Dr. Andrea Reinartz Schulische Strategien für individuelle Förderung
Dr. Andrea Reinartz Schulische Strategien für individuelle Förderung
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UNIVERSITÄT<br />
OSNABRÜCK<br />
<strong>Dr</strong>. <strong>Andrea</strong> <strong>Reinartz</strong><br />
<strong>Schulische</strong> <strong>Strategien</strong><br />
für <strong>individuelle</strong> Förderung<br />
Das Freiarbeitskonzept des Kreisgymnasiums Freital-Deuben<br />
Sächsisches Symposium zur Schulentwicklung – Fachforum 2, Meißen, 15.07.06
Gliederung<br />
1. <strong>Schulische</strong> <strong>Strategien</strong> im Überblick<br />
2. Das Freiarbeitskonzept in Freital-Deuben<br />
3. Sichtung von Materialien<br />
4. Mögliche Diskussionspunkte
1. <strong>Schulische</strong> <strong>Strategien</strong> zur <strong>individuelle</strong>n Förderung<br />
im Überblick<br />
Ziele der<br />
Schule<br />
Organisatorische<br />
Verankerung<br />
Didaktisch-methodische<br />
Umsetzung<br />
1. Zugang:<br />
indirekt<br />
3. Zugang<br />
2. Zugang:<br />
direkt<br />
Individuelle<br />
Förderung durch<br />
Veränderung der<br />
Lernkultur<br />
(implizite<br />
Strategie)<br />
Individuelle<br />
Förderung durch<br />
entsprechende<br />
Förderprogramme<br />
(explizite<br />
Strategie)<br />
individualisierte,<br />
offene Formen des<br />
Unterrichts<br />
(fachbezogen und<br />
quer zu den<br />
Fächern)<br />
Förderstunden,<br />
Förderkurse<br />
Indiv. Förderpläne<br />
Konzepte zur<br />
Schüler- und<br />
Elternberatung<br />
M<br />
A<br />
T<br />
E<br />
R<br />
I<br />
A<br />
L<br />
I<br />
E<br />
N<br />
Vielfalt des<br />
Förderangebots:<br />
eher situativ und<br />
schülergesteuert<br />
Spezifik des<br />
Förderangebots:<br />
eher systematisch und<br />
lehrergesteuert<br />
Individuelle<br />
BERATUNG<br />
als <strong>Dr</strong>eh- und<br />
Angelpunkt<br />
S c h u l i n t e r n e F o r t b i l d u n g + L e h r e r k o o p e r a t i o n<br />
In Anlehnung an Czerwanski/Solzbacher/Vollstädt 2002, S. 116
2. Das Freiarbeitskonzept in Freital-Deuben<br />
- Ausgangspunkt -
2. Das Freiarbeitskonzept in Freital-Deuben<br />
- Organisatorischer Rahmen -<br />
Angebot von Freiarbeitsklassen (bis Schj. 2005/06)<br />
• Jahrgang 5-7 : 6 – 4 Stunden (Klassenraum)<br />
• Jahrgang 8 : 4 Stunden (Fachraumprinzip)<br />
• Jahrgang 9-10 : 2 Stunden (Fachraumprinzip)<br />
• Oberstufe : Wahlgrundkurs<br />
Förderung von Lernkompetenz quer zu den Fächern<br />
„Zeitfenster“ für individualisiertes und projektorientiertes<br />
Lernen und Lehren
2. Das Freiarbeitskonzept in Freital-Deuben<br />
- Vorgaben für individualisiertes Lernen -<br />
Jahresarbeit<br />
9.2 10<br />
ein Projekt/Halbj.<br />
8 9.1<br />
Freiarbeit<br />
5 7
3. Verschiedene Materialien aus Freital-Deuben<br />
1) Projektplanungsbogen<br />
2) Selbsteinschätzungsbogen<br />
3) Zeitplan für die „große Belegarbeit“
4. Mögliche Diskussionspunkte<br />
• Stärkung individualisierten Lernens in<br />
Zeitschienen quer zu den Fächern?<br />
• Professionalisierung der Einzelberatungen<br />
von Schülerinnen und Schülern?
Vielen Dank!
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