Kulturelle Literalität: Implikationen des Literacy-Konzepts für eine ...
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<strong>Kulturelle</strong> Literalität<br />
59<br />
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Zeitschrift für Heilpädagogik,<br />
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Opladen: Leske + Budrich.<br />
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– <strong>eine</strong> Herausforderung an die Didaktik<br />
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für Heilpädagogik, 26 (9), 506-522.<br />
Schröder, U. (2000). Lernbehindertenpädagogik.<br />
Stuttgart: Kohlhammer.<br />
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<strong>des</strong> Unterrichts im Förderschwerpunkt<br />
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Kohlhammer.<br />
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macht intelligent. München: Deutsche<br />
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Buerger, W. (1991). Über die pädagogische<br />
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Zeitschrift für Heilpädagogik,<br />
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Klinkhardt.<br />
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stimmt etwas nicht …“ – Mathematikunterricht<br />
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Werning, R. & Lütje-Klose, B. (2006). Einführung<br />
in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen.<br />
München: Reinhardt.<br />
Werning, R. & Lütje-Klose, B. (2007). Entdecken<strong>des</strong><br />
Lernen. In U. Heimlich & F.<br />
Wember (Hrsg.), Didaktik <strong>des</strong> Unterrichts<br />
im Förderschwerpunkt Lernen (S.<br />
149-162). Stuttgart: Kohlhammer.<br />
Wittmann, E., Müller, G., Berger, A., Fischer,<br />
M., Hoffmann, M. & Jüttemeier, M.<br />
(2001). Das Zahlenbuch, Mathematik<br />
im 1. Schuljahr. Lehrerkommentar. Klett:<br />
Leipzig<br />
Wittoch, M. (1976). Unterricht mit Schulversagern.<br />
Vorschläge zur Förderung von<br />
Lernprozessen. Bodenheim: Athenaeum.<br />
Anschrift der Autorin:<br />
PROF. DR. BIRGIT WERNER<br />
Institut für Sonderpädagogik<br />
Keplerstr. 87<br />
69120 Heidelberg<br />
birgit.werner@ph-heidelberg.de