Diese Seminare - Institut für Allgemeine und Vergleichende ...

Kooperation mit der AVL Innsbruck – Seminarangebot
SoSe 13
Literatur und Intermedialität II: Theateravantgarde im 20. Jahrhundert. -
Artaud.Stanislawski.Brecht
Lektor/in/n/en:
Göber Reinhard
LV-Nummer: 641202
Titel: Literatur und Intermedialität II: Theateravantgarde im 20. Jahrhundert. -
Artaud.Stanislawski.Brecht
Typ/Stunden: UE 2
Kategorie:
Rhythmus:
Lehrveranstaltungskategorie mit hohem Aufwand für die LV-Leiterin/ den LV-
Leiter
Block
Beginn: Fr 14.06.
Unterrichtssprache: Deutsch
Ziel:
Inhalt:
Methoden:
Prüfungsmodus:
Literatur:
In der multikulturellen Vielfalt von heutigen Schauspielmethoden und
Theaterkonzepten versucht dieses Einführungsseminar das kreative Schaffen
der drei bedeutendsten europäischen Theateravantgardisten unkonventionell
vorzustellen und offen zu diskutieren. Woher kommt das Theater unserer
Zeit?
Zahlreiche Extempores zu anderen wichtigen Theatermachern (u.a.
Meyerhold, Wachtangow, Craig, Grotowski, Strasberg) werden dieses
überschaubare Angebot verdichten und die Theateravantgarde aus ihrer
wechselseitigen Beziehung zur Literatur, dem Film, der Musik, den Bildenden
Künsten, der Psychologie, der Philosophie und den „Mühen der Ebene“
(Brecht) erklären.
Im Mittelpunkt der Betrachtungen steht dabei stets das „historisch nicht
Erledigte“, was aktuelle Bezüge und neue Überlegungen für ein Theater im
21. Jahrhundert ermöglicht.
Siehe Ziel
Vorlesung und Diskussion.
Aktive Mitarbeit in den Diskussionen, schriftliche Abschlussarbeit.
1. Antonin Artaud, „Das Theater und sein Double“, Fischer Taschenbuch
Verlag Frankfurt am Main, 1983 (u. div. Ausg.)
2. Manfred Brauneck, „Theater im 20.Jahrhundert“, Rowohlt Taschenbuch
Verlag Reinbek bei Hamburg, ( div. Ausg.)
3. Bertolt Brecht „Schriften zum Theater. Über eine nicht-aristotelische
Dramatik.“ Frankfurt am Main - Suhrkamp, 1993 (u. div. Ausg.)
Datum Uhrzeit Ort
Fr 14.06.2013 09.00 - 18.00 40112
Sa 15.06.2013 09.00 - 18.00 40112
Fr 21.06.2013 09.00 - 18.00 40112
Sa 22.06.2013 09.00 - 18.00 40112

Phänomene des Kulturkontakts: Vom Grandhotel ins Stundenmotel - Literarische
Schreibstätten und gemietete Betten
Lektor/in/n/en:
LV-Nummer: 641206
Sauer-Kretschmer Simone
Titel: Phänomene des Kulturkontakts: Vom Grandhotel ins Stundenmotel -
Literarische Schreibstätten und gemietete Betten
Kategorie:
Rhythmus:
Lehrveranstaltungskategorie mit hohem Aufwand für die LV-Leiterin/
den LV-Leiter
Block
Beginn: Mo 27.05.
Unterrichtssprache: Deutsch
Ziel:
Inhalt:
Methoden:
Vermittlung eines Basiswissens literaturwissenschaftlich ausgerichteter
Raumtheorie am Beispiel von literarischen Texten und Filmen, die das
Hotel/Motel als gemeinsamer Schauplatz verbindet. Dabei soll neben
einer Auswahl an theoretischen Texten auch eine kleine Geschichte des
Hotels in der Literatur nachvollzogen werden, vornehmlich anhand
folgender Themenschwerpunkte:Die Entstehung des Hotelromans
(Grandhotels und alpine Sanatorien)
Die Blütezeit europäischer Grandhotels in der Literatur
Vom poetischen Raum zum Nicht-Ort? (Theorieteil)
Amerika: mit Kafka, Bachmann und Hitchcock im Hotel
Hotels/Motels in Film, Kunst und Fotografie
So wie das europäische Grandhotel ein prägnanter Ort der Moderne ist,
stellt das amerikanische Motel einen symbolträchtigen Ort postmoderner
Populärkultur und ebensolcher Mythen dar. Das Hotel wird zum
Schauplatz zahlreicher Romane und Filme, zu einer Zwischenstation
reisender Figuren oder gar selbst zum Hauptdarsteller, wenn sich in ihm
die Geschichten der Menschen kreuzen und Begegnungen wie
Situationen entstehen, die so nur das berühmte zu Hause in der Fremde
ermöglichen kann. Ebenso verschieden wie die Erscheinungsformen und
Verwandlungen der Hotels sind auch die Texte, mit denen sich das
Seminar (zum Teil in Auszügen) beschäftigen möchte: Arbeiten von
Vicki Baum, Joseph Roth, Thomas Mann, Erich Kästner, Joyce Carol
Oates, Cees Nooteboom sowie John von Düffel werden uns dabei
ebenso interessieren wie zeitgenössische Spiel- und Horrorfilme, die
zumeist Varianten des Motels in einem eindeutigen Licht erscheinen
lassen. Daneben werden einführende und grundlegende Texte der
literaturwissenschaftlichen Raumtheorie die Lektüre dieser spezifischen
literarischen Topographie begleiten.
Neben der gemeinsamen Erarbeitung theoretischer Texte werden
Gruppenarbeiten mit unterschiedlichen Fragestellungen vergeben
werden. Zudem sollen vor Seminarbeginn von einzelnen Teilnehmern
Referate zu verschiedenen Themenschwerpunkten erarbeitet werden, die
die Textarbeit, Diskussion und Vortragsimpulse der LV-Leiterin
begleiten.

Prüfungsmodus:
Literatur:
Um die LV positiv abzuschließen, kann entweder ein ausführliches
Referat (ca. 30 min.) mit begleitendem Thesenpapier vorbereitet oder
eine schriftliche Leistung in Form eines Essays (ca. 4 Seiten) erbracht
werden. Die Referatsthemen müssen per e-mail, die Fragestellungen für
Essays vor Seminarbeginn per e-mail oder während der Veranstaltung
mit der LV-Leiterin abgestimmt werden.
1. Vicki Baum: Menschen im Hotel
2. Joseph Roth: Hotel Savoy
3. John von Düffel: Hotel Angst
Die Lektüre der drei Romane ist obligatorisch für das gute Gelingen und
die Teilnahme am
Seminar. Zusätzlich wird eine Kopiervorlage bereitstehen/verschickt
werden, welche kürzere
Primärtexte und theoretische Sekundärtexte enthält, die ebenfalls
vorzubereiten sind. Zudem wäre
die Kenntnis des Romans „Der Zauberberg“ von Thomas Mann
wünschenswert, den wir in
Auszügen besprechen werden.
Termine
Gruppe 0
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Datum Uhrzeit Ort
Mo 27.05.2013 09.00 - 18.00 40112
Di 28.05.2013 09.00 - 17.00 Container 1 - Rückseite Hauptgebäude (nordseitig)
Mi 29.05.2013 09.00 - 18.00 40112
Kulturkontakt konkret: Erzählen von Wirklichkeit: Möglichkeiten und Grenzen des
Dokumentarfilms in Theorie und Praxis.
Lektor/in/n/en:
M.A. von Klass Isabella
LV-Nummer: 641207
Titel:
Kategorie:
Rhythmus:
Kulturkontakt konkret: Erzählen von Wirklichkeit: Möglichkeiten und Grenzen
des Dokumentarfilms in Theorie und Praxis.
Lehrveranstaltungskategorie mit hohem Aufwand für die LV-Leiterin/ den LV-
Leiter
Block
Beginn: Sa 09.03.
Unterrichtssprache: Deutsch
Ziel:
Das dokumentarische Fernsehen boomt: Zwischen den „Geißens“ und
„Frauentausch“, zwischen Doku-Soap und Reality-TV verliert sich der
Fernsehzuschauer heute zunehmend in einem Genre-Dschungel

dokumentarischer Subformen immer absurderen Ausmaßes. Doch was ist mit
dem Dokumentarfilm, der noch die persönliche Handschrift seines Autors
trägt? Der Dokumentarfilm als Autorenfilm? Welche Auswirkungen hat der
Trend zu sogenannten „Scripted-Reality“-Formaten für die Wahrnehmung der
Arbeit von Dokumentarfilmern wie Pepe Danquart, Thomas Schadt oder
Andreas Dresen in der Fernsehlandschaft? Im Rahmen dieser LV wird
untersucht, was genau einen Dokumentarfilm in Theorie und Praxis heute
auszeichnet und welchen Herausforderungen sich Dokumentarfilmer
gegenübergestellt sehen. Neben der theoretischen Diskussion werden am
Beispiel des Dokumentarfilms „Wader Wecker Vater Land“ (Regie: Rudi Gaul)
die einzelnen Schritte einer Produktion von der Idee, der notwendigen
Recherche und Rechteklärung, dem Exposé, der Finanzierung, der
Teamzusammenstellung bis hin zu den Dreharbeiten und dem finalen Schnitt
dargelegt und besprochen. Anschließend sind die Studierenden aufgefordert,
unter Berücksichtigung theoretischer und praktischer Argumente ihre eigenen
Dokumentarfilm-Ideen in schlüssige Produktionskonzepte zu verwandeln und
vorzustellen.
Inhalt:
Gewichtige Begriffe wie Authentizität, Realität, Wahrheit und Glaubwürdigkeit
bestimmen seit jeher den Diskurs über den Dokumentarfilm, doch die
Omnipräsenz moderner Doku-Klone provoziert zunehmend den Vorwurf der
Manipulation, der Korruption und des Voyeurismus dokumentarischer
Erzählstrukturen. Wie aber erzähle ich Wirklichkeit im Dokumentarfilm? Was
meint der Dokumentarfilmer Thomas Schadt, wenn er von der „Poesie des
Authentischen“ spricht? Ist sie ein Zufallsprodukt oder ist sie tatsächlich
planbar und führt sich damit wiederum in ihrer Authentizität ad absurdum?
Im Rahmen dieses Seminares sollen anhand theoretischer Texte und
filmischer Beispiele die Möglichkeiten und die Grenzen des Dokumentarfilmes
besprochen und hinterfragt werden: Was zeichnet einen Dokumentarfilm aus?
Gibt es eine Dramaturgie des Dokumentarfilms? Wie funktionieren
dokumentarische Erzählstrukturen in der Theorie und wie sieht deren
Anwendung in der Praxis aus?
Methoden:
Prüfungsmodus:
Literatur:
Der erste Abschnitt des Seminars wird zu einer Reise durch die Theorie des
Dokumentarfilms. Der zweite Abschnitt gewährt den Studierenden einen
Einblick in die Praxis der Dokumentarfilmer: Am Beispiel von „Wader Wecker
Vater Land“ werden die einzelnen Schritte der Dokumentarfilmproduktion
vorgestellt. Die bereits erarbeiteten theoretischen Grundsatzkonflikte des
Dokumentarfilms werden hierbei auf ihre Relevanz in der Praxis nochmals
überprüft. In Gruppen sollen die Studenten schließlich eigene Ideen und
Konzepte erstellen und im Team präsentieren.
Um die LV positiv abzuschließen, müssen während des Semesters in Gruppen
eigene Dokumentarfilmkonzepte erarbeitet und vorgestellt werden. Diese
Konzepte sind am Ende des Semesters in schriftlicher Form (Umfang ca. 5-7
Seiten) abzugeben. Zusätzlich wird die aktive Beteiligung an den
Diskussionen in die Benotung miteinbezogen.
Werden am Semesterbeginn bekannt gegeben
Termine
Gruppe 0
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Datum Uhrzeit Ort
Sa 09.03.2013 09.00 - 18.00 40112
Sa 16.03.2013 09.00 - 18.00 40112
Sa 23.03.2013 09.00 - 18.00 40112
Sa 04.05.2013 09.00 - 18.00 40112

Gender Studies: Rhetorik, Rhetorizität, ästhetische Ideologie
Lektor/in/n/en:
Mag. Prager Julia
LV-Nummer: 641211
Titel:
Kategorie:
Rhythmus:
Gender Studies: Rhetorik, Rhetorizität, ästhetische Ideologie
Lehrveranstaltungskategorie mit hohem Aufwand für die LV-Leiterin/ den LV-
Leiter
Block
Beginn: Do 07.03.
Unterrichtssprache: Deutsch
Ziel:
Inhalt:
Methoden:
Prüfungsmodus:
Literatur:
Das intensive Arbeiten mit Texten von Gayatri Chakravorty Spivak, Paul de
Man, Roman Jakobson u.a. soll ein Verständnis für die rhetorische Bewegung
des Textes liefern. Wir werden uns fragen, wie sich mit einem
wissenschaftlichen Sprechen „von der Wahrheit“ unter diesen Vorannahmen
umgehen lässt, wie Repräsentation sensibel gestaltet werden kann und
welche Beziehung wir mit dem „Anderen“ im Text eingehen.
Die Rhetorik spannt ein weites wie auch widersprüchliches Untersuchungsfeld
auf, geht es darum, das Verhältnis zwischen Texten (im Allgemeinen) und
Prozessen gesellschaftlicher Macht als wechselseitiges zu verstehen. Zum
einen markiert die grundsätzliche Figuralität eines Textes die Unmöglichkeit
der Bedeutungsfixierung: Die rhetorische Struktur widersetzt sich – wie Paul
de Man schreibt – der grammatischen Ordnung. Zum anderen verweisen
rhetorische Setzungen aber gerade auf das körperliche Moment des Textes,
seine_n Verfasser_in und den dadurch transportierten (ideologischen)
Kontext bzw. auf die Intention selbst.
Anhand eines Fragen-/Aufgabenkatalogs werden Gruppenreferate
ausgearbeitet. Die Ergebnisse werden dann im Plenum diskutiert.
Referate und Paper im Umfang von 3-5 Seiten
werden in der Vorbesprechung bekannt gegeben; dort erfolgt auch die
Gruppenzuteilung, d.h. die Anwesenheit ist unbedingt erforderlich.
Termine
Gruppe 0
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Datum Uhrzeit Ort
Do 07.03.2013 17.15 - 18.45 40112
Fr 19.04.2013 09.00 - 18.00 40112
Fr 26.04.2013 09.00 - 18.00 40112
Fr 17.05.2013 09.00 - 18.00 40112
Fr 24.05.2013 09.00 - 18.00 40112

Weltliteratur und Übersetzungsfragen: Goethe, Poe und Shakespeare im Bilderbuch:
Transformation weltliterarischer Texte
Lektor/in/n/en:
Gastprof. Dr. Zöhrer Marlene
LV-Nummer: 641212
Titel:
Kategorie:
Rhythmus:
Weltliteratur und Übersetzungsfragen: Goethe, Poe und Shakespeare im
Bilderbuch: Transformation weltliterarischer Texte
Lehrveranstaltungskategorie mit hohem Aufwand für die LV-Leiterin/ den LV-
Leiter
Block
Beginn: Mi 13.03.
Unterrichtssprache: Deutsch
Ziel:
Inhalt:
Methoden:
Prüfungsmodus:
Literatur:
Immer wieder werden Werke von Johann Wolfgang von Goethe, Edgar Allan
Poe sowie William Shakespeare in das kinderliterarische System übernommen
und in Form von Bilderbüchern präsentiert. Anhand einer Auswahl
entsprechender Transformationen soll im Rahmen des Seminars danach
gefragt werden, wie die weltliterarischen Texte im Medienverbund Kinderbuch
präsentiert werden. Etwa: Welche ‚Anpassungen‘ werden (warum) bei der
Übernahme ins kinderliterarische System am Text vorgenommen? Oder:
Welche intermedialen Relationen können beobachtet werden, wenn dem
weltliterarischen Text eine moderne Illustration zur Seite gestellt wird? Wir
werden intensiv an den Texten arbeiten – als Grundlage dafür werden im
Seminar erarbeitete Aspekte der Übersetzungs- und Intertextualitätstheorie
sowie Erkenntnisse der Kinderliteraturforschung dienen.
Die Transformation und der damit verbundene Medienwechsel eröffnen
unabhängig vom Zielmedium, in das ein weltliterarischer Text übertagen
wird, neue (künstlerische) Zugänge. Denn auch wenn Stoff oder Motive des
Basistexts bekannt sind, lassen unterschiedliche Präsentationsformen neue
Blickwinkel und Deutungen zu. Das Erkenntnisinteresse des Seminars ist
jedoch nicht darauf gerichtet, die künstlerische oder didaktische Qualität der
kinderliterarischen Transformationen zu beurteilen, sondern grundlegende
Fragen zu klären, die durch die Textübernahme weltliterarischer Texte in das
kinderliterarische System aufgeworfen werden. Zum einen gilt es die
Textauswahl zu beleuchten und zum anderen ist zu hinterfragen, wie die
Texte in das kinderliterarische System transformiert werden, d.h. welche
Anpassungen im Einzelnen vorgenommen werden. In diesem Zusammenhang
gilt es zu klären, was aus dem Ausgangstext und seinen typischen
Eigenschaften, die ihn als weltliterarischen Text ausweisen, wird und welche
Rolle er im Bereich der Kinderliteratur, etwa für den Literaturerwerb bzw. die
literarische Bildung, spielen kann.
Die grundlegenden Aspekte der Übersetzungs- und Intertextualitätstheorie,
die zur Untersuchung der Transformationen herangezogen werden, werden
gemeinsam mit den Studierenden erarbeitet. Impulsreferate der
Studierenden sowie daran anschließende Diskussionen bieten die Möglichkeit
zur intensiven Auseinandersetzung mit den kinderliterarischen
Transformationen weltliterarischer Texte.
Um die LV positiv abzuschließen, müssen während des Semesters
Impulsreferate gehalten und am Ende des Semesters eine schriftliche
Kurzarbeit (Umfang ca. 4,5 Seiten) abgegeben werden. Zusätzlich wird die
aktive Beteiligung an den Diskussionen in die Benotung miteinbezogen.
1. O’Sullivan, Emer (2000). Kinderliterarische Komparatistik. Heidelberg,
Winter.
2. Nikolajeva, Maria und Scott, Carole (2001). How Picturebooks Work. New
York, Garland Publishing.
3. Bohnenkamp-Renken, Anne (2003). Hybrid statt verfremdend ?
Überlegungen zu einem Topos der Übersetzungstheorie. In: Linguistische
Aspekte der Übersetzungswissenschaft. Hg. von Peter Colliander. Tübingen,

Groos. 9-26.
4. Lachmann, Renate (1996). Intertextualität. In: U. Ricklefs, Hg.: Das
Fischer Lexikon: Literatur. Frankfurt am Main, Fischer. 794-809.
5. Neuhaus, Stefan (2007). Wie kommen die Klassiker ins Bilderbuch?. In:
Neue Impulse der Bilderbuchforschung. Hg. von Jens Thiele. Hohengehren,
Schneider. 129-145.
6. Schulz, Gudrun (2006). ‚Klassiker‘ für Kinder. Shakespeares Komödie Ein
Sommernachtstraum in Nacherzählungen von Franz Fühmann und Barbara
Kindermann. In: Odysseus, Robinson und Co. Vom Klassiker zum Kinder- und
Jugendbuch. Hg. von Kurt Franz. Hohengehren, Schneider.
Termine
Gruppe 0
Termine dieser Gruppe als iCalendar (.ics) exportieren Hilfe
Datum Uhrzeit Ort
Mi 13.03.2013 17.15 - 18.45 40112
Fr 12.04.2013 09.00 - 18.00 40112
Sa 13.04.2013 09.00 - 18.00 40112
Fr 31.05.2013 09.00 - 18.00 40112
Sa 01.06.2013 09.00 - 18.00 40112
Literaturwissenschaft in der Praxis: Filmfestivals im Vergleich" - eine Bestandsaufnahme
der attraktivsten Rezeptionsform im Filmbereich
Lektor/in/n/en:
Dr. Groschup Helmut
LV-Nummer: 641203
Titel:
Literaturwissenschaft in der Praxis: Filmfestivals im Vergleich" - eine
Bestandsaufnahme der attraktivsten Rezeptionsform im Filmbereich
Typ/Stunden: UE 1
ECTS-AP: 4
Abschnitt:
1./2. Abschnitt
Rubrikzuordnung(en): + Anzeigen
Studien:
Kategorie:
Rhythmus:
+ Anzeigen
Lehrveranstaltungskategorie mit hohem Aufwand für die LV-Leiterin/ den
LV-Leiter
14tg.
Beginn: Di 05.03.
Unterrichtssprache:
Ziel:
Deutsch
Die TeilnehmerInnen an dieser LV lernen wie ein Filmfestival entwickelt,
geplant, gestaltet und durchgeführt wird. Sie werden außerdem mit
verschiedenen Formen der Programmgestaltung vertraut gemacht und
erproben deren Vor- und Nachteile in der Praxis. Fragen wie: Welche
Kriterien müssen bei der Planung eines Filmfestivalprogramms
berücksichtigt werden? stehen im Mittelpunkt der LV. Die Studierenden
werden in alle Phasen der Festivalsplanung und Durchführung einbezogen.
Sie lernen das internationale Netzwerk des IFFI kennen und sollen dieses

mit anderen Festivalformen vergleichen. Zu empfehlen ist hierfür die
Teilnahme an den Partnerfilmfestival „Bozner Filmtage“ im April und „Kino
Otok-Isola Cinema“ in Izola (Slowenien) im Juni.
Inhalt:
Die zentralen Fragen, um denen es in dieser LV geht, lauten: Wie findet ein
Kunstwerk (in unserem Falle ein Film) seinen Weg in die Öffentlichkeit?
Wie werden Filme dem Publikum angeboten? Wie leben FilmemacherInnen
nachdem sie einen Film fertiggestellt haben? Und v.a. wovon leben sie?
Diese wesentlichen Fragen sollen im Rahmen der einzelnen LV-Termine
erörtert und diskutiert werden. Auch sollen die konkreten Aufgaben und
Ziele eines Filmfestivals beleuchtet werden: sind Festivals – provokant
gefragt – nur dazu da, um FilmemacherInnen (mit öffentlichen Mitteln) zu
fördern?
Methoden:
Prüfungsmodus:
Literatur:
Einführende Vorträge des LV Leiters und Kleingruppenarbeiten,
gemeinsame Filmsichtung, Mitarbeit am Internationalen Filmfestival
Innsbruck IFFI
Gruppenarbeit, Teilnahme am Workshop, Teilnahme am IFFI und den
Bozner Filmtagen, schriftliche Arbeit in Form einer Filmkritik, einer
Fotodokumentation, eines Protokoll der LV oder einer Filmdokumentation
Poetik des Zeigens: IFFI ZWANZIG, Festschrift für Helmut Groschup
Limbusverlag 2011 (erhältlich in der Haymonbuchhandlung)
website IFFI und andere Filmfestivals (v.a. Archivseiten)
Anmerkungen:
Achtung! LV nur für Diplomstudierende!
Dienstag 17.15-18.45 Uhr
5.3., 12.3., 9.4., 16.4., 23.4., 30.4., 14.5.
Ort: Seminarraum des IFFI, Egger Lienz Strasse 20 (im Hinterhof)
Die Teilnehmerinnen sollten sich die Woche des Internationalen Film
Festivals Innsbruck (IFFI) (27.5.-2.6.2013) freihalten