Programm - Katholisches Bildungswerk Salzburg

Mo, 08. Juli – Fr, 12. Juli 2013 

VORBILDER 

ERZIEHEN WOHIN? 

Große Universitätsaula 

Max-Reinhardt-Platz, Salzburg 

Katholisches Bildungswerk Salzburg 

in Kooperation mit der Caritas Österreich 

und der Universität Salzburg

VORWORT | INHALT 

03 VORWORT 

04 PROGRAMM | VORTRÄGE 

10 RAHMENPROGRAMM 

12 FESTKONZERT 

14 ARBEITSKREISE 

25 PERSONELLES 

25 BIOGRAFIEN 

29 WISSENSCHAFTLICHER BEIRAT 

30 ORGANISATORISCHES 

30 QUARTIERE 

32 VERKAUFSAUSSTELLUNG 

33 TAGUNGSKOSTEN | ZUSCHÜSSE 

34 ANMELDUNG | INFORMATION 

35 TAGUNGSORT | BÜRO 

Ehrenschutz 

Erzbischof Univ.-Prof. Dr. Alois Kothgasser 

Bildungsministerin Dr. Claudia Schmied 

Landeshauptfrau Mag. Gabi Burgstaller 

Bürgermeister Dr. Heinz Schaden 

Die Tagung wird veranstaltet vom Katholischen Bildungswerk Salzburg 

in Kooperation mit der Caritas Österreich und der Universität Salzburg, 

unterstützt vom Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, dem 

Land Salzburg, der Stadt Salzburg, dem Bundesinstitut für Sozialpädagogik 

Baden und der niederösterreichischen Kinder- und Jugendanwaltschaft. 

02 62. Internationale Pädagogische Werktagung Salzburg

VORBILDER. ERZIEHen WOhin? 

Einer der eingängigsten Songs der Musikgruppe STS ist „Großvater“. In ihm stehen die 

Verse: „Und durch die Art, wie du dein Leben g’lebt hast, hab i a Ahnung griagt, wie 

ma’s vielleicht schafft.“ In der Tat zeigten zahlreiche Studien, dass viele Kinder und 

Jugendliche ihre Großeltern als Vorbilder würdigen, freilich nicht so stark wie ihre 

Mutter, dann den Vater, aber doch deutlich stärker als Sportasse, Popstars, Filmheldinnen 

oder Filmhelden – von den Politikerinnen und Politikern gar nicht zu reden, die 

bei den ersten Vorbildstudien vor mehr als 100 Jahren ganz oben standen und jetzt 

abgeschlagen das Schlusslicht bilden. 

Dass Vorbilder ein unerhört einflussreiches Erziehungsmittel sind, wusste man bereits 

in der Antike. Plato beispielsweise warnte davor, Heranwachsenden schlechte Vorbilder 

zu präsentieren – etwa die griechischen Götter, die untreu waren, gewalttätig, 

listig. 

„Vorbilder“ sind in den letzten Jahren ein wenig aus der Mode gekommen, möglicherweise 

auch deshalb, weil sie in den totalitären Systemen missbraucht worden waren. 

Zum anderen lag der Pädagogik nach 1968 vor allem an emanzipierten Individuen. 

Heranwachsende sollten sie selber werden, und nicht fade Kopien von Albert Schweitzer 

oder Madame Curie. 

Doch dem steht entgegen, dass die Psychologie kontinuierlich gezeigt hat, wie wichtig 

Vorbilder – häufig als „Modelle“ bezeichnet – für das Lernen sind. Denn sie verfügen 

über ein Voraus an Erfahrung und Kompetenz und können starke motivationale 

Kräfte freisetzen. „Mein Vorbild ist die Tante Berta. Sie ist beim Radeln immer voraus. 

Ich will auch so sportlich werden“, so eine Neunjährige. Aktuell sind es insbesondere 

die Gehirnforscherinnen und -forscher, die die Relevanz von Vorbildern untermauern, 

nämlich mit den Spiegelneuronen. 

In bewährter Weise wird die Thematik des Vorbildes in den Hauptvorträgen philosophisch, 

soziologisch (aktuelle Vorbilder), psychologisch und pädagogisch angegangen, 

auch genderspezifische Aspekte werden diskutiert. Zahlreiche Arbeitskreise laden 

dazu ein, ausgewählte Aspekte zu vertiefen. 

Der Wissenschaftliche Beirat der Internationalen Pädagogischen Werktagung Salzburg 

hat sich bemüht, eine wirklich vorbildliche Tagung auf die Beine zu stellen, und 

wird sich anstrengen, dass diese auch so ablaufen wird. 

Univ.-Prof. Dr. Anton A. Bucher 

Präsident der Internationalen Pädagogischen Werktagung Salzburg 

VORBILDER. ERZIEHEN WOHIN? 

03

PROGRAMM | VORTRÄGE 

„Bei Vorbildern ist es unwichtig, 

ob es sich dabei um einen großen, 

toten Dichter, um Mahatma Gandhi 

oder Onkel Fritz aus Braunschweig 

handelt, wenn es nur ein Mensch ist, 

der im gegebenen Augenblick ohne 

Wimpernzucken gesagt oder getan 

hat, wovor wir zögern.“ 

Erich Kästner [1899 –1974] 


Mo 

Elisabeth Fuchs 

19.00 

Begrüßungsworte 

Erzbischof Univ.-Prof. Dr. Alois Kothgasser 

Caritaspräsident Dr. h.c. Franz Küberl 

Rektor Univ.-Prof. Dr. Heinrich Schmidinger 

Präsident Univ.-Prof. Dr. Anton A. Bucher 

Musikalische Gestaltung: Trio NEGRO 

Moises Iraja dos Santos (Violine) 

Kiril Stoyanov (Percussion) 

Teodor Ganev (Kontrabass) 

Eröffnungsvortrag 

MMMag. Elisabeth Fuchs | Salzburg (A) 

Den eigenen Weg finden und gehen! 

Helfen Vorbilder? 


05

Di 

Ursula 

Frost 

Natalia Waechter 

09.15 

Univ.-Prof. Dr. Ursula Frost | Köln (D) 

SO SEIN WIE … ODER NEUERFINDUNG 

DES LEBENS 

Über die Bedeutung von Vorbildern in Geschichte 

und Gegenwart 

Pause 

11.00 

Dr. Natalia Waechter | Wien (A) 

jugendliche in Bewegung 

Sozialisation, Vorbilder und Jugendkulturen 

14.30 

ARBEITSKREISE 

siehe Seite 14 – 24 

20.00 

RAHMENPROGRAMM 



Mi 

Joachim 

Bauer 

Angela Ittel 

© Ulrich Dahl/TUB 

09.15 

Univ.-Prof. Dr. Joachim Bauer | Freiburg (D) 

WIE ENTWICKELT DAS KLEINKIND 

SOZIALE KOMPETENZ? 

Gene, Motivationssysteme, Spiegelneurone 

Pause 

11.00 

Univ.-Prof. Dr. Angela Ittel | Berlin (D) 

so möchte ich auch sein! 

Zur Rolle und Entstehung von Vorbildern 

im Kindes- und Jugendalter 

14.30 

ARBEITSKREISE 



07

Do 

© Andreas Kolarik 

Ingrid Paus-Hasebrink Michael Winkler Bernhard Bueb 

08.00 

Universitätskirche, Universitätsplatz 

Auszeit. Musik und Wort zur Stille mit dem 

Salzburger Ensemble Harmonia Variabilis 

09.15 

Univ.-Prof. Dr. Ingrid Paus-Hasebrink | Salzburg (A) 

DIE HELDEN UND HELDINNEN VON HEUTE 

Mediale Vorbilder von Kindern und Jugendlichen 

im Zeichen von Konvergenz und Crossmedialität 

Pause 

11.00 

Univ.-Prof. Dr. Michael Winkler | Jena (D) 

Dr. Bernhard Bueb | Überlingen (D) 

Pädagogik im Diskurs 

Vom Wert des Vorbildes und/oder der Disziplin 

Moderation: Mag. Josef Bruckmoser, Salzburger Nachrichten 

14.30 

ARBEITSKREISE 


20.00 

Festkonzert 

siehe Seite 12 


Fr 

© Stefan Weigand 

Manfred Prisching 

Pierre Stutz 

09.15 

Univ.-Prof. Dr. Manfred Prisching | Graz (A) 

VORBILDER: DIe ANDEREN - WIR - 

DIE RICHTIGEN - DIE FALSCHEN 

Pause 

11.00 

Pierre Stutz | Lausanne (CH) 

BEGLEITET UND FREI 

Von der Kunst, sich mit innerer Freiheit 

unterstützen zu lassen 

Univ.-Prof. Dr. Anton A. Bucher, Salzburg (A) 

Verabschiedung und Ausblick auf 2014 


09

RAHMENPROGRAMM 

01 

Mozartkino, Kaigasse 33 

Sofie´s Schwester 

Ein Film von Hanna Laura Klar 

Die heute 85-jährige Elisabeth Hartnagel ist die letzte noch Lebende der 

fünf Geschwister Scholl. Elisabeth Hartnagel erzählt von ihrer Schwester 

Sofie, die ihr wie eine Zwillingsschwester ähnelte und doch so anders ist. 

Sie heiratete nach dem Tod ihrer Schwester deren Freund Fritz Hartnagel. 

Der Film zeigt erstmals den sozialen und kulturellen Hintergrund der fünf 

Scholl-Geschwister. Es wird deutlich wie stark der familiäre Kontext das 

Denken und Handeln von Hans und Sofie Scholl geprägt hat. 

Im Anschluss an die Filmpräsentation besteht die Möglichkeit zur Diskussion 

mit der Filmemacherin. 

Buch | Regie: Hanna Laura Klar 

Produktion: klarfilm Frankfurt 2006, 52 min. 


Di, 09. Juli 2013, 20.00 Uhr, Altstadt Salzburg 

02 Treffpunkt: Mozartdenkmal, Mozartplatz 

Geschichten und Anekdoten aus Salzburg 

In diesem heiteren Stadtrundgang lernen Sie Salzburg von einer humorvollen 

Seite kennen. Nicht nur Klatsch und Tratsch zur Mozart-Zeit, sondern 

auch Anekdoten und Geschichten aus anderen Epochen werden erzählt. 

Sie erfahren, warum Alexander Moissi nicht länger den Jedermann 

spielen durfte, hören von einem Erzbischof, der vergoldet wurde, von einem 

geheimen Wadenmessen in der Residenz … 

Die Führung findet bei jeder Witterung statt! 

03 

Treffpunkt: Eingang Haus für Mozart, Hofstallgasse 1 

Neue Wege in Salzburg 

Den Kunstwerken der Salzburg Foundation auf der Spur 

Salzburg und moderne Kunst ist ein Aufreger, ein Thema, das polarisiert. 

Umso reizvoller ist es, diesem Thema nach zu gehen und sich unvoreingenommen 

damit auseinander zu setzen. Vielleicht finden sich ganz neue 

Perspektiven und Zugänge - und - es muss nicht alles gefallen. Jede Meinung 

zählt. 

Hinweis: geeignetes Schuhwerk 


04 

Treffpunkt: Pferdeschwemme, Herbert-von-Karajan-Platz 

Salzburgs erste studentinnen 

Machen wir uns auf den Weg zu einigen Plätzen, wo Frauen schon in der 

Vergangenheit mehr lernen und wissen wollten, als man ihnen zutraute, 

wo sie ihr Wissen weiter geben konnten und ihr Können zeigten. Zu welchen 

Studien hatten sie schon früher Zugang, und in welchen Bereichen 

stießen sie auf größeren Widerstand? Wo war die gläserne Decke früher, 

und wo ist sie jetzt nach 100 Jahren noch immer? 



11

FESTKONZERT 

Carabinierisaal der Residenz, Residenzplatz 1 

FESTKonzert: Trio negro 

Trio Negro ist ein junges, dynamisches Ensemble, das sich nach langer gemeinsamer 

Zusammenarbeit im Orchester der Philharmonie Salzburg gefunden hat. Mit ihrem 

weitgefächerten Repertoire von Jazz und Blues über Latino bis hin zu Klassik stellt 

sich das 2012 gegründete Trio als äußerst vielseitig dar. Geschickt vereinen die drei 

Musiker in Eigenkompositionen die erlernte klassische Musikkultur Mitteleuropas mit 

temperamentvoll, rhythmischen Klängen ihrer Heimat Bulgariens und Brasiliens. Lassen 

Sie sich auffangen von der neuen und doch altbekannten Klangwelt des charismatischen 

Trio Negro. 

Musiker: 

Moises Iraja dos Santos (Violine) 

Kiril Stoyanov (Percussion) 

Teodor Ganev (Kontrabass) 

Do, 11. Juli 2013, 20.00 Uhr 

Zu Ehren der TeilnehmerInnnen auf Einladung von Stadt und Land Salzburg 


„Erziehung ist Vorbild sein 

und sonst nichts als Liebe.“ 

Maria Montessori [1870 – 1952] 

„Bilde dich selbst, und dann 

wirke auf andere durch das, 

was du bist.“ 

Wilhelm von Humboldt [1767 – 1835] 


13

ARBEITSKREISE 

01 

Univ.-Prof. Dr. Anton A. Bucher 

HEILIGE: FINSTERES MITTELALTER ODER 

VORBILDER FÜR DAS 21. JAHRHUNdERT? 

Die katholische Kirche kennt mehr als 6400 Selige und Heilige, die meisten 

von ihnen Singles und jungfräulich, einige von ihnen wunderlich und mit 

Eigenarten, die heute in die Psychiatrie führen würden, einige mit Verhaltensweisen, 

die schwer zu verstehen sind, beispielsweise – so Maximilian 

Kolbe – für einen Mithäftling zu verhungern. 

Der Arbeitskreis wird: 

• einen Überblick über die große Heiligenschar vermitteln 

• zeigen, dass Heiligsprechungen auch kirchenpolitisch motiviert sind: 

Oscar Romero (Befreiungstheologe) noch nicht, der erzreaktionäre 

Opus Dei Gründer de Balaguer so schnell 

• aus vielen Heiligenviten Geschichten erzählen, wundersame, skurrile, 

bizarre, erheiternde und empörende … 

• erörtern über welche Heilige auch heutige Kinder was noch wissen sollten 

• Heilige präsentieren, die nach wie vor zukunftsweisend sind, etwa 

Hildegard von Bingen 

TeilnehmerInnen: 30 

02 

Univ.-Prof. Dr. Eva Dreher | Dir. Prof. Dr. Mag. Karin Lauermann 

WER IST FÜR WEN EINE MENTORIN, EIN MENTOR? 

Entwicklungsbegleitung – intergenerational betrachtet 

Der Satz „Hilf mir, es selbst zu tun!“ gilt als Kernstück der Erziehungsphilosophie 

von Maria Montessori. Von kaum geringerer Bedeutung ist 

diese Idee, wenn man „Mentoring“ als aktuelles Konzept zur Begleitung 

von Entwicklungsprozessen beleuchtet. Im Zentrum stehen Interaktionen 

und Beziehungen, die sowohl Herausforderungen als auch Unterstützung 

umfassen. Worin besteht das Besondere dieses „Erfahrungslernens“ und 

was macht jemanden für wen zur Mentorin oder zum Mentor? 

Der Arbeitskreis befasst sich mit folgenden Fragestellungen: 

• Was wissen über den Einfluss von MentorInnen auf Entwicklungsprozesse? 

• Verändert sich der Erfahrungsaustausch über Generationen hinweg? 

• Wer war für mich MentorIn? Bin ich selbst MentorIn? 



Di, 09. Juli – Do, 11. Juli 2013, 14.30 – 17.30 Uhr, Altstadt Salzburg 

03 

Dr. Reinhard Ehgartner 

VON MUTIGEN HELDINNEN UND WEISEN 

BEGLEITERINNEN 

Spannende Begegnungen mit Vorbildern (und Feindbildern) 

in Büchern und Filmen 

Mit dem Aufschlagen eines Bilderbuches, dem ersten Satz einer Kindererzählung 

oder dem Start eines Films steigen wir hinein in eine andere 

Welt. Welche Räume tun sich hier auf? Mit welchen Personen trete ich 

in Beziehung, welche Position nehme ich ein, welche Fragen treten an 

mich heran? Geschichten entwerfen Räume des Erlebens, des Mitfühlens, 

des Probehandelns, des Lernens. In diesen Räumen finden sich Angebote 

an Vorbildern, aber auch Feindbildern. Welcher Architektur folgen diese 

Räume? Welche Muster lassen sich ausmachen, wie funktionieren sie, wie 

wirken sie auf mich und andere? Der Arbeitskreis bietet den gemeinsamen 

Einstieg in diese Welten: Vom Bilderbuch bis zur Fantasyliteratur, vom Kinderklassiker 

bis zum Videofilm sollen Beispiele erlebt, besprochen und analysiert 

werden, um gemeinsam einige Orientierungslinien in die unendlich 

weite Landschaft der Geschichten und ihrer medialen Umsetzung zu legen. 


04 

Günter Funke 

VOM WESEN DES VORBILDES 

Die - fragwürdige - Sehnsucht nach Vorbildern 

In Siegfried Lenz´ Roman „Das Vorbild“ treffen sich drei Menschen in einer 

Pension: ein pensionierter Schuldirektor, ein junger Studienrat, eine 

Lektorin. Sie sollen ein Lesebuch für SchülerInnen zusammenstellen. Das 

geht so lange gut, bis sie ans Kapitel „Lebensbilder-Vorbilder“ gelangen. 

Dort beginnen die Schwierigkeiten. „Wir suchen ein Vorbild; ein Idol! 

Eine Persönlichkeit, die sich so beispielhaft verhalten hat, das sie in vielen 

Menschen den Wunsch weckt, ihr nachzueifern.“ Die Suche nach dem 

lesebuchfähigen Vorbild scheitert. Sie scheitert nicht nur bezüglich des 

Lesebuchs, sie scheitert grundsätzlich. Muss scheitern! Warum? Am Fuß 

des Leuchtturms ist es dunkel – Vorbilder gibt es nur als Menschen, reale, 

mutige, ängstliche, fehlerhafte Menschen. Nur wer seinen Schatten kennt, 

sein Dunkel benennt, kann zum Vorbild taugen. Wer hat dazu den Mut und 

wer ist dann noch gefragt? All diesen Aspekten wollen wir im Kolloquium 

intensiv nachgehen. 



15

ARBEITSKREISE 

05 

Eva Maria Gegenhuber 

VORBILDER – URBILDER – MÄRCHEN 

Biographiearbeit anhand des Urmärchens „Die goldene Kugel“ 

Wir beschäftigen uns mit den sieben Urbildern – den sieben wichtigsten 

seelisch-geistigen Prozessen im Leben und erfahren so das „Vorbild“ eines 

ganzen Menschenlebens mit seinen Lebensstufen. Das Märchen schildert 

den glücklichen, manchmal auch beschwerlichen Weg eines Königskindes, 

durch die Wirrungen und Verwirrungen des Lebens hindurch. Durch 

die Schilderung und Visualisierung in der Märchenmeditation bewirken 

wir in uns die Verankerung und Stärkung des Urvertrauens und der Geborgenheit. 

Neben der Selbsterfahrung werden auch Methoden für die 

Märchenarbeit in Kindergarten und Schule kurz vorgestellt. Die Auseinandersetzung 

mit dem Märchen kann Kindern und Jugendlichen eine wunderbare 

Orientierung bieten. Es kann auch uns helfen, den Alltag besser zu 

verstehen und das Leben in voller Freude königlich zu bewältigen. 

Hinweis: bequeme Kleidung mitbringen 


06 

Mag. Simone Greisberger 

in Beziehung sein 

Beziehungskompetenzen stärken nach Jesper Juul 

Erziehung als Beziehung bedarf der Bereitschaft zu persönlicher Entwicklung. 

In diesem Arbeitskreis wird der Fokus auf das Thema Beziehungskompetenz 

gerichtet. Folgende vier Schlüsselbegriffe, die nach Jesper Juul 

eine Beziehung gelingen lassen, Gleichwürdigkeit, Integrität, Authentizität 

und Eigenverantwortung, werden anhand vieler Beispiele erarbeitet. Orientiert 

an diesen Grundwerten von familylab geht es darum, den Stellenwert 

der Beziehung im pädagogischen Kontext zu erarbeiten und die 

eigene berufliche Kompetenz zu reflektieren. Es wird keine Methode angeboten, 

wie man Kinder formt, in eine Richtung lenkt. Vielmehr geht es 

um neue Denkweisen, die einen gleichwürdigen Umgang ermöglichen und 

um Werkzeuge, die helfen können eine gesunde Beziehung zueinander zu 

pflegen. 




07 

Dipl. Soz.-päd. (FH) Patricia Herzog 

JUGENDLICHE UNTERRICHTEN JUGENDLICHE 

Bedeutung von informellem Lernen und lebensnahen 

Vorbildern 

Welche Räume und Strukturen sind notwendig, um derzeitige Lebens- 

(t)räume und vor allem Lebensbedingungen von Jugendlichen Ausdruck 

zu verleihen und zu gestalten? Im Bereich der Jugendkultur finden sich 

vielfältige Möglichkeiten, Wünsche, Ideen und Bedürfnisse darzustellen. 

Neue Kunst- und Kulturformen ermöglichen Jugendlichen unterschiedlicher 

Herkunft eine gleiche Sprache zu finden und ihre Lebenswelt zu gestalten. 

Konkrete Praxisbeispiele geben einen Einblick über Möglichkeiten 

Talente zu entwickeln, zu fördern und auszuüben. Jugendliche werden in 

einer mit ihnen gemeinsam entwickelten MultiplikatorInnen Schulung zu 

WorkshopleiterInnen ausgebildet; sie unterrichten Jugendliche in jugendkulturellen 

Sparten wie: HipHop, New Style, Breakdance, Graffitti, DJing, 

K-Pop, Rap, Beatproducion, Beatboxing ... In neuen Rollen übernehmen sie 

Verantwortung und werden zu lebensnahen Vorbildern. 

Weitere Aspekte des Arbeitskreises sind: 

• Partizipation und Integration durch jugendkulturelle Medien 

• Förderung von Mädchen und jungen Frauen im HipHop 

• Förderung medialer Selbstbestimmung 


08 

Maria Tussi Kluge 

VON AUGENBLICK ZU AUGENBLICK 

Achtsamkeit in Erziehung und Schule 

Kinder und Jugendliche werden ständig von Außenreizen, aber auch 

von inneren Leistungsanforderungen, Befürchtungen und Selbstzweifeln 

bestürmt. Wie lernen SchülerInnen jedes Alters ihre Impulse und Emotionen 

zu regulieren und aufmerksam zu sein? Können SchülerInnen zu 

„Forschenden in eigener Sache“ werden und lernen, selbsttätig Stress zu 

bewältigen und innere Anspannung zu lösen? Die jüngsten Erkenntnisse 

der Hirnforschung und der Psychologie legen Schlussfolgerungen für eine 

Schulung der Achtsamkeit in pädagogischen Handlungsfeldern nahe; und 

sie zeigen, wie bedeutsam die Verbindung von kognitivem und sozialem 

Lernen ist. 



17

ARBEITSKREISE 

09 

Dipl. Soz.-päd. (FH) Renate Köckeis 

BEWEGTE VOR-BILDER 

Kreative Im- und Expressionen zur verbal-nonverbalen 

Vertiefung von wertvoll Erachtetem 

Auf der Bühne des Leben-Lehren-Lernens spielen wir unsere jeweiligen 

Parts im pädagogischen Alltag so gut wir können, mal mehr oder weniger 

vorbildlich, hören schlecht oder gar nicht, reagieren eher gewohnheitsmäßig 

aus unserer eigenen Wahrnehmungswelt heraus. Aufmerksam erhellen 

und begegnen wir zusammen im bewegt heilsamen Forschungsraum dieses 

Arbeitskreises einer Auswahl wertvoll erachteter Prozesse des ganz normalen 

Alltagswahr(n)sinns. Lassen wir uns dabei überraschen und inspirieren, 

wie zuvor eventuell nicht beachtete Energiebewegungen des Mikro- und 

Makro-Kosmos in und um uns herum - meist nonverbale Hinweise - uns 

ohne Mühe dazu verhelfen können - natürlich agierende, motivierende 

und selbst genießende Vor-Bilder des Lebens zu sein, angereichert und 

gelöst durch Musik, Tanz, Bewegung und entspannter Achtsamkeit. 

Hinweis: bequeme Bewegungskleidung, Decke, (Sitz-)Kissen mitbringen 


10 

Franz Kronberger 

vorbilder unter der Lupe 

der Transaktionsanalyse 

Fallbesprechungen mit Hilfe der TA 

Ohne Vorbilder wüssten wir nicht, „wie das Leben geht“. Insofern spielen 

Vorbilder bei allen Menschen und höheren Säugetieren ständig und vom 

Anfang an eine (Orientierung gebende) Rolle. Allerdings kann man dieses 

Thema von verschiedenen Seiten her „anschauen“. Eine dieser Anschauungs- 

oder Betrachtungsweisen (Theorien) ist die Transaktionsanalyse 

(kurz TA, Begründer E. Berne). 

Ziel dieses Arbeitskreises ist es, einerseits eine erste Einführung in die TA zu 

geben und andererseits Hand in Hand damit einige Fälle/Beispiele/Fragen 

von TeilnehmerInnen genauer anzuschauen und zu verstehen (Supervision). 




11 

Christine Kügerl 

KINDER BRAUCHEN STARKE ELTERN 

Wie pädagogische Fachkräfte Mütter und Väter stärken können 

Selbstbewusste Mütter und Väter sind die wichtigsten Vorbilder für Ihre 

Kinder und gleichzeitig KooperationspartnerInnen für PädagogInnen. 

Fühlen sich Eltern schwach und hilflos, so leiden die Entwicklung des Kindes 

und die Zusammenarbeit mit Fachkräften in Krippe, Kindergarten und 

Schule. Durch eine optimale Nutzung der Erziehungspartnerschaft können 

Sie als PädagogIn Eltern stärken, die Entwicklung der Kinder fördern und 

den eigenen pädagogischen Alltag erleichtern. 

Im Arbeitskreis bearbeiten wir folgende Themen: 

• Die Auswirkung des elterlichen Vorbildes auf die Identitätsentwicklung 

und Leistungsmotivation des Kindes von 0 bis 10 Jahren. 

• Wie PädagogInnen Vorbilder für Kinder und Eltern werden. 

• Wie Elterngespräche zur Kraftquelle für Mütter und Väter werden. 

• Wie schwierige Themen angesprochen und gleichzeitig Selbstbewusstsein 

gestärkt werden kann. 


12 

Ute Lauterbach 

AUF, AUF zum fröhlichen DAhinter! 

VORbild, VORstellung, VORhang – und dahinter? 

Finden wir hinter den allgemeinen und persönlichen Vorbildern tragfähige 

Kriterien für das Vorbildhafte an sich! Wie? Indem die philosophischen 

Fundamente für ein gelingendes Leben nachgezeichnet werden. Auf dass 

wir gezielt und mit philosophischem Rückenwind uns in die eigene Vorbildhaftigkeit 

– und Lebensfreude – einüben können. 



19

ARBEITSKREISE 

13 

Prim. Dr. med. Werner Leixnering 

WEnn Vorbilder ins wanken geraten 

Reflexionen über Veränderungen im Innen und Außen 

junger Menschen 

In diesem Arbeitskreis soll der Variationsbreite innerpsychischer Vorgänge 

bei Kindern und Jugendlichen nachgegangen werden. Der Bedeutung des 

Vorbildes an sich steht die je individuelle Umgangsweise des jungen Menschen 

mit diesen Vorbildern gegenüber. Warum „wirken“ Vorbilder unterschiedlich? 

Wie können sie subjektiv unterschiedlich wahrgenommen und 

in das eigene Selbst integriert werden? 

Der Arbeitskreis soll den TeilnehmerInnen Gelegenheit geben, die unterschiedlichen 

Antworten von Kindern und Jugendlichen auf Vorbilder besser 

zu verstehen. Der Erfahrungs- und Gedankenaustausch mit den TeilnehmerInnen 

soll methodisch im Zentrum des Arbeitskreises stehen. 


14 

Mag. Johanna Pachler 

ATEMPädagogik 

Ein wunderbarer Weg um Persönlichkeit zu entwickeln 

Seit Jahrhunderten ist der Atem als verbindendes Element zwischen Körper, 

Geist und Seele bekannt. Atempädagogik sieht den ganz persönlichen 

Atemrhythmus als unmittelbaren Ausdruck der momentanen Befindlichkeit 

eines Menschen. Diesen Atem bewusst wahrzunehmen, ist ein bewährter 

Weg, sich selber besser kennen zu lernen, neue Möglichkeiten und 

Fähigkeiten in sich zu entdecken und diese reifen zu lassen. Sie können in 

diesem übungsorientierten Arbeitskreis die Arbeit mit achtsamer Haltung, 

Sammlungskraft, Empfindungsfähigkeit und dem frei fließenden Atem 

kennen lernen. 

Die Übungen sind einfach und für jede/n gut praktizierbar. Menschen, 

denen der eigene Atem vertraut ist und die ihn nutzen gelernt haben, 

werden als authentisch und stimmig und damit als natürliche Autoritäten 

wahrgenommen. Sie sind in besonderer Weise fähig, andere Menschen auf 

ihrem Weg zur Persönlichkeitsentfaltung zu begleiten. 




15 

Dr. Andreas Paschon 

Augusto Boal, Janusz Korczak - 

und ganz alltägliche Vorbilder im pädagogischen Alltag 

Es sind Bilder, die uns prägen – allem voran: Vorbilder. Sie können unerreichbar 

utopisch, moralisch perfekt, visionär und heldenhaft, aber auch 

individuell prägend und alltagstauglich sein. Im Arbeitskreis wollen wir 

den Versuch unternehmen, private sowie berufliche Idole und HeldInnen 

des Alltags aufzuspüren und auf uns wirken zu lassen. Ein zentrales Konstrukt 

in diesem Kontext ist der „Mut“, denn dieser ist zwingend notwendig, 

um seine Ideale auch in schwierigen Situationen zu vertreten. Neben Methoden 

der Poesiepädagogik wird das pädagogische Vermächtnis von Boal 

und Korczak diesen Arbeitskreis prägen – die Methode des Forumtheaters 

bietet uns (im geschützten Rahmen) die Möglichkeit, über uns hinauszuwachsen 

und „Zivilcourage“ zu üben. Wir werden dabei zu lebenden Vorbildern 

werden, die das Risiko eingehen, sich in Krisensituationen mutig 

einzuklatschen statt wegzuschauen. 

Mitzubringen: ein Bild von sich selbst, von einem Vor-Bild und einem Gegenstand 

aus dem persönlichen Umfeld (nähere Infos bei der Anmeldung) 


16 

Mag. Gabriela Peterschofsky-Orange | OSR Monika Göllner 

„WAS DU NICHT WILLST, dASS MAN DIR TU`, 

DAS FÜG` AUCH KEINEM ANDEREN ZU“ 

Die „Wirksamkeit“ der Kinderrechte 

Die Kehrseite von Recht ist Unrecht. Wer Rechte hat, kann Unrecht tun und 

dem kann Unrecht getan werden. Kinder haben durch die UN Kinderrechtskonvention 

- UN KRK Kinderrechte und im Besonderen ein Recht auf Schutz 

vor Gewalt. Die goldene Regel der Kinderrechte lautet: „Was du nicht willst, 

dass man dir tu`, das füg` auch keinem anderen zu“, das heißt Achtung und 

Respekt vor dem Du, Empathie und gelebtes Miteinander im Alltag mit den 

Kindern. Integrierte, tatsächlich umgesetzte Kinderrechte sind ein „machtvolles“ 

Netz zur Prävention vor und zum Umgang mit Gewalt, indem sie 

für ein positives zwischenmenschliches Klima, z.B. in Klassen, Gruppen, … 

sorgen. Ein weiteres Thema des Arbeitskreises ist die praktische Umsetzung 

der Kinderrechte, am Beispiel des Kindermusiktheaters „Kinder haben 

Rechte, oder …“ 



21

ARBEITSKREISE 

17 Mag. Waltraud Posch 

171 

SPIEGLEIN, SPIEGLEIN AN DER WANd 

Schönheit zwischen Unterwerfung und Selbstbewusstsein 

Das Aussehen spielt in der Gegenwartsgesellschaft eine große Rolle. 

Obwohl sich die meisten Menschen unabhängig von gesellschaftlichen 

Schönheitsidealen wähnen, dominieren ähnliche Wunschbilder (z.B. 

schlank, jugendlich, fit). Dieser Zwiespalt kann auch Auswirkungen auf 

die Erziehung haben, insbesondere hinsichtlich geschlechtsspezifischer 

Aspekte. Sich schön zu machen hat eine zweifache Funktion: nach innen 

(zur Identität) und nach außen (zur sozialen Positionierung). Der Körper 

kann dabei zum Projekt werden, das eine neoliberale Grundhaltung widerspiegelt: 

Nur schöne, fitte Körper sind demnach auch gute Körper. Aber es 

gibt auch kleine Widerstände, die eine (Wieder-)Aneignung des Körpers 

in den Raum stellen. Voraussetzung dafür ist Reflexion, die in diesem Arbeitskreis 

im Zentrum stehen soll. Wir werden Schönheit aus verschiedenen 

Blickwinkeln betrachten. Zur Sprache kommen Körperbilder in den 

Medien sowie gesellschaftliche Schönheitsideale und ihre Hintergründe. 


18 

Mag. Andreas Schelakovsky 

NATUR. ERZIeHUNG ZUR BEZIEHUNG 

Erlebnisorientierte Übungen in der Natur sind ausgezeichnet dafür geeignet, 

Beziehung auf verschiedenen Ebenen zu erfahren und zu vertiefen: 

• die Beziehung zu sich selbst, 

• zu anderen im Sinne des sozialen Lernens 

• und zur wunderbaren Erde und ihren vielfältigen Lebewesen. 

Dabei werden wir auch der wichtigen Frage nachgehen, was die Vertiefung 

der Beziehungen erschwert und welche Bedingungen deren Wachstum 

unterstützen. Wir werden vielfältige Methoden der Natur-Erlebnis-Pädagogik 

ausprobieren, uns von umweltpsychologischen und tiefenökologischen 

Beiträgen inspirieren lassen und von der Natur als Vorbild lernen. 

Hinweis: In diesem Arbeitskreis gehen wir raus ins Grüne 




19 Herma Schlömer 

191 

VORBILDSUCHE – WAS FÜR EIN THEATER! 

Impro-Theater, Maskenspiel, bildnerisches Gestalten 

Wir suchen nach Vorbildern, werden aber auch als Vorbilder – gerade als 

Erziehende und LeiterInnen von Gemeinschaften – ausgewählt. Manchmal 

entdecken wir unsere Kompetenzen und Fähigkeiten, Merkmale und 

Besonderheiten erst, wenn andere sie an uns schätzen. Und wer ist für 

Sie Vorbild? Was fasziniert Sie an anderen? Welche Hoffnungen und 

Wünsche, Übertragungen und Muster veranlassen uns und unser Umfeld 

Vorbilder auszuwählen? Mit viel praktischem Tun – mit bildhaftem Gestalten, 

Impro-Theater und Maskenspiel – gehen wir den beiden Seiten der 

Vorbild-Thematik nach. Unsere Strategien und die der anderen können wir 

dadurch erkennen, sie wahrnehmen, ändern, sie wertschätzen, sie in Frage 

stellen und so unseren Handlungsspielraum erweitern. 

Hinweis: praktische und bequeme Schuhe, möglichst einfarbige Kleidung 

mitbringen. Materialkosten: € 10 


20 

Mag. Hildegard Starlinger 

VORBILD STIMME 

Ich höre dir gerne zu! 

Eine wohltönende, angenehme Sprechstimme, eine klare Artikulation, eine 

lebendige, authentische und zugewendete Ausdrucksweise: Wer möchte 

nicht gerne - so - vor seine ZuhörerInnen treten? Spätestens wenn sich der 

sogenannte „Frosch im Hals“ breit macht, die Stimme kratzt und es nach 

und nach unruhig wird im Raum, bemerken wir, wie uns Spiegelneuronen 

einen Streich spielen. Stimme ist Schwingung und Schwingung überträgt 

sich. Im Arbeitskreis geht es um das respektvolle und sensible Zuwenden zu 

den eigenen Sprechwerkzeugen, um das wertfreie Wahrnehmen und um 

die Kräftigung der Stimme für die täglichen Herausforderungen. Körperliche 

und klangliche Erfahrungen (Körperübungen, Atemübungen, Artikulationsübungen) 

ermöglichen eine lustvolle Auseinandersetzung mit dem 

Instrument und Transportmittel Stimme. 



23

ARBEITSKREISE 

17 William de Paula Amaral do Valle 

211 

Kreistänze aus Brasilien 

Eintauchen in eine bewegende Klang-Welt 

In diesem Arbeitskreis werden wir brasilianische Kreistänze erlernen. Das 

Repertoire inkludiert traditionelle Tänze von verschiedenen Regionen Brasiliens 

sowie selbst gestaltete Choreografien des Referenten zu populärer 

und zeitgenössischer brasilianischer Musik. Es werden auch Tänze und Lieder 

indigener Völker Brasiliens erarbeitet. Rhythmus-, Körper- und Gruppenübungen 

bereiten auf die Tänze vor. Zudem wird reflektiert, auf welche 

Weise diese Kreistänze einen Beitrag zu einer besseren Lebens-Qualität in 

derzeitigen Gesellschaften, vor allem in großen Städten, leisten können. 

Der Arbeitskreis ist für alle Teilnehmenden offen, die ein bisschen mehr 

über die brasilianische Kultur (Musik, Tanz, Bewegung) erfahren möchten. 

Hinweis: bequeme Kleidung und Schuhe mitbringen 



PERSONELLES 

BIOGRAFIEN 

BAUER Joachim, Univ.-Prof. Dr. med., 

Freiburg (D) 

Neurobiologe, Arzt und Psychotherapeut. Viele 

Jahre in der neurobiologischen Grundlagenforschung; 

1996 renommierter Forschungspreis 

der Deutschen Gesellschaft für Biologische 

Psychiatrie. Arbeitsschwerpunkte: Hochschullehrer 

und Oberarzt am Uniklinikum Freiburg 

im Breisgau. 

BUCHER Anton A., Univ.-Prof. Dr., 

Paris-Lodron-Universität, Salzburg (A) 

Universitätsprofessor für Praktische Theologie 

und Erziehungswissenschaft. Arbeits- und 

Forschungsschwerpunkte: Empirische Studien 

zum Religionsunterricht und zur religiösen 

Entwicklung, glückspsychologische Kindheitsforschung, 

Psychologie der Spiritualität. 

BUEB Bernhard, Dr., Überlingen (D) 

Studium der Philosophie und katholischen 

Theologie. 1970-1972 Assistent an der Universität 

Bielefeld bei Prof. Hentig; 1972-1974 

Erzieher und Lehrer an der Odenwaldschule; 

1974-2005 Leiter der Schule Schloss Salem. 

Publikationen: „Lob der Disziplin“; „Von der 

Pflicht zu führen“; Mitglied in diversen Stiftungsräten. 

DREHER Eva, Dipl.Psych. Univ.-Prof. Dr., 

Ludwig-Maximilians-Universität München (D) 

Universitätsprofessorin am Institut für Psychologie. 

Ausbildung und Zertifizierung als Systemische 

Familientherapeutin am Institut für 

Familientherapie e.V. Weinheim. Forschungsschwerpunkte: 

Entwicklungskonzepte der 

Lebensspanne, Angewandte Entwicklungspsychologie. 

EHGARTNER Reinhard, Dr., Salzburg (A) 

Studium der Theologie und Germanistik in 

Salzburg, Uni-Lektor in Ústí nad Labem, Lektor 

des Österreichischen Bibliothekswerks, 

Geschäftsführer: www.biblio.at. Arbeitsschwerpunkte 

im Bereich Leseförderung und Literaturvermittlung. 

FUNKE Günter, Berlin (D) 

Leiter des Berliner Instituts für Existenzanalyse 

und Lebensphänomenologie, Theologe, 

Psychotherapeut - Existenzanalyse nach V.E. 

Frankl. Arbeitsschwerpunkte: Existenzanalyse 

und Logotherapie, Lehrausbildner. 

FUCHS Elisabeth, MMMag., Salzburg (A) 

Dirigentin, Künstlerische Leiterin der Philharmonie 

Salzburg und der Kinderfestspiele; 

Lehramtsstudium Musik und Mathematik, Dirigierstudium 

an der Universität Mozarteum und 

an der Musikhochschule Köln. Gründete 1998 

die Philharmonie Salzburg; 2001-2003 Leiterin 

des Sinfonieorchesters TonArt in Heidelberg; 

2005 Debüt bei den Salzburger Festspielen; 

2007 gründete sie die Salzburger Kinderfestspiele; 

2008, 2009, 2011 und 2012 dirigierte 

sie die Salzburger Neujahrskonzerte; seit 2009 

künstlerische Geschäftsführerin der Salzburger 

Kulturvereinigung. 

FROST Ursula, Univ.-Prof. Dr., Köln (D) 

Studium der Germanistik, Kath. Theologie und 

Erziehungswissenschaft an der Universität 

Bonn, Habilitation 1988 (Pädagogik); nach 

Schulforschung in Rheinland-Pfalz und Lehrstuhlvertretung 

an der LMU München seit 

1991 Professur für Allgemeine Pädagogik an 

der Universität zu Köln. Forschungsschwerpunkte: 

Erziehungs- und Bildungstheorie, 

historisch-systematische Modellanalyse, Moderneforschung. 


25

PERSONELLES 

BIOGRAFIEN 

GEGENHUBER Eva Maria, Behamberg (A) 

Kindergartenpädagogin, Dipl. Mentaltrainerin 

und Beziehungscoach. Arbeitsschwerpunkte: 

Seit 28 Jahren als Kindergartenpädagogin im 

NÖ Landesdienst; Einzeleinheiten und Gruppenseminare 

für Kinder, Jugendliche und Erwachsene 

in den Bereichen Mentaltraining und 

Beziehungscoaching sowie Licht-, Farb- und 

Klangtherapie. 

GÖLLNER Monika, OSR, Krems (A) 

VS-Lehramt, HS-Lehramt (D, LE, ME), Ausbildungen 

in Montessori-, Motopädagogik und 

Erwachsenenbildung; seit 12 Jahren HS-Lehrerin, 

ab 1980 ÜL an der damaligen Päd. Akademie 

in Krems, in der Folge Didaktikerin in der 

VL-Ausbildung (Deutsch, Schulspiel, Montessoripädagogik, 

Kinderliteratur); Dozententätigkeit 

in diversen europäischen Partnerhochschulen; 

Referentin in der Lehrerfortbildung, 

Elternschule, NÖ Hilfswerk. 

GREISBERGER Simone, Mag., Adnet (A) 

Kindergartenpädagogin, Motopädagogin, Studium 

der Heil- und Sonderpädagogik / Erziehungswissenschaften, 

familylab-Seminarleiterin. 

Arbeitsschwerpunkte: in verschiedenen 

pädagogischen Institutionen tätig, derzeit in 

der Elternbildung für familylab und als Motopädagogin 

für die Initiative BirthDay. 

HERZOG Patricia, Dipl. Soz.-päd. (FH), 

München (D) 

Kreisjugendring München-Stadt, Einrichtungsleiterin 

Jugendtreff am Biederstein- 

Schwabing. Schwerpunkt: Soziale Kulturarbeit, 

Förderung von Integration und Partizipation 

durch jugendkulturelle Standards, Projekte und 

Events. Multiplikatorenausbildung für Jugendliche. 

Förderung von Mädchen und jungen 

Frauen im Kulturbereich, Netzwerktätigkeit in 

Deutschland (DKJS Berlin). 

ITTEL Angela, Univ.-Prof. Dr., Berlin (D) 

Professur für Pädagogische Psychologie, Institut 

für Erziehungswissenschaft, Technische 

Universität Berlin. Forschungsschwerpunkte: 

Professionalität von Lehrpersonen, 

Geschlechtsspezifische und soziomoralische 

Entwicklung, Migration und Bildung, familiale 

und schulische Kontexte des Aufwachsens, 

Entwicklung von Aggression und Problemverhalten, 

Cyber-Mobbing. 

KÖCKEIS Renate, Dipl. Soz.-päd. (FH), 

Augsburg (D) 

Tanz- und Ausdruckstherapeutin (HPG), Selbstverteidigungstrainerin. 

Arbeitsschwerpunkte: 

Seminartätigkeit im In- und Ausland; Freie 

Praxis in Augsburg; Gesprächsberatung sowie 

Traumafachberatung (P.I.T.T.); Integrative-Kreativ-Kultur-Kunst, 

Creative-Change-Coaching. 

KLUGE Maria Tussi, Teisendorf (D) 

Gründerin des Vereins für Achtsamkeit in Osterloh, 

ausgebildete Achtsamkeitslehrerin nach 

Jon Kabat-Zinn an der Uni Massachusetts. 

Mehrere Programme an den medizinischen 

Universitäten von Virginia und Florida; Lange 

Unterrichtspraxis mit Sterbebegleitung, Suchthilfe 

und Resozialisierung. 

KRONBERGER Franz, Elsbethen/Salzburg (A) 

Psychologe und Lic.theol., Psychotherapeut 

(Psychoanalyse). Arbeitsschwerpunkte: Psychotherapeutische 

Praxis, Supervisionsarbeit 

mit verschiedenen Berufsgruppen und Einrichtungen, 

Erwachsenenbildung, Seminare mit 

Seelsorgern. 

KÜGERL Christine, Villach (A) 

Dipl. Ehe-, Familien- und Lebensberaterin, 

Elternbildnerin bei der Lebensberatung des 

Kärntner Caritasverbandes. Arbeitsschwerpunkte: 

Familienberatung, Aus- und Fortbildung 

von FamilienberaterInnen, ElternbildnerInnen 

und EKi-GruppenleiterInnen. 


LAUERMANN Karin, Dir. Prof. Mag. Dr., 

Baden (A) 

Direktorin des Bundesinstituts für Sozialpädagogik 

in Baden; Lehrbeauftragte an der 

Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, an der 

Karl-Franzens-Universität Graz und an der Universität 

Wien; Chefredakteurin von „Sozialpädagogische 

Impulse“ Baden; Vizepräsidentin der 

Internationalen Pädagogischen Werktagung 

Salzburg. 

LAUTERBACH Ute, Altenkirchen (D) 

Philosophin, Autorin, Glücks- und Schicksalsforscherin, 

Institut für psycho-energetische 

Integration. Arbeitsschwerpunkte: Philosophische 

Seminare über Sein, Sinn und Unsinn. 

Einzel- und Gruppentraining, Supervision. 

Kongresse und Tagungen. Firmen navigieren 

und coachen. 

LEIXNERING Werner, Prim. HR Dr.med., 

Wien (A) 

Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie 

sowie für Psychiatrie und psychotherapeutische 

Medizin; Psychotherapeut (Individualpsychologie); 

ärztlicher Leiter des Ambulatoriums 

für Kinder- und Jugendpsychiatrie von SOS- 

Kinderdorf Wien sowie des Diagnose- und Therapiezentrums 

Bienenhaus von SOS-Kinderdorf 

NÖ; langjähriger Leiter der Abt. Jugendpsychiatrie 

der LNK Wagner-Jauregg in Linz; Mitglied 

in mehreren Opferschutzkommissionen. 

PACHLER Johanna, Mag., St. Georgen i. A. (A) 

Studium der Wirtschaftswissenschaft (Mag. 

rer soc.oec.), Ausbildung zur dipl. Physiotherapeutin 

am LKH Salzburg, Ausbildung zur akad. 

Atempädagogin in Wien. Arbeitschwerpunkte: 

freiberuflich tätig als Physiotherapeutin und 

Atempädagogin; als Atempädagogin Vorträge, 

Seminare, fortlaufende Gruppen, Workshops 

und Einzelbehandlungen. 

PASCHON Andreas, Mag. Dr., Salzburg (A) 

Universität Salzburg (Fachbereich Erziehungswissenschaft), 

2011 Auszeichnung mit dem 

1. Preis für hervorragende Lehre. Lehr- und 

Forschungsschwerpunkte: Kommunikation; 

Spiel- und Theaterpädagogik; Portfolio 

und Entwicklungsförderung; Evaluation von 

Bildungssystemen und -prozessen; Wissenschaftliche 

Leitung des Projekts: Salzburger 

Beobachtungskonzept (SBK); Leiter der Sektion 

„Elementarpädagogik“ der österr. Gesellschaft 

für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen 

(ÖFEB). 

PAUS-HASEBRINK Ingrid, Univ.-Prof. 

Dr. phil. habil., M.A., Salzburg (A) 

Kommunikations- und Erziehungswissenschaftlerin, 

Dekanin der Kultur- und Gesellschaftswissenschaftlichen 

Fakultät der Universität 

Salzburg, Abteilungsleitung Audiovisuelle 

und Online-Kommunikation am Fachbereich 

Kommunikationswissenschaft. Arbeitsschwerpunkte: 

Fernseh- und Internetforschung, Rezeptionsforschung 

zu Radio, Fernsehen und 

Internet, Medienpädagogik, Mediensozialisationsforschung. 

PETERSCHOFSKY-ORANGE Gabriela, Mag., 

St. Pölten (A) 

Juristin, dipl. Mediatorin, dipl. Coach; NÖ Kinder- 

und Jugendanwältin. Vortrags-, Seminar-, 

und Lehrtätigkeit, Vortragende an der Donau- 

Universität Krems im Rahmen des Masterlehrganges 

Menschenrechte/Human Rights. 

POSCH Waltraud, Mag., Graz (A) 

Studium der Soziologie, Pädagogik und Medienkunde; 

arbeitet in der Gesundheitsförderung 

und hat Lehraufträge an verschiedenen 

Universitäten Österreichs. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: 

Körpersoziologie und 

Schönheitsideal. Letzte Monografie: „Projekt 

Körper – Wie der Kult um die Schönheit unser 

Leben prägt“. 


27

PERSONELLES 

BIOGRAFIEN 

PRISCHING Manfred, Univ.-Prof. Mag. Dr., 

Graz (A) 

Studium der Volkswirtschaftslehre und der 

Rechtswissenschaften, Professor am Institut 

für Soziologie der Universität Graz, Korr. Mitglied 

der Österreichischen Akademie der Wissenschaften. 

Publikationen u.a. Goodbye New 

Orleans, 2006; Die zweidimensionale Gesellschaft, 

2006; Bildungsideologien, 2008; Das 

Selbst. Die Maske. Der Bluff; 2009. Arbeiten zur 

Wirtschaftssoziologie, Politiksoziologie, Kultursoziologie, 

Gegenwartsanalyse, sozialwissenschaftlichen 

Ideengeschichte. 

SCHELAKOVSKY Andreas, Mag., 

Gänserndorf (A); 

Umweltpädagoge und Tiefenökologe. Arbeitsschwerpunkte: 

langjährige Erfahrung in der 

naturpädagogischen Arbeit mit Menschen von 

3-99; Interesse für die emotionale und spirituelle 

Dimension der Bildung für Nachhaltigkeit. 

www.ressourcen.at/andreas.schelakovsky 

STUTZ Pierre, Lausanne (CH) 

Theologe und spiritueller Begleiter. Autor vieler 

erfolgreicher Bücher zu einer engagierten 

Spiritualität im Alltag - www.pierrestutz.ch 

- langjährige Erfahrung in Jugendseelsorge 

und Erwachsenenbildung, Ausbildung im Sozialtherapeutischen 

Rollenspiel, rege Kurs- und 

Vortragstätigkeit im ganzen deutschsprachigen 

Raum. 

WAECHTER Natalia, Dr., Wien (A) 

Soziologin, Politikwissenschaftlerin und Jugendforscherin; 

wissenschaftliche Projektkoordinatorin 

am Institut für Höhere Studien 

in Wien; Lehrtätigkeit an den Universitäten 

Wien und Innsbruck sowie am Institute for 

European Studies (Wien/Chicago); seit 2010 

europäische Präsidentin der Jugendsoziologie 

der International Sociological Association. 

Forschungsschwerpunkte: Jugend und Politik, 

Jugendkultur, Cyberyouth, Gender Studies und 

Migrationssoziologie. 

SCHLÖMER von Düsterlho Herma, 

Baldham (D) 

40 Jahre Lehrerin für Gestalten und Theater in 

der Grund- und Mittelschule sowie am Gymnasium; 

verschiedene Ausbildungen, z.B. zur 

Mulitiplikatorin für Schultheater, in der Laban- 

Bewegungs-Theorie sowie in Architektur und 

Schule. Referentin in der LehrerInnenfortbildung 

und der Erwachsenenbildung in den Bereichen 

Kunst, Gestaltung, Körpersprache und 

Kommunikation. 

STARLINGER Hildegard, Mag., Salzburg (A) 

Schauspielerin, Sprechtrainerin; Schauspielstudium; 

Studium der Rechts- und Kommunikationswissenschaften; 

Krankenpflegediplom; 

Schauspielerin und Produzentin in Österreich 

und Deutschland; Regiearbeiten; Lesungen; 

Lehraufträge (PH, FH, Musikum, Tiroler Landeskonservatorium); 

Sprecherinnentätigkeit für 

den ORF. 

WINKLER Michael, Univ.-Prof. Dr., Jena (D) 

Professor für Allgemeine Pädagogik der Friedrich-Schiller-Universität 

in Jena; Studium der 

Pädagogik, Germanistik, Neueren Geschichte 

und Philosophie. Forschungsschwerpunkte: 

pädagogische Theorien der Neuzeit, Theorie 

der Sozialpädagogik, Jugendhilfe, Familienerziehung 

sowie Kindheit und Jugend; Philosophische 

Themen; Empirische Untersuchungen. 

VALLE William de Paula Amaral do, Brasilien 

Tanzpädagoge; Bachelor in Musik/Komposition 

an der University of Minas Gerais (UFMG). 

Arbeitsschwerpunkte: seit 1990 Arbeit mit 

und Lehre von Kreistänzen in Brasilien und 

Lateinamerika; seit 2010 Lehrtätigkeit von eigenen 

Choreografien zu brasilianischer Musik 

in Deutschland, Spanien und Italien. www.moveomundo.com 


WISSENSCHAFTLICHER BEIRAT 

Berghofer Christine, Mag., Graz (A) 

Lehrerin an der HLW Sozialmanagement, 

Lektorin an der Universität Graz 

Kreusch-Jacob Dorothée, München (D) 

Musikpädagogin, Pianistin, Schriftstellerin, 

Liedermacherin 

Bucher Anton A., Univ.-Prof. Dr., Salzburg (A) 

Präsident der IPWT Salzburg, Universitätsprofessor 

für Religionspädagogik 

Bruckmoser Josef, Mag., Salzburg (A) 

Theologe, Journalist, Leiter der Redaktion 

Wissenschaft / Gesundheit / Religion der 

Salzburger Nachrichten 

Dines Johannes, Mag., Salzburg (A) 

Direktor der Caritas Salzburg, Theologe 

Kronberger Franz, Salzburg (A) 

Psychotherapeut, Theologe, Psychologe 

Lauermann Karin, Dir. Mag. Dr., Baden (A) 

Vizepräsidentin der IPWT Salzburg, 

Chefredakteurin der „Sozialpädagogischen 

Impulse“, Pädagogin/Sozialpädagogin 

Leixnering Werner, Primar Dr., Linz (A) 

Kinder- und Jugendpsychiater, 

Psychotherapeut 

Dreher Eva, Univ.-Prof. Dr., München (D) 

Universitätsprofessorin für Entwicklungspsychologie 

Funke Günter, Berlin (D) 

Existenzanalytiker, Theologe 

Gutenthaler Andreas, Salzburg (A) 

Veranstalter der IPWT Salzburg, Direktor 

des Katholischen Bildungswerkes Salzburg, 

Theologe, Historiker 

Reicher Hannelore, Univ.-Prof. Dr., 

Klagenfurt (A) 

Universitätsprofessorin für Erziehungswissenschaft/Integrationspädagogik 

Schärmer Georg, Innsbruck (A) 

Direktor der Caritas Tirol, Pädagoge 

Six Eva, Mag., Salzburg (A) 

Katholisches Bildungswerk Salzburg, 

Erziehungswissenschaftlerin 

Kalcher Anna Maria, Dr., Salzburg (A) 

Planung / Organisation der IPWT Salzburg 

im Katholischen Bildungswerk Salzburg, 

Lehrende an der Universität Mozarteum 

Salzburg, Musikpädagogin 

Wachter Bernd, MMag., Wien (A) 

Generalsekretär der Caritas Österreich, 

Theologe, Historiker 


29

ORGANISATORISCHES 

QUARTIERE 

AllYouNeed Hotel Salzburg *** 

Glockengasse 4b, 5020 Salzburg 

Tel. +43 5 0114, Fax DW 099 

c.kaswurm@allyouneedhotels.at 

www.allyouneedhotels.at 

EZ+DZ+3-Bett, Du/WC+Sat-TV+ 

Internetanschuss+Fön: 

EZ € 78 / DZ € 90 pro Zimmer, 

inkl. Frühstückbuffet 

Haus St. Benedikt 

Gästehaus der Österreichischen Benediktinerkongregation, 

Toscaninihof 1, 5020 Salzburg 

Tel. +43 662 841619 – 400, Fax DW 9 

office@haus-st-benedikt.at 

www.salzburgcityhotels.com/gaestehauser_ 

325.html 

EZ+DZ, Du/WC: € 55 – € 70 p. Pers. 

inkl. Frühstück 

Altstadthotel Kasererbräu **** 

Kaigasse 33, 5020 Salzburg 

Tel. +43 662 842445-0, Fax DW 51 

info@kasererbraeu.at, www.kasererbraeu.at 

EZ+DZ, gratis WiFi, TV, Safe, Parkplatz, 

Du o. Bad/WC: € 69 – € 89 p. Pers. 

inkl. Frühstücksbuffet 

Heffterhof (Hotel) **** 

Maria-Cebotari-Straße 1-7, 5020 Salzburg 

Tel. +43 662 641996-0, Fax DW 9 

office@heffterhof.at, www.heffterhof.at 

Zimmer mit Du/WC, Kabel-TV, Safe, Minibar, 

gratis Internetzugang, EZ € 72 / DZ € 49 

p. Pers. inkl. Frühstücksbuffet 

Best Western Hotel Elefant **** 

Sigmund-Haffner-Gasse 4, 5020 Salzburg 

Tel. +43 662 843397, Fax +43 662 840109-28 

reception@elefant.at, www.elefant.at 

EZ Bad o. Du/WC: € 79, DZ € 134,- 


Borromäum (Bildungszentrum) 

Gaisbergstraße 7, 5020 Salzburg 

Tel. +43 662 8047-6861, Fax DW 6869 

verwaltung@borromaeum.kirchen.net 



Frühstückspension Gaberhell ** 

Ingrid Mayr, Grödiger Str. 50, 5081 Anif 

Tel. +43 6246 72073 

pension.gaberhell@aon.at 

EZ+DZ, Du/WC: € 26 – € 33 p. Pers., 


Gästehaus im Priesterseminar Salzburg 

Dreifaltigkeitsgasse 14, 5020 Salzburg 

Tel. + 43 662 877495-0 , Fax DW 62 

gaestehaus@priesterseminar.kirchen.net 



Jedermann (Hotel) *** 

Rupertgasse 25, 5020 Salzburg 

Tel. +43 662 873241-0, Fax DW 9 

office@hotel-jedermann.com 

www.hotel-jedermann.com 

EZ+DZ, Du/WC: EZ € 70, DZ € 47,50 p. Pers. 

Ortstaxe € 0,95, inkl. Frühstücksbuffet 

Junges Hotel Aigen (Jugendgästehaus) 

Salzburger Jugendherbergswerk 

Aigner Straße 34, 5026 Salzburg 

Tel. +43 662 623248-0, Fax DW 4 

aigen@hostel-salzburg.at 

http://aigen.hostel-salzburg.at 

EZ+DZ+Mehrbettzimmer, Du/WC: 

€ 22,50 – € 47,50 p. Pers. 

inkl. Frühstücksbuffet, Ortstaxe 

Kolpinghaus Salzburg ** (Sommerhostel) 

Adolf-Kolping-Straße 10, 5020 Salzburg 

Tel. +43 662 4661-514, Fax DW 550 

m.essl@kolpinghaus-salzburg.at 

www.kolpinghaus-salzburg.at 

EZ+DZ+Mehrbettzimmer Du/WC+TV: 

€ 21 – € 52 p. Pers. ohne Frühstück 


Salzburger StudentInnenwerk 

(StudentInnenheim) 

Billrothstraße 10-18, 5020 Salzburg 

Tel. +43 662 93030-74, Fax DW 77 

office@guesthouse.at, www.guesthouse.at 

EZ+DZ, Bad/WC: € 25 – € 31 p. Pers. 

ohne Frühstück 

St. Virgil Salzburg (Hotel) **** 

Ernst-Grein-Straße 14, 5026 Salzurg 

Tel. +43 662 65901-511, Fax DW 509 

reservierung@virgil.at, www.virgil.at 



Schwarzes Rössl (Sommerhotel) 

Priesterhausgasse 6, 5020 Salzburg 

Tel. +43 1 4017655, Fax DW 20 

schwarzes.roessl@academiahotels.at 

reservation@academiahotels.at 

www.academiahotels.at 

EZ+DZ, Fließwasser oder Du/WC: 

€ 48 – € 62,- p. Pers. inkl. Frühstück 

Die Preise verstehen sich zuzüglich allfälliger Abgaben. Änderungen vorbehalten. 

Bei Reservierung bitte das Stichwort „Werktagung“ angeben. 

Weitere Quartiere 

Tourismus Salzburg GmbH 

Tel. +43 662 88987-314, Fax DW 32 

hotels@salzburg.info, www.salzburg.info 

lehrgang atempädagogik 

Abschluss: akademische/r AtempädagogIn 

Lehrgangsorte: Innsbruck und Wien, Linz in Planung 

Lehrgangsleitung: Dipl.-Päd. Norbert Faller 

WEITERE Infos unter: www.atempaedagogik.at 

Schon seit langem ist der Atem als verbindendes Element zwischen Körper, Geist und Seele 

bekannt. Norbert Faller bietet in Kooperation mit Fachhochschulen eine Weiterbildungsmöglichkeit 

in Atempädagogik an. Innerhalb eines kompakten berufsbegleitenden Lehrgangs erwerben 

Sie in drei Semestern eine hohe Qualifikation in Atempädagogik. 

Die Weiterbildung richtet sich auch an alle pädagogischen Berufsgruppen. Menschen, die in 

Atempädagogik geübt sind, erhöhen ihre Authentizität sowie ihre soziale Kompetenz und sind 

bestens geschult, andere auf deren Weg der Persönlichkeitsentfaltung zu begleiten. 


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Verkaufsausstellung 

In den Foyers der Großen Universitätsaula Salzburg 

EZS – Evangelisationszentrum Salzburg 

www.ezs.cc 

Religionspädagogische Arbeitsmaterialien 

NÖ Arbeitsprojekt Ternitz 

Projekt „Sinnfindung für Menschen mit besonderen Bedürfnissen“ 

Rupertus-Buchhandlung 

www.rupertusbuch.at 

Fachbücher sowie Publikationen der ReferentInnen 

Sandner-Lernen 

www.finken.at 

Lernmaterial für Kindergarten und Schule 

Rupertus 

Buchhandlung 

Alle guten Seiten. 

www.rupertusbuch.at 

www.tyrolia.at 

Unser Angebot: 

Bücher aus den Bereichen Belletristik, Kinder- und Jugend, 

Reise, Gesundheit, Salzburg, Kunst und Musik, Wirtschaft 

und Recht, Pädagogik, Psychologie und Lebenshilfe, Sprachen, 

Geschichte, Philosophie, Theologie, Geisteswissenschaft, 

Naturwissenschaft sowie Hörbücher und vieles mehr ... 

RUPERTUS BUCHHANDLUNG, Dreifaltigkeitsgasse 12, A-5020 Salzburg 

Tel.: 0662/87 87 33-0, Fax: 0662/87 16 61, info@rupertusbuch.at 


Tagungskosten | Zuschüsse 

Wochenkarten 

Tagungskarte: € 180 * 

inkl. Vorträge, Arbeitskreis, Rahmenprogramm, Festkonzert, 

Bus-Bahnticket Kernzone (Stadt) Salzburg, Tagungsband 2013 

Tagungskarte ermäßigt: € 120 * 

für StudentInnen bis zum vollendeten 30. Lebensjahr 

inkl. Vorträge, Arbeitskreis, Rahmenprogramm, Festkonzert, 

Bus-Bahnticket Kernzone (Stadt) Salzburg, Tagungsband 2013 

Arbeitskreiskarte: € 140 * 

inkl. Rahmenprogramm, Bus-Bahnticket Kernzone (Stadt) Salzburg 

* Ermäßigung von € 15,– pro Person für Gruppen (mind. 10 TeilnehmerInnen) 

Tageskarten 

Einzelkarten: € 12 

Vormittagskarte: € 20 (2 Vorträge) 

Keine Reservierung möglich! 

Zuschüsse 

- Die Internationale Pädagogische Werktagung Salzburg ist als Fortbildungsveranstaltung 

für KindergartenpädagogInnen und HorterzieherInnen anerkannt. 

Bitte wenden Sie sich an die jeweilige Abteilung Ihrer Landesregierung. 

- Für MitarbeiterInnen der Bildungsanstalten für Kindergartenpädagogik und 

Sozialpädagogik in Österreich kann der Tagungsbeitrag übernommen werden. 

Ansuchen sind im Dienstweg einzureichen. 

- Lehrpersonen aus Deutschland wenden sich bitte an das zuständige Ministerium 

bzw. Institut für schulische Fortbildung. 


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Anmeldung | Information 

Internationale Pädagogische Werktagung Salzburg 

F. W.-Raiffeisenstraße 2, 5061 Elsbethen, Österreich 

Tel. +43 662 8047-7520 

Fax: +43 662 8047-7569 

eMail: pwt@bildung.kirchen.net 

Web: http://pwt.kirchen.net 

Die Anmeldung muss schriflich per eMail, Fax oder Brief/Karte erfolgen! 

Die Reihung der Anmeldung erfolgt nach Eingangsdatum. Bitte bezahlen Sie Ihre 

Tagungskosten innerhalb von 8 Tagen nach Erhalt der Anmeldebestätigung. 

Arbeitskreise 

- Wählen Sie zwei Arbeitskreise aus. 

- Sie werden unter Berücksichtigung Ihrer Reihung zugeteilt. 

- Der gebuchte Arbeitskreis ist für 3 Nachmittage bindend. 

Gegebenenfalls werden Kosten für Materialien bzw. Skripten vor Ort eingehoben. 

Zahlungsmodalitäten 

Zahlen Sie nach Erhalt der Anmeldebestätigung den ausgewiesenen Betrag 

„spesenfrei“ auf folgendes Konto: 

Katholisches Bildungswerk Salzburg 

IBAN AT202040400000019000 | BIC: SBGSAT2SXXX 

Zahlungsgrund: Kurs 9080-13 

Bei Nichteinhaltung des Zahlungstermins verfällt Ihre Anmeldung und eine 

Bearbeitungsgebühr in der Höhe von € 15 wird verrechnet. 

Stornobedingungen 

Stornierungen müssen schriftlich erfolgen. 

Bei Stornierungen bis zum 28. Juni 2013 wird eine Bearbeitungsgebühr von € 15 

verrechnet, danach müssen die gesamten Tagungskosten bezahlt werden. 

Bitte geben Sie für Rücküberweisungen Ihren IBAN und BIC bekannt. 


TAGUNGSORT | BÜRO 

Tagungsort 

Die Vorträge finden in der Großen Universitätsaula, am Max-Reinhardt-Platz im 

Festspielbezirk, statt. 

Die Arbeitskreise finden bis auf einige Ausnahmen in der Altstadt statt und sind zu 

Fuß erreichbar. Detaillierte Angaben finden Sie ab Juni 2013 unter folgender Adresse 

http://pwt.kirchen.net 

Wenn Sie mit dem Auto zu den Veranstaltungen kommen, benutzen Sie die Altstadtgarage. 

Sie können dort zum Sondertarif parken, wenn Sie Ihr Parkticket im 

Tagungsbüro, Foyer Große Universitätsaula, lochen lassen. 

Tagungskarte 

Die Tagungskarte erhalten Sie ab Mo, 08. Juli 2013, im Tagungsbüro, 

Foyer/Große Universitätsaula. (Tel. +43 676 8746-7510) 

Mit der Tagungskarte erhalten Sie auch ein Bus-Bahnticket für die Kernzone 

(Stadt) Salzburg. www.svv-info.at 

Öffnungszeiten des Tagungsbüros 

Mo, 08. Juli 2013, ab 16.00 Uhr 

Di, 09. Juli – Do, 11. Juli 2013, 08.15 – 18.00 Uhr 

Fr, 12. Juli 2013, 08.15 – 12.00 Uhr 

Impressum 

Medieninhaber | Herausgeber | Verleger 

Katholisches Bildungswerk Salzburg, ZVR-Zahl: 709030756 

F. W.-Raiffeisenstraße 2, 5061 Elsbethen, DVR-Nr. 0029874(174) 

Für den Inhalt verantwortlich: Dir. Andreas Gutenthaler 

Redaktion | Planung | Organisation: Dr. Anna Maria Kalcher 

Design | Titelbild | Fotos S 5 / S 13: Mag. Irene Six, www.i6-design.de 

DTP: Sonja Altenbuchner 

Druck: Colordruck Salzburg 


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Katholisches Bildungswerk Salzburg Nr. 3/2013 

Verlagspostamt 5020, Erscheinungsort: Salzburg 

Österreichische Post AG, Sponsoring Post, GZ 02Z030547 S 

Wenn unzustellbar, zurück an den Absender: 

Katholisches Bildungswerk Salzburg, F. W.-Raiffeisenstraße 2, 5061 Elsbethen, Österreich 

www.salzburger-sparkasse.at 

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muss man zuhören. 

www.generali.at 

Unter den Flügeln des Löwen.

Programm - Katholisches Bildungswerk Salzburg

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