Bew egte Sp o rthalle - DJK Sportverband

Eine besondere Idee!
Vorschläge zu Bewegungslandschaften und Erlebnispädagogik
am Beispiel der neuen Sporthalle der DJK Würzburg
Die Leitidee dieses Bauprojektes war ein
ganzheitlich orientiertes Bewegungsangebot für
den Breiten- , Leistungs- und Gesundheitssport.
Die Vereinsführung sorgte bei der Planung und
Realisierung für die entsprechenden konventionellen,
innovativen, familienfreundlichen und
behinderten-integrativen Voraussetzungen und
ihrer Finanzierung.
Die sportfachliche Grundlage der Planung,
besonders der Hallenausstattung, bot das
„Mehrdimensionale Turnkonzept“ von
H.Baumann/H.Diener.
Dem Bauteam der DJK Würzburg gelang
schließlich durch eine zukunftsorientierte
Modulbauweise der Sporthalle (Größe 15 x 27
m) die Umsetzung folgender fachspezifi scher
Forderungen:
kind- und jugendgemäß
durch Ausrichtung auf die Primärbedürfnisse
der Kinder und Jugendlichen
Sinnorientierung
durch Einrichtung von Bewegungsgelegenheiten,
die ein mehrperspektivisches Unterrichten
(d.h. nach Sinngehalten, Gemeinschaft,
Gesundheit, Eindruck, Ausdruck, Wagnis) im
Vereins- und Schulsport ermöglichen
Multifunktionalität
durch die Anwendungsvielfalt der Halleneinrichtung
mit großem „Anregungspotential“. Sie
erschließt Bewegungsgelegenheiten und neue
Erlebnismöglichkeiten mit hohem Motivationswert.
- Das Magazin Januar/Februar 2009
Bewegte Sporthalle
In enger Zusammenarbeit mit der Firma
Erhard Sport, Rothenburg, wurden diese innovativen
Einrichtungen als Modellprojekt „Bewegte
Sporthalle“ konzipiert. Dazu gehören:
• das VSK – Kletter-,Schaukelsystem,
• die spezielle Anordnung der Turngeräte für
den Bau von Bewegungslandschaften
• der Einsatz von Turnzusatzgeräten, ein
speziell dafür entwickeltes Adaptersystem
Sy-Nodi (Rundlauf, Trapez, Sprungtuch,
Akrobatikbahn, Slackline ),
• die Ausstattung mit neuartigen Deckenkonstruktionen
(Laufl onge, Sky-Walking, Netztunnel),
• der in der Bundesrepublik einmalige Indoor
Hochseilgarten
• die Riesenrutsche von der Hallendecke - eine
Personenrettungsrutsche bei Bränden
Trotz dieser Sonderausstattung ist der Übungsbetrieb
und Wettkampfbetrieb in den Spielsportarten
(Basketball, Volleyball, Badminton) und
im Gerätturnen in keiner Weise eingeschränkt,
sondern den Raummaßen entsprechend
durchführbar.
Galerie und gastronomische Einrichtung
bieten außerdem den Zuschauern und Besuchern
eine attraktive Kommunikations- und
Begegnungsmöglichkeit.
Die funktional hervorragende Anbindung
einer Gymnastikhalle (12 x 18 m) an die Sporthalle
erweitert überdies das Übungsspektrum besonders
für Kleingruppenarbeit im Gesundheitssport
(Coronar, Reha, Asthma, Senioren), in Bewegungskünsten,
und in der Bewegungserziehung, im
Kampfsport (Aikido, Judo) sowie in Gymnastik
und Tanz.
Pro Praxis
Bewegte Sporthalle
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Pro Praxis
Erlebnispädagogische Auswirkung
Die Sporthalle wird zum Spielraum und
eröffnet ungeahnte Turn-Spielsituationen.
Die zu Turn- und Bewegungsgelegenheiten
arrangierten Turngeräte ergeben offene
Handlungssituationen, die nicht auf Dauer
festgelegt werden. Sie sind frei und immer neu
zu konzipieren für vielfältige Veränderungen
und animative Möglichkeiten zur Entwicklung
eines kreativen Bewegungserlebens. Der
Spielraum Halle erreicht damit eine Lernatmosphäre,
die Kinder zum selbständigen
Bauen, Verändern, Experimentieren und
Problemlösen in den Bewegungslandschaften
herausfordert. In der aktiven Auseinandersetzung
mit den ungewohnten und außergewöhnlichen
Lernsituationen der Bewegungslandschaften
beim Balancieren, Klettern,
Springen, Rutschen,
Rollen, Schaukeln
und Schwingen
entwickeln sich,
über die vielfältigen
Körper-, Bewegungs-
und MaterialerfahrungenHandlungskompetenzen.
Es ist
ein mehrdimensionaler
Prozess. Das
bedeutet, dass sich
Kompetenzen im
Verbund herausbilden,
nämlich in
motorischer, kognitiver,
emotionaler
und sozialer Hinsicht.
Sie schlagen sich
nieder im Selbstwertgefühl,
Selbstkonzept
und Kontrollüberzeugung
der Teilnehmer
und tragen bei zu
einer personalen und
sozialen Identitätsentwicklung.
Der breite Anwendungsbereich
dieser
Turn-Spieleinrichtungen
umfasst viele
Lernbereiche vom
spielbetonten Lernen
zu Leistungs- und
Wettkampfformen
sowie zu Gestaltungsprozessen.
Jeder Sportpädagoge, ob Übungsleiter
oder Sportlehrer, fi ndet hier eine großartige
Erweiterung seines Lernangebotes. Der in den
Lehrplänen der Schulen geforderte mehrperspektivische
Sportunterricht kann in dieser
Halle besonders verwirklicht werden.
Sport wird zum Erlebnissport. Der
Sportunterricht wird bereichert durch die
handlungsorientierte Methode, wie sie die
Erlebnispädagogik lehrt.
Nachfolgende Szenenbilder aus den Hallenspielfesten
von Schulen und des Sportzentrums
der Universität Würzburg sind Lösungsbeispiele
und verdeutlichen die charakteristischen
Merkmale moderner Erlebnispädagogik, die in
der „Bewegten Sporthalle“ der DJK Würzburg
angeboten werden.
Erleben von Gruppenprozessen
Beispiel: der Rundlauf
Dieses wieder belebte Turngerät ist nur durch
ein gemeinsames, aufeinander abgestimmtes
Agieren von mindestens zwei Personen in eine
Kreisbewegung zu bringen. Es verlangt von
den Schülern eine Adaptionsfähigkeit und ein
Gemeinschaftsgefühl.
Lernziel: Förderung der Sozialkompetenz
Rundlauf
Spaß an der Bewegung in der Gruppe erfahren
Beispiel: Die Trapezstangen als Gruppenschaukel
und der Kletterkamin an Klettertauen.
Der Reiz des Schaukelns liegt im gemeinsamen
Erleben des ständigen Wechsels von Beschleunigung
und Richtungsumkehr.
Ziel: eine elementare Bewegungssituation mit
Spaß in Erfahrung bringen
16 - Das Magazin Januar/Februar 2009

Verantwortung übernehmen und Teamkompetenz
erreichen beim Bewältigen von
Wagnis- und Risikosituationen
Paradebeispiel: Indoor-Hochseilgarten (noch
einmalig in der Bundesrepublik)
Der Teilnehmer versucht, einen Balancierweg
in einer wählbaren Höhe (von 0,5 bis 4,50 m)
zu meistern. Er wird mit einem Kletterseil von
einem geschulten Team gesichert. Ein Helferteam
(aus dem Teilnehmerkreis) stabilisiert und
sichert das Balancierarrangement.
Ziel: Lernen in Situationen mit Ernstcharakter in
Kooperation und im gegenseitigen Vertrauen
Sich Mut abverlangen
Beispiel: Trapez-Leiter an den Klettertauen
Trapezstangen werden im Abstand von ca. 20
- 50 cm an den Klettertauen zu einer „Himmelsleiter“
montiert. Die Schüler können frei
wählen, ob und wie hoch sie klettern wollen.
Ziel: Lernerfolge ohne Zwang erreichen
Angst überwinden in ungewohnten
Klettersituationen
Beispiel: Höhenweg mit einer Reckanlage
Mithilfe von Reck-Konsolen entsteht in
Verbindung mit Kletternetz , Sprossenschwingleiter
und Turnbank aus einer konventionellen
Reckanlage ein nicht alltägliches Kletterarrangement.
Ziel: außergewöhnliche Lernsituationen
kennen lernen und bewältigen
Reckkonsole
- Das Magazin Januar/Februar 2009
Projektangebot ERLEBNISSPORT und
BEWEGUNG - PRÄVENTION
Aufgrund dieser neuen, attraktiven Bewegungsmöglichkeiten
für den Kinder- und
Jugendsport in der neuen Sporthalle der DJK
Würzburg hat ein Fachteam der Turnabteilung
ein Konzept erarbeitet und das Zentrum für
Erlebnissport und Bewegung – Prävention (ZEB)
ins Leben gerufen. Es erfreut sich bereits eines
großen Zuspruchs.
Für welche Zielgruppen ist es gedacht? Das
spielbetonte Turnen in Bewegungslandschaften
ermöglicht eine Vielfalt von Bewegungsformen,
die alle Altersgruppen ansprechen. In erster
Linie sind diese Erlebnislandschaften für die
Altersstufe von 1-10 Jahren attraktiv, da in dieser
Altersstufe das Lernen allgemeiner psychomotorischer
und sozialer Grundfähigkeiten im
Pro Praxis
Seilgarten
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Pro Praxis
Seilgarten
Vordergrund steht. Besonders im Primärbereich
bis zur 4. Klasse, im Eltern-Kind-Turnen und
im Familiensport sind die Gestaltung und das
Angebot von Erlebnislandschaften zu einem
unverzichtbaren Bestandteil eines Sportunterrichts
geworden. Erlebnissport in Form von
Abenteuersport wird in der Hauptsache den
Jugendlichen in Form von Trendsportarten
wie Bungeespringen, Slackline, Tuchspringen,
Akrobatik u.ä. angeboten. Dabei steht aber
nicht das „Flow-Erlebnis“, der „psychische Kick“,
im Vordergrund , sondern die erlebnispädagogische
Ausrichtung.
Was ist mit BEWEGUNG -PRÄVENTION
beabsichtigt?
Eng verknüpft mit dem aufgezeigten erlebnispädagogischen
Bewegungsangebot sind die
Präventivmaßnahmen durch Bewegung. In der
Psychomotorik und Mototherapie oder in der
sensorischen Integrationstherapie werden seit
langem die angeführten Bewegungsangebote
zur Sinnes- und Wahrnehmungsschulung
therapeutisch genutzt.
Unter Leitung eines ausgebildeten Logopäden,
Motopäden und Hochseilgartentrainers
werden Bewegungsprogramme und präventive
Interventionen aus dem Bereich der Bewegungstherapie
durchgeführt.
Sie haben zum Inhalt:
• Förderung der Wahrnehmung (Sensorische
Integration)
• Förderung der Anpassungsfähigkeit und
Sozialkompetenz
• Aggressionsabbau und Entspannung
• Förderung der Kreativität
• Emotionale Förderung (Körpererfahrung,
Raumerfahrung)
Das Projekt Zentrum für Erlebnissport und
Bewegung - Prävention (ZEB) zielt somit
• auf Kindergärten,
• Schule, Verein, Freizeit ,
• Behinderteneinrichtungen
Zusammenfassend ist dieses Projekt zu
verstehen:
• als Chance zum Mitmachen für alle Schüler,
ob behindert oder nicht behindert, ängstlich
oder nicht ängstlich! Diese Erlebnishalle
ist ein idealer „barrierefreier“ Spielraum.
Kinder mit und ohne Entwicklungs- und
Bewegungsbeeinträchtigungen fi nden hier
unverzichtbare Bewegungsgelegenheiten
und können diese gemeinsam nutzen.
• als Prozess für Kreativität und eigenschöpferisches
Gestalten. Da Denken und Handeln
dicht beieinander liegen, kann durch Bauen
und Deuten der Variationsmöglichkeiten in
dieser Halle eine Bewegungsbaustelle neuer
Ideen entstehen.
• als Aufforderung zum Miteinander bei
gemeinsamen Bewegungsaktionen am
Hochseilgarten, auf der Gruppenschaukel,
am Rundlauf oder auf dem Sprungtuch.
• als wichtigen Beitrag zur Förderung des
Kinder- und Jugendsportes durch die ganzheitliche
Erziehung und Bildung im Hinblick
auf Alltagsbewältigung und Gesundheitserziehung.
Helmut Diener
Akad.Direktor im
Ruhestand. Von 1971
bis 2004 Sportdozent
am Institut für
Sportwissenschaft der
Universität Würzburg.
Begründer und Leiter
der Turnabteilung des
SB DJK Würzburg
von 1971 – 2006;
Initiator der „Bewegten
Sporthalle“ im
Bauausschuss des neuen DJK Sportzentrums in
Würzburg; seit 1975 Bundesfachwart Turnen im
DJK Sportverband; Buchautor und Publikationen
besonders im Bereich Sportstättenbau, Geräte-/
Erlebnisturnen, Sportpädagogik; Referententätigkeit
in der Trainer- und Übungsleiterausbildung
(DTB, BTV, DJK).
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