Handreichung - RPZ Heilsbronn
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KOMMUNIKATION UND SPRACHE<br />
Der Entwicklungsbereich Kommunikation und Sprache legt im Hinblick<br />
<br />
bzw. des Schülers mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt<br />
Lernen großes Gewicht auf die situationsangemessene<br />
sprachliche Handlungskompetenz. Grundlegende Sprachdimensio-<br />
selwirkung<br />
mit nonverbaler und verbaler Kommunikation die Basis für<br />
eine gelingende sprachliche Entwicklung und Sozialisation. Kinder<br />
und Jugendliche entwickeln im Dialog kommunikative Fähigkeiten<br />
und wenden diese in unterschiedlichen Alltagssituationen an.<br />
Die Inhalte des Entwicklungsbereichs Kommunikation und Sprache<br />
stehen in enger Verbindung zu den Inhalten des Fachs Deutsch, wobei<br />
im Entwicklungsbereich der Schwerpunkt auf den grundlegende-<br />
<br />
<br />
schulisches Lernen für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem<br />
Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen von besonderer<br />
Bedeutung.<br />
Bedeutung des<br />
Entwicklungsbereichs<br />
Kommunikation<br />
Nonverbale Kommunikation<br />
[Teil 2, Seite 49]<br />
<br />
Gestik<br />
<br />
Körperstellung<br />
<br />
Verbale Kommunikation<br />
[Teil 2, Seite 50]<br />
<br />
<br />
Gesprächssicherheit<br />
<br />
Alltagssituationen<br />
<br />
Lernsituationen<br />
<br />
Situationen<br />
Sprache<br />
Grundlegende<br />
Sprachdimensionen<br />
[Teil 2, Seite 54]<br />
<br />
<br />
Anweisungsverständnis<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Metasprachliche<br />
Bewusstheit<br />
[Teil 2, Seite 59]<br />
<br />
Bewusstheit<br />
<br />
Abbildung 6: Die Gliederung des Entwicklungsbereichs Kommunikation und Sprache in Teil 2 des Rahmenlehrplans<br />
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