Die Betreuung von Menschen mit Behinderung und psychisch ...

Schularbeiten zurecht und mit den Hausaufgaben? Zu Hause hilft ihm seine Mutter, manchmal auch seine
ältere Schwester oder sein Vater. In der Schule ist es die Stützlehrerin. Sie hilft ihm, den Stoff zu wiederholen,
und erklärt ihm das Wichtigste nochmals genauer. Anstrengend ist die Schule schon für Tobias,
aber er fühlt sich wohl, weil alle Rücksicht auf ihn nehmen. Manchmal träumt er davon, schreiben zu können.
Jetzt hat er begonnen, die Computertastatur mit dem Mund zu bedienen, eine Spezialtastatur, die
speziell für derartige Behinderungen entwickelt worden ist. Vielleicht kann Tobias dann bald beim
Schreiben mithalten, dank Computer.
Damit Kinder wie Tobias im Kindergarten und in der Schule in den Genuss der
notwendigen Fördermaßnahmen kommen, müssen die Eltern bei der Einschreibung
in den Kindergarten und/oder in die Schule eine Funktionsdiagnose vorlegen.
Funktionsdiagnose (FD)
Die Feststellung der Behinderung und die Funktionsdiagnose sind ein wichtiger
Schritt. Unter Funktionsdiagnose versteht man die analytische Beschreibung
der funktionellen Beeinträchtigung des psycho-physischen Zustands des
Kindes zur Zeit der Erstmeldung im Gesundheitsbezirk. Sie ist auf die Rehabilitation
ausgerichtet und muss in besonderer Weise die Fähigkeiten des Kindes
berücksichtigen. Die Funktionsdiagnose wird von einem interdisziplinären
Team erstellt.
Ausgehend von der Funktionsdiagnose
können die
Institutionen die dem jeweiligen
Kind angepassten
Maßnahmen ergreifen, wie
etwa reduzierte Schülerzahl
pro Klasse, Bereitstellung
von spezifischen Lehrund
Lernmitteln, Abbau architektonischer
Barrieren
usw.
Die Zuweisung von zusätzlichem
Personal, wie Integrationslehrkräfte
und/oder
Behindertenbetreuer/-innen,
hängt von der Art und dem
Schweregrad der Behinderung
des zu betreuenden
Kindes ab. Die Integrationslehrkraft
wird aufgrund des
Schweregrads der Behinderung
und der Anzahl von
Schülern mit Behinderung
Foto: Hanna Battisti
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