten
Texte sind Manuskripte,
die zur Vorbereitung
der
Reden dienten und
wurden nur eingeschränkt
so von
den Rednern vorgetragen.
Alle
Texte sind zur
Veröffentlichung
freigegeben.
schuss; insbesondere vom Rat der
Jugendminister der Mitgliedsstaaten
der EU erwarten wir in seiner Sitzung
am 30. Mai eine Resolution, die uns
ein klares Mandat für die weitere
Arbeit gibt, mit konkreten Prioritäten,
Zeitplänen und Arbeitsmethoden.
Wir wissen, dass durch das große
Engagement der derzeitigen spanischen
Ratspräsidentschaft die Vorarbeiten
für diese Resolution sehr gut
voranschreiten. Im Übrigen möchte
ich hervorheben, dass die spanische
Präsidentschaft hier dankenswerterweise
während der gesamten Konferenz
durch Ida Guillen vom spanischen
Jugendinstitut als Beobachterin
vertreten ist.
Die Europäische Kommission hat seit
Veröffentlichung des Weißbuches
natürlich nicht die Hände in den Schoß
gelegt, sondern wir haben mit unseren
Partnern daran gearbeitet, wie es nun
weitergehen soll. Insbesondere haben
wir ja im Weißbuch konkrete Dinge
vorgeschlagen, die bereits in diesem
Jahr, zum Teil in 2003 umgesetzt werden
sollen. Ich möchte beispielhaft die
Website gegen Rassismus und Fremdenfeindlichkeit
nennen, das Jugendportal
zu Informationen über Europa,
oder die Pilotprojekte im Bereich der
Partizipation; aber auch im Querschnittsbereich
des lebenslangen Lernens
wird es eine Website zu allen
Lern- und Bildungsmöglichkeiten, auch
non-formaler Art in Europa geben. Zu
diesen Vorschlägen laufen natürlich
bereits die vorbereitenden Arbeiten,
denn wir wollen ja keine Zeit verlieren.
Wie eingangs gesagt, haben wir hohe
Erwartungen geweckt, insbesondere
bei den Jugendlichen, die wir nicht
enttäuschen wollen.
Wir brauchen jetzt einen weiteren
neuen Schwung zur Fortsetzung des
Weißbuch-Prozesses durch die europäischen
Institutionen, wie das Europaparlament
oder den Rat, durch die
Mitgliedstaaten und durch die Jugendlichen
und ihre Strukturen und Verbände.
In dieser Konferenz wurde dieser
nötige neue Schwung sehr schön
bildlich ausgedrückt: Wir geben dem
Weißbuch Farbe. Wir selbst haben zu
dieser Farbgebung aktuell ebenfalls
einen kleinen Beitrag geleistet, indem
das Weißbuch demnächst auch in
deutscher Sprache in Buchform als
Farbdruck mit einem ansprechenderen
Lay-out erscheint.
Ich möchte mich abschließend noch
einmal für die Initiative und die
Durchführung dieser zweiten Nationalen
Jugendkonferenz in Deutschland
und die im wahrsten Sinne des
Wortes produktiven Ergebnisse
bedanken. Ich werde sie mit nach
Brüssel nehmen und dort in die entsprechenden
Debatten und weiteren
Überlegungen einbringen.

TEILNEHMERINNEN
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TEILNEHMERINNEN
DER 2. DEUTSCHEN JUGENDKONFERENZ
12 TeilnehmerInnen
aus BERLIN:
Björn Böhning Björn Gröger Heinrich
Funk K. Johanna Muley Kristin
Krüger Michael Wamposzyc Raphael
Schapira Sandra Barthel Sophie Bleich
Stephan Bohn Susanne Schulze
Vivian Dehn
23 TeilnehmerInnen aus BAYERN:
Andreas Dittlmann Anna Weber Anna Ewa Metzger Cyrus Badde
Dominique Hitz Franzi Luhn Franziska Krüger Jennifer Till
Johanna Brandt Jonas Schramm Julia Straub Thomas Krepkowski
Leila Sen Maria Steinmeier Marko Schmidt Martina Förtsch
Maximilian Benner Patricia Geuther Regina Renner Ronald
Manteuffel Sybille Schmid Tobias Zech Hannah Vadas
3 TeilnehmerInnen
aus BREMEN:
Karsten Dörges Onur
Yamac Scarlett Faisst
12 TeilnehmerInnen
aus BRANDENBURG:
Anne Russig Cindy Rothbauer
Daniel Reinhardt Erik Mattusch
Karina Franz Mohamad Ali
Monika Reichelt Nephat Mwangi
Nicole Dathe Stephan Weger
Thomas Sikos Yvonne Aepfler
2 TeilnehmerInnen
aus HAMBURG:
Anja Heinke Franziska Seel
10 TeilnehmerInnen
aus HESSEN:
Christoph Rath Eve Trautmann
Friederike Ditzen Hakan
Tosuner Laura de Paz Martinez
Laura Tilindyte Lidia de Paz
Martinez Melanie Hanisch
Michael Kränzler Regina
Stoppel
25 TeilnehmerInnen aus BADEN WÜRTTEMBERG:
4 TeilnehmerInnen
aus
MECKLENBURG-
VORPOMMERN:
Katrin Hünemörder
Nicole Harfenmeister
Peter Böttcher Sarah
Nieber
Achim Maier Agostino Mazziotta Andreas Schäfer Andreas Schwarz
Christine Trexler-Walde Christoph Kimmerle Claus Becker Eva Mund Gretje
Treiber Hanna Mössner Jeannette Werner Johannes Kimmerle Jona Hölderle
Jonathan Fasel Margarete Jacob Maria Kielholz Mario Weiss Martin Warland
Melanie Quatz Nike Landsberg Regine Hornung Sandra Hümer Simon
Hillmann Susanne Neefe Verena Wahl
28 TeilnehmerInnen aus
NORDRHEIN-WESTFALEN:
Andrea Imping Anne Gisele Nimbona
Annika Rolf Arne Baltissen Clara
Weinhardt Claudia Möller Dennis
Christopher Radtke Ina Epkenhans
Jan Thorbecke Jennifer Langkau
Jennifer Wickord Johannes Steenpaß
Kathrin Groth Katja Benemann Kira
Kaslack Lara Peter Lea Maag Marc
Spies Markus Cordemann Michael
Kempmann Muharrem Gezginci Paul
Prasser Ragnhild Hoel Rene Schunck
Sebastian Crusius Sebastian Koppers
Sina Kaufmann Tobias Isenberg
17 TeilnehmerInnen
aus NIEDERSACHSEN:
9 TeilnehmerInnen aus
RHEINLAND-PFALZ:
Bastian Köhlen Carmen Bender
Florian Ammerich Hong Diep Nguyen
Kathrin Frewell Michael Müller Oliver
Wernersbach Pia Lünstroth Pia
Schanne
17 TeilnehmerInnen aus
SACHSEN:
Anja Haupt Christin Müller Eric Schley
Judith Andrich Juliane Wernicke
Kattrin Glöckler Martina Sauermann
Michael Wagner Mike Schneider
Patrick Windisch Sebastian Liebold
Stefan Engelhardt Steffen Unterdorfel
Stephan Groschwitz Thomas Hämpel
Thomas Jensch Tino Laube
5 TeilnehmerInnen
aus SACHSEN-ANHALT:
Daniel Lange Heiko Koch Kathleen
Döbbel Robin Krause Susann Schäfer
2 TeilnehmerInnen
aus
SCHLESWIG-
HOLSTEIN:
Eva Ente Manuela
Paulick
Aiko Schulte André Berlage Anja Neeland Celia Vogel Christian
Edom Dörte Liebetruh Enno Dahler Frederik Roeder Gero Boos
Hanna Katthöver Joachim Kreutzer Jonas Meckling Juliane Haag
Lennart Weinhold Manfred Böring Sandra Elend Tim Gemkow
3 TeilnehmerInnen
aus dem
SAARLAND:
Christina Peters
Elisabeth Petereit
Michael Clivot
4 TeilnehmerInnen
aus
THÜRINGEN:
Katharina Gröber
Stefanie Hennecke
Sven Enders Ulli
Schäfer
16 TeilnehmerInnen des Medienseminars:
Andreas Steyer Harun Tuncer Simone Finkenwirth Philipp
Guhr Andreas Menn Caroline Ko Richard Roeder Maria
Bossmann Sylvere Störmann Florian Möllers Phil Rusche
Victoria Dorothea Kirchoff Jonas Hille Maximilian Kall
Dortje Treiber Eva-Lotte Quatuor
>
Nette Atmosphäre, tolle
Verpflegung, nette neue Leute
kennen gelernt. Ziel der
Konferenz? Naja, war gut!
N.N.

DANK
134
Veranstalter der Konferenz
JUGEND für Europa –
Deutsche Agentur für das
EU-Aktionsprogramm JUGEND
DANK
Besonderer Dank gilt der Mitarbeit durch:
Die Deutsche Sport Jugend, den Deutschen Bundesjugendring,
den Arbeitskreis deutscher Bildungsstätten,
die Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung e.V.,
die TeilnehmerInnen der 1. Deutschen Jugendkonferenz
sowie die Europäische Jugendbildungs- und Begegnungsstätte
Weimar.
Danke an alle, welche die 2. DJK zu einem Erfolg
gemacht haben:
Ulrich Ballhausen, Karoline Becker, Birgit Borg, Jens
Feuerstein, Gerrit Frers, Frank Fuhrmann, Ursula Gormanns,
Thies Grothe, Nicole Hinrich, Daniel Honsack, Ilija Seifert,
Katrin Jacob, Ralf Kleinert, Corina Kleinert, Ulrich Krämer,
Kathleen Ludwig, Jörg Meyer, Patrick Nieweg, Michael
Pannwitz, Friederike Pannwitz, Frank Peil, Uwe Pinno,
Martina Räder, Mark-Daniel Rentschler, Björn Richter,
Norbert Schneevoigt, Ulrike Seinen-Schatz, Volker Siemund,
Sebastian Sooth, Andrea Strübe, Steffen Uebele, Sybille
von Stocki, Rolf Witte…
und viele mehr!
Veranstaltungsort
Europäische Jugendbildungsund
Begegnungsstätte Weimar
Gefördert durch das
Bundesministerium für Familie,
Senioren, Frauen und Jugend
(BMFSFJ)
Gefördert durch die
Europäische Kommission/Generaldirektion
Bildung und Kultur