Elternarbeit in Familien mit Migrationshintergrund - Schulpsychologie

04.10.2011
Projekt PRO4
Prof. Dr. Ahmet Toprak
„Elternarbeit in Familien mit Migrationshintergrund“
• Auswandern nur noch über Familienzusammenführung möglich
• 1,7 Mio haben türkischen Pass; insg. 2,7–3 Mio.
• Integrationsparameter: demnach Italiener am wenigsten integriert
• Erziehungsziele bildungsbenachteiligter Migranten
• Rolle des Vaters:
o Wenig Zeit für Kinder
o Erziehungsauftrag hat Mutter
o Erziehung = Versorgung + Administration
o Vater = Kontroll- und Bestrafungsinstanz
• Nach Ankündigung keine Strafe -> inkonsistente Erziehung
• Mütter sehen Väter in Kontroll- und Beratungsinstanz
• Rolle der Mutter
o In Obhut der Mutter
o Erziehungsauftrag von Müttern alleine; Rolle wird unreflektiert
übernommen; mehr Unterstützung erwartet
o Nachgiebigkeit
Kommunikationsform
bei Problemen
Vater
Mutter
„Die Mutter hat die Hosen
an“
Kind
• Wenn Kind Mutter überzeugt hat, ist Vater „Routine“
• Androhung von Gewalt als Erziehungsmaßnahme „Ich bringe Dich um!“ ->
bedeutet lediglich: „dieses Verhalten wünsche ich nicht“
• Mutter als Informationsfilter/Moderator
• Frauen haben nach Außen nicht viel zu sagen, hinter den Kulissen aber schon

Zentrale Erziehungsziele
• Respekt vor Autoritäten (loyal, unterordnen)
• Ehrenhaftigkeit (Familie muss nach Außen intakt sein)
• Zusammengehörigkeit -> typisch für Migranten
• Lernen und Leistungsstreben
• Erziehung zur religiösen und „türkischen“ Identität
• Erziehung zu Selbstständigkeit & Selbstbewusstsein -> eher bei Bildungsaffinen
Kritik am Fehlverhalten der Kinder wird als Kritik an Familie
(Unehrenhaftigkeit) verstanden
Schichtenproblem als religiöse Probleme/Eigenheiten
fehlinterpretiert
Rolle der Erzieher und Lehrer als Erziehungsinstanz
1. Grenzen setzen
2. Klare Rollenaufteilung
3. Entscheidungen nicht immer dem Kind überlassen
4. Respekt einfordern
Motive für’s Studium (geistige Arbeit zählt nicht als Arbeit)
• Erhöhtes Prestige
• Sozialer Aufstieg
• Gute Arbeitsbedingungen -> keine harte körperliche Arbeit, kein Lärm, keine
Gefahr
• Gute Verdienstmöglichkeiten -> Prestige ist wichtiger
Türöffner
• Begrüßung; dass Eltern willkommen sind
• Zeit für Gespräche haben (wollen Zusammenhänge detailliert darstellen)
• Schweigepflicht hervorheben
• Aufklärung über eigenes Arbeitsfeld
• Betonung des gemeinsamen Interesses -> Wohl des Kindes
• Anerkennung der Kompetenz und Interessen der Eltern
• Klare Formulierung der Regeln
• Eltern als Verbündete gewinnen

• Praktische Anwendbarkeit eig. Lösungsvorschläge besprechen;
Zukunftsperspektiven einbringen
-> ältere Geschwisterkinder werden geschickt, weil Auffassung, dass diese ebenso
erziehungsberechtigt
• Small-talk wichtig; Fragen zum Kennenlernen; persönliche Beziehung aufbauen
(„Haben Sie Kinder...“) -> nicht als distanzlos verwechseln
Stolpersteine
• Direkt mit Problemen beginnen; konfrontativ arbeiten
• Schuldzuweisung
• Hinter den Schreibtisch setzen (erinnert an Ausländerbehörde)
• Zu viele Fachbegriffe verwenden
• Während des Gespräches Verhalten des Kindes kritisieren
• Vorurteile ins Spiel bringen
• Vom eigenen Verständnis auszugehen
• Vergleiche zu anderen Fällen herstellen
• Werte und Normen der Eltern in Frage stellen oder Abwerten
„Elterntalk“ – Projekt in Bayern
• Kein Sozialpädagoge
• niedrigschwellig
• andere Eltern
• Treffen in eigener Wohnung
www.kas.de/wf/de/33.28612/