Kurzbeschreibungen von Dekade-Projekten - Bildung für ...

UN-DEKADE
„BILDUNG FÜR
NACHHALTIGE ENTWICKLUNG“
OFFIZIELLE DEKADE-PROJEKTE
2009/2010
KURZBESCHREIBUNGEN
DER DEKADE-PROJEKTE,
DIE IM RAHMEN DES UNESCO-TAGES AUF DER
BILDUNGSMESSE DIDACTA IN HANNOVER AM
11.02.2009 AUSGEZEICHNET WERDEN.
WWW.BNE-PORTAL.DE/UN-DEKADE

Die Auszeichnung von Dekade-Projekten
Seit dem offiziellen Beginn der Dekade im Jahr 2005
besteht die Möglichkeit, geeignete Projekte und
Initiativen aus Deutschland, die dem Ziel der Bildung
für nachhaltige Entwicklung entsprechen, als offizielle
Initiativen für die „Allianz Nachhaltigkeit Lernen“
auszuzeichnen.
Die Fachjury des von der Deutschen UNESCO-
Kommission eingesetzten Nationalkomitees entscheidet
über die Anerkennung als Dekade-Projekt. Initiativen
bzw. Projekte können so zu offiziellen Dekade-
Projekten werden. Ziel ist es, im Rahmen der UN-
Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“
herausragende Projekte durch ihre Auszeichnung
anzuerkennen und dadurch den Wachstumsprozess der
Dekade in ganz Deutschland sichtbar zu machen.
Seit November 2006 werden weiterhin Kommunen
ausgezeichnet, die sich in vorbildlicher Weise für BNE
engagieren.
Auf den folgenden Seiten finden Sie die
Kurzbeschreibungen der Projekte der UN-Dekade,
welche die Auszeichnung am 11. Februar 2009 im
Rahmen des UNESCO-Tages auf der Bildungsmesse
didacta in Hannover erhalten.
www.bne-portal.de/dekade-projekte

1) ENTWICKLUNGSPOLITISCHES BILDUNGS- UND INFORMATIONSZENTRUM EPIZ
E.V., BERLIN (1085)
Projekt: Zeitzeugen der Entwicklungszusammenarbeit (Auszeichnung 2008/2009)
Das Ziel des Projektes ist es, die Themen Entwicklungspolitik und Entwicklungszusammenarbeit
auf eine neue Art und Weise Schülerinnen und Schülern zu vermitteln. Es entsteht eine
Arbeitshilfe für Lehrkräfte des Geschichts-, Politik- und Erdkundeunterrichts. Das Kernstück dieser
Arbeitshilfe sind Berichte von Zeitzeugen, die in der Vergangenheit oder gegenwärtig in der
Entwicklungszusammenarbeit tätig waren oder sind und von ihren Erfahrungen berichten. Auch
Menschen aus den Ländern des Südens kommen selbst zu Wort und stellen ihre Einschätzung zur
Entwicklungszusammenarbeit dar. Authentische und spannende Geschichten ermutigen die
Jugendlichen dazu, sich selbstständig mit dem Thema auseinander zu setzen. Speziell werden die
Bereiche Ökonomie und Soziales angesprochen. Ökologische Fragestellungen wie der
Klimawandel, die Nahrungssicherheit und der Schutz der natürlichen Ressourcen sind in allen
Materialien thematisiert, da Entwicklungsländer von globalen Problemen deutlich stärker betroffen
sind. In den Projekten der Zeitzeugen geht es um den Abbau von Armut, um die Verbesserung
des Einkommens und die Stärkung der Zivilgesellschaft. Jugendliche können auch selbst aktiv
werden, indem sie Zeitzeugen interviewen, Artikel schreiben, sich über Foren und Blogs
austauschen und diskutieren. Das Projekt findet primär in Berlin und Brandenburg statt. Das
Projekt existiert seit 2007, zunächst in einer Pilotphase. Die derzeitige Förderperiode läuft bis
Dezember 2009. Die Projektergebnisse werden durch die online-Präsenz über den Projektzeitraum
fortdauern.
Kontakt:
www.epiz-berlin.de/Zeitzeugen
2) STADT KÖLN- AMT FÜR LANDSCHAFTSPFLEGE UND GRÜNFLÄCHEN- FINKENS
GARTEN, NORDRHEIN-WESTFALEN (1154)
Projekt: Systemische Verankerung der Bildung für nachhaltige Entwicklung im Finkens
Garten (3. Auszeichnung)
Der Finkens Garten ist ein Naturerlebnisgarten für Kinder im Vorschulalter. Er ist eine Anlage für
praktisches Naturerleben und –erfahren am konkreten Objekt. 25.000 Kinder wurden 2008
erreicht. Sozial, psychisch und physisch benachteiligte Kinder werden in Konzept, Planung und
Ausführung integriert. Es handelt sich um eine umweltpädagogische Einrichtung mit einer
zusätzlichen gesellschaftlich-sozialen Aufgabe: Pflege und Unterhaltung des Gartens geschehen
teilweise durch benachteiligte Jugendliche, die im Rahmen eines 1-2jährigen
Berufsvorbereitungsprogrammes als Präventivmaßnahme durch den Partner, das Kölner Kolping-
Bildungswerk, fachlich und sozial betreut werden. Der Garten ist auch anerkannte Einsatzstelle für
das FÖJ. Alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter arbeiten ehrenamtlich und beraten und
unterstützen zur Zeit 155 Kinder- und Schulgärten. Eine 400 EUR-Stelle für den Zeitraum von zehn
Jahren wird durch den Lions Club finanziert. Der Finkens Garten wird im Rahmen der
Projektworkshops der Weltkonferenz am 1. April 2009 als beispielhafter Lernort das Konzept der
BNE im vorschulischen Bereich präsentieren.
Kontakt:
www.stadt-koeln.de
1

3) FORUM ZUM AUSTAUSCH ZWISCHEN DEN KULTUREN - STAATLICHE
GEWERBESCHULE FÜR HOLZTECHNIK, FARBTECHNIK UND RAUMGESTALTUNG - G6,
HAMBURG (1030)
Projekt: Forum zum Austausch zwischen den Kulturen - Begegnung auf Augenhöhe
über das Handwerk
Die Staatliche Gewerbeschule für Holztechnik, Farbtechnik und Raumgestaltung wird von
Auszubildenden der Maler- und Lackierer-, Tischler-, Raumausstatter- und Textilberufe, von
zukünftigen Holztechnikern, Maler- und Gewandmeistern sowie Fachoberschülern für
Raumgestaltung besucht. In allen Ausbildungsgängen wird ressourcenschonend produziert und
ökologische Aspekte sind prüfungsrelevant. Es werden umweltbelastende Arbeitsmaterialien im
Rahmen der Fertigung von Unterrichtsprojekten vermieden und es gibt eine Vereinbarung, dass
keine tropischen Hölzer eingekauft werden. Eine Partnerschaft mit einer Bildungseinrichtung in
Mosambik ist von der Lehrerkonferenz der Gewerbeschule 6 beschlossen worden und seit 1999
ein Ziel des Schulprogramms. Zentrales Ziel dieses Partnerschaftskonzepts ist der Dialog zwischen
den Kulturen auf Augenhöhe, d.h. den Schülerinnen und Schülern soll die Begegnung mit einer
fremden Kultur über das gemeinsame Handwerk ermöglicht werden. Im Rahmen der
Partnerschaftsarbeit planen Schülerinnen und Schüler aus Hamburg und Mosambik gemeinsam
Arbeitsprojekte, die mit einfachen Mitteln in Mosambik, aber auch in Hamburg durchgeführt
werden können, z. B. der Bau eines Hobels oder eines Tischkickers. Die Partnerschaftsarbeit ist
permanentes Thema im Fachunterricht und in klassenübergreifenden Lernfeldprojekten. .Durch
Partnerschaftsreisen nach Mosambik und mehrmaligen Gegenbesuch mosambikanischer Gäste
wird eine andere Kultur „hautnah“ erlebt und Vorurteile können abgebaut werden.
Kontakt:
http://www.gsechs.de; http://www.gsechs-forum.de
4) GRASS ROUTES E.V., BERLIN (1129)
Projekt: Grass Routes/ Sustainable Fashion Agency
Grass Routes ist eine kreative Non-Profit-Organisation, die 2007 von einer Gruppe junger Kreativer
gegründet wurde, die einen Wandel hin zu einer kreativen und nachhaltigen Gesellschaft
anstreben. Es handelt sich um eine niederländische Stiftung und seit 2008 ist es ein deutscher
Verein. Grass Routes konzentriert sich derzeit auf Nachhaltigkeit in Mode und Design und bemüht
sich um ein starkes Netzwerk von Designern, Unternehmern und NGOs, die im Bereich der
nachhaltigen Textilien, Mode und Design in Berlin, Deutschland und international tätig sind. Die
Agentur unterstützt junge Designer in Berlin und Deutschland, um mit ökologisch und sozial
nachhaltigen Materialien und Konzepten zu arbeiten und bietet kostenlose Beratungs- und
Coachingprogramme für 20 junge Designer und Studierende im Bereich Forschung und
nachhaltige Produktion. Kommende Veranstaltungen in 2009 werden sein: der Buy Better Day.
Hier handelt es sich um ein internationales Projekt, wobei viele lokale Projekte in verschiedenen
Ländern am gleichen Tag Aktionen zur Förderung des nachhaltigen Konsums anbieten. Die Fair
Fashion Future, ein Event mit Konferenz zum Thema Nachhaltigkeit und Mode. Der Grass Routes
Blog informiert über grüne und soziale Themen mit dem Fokus auf Mode und Design. Der Blog hat
100-300 Besucher Pro Tag aus über 100 Ländern.
Kontakt:
http://grass-routes.org
2

5) INITIATIVE JUGENDREISEN MIT ZUKUNFT – GUT DRAUF 21 (DEUTSCHES
JUGENDHERBERGSWERK, BUNDESZENTRALE FÜR GESUNDHEITLICHE AUFKLÄRUNG,
VIABONO GMBH, TRANSFER E.V.), NRW (1134)
Projekt: Jugendaktion Future-Friends – Nachhaltigkeit im Alltag durch gute Taten
Jugendliche im Alter von zehn bis 19 Jahren sollen durch Sachpreise dazu ermuntert werden, viele
gute Taten zu vollbringen. Wenn sie etwa statt Auto oder Bus das Fahrrad zur Schule nehmen
oder Strom sparen, indem sie einen Tag ohne Fernsehen verbringen, bekommen sie Punkte auf
einem Internetkonto gutgeschrieben. Ab einer bestimmten Punktanzahl gibt es Belohnungen:
beispielsweise Übernachtungen in Jugendherbergsunterkünften oder Reisen. Kinder und
Jugendliche können sich allein oder als Gruppe registrieren und erhalten persönliche
Zugangsdaten. Ihre guten Taten im Klimaschutz, Naturerlebnisse, die Übernahme sozialer
Verantwortung und ihren gesunden Lebensstil können sie dann durch Beschreibungen, Fotos oder
Videos im Internetportal dokumentieren. Diese werden dann von den Future-Friends-
Verantwortlichen mit Punkten bewertet.
Bereits in der ersten Projektphase (April-Oktober 2008) hat „Future-Friends“ große vernetzende
Wirkung gezeigt. Sowohl große institutionelle Organisationen (z.B. Dt. Sportbund, NABU etc.),
Bildungseinrichtungen (Jugendherbergen) als auch Firmen (z.B. Bionade, Memo etc.) engagieren
sie bei Future-Friends.
Kontakt:
www.future-friends.de; http://futurefriends.touronline.de; www.jugendherberge.de
6) JUGENDHERBERGE BRILON, UMWELTSTUDIENPLATZ, NRW (1136)
Projekt: Systemische Verankerung der Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der
Jugendherberge Brilon (3. Auszeichnung)
Die Jugendherberge Brilon ist eine Bildungseinrichtung mit ganzheitlichem Anspruch im Sinne der
Nachhaltigkeit. Sie wirtschaftet zukunftsfähig, d.h. ökologisch verträglich, sozial gerecht und
wirtschaftlich tragbar. Das Gesamtkonzept ist in allen Bereichen – wie Gebäude, Außenanlagen,
Bewirtschaftung, Energiekonzept, Ernährung und pädagogischem Programm – zu einem
nachhaltigen Lebensmodell entwickelt worden. Es besteht ein regionales Netz mit Schulen,
anderen Umweltbildungseinrichtungen, Programmpartnern und Lieferanten. Es werden 3- bis 5-
tägige Schulklassenprogramme für alle Altersstufen angeboten. Alle Programme greifen
ökologische und soziale Nachhaltigkeitsthemen auf und sind so gestaltet, dass Erlerntes und
Erfahrenes in den Alltag zu Hause übertragen werden können. Diese hohe Qualität der
Verknüpfung von Ökologie, Ökonomie und Sozialem findet ihre Bestätigung in der Anerkennung
als Umweltstudienplatz, als GUT DRAUF-Kooperationspartner der BZgA, als Viabono-Unterkunft,
als Graslöwen-Kooperationspartner der DBU und in der Bio-Zertifizierung. Das ganzheitliche
nachhaltige Konzept der Jugendherberge hat im Deutschen Jugendherbergswerk Modellcharakter.
Die Einrichtung wurde bereits zwei Mal als offizielles Dekadeprojekt ausgezeichnet. Neu im
Angebot seit der letzten Auszeichnung ist die Durchführung der CO2-neutralen Klassenfahrt.
Außerdem sind Familien und Freizeitgruppen als neue Zielgruppen hinzu gekommen. Die
Einrichtung wurde als Familienjugendherberge ausgezeichnet.
Kontakt:
www.jugendherberge.de; www.djh.de/jh/brilon
3

7) EXPERIMENT E.V., NRW (1137)
Projekt: „VIP – Volunteers for International Partnership“ (2. Auszeichnung)
Im Mittelpunkt des Projektes steht die Entsendung und Aufnahme von Freiwilligen, die bereit sind,
unentgeltlich eine soziale oder ökologische Einrichtung in einem anderen Land für einen
bestimmten Zeitpunkt zu unterstützen. Während ihres Freiwilligendienstes leben die Teilnehmer in
lokalen Gastfamilien. Die Freiwilligen entwickeln Verständnis für Haltungen gegenüber sozialen,
gesundheitlichen und ökologischen Fragestellungen, die durch einen anderen kulturellen Kontext
geprägt sind und können selbst neue Impulse für nachhaltige Entwicklung in den Bereichen
Bildung, Erziehung, Gesundheit, Wirtschaft und Umwelt in die lokalen Gemeinschaften geben.
Im Rahmen des Programms übernimmt Experiment e.V. verantwortlich die Betreuung der
deutschen Interessenten an einem Freiwilligendienst im Ausland und sorgt in Kooperation mit der
Partnerorganisation im Zielland für eine optimale Platzierung der Interessenten in Projekten und
Gastfamilien. Der Erfolg der interkulturellen Begegnungen setzt eine umfassende Vorbereitung der
Teilnehmer voraus. Experiment e.V. bietet Schulungen und Seminare für die Ausreisenden an, in
deren Gestaltung ehemalige Programmteilnehmer eingebunden werden. Die Einbindung
Ehemaliger stellt eine wesentliche Komponente des Gesamtkonzepts des Projekts dar.
Seit der letzten Auszeichnung als Dekadeprojekt 2007/2008 hat sich der räumliche Radius
kontinuierlich ausgeweitet, auch die Themenbandbreite hat sich durch zusätzliche Projekte
vergrößert.
Kontakt:
www.experiment-ev.de; www.volunteerabroad.de; www.partnershipvolunteers.org
8) ZOOSCHULE LANDAU, RHEINLAND-PFALZ (1138)
Projekt: Systemische Verankerung der Bildung für nachhaltige Entwicklung in der
Zooschule Landau (2. Auszeichnung)
Die Zooschule Landau stellt ein Modellprojekt der Universität Koblenz-Landau und zugleich eine
Kooperationseinrichtung von Universität und Zoo Landau dar. Einzigartig ist die Doppelfunktion:
Sie stellt einen Lernort für Kinder und Jugendliche dar UND zugleich ein Praxisfeld für angehende
Lehrer, Diplompädagogen und Umweltwissenschaftler. Die Zooschule orientiert sich am Leitbild
der nachhaltigen Entwicklung und versteht sich als Einrichtung zur Bildung für Nachhaltigkeit. So
hat z.B. neuerdings die Zooschule Landau eine Kommission gebildet, die sich darum bemüht, in
Einklang mit unseren ökologischen Lebensgrundlagen zu wirtschaften (Einkauf, Wasser-
/Stromverbrauch u.a.m.).
Vierzig Studierende sind als Zooschullehrer das ganze Jahr über im Einsatz. Aus 20
Unterrichtseinheiten können Lehrer/Erzieher auswählen. In speziellen Workshops befassen sich
Kinder mit komplexen Inhalten der Themenfelder „Erneuerbare Energien“, „Fremde Kulturen“,
„Biodiversität“, „zukunftsfähige Konsum- und Lebensstile“ oder auch „Fremdsprachenbegegnung
im Zoo – Erziehung für Europa“.
Seit der letzten Auszeichnung als Dekadeprojekt 2007/2008 ist etliches neu hinzugekommen, u.a.
wurde das Lehrprogramm für Kinder und Jugendliche durch neue Themenfelder (s.o.) erweitert.
Außerdem dient die Zooschule als Praxisfeld für angehende Lehrkräfte, für die in der Zooschule
die Grundlagen zur Vermittlung von BNE anschaulich vermittelt werden. Ebenfalls erhalten
Studierende an der Universität Koblenz-Landau verstärkt die Möglichkeit, im Rahmen ihrer
Examensarbeit die Zooschule als Experimentierfeld zu nutzen.
Zwei völlig neu überarbeitete Internetseiten sind entstanden: jeweils für Kinder und für
Erwachsene.
Kontakt:
www.zooschule-landau.de
4

9) UMWELTBILDUNGSZENTRUM LICHERODE, TRÄGERVEREIN: ÖKOLOGISCHES
SCHULLANDHEIM UND TAGUNGSHAUS LICHERODE E.V., HESSEN (1139)
Projekt: Systemische Verankerung der Bildung für nachhaltige Entwicklung im
Umweltbildungszentrum Licherode (3.Auszeichnung)
Das Umweltbildungszentrum Licherode, gelegen im 180-Seelen-Dorf Alheim-Licherode in
Nordhessen, ist ein bundesweit tätiges Umweltbildungszentrum, an dem alljährlich ca. 3.000
Kinder und rund 1.000 Akteure der BNE an Bildungswochen und Seminaren teilnehmen. Als
Projekt der Weltausstellung EXPO 2000 und als zweimalig ausgezeichnetes Projekt der UN-Dekade
hat Licherode bundesweit bedeutsame Forschungs- und Pilotprojekte durchgeführt. Licherode hat
den Fokus dabei zielgerichtet auf das Leitbild der „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ gerichtet
und wichtige Beiträge zur Konzeption und Praxis von BNE geliefert. Seit der letzten Auszeichnung
hat Licherode weitere neue Schwerpunktprojekte in das Bildungsprogramm aufgenommen, u.a.
einen „Zukunfts-Pass, Forscher-Pass und Sonnen-Pass“. Hierbei geht es um die Entwicklung von
modellhaften Bildungseinheiten für Kinder, die mit eigenen BNE-Zertifikaten abschließen. Eine
„Bildungsregion Energie“ in der Modellregion Mittleres Fuldatal in Kooperation mit der UN-Dekade-
Gemeinde Alheim, dem Kompetenzzentrum für Erneuerbare Energien Alheim und weiteren
Bildungspartnern der Region wurde etabliert und im Rahmen dessen ein „Lernpfad Erneuerbare
Energien“ eingerichtet. Die neue Schwerpunktsetzung des Umweltbildungszentrums liegt eindeutig
auf dem Gebiet der Erneuerbaren Energien. Es wurde aber auch ein neues Pilotprojekt zur
dauerhaften Verankerung einer gesunden und regional-biologischen Schulverpflegung an
Ganztagsschulen im Landkreis Hersfeld-Rotenburg gestartet sowie das Beratungs- und
Konzeptentwicklungsangebot für weitere Umweltbildungseinrichtungen ausgeweitet.
Kontakt:
www.oekonetz-licherode.de; www.oekologische-bildung.de
10) „SPOHNS HAUS“ – ÖKOLOGISCHES SCHULLANDHEIM GERSHEIM, SAARLAND
(1144)
Projekt: Systemische Verankerung der Bildung für nachhaltige Entwicklung im
Ökologischen Schullandheim Gersheim - „Spohns Haus“ (3. Auszeichnung)
Bildung für nachhaltige Entwicklung wird in Spohns Haus gelebt. Alle angebotenen
Bildungsmodule richten sich am Konzept der BNE aus und werden ständig weiter entwickelt. Die
Themenschwerpunkte des Bildungsangebots umfassen verschiedene Module zu Ernährung,
Biosphäre, Wald, Wasser und Klima. Bei allen Modulen ist eine alltagstaugliche und
handlungsorientierte Vermittlung von BNE oberstes Ziel. Mit der nunmehr stärker in den
Vordergrund gerückten breiten Qualifizierung auch von anderen Multiplikatoren, wie z.B.
Jugendbetreuern, unterschiedlichen Gruppen aus grünen Bereichen sowie insbesondere durch die
erfolgreich angelaufene Schulung von Erzieherinnen und Erziehern im Elementarbereich ergeben
sich viele zusätzliche Möglichkeiten, die Aufgaben zu verstetigen. Ein ständiges Bestreben von
Spohns Haus ist die qualitative Verbesserung bereits vorhandener Angebote. Spohns Haus arbeitet
mit einer Vielzahl regionaler, nationaler sowie internationaler Akteure zusammen. Die weitere
Vertiefung und Erweiterung bereits bestehender internationaler Zusammenarbeit wird angestrebt.
Speziell in Bezug auf Polen konnten in der Vergangenheit Erfolge in der Kooperation verschiedener
Akteure erzielt werden.
Seit der letzten Auszeichnung als Dekadeprojekt ist das Engagement, ehemalige Transfer-21-
Schulen zu beraten und zu unterstützen stark ausgeprägt sowie die stärkere Fokussierung auf den
Elementarbereich, in dem eine enge Vernetzung mit dem LBV in Bayern stattgefunden hat.
Kontakt:
www.spohnshaus.de
5

11) ERWEITERTE REALSCHULE SAARBRÜCKEN-KLARENTHAL, SAARLAND (1145)
Projekt: Öko-Live Projekt
Das Öko-Live Projekt begann 2005 mit Schulhofumgestaltungsplänen und weitete sich sehr schnell
in ein BNE-Projekt unter Beratung der Verbraucherzentrale aus, Hintergrund war das Bedürfnis
der Schüler nach Umwelt- und Sozialthemen und partizipativer Gestaltung des Schullebens. Die
Zielsetzung ist die Herbeiführung einer Verhaltensänderung in den Bereichen Ernährung, Einkauf
und Energie sowie die Sozialthematik in Bezug auf die Länder des Südens. Hauptziel ist die
Entwicklung eines für alle Kollegen verbindlichen BNE-Rasters. Das Projekt umfasst folgende
Maßnahmen: außerschulische Ganzjahresprojekte mit dem Wintringer Hof in Zusammenarbeit mit
behinderten Dorfbewohnern, Kartoffel- und Apfelprojekte im Rahmen des vernetzten Lernens mit
außerschulischen Partnern, Einzelaktionen für Entwicklungsländer und Umwelt, z.B. Plant for the
Planet oder Dein Tag für Afrika. Außerdem wurde eine feste Schüler-Projektgruppe eingerichtet,
die sich an Ausschreibungen zu sozialen Themen beteiligt. Die Schule hat bereits einige
beachtliche Preise für ihr Projekt erhalten, z.B. den Cornelsen-Preis, den Preis der Kinder- und
Jugendstiftung zum Thema Partizipation etc.
Kontakt:
www.ers-klarenthal.de
12) NATURWACHT BRANDENBURG IM BIOSPHÄRENRESERVAT SCHORFHEIDE-CHORIN,
STÜTZPUNKT BLUMBERGER MÜHLE, NATURSCHUTZBUND DEUTSCHLAND E.V.,
BESUCHERINFORMATIONSZENTRUM BLUMBERGER MÜHLE, BRANDENBURG (1147)
Projekt: „Der Wald und ich“
Im Rahmen des Projektes „Der Wald und ich“ erhalten Schülerinnen und Schüler der 6. Klasse die
Möglichkeit für 3 Tage ihr erlerntes Wissen in einen naturräumlichen Kontext zu stellen. Sie
müssen sich mit der eiszeitlichen Gestaltung und kulturhistorischen Überprägung der Landschaft
auseinander setzen. An Hand von verschiedenen Waldtypen erfahren sie den Einfluss der
Bewirtschaftung auf Artenzusammensetzung, Stoffkreisläufe und ökonomische Zwänge einer
ländlichen Region. In gruppendynamischen Aktionen üben sie verschiedene Interessen
miteinander abzuwägen und Handlungsfelder für jeden aufzutun. Im Rahmen eines Rollenspiels
können sie demokratische Prozesse ausprobieren und lernen, die Interessen der Ökonomie, des
Sozialen und der Ökologie miteinander verknüpfen und zu einer für alle Interessengruppen
verträglichen Lösung zusammenzuführen.
Das Projekt startete im Mai 2005 und wird seitdem zwei Mal im Jahr mit der Partnerschule Dathe-
Schule Berlin durchgeführt. Jeweils im Frühjahr und Herbst nehmen die 6. Klassen für eine Woche
an diesem Projekt teil.
Kontakt:
www.naturwacht.de; www.nabu.de; www.blumberger-muehle.de
13) BERUFSKOLLEG INSTITUT DR. FLAD, BADEN-WÜRTTEMBERG (1149)
Projekt: Systemische Verankerung der Bildung für nachhaltige Entwicklung im
Schulalltag und bei diversen Projekten und Aktionstagen (3. Auszeichnung)
Das Institut Dr. Flad ist ein staatlich anerkanntes Berufskolleg für Chemie, Pharmazie und Umwelt.
Es ist UNESCO-Projektschule und nach ISO 9001 zertifiziert. Es ist Partner bei zahlreichen
nationalen und internationalen Projekten.
Die Grundsätze der Nachhaltigkeit gehören zum Schulprofil und sind auf Dauer ausgelegt.
Erfolgreiche Projektaktivitäten werden laufend fortgesetzt und neue Projekte zu BNE entwickelt.
Das Prinzip der Nachhaltigkeit wird im theoretischen Unterricht (Chemie, Wirtschafts- und
Sozialkunde, Deutsch und Englisch) an ausgewählten Beispielen und Texten behandelt. In der
praktischen Ausbildung werden Maßnahmen zum Umweltschutz ständig praktiziert. So wird z.B.
6

NOP (Nachhaltigkeit im Organik-Praktikum) in die praktische Ausbildung eingeführt und damit eine
Anregung der Gesellschaft Deutscher Chemiker in die Tat umgesetzt.
Seit der letzten Auszeichnung 2007/2008 sind neue Projekte wie Entwicklung von Spielen zur
Nachhaltigkeit, ein Seminar „We feed the world“, die aktive Mitgestaltung der Aktionstage BNE
2008, ein umfangreiches Programm zum Jahr des Wassers sowie die Ausarbeitung von 12
Kurzandachten zur Nachhaltigkeit in der Bibel u.a. mehr hinzugekommen. Der räumliche Radius
der Aktivitäten hat sich durch die Einbeziehung der Partnerschulen und der Vernetzung durch die
Arbeitsgemeinschaft der Chemieschulen in Baden-Württemberg sichtlich ausgeweitet.
Kontakt:
www.chf.de
14) TRANSFER-21 NRW- ARBEITSGRUPPE NETZWERK “NACHHALTIGE
SCHÜLERFIRMEN”- IM AUFTRAG DES MINISTERIUMS FÜR SCHULE UND
WEITERBILDUNG, NORDRHEIN-WESTFALEN (1151)
Projekt: Netzwerk Nachhaltige Schülerfirmen NRW im Transfer 21 NRW
In dem Projekt sind alle Schulen des Landes NRW angesprochen, die Interesse haben eine
Schülerfirma zu einer nachhaltigen Schülerfirma weiterzuentwickeln oder neu zu gründen. Dazu
schließen sich die Schulen zu einem überregionalen und zu mehreren regionalen Netzwerken
zusammen. Ökonomische, ökologische und soziale Fragestellungen können gerade bei
Schülerfirmen direkt verknüpft werden. Die Schülerinnen und Schüler erhalten auf diese Weise ein
tiefgehendes, vernetztes Verständnis der Nachhaltigkeit. Der „Transfer 21 NRW“ koordiniert
überregionale und regionale Qualifizierungen und bindet außerschulische Partner in die Arbeit ein.
Zur Kommunikation wird eine Plattform mit Materialien und Informationen kontinuierlich gepflegt;
eine weitere Plattform zu online-Austausch für Schulen wird eingerichtet. Schulen, die schon
erfolgreich arbeiten, werden in ihren Regionen zu sog. Kernschulen für „Nachhaltige
Schülerfirmen“. Ihre Schulen werden zu Orten der Fortbildung und Beratung. Bisher haben sich 55
Schulen zu dem Projekt angemeldet. In den kommenden zwei Jahren wird eine dreistellige Anzahl
von Schulen angestrebt.
Kontakt:
www.agenda21schulen.de/Projekte/Netzwerk_Schuelerfirmen
15) FLOWER LABEL PROGRAM E.V., NORDRHEIN-WESTFALEN (1153)
Projekt: „Floristik Global“
Das Ziel des Projektes ist es, ein Bewusstsein zu schaffen für die Bedingungen in der globalisierten
Blumenproduktion und ein bewusstes Konsumverhalten zu fördern. Deshalb soll das Thema der
globalisierten Blumenproduktion fest in die Ausbildung der jungen Floristen integriert werden. Die
Zielgruppe der Floristen ist bisher kaum mit Globalisierungszusammenhängen in Berührung
gekommen und möchte ihre Ware nicht in Zusammenhang mit Pestiziden und inhumanen
Arbeitsbedingungen bringen. Daher setzt das Projekt bei Berufsschülern, Schülern, Lehrern,
Floristen und Mitarbeitern des Blumenhandels an. Das Projekt zielt darauf ab, Sozial- und
Umweltstandards in einer globalisierten Produktion zu integrieren. Es wurde eine Broschüre für
Berufsschulen erstellt, die aufzeigt, wie das Thema in die unterschiedlichen Fächer der Ausbildung
integriert werden kann und liefert Hintergrundmaterialien. Die EPIZ-Plattform ermöglicht eine
spielerische Herangehensweise. Es werden Vorträge gehalten bei Blumenhändlern und Floristen,
um diese über FLP aufzuklären, so dass sie das Thema in ihr Einkaufs- und Verkaufsverhalten
integrieren. Das FLP arbeitet mit Bildungsträgern wie EPIZ, OSZ Agrarwirtschaft und mit
Berufsschulen in ganz Deutschland zusammen sowie zur breiten Öffentlichkeitswirksamkeit mit
Bildungsinternetplattformen, Agenda-21-Büros und der Kampagne „NRW denkt nachhaltig“.
Kontakt:
www.fairflowers.de
7

16) BILDUNGSWERK FÜR FRIEDENSARBEIT UND FORUM FÜR GESUNDHEIT UND
LEBENSART (BF), NORDRHEIN-WESTFALEN (1155)
Projekt: Netzwerk BOA – Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Oberen Altstadt
Minden (2. Auszeichnung)
Das Netzwerk BOA ist ein Zusammenschluss von nunmehr 20 Einrichtungen der schulischen und
außerschulischen Erziehung und Bildung sowie Bürgerinitiativen, Wohlfahrtsverbänden und
Kirchengemeinden in der Oberen Altstadt Minden, die z.T. schon seit den siebziger Jahren in der
interkulturellen, entwicklungspolitischen und stadtgestalterischen Arbeit tätig sind. Unter der
Leitidee der Bildung für nachhaltige Entwicklung erwarten die Beteiligten Synergieeffekte für ihre
eigene Arbeit und das Stadtviertel, das sich durch Weltoffenheit und Bürgernähe auszeichnet und
in der aktuellen Stadtentwicklung eine wichtige Rolle spielt. Das „Mindener Modell“ einer engen
Zusammenarbeit von gestandenen Institutionen und Bürgerinitiativen in einem Stadtviertel unter
dem Leitbild der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist auf viele andere Städte übertragbar. Die
BOA hat sich zum Ziel gesetzt, in den nächsten zwei Jahren weitere 20 Einrichtungen für eine
Kooperation im Zeichen der BNE zu gewinnen, also die Mitgliederzahl zu verdoppeln. Bereits jetzt
zeichnet sich ab, dass zwei weitere Stadtviertel mit einer ähnlichen multikulturellen Problemlage
an einer Kooperation auf Stadtebene Interesse haben. Die BOA wird sich an einem Best-Practice-
Workshop der Weltkonferenz in Bonn 2009 beteiligen und auf einem Schulhof mit Schülerinnen
und Teilnehmerinnen ein Eine-Welt-Lehmhaus bauen, das später als Versammlungsraum dienen
soll.
Kontakt:
www.bf-minden.de
17) EVANGELISCHE AKADEMIE TUTZING, BAYERN (1157)
Projekt: Tutzinger Schülerakademie „Nachhaltigkeit – Verantwortung für die Zukunft“
Die Tutzinger Schülerakademie ist ein Kooperationsprojekt der Ev. Akademie Tutzing mit dem
Gymnasium Tutzing und findet seit 2006 jährlich unter dem Motto „Nachhaltigkeit –
Verantwortung für die Zukunft“ statt. Es ist ein Partizipationsprojekt, ein Projekt von Schülern für
Schüler. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln selbstständig die Tagung, angefangen von der
Themenwahl, den Konzepten, den Methoden, der Auswahl der Referenten, der Pressearbeit,
Logistik etc. Die Projektarbeiten beginnen jeweils im November und finden ihren Höhepunkt in der
Tagung zum Thema „Nachhaltigkeit“, die jeweils im Mai stattfindet. In den vergangenen Jahren
gelang es den Schülerakademien ein breites thematisches Spektrum im Bereich Nachhaltigkeit zu
erschließen. So wurden praktische Beispiele im Rahmen der Aktion „Plant for the Planet“
umgesetzt oder ein Medienprojekt zum Jugendportal „Connecting Youth“. Zur Verstetigung des
Projektes ist vorgesehen, das Kooperationsprojekt Schülerakademie als Projektkurs in der
Oberstufe fest zu etablieren.
Kontakt:
www.ev-akademie-tutzing.de; www.schuelerakademie-tutzing.de; www.junges-forum.de
8

18) TRANSFER-21 NRW – ARBEITSGRUPPE NETZWERK „PRIMA KLIMA“ NRW
SCHULEN IN AKTION- IM AUFTRAG DES MINISTERIUMS FÜR SCHULE UND
WEITERBILDUNG, NORDRHEIN-WESTFALEN (1158)
Projekt: Netzwerk „Prima Klima?!“ – NRW Schulen in Aktion
Das Netzwerk hat zum Ziel, klimarelevante Projekte und Initiativen in NRW zu bündeln und in
einer gemeinsamen Plattform auszuweisen, den Dialog der Schulen aller Schulformen und
Schulstufen zu starten, Schülerinnen und Schüler für das Thema zu interessieren, den
Erfahrungsaustausch zwischen den Schulen zu organisieren sowie Aktionen und Kampagnen mit
den Partnern im Netzwerk zu initiieren und in die Schulen und Öffentlichkeit zu tragen. Das
Netzwerk bindet alle Aktivitäten in den Kontext des NRW-Landesaktionsplans zur Umsetzung der
UN-Dekade ein. Schulen, die schon erfolgreich arbeiten, werden in ihren Regionen zu sog.
Kernschulen „Klimaschule im Transfer“ und übernehmen beratende Funktion für weitere
interessierte Schulen.
Das Projekt startete erfolgreich im November 2007. Mittlerweile hat das Netzwerk Prima Klima in
NRW 120 Schulen verzeichnet.
Kontakt:
www.agenda21schulen.de/PrimaKlima/front_content.php
19) UNIVERSITÄT ROSTOCK (WISSENSCHAFTSVERBUND UM-WELT) UND STAATLICHES
AMT FÜR UMWELT UND NATUR (STAUN) ROSTOCK, MECKLENBURG-
VORPOMMERN (1160)
Projekt: „Die Regionale Nachhaltigkeitsausstellung von StAUN Rostock und der
Universität Rostock und das Eröffnungssymposium“
Die Regionale Nachhaltigkeitsausstellung mit dem Nachhaltigkeitssymposium wird seit 2005
gemeinsam von den o. a. Kooperationspartnern organisiert und durchgeführt. Das Ziel der
Ausstellung und des ganztägigen Symposiums ist es, eine lebendige und praxisnahe
Kommunikations- und Präsentationsplattform für Akteure und Initiativen der Region Rostock für
eine nachhaltige Entwicklung vor allem im ländlichen Raum zu bieten. Durch Fachvorträge werden
innovative Handlungsfelder aufgezeigt, die durch konkrete „best-practice-Beispiele“ ergänzt
werden.
Die Teilnehmer des Symposiums (Vertreter von Kommunen, Unternehmen, Bildungseinrichtungen,
Verbänden etc.) und die Besucher der Ausstellung, die in der Hansestadt Rostock und in den
Landkreisen Bad Doberan und Güstrow stattfindet, sollen Anregungen und ggf.
Kooperationspartner finden, um in ihrer Region eigene Projekte im Sinne der nachhaltigen
Entwicklung zu initiieren, zu planen und umzusetzen. So wurden z.B. als Ergebnisse der jährlichen
Veranstaltungen die Nutzung regenerativer Energien an öffentlichen Einrichtungen in den
Kommunen, die Beschäftigung mit der Öko-Auditierung von Unternehmen und die lokale und
regionale Vernetzung touristischer Aktivitäten vorangetrieben.
Eine Besonderheit der kommenden Veranstaltungen – 7. Symposium und 10. Regionale
Nachhaltigkeitsausstellung – ist die Einbindung in die Aktionswoche des Arbeitskreises
„Gesellschaft im Wandel“, die im Rahmen des Wissenschaftsjahres 2009 in Rostock stattfindet.
Kontakt:
www.uni-rostock.de/andere/wvu/
9

20) ARCVOTE GBR, NORDRHEIN-WESTFALEN (1163)
Projekt: Internetplattform und die Rubrik Nachhaltigkeit innerhalb der Plattform
Das Architekturportal www.arcvote.de möchte die sozialen Bedingungen in deutschen
Architekturbüros sowie das ökologisch nachhaltige Bewusstsein transparent darstellen und somit
einen wichtigen Beitrag zur Wahrnehmung der unternehmerischen Verantwortung im Rahmen von
Corporate Social and Ecological Responsibility (CSER) in deutschen Architekturbüros leisten. Das
Büroranking ist zentraler Bestandteil der Seite. Die Besucher haben die Möglichkeit, aktiv die
Umsetzung von CSER in ihren Büros zu unterstützen, indem sie die Büros bewerten und so auf
Missstände aber vor allem auch auf Vorbilder (Best Practice) aufmerksam machen. Das Besondere
daran ist der ganzheitliche Ansatz, der durch die Kombination von CSR und ökologischer
Nachhaltigkeit zu CSER verfolgt wird. Zur Unterstützung und weiteren Entwicklung des ökologisch
nachhaltigen Bewusstseins in Architekturbüros werden Informationen zum Thema Nachhaltigkeit
aus verschiedenen Bereichen zur Verfügung gestellt. Das Informationsangebot erstreckt sich von
der Berichterstattung zu aktuellen Themen des nachhaltigen Bauens über die Zusammenstellung
wegweisender Literatur, Weiterbildungsmöglichkeiten, Förderprogrammen und Auszeichnungen
bis zur Erörterung der Themen, wie Nachhaltigkeit im Entwurf und im Büroalltag integriert werden
kann. In Zusammenarbeit mit dem Forum Nachhaltig Wirtschaften werden Fachbeiträge
namhafter Referenten veröffentlicht. Die Zielgruppe des Portals sind Architekten, Designer,
Bauingenieure, Bauunternehmer, Immobilienentwickler und Studierende der genannten
Berufsfelder.
Kontakt:
www.arcvote.de
21) CULTURBAZAR – VEREIN ZUR FÖRDERUNG KULTURELLER VIELFALT UND BILDUNG
FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG, NORDRHEIN-WESTFALEN IN ZUSAMMENARBEIT
MIT DER GEMEINSCHAFTSGRUNDSCHULE KÄMPCHEN IN HERZOGENRATH UND
STUDIERENDEN DER RWTH AACHEN (1164)
Projekt: Afrikanissimo – Entdecke die Vielfalt
Das Projekt des Vereins CulturBazar (CB) wird an einer Gemeinschaftsgrundschule Kämpchen in
Herzogenrath in gemeinsamem Unterricht mit körperlich und geistig behinderten sowie
lernschwachen Kindern durchgeführt unter Beteiligung von Studierenden der RWTH Aachen und
anderen regionalen Partnern. Fächer- und jahrgangsstufenübergreifend widmet sich die GGK das
ganze Schuljahr 2008/2009 der Thematik Afrika und seiner Vielfalt. In einer intensiven
achtwöchigen Beschäftigung im Klassenverband werden neun interdisziplinäre Multiplikatoren
eingesetzt, die eine inhaltliche Auseinandersetzung in Kleingruppen von 6 – 8 Kindern
ermöglichen. Vorbereitend, parallel zur Umsetzung sowie auswertend finden gemeinsame
Seminare mit den Lehrern und dem pädagogischen Team der Schule statt. Das Ziel des Projektes
ist die Verankerung des Globalen Lernens im Grundschulbereich. Anhand von Afrikas Vielfalt
werden landschaftliche und kulturelle Unterschiede vermittelt, die Auswirkungen des Klimawandels
auf Afrika, Fairer Handel als Alternative sowohl ein Zusammendenken von Ökologie, Ökonomie
und Sozialem an einem konkreten Beispiel als auch globales Denken und langfristig Übernahme
von Verantwortung für individuelles Handeln auf lokaler Ebene gefördert werden. Es werden best
practice Beispiele entwickelt und die Schule wird für externe Akteure geöffnet.
Kontakt:
www.culturbazar.org; www.culturbazar/projekte.org
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22) THEOPRAX STIFTUNG UND THEOPRAX ZENTRUM, FRAUNHOFER-INSTITUT FÜR
CHEMISCHE TECHNOLOGIE (ICT), BADEN-WÜRTTEMBERG (1165)
Projekt: TheoPrax, „Na-rung!“ (3. Auszeichnung)
Das Ziel von TheoPrax ist die Weiterbildung, Qualifizierung und Motivierung des Nachwuchses in
Schulen/Hochschulen, in Ausbildungsberufen zur Übernahme von Verantwortung für sich selbst,
für ihre Umgebung, für die Gesellschaft im Sinne des Nachhaltigkeitsprinzips der BNE. Dies wird
erreicht durch die Anwendung von einem didaktisch entwickelten Methodenmix und durch die
betreute Projektarbeit mit authentischen Themen aus der Wirtschaft/Gesellschaft oder aus
Forschungsinstituten, hierbei bevorzugt Themen mit Nachhaltigkeitsaspekten.
Firmen/Kommunen/Vereine/Verbände/Forschungsinstitute geben Projektthemen (ohne
Tagespriorität), die ja nach Niveau von Schüler- oder Studententeams unter Betreuung von
LehrerInnen/DozentInnen bearbeitet werden können, in Auftrag. Die Auftraggeber übernehmen
dabei die Kosten der Bearbeitung. Die BetreuerInnen an den Schulen/Hochschulen sind zuvor in
der TheoPrax Methodik entsprechend geschult worden; die beteiligten SchülerInnen/StudentInnen
werden direkt bei ihrer Projektarbeit geschult und qualifiziert. Die Projektarbeit erfolgt lehrplanbzw.
studienplanintegriert und kann z.B. sogar abiturrelevant angerechnet werden.
Langzeitarbeitslose Jugendliche, oftmals mit Migrations- und/oder mit kriminellem Hintergrund,
finden durch die Projektarbeit im Team zu einem neuen Selbstverständnis, Respekt und
Motivation zum Arbeiten. Im Unterprojekt „Na-rung!“ wird das Projekt erstmals jahrgangs- und
fächerübergreifend an einem Gymnasium auf breiter Front durchgeführt. Hierbei geht es um die
Verknüpfung des Lehrstoffplans (Boden, Wasser, Optik, Akustik (Klasse 8) und Konstruktion,
Bionik, Steuern, Regeln, Wetter (Klasse 9 + 10) mit Anwendungen in Industrie- und
Entwicklungsländern. Diese Verknüpfung wird erreicht über die Themen „begrüntes Flachdach“
und „Windrad“. Hierbei wirkt als übergeordnete Verbindung ein Entwicklungsprojekt in
Arequipa/Peru.
Seit der letzten Auszeichnung als Dekadeprojekt 2007/2008 sind etliche Kooperationen mit
deutschen Universitäten hinzugekommen, wie z.B. die Universität Karlsruhe, die Universität
München (LMU), die PH Heidelberg. Der räumliche Radius hat sich stark ausgeweitet. So sind
Peru, Bosnien-Herzegowina, Mazedonien, Rumänien, Türkei, Großbritannien, Spanien und weitere
Bundesstaaten in Brasilien hinzu gekommen. Durch die geplante Zusammenarbeit mit den
„Ingenieuren ohne Grenzen“ wird sich der Radius auf Entwicklungsländer noch erheblich
vergrößern. Ebenso wurden die Schwerpunktthemen Wasser, Energie und Nachwachsende
Rohstoffe deutlich vertieft.
Kontakt:
www.theo-prax.de; www.theoprax-stiftung.de; www.kompetenznetze.de
23) AKTION WELTWEIT WICHTELN – KINDER FÜR EINE GERECHTE WELT, BADEN-
WÜRTTEMBERG (1168)
Projekt: „Weltweit Wichteln – Kinder für eine gerechte Welt"
Bei dem Projekt handelt es sich um eine kirchliche und ökumenische Kindermitmachaktion für
Kindergärten, Grundschule und Kindergottesdienste, die mit internationalen Partnern zusammen
arbeitet. Sie vermittelt entwicklungsbezogene Inhalte und ermöglicht interkulturelle Erfahrungen.
Das Projekt hat zum Ziel, Toleranz zu fördern, Vorurteile abzubauen, andere Kulturen
wertzuschätzen, den fairen Handel zu fördern und ein Bewusstsein für naturschonendes,
ökologisches Wirtschaften zu fördern. Auf spielerische Art (etwa am Beispiel der Banane oder der
Orange) soll der faire Handel bei Kindern im Kindergarten- und Grundschulalter als eine
Handlungsperspektive zur Verbesserung der Lebenssituation von Menschen in
Entwicklungsländern gezeigt werden. Die Aktion regt auch dazu an, mit Kindern in anderen
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Ländern in Kontakt zu kommen. Anhand einer Handpuppe, die entweder im Weltladen gekauft
oder in der Gruppenstunde individuell gestaltet werden kann, wird ein bestimmtes Land
thematisiert, zu dem die Kinder einen Bezug herstellen können. Idealerweise wird eine
bestehende Partnerschaft der Gemeinde, Schule oder ein Kontakt über Eltern mit
Migrationshintergrund genutzt. Die Aktion hat bisher zwei Hefte zum Thema Fairer Handel
herausgegeben sowie ein Arbeitsheft „Feste feiern mit Kindern in aller Welt“. In den ersten drei
Projektjahren wurden ca. 30.000 Wichtelhandpuppen verkauft. Die Aktion ist eine bundesweite
Aktion mit Schwerpunkt in Süddeutschland.
Kontakt:
www.weltweit-wichteln.org
24) STAATLICHES AMT FÜR UMWELT UND NATUR (STAUN) ROSTOCK, MECKLENBURG-
VORPOMMERN (1169)
Projekt: „Schüler StAUNen…“ (2. Auszeichnung)
Die Hauptziele des Schülerprojektwettbewerbes sind die Förderung von Motivation und aktiver
Beteiligung von Schülerinnen und Schülern aller Klassenstufen der Region Rostock an der
Bearbeitung von Themen zur nachhaltigen Entwicklung mit hohem Praxisbezug. Bei jeder
Wettbewerbsausschreibung werden den Schülerinnen und Schülern 6-8 Themenkomplexe mit
jeweils konkreten fachlichen Ansprechpartnern zur Auswahl vorgegeben mit dem Ziel, das Wissen
und Können der Wettbewerbsteilnehmer vor allem durch regionalbezogene Projektarbeiten zu
erweitern. Beim neuen 13. Wettbewerb sind es folgende Themenkomplexe: Biologische
Lebensräume in unserer Region; Wasser schützen – Leben schützen – Unser täglich Wasser;
Nutzung von Abfällen, nachwachsenden Rohstoffen und regenerativen Energien; Küstenschutz in
Mecklenburg-Vorpommern; Mobilität und Umweltschutz in der Region Rostock; Klimaschutz
schmeckt. Die Gestaltung der Projektideen kann in unterschiedlicher Form erfolgen, z.B.
künstlerisch-kreativ, multimedial, praktisch oder als schriftliche Arbeit. Durch die Auszeichnung als
Dekadeprojekt 2007/2008 konnte der Wettbewerb deutlich an Akzeptanz, Anerkennung und
Ausstrahlung nach außen hin gewinnen. Es konnten neue Wettbewerbspartner gewonnen werden
und neue Schuleinrichtungen haben sich am Wettbewerb beteiligt. Inhaltlich ist der Wettbewerb
mehr in die Breite gegangen. Mit dem neuen Themenkomplex „Klimaschutz schmeckt“ sollen die
Schülerinnen und Schüler zum nachhaltigen Konsumverhalten angeregt werden. Dazu konnte die
Neue Verbraucherzentrale in M-V als Wettbewerbspartner gewonnen werden.
Kontakt:
www.staun-rostock.de
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KONTAKT:
UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“
Arbeitsstelle beim Vorsitzenden des Nationalkomitees
Freie Universität Berlin
Arnimallee 9
14195 Berlin
Tel: 030-838-55890
Fax: 030-838-53023
E-Mail: arbeitsstelle@esd.unesco.de
BEWERBUNG ALS OFFIZIELLES DEKADE-PROJEKT ODER KOMMUNE DER
DEKADE:
Bitte bewerben Sie sich online mit dem entsprechenden Bewerbungsbogen über
unsere Homepage www.dekade.org. Weitere Informationen erhalten Sie bei
Heidi Consentius (consentius@esd.unesco.de).
www.bne-portal.de/dekade-projekte