Religion und Allgemeine Hochschulreife - Evangelische Kirche in ...

Inhalt
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1. Zielsetzung und Gestaltung der gymnasialen Oberstufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2. Bedeutung und Aufgabe des Religionsunterrichts in der gymnasialen Oberstufe . . . . . . . . . . . . 5
2.1 Der Religionsunterricht als Ort für religiöse Fragen
im Kontext der Lebenswelt Jugendlicher und junger Erwachsener . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.2 Der Religionsunterricht als Ausdruck
staatlicher und gesellschaftlicher Verantwortung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.3 Der Beitrag des Religionsunterrichts zu vertiefter Allgemeinbildung,
allgemeiner Studierfähigkeit und Wissenschaftspropädeutik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.4 Der Beitrag des Religionsunterrichts zur Vermittlung
grundlegender Kompetenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3. Zur aktuellen Situation des Religionsunterrichts in der gymnasialen Oberstufe . . . . . . . . . . . . 10
4. Religionslehrerinnen und Religionslehrer
im Schnittpunkt der Bildungsherausforderungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
5. Aufgaben der Kirche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
6. Forderungen an das öffentliche Bildungssystem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
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