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Heilpädagogik
Inklusive Pädagogik

Liebe Leserinnen und Leser,
die Heil- und Sonderpädagogik erlebt derzeit einen grundlegenden
Wandel – die Entwicklung hin zur Inklusion ist in
vollem Gange. Dabei bleibt es wichtig, heilpädagogisches
Expertenwissen bereit zu halten – und dies zunehmend für
immer mehr PädagogInnen. In unseren Lehr- und Fachbüchern,
Ratgebern, aber auch in E-Books, Datenbanken und Materialien
spiegelt sich dieses Spannungsfeld zwischen Öffnung
und Spezialisierung des Faches wider.
Erkennen Sie die Chancen der Inklusion, z.B. mit dem Praxisbuch
„Mittendrin statt nur dabei“!
Tauchen Sie ein in sonderpädagogisches Fachwissen und nutzen
Sie es für Ihre Praxis, z.B. mit der erfolgreichen Reihe „Praxis
der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik“. Dazu erfahren
Sie auch im Interview mit Prof. Grohnfeldt interessante
Hintergründe.
Erleben Sie Fördersituationen hautnah, u.a. im Film „Ich hab’
die Power“ – denn bei Reinhardt gibt es mehr als Bücher!
Entdecken Sie neben Grundlegendem und Altbewährtem –
im besten Sinne des Wortes – neue Konzepte, Methoden und
Ideen (nicht nur) für HeilpädagogInnen in Studium und Praxis!
Inhalt
Zeitschriften 3
Studium 5
Interview mit Prof. Dr. Klaus Fischer 14
Frühförderung 16
Förderschwerpunkte:
Geistige Entwicklung 18
Körperliche und motorische Entwicklung 20
Verhalten 21
Lernen 24
Interview mit Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt 26
Sprache 28
Hören 38
Inklusion 40
Allgemeine Sonderpädagogik 42
Psychomotorik 47
Heilpädagogisches Reiten/Voltigieren 50
Ratgeber/Sachbuch 51
Bestellschein • Buchtipp 56
Ihre Cordula Cavaleiro und Eva Reiling
Lektorat Pädagogik
Viele Bücher sind auch als E-Book erhältlich!
Diese sowie kostenloses Zusatzmaterial,
Leseproben, Inhaltsverzeichnisse u.v.m. finden
Sie unter www.reinhardt-verlag.de

Themenauswahl Frühförderung interdisziplinär:
• Eltern-Kind-Konzepte
• Sind interdisziplinäre
Frühförderstellen mit dem
Inklusionsprinzip vereinbar?
• Kinder mit schwerer und mehrfacher
Behinderung im integrativen
Kindergarten
Themenauswahl VHN:
Zeitschriften | 3
• Evidenzbasierte Logopädie / Sprachheilpädagogik
• Die neue Welt der Bildungs standards
• Leistungsprinzip und soziale
Ungerechtigkeit
• ICT und Förderplanung
Vorteilspreis für
Studenten und Mitglieder
der Vereinigung für
Interdisziplinäre Frühförderung
e. V.
Frühförderung interdisziplinär
Zeitschrift für Frühe Hilfen und frühe Förderung
benachteiligter, entwicklungsauffälliger
und behinderter Kinder
Herausgeber: Otto Speck / Jörg M. Fegert /
Gerhard Neuhäuser / Franz Peterander /
Heidi Simoni / Renate Walthes
Vorteilspreis für
Studenten und Mitglieder
des Berufsverbandes der
Heilpädagogen
(BHP e.V.)
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und
ihre Nachbargebiete (VHN)
Herausgeber: Urs Haeberlin / Iris Beck /
Winfried Kronig
• Kostenloser Online-Zugriff für Abonnenten
• Wissenschaftliche Grundlagen und Überblicke aus allen in
der Frühförderung relevanten Fachdisziplinen
• Praxis, Methoden und Modelle in Therapie, Förderung,
Teamarbeit und Elternarbeit für die Entwicklungsphasen der
ersten sechs Lebensjahre
• Wichtige Entscheidungshilfen für die Bereiche
Frühdiagnostik, Früherziehung und Frühtherapie
• Kostenloser Online-Zugriff für Abonnenten
• Neueste Themen vorab als PrePrint-Artikel online lesen
• Aktuelle Trends in Theorie und Forschung und neue
Herausforderungen in Wissenschaft, Praxis und Politik
• Offenheit für alle Bereiche der schulischen und
außerschulischen Heilpädagogik unter Einbezug aller
Nachbarwissenschaften wie Psychologie, Soziologie,
Sozialarbeit, Psychiatrie, Medizin und Rechtswissenschaft
• Offizielles Fach- und Mitteilungsorgan der „Vereinigung für
Absolventinnen und Absolventen des Heilpädagogischen
Institutes der Universität Freiburg/Schweiz (VAF)“

4 | Zeitschriften
Themenauswahl mensch & pferd international:
Vorteilspreis für Mitglieder
des DKThR, des ÖKTR und
der BLVThR!
• Einsatz pferdegestützter Persönlichkeitsentwicklung
bei Menschen
mit Depression
• Pferdegestützte Therapie bei
bindungsgestörten Kindern
• Coaching- und Supervisionsmethoden
mensch & pferd international
Zeitschrift für Förderung und Therapie
mit dem Pferd
Herausgeber: Gerd Hölter / Ewald Isenbügel
/ Erhard Olbrich / Ingrid Strauß /
Susanne von Dietze / Angelika Trabert
Themenauswahl ZfH:
• Schulische Inklusion
• Pädagogik bei Verhaltensstörungen
• Früherkennung aggressiv-dissozialer
Verhaltensprobleme
• Förderung der Lese- und Rechtschreibkompetenz
Zeitschrift für Heilpädagogik (ZfH)
Herausgeber:
Verband Sonderpädagogik e.V.
Ohmstr. 7
97076 Würzburg
• Für Mitglieder der „Schweizer Gruppe - Therapeutisches Reiten“
ist die Zeitschrift im Mitgliedsbeitrag enthalten
• Kostenloser Online-Zugriff für Abonnenten
• Ausgewählte Artikel auch in englischer Übersetzung
• Neueste Methoden rund um Förderung und Therapie mit
dem Pferd
• Fachliche Weiterentwicklung und Professionalisierung des
gesamten Bereichs des therapeutischen Reitens
• Fachbeirat besetzt durch Wissenschaftler und Praktiker
• Praxisrelevant, neutral, länderübergreifende Geltung
• Für Mitglieder im Verband Sonderpädagogik e.V. ist die Zeitschrift
im Mitgliedsbeitrag enthalten
• Jeden Monat neueste Themen zur Hilfe und Förderung in
vorschulischen Einrichtungen, in allgemein bildenden Schulen,
in Förder-/Sonderschulen sowie in Einrichtungen der
nachschulischen Betreuung

Studium | 5
UTB – Studienbücher, mit denen das Lernen
Spaß macht!
Ob zum Studieneinstieg, für den Erwerb von
Überblickswissen oder zur Prüfungsvorbereitung
– UTB bietet für das sonderpädagogische
Studium immer die passenden Bücher.
Zuverlässig, preisgünstig und immer auf dem
aktuellsten Stand unterstützen die UTBs Studierende
beim wissenschaftlichen Arbeiten.
(978-3-8252-3017-3)
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 15,90
Der didaktische Aufbau aller UTBs, mit Marginalien,
Definitionen, Abbildungen, Glossar
und Übungsfragen, erleichtert das Lernen
und hilft bei der schnellen Orientierung im
Text.
Oft stehen zusätzliche Arbeitsmaterialien
oder Lösungen zu den Übungsaufgaben zum
kostenlosen Download auf www.reinhardtverlag.de
bereit.
(978-3-8252-3290-7)
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 18,90
(978-3-8252-3018-0)
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 15,90
(978-3-8252-3289-4)
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 15,90
Fit für‘s Studium – mit UTB:
Die Reinhardt-UTBs finden Sie auf der Verlagshomepage:
www.reinhardt-verlag.de
>Programm > UTB.
Das komplette Buchprogramm der UTB auf
www.utb.de.
(978-3-8252-3567-3)
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 18,90
(978-3-8252-3047-0)
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 15,90
(978-3-8252-3046-3)
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 18,90

6 | Studium
Sieglind Luise Ellger-Rüttgardt
Geschichte der Sonderpädagogik
Eine Einführung
2008. 381 Seiten. 42 Abb. 12 Tab.
UTB-L (978-3-8252-8362-9)
€ [D] 32,90 / € [A] 33,90 / SFr 47,90
Thomas Hülshoff
Medizinische Grundlagen der
Heilpäd agogik
2., überarb. Auflage 2010. 429 Seiten.
18 Abb. 2 Tab. 34 Übungsfragen
UTB-M (978-3-8252-2698-5)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90
Überblickswerk
Ausgehend von Fragen der Gegenwart rollt diese Einführung in
die Geschichte der Sonderpädagogik die wichtigsten Etappen
chronologisch auf: von der Zeit der Aufklärung über das 19. und
20. Jahrhundert bis hin zu gegenwärtigen Trends in Theorie und
Praxis der pädagogischen Hilfesysteme für behinderte und benachteiligte
Kinder und Jugendliche.
Die Widersprüche moderner Pädagogik werden entfaltet an ihrer
Spezialdisziplin Sonderpädagogik. Unterschiedliche theoretische
Ansätze wie Ideen-, Sozial-, Institutions- und Alltagsgeschichte
finden dabei Berücksichtigung.
Neue Themen in der 2. Auflage
Dieses Lehrbuch bietet eine breit gefächerte Übersicht über die
medizinischen Aspekte von Entwicklungsprozessen, Entwicklungsstörungen
und Behinderungen. Es führt anschaulich in neurophysiologische
Grundlagen ein und erläutert die Entwicklung
des Zentralen Nervensystems und des kindlichen Gehirns. Krankheit,
Behinderung und die daraus resultierenden Belastungen
werden vom medizinischen Standpunkt aus definiert. Unter heilpädagogisch
relevanten Aspekten werden Funktionen und Störungen
von zentralen Sinnesleistungen, Motorik, Sprache, Denken
und Fühlen sowie die wichtigsten Interventionsformen
beschrieben. Neue Themen in der 2. Auflage: Salutogenese, Resilienz
und ethische Fragestellungen.

Studium | 7
Konrad Bundschuh
Heilpädagogische Psychologie
4., überarb., erweit. und neu gestaltete
Aufl. 2008. 359 Seiten. 13 Abb. 2 Tab.
UTB-M (978-3-8252-1645-0)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90
Konrad Bundschuh
Einführung in die sonderpädagogische
Diagnostik
7., überarb. Aufl. 2010. 461 Seiten. 12 Abb.
5 Tab. UTB-S (978-3-8252-0999-5)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90
Ideal zur Prüfungsvorbereitung
Wer Sonder- und Heilpädagogik studiert, muss sich mit Heilpädagogischer
Psychologie befassen. Der UTB-Klassiker greift in der
4. Auflage aktuelle Forschungsergebnisse und Theorien auf: neurobiologische
Erkenntnisse über Lernen und Emotion, aktuelles
Wissen aus der Entwicklungspsychologie, Kompetenzorientierung
in der Förderdiagnostik u.v.m. Er präsentiert sich in neuem
Format mit Schlüsselbegriffen in der Randspalte; Lernziele und
Übungsfragen helfen beim „Pauken“ für die Prüfung.
Neue förderdiagnostische Sichtweisen und Methoden
Das Standardwerk der sonder- und heilpädagogischen Diagnostik
erläutert förderdiagnostische Sichtweisen und Methoden und
informiert lernzielorientiert über wissenschafts- und testtheoretische
Grundlagen, die Praxis der Förderdiagnostik in einzelnen
Anwendungsfeldern, förderungsorientierte, sonderpädagogische
Gutachtenerstellung.
Bei der Überarbeitung der 7. Auflage wurde insbesondere einer
kompetenz- und ressourcenorientierten Diagnostik Rechnung
getragen. Das umfangreiche Kapitel zu den diagnostischen Verfahren
wurde komplett aktualisiert und weiter ergänzt.

8 | Studium
Grundlagenwissen anschaulich erklärt
„Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik“ führt
anschaulich in das komplexe Gebiet der Geistigbehindertenpädagogik
ein. Es gibt einen Einblick in die
zentralen Themen und die vielfältigen Aufgabenfelder
der Geistigbehindertenpädagogik, die von der
Frühförderung über schulische und nachschulische
Erziehung, Arbeit, Wohnen und Freizeit bis hin zur
Begleitung im Alter reichen.
Der didaktische Aufbau des Buches mit Marginalienspalte
und Glossar erleichtert Studierenden das
Lernen. Übungsfragen dienen der unmittelbaren
Lernzielkontrolle und regen zur weiterführenden Diskussion
in Arbeitsgruppen an. Nützliche Hinweise
zu ausgewählten Fachzeitschriften und Adressen im
ausführlichen Anhang weisen auf zusätzliche Informationsquellen
hin.
Dieses Lehrbuch, bis zur 3. Auflage unter dem Titel
„Einführung in die Geistigbehindertenpädagogik“
erschienen, wurde für die vorliegende 4. Auflage im
neuen Format vollständig überarbeitet und erweitert.
Barbara Fornefeld
Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik
4., überarb. und erw. Aufl. 2009. 230 Seiten. 30 Abb. 14 Tab. 69
Übungsaufgaben. UTB-M (978-3-8252-8431-2)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 37,90

Studium | 9
Zur aktuellen Inklusionsdebatte
Unterrichtsplanung gehört zum Kerngeschäft aller
LehrerInnen in Sonder- und Regelschulen. Am Beispiel
eines Unterrichtsprojekts wird die Didaktik in Lerngruppen
mit SchülerInnen mit geistiger Behinderung
dargestellt: Auswahl von Inhalten, Zielformulierung,
Methoden, Kommunikation im und Analyse von Unterricht.
Die Frage nach der Qualität des Bildungsangebotes
für Menschen mit einer kognitiven Beeinträchtigung
zieht sich als roter Faden durch das Buch. Die Autoren
zeigen anhand des Unterrichtsbeispiels, wie ein kulturell
bedeutsamer Bildungsinhalt für Schülerinnen
und Schülern mit geistiger sowie schwerer und mehrfacher
Behinderung aufbereitet werden kann.
Die beschriebenen Gestaltungsideen sind auch für
den gemeinsamen Unterricht von Schülerinnen und
Schülern mit und ohne Förderbedarf anwendbar.
Neu 2012!
Karin Terfloth / Sören Bauersfeld
Schüler mit geistiger Behinderung unterrichten
Didaktik für Förder- und Regelschule
2012. ca. 295 Seiten. ca. 29 Abb. ca. 34 Tab.
UTB-M (978-3-8252-3677-9)
ca. € [D] 29,99 / € [A] 30,80 / SFr 40,90

10 | Studium
Kompakte Einführung
Dieses Buch gibt einen Überblick über das
relevante Basiswissen für das Studium der
Körperbehindertenpädagogik:
• Entstehung und Entwicklung der Fachrichtung
• wissenschaftliche Theoriebildung und
Forschung
• Aufgabenfelder in der Praxis.
2., völlig überarb. u. erw. Aufl. 2006. 208 S. 52 Abb. 17
Tab. 20 Übungsaufgaben. UTB-M (978-3-8252-2102-7)
€ [D] 17,90 / € [A] 18,40 / SFr 30,90
Bereits in 4. Auflage
Verhaltensstörungen sind ein schillerndes
Phänomen und für die Pädagogen eine zunehmend
brisante Herausforderung. Lehrer
und Erzieher geraten gerade bei Kindern
und Jugendlichen mit auffälligen
Verhaltensweisen schnell an ihre Grenzen.
Das Buch vermittelt einen Überblick über
Grundlagen und praxisrelevante Ergebnisse
der Verhaltensgestörtenpädagogik.
4., überarb. Aufl. 2008. 256 S. 25 Abb. 6 Tab. 45 Übungsaufgaben.
UTB-M (978-3-8252-2103-4)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90
Kompakte Einführung
Das Buch gibt einen Überblick über die
Vielzahl der Sprachstörungen im Kindes-,
Jugend- und Erwachsenenalter. Es erläutert
die Aufgabenfelder der Sprachbehindertenpädagogik,
die von der Frühförderung
über außerschulische, schulische und nachschulische
Erziehungs- und Bildungsarbeit
bis hin zu spezifischen Fragen der Sprachtherapie
reichen.
2006. 255 S. 13 Abb. 11 Tab. Mit 30 Übungsaufgaben.
UTB-M (978-3-8252-2609-1)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 30,50

Studium | 11
Neu 2012!
Diagnostik und Fördermöglichkeiten
Das Buch vermittelt Studierenden der Heilund
Sonderpädagogik Basiswissen aus den
verschiedenen Theorie- und Praxisfeldern
der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik.
Es gibt einen Überblick über physiologische,
neurowissenschaftliche und kognitive
Grundlagen des Sehens und schildert
Ursachen, Entstehung, Formen und Epidemiologie
von Sehbehinderung.
2. Aufl. 2005. 234 S. 46 Abb. 14 Tab. 22 Übungsaufgaben.
UTB-M (978-3-8252-2399-1)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 30,50
Grundlagen- und Nachschlagewerk
Die Autoren definieren, wann SchülerInnen
als lernbeeinträchtigt gelten, dikutieren
die theoretischen Positionen des Faches,
stellen didaktische Konzepte des Unterrichtes
vor. Und sie eröffnen Perspektiven
der Förderung auf organisatorischer und
konzeptioneller Ebene.
3. Aufl. 2012 in Vorbereitung
UTB-M (978-3-8252-2391-5)
ca. € [D] 19,99 / € [A] 20,60 / SFr 30,50
In 3., überarbeiteter Auflage
Dieses Lehrbuch bietet einen grundlegenden
und systematischen Überblick über die
Aufgaben und Ziele der Hörgeschädigtenpädagogik,
die Arten von Hörschäden und
deren Auswirkungen sowie Diagnostik und
Fördermöglichkeiten. Berücksichtigt werden
auch Erkenntnisse aus der Cochlea-Implantat-Versorgung,
der Sprachentwicklungsforschung
und der Hörphysiologie.
3., überarb. u. erw. Aufl. 2010. 320 S. Mit zahlr. Abb. u.
Tab. UTB-M (978-3-8252-2104-1)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90

12 | Studium
Kostenloses
Zusatzmaterial auf der
Verlagshomepage!
• Störfaktoren und ihre Berücksichtigung
in der Unterrichtsplanung
• heilpädagogische Hilfen für die Arbeit
mit Problemkindern
• Handlungsstrategie zur Konfliktlösung
Clemens Hillenbrand
Didaktik bei Unterrichts- und Verhaltensstörungen
3., aktual. Auflage 2011. 287 Seiten. 14 Abb. 11 Tab.
UTB-S (978-3-8252-2080-8)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 30,50
• Einführung in wissenschaftstheoretische
Grundüberlegungen
• Überblick über Integrationspädagogische
Ansätze
Vera Moser / Ada Sasse
Theorien der Behindertenpädagogik
2008. 131 Seiten.
UTB-S (978-3-8252-3057-9)
€ [D] 14,90 / € [A] 15,40 / SFr 23,50
• Interdisziplinäres Grundlagenwissen
• Diagnostik, Förderung, Therapie und
institutionelle Voraussetzungen
• Zahlreiche Praxisbeispiele illustrieren
die einzelnen Arbeitsschritte des
Frühförderprozesses
Martin Thurmair / Monika Naggl
Praxis der Frühförderung
Einführung in ein interdisziplinäres Arbeitsfeld
Mit einem Geleitwort von Otto Speck
4., überarb. Aufl. 2010. 309 Seiten. 12 Abb. 9 Tab.
UTB-S (978-3-8252-2171-3)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 37,90

Kostenlose
neue Stichworte auf
der Verlagshomepage!
Studium | 13
Neu 2012!
Ulrike Franke
Logopädisches Handlexikon
8., erg. Aufl. 2008. 279 Seiten. 37 Abb.
27 Tab. UTB-S (978-3-8252-0771-7)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 33,50
Caterina Gawrilow
Lehrbuch ADHS
Modelle, Ursachen, Diagnose, Therapie
2012. ca. 200 Seiten. 16 Abb. 10 Tab.
UTB-M (978-3-8252-3684-7)
€ [D] 24,99 / € [A] 25,70 / SFr 35,50
Nachschlagewerk für Studium und Praxis
Dieses Lexikon gibt einen Überblick über die weit gespannte Begriffswelt
der Logopädie. Leserinnen und Leser finden in der 8.
Auflage über 4.200 Stichwörter: Definitionen aus den Bereichen
Logopädie, Medizin, Psychologie und Pädagogik, aber auch aus
den angrenzenden Wissenschaften, wie z. B. Sprachwissenschaft,
Soziologie, Physik etc.
Damit ist dieses Lexikon nützlich für die theoretische und praktische
Arbeit für und mit sprach-, sprech-, rede-, stimm- und hörgestörten
Menschen.
Prüfungswissen ADHS
Fragen zum Thema ADHS betreffen viele Studiengänge:
• Welche Symptome sind typisch?
• Wie diagnostiziert man ADHS?
• Welche Ursachen wurden erforscht – genetisch, neuropsychologisch,
umweltbedingt?
• Wie entwickelt sich ADHS über die Lebensspanne?
Neben diesen Themen werden insbesondere psychologische
und medizinische Therapiemaßnahmen kritisch beleuchtet. Dabei
richtet sich der Fokus auf Interventionsmöglichkeiten in der
Schule und auf die Unterstützung der Betroffenen im Alltag.

14 | Interview mit Prof. Dr. Klaus Fischer
Prof. Dr. Klaus Fischer ist Direktor des
Arbeitsbereiches Bewegungserziehung
und Bewegungstherapie an der Humanwissenschaftlichen
Fakultät der Universität
zu Köln.
In Ihrem Buch „Einführung in die Psychomotorik“
erklären Sie u.a. den engen Zusammenhang zwischen
Bewegung und Wahrnehmung als Grundannahme der
Psychomotorik. Wie kann man sich das in der psychomotorischen
Praxis konkret vorstellen?
Psychomotorische Praxis ist nicht als Bewegungs- und
Sinnestraining misszuverstehen, das vielleicht nur einzelne,
vermeintlich defizitäre Sinne fördert. Förderung
muss stets eine mehrdimensionale Erkundungstätigkeit
sein und in ganzheitlichen Handlungssituationen vermittelt
werden – die aktuelle Wahrnehmungsforschung
diskutiert dies unter den Begriffen „cross-modal“ bzw.
„multisensory processes“. In der Förderpraxis sollen vor
diesem Hintergrund vielfältige Körper-, Material- und
Sozialerfahrungen ermöglicht werden. Handlungssituationen
sind ferner als Problemlösungsaufgaben zu
gestalten, die einen kreativen Umgang erlauben und
vorgegebene Lösungswege nachvollziehbar machen.
Ist die Psychomotorik eher als präventives oder als intervenierendes
/ therapeutisches Angebot zu verstehen?
Welche Ziele stehen dabei im Mittelpunkt?
Das Fachgebiet der Psychomotorik hat seit ihrer Entstehung
in den 1960er Jahren in Deutschland eine starke
Konzeptdifferenzierung erfahren. Ausgehend von einer
eher funktional ausgerichteten klinischen Psychomotorischen
Therapie / Übungsbehandlung und der Sensorischen
Integrationstherapie wurde in den 1970er
und 1980er Jahren ein handlungsorientiertes Konzept
grundgelegt, das seine Anwendung in der frühen Förderung,
der Vor-, Grund- und Förderschule erfuhr.
Dort, wo die Psychomotorik noch heute stärker klinischtherapeutisch
ausgerichtet ist, orientiert sie sich an
medizinischen Indikationsstellungen, bringt aber erfolgreich
ihr eigenes Methodenrepertoire ein. Etwa seit den
1990er Jahren geht das Fach von einer Ressourcenorientierung
aus und betrachtet Stärken, Bedürfnisse, Wünsche
und Vorlieben des Kindes bei einer gleichzeitigen
Berücksichtigung von Problemlagen. Im Zentrum des
Interesses der Förderung steht die Persönlichkeitsentwicklung
und Handlungsfähigkeit über den Erwerb von
Ich-, Sach- und Sozial-Kompetenz. Meilensteine dieser
stärker kompetenztheoretischen Perspektive sind der
kindzentrierte Ansatz von Zimmer und die Psychomotorische
Entwicklungstherapie nach Krus.
Heute ist die Psychomotorik über die gesamte Entwicklungsspanne
(von der Frühförderung bis zur Arbeit mit

Interview mit Prof. Dr. Klaus Fischer | 15
Senioren) ausgerichtet, macht Angebote im präventiven
Bereich und bedient spezielle Förder- und Therapiebedürfnisse
etwa im Bereich psychischer Erkrankungen im
Erwachsenalter.
Der Psychomotorik wird z.T. vorgeworfen, dass einschlägige
Wirksamkeitsstudien fehlen. Nimmt die Psychomotorik
die Evaluation ihrer eigenen Arbeit nicht ernst
genug?
Die Kritik kommt aus der rein quantitativ ausgerichteten
pädagogisch-psychologischen Trainingsforschung
– eine Forschungsrichtung, in der sich die Psychomotorik
tatsächlich nur wenig engagiert hat. Gleichwohl finden
seit den 1990er Jahren Wirksamkeitsforschung und
Qualitätsentwicklung in der Psychomotorik statt: Für die
Frühförderung und das Grundschulalter sind z.B. positive
Effekte im Bereich der Kognition und des sozial-emotionalen
Verhaltens nachgewiesen. Körper- und Bewegungserfahrungen
tragen ferner nachweislich dazu bei, dass
Kinder sich als selbstwirksam erleben, und sind somit
bedeutsam für den Aufbau kindlicher Resilienz. Darüber
hinaus werden psychomotorische Fragestellungen in der
Wirkungsforschung der Kinder- und Jugendhilfe ca. seit
2003 stärker berücksichtigt.
Was bedeutet die Entwicklung in Richtung Inklusion für
die Psychomotorik? Ergeben sich hieraus neue Chancen?
Tatsächlich ist das Thema Inklusion als Forschungsthema
erst in jüngster Zeit ins Blickfeld des psychomotorischen
Fachdiskurses getreten. Ein Hauptgrund ist, dass die
Inklusionsdebatte zunächst vor allem in Bezug auf die
Schulorganisation geführt wurde und die Psychomotorik
darin bisher nicht als eigenes Schulfach in Erscheinung
getreten ist. Vielmehr stehen in der psychomotorischen
Praxis mit Bezug auf das Paradigma der Entwicklungsförderung
zumeist spezifische Fördersettings mit 6–8 Förderkindern
im Mittelpunkt. Dennoch ergeben sich mit
den Erkenntnissen der Inklusionsdebatte für die Psychomotorik
neue Herausforderungen und Chancen. Dabei
kann das Fach durchaus einen bedeutsamen Aspekt in
den Diskurs einbringen, nämlich die besondere Bedeutung
der Bewegung und Körperlichkeit für inklusive Prozesse
der Selbstbildung und Sozialität.
Im Ernst Reinhardt Verlag
ist von Prof. Dr. Klaus Fischer
erschienen: Einführung in
die Psychomotorik
3., überarb. und erw. Aufl. 2009.
348 S. 43 Abb. 11 Tab.
UTB-M (978-3-8252-2239-0)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90
Die Fragen stellte Annegret Schultz im Februar 2012

16 | Frühförderung
Arbeitsfeld Frühförderung
Die interdisziplinäre Frühförderung von Kindern
mit Behinderungen, drohenden Behinderungen
oder mit Entwicklungsrisiken im Alter von Null
bis ca. sechs Jahren hat sich zu einem strukturierten
und professionellen Arbeitsfeld entwickelt.
Umso bedeutender ist praxisnahe Fachliteratur
zur Früherkennung, Prävention und
Intervention bei Entwicklungsstörungen, um
betroffenen Kindern einen optimalen Start ins
Leben zu geben.
Nur durch gut aufeinander abgestimmte medizinische,
psychologische, soziale und pädagogische
Maßnahmen erweitern sich fachspezifische
Sichtweisen zur optimalen Gesamtsicht
des Kindes in seiner Familie und seinem Lebensumfeld.
Die Bücher des Ernst Reinhardt Verlages vermitteln
interdisziplinäres Grundlagenwissen und
wichtige wissenschaftliche Ergebnisse, damit
die Kooperation der Fachkräfte untereinander
verbessert und die Fördermaßnahmen zeitnah
und unkompliziert umgesetzt werden können.
Pädagogische und heilpädagogische Fachleute,
PsychologInnen, KinderärztInnen, Fachkräfte
der Logopädie, Physiotherapie und der Ergotherapie
sowie LeiterInnen von Frühfördereinrichtungen,
Sozialpädiatrische Zentren und Beratungsstellen
finden hier wertvolle Themen, die
sie in der täglichen Arbeit unterstützen.
Kostenlose
Materialien auf der
Verlagshomepage!
Kostenloses
Testblatt auf der
Verlagshomepage!
Über 140 Fördermöglichkeiten
Gerade im Vorschulalter, einer Zeit extremer
Lernfähigkeit, ist es notwendig, Entwicklungsrisiken
frühzeitig zu erkennen und
gezielt zu behandeln. Das Buch bietet eine
Fülle an Fördermöglichkeiten, Übungen und
Ideen für die praktische Arbeit. Mit diesen
Übungen erhalten HeilpädagogInnen und ErzieherInnen
neue Anregungen für eine abwechslungsreiche
Gestaltung der täglichen
Förderarbeit.
2. Aufl. 2011. 277 Seiten. 114 Abb. 6 Tab.
(978-3-497-02256-4)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90
Bereits in 7. Auflage
Ein bewährtes, instruktives Arbeitsbuch
zur Frühförderung. Die Förderanregungen
ermöglichen eine
gezielte erzieherische und therapeutische
Arbeit mit entwicklungsverzögerten
und behinderten Kindern
im Alter von 0 bis 5. Zu jeder Aufgabe
werden Ziel, Material, methodisches
Vorgehen und Querverbindungen detailliert
beschrieben.
7., durchges. Aufl. 2011. 290 Seiten. Mit zahlr.
Illustrationen und Abb. (978-3-497-02257-1)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90

Frühförderung | 17
(978-3-497-02199-4)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90
(978-3-497-01889-5)
€ [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 53,90
Widerstandskraft der Kinder stärken
Manchmal können Kinder auch schwierigste
Lebenssituationen erfolgreich
bewältigen – dann spricht man von „Resilienz“.
Wissenschaftler aus verschiedensten
Disziplinen und Ländern stellen
aktuelle Ergebnisse der Resilienzforschung
vor und leiten neue Wege der
(heil-)pädagogischen Förderung von Kindern
ab.
3. Aufl. 2008. 322 Seiten. (978-3-497-01908-3)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90
(978-3-497-01681-5)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
(978-3-497-01600-6)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50

18 | Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Brita Schirmer
Schulratgeber Autismus-Spektrum-Störungen
Ein Leitfaden für LehrerInnen
2. Aufl. 2011. 171 Seiten. 19 Abb. 1 Tab.
(978-3-497-02255-7)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Bildung und Erziehung von Schülern mit ASS
SchülerInnen mit Autismus-Spektrum-Störungen sollten in ihrer
Kommunikation, im Sozial- und Kontaktverhalten und in ihren Interessen
besonders gefördert werden. LehrerInnen erhalten mit
diesem Buch kompakte und praxisnahe Informationen zum sonderpädagogischen
Förderbedarf dieser SchülerInnen, zu den Besonderheiten
im Lernen sowie zu bewährten Methoden und Prinzipien
der Unterrichts- und Pausengestaltung.
Rechtsgrundlagen, Hinweise zur Wahl der geeigneten Schule und
zur Elternarbeit sowie spezielle Fragen zum Umgang mit Aggressionen,
Besonderheiten in der Pubertät und der Sexualität werden
praxisnah behandelt.

Förderschwerpunkt geistige Entwicklung | 19
Neu 2012!
Marga Hogenboom
Menschen mit geistiger Behinderung
besser verstehen
Angeborene Syndrome verständlich erklärt
Mit einem Geleitwort von Barbara Popp.
Aus dem Englischen von Eva Vogel.
3., von G. Neuhäuser durchges. Aufl. 2010.
130 Seiten. Mit 8 Fotos. (978-3-497-02181-9)
€ [D] 14,90 / € [A] 15,40 / SFr 21,90
Otto Speck
Menschen mit geistiger Behinderung
Ein Lehrbuch zur Erziehung und Bildung
11., überarb. Aufl. 2012. ca. 380 Seiten.
ca. 47 Abb. ca. 5 Tab.
(978-3-497-02285-4)
ca. € [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 53,90
Jeder entwickelt sich anders
Marga Hogenboom erklärt sehr persönlich verschiedene geistige
Behinderungen, die auf genetischen Veränderungen basieren –
so das Down-Syndrom, Williams-Beuren-, Angelman-, Rubinstein-
Taybi-, Wolf-Hirschhorn-, Fragiles-X- und Prader-Willi-Syndrom –
und darüber hinaus das Fetale-Alkoholsyndrom. Mit Portraits von
Einzelpersonen führt die Autorin feinfühlig an die unterschiedlichen
Behinderungen heran, geht auf das Alltagsleben der Betroffenen
und ihrer Familien ein und lässt so den individuellen
Menschen hinter der Behinderung lebendig werden.
Vor allem Eltern, aber auch Betreuer und Betreuerinnen finden in
diesem informativen Buch eine wertvolle Hilfe zum Verständnis
der Welt derer, die mit einer geistigen Behinderung leben.
Das Standardwerk in 11. Auflage!
Das Standardwerk der Geistigbehindertenpädagogik bezieht sich
nicht nur auf unmittelbar Pädagogisches, sondern auch auf psychologische,
medizinische, anthropologische und ethische Fragestellungen,
die für pädagogische Praxis relevant sind. Otto Speck
stellt in der Neuauflage die Diskussion um die UN-Behindertenrechtskonvention
dar und entwirft ein differenziertes Modell
schulischer Inklusion.
Dieses heilpädagogische Lehrbuch, mit einer Gesamtauflage von
über 35.000 Exemplaren, ist ein richtungsweisendes Grundlagenwerk
für alle Berufsgruppen, die in den verschiedensten pädagogischen
und sozialen Einrichtungen für Menschen mit geistiger
Behinderung arbeiten.

20 | Förderschwerpunkt geistige Entwicklung • körperliche und motorische Entwicklung
Für eine gut begleitete Mitwirkung
Schule, Arbeit und Wohnen – in allen drei
Lebensumfeldern ist Mitwirkung möglich
und gesetzlich verankert. Im Mittelpunkt
des Buches steht die Arbeit entsprechender
Mitwirkungsgremien in zentralen
Lebensbereichen und Institutionen.
2006. 207 S. 15 Abb. 8 Tab.
(978-3-497-01865-9)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Vielfältiges Erleben
In diesem Buch liegt der Schwerpunkt
auf Inhalten der vorschulischen und unterrichtlichen
Arbeit. In der spielerischen
Auseinandersetzung mit Materialien wie
Wasser, Sand, Ton, Papier und Stoff, im Erforschen
von Farben und Klängen soll dem
schwerstbehinderten Kind ein Stück Welt
geöffnet werden, auch in der lebendigen
Beziehung zu anderen.
4., überarb. Aufl. 2006. 201 S. 25 Abb.
(978-3-497-01880-2)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Die Welt der Musik
Ausgehend von den Fähigkeiten, über die
Kinder und Jugendliche mit schweren Behinderungen
verfügen, stellt die Autorin
eine Vielfalt von Übungen vor. Alle Beispiele
sind in der Unterrichtspraxis erprobt
und für Einzel- oder Gruppensituationen
geeignet. Darüber hinaus findet der Leser
eine Einführung in die musikalische Kommunikation
und die grundlegenden Erfahrungen,
die möglich sind.
2004. 181 S. Mit Liedern und Notenbeispielen.
(978-3-497-01699-0) € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50

Förderschwerpunkt Verhalten | 21
Michael Fingerle / Mandy Grumm (Hg.)
Prävention von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen
Programme auf dem Prüfstand
2012. ca. 240 Seiten.
(978-3-497-02275-5)
ca. € [D] 26,90 / € [A] 27,70 / SFr 36,90
Neu 2012!
Soziale Kompetenz von Kindern fördern
Aufsässigkeit, Bullying, Gewalt: Soziale Verhaltensauffälligkeiten
bei Kindern und Jugendlichen bereiten LehrerInnen und Eltern zunehmend
Kopfzerbrechen. Kann man die Entwicklung sozialer Kompetenz
mit Präventionsprogrammen wirksam fördern? Nach welchen
Kriterien wählt man ein Programm richtig aus? Was muss man
bei der Umsetzung beachten? Das Buch orientiert über aktuelle Präventionsprogramme,
von „STEEP“, „Faustlos“ und „Friedensstifter-
Training“ bis hin zur Positiven Peerkultur. Es zeigt auf, was für eine
erfolgreiche Umsetzung zu beachten ist, und identifiziert häufige
Probleme. Entscheidend für den Erfolg ist, dass das Programm von
allen Beteiligten akzeptiert wird. Hier werden praxisnahe Ideen vorgeschlagen,
wie die Einführung eines Programms gelingen kann.
Mit Beiträgen u.a. von Andreas Beelmann, Heinz Kindler, Günther
Opp, Sonja Perren, Hannelore Reicher, Horst Schawohl, Mechthild
Schäfer, Gerhard Suess und Alexander Wettstein.

22 | Förderschwerpunkt Verhalten
Lubo, was fühlst Du?
„Lubo aus dem All!“ ist ein erprobtes und wissenschaftlich
evaluiertes Programm zur Förderung sozial-emotionaler
Kompetenzen im Vorschulalter. Es beruht auf
dem aktuellen Stand der Resilienz- und Präventionsforschung.
So schafft es gute Voraussetzungen für eine
erfolgreiche Bewältigung des Schuleintritts und hilft,
langfristig kindliche Verhaltensprobleme zu vermeiden.
Die 34 Einheiten von „Lubo aus dem All!“ lassen sich
über einen Zeitraum von drei bis vier Monaten in den
Kindergartenalltag integrieren. Durch erlebnisorientierte
Spiele und Methoden wird ressourcenorientiertes
Lernen möglich. Besonders die begleitende Geschichte
um die Identifikationsfigur „Lubo“ motiviert die Kinder
zum Mitmachen.
„Lubo aus dem All!“ umfasst ein Praxishandbuch sowie
zum Programm gehörende Bilder und Lieder und die
Handpuppe „Lubo“. Detaillierte Eltern- und Mitarbeiterinformationen
zu jedem der behandelten Schwerpunkte
(Emotionen, Emotionsregulation, sozialkognitive Informationsverarbeitung,
Transfer in den Alltag) sowie
Spiele und Anregungen zur Weiterführung der Programminhalte
runden das Konzept ab.
Clemens Hillenbrand / Thomas Hennemann / Annika Heckler-Schell
„Lubo aus dem All!“ - Vorschulalter
Programm zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen
Mit Illustrationen von Frauke Breuer. Mit CD-ROM (Kopiervorlagen und
Lubo-Lieder) und Materialmappe (30 farb. Bildkarten in 2 Formaten,
2 Poster Din A 2). DIN A 4. 2009. 114 Seiten. (978-3-497-02044-7)
€ [D] 99,- / € [A] 101,80 / SFr 129,-

Förderschwerpunkt Verhalten | 23
Das Lubo-Programm liegt auch für die
1. und 2. Klasse vor. Es besteht aus 30
Einheiten und wird mit der gesamten
Lerngruppe zweimal wöchentlich durchgeführt
– innerhalb der Unterrichtszeit
oder auch als Angebot im offenen Ganztagsbereich.
Im Trainingsmanual sind alle Stunden
übersichtlich und gut verständlich beschrieben.
Es liegen Poster und Karten
als Anschauungsmaterial bei.
Auf der CD finden sich Lubo-Lieder und
Kopiervorlagen.
Die SchülerInnen arbeiten zusätzlich
mit dem ansprechenden und kindgerechten
Arbeitsheft.
Clemens Hillenbrand / Thomas Hennemann / Sonja Hens
„Lubo aus dem All!“ – 1. und 2. Klasse
Programm zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen
Mit Illustrationen von F. Breuer. DIN A4 Heft mit CD (Kopiervorlagen,
Lubo-Lieder) u. Materialmappe (20 farb.
Bildkarten, 3 Poster, Bilderbuch „Tobi tobt“).
2010. 128 Seiten. (978-3-497-02064-5)
€ [D] 99,- / € [A] 101,80 / SFr 129,-
„Lubo aus dem All!“ – 1. und 2. Klasse
Arbeitsheft
2. Aufl. 2011. 36 Seiten. DIN A4, vierfarb. 10er-Pack. (978-3-497-02223-6)
€ [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 53,90
Handpuppe „Lubo“
2. Aufl. (978-3-497-02283-0)
€ [D] 59,90 / € [A] 61,60 / SFr 83,90

24 | Förderschwerpunkt lernen
Neu 2012!
• Frühzeitiges Erkennen von Lern- und
Entwicklungsauffälligkeiten
• Überblick über den derzeitigen Forschungsstand
• Konkrete Möglichkeiten der Früherkennung
Karlheinz Barth
Lernschwächen früh erkennen im Vorschul- und
Grundschulalter
5. Aufl. 2006. 256 Seiten. (978-3-497-01881-9)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
• Kinder im Übergangsfeld Kindergarten
/ Schule früh und gezielt fördern
• Manual enthält Handanweisung, Aufgabenteil
mit Abbildungsvorlagen,
Auswertungs- und Einschätzbogen
Karlheinz Barth
Die Diagnostischen Einschätzskalen (DES) zur Beurteilung
des Entwicklungsstandes und der Schulfähigkeit
Handanweisung – Aufgabenteil – Auswertungs- und
Einschätzbogen – Entwicklungsprofilbogen
6. Aufl. in Vorbereitung 2012. 48 Seiten. Zahlr. Abb. DIN
A4. (978-3-497-02022-5)
ca. € [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50
• Separate Testbogen mit Aufgaben
und Abbildungsvorlagen auch im
10er-Pack für die Gruppe erhältlich
Karlheinz Barth
Testbogen zu den Diagnostischen Einschätzskalen
(DES) zur Beurteilung des Entwicklungsstandes und der
Schulfähigkeit
4. Aufl. 2011. 32 Seiten. Zahlr. Abb. 10 Tab. Im 10er-Pack,
DIN A4. (978-3-497-02183-3)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50

Förderschwerpunkt lernen | 25
Informationen zur
Teststatistik auf der
Verlagshomepage!
Karlheinz Barth / Berthold Gomm
Gruppentest zur Früherkennung von Leseund
Rechtschreibschwierigkeiten
Phonologische Bewusstheit bei Kindergartenkindern
und Schulanfängern
(PB-LRS) – Arbeitsheft
4. Aufl. 2011. 28 Seiten. Zahlr. Abb. Im 10er-
Pack, DIN A4. (978-3-497-02206-9)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Lernprobleme erkennen, optimal fördern
Karlheinz Barth / Berthold Gomm
Gruppentest zur Früherkennung von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
Phonologische Bewusstheit bei Kindergartenkindern und Schulanfängern
(PB-LRS) – Manual
Geleitwort von Wolfgang Schneider. 2., durchges. Aufl. 2008.
36 Seiten. Zahlr. Abb. 2 Tab. DIN A4. (978-3-497-01987-8)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
LehrerInnen und ErzieherInnen brauchen zur Früherkennung diagnostische
Hilfen, die zeitökonomisch einsetzbar sind. Dieser Gruppentest
bietet das richtige Material. Man kann mit dem Test innerhalb
kurzer Zeit feststellen, inwieweit bei Kindern die phonologische
Bewusstheit entwickelt ist, die für den Schriftspracherwerb eine bedeutsame
Vorläuferfertigkeit darstellt. Das Testmanual bietet Hintergrundinformationen
zum Thema Lese-Rechtschreibschwierigkeiten,
zur phonologischen Bewusstheit und detaillierte Angaben
zur Durchführung des Tests.
Das separat bestellbare Arbeitsheft für Kinder enthält das umfangreiche
Bildmaterial für den Test.

26 | Interview mit Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt
Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt ist Ordinarius
für Sprachheilpädagogik und
Sprachtherapie an der Ludwig-Maximilians-Univ.
München und leitet das Forschungsinstitut
für Sprachtherapie und
Rehabilitation (FSR). Sein Buch „Grundlagen
der Sprachtherapie und Logopädie“
finden Sie auf Seite 28.
Was sind die häufigsten Störungen und Probleme, mit
denen SprachtherapeutInnen heute konfrontiert werden?
Am häufigsten sind Störungen in der Zeit des kindlichen
Spracherwerbs, sogenannte Sprachentwicklungsstörungen.
Sie machen ca. 70% der Sprachstörungen insgesamt
aus. An Bedeutung zunehmend sind auf Grund
des demographischen Wandels Sprachstörungen im
(höheren) Erwachsenenalter: Aphasien (z.B. nach einem
Schlaganfall), Dysarthrien und Dysphagien (Schluckstörungen).
Etwa 25% der Krankenkassenleistungen zur Behandlung
von Sprachstörungen entfallen darauf, wobei
dieser Anteil vor 10 bis 20 Jahren deutlich geringer war.
Daneben gibt es das in der Bevölkerung und in der Literatur
sehr bekannte Stottern bei Kindern, Jugendlichen
und Erwachsenen sowie Stimmstörungen (Dysphonien),
Störungen der Nasalität (Rhinophonien) usw.
Wenn man sich mit Eltern unterhält, könnte man manchmal
den Eindruck bekommen, Logopädie und Sprachtherapie
würden geradezu inflationär angewandt. Ist der
Bedarf tatsächlich gestiegen, und woran liegt das?
Das ist eine vielschichtige Fragestellung mit unterschiedlichen
Einfluss nehmenden Variablen.
Einerseits steigt der Anteil der Kinder, die auf Grund des
medizinischen Fortschritts mit einer sogenannten „Defektheilung“
am Leben bleiben. Sie haben dann häufig
weitreichende Sprachstörungen, die zumeist zusammen
mit kognitiven Störungen auftreten.
Weiterhin sind Sprachstörungen auch eine Frage der
Norm. Wenn heute nach Angaben der Krankenkassen
21,9% der sechsjährigen Jungen eine Sprachtherapie erhalten,
dann fragt man sich zuweilen, ob sich hier die
Störungshäufigkeit an sich oder die Anspruchshaltung
erhöht hat. Andererseits sinkt der Anteil der Behandlungen
beim Stottern seit Jahren. Ebenso sind stotternde
Kindern, die vor 50 Jahren ca. 60 – 70% der Klientel von
Sprachheilschulen ausmachten, heute praktisch fast alle
in Regelschulen. Hier hat sich die gesellschaftliche Einstellung
sicher geändert.
Eine dritte Variable ist die Anzahl der logopädischen und
sprachtherapeutischen Praxen, die sich im letzten Jahrzehnt
in Deutschland praktisch verdoppelt hat. Dadurch
konnte eine Unterversorgung im ländlichen Bereich ausgeglichen
werden, während es in manchen Städten be-

Interview mit Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt | 27
reits zu einer Überversorgung mit den Anzeichen eines
Verdrängungswettbewerbs gekommen ist.
Hinter den ständig steigenden Ausgaben der Krankenkassen
für Heil- und Hilfsmittel im Bereich der Sprachtherapie
verbergen sich also vielfältige Einflüsse.
Was macht aus Ihrer Sicht einen guten Sprachtherapeuten
bzw. eine gute Sprachtherapeutin aus?
Das ist eine Frage, die ich zuweilen mit Studierenden diskutiere
und die auch auf Fragen des Studiums und der
Ausbildung eingeht. Dabei sind mehrere Faktoren beteiligt.
Sicherlich sind fachspezifische Fähigkeiten von hoher
Bedeutung, wobei es nicht nur um das Wissen, sondern
auch um das Können geht. Theorie und Praxis sind eng
aufeinander zu beziehen.
Weiterhin handelt es sich um einen Beruf, bei dem man
es vorrangig mit Menschen zu tun hat, d.h. eine grundsätzliche
Beziehungsfähigkeit, kommunikative Kompetenz
und Empathie (Einfühlungsvermögen) sind nicht
nur für die Kontaktaufnahme, sondern letztlich auch für
den Erfolg der Maßnahmen von hoher Bedeutung.
Nicht zuletzt möchte ich eine ethische Grundhaltung
nennen. Sprachtherapie ist eine wertgerichtete Intervention
zwischen zwei oder mehreren Menschen.
Wohin sollte sich das Fach Sprachtherapie / Logopädie
weiterentwickeln?
Generell halte ich eine gleichzeitige Öffnung nach außen
bei einer Stabilisierung nach innen für wichtig.
Diese zweifache Aufgabe ist mit hohen Ansprüchen verbunden.
Sie setzt voraus, dass man sich einerseits dem
„Kerngeschäft“ der Grundlagenforschung, Verbesserung
der Effektivität sprachtherapeutischer Maßnahmen usw.
widmet, andererseits sich aber auch neuen Aufgabenund
Handlungsfeldern gegenüber öffnet.
Ich denke hier an den Bereich der Sprachtherapie in pädagogischen
Institutionen (z.B. Schulen). Hier hat die
UN-Behindertenrechtskonvention vom 13.12.2006, die in
Deutschland zum 26.3.2009 in Kraft getreten ist, ganz
neue Prämissen gesetzt. Unter dem Stichwort der Inklusion
wird der Anteil von sprachgestörten Kindern in
Regelschulen ansteigen. Dies setzt eine anspruchsvolle
Kooperation von Fachkräften der allgemeinen Schule,
Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie / Logopädie voraus.
Die Fragen stellte Annegret Schultz im Januar 2012.

28 | Förderschwerpunkt Sprache
Die erfolgreiche Buchreihe zur Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik:
Neu 2012!
Die Buchreihe „Praxis der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik“
vermittelt unmittelbar praxisrelevante und gleichzeitig
theoretisch fundiert bearbeitete Themen. Ausgewählte Fachleute
auf ihrem Gebiet schreiben zu Fragestellungen gestörter
Sprache und Kommunikation und geben erprobte Handlungsanweisungen
für die tägliche Arbeit. Die Darstellungen sind übersichtlich
geglie dert und ansprechend aufbereitet.
Die Reihe wird herausgegeben von Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt.
Manfred Grohnfeldt
Grundlagen der Sprachtherapie
und Logopädie
2012. 214 Seiten. 44 Abb. 31 Tab.
(978-3-497-02273-1)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90
Orientierung für alle Bereiche der Sprachtherapie
Dieses Grundlagenwerk zur Sprachtherapie und Logopädie
gibt eine systematische und fundierte Übersicht über das
Fach. Neben den Basics zu Diagnose und Therapie und einem
Blick auf die Klientel steht differenziertes Wissen für eine theoriegeleitete
Praxis im Zentrum. Die wesentlichen Störungsphänomene
werden in ihrer Erscheinungsform, Diagnostik
und Therapie beschrieben. Aufgabenbereiche und Handlungsfelder
von SprachtherapeutInnen und LogopädInnen werden
aufgezeigt. Definitionen, Zusammenfassungen und Stichwörter
in der Randspalte sorgen für Übersichtlichkeit und
eine schnelle Orientierung.
Therapiegrundlagen
Was müssen TherapeutInnen
beim Erstkontakt mit einem
Klienten bedenken? Fragen
nach der Struktur der Therapieplanung,
nach der Wirksamkeitseinschätzung
und
nach Dokumentationshilfen
werden immer wieder gestellt.
Die Autorin gibt hierzu
Antworten, die theoretisch
fundiert, in der Praxis erprobt
und konkret umsetzbar
sind.
Band 1: 2009. 125 S. 48 Abb. 6 Tab.
(978-3-497-02093-5)
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50

Kostenloses Zusatz material
auf der Verlagshomepage!
Kostenloses Zusatz material
auf der Verlagshomepage!
Förderschwerpunkt Sprache | 29
Konkrete Unterrichtsbeispiele
Die Autorinnen zeigen, wie präventiv
sprachfördernde Maßnahmen in den Regelschulunterricht
integriert werden können,
aber auch, wie man für Kinder mit Sprachstörungen
oder Mehrsprachigkeit einen
sprachtherapeutischen Unterricht gestalten
kann. Das Buch liefert wertvolle Hinweise
zu sprachdiagnostischen Verfahren
sowie zur sprachheilpädagogischen Förder-
und Unterrichtsplanung.
Band 2: 2. durchges. Aufl. 2011. 212 S. 58 Abb. 32 Tab.
(978-3-497-02262-5) € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Mit Elternmappe und Planungsmaterial
Mit diesem neuartigen und evaluierten Elterntraining
werden Eltern über Sprachförderung
informiert und bei der Förderung
ihrer Kinder unterstützt. In vier komplett
ausgearbeiteten Elternabenden und zwei
bis vier Einzeltreffen erhalten die Eltern
Wissen über Spracherwerb und Sprachstörungen,
die beziehungsfördernde Gestaltung
von Gesprächen und über Zusammenhänge
von Sprache, Lernen und Verhalten.
Band 3: 2009. 147 S. 15 Abb. 24 Tab. (978-3-497-02091-1)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Hilfe bei LRS
Das Buch beschreibt auf der Basis neuester
wissenschaftlicher Erkenntnisse, wie
Kinder mit Lese-Rechtschreib-Störungen
professionell gefördert werden können.
Zusammenhänge zwischen der phonologischen
Informationsverarbeitung, sprachlichen
Fähigkeiten und unterschiedlichen
Teilkompetenzen des Lesens und Schreibens
werden verständlich dargestellt.
Band 4: 2010. 151 S. 55 Abb. 11 Tab. (978-3-497-02122-2)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50

30 | Förderschwerpunkt Sprache
Kostenloses Zusatz material
auf der Verlagshomepage!
Aufrechterhaltung von Kontakten
Auf der Grundlage einer heilpädagogisch
orientierten Logopädie bei Demenz gibt
der Autor einen Überblick über die Symptomatik
des demenziellen Sprachabbaus
und zeigt, wie ressourcenorientiert und
personzentriert diagnostiziert werden
kann. Das Buch bietet Einblicke in konkrete
Rahmenbedingungen für die Einzel- und
Gruppentherapie, für die systemische Beratung
und auch für die präventive Arbeit.
Band 5: 2010. 164 . 18 Abb. 17 Tab. (978-3-497-02174-1)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Optimaler Therapieverlauf
Das Buch vereint kompakt und übersichtlich
Theorie und Praxis zur Therapie kindlicher
Stimmstörungen. Es behandelt
die physiologischen und pathophysiologischen
Grundlagen kindlicher Stimmstörungen
und mögliche Ursachen. Arbeitsmaterialien
können kostenlos auf der
Verlagshomepage herunterladen werden.
Band 6: 2011. 253 S. 37 Abb. 8 Tab. Zahlr. Abb. und Tab.
(978-3-497-02204-5)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90
„Sie gehte und laufte.“
Spezifische Therapieansätze bei phonetischen,
phonologischen, semantisch-lexikalischen,
syntaktischen und morphologischen
Störungen werden modulartig
vorgestellt. Eine CD-ROM mit über 90 Arbeitsblättern
als PDF-Vorlage ermöglicht
die problemlose Übernahme der Therapievorschläge
in den Praxisalltag.
Band 7: 2011. 160 S. 50 Abb. 38 Tab.
(978-3-497-02239-7) kt
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50

Kostenloser Filmtrailer
auf der Verlagshomepage!
Förderschwerpunkt Sprache | 31
Kostenloses Zusatz material
auf der Verlagshomepage!
Neu 2012!
Mit Film- und Audiodateien auf DVD
Prävention in der Logopädie heißt, nicht abzuwarten bis
Sprachstörungen auftreten, sondern Probleme früh zu
erkennen und Entwicklungsverläufe zum Guten hin zu
beeinflussen. Logopädische Gesundheitsförderung ist
jedoch nicht denkbar ohne politischen Willen, gute finanzielle
und gesetzliche Rahmenbedingungen. Eltern
können durch sprachförderndes Verhalten vorbeugend
tätig werden. Dies zeigt der Film „Mit Kindern sprechen
und lesen“ auf der DVD. So spannt das Buch den Bogen
von der Theorie zur Praxis.
Band 8: 2012. ca. 146 S. ca. 17 Abb. ca. 11 Tab. (978-3-497-02286-1)
ca. € [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 53,90 erscheint ca. Mai 2012
Prävention statt Intervention
Die Autorin zeigt für Klasse 1, wie optimierter Unterricht
im Schriftspracherwerb aussehen kann
und wie Lese- und Schreibtechnik sowie kommunikatives
Lesen und Schreiben von Anfang an gefördert
werden können. Für die Klassen 2 bis 4 liegt der
Schwerpunkt auf dem Lernbereich Rechtschreiben.
Karin Reber
Prävention von Lese- und Rechtschreibstörungen im Unterricht
Systematischer Schriftspracherwerb von Anfang an
2009. 224 Seiten. 64 Abb. 27 Tab. (978-3-497-02096-6)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50

32 | Förderschwerpunkt Sprache
Testhefte jeweils im
10er-Pack erhältlich!
LRS-Prognose genau und schnell
Andreas Mayer: Test zur Erfassung der phonologischen Bewusstheit
und der Benennungsgeschwindigkeit (TEPHOBE)
Manual. Mit vier Testkarten. Mit Audio-CD mit Testinstruktion.
DIN A4. 2011. 68 Seiten. 18 Abb. 48 Tab. (978-3-497-02240-3)
€ [D] 59,90 / € [A] 61,60 / SFr 79,00
Testhefte für Vorschulalter und 1. Klasse sowie für die 2. Klasse
sind separat erhältlich!
Mit TEPHOBE liegt ein standardisiertes Verfahren vor, das neben der
phonologischen Bewusstheit auch den Einfluss der Benennungsgeschwindigkeit
auf den Schriftspracherwerb berücksichtigt. Eine zuverlässige
Erfassung von Risikokindern für die Ausbildung von LRS wird damit
ebenso möglich, wie die Ableitung spezifischer Förderbedürfnisse.
Das Manual beinhaltet Hintergrundinformationen, Hinweise zur praktischen
Durchführung der Tests und zur Auswertung sowie Materialien
für den Einzeltest zur Benennungsgeschwindigkeit. Eine Audio-CD unterstützt
bei der Testdurchführung.
Die Kinder arbeiten mit den Testheften (inkl. Protokollblatt und Auswertungsbogen),
die für das Vorschulalter/1. Klasse (ISBN: 978-3-497-
02241-0) und für die 2. Klasse (ISBN: 978-3-497-02242-7) vorliegen.

Förderschwerpunkt Sprache | 33
Worüber „unterhalten“ wir uns?
Dieses Buch gibt Anregungen für Kommunikationsinhalte
mit nicht oder kaum sprechenden
Kindern und Jugendlichen: Erforschen
von Dingen und Materialien, das
Spiel mit ihnen, das Entdecken von Bildern
sowie das gemeinsame Erleben und Handeln
im Alltag. Dabei werden unterschiedliche
Stufen der Entwicklung kommunikativer
Fähigkeiten berücksichtigt.
2009. 138 Seiten. 24 Abb. (978-3-497-02090-4)
€ [D] 26,90 / € [A] 27,70 / SFr 36,90
• Tipps und Hilfen zum Umgang
mit den einzelnen Kommunikationsstörungen
• Ideen zur Förderung mehrsprachiger
Kinder
• Hinweise für Gespräche mit
Eltern
2., überarb. Aufl. 2007. 143 Seiten. 8 Abb.
(978-3-497-01919-9)
€ [D] 14,90 / € [A] 15,40 / SFr 21,90
• Umfassende Einführung in die
kindliche Mehrsprachigkeit
• Sprachstörungen bei Mehrsprachigkeit
erkennen
• Mit vielen Beispielen, Exkursen
zu speziellen Fragen und
Übungen zum Vertiefen
2010. 138 Seiten. 10 Abb. 5 Tab.
(978-3-497-02165-9)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50

34 | Förderschwerpunkt Sprache
Kostenlose Informationen
zum Diagnostikmaterial
auf der Verlagshomepage!
Hans-Joachim Motsch
ESGRAF-MK
Evozierte Diagnostik grammatischer
Fähigkeiten für mehrsprachige Kinder
DIN A4. Mit Diagnostik-Software auf
CD-ROM. 2011. 68 Seiten. 16 Abb.
17 Tab. (978-3-497-02236-6)
€ [D] 69,90 / € [A] 71,90 / SFr 95,00
Diagnostik grammatischer Störungen
Mit ESGRAF-R können grammatische Störungen bei Kindern und
Jugendlichen (4 –16 Jahre) hypothesengeleitet, flexibel und zeitökonomisch
diagnostiziert werden. Die beiliegende DVD zeigt
in 50 Filmclips die Durchführung der ESGRAF-Module. TherapeutInnen
können mit Hilfe der Filme das Verfahren einüben und sich
so auf einen professionellen Einsatz vorbereiten.
Hans-Joachim Motsch: ESGRAF-R
Modularisierte Diagnostik grammatischer Störungen – Testmanual
DIN A4. Mit 50 Filmclips auf DVD. 2009. 68 Seiten. (978-3-497-02034-8)
€ [D] 49,90 / € [A] 51,30 / SFr 66,90
Separat erhältlich: Diagnostikmaterial zu ESGRAF-R im praktischen
Alu-Koffer. (978-3-497-02045-4) € [D, A] 249,-
Software-gestützte Diagnostik bei Mehrsprachigkeit
Mit ESGRAF-MK liegt ein software-gestütztes diagnostisches
Sprachscreening für fünf wichtige Migrantensprachen in
Deutschland vor: Türkisch, Russisch, Polnisch, Italienisch und
Griechisch. Mit dem Screening wird überprüft, ob Kinder zwischen
4 und 10 Jahren, die Deutsch als Zweitsprache erwerben,
in ihrer Herkunftssprache spracherwerbsgestört sind. Die Besonderheit:
Die TestleiterInnen müssen hierfür die Migrantensprachen
nicht selbst beherrschen. Die beiliegende Software auf
CD-ROM enthält Audioinstruktionen in den jeweiligen Sprachen,
unmittelbar nach Durchführung des Screenings kann das Auswertungsprotokoll
gedruckt werden.

Förderschwerpunkt Sprache | 35
370 kontextoptimierte Therapiephasen
Dieses Buch führt verständlich in das
Know-how der Kontextoptimierung ein
und bietet konkrete Beispiele für die Praxis.
Die 370 kontextoptimierten Phasen
mit Arbeitsblättern und Folien auf der beiliegenden
CD-ROM eignen sich für die
vorschulische und schulische sowie therapeutische
Arbeit mit Kindern mit grammatischen
Störungen.
3., völlig überarb. und erw. Aufl. 2010. 267 Seiten. 53
Abb. 4 Tab. CD-ROM mit 370 Übungen. (978-3-497-
02164-2) € [D] 49,90 / € [A] 51,30 / SFr 66,90
Grammatikförderung in der Schule
In diesem Buch werden Unterrichtssequenzen
für die sprachtherapeutischen
Ziele Subjekt-Verb-Kongruenz, Verbzweitstellung
im Hauptsatz, Kasuserwerb und
Nebensatzerwerb vorgeschlagen. Dabei
werden Materialien aus dem Schulalltag,
wie Bilderbücher, Lieder und Gedichte,
ebenso genutzt wie therapieintegrierende
Unterrichtseinheiten zu Sachthemen.
2., überarb. Aufl. 2011. 207 Seiten. 79 Abb. 2 Tab. (978-3-
497-02230-4) € [D] 25,90 / € [A] 26,70 / SFr 36,50
Grammatikförderung von 3-6
Dieses Buch liefert einen reichhaltigen
Fundus an Möglichkeiten zur sprachtherapeutischen
Förderung. Hierzu werden 85
Praxiseinheiten für die Förderung grammatischer
Fähigkeiten auf der Grundlage des
erfolgreichen Konzepts der Kontextoptimierung
anschaulich und praxisnah dargestellt.
Eine übersichtliche Darstellung der
Praxiseinheiten ermöglicht einen leichten
Einstieg in die Methode.
2011. 206 Seiten. 59 Abb. 1 Tab. (978-3-497-02237-3)
€ [D] 26,90 / € [A] 27,70 / SFr 36,90

36 | Förderschwerpunkt Sprache
Neu 2012!
Bewährte Übungssammlung
Das Buch stellt Übungen und Spielideen
vor, die sich gut in der logopädischen Praxis
umsetzen lassen. Es gibt Anregungen,
die Therapie abwechslungsreich und spielerisch
zu gestalten und Neues auszuprobieren.
Im separat erhältlichen Arbeitsheft
(01665-5) sind u.a. Vorlagen und Bilder zum
Malen, Stempeln und Kleben als Begleitmaterial
zusammengestellt.
4. Aufl. in Vobereitung 2012
(978-3-497-01948-9)
ca. € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Standardwerk bereits in 6. Auflage!
Dieses Buch enthält über 200 Übungen zur
Behandlung funktioneller Stimmstörungen
im Rahmen der logpädischen Stimmtherapie.
Der Schwerpunkt liegt in der Anregung
für die praktische Arbeit; auf ausführliche
theoretische Erklärungen wurde
bewusst verzichtet. Die Übungssammlung
soll helfen, die Therapievorbereitung zu erleichtern,
und will darüber hinaus anregen,
Neues auszuprobieren.
6., überarb. Aufl. 2009. 187 Seiten. 29 Abb. 3 Tab. (978-
3-497-02108-6) € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Optimaler Therapieverlauf
GrundschullehrerInnen erhalten hier evaluierte
Diagnostikaufgaben zur Einschulung
sowie für die erste und zweite Klasse.
So können Lernprozesse beim Lesen und
Schreiben kontinuierlich beobachtet und
der Unterricht effizient auf bestimmte
Probleme abgestimmt werden. Separat erhältlich:
Materialheft mit Beobachtungsaufgaben
und Kopiervorlagen (02116-1).
2., durchges. Aufl. 2008. 210 Seiten. 42 Abb. 21 Tab.
(978-3-497-02039-3)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50

Förderschwerpunkt Sprache | 37
Neu 2012!
Diagnostik- /
Kommunikations- und
Dokumentationsbögen auf
CD-ROM anbei!
Einführung in das Thema Mutismus
Selektiv mutistische Kinder können sprechen,
tun dies aber nicht in bestimmten
Situationen. Warum ist das so? Nitza
Katz-Bernstein erläutert in ihrem Buch
die verschiedenen Arten von Mutismus
und grenzt sie zu anderen (Sprach-)Störungen
ab. Sehr anschaulich stellt die Autorin
mögliche Therapieformen dar und zeigt
auf, wie die Behandlungsstunden gestaltet
werden können.
3., überarb. Aufl. 2011. 261 Seiten. (978-3-497-02266-3)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Therapie und Fördermaßnahmen
Die Autorinnen zeigen in sieben Falldokumentationen
4- bis 10jähriger Kinder, wie
die therapeutische Arbeit verlaufen kann.
Die Fälle sind klar strukturiert: Neben Informationen
über das Kind, Diagnostik und
Therapiezielen stehen die angewandten
Methoden und die ausführliche Darstellung
der therapeutischen Meilensteine im
Mittelpunkt.
2. Aufl. in Vorbereitung 2012
(978-3-497-01894-9)
ca. € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Evidenzbasierte LKGSF-Diagnostik
Das Buch ist das erste deutschsprachige
evidenzbasierte Inventar für die sprachtherapeutische
Diagnostik bei Lippen-Kiefer-Gaumen-Segel-Fehlbildungen.
Es enthält
Diagnostikbausteine, die einzeln oder
im Verbund angewendet werden können.
Ideal für die Arbeit mit LKGSF-Patienten
vom Säuglings- bis ins Erwachsenenalter.
2011. 216 Seiten. 87 Abb. 2 Tab. Mit CD-ROM mit
Diagnostik-, Kommunikations- und Dokumentationsbögen.
(978-3-497-02234-2)
€ [D] 89,90 / € [A] 92,50 / SFr 119,00

38 | Förderschwerpunkt Hören
Annettte Leonhardt (Hg.)
Frühes Hören
Hörschädigungen ab dem ersten Lebenstag erkennen und therapieren
2012. ca. 412 Seiten. ca. 82 Abb. ca. 6 Tab.
(978-3-497-02288-5)
ca. € [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 56,90
Neu 2012!
Kindern mit Hörschädigung früh helfen
Seit der verbindlichen Einführung des Neugeborenenhörscreenings
hat sich der Umgang mit angeborener Hörschädigung
nachhaltig verändert. Wie auf die Früherkennung eine effektive
Förderung von Kindern mit Hörschädigung folgen kann, stellen
die AutorInnen in diesem Lehrbuch systematisch und verständlich
dar. Sie bündeln das vorhandene Wissen und die Erfahrungen
der unterschiedlichen Fachgebiete – Pädagogik, Psychologie,
Medizin(technik) und Pädaudiologie. Technische Aspekte, z.B.
die frühe Versorgung mit Hörgeräten, Cochlea Implantaten oder
Hirnstammimplantaten, werden genauso dargestellt wie die Hörerziehung
und Sprachförderung sowie Elternberatung in Krippe,
Kita, Schule, Frühförderung, Beratungsstellen und CI-Zentren.

Förderschwerpunkt Hören | 39
Integration im Kindergarten
Anschaulich schildert Gisela Batliner Wissenswertes
über Mittel- und Innenohrstörungen,
Diagnostik und technische Hörhilfen.
Im Hauptteil des Buches werden
praktische Tipps für den Gruppenalltag gegeben.
Wichtige Bestandteile der Elternarbeit
und Ratschläge für das Verfassen von
Förderplänen und Entwicklungsberichten
runden diesen Ratgeber ab.
2., überarb. Aufl. 2009. 101 Seiten. 12 Abb.
(978-3-497-02115-4)
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50
Hörgerichtete Frühförderung
Dieses Buch hilft Eltern, wieder Sicherheit
im täglichen Umgang mit ihrem hörgeschädigten
Kind zu gewinnen. Eine Fülle
von Beispielen zeigen, wie man die Interessen
des Kindes für die Hörentwicklung und
Sprachanbahnung nutzen kann. Die praxisnahe
und lebendige Beschreibung zahlreicher
Spielsituationen motiviert zum
Ausprobieren und Nachmachen.
2., durchges. Aufl. 2004. 162 Seiten. 9 Abb.
(978-3-497-01667-9)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Beste Bedingungen für den Hör- und
Spracherwerb
Dieses Buch liefert praxisorientierte Lösungen
für alle, die mit hörgeschädigten
Kindern und ihren Familien arbeiten. Die
international bekannte Hörgeschädigtenpädagogin
Dr. h.c. Morag Clark stellt die
Praxis des Natürlichen Hörgerichteten Ansatzes
dar und zeigt so, wie hörgeschädigte
Kinder erfolgreich im Spracherwerb
unterstützt werden können.
2009. 137 Seiten. 14 Abb. (978-3-497-02063-8)
€ [D] 17,90 / € [A] 18,40 / SFr 25,90

40 | Inklusion
Timm Albers
Mittendrin statt nur dabei
Inklusion in Krippe und Kindergarten
2011. 125 Seiten.
(978-3-497-02211-3)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Eine Kita für alle!
Der Begriff der Inklusion stößt in Krippen und Kindergärten ein
Umdenken an: Nicht mehr die Frage danach, ob ein Kind aufgenommen
werden kann, sondern wie sich eine Einrichtung verändern
muss, um ein Kind mit seinen individuellen Bedürfnissen
aufnehmen zu können, bestimmt das pädagogische Handeln
und die konzeptionelle Weiterentwicklung. Das Buch bündelt das
fachliche Wissen aus Theorie und Praxis und zeigt bedeutsame
Voraussetzungen für gelingende Inklusionsprozesse auf. Zahlreiche
Praxisbeispiele illustrieren, wie eine Pädagogik der Vielfalt
gestaltet werden kann, um Kinder mit Entwicklungsbeeinträchtigungen,
Verhaltensauffälligkeiten, Sinnesbehinderungen sowie
weiteren „Spielarten von Verschiedenheit“ gemeinsam fördern
zu können.

Inklusion | 41
Max Kreuzer / Borgunn Ytterhus (Hg.)
„Dabeisein ist nicht alles“ – Inklusion und
Zusammenleben im Kindergarten
2., aktual. Aufl. 2011. 307 Seiten. 7 Abb.
6 Tab. (978-3-497-02203-8)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Otto Speck
Schulische Inklusion aus heilpädagogischer
Sicht
Rhetorik und Realität
2., durchges. Aufl. 2011. 151 Seiten.
3 Abb. 9 Tab. (978-3-497-02229-8)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Inklusion als Herausforderung
Wie kann Inklusion im Kindergarten gelingen? Die AutorInnen
präsentieren in diesem Buch den aktuellen Stand der Integrationsentwicklung
und den Paradigmenwechsel zum neuen Konzept
der Inklusion. Dabei stehen die Tageseinrichtungen für Kinder
von drei Jahren bis zum Schuleintritt, die Aufnahme von
Kindern mit Behinderungen und ihre Teilhabe an der „Peer-Kultur“
im Mittelpunkt. Schließlich werden Modelle beschrieben,
die sich im Umgang mit schwierigen Situationen in integrativen
Gruppen bewährt haben.
Der Weg zum gemeinsamen Lernen
Gemeinsames Lernen von Kindern und Jugendlichen mit und
ohne Behinderung wird schon seit Jahrzehnten diskutiert und
erprobt. Die initiierten Ansätze hatten aber nicht immer den
gewünschten Erfolg. Nun richten sich neue Hoffnungen auf den
Begriff der Inklusion. Fortschritte sind – so konstatiert Speck –
allerdings bisher eher in der Rhetorik als in der Praxis zu verzeichnen.
Jenseits ideologischer Überzeichnungen versucht er, dem
Prinzip des gemeinsamen Lernens durch praktikable Lösungen
näher zu kommen, ohne dass die Bedürfnisse von Kindern mit
Behinderung zu kurz kommen. Speck geht es um mehr Objektivität
in der fachlichen Diskussion und um mehr Klarheit in den Konzepten
für die Praxis.

42 | Allgemeine Sonderpädagogik
Otto Speck
System Heilpädagogik
Eine ökologisch reflexive Grundlegung
6., überarb. Auflage 2008. 550 Seiten. 28 Abb. 7 Tab.
(978-3-497-01998-4)
€ [D] 44,00 / € [A] 45,30 / SFr 58,90
Heilpädagogik – ein System im Wandel
Otto Speck hat die Darstellung der biologischen Grundlagen der Heilpädagogik
auf den neuesten Stand gebracht. Insbesondere spricht er
die z. T. provozierenden Thesen der Neurobiologie an, aber auch die
pädagogische Bedeutung der neuronalen Motivationssysteme. Nicht
zuletzt geht Speck auf eine radikal gedachte Inklusion ein, die er besonders
in einen Zusammenhang mit dem systemtheoretischen Ansatz
und dem Förderschulsystem stellt.
Von Otto Speck außerdem erschienen
Spannend ist die Auseinandersetzung darüber,
welche neurobiologischen Ergebnisse
die Pädagogik integrieren muss – faszinierend
aber auch, wie die Hirnforschung z.T. uraltes
erzieherisches Wissen empirisch neu
bestätigt. Otto Speck gibt Impulse für eine
pädagogische Debatte, die gerade erst begonnen
hat.
2., durchges. Aufl. 2009. 198 S. (978-3-497-02081-2)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50

Allgemeine Sonderpädagogik | 43
Kostenloses Zusatz material
auf der Verlagshomepage!
Otto Speck
Soll der Mensch biotechnisch machbar
werden?
Eugenik, Behinderung und Pädagogik
2005. 183 Seiten.
(978-3-497-01787-4)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Kerstin Popp / Conny Melzer /
Andreas Methner
Förderpläne entwickeln und umsetzen
2011. 180 Seiten. 20 Abb. 11 Tab.
(978-3-497-02213-7)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Ethos der Menschenwürde
Gegenüber den euphorischen Verheißungen der neuen Eugenik
will das Buch die gesellschaftlichen und pädagogischen Folgen
aufzeigen, die sich aus einer in Aussicht gestellten Machbarkeit
des Menschen und damit seiner Instrumentalisierung ergeben.
Vor allem werden die folgenden Risiken angesprochen: eine mögliche
Schädigung des menschlichen Organismus, Relativierung
der Menschenwürde, Reduzierung pädagogischer Verantwortlichkeit,
mögliches Anwachsen behindertenfeindlicher Einstellungen,
Verlust an allgemeiner Solidarität, eine Gefährdung des
Systems rehabilitativer und sozialer Hilfen und die Gefahr einer
Teilung der Gesellschaft.
Praktischer Leitfaden für Regel- und Förderschulen
Förderpläne zu erstellen und fortzuschreiben gehört zum Aufgabenbereich
von immer mehr Lehrkräften. Ein guter Förderplan ist
das Ergebnis einer auf die SchülerInnen individuell abgestimmten
und kooperativ durchgeführten Strategie. Welche Schritte
sollten LehrerInnen im Prozess der Förderplanung beachten? An
welchen Qualitätskriterien erkennt man einen guten Förderplan?
Wie können SchülerInnen mit Hilfe von Förderplänen kompetent
begleitet werden? Das Buch enthält praxistaugliche Antworten
auf diese und weitere Fragen zum Thema Förderplanung in der
Schule: Diagnostik, Gesprächsführung und Kooperation sowie die
Umsetzung der Förderpläne in entsprechende Maßnahmen.

44 | Allgemeine Sonderpädagogik
Beate U. M. Strobel
Einführung in die Heilpädagogik für
ErzieherInnen
2. Aufl. 2009. 196 Seiten. Zahlr. Fallbeispiele.
(978-3-497-02078-2)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Staatsinst. für Schulqualität u. Bildungsforschung,
(Hg.)
Unterricht und Förderung von Schülern mit
schwerer und mehrfacher Behinderung
Mit CD-ROM mit 54 Unterrichtseinheiten
und Praxisprojekten. 2010. 192 Seiten.
39 Abb. 7 Tab. (978-3-497-02168-0)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90
Richtig fördern, professionell handeln
Ob Wahrnehmungsstörung, motorische Störungen, Lernschwierigkeiten,
soziale Auffälligkeiten oder Behinderungen: Die betroffenen
Kinder brauchen besondere Aufmerksamkeit und gezielte
Hilfe. Mit Sachinformationen aus Psychologie, Pädagogik
und Medizin werden die Verhaltensweisen der Kinder verständlich
und nachvollziehbar dargestellt. Die Handlungstipps aus der
Praxis bieten Wege für den Alltag einer Erzieherin, zeigen aber
auch die Grenzen der erzieherischen Arbeit auf. Dieses Buch ist
eine praxisnahe Hilfestellung und sollte daher im Bücherregal angehender
und praktizierender ErzieherInnen keinesfalls fehlen!
CD-ROM mit 54 Unterrichtseinheiten
Um Bildung und gesellschaftliche Teilhabe für Menschen mit
schwerer und mehrfacher Behinderung möglich zu machen,
sind intensive sonderpädagogische Anstrengungen nötig. Dieses
Buch bietet vielfältige Anregungen für die tägliche Arbeit
mit schwer und mehrfach behinderten Kindern und Jugendlichen
an Förder- und Regelschulen sowie in außerschulischen Einrichtungen.
Die praktischen Hinweise zur Zusammenarbeit im Team
und mit Eltern, zur Vernetzung von Unterricht, Förderung und
Pflege, zum schülerorientierten Unterricht, zur Kommunikationsförderung
und Diagnostik werden durch konkrete Fallbeispiele
veranschaulicht. Eine CD mit Unterrichtseinheiten, Projekten
und Praxisanregungen liegt bei.

Allgemeine Sonderpädagogik | 45
Menschenwürde, Menschenrechte
Die Lebenssituation von Menschen mit geistiger
Behinderung hat sich deutlich verbessert.
Und doch ist im Schatten dieser
Entwicklung eine Randgruppe entstanden:
Die Bedürfnisse von Menschen mit Komplexer
Behinderung werden in diesem Buch
dargestellt und Konsequenzen für die Heilpädagogik
formuliert. Dabei werden sozial-,
geistes- und rechtswissenschaftliche
Erkenntnisse zusammengeführt.
2008. 211 Seiten. 15 Abb. (978-3-497-01984-7)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Bildung für alle
Das vorliegende Buch stellt die in interdisziplinären
Gruppen erarbeiteten Standards
der sonderpädagogischen Förderung des
Verbands Sonderpädagogik e.V. vor. Diese
können nicht nur einzelnen Personen bei
der Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen
helfen. Sie können auch von Teams
genutzt werden, die mit der Reflexion der
gemeinsamen Arbeit und der Fortentwicklung
der eigenen Institution befasst sind.
2009. 249 Seiten. 13 Abb. 7 Tab. (978-3-497-02062-1)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Besondere Geschwisterbeziehungen
Dieses Buch analysiert Entwicklung, Belastungen
und Chancen der Geschwister von
Menschen mit Behinderung. Es basiert auf
aktuellen wissenschaftlichen Ergebnissen
zur allgemeinen und spezifischen Geschwisterforschung,
zur Bedeutung eines behinderten
Kindes für die Familie und zeigt, wie
die Geschwister über die gesamte Lebensspanne
hinweg unterstützt werden können.
2008. 160 Seiten. 7 Abb. 4 Tab. (978-3-497-02025-6)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50

46 | Allgemeine Sonderpädagogik
Rüdiger Grimm /
Götz Kaschubowski (Hg.)
Kompendium der anthroposophischen
Heilpädagogik
2008. 547 Seiten. 16 Abb. 8 Tab.
(978-3-497-01985-4)
€ [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 53,90
Ferdinand Klein / Gerhard Neuhäuser
Heilpädagogik als therapeutische
Erziehung
2006. 215 Seiten. 16 Abb. 3 Tab.
(978-3-497-01863-5)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Anthroposophische Heilpädagogik
Seit vielen Jahrzehnten wird auf der Grundlage der Arbeiten von
Rudolf Steiner heilpädagogische Arbeit geleistet. Inzwischen ist
eine weltweite Bewegung mit über 600 Einrichtungen entstanden,
die alle Bereiche der sozialen Arbeit umfasst. Das vorliegende
Kompendium stellt die anthroposophische Heilpädagogik
in ihrem Variantenreichtum umfassend vor und beleuchtet sie
kritisch: von den Erkenntnisgrundlagen bis zu den Arbeitsfeldern
und Handlungsmethoden.
Heilpädagogische Professionalität – Weg und Ziel
Für die interdisziplinären Hilfen der Heil- und Sonderpädagogik
führen Ferdinand Klein und Gerhard Neuhäuser den Begriff „therapeutische
Erziehung“ ein. Heilpädagogisches Denken und Tun
soll aus erzieherischer und ärztlicher Sicht bestimmt werden.
An Beispielen der ganzheitlichen Begleitung schwer behinderter
Menschen kommt dies im Buch besonders zum Ausdruck –
von der Diagnostik über die medizinische Behandlung bis hin zur
Therapie und der pädagogischen Begleitung durch ErzieherInnen
und Eltern. Wer sich um therapeutische Erziehung bemüht, steht
im Dienst für den Anderen, besonders wenn dieser eine weit reichende
Unterstützung zur Partizipation und Teilhabe benötigt.
Das Buch liefert die dafür nötigen Grundlagen.

Sport für Menschen mit Behinderung • Psychomotorik | 47
Michael Schoo (Hg.)
Sport für Menschen mit motorischen
Beeinträchtigungen
2010. 321 Seiten. 100 Abb.
(978-3-497-02128-4)
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90
Neue Ideen und Anregungen für die Praxis
Sport macht Spaß, fordert heraus und ermöglicht Gemeinschaftserlebnisse.
Das Buch zeigt auf, wie Sportangebote für Menschen mit motorischen Beeinträchtigungen
gestaltet werden können. Es bietet eine Vielzahl von
praxiserprobten Anregungen für abwechslungsreiche Sportstunden in
Schulen, Vereinen und Werkstätten. Das Spektrum der dargestellten Sportangebote
umfasst bekannte und weniger bekannte Sportarten: Leichtathletik,
Schwimmen, Therapeutisches Reiten, Turnen und Tanzen, aber auch
Rafroball, Zonenhockey und Sport Stacking.
Mit Beiträgen von:
Anna Beuting, Ruth Hamsen, Kristina Laffers, Sabine Schneegans,
Michael Schoo, Henrike Struck und Christiane Wesseler.
Konkrete Hilfestellung und Anregungen
Dem Buch liegt die Einsicht zugrunde, dass
die Bewegung mehr ist als ein rein physischer
Vorgang. Bewegung ist ein elementarer Lebensausdruck
des ganzen Menschen und dessen,
was ihn – buchstäblich – „bewegt“. Hier
setzt psychomotorische Pädagogik und Therapie
an. Dem hyperaktiven Kind wird auf
vielfältige und phantasievolle Weise Raum
gegeben zum Selbstausdruck und zum Versuch
der Selbststeuerung.
3. Aufl. 2003. 190 Seiten. 15 Abb. (978-3-497-01663-1)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50

48 | Psychomotorik
Filmausschnitt
auf der Verlagshomepage!
Neu 2012!
Gudrun Kesper / Cornelia Hottinger
Mototherapie bei Sensorischen
Integrationsstörungen
Eine Anleitung zur Praxis
7., durchges. Aufl. 2007. 212 Seiten. 79 Abb.
1 Poster. (978-3-497-01915-1)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Christina Koentker
Ich hab’ die Power!
Psychomotorische Förderung für Kinder
mit ADHS
2012. DVD-Video. ca. 24 Min.
(978-3-497-02291-5)
ca. € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Diagnose und Therapie
In diesem Buch wird ein klinisch erprobtes, praxisorientiertes
Konzept der Mototherapie vorgestellt. Auf den neurophysiologischen
Grundlagen der Arbeiten von Jean Ayres sind in diesem
Konzept verschiedene Methoden der sensomotorischen Förderung
von Kindern eingebunden. Genaue Anwendungshinweise
für die im Diagnostik-Kapitel aufgeführten Störungsbilder und
weitere Behinderungen (z. B. Down-Syndrom, Mehrfachbehinderungen,
Hörbehinderungen) runden den Praxisteil ab.
Voll in Bewegung!
Kinder mit ADHS werden von ihrer Umgebung oft als störend
und ungeschickt wahrgenommen. Die Psychomotorik setzt jedoch
bei den Stärken der Kinder an: Ihre Bewegungsfreude wird
genutzt, um motorische Fähigkeiten zu erweitern, Unruhe und
Impulsivität abzubauen sowie Kooperationsfähigkeit und Selbstbewusstsein
zu stärken. Auch Eltern werden miteinbezogen,
kommen mit ihren Kindern in Bewegung, lernen gemeinsam und
genießen Momente der Entspannung. Der Film zeigt praxisnah,
wie diese Potentiale der psychomotorischen Förderung mit hyperaktiven
Kindern ausgeschöpft werden können. Er vermittelt
einen Einblick in konkrete Fördersettings und lässt Fachleute
ebenso zu Wort kommen wie betroffene Kinder und ihre Eltern.

Psychomotorik | 49
Verstehen und Verstandenwerden
Neben der wissenschaftlichen und entwicklungstheoretischen
Basis für das Verstehen
liegt besonderes Gewicht auf Praxisnähe
– von der Arbeit mit Kindern bis
hin zu Senioren. In den kommentierten
Fallgeschichten finden Fachkräfte konkrete
Anregungen für die praktische Arbeit.
Mit diesem Werk liegt die erste umfassende
Darstellung des Verstehenden
Ansatzes vor.
2007. 148 Seiten. (978-3-497-01893-2)
€ [D] 22,90 / € [A] 23,60 / SFr 32,90
Psychomotorische Praxis
Die Psychomotorik ist bei der Arbeit mit
körperbehinderten Kindern nicht mehr
wegzudenken. Bernd Hachmeister stellt
die wichtigsten Konzepte der Psychomotorik
vor; auf die motologischen, neurophysiologischen
und psychologischen Komponenten
der Arbeit geht er besonders ein.
Im praktischen Teil des Buches wurde ein
Kapitel zum Klettern ergänzt.
2., überarb. u. erw. Aufl. 2006. 195 Seiten. 26 Abb.
(978-3-497-01856-7)
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Im Mittelpunkt steht das Kind
Im Gegensatz zu manchen rein funktionalen
Motorik-Trainings baut die französische
Psychomotorik auf entwicklungsund
tiefenpsychologischen Erkenntnissen
auf. Bernard Aucouturier ist einer der wichtigsten
Vertreter. Anhand vieler Fallbeispiele
gibt Marion Esser, selbst ausgewiesene
Expertin für die französische Psychomotorik,
einen anschaulichen Einblick in die
psychomotorische Praxis.
4., überarb. Aufl. 2011. 111 Seiten. 32 Abb.
(978-3-497-02252-6)
€ [D] 17,90 / € [A] 18,40 / SFr 25,90

50 | Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren
Tierisch gute Fördermöglichkeiten
Dieses Buch ist Pflichtlektüre für alle, die
sich mit dem Einsatz des Pferdes in der Pädagogik,
Heilpädagogik und Rehabilitation
befassen. Erweitert wird die 6. Auflage
durch neue Texte zur Weiterentwicklung
des heilpädagogischen Reitens und Voltigierens,
zu einem aktuellen Projekt aus der
Jungenarbeit sowie zum Einsatz von Eseln
und zum Fahren.
6., überarb. Aufl. 2010. 236 S. 99 Abb.
(978-3-497-02140-6)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Standardlektüre im Bereich HPR/V
Das Buch informiert über die Ausbildung
und Berufsausübung der Reit- und VoltigierpädagogInnen
sowie über die Voraussetzungen,
Auswahl und Eignung
entsprechender Pferde. Die AutorInnen
präsentieren das Heilpädagogische Reiten
in der Praxis und erläutern vielfältige Anwendungsgebiete.
4., überarb. u. erw. Aufl. 2009. 229 S.
33 Abb. (978-3-497-02075-1)
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Handorfer Spielesammlung: print &
electronic
Die Spielekartei für Voltigier- und ReitpädagogInnen
ist auch als Arbeitsmittel für
den PC erhältlich. Die Datenbank enthält
neben den über 140 Spielbeschreibungen
auch ca. 200 Farbfotos.
Kartei: 161 farbige Karteikarten (DIN-A6) u. Karteschutzhülle
in Box. (978-3-497-02151-2)
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Datenbank: (978-3-497-02193-2)
(UVP) € [D] 59,90 / € [A] 59,90 / SFr 88,90
Kombi print + electronic: (978-3-497-02221-2)
(UVP) € [D] 79,90 / € [A] 82,10 / SFr 109,-

Sachbuch / Ratgeber | 51
Liam Creed
... und dann kam Aero
Wie ein Hund mir half, ADHS zu überwinden
Aus dem Englischen übersetzt von Rita Kloosterziel
2012. ca. 175 Seiten. (978-3-497-02290-8)
ca. € [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Neu 2012!
Leseprobe
auf der Verlagshomepage!
ADHS war gestern!
Der 15-jährige Liam hat ADHS. Und er galt als hoffnungsloser Fall:
mehrere Schulverweise, verzweifelte Eltern, jede Menge Ärger. Als
auch die unterschiedlichsten Medikamente nichts halfen, schien Liams
Zukunft endgültig verbaut – bis Aero kam! Für eine britische
Reality-Show trainiert Liam den Labradorwelpen zum Assistenzhund
und findet in Aero die langersehnte Hilfe. Im Umgang mit
dem kleinen Energiebündel lernt der Junge, sein eigenes Verhalten
zu kontrollieren, Verantwortung zu tragen und Selbstbewusstsein
zu entwickeln.
Das Buch ist eine Einladung, Liam auf seinem spannenden Weg in
ein neues Leben zu begleiten.

52 | Sachbuch / Ratgeber
Die sprachliche Entwicklung
des Kindes unterstützen
Walburga Brügge / Katharina Mohs
Wenn ein Kind anfängt zu stottern
Ratgeber für Eltern und Erzieher
4., völlig neu bearb. Aufl. 2006. 87 Seiten.
15 Abb. (978-3-497-01869-7)
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 14,90
Franz J. Mönks / Irene H. Ypenburg
Unser Kind ist hochbegabt
Ein Leitfaden für Eltern
(»Kinder sind Kinder«; 14)
5., neu gest. und aktual. Aufl. 2012.
151 Seiten. Innenteil zweifarbig.
(978-3-497-02259-5)
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50
Neu 2012!
Ein Klassiker der Heilpädagogik
bereits in 12. Auflage!
Andreas Mehringer
Eine kleine Heilpädagogik
Vom Umgang mit „schwierigen“ Kindern
Mit einem Nachwort von Roland Merten
12. Aufl. 2008. 98 Seiten.
(978-3-497-01958-8)
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 18,90
Hochbegabung und Talent
• Was ist Hochbegabung?
• Kann man Hochbegabung schon im frühen Kindesalter
erkennen?
• Wie fördert man ein hochbegabtes Kind?
• Wie können Erziehungs- und Schulprobleme vermieden
werden?
Fundiert informiert der bewährte Ratgeber Eltern rund um das
Thema Hochbegabung. Zahlreiche Tipps für Erziehung und Förderung
zu Hause und in der Schule helfen dabei, den besonderen Begabungen
und Bedürfnissen der Kinder gerecht zu werden.

Sachbuch / Ratgeber | 53
Vassilia Triarchi-Herrmann
Mehrsprachige Erziehung
Wie Sie Ihr Kind fördern
(»Kinder sind Kinder«; 25)
3., überarb. Aufl. 2012. 155 Seiten.
Mit zahlr. Abb. Innenteil zweifarbig.
(978-3-497-02272-4)
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50
Ulrich Heimlich
Gemeinsam von Anfang an
Inklusion für unsere Kinder mit und
ohne Behinderung
(»Kinder sind Kinder«; 38)
2012. ca. 130 Seiten. Innenteil zweifarbig.
(978-3-497-02294-6)
ca. € [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50
Neu 2012! Neu 2012!
Mit fünf Prinzipien für den mehrsprachigen Familienalltag
Wenn Mama und Papa verschiedene Sprachen sprechen, haben
Kinder die wertvolle Chance, mehrere Sprachen gleichzeitig
zu lernen. Eltern stellen sich viele Fragen: Wie bin ich selbst
ein gutes Sprachvorbild für das Kind? Was mache ich, wenn mein
Kind die Sprachen verwechselt? Wann sollte ich einen Sprachtherapeuten
aufsuchen? Mit vielen Fallbeispielen und wertvollen
Tipps vermittelt die Autorin den Eltern Handlungssicherheit für
den mehrsprachigen Alltag.
Konkrete Praxistipps und wertvolle Strategien für Eltern
Inklusion ist in aller Munde. Kinder mit und ohne Behinderungen
sollen von Anfang an gemeinsam lernen und leben. Der Autor
zeigt anhand vieler Praxisbeispiele einen inklusiven Bildungsund
Entwicklungsweg, gibt Eltern Tipps und Anregungen. Verständlich
und anschaulich werden die Basisinfos zum Thema
Inklusion vermittelt – ein Muss für alle Eltern, deren Kinder „inklusiv“
lernen und leben sollen!

54 | Sachbuch / Ratgeber
Angelika Pollmächer / Hanni Holthaus
Auf einmal ist alles anders!
Wenn Kinder in den ersten Jahren besondere
Förderung brauchen
Geleitwort von Otto Speck.
Empfohlen von der Bundesvereinigung
Lebenshilfe für Menschen mit geistiger
Behinderung e. V.
2005. 111 Seiten. (978-3-497-01774-4)
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 18,90
Hanni Holthaus / Angelika Pollmächer
Wie geht es weiter?
Jugendliche mit einer Behinderung werden
erwachsen
Geleitwort von Werner Schlummer.
2007. 157 Seiten. (978-3-497-01933-5)
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50
Besondere Lösungen für Ihr besonderes Kind
Wenn Eltern erfahren, dass mit ihrem Neugeborenen etwas nicht
stimmt, sitzt der Schock tief. Möglicherweise ist das Kind von einer
Behinderung bedroht, möglicherweise ist es behindert oder
entwicklungsverzögert. In dieser Situation brauchen Eltern Hilfe
und vor allem Antworten auf ihre vielen ungeklärten Fragen. Angelika
Pollmächer und Hanni Holthaus kennen diese Lage aus ihren
eigenen Familien. Sie bieten in diesem Buch hilfreiche Informationen
für die ersten Jahre des Zusammenlebens mit einem
behinderten oder von Behinderung bedrohten Kind.
Anker lichten – Leinen los!
Was kommt auf Eltern zu, wenn ihr behindertes Kind erwachsen
wird? Wie gelingt das Loslassen der Eltern und der Weg der Kinder
in die Selbständigkeit, welche Verantwortung können die Jugendlichen
übernehmen, wo sind die Eltern weiterhin gefordert?
Anschaulich schildern die Autorinnen aus eigenen Erfahrungen
die Bereiche, die auch bei Jugendlichen ohne Behinderung Probleme
aufwerfen können.

Sachbuch / Ratgeber | 55
Ilse Achilles
„... und um mich kümmert sich keiner!“
Die Situation der Geschwister behinderter
und chronisch kranker Kinder
Mit einem Geleitwort von Waltraud Hackenberg.
4., überarb. Aufl. 2005. 181 Seiten.
(978-3-497-01738-6)
€ [D] 14,90 / € [A] 15,40 / SFr 21,90
Ilse Achilles
„Was macht Ihr Sohn denn da?“
Geistige Behinderung und Sexualität
Mit einem Vorwort von Joachim Walter.
5., überarb. Aufl. 2010. 138 Seiten.
(978-3-497-02149-9)
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50
Chancen und Risiken
Wenn in einer Familie Kinder mit und ohne Behinderung miteinander
aufwachsen, sind nicht nur die Eltern gefordert. Die Belastungen
für die Geschwister können schwer wiegen, sie können
aber auch eine Chance sein. Ilse Achilles beschreibt, wie sich die
Geschwister der Kinder mit einer Behinderung entwickeln. Sie erklärt,
welche Chancen und Risiken mit der besonderen Familienkonstellation
verbunden sind. Und sie zeigt an vielen Beispielen,
wie Eltern und soziales Umfeld die Entwicklung der Geschwister
unterstützen und Gefährdungen vermeiden oder verringern können.
Ein bereicherndes Buch für einen ungezwungenen Umgang
mit den Kindern - ob mit oder ohne Behinderung.
Sexualpädagogische Alltags- und Spezialfragen
Dass geistig behinderte Menschen ein Recht auf ihre Sexualität
haben, ist wohl unumstritten. Helfer und Eltern allerdings
sind auf den sexualpädagogischen Alltag mit geistig behinderten
Menschen oft schlecht vorbereitet. Sie fühlen sich hilflos
und suchen Antworten auf ihre drängenden Fragen. Isle Achilles
beschreibt typische Situationen und geht auf peinlich verschwiegene
Probleme ein, die Helfern und Eltern begegnen. Informationen
zur Verhütung, Sterilisation, Homosexualität sowie
Interviews mit Familienangehörigen und hilfreiche Adressen runden
dieses Buch ab.

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Buchtipp: In Würde altern mit
geistiger Behinderung
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(978-3-497-02271-7)
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Was tun, wenn sich Menschen mit geistiger Behinderung
im Alter plötzlich verändern, sich sozial isolieren,
passiv oder gar aggressiv werden? Hinter
diesem Verhalten kann eine beginnende oder fortgeschrittene
Demenz stecken, die von Betreuern
oder Angehörigen zunächst sicher erkannt werden
muss. Dieses Buch bietet eine umfassende und
verständliche Einführung in die verschiedenen Formen
von Demenz und ihre Diagnostik bei Menschen
mit geistiger Behinderung.