Bulletin Nr. 4 - SVEHK

Nr. 4/2007
33. Jahrgang, August 2007, erscheint 6mal jährlich
33 e année, août 2007, paraît 6 fois par an
www.svehk.ch
www.aspeda.ch
Bulletin
Schweizerische Vereinigung der Eltern hörgeschädigter Kinder
Association suisse de parents d’enfants déficients auditifs
Associazione Svizzera dei Genitori di Bambini Audiolesi
Wir erwarten Sie in Leysin!
On vous attend à Leysin!
Inhalt
Sommaire
Editorials 3
Aus dem Vorstand 4
Stafetten-Interview 8
Neuropathies
auditives 11
SVEHK-Programm 14
Nouvelle brèves 18
SVEHK-Elterntagung
27./28. Oktober 2007
in Leysin VD
(Er-) leben wir den Parcours!
Ein erlebnisreiches Wochenende
für die ganze Familie: Informations-
und Erfahrungsaustausch,
Kennenlernen von
anderen Betroffenen, Entdeckungsreise,
Kinderprogramm
mit Überraschungen, …
Lesen Sie das detaillierte Programm
in diesem Bulletin auf
Seite 14 und zögern Sie nicht
weitere Auskünfte beim Zentralsekretariat
Tel./Fax 031 731
33 44, svehk@bluewin.ch anzufragen.
Congrès des parents
de l’ASPEDA
27 et 28 octobre 2007
à Leysin VD
Vivre le Parcours surdité!
Un week-end intéressant pour
toute la famille: échange d’informations
et d’expériences, contacts
avec d’autres personnes
concernées, découvertes, programme
pour les enfants avec
surprises à la clé, …
Consultez le programme en page
15 et n’hésitez pas à contacter
le secrétariat central tél./fax
031 731 33 44, svehk@bluewin.ch
pour de plus amples renseignements.

The Hearing Implant Company
WELTWEIT FÜHREND BEI HÖRIMPLANTATEN
MED-EL Hörimplantate sind das Ergebnis von mehr als 30 Jahren innovativer
Forschungstradition. Unsere technologisch fortschrittlichen Hörlösungen helfen
Menschen mit verschiedenen Arten des Hörverlustes, an der Welt des Hörens
teilzunehmen.
MED-EL’s neueste Implantate, PULSARCI 100 und
SONATATI 100 , nutzen die innovativste Elektronik
und Software, die derzeit erhältlich ist. Mit der I 100
Elektronik wird die Schallinformation naturgetreuer
als je zuvor an den Hörnerv geleitet. Beide
Implantatversionen sind die kleinsten und leichtesten ihrer
Art auf dem Markt. PULSARCI 100 nutzt das langjährig bewährte
Gehäuse aus Keramik, während das neue SONATATI 100 ein Gehäuse
aus Titan aufweist.
Die Vibrant Soundbridge ist ein einzigartiges, implantierbares Mittelohr-Hörsystem
für schwache bis starke Innenohrschwerhörigkeit. Der
Gehörgang bleibt vollständig frei, wodurch eine natürliche Klangqualität
und ein hoher Tragekomfort ermöglicht werden.
DUET ist das erste System weltweit, das einen CI-Sprachprozessor und
ein Hörgerät komfortabel in einem Produkt kombiniert. DUET ist ideal für
Personen mit leichtem bis mittlerem Tieftonhörverlust und starkem bis völligem
Hochtonhörverlust.
MED-EL Worldwide Headquarters
Fürstenweg 77a
A-6020 Innsbruck, Austria
Tel: +43-512-28 88 89, Fax: +43-512-29 33 81
office@medel.com | www.medel.com
MED-EL Deutschland GmbH
Moosstraße 7, 2.OG
D-82319 Starnberg, Germany
Tel: +49-8151-7703-0, Fax: +49-8151-7703-23
office@de.medel.com

Editorial
Marie-Claire Zimmermann
Chère lectrice, cher lecteur,
Sitôt commencées, sitôt finies!
Je veux parler des vacances
bien sûr. Chaque année, c’est
la même chanson. On commence
les vacances en ayant
l’impression d’avoir une éternité
devant soi et, en un rien de
temps, on arrive au bout sans
avoir vu les jours filer. Terrible
impression, mais comment y
échapper?
Nous voici donc à l’aube d’une
nouvelle année scolaire après
un répit trop bref à mon sens.
Mais le rythme quotidien a
aussi des avantages: tout est
réglé comme du papier à musique,
il suffit de s’y tenir. Evidemment,
il n’y a pas de place
pour l’imprévu: la moindre maladie
suffit à perturber la mécanique
si bien huilée. Il faut
alors se démener pour trouver
un arrangement pas trop
boiteux qui n’ait pas son lot
de répercussions sur le programme
agendé. Eh oui, être
parent n’est pas toujours une
sinécure et vous en savez tous
quelque chose!
C’est pourquoi il vaut parfois la
peine de rencontrer d’autres
parents qui connaissent les
mêmes difficultés. Le Congrès
des parents est une occasion
unique de partager ses joies
et ses peines, d’échanger des
expériences et de faire de nouvelles
connaissances. De plus,
cette année, vous n’aurez pas
à parcourir des kilomètres
puisqu’il se trouve en terre
romande. Alors qu’attendezvous
?
Marie-Claire Zimmermann
Corina Jossen
Liebe Leserinnen und Leser
Auf die Sommerferien freut
sich Frau und Herr Schweizer
fast am meisten, von den
Schulkindern nicht zu reden.
Weshalb wohl? Irgendwie bestimmt
der alltägliche Schulbetrieb
zu Hause doch unseren
gesamten Jahresablauf. Man
könnte fast meinen, im Herbst
bei Schulbeginn sei «Neujahr».
Und ja, es fängt ein neues Jahr
an – ein neues Schuljahr – die
erste Lehrstelle!
Wie jedes Jahr wünschen wir
allen zu diesem Start wieder
viel Mut und Zuversicht. Ein
Neubeginn kann so viel Gutes
mit sich bringen und viel Energie
freisetzen. Solche neuen
Start s müssen wir im Leben oft
und immer wieder bewältigen.
Die SVEHK beginnt den Herbst
nicht mit etwas ganz Neuem.
Nein, wir werden Sitzungen
abhalten, das OK der Elterntagung
ist mit Elan an der Arbeit,
eine Informationsveranstaltung
steht an für die Vorstandsmitglieder
der Regionalgruppen
und im Oktober jeweils unser
Jahres-Highlight: die Elterntagung
in Leysin.
Diese Tagung bietet die beste
Plattform für einen regen Austausch
unter Eltern und Fachpersonen.
Das Programm ist
sehr vielversprechend und es
gibt viel zu hören und zu erleben.
Also dann, ich hoffe alle
haben sich das Datum reserviert
vom 27./28. Oktober und
werden der schönen Romandie
einen Besuch abstatten.
Corina Jossen
Die SVEHK-Regionalgruppe
Bern lädt ein:
Sonntag, 2. September 2007, 11.00 bis 16.00 Uhr:
Aktrobatik-Workshop mit dem Duo Scacciapensieri
Spass mit dem Zauberer Magic P
Bade- und Brätelplausch
Ort: Sprachheilschule Münchenbuchsee, Klosterweg 7
Die Regionalgruppe Bern lädt herzlich auch Familien aus den
anderen Regionalgruppen zu diesem tollen Anlass ein. Wir
wollen zusammen balancieren, Einrad fahren, herumturnen,
in der schönen Badi herumplanschen, staunen und uns bezaubern
lassen. Für den Apéro sorgen wir; ansonsten bringe
sich jeder selber etwas zum Bräteln, Geschirr und seine
eigenen Beilagen mit. Spenden für ein Dessertbuffet sind
selbstverständlich willkommen!
Nähere Informationen unter www.svehk.ch, Regionalgruppe
Bern, Agenda oder bei janicoru@hispeed.ch. Der Anlass
findet bei jedem Wetter statt.
Agenda
• SVEHK Termine
8. September:
Insider-Meeting für die Regionalgruppen
der Deutschschweiz
• 27./28. Oktober 2007:
Elterntagung SVEHK in Leysin
• CI IG Schweiz
10. November 2007:
2. CI Forum der CI IG Schweiz
in St. Gallen
Auskunft bei Frau Erika Rychard
info@cochlea-implantat.ch
• Schweiz. Heilpädagogik Kongress
3. – 5. September in Bern
www.szh.ch/kongress
• Ehemaligentag 2007 auf dem Landenhof
Samstag, 22. September 2007 – Termin reservieren
Wer keine schriftliche Einladung erhalten hat, melde sich
unter 062 737 05 05 oder unter info@landenhof.ch
● S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7

Aus dem Vorstand
Eltern und Sonderschulen
Wie ist unser Verhältnis – als
Elternorganisation – zu den
Sonderschulen?
An unserer letzten Vorstandssitzung
sind wir die verschiedenen
Organisationen durchgegangen,
zu denen wir Kontakte
haben oder bei denen wir vertreten
sind. Es sind zu viele, um
bei allen dabeisein zu können.
Deshalb müssen wir unsere Prioritäten
festlegen. Zu den wichtigen
Organisationen gehören
die Sonderschulen. Im Vorstand
des Dachverbandes zeigt sich
eine personelle Schwäche: nur
ein Kind von den sieben Mitgliedern
(die beiden Redaktorinnen
des Bulletinsinbegriffen)
besucht eine Sonderschule.
Mit anderen Worten: es gibt
nur gelegentliche Kontakte von
Vorstandsmitgliedern zu Sonderschulen.
Zum Glück bringen sich hier
die Eltern in den Regionalgruppen
ein und tragen die Informationen
zur Dachorganisation.
Ganz besonders natürlich, wenn
es Probleme gibt.
Diese Situation ist nicht ideal.
Oder anders gesagt, es gibt
ein Potential zur Verbesserung.
Denn, mit einer besseren Vertretung
hätten wir ein genaueres
und aktuelleres Bild der Situation
an den Sonderschulen.
Welches sind die Anstrengungen
und die Fortschritte, die
von den Schulen erreicht (oder
auch nicht erreicht) wurden?
Wir könnten auch die Wünsche
und Bedürfnisse der Eltern hinüberbringen.
Das Thema ist gross genug:
Philosophie gegenüber dem CI,
FM-Anlage, Gebärdensprache,
Cued Speech, Unterstützung
der Schüler und Überprüfung
der getroffenen Massnahmen,
Inhalt des Unterrichts, Weiterbildung
des Personals … Ich
habe sicher noch einiges vergessen.
Die Schulen sind unter Druck,
die Bestände haben abgenommen,
zum grossen Teil wegen
der Integration, die von den
Eltern während des letzten
Vierteljahrhunderts stark vorangetrieben
wurde. Die Politiker
stellen die Sonderschulen
regelmässig in Frage, indem
sie versuchen an deren Stelle
interkantonale Vereinbarungen
zu setzten.
Dieser Austausch mit den Schulen
kann nur breit und wirksam
sein, wenn die Eltern nicht per
se als Störenfriede angesehen
werden, sondern als kompetente
und respektierte Partner.
Auch von den Eltern wird ein
Engagement verlangt, sich bei
der Schule melden, hingehen
und beim Mitarbeiten zugunsten
des Ganzen einmal seinen
eigenen, spezifischen Fall
beiseite lassen. Das ist eine
Anstrengung, gewiss.
Aber nur so kann die Sache
der hörgeschädigten Kinder in
den Sonderschulen vorangetrieben
werden. Der Vorstand
ist begierig nach Informationen
aus diesem Bereich, der ja zu
unserem Kerngeschäft gehört.
Wir denken, dass sie aus der
betroffenen Regionalgruppe
kommen sollten. Im Gegenzug
bietet er gerne eine Beteiligung
an und Unterstützung, wenn
notwendig.
Yves Masur
Vorstandsmitglied SVEHK
● S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
Quel est notre rapport avec
les écoles spéciales, en tant
qu’association de parents?
Lors de notre dernière séance
du comité directeur (CD), nous
avons passé en revue nos différents
contacts et représentations
avec les associations qui,
de près ou de loin, nous touchent.
Il y en a une pléthore …
et il s‘agit de fixer des priorités,
car nous n’avons pas le don
d’ubiquité. Viennent les écoles
spécialisées. Au sein du comité
apparaît une faiblesse: sur 7
membres (y.c. les rédactrices du
«Bulletin» D+F), seul un membre
a son enfant dans une telle
école. Autant dire que les liens
casuels du CD avec les écoles
sont faibles … Heureusement,
La parole au comité directeur
Parents et écoles spéciales
des parents de groupes régionaux
s‘impliquent, et remontent
les informations. Surtout quand
ça se passe mal.
Cette situation n’est pas idéale.
Ou autrement dit, il y a un potentiel
d’amélioration important.
Car avec une meilleure
représentation, nous pourrions
avoir une image précise et actuelle
de la scolarité en milieu
spécialisé. Quels sont les efforts
et les progrès réalisés
(ou non) par les institutions?
Nous pourrions également faire
passer le message des besoins
et des souhaits des parents. La
problématique est assez large:
philosophie autour de l’implant,
du micro HF, de la LS, du LPC;
suivi, aides apportée aux élèves;
contenu des cours, perfectionnement
du personnel; et j’en
oublie certainement. Les institutions
sont sous pression: leurs
effectifs ont fondu, en grande
partie à cause de l’intégration,
qui a été fortement poussée par
les parents ce dernier quart de
siècle. De plus, les politiques
les mettent régulièrement en
cause, en tentant de mettre en
place des collaborations qui
passent par-dessus les frontières
cantonales.
Cet échange avec les institutions
ne peut vraiment être large
et efficace que si les parents
ne sont pas considérés par elles
comme des empêcheurs de
tourner en rond, mais comme
des partenaires respectables
et respectés. De la part des parents,
il faut également un certain
engagement: s’annoncer,
prendre rendez-vous et participer
en mettant de côté son
cas personnel et en pensant
au cas général. C’est un effort,
certes, mais c’est seulement à
ce prix que la cause des enfants
sourds pourra progresser
en institution. Le CD est avide
d’informations sur ce domaine,
qui est notre «core business» et
pense qu’elles peuvent provenir
du groupe régional concerné;
en contrepartie, il leur offre volontiers
une participation et un
support si besoin.
Yves Masur
membre du Comité directeur
de l ’ASPEDA

●
S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7

Getestet:
Spracherkennungssoftware
Der Computer kann reden, versteht er mich auch?
Vor zwei Wochen hatte ich Besuch einer blinden Frau. Es war ein interessantes Treffen. Nach einiger
Zeit holte ich ein dickes Heft, welches ich schon lange in meinem Büchergestell hatte. Es ist in
Blindenschrift geschrieben. Ich wollte schon immer wissen, was darin geschrieben stand. Also bat
ich sie mir daraus vorzulesen. Aber oh je. Blindenschrift sagte sie, braucht man heute kaum mehr.
Im Zeitalter des modernen Computers liest die Maschine den Text vor. Das ist altes Zeugs!
Der Computer schafft es problemlos geschriebene Wörter auszusprechen. Wie ist es aber mit dem
Gegenteil? Kann er gesprochene Wörter auch aufschreiben? Zusammen mit der Firma Phonak und
der Spracherkennungssoftwarefirma Softtrend (Dragon) suchte ich eine Antwort für den Bereich
der Schule. Könnte ein stark hörbehindertes Kind Mithilfe des Computers dem Unterricht besser
folgen? Inwiefern ist es schon möglich, die Stimme eines Lehrers oder einer Lehrerin in Text umzuwandeln,
damit hörbehinderte Kinder mitlesen können?
Die Antwort ist nicht eindeutig:
Zuerst aber die technische Seite:
Technisch liessen sich alle Probleme lösen. Die Lehrkraft trägt die FM Anlage Campus. Die Signale werden einerseits mit den Hörgeräten
des Schülers oder der Schülerin aufgefangen, andererseits kann sie auch der Computer auffangen und in Text übersetzen.
Ich besuchte verschiedene Lektionen. Hier ist ein Beispiel aus
einer komplexen Geschichtsstunde der Oberstufe
S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
●
Ausschnitt 3. Real Imperialismus – Geschichte
Gesprochener Text:
Und wir möchten jetzt heute herausfinden, warum ist es
soweit gekommen ist? Warum haben verschiedene europäische
Staaten sich dort in Afrika und Asien breit gemacht.
Die Aufgabe ist folgende. Ihr seht da an der Tafel sechs mögliche
Titel. Ich werde dann sechs kleine Texte euch erzählen
und irgendeiner dieser Titel passt dann zum Text.
Die zweite Aufgabe besteht darin:
Hier hat es auch noch sechs Bilder. Oben da hat es einen
roten Rahmen. Die Aufgabe wird dann sein irgendein Bild das
zum Text passt in den Rahmen zu verschieben.
Ist die Aufgabe so weit verstanden …?
einen zweiten möglichen Grund für diese Kolonialisierung
Afrikas und Asiens an. Wir sind in einer Zeit wo sich Technik
und Industrie sehr rasch entwickelt haben. Man konnte viel
mehr Güter und Waren als früher herstellen.
Es war aber oft schwierig für diese Güter im eigenen Land
genügend Käufer zu finden. Es hatte also zu viele Waren
und zu wenig Käufer. Der Verkauf in andere Staaten andere
Länder war auch nicht leicht.
Dabei begann man man mit Zöllen die eigenen Waren zu
schützen. Es gab aber immer wieder Absatzkrisen.
In solchen Zeiten schreckten die Unternehmer davor zurück
mit ihrem Geld neue Fabriken und neue Eisenbahnlinie zu
bauen. Da aber die Bevölkerung zunahm, gab es immer eine
größere Arbeitslosigkeit.
Vom Computer aufgeschrieben:
„und wir möchten jetzt heute herausfinden warum ist es soweit
gekommen aus warum haben verschiedene europäische
stottern sich dort in Afrika und 19 breit gemacht
die Aufgabe ist ff. ihr selbst dauernder Kauf so
sechs mögliche Titel ich werde dann sechs kleine Texte euch
erstellen und
Dirigent eigener ist der Titel Potsdam zum Text
die zweite Aufgabe besteht darin
hier hatte sagt noch sechs Bilder oben da hat
es einen roten Räumen die Aufgabe wird dann
sein irgendein Bild DOS zum Textpost in den Normen zu
verschieben
ist die Aufgabe so weit verstanden“………..
einen zweiten möglichen Grund für diese Kolonialisierung
Afrikas und Asiens an wir sind in
einer Zeit Sich Technik und Industrie sehr rasch entwickelt
hat man konnte viel mehr Güter und
Waren aus früheren Herstellern
es war aber oft schwierig für diese Güter im eigenen Land
genügend Käufer zu finden es hatte also zu viele worden und
zu wenig Käufer der Verkauf in andere Staaten andere Länder
war auch nicht leicht
sogar begann man mit Zöllen die eigenen Worten zu sitzen ist
aber aber immer wieder Absatzkrise
in solchen Zeiten sprechen die Unternehmer davon sofort
zurück mit ihrem Geld neue Fabriken und neue Eisenbahnlinie
zu Bau gar aber die Bevölkerung zugenommen gab es immer
eine größere Arbeitslosigkeit

Der Computer übersetzt schon recht viel richtig. Die Lehrperson
musste nur ein kurzes Training von ca. 15 Minuten absolvieren. Gewisse
Sätze sind absolut richtig, andere aber noch unverständlich.
Möchte man die Trefferquote erhöhen, müsste man das Programm
mit den aktuellen Wortfeldern füttern.
Eine Schwierigkeit ist aber, dass die Schule oft dialogisch ist. Die
Aussagen der Mitschüler und Mitschülerinnen werden nur dann
sichtbar, wenn die Lehrperson sie entweder notiert oder repetiert.
Was ist mein Fazit: Die Computer verstehen Sprache schon überraschend
gut. Die nächste Programmüberarbeitung wird wieder
besser sein und in zehn Jahren wird es sicher weitgehend verständlich
sein, vielleicht übersetzt er es dann auch noch in englisch oder
chinesisch. Dass der Computer aber das menschliche Gehör und
Gehirn erreichen kann, wird auch in 15 Jahren wohl kaum erreicht
sein.
Ob die Software heute für hörbehinderte Kinder schon nützlich ist,
müsste ein Kind oder Jugendlicher selbst testen. Interessant wäre
es auf alle Fälle.
Untersiggenthal, 21.5.2007
Christoph Siebenhaar
Auhaldenstr. 21 F
5300 Turgi
siebenhaars@hotmail.com
Medienmitteilung vom 17.06.07
Die Skepsis gegenüber der 5. IV-
Revision ist gross – ebenso die
Verantwortung der Befürworter
Die Skepsis gegenüber der 5. IV-Revision ist gross. Ein beträchtlicher
Teil der Stimmbürgerinnen und Stimmbürger hat sich heute
dagegen ausgesprochen. Die Befürworter der Vorlage stehen
damit erst recht in der Pflicht, die zwei Versprechen einzulösen,
die sie vor und während des Abstimmungskampfes pausenlos
wiederholt haben: aus der IV eine Eingliederungs-versicherung
zu machen und für die dringend benötige Zusatzfinanzierung zu
sorgen.
Erstens haben die Befürworter der Bevölkerung versprochen,
dass die IV mit dieser Revision zu einer Eingliederungsversicherung
wird. Zweitens, dass die IV saniert werden soll. Nun müssen
die Politik, die Wirtschaft und die Behörden dafür sorgen, dass
der von ihnen versprochene Eingliederungserfolg wirklich eintritt.
Parlament und Parteien müssen zudem dafür sorgen, dass die IV
die von ihnen versprochene und dringend benötigte Zusatzfinanzierung
erhält. Sie müssen sich einigen und endlich mit ganzer
Kraft und voller Überzeugung für eine solche kämpfen. Nicht nur
im Parlament, nötigenfalls auch in einer Volksabstimmung.
AGILE Behinderten-Selbsthilfe Schweiz ist der Zusammenschluss
von über 40 Behindertenorganisationen mit rund 60‘000 Mitgliedern.
Zusammen mit unseren Verbündeten haben wir heute im
Kampf gegen die 5. IV-Revision ein beachtliches Resultat erzielt.
Das Ergebnis des Urnengangs zeigt deutlich, dass ein grosser
Teil der Stimmbürger und Stimmbürgerinnen mit dieser Revision,
die ein Etikettenschwindel ist und voll zu Lasten der behinderten
Menschen geht, nicht einverstanden ist.
Noch beachtlicher macht dieses Resultat, dass wir es errungen
haben, obschon die Befürworter ihre Kampagne mit grossem
finanziellem Aufwand und teilweise fragwürdigen Mitteln geführt
haben. Es war mit andern Worten ein Kampf David gegen Goliath.
Zudem haben sich selbst die politische Mitte – CVP, FDP – und die
Wirtschaftsverbände nicht davor gescheut, ebenfalls mit dem unsäglichen,
da erwiesenermassen falschen Missbrauchsargument
Stimmung zu machen.
Mit diesem Sieg stehen die Befürworter gleich doppelt in der
Verantwortung: Einerseits gegenüber jenem ansehnlichen Teil
der Bevölkerung, der klare Bedenken gegen diese Revision hat.
Andererseits aber auch gegenüber jenen Stimmbürgern und
Stimmbürgerinnen, die ihren Versprechungen geglaubt und Ja
gestimmt haben.
Für zusätzliche Auskünfte:
AGILE Medienstelle
Benjamin Adler, Stv. Zentralsekretär
076/506 28 17
S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
●

19. Stafetten-Interview
Verena und Emilio Coretti
1. Dürfen wir Sie bitten,
sich beide vorzustellen
und über ihren schulischen
sowie beruflichen
Werdegang zu berichten?
Verena
Meine ersten Lebensjahre verbrachte
ich in Campocologno.
Das Aufwachsen in einer damals
noch heilen Welt hat mich
stark geprägt. Die Primar- und
Sekundarschule besuchte ich
in Campocologno und Brusio.
Anschliessend verbrachte ich
mit meiner Familie einige Jahre
in Staad. Später zog mich das
Heimweh wieder nach Graubünden,
wo ich in St. Moritz
eine Stelle als Bankangestellte
antrat. Verschiedene Auslandaufenthalte
ermöglichten mir
einen Einblick in andere Länder
und Kulturen.
●
S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
Emilio
Er verbrachte seine Kinderund
Jugendzeit in Soglio und
Grevasalvas. Im Alter von drei
Jahren erkrankte er schwer
und an einer zu starken Dosis
von Antibiotika ertaubte er vollständig.
Nach der Schulzeit
half er im elterlichen Betrieb
mit und übernahm diesen dann
nach der Heirat. Auch heute
noch ist er mit Herzblut Bauer
und führt den Betrieb mit viel
Liebe, Pflichtbewusstsein und
Sorgfalt.
2. Sie wohnen in einem
Bergdorf im Oberengadin
und bewirtschaften
einen grossen Bio-Bauern-Betrieb.
Wie sieht
die Zukunft im Dorf
aus? Wandern viele junge
Menschen ab oder
haben Sie dort Möglichkeiten
sich auszubilden
und Arbeit zu finden?
Wenn Sie von Bergdorf sprechen,
muss ich das etwas präzisieren.
Im Winter wohnen wir
in Plaun da Lej, einem Weiler
zwischen Maloja und Sils. Politisch
gehören wir zu Sils i.E..
Von einem Dorf zu sprechen
wäre schon fast übertrieben,
denn in Plaun da Lej gibt es
ein Fisch-Gourmet-Restaurant,
eine Pension, das ehemalige
Posthaus und unseren Bauernhof.
Wir sind in der glücklichen
Lage, auch noch ein Posthaltestelle
in unmittelbarer Nähe zu
haben.
Den Sommer verbringen wir in
Grevasalvas, einem Maiensäss
oberhalb von Plaun da Lej.
Plaun da Lej ist eine Bucht am
See, ein Fischerparadies, eine
Ferienregion und ein Ausgangspunkt
für Wanderer, Langläufer
und Skitourenläufer. In dieser
Gegend wohnen keine jungen
Menschen.
3. Frage von Monika
Arpagaus (Interviewpartnerin
im Bulletin
02/2007) Verena du hast
einen anstrengenden
Job. Du bist Hausfrau
und Mutter, du hilfst in
der Landwirtschaft mit,
du bist Buchhalterin eures
Betriebes und wirkst
auf mich immer wie ein
Energiebündel. Aus welcher
Quelle schöpfst du
diese Energie? Monika
Arpagaus
Vor allem die Alpzeit ist für mich
eine intensive Zeit. Den Winter
geniesse ich als Verschnaufpause.
Die Energie hole ich
in der Natur, in der Ruhe der
Bergwelt, bei der Arbeit und
viel Kraft schöpfe ich aus dem
Glauben.
4. Sie führen einen
grossen Betrieb mit
Ihrem Gatten zusammen
und haben zwei
Söhne. Flurin besuchte
die Schule auf dem
Landenhof. Konnte er
die Früherziehung für
hörgeschädigte Kinder,
den Kindergarten und
die Primarschule in
Ihrem Dorf begehen?
Wir führen einen mittleren Bauernbetrieb
mit Mutterkuhhaltung.
Im Sommer mähen wir die
Wiesen rund um Grevasalvas.
Ein Grossteil dieser Arbeit wir
von Hand verrichtet. Mit viel
Fleiss und Ausdauer rechen wir
den ganzen Sommer lang steile
Hänge. Zusätzlich hüten wir ca.
100 Rinder aus Grüningen und
Umgebung.
Flurin besuchte die Regelschule
in Maloja und Stampa. Seine
Klasse bestand nur aus zwei
Schülern und er konnte immer
gut mithalten. Da in der Familie
Name und Vorname:
Verena Coretti
Wohnort:
Plaun da Lej
Geburtsdatum:
19. Juli 1952
Lieblingsessen:
Glace, Süsses
Lieblingsgetränk:
Ziegenmilch
Name und Vorname:
Emilio Coretti
Wohnort:
Plaun da Lej
Geburtsdatum:
3. Januar 1950
Lieblingsessen:
Alles was meine Frau kocht
Lieblingsgetränk:
Wasser

wegen Emilio die Kommunikation
immer «hörbehinderten-gerecht»
war, gelang es ihm, seinen Hörverlust
lange Zeit zu verstecken.
Auf seine Hörbehinderung wurden
wir erst in der 1. Sekundarschule
aufmerksam, als grosse
Probleme auftraten, weil er den
Anforderungen auf dieser Stufe
und in einer grösseren Klasse
nicht mehr gewachsen war.
5. Ihr Sohn ist als Landwirt
auf dem elterlichen
Betrieb tätig. Welchen
Weg möchte Flurin einschlagen?
Unser Sohn Giacomo hat die
Ausbildung als Landwirt abgeschlossen
und übernimmt für
uns einen grossen Teil der anfallenden
Arbeit. Für seine Unterstützung
sind wir sehr dankbar.
Nach der 1. Sekundarschule in
Stampa wechselte Flurin an die
Schwerhörigenschule Landenhof
in Unterentfelden, wo er
sich sehr wohl fühlte und richtig
aufblühte. Anschliessend
wechselte er in das Gymnasium
nach Ftan. Flurin schloss
dort die Matura glanzvoll ab
und studiert zur Zeit an der ETH
Zürich. Da erst mussten wir so
richtig erfahren, wie gross der
Kampf für einen Hörbehinderten
in der hörenden Welt ist. Von
Rücksicht oder Unterstützung
kann keine Rede sein.
Als Mutter wünschte ich mir, in
dieser reichen Schweiz, dass
die Hörbehinderung zu einer
Selbstverständlichkeit würde
und dass es für sie die gleichen
Chancen gäbe wie für die Hörenden.
Das würde aber eine zusätzliche
Betreuung (z.B.Tutor)
voraussetzen. Mit den jetzigen
«Drittwelt-Zuständen», was die
Unterstützung der Hörbehinderten
betrifft, gelangt ein Hörbehinderter
nur mit einem unverhältnismässigen
Aufwand
vielleicht an sein Ziel.
6. Sie, Verena und Emilio
stehen mit beiden
Beinen auf dem Boden.
Angenommen Sie hätten
drei Wünsche frei?
Wie würden diese lauten?
Ich wünsche mir
• Dass mein hörbehinderter
Sohn Flurin an der ETH bleiben
kann und die nötige
Unterstützung bekommt.
• Dass wir alle gesund bleiben.
• Dass ich mit Emilio zusammen
alt werden darf.
7. Wen möchten Sie
mir als nächsten
Interviewpartner(in)
vorstellen?
Als nächsten Interviewpartner
schlage ich Ruben Rod, Muri
bei Bern, vor.
8. Frage an meinem Interviewpartner
In dieser reichen und gut organisierten
Schweiz ist es für
einen hochbegabten Hörbehinderten
unmöglich, an einer
Hochschule zu studieren.
Siehst du eine Möglichkeit, wie
man die Dozenten, Professoren
und Verantwortlichen der Universitäten
für das Problem der
Hörbehinderung sensibilisieren
könnte, dass auch Hörbehinderte
eine Chance erhalten, ein
Studium an einer Uni oder ETH
zu absolvieren?
Vielen herzlichen Dank für das
Interview!
Corina Jossen
écouter percevoir
comprendre
Le confort
d’une audition
claire et précise
Votre centrale près de chez vous
0840 000 777 tarif local
www.centrales-srls.ch
Bilan auditif gratuit
Centrale d’appareillage acoustique
Fournisseur agréé AI-AVS-AMF-SUVA + toutes assurances • Audioprothésistes diplômés
01288
Bulle
Rue de Vevey 10
La Chaux-de-Fonds
Pl. du Marché 8a
Hôpital, Rue de Chasseral 20
Fribourg
Bd de Pérolles 7a
Genève*
Rue de Rive 8
Lausanne
Passerelle du Grand-Pont 5
Martigny*
Av. de la Gare 11
Morges
Rue des Fossés 55
Neuchâtel
Rue St-Honoré 2
Nyon
1, rue Juste-Olivier
Orbe
Rue Sainte-Claire 9
Payerne
Rue des Granges 24
Sierre
Av. de la Gare 1
Sion
Rue des Vergers 2
Yverdon-les-Bains
Rue de Neuchâtel 40a
*agréé spécialiste de l’appareillage enfants
● S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7

lh_svehk_175x267_nr04 28.3.2007 12:23 Uhr Seite 1
L A N D E N H O F
Zentrum und Schweizerische Schule für Schwerhörige
5035 Unterentfelden
Die Stiftung «Landenhof» umfasst eine Schwerhörigenschule, ein Internat, einen Audiopädagogischen, einen
Pädaudiologischen und einen Psychologischen Dienst. Der «Landenhof» schult 155 schwerhörige Kinder und
Jugendliche in der Schwerhörigenschule und führt ein Wocheninternat. In diesem lebhaften Betrieb erbringt der
Bereich Oekonomie Dienstleistungen in der Verpflegung, Reinigung, Hauswartung/Technik/Aussenanlage und
Wäscheversorgung.
Auf August 2008 bieten wir einer/einem hörbehinderten Schulabgänger/in im Bereich Oekonomie
eine Lehrstelle zum Fachmann / zur Fachfrau
Betriebsunterhalt
mit Schwerpunkt im Hausdienst an. Der Technische Dienst ist in den Bereichen Technik, Hauswartung und
Bewirtschaftung der Aussenanlagen tätig. Dazu kommen diverse grössere und kleine Anlässe, die der Technische
Dienst mit seinen Dienstleistungen versorgt.
Die 3-jährige Lehre ist sehr abwechslungsreich, und zeigt dir alle Seiten dieses Berufes. Wir erwarten
mindestens eine Realschulbildung, für gute Sekundar- oder Bezirksschulabsolventen/Innen besteht auch
Möglichkeit, die Berufsmaturität zu absolvieren.
Unser Leiter vom Technischen Dienst, Herr Thomas Jäger, steht für Fragen zwischen 13.30 –17 Uhr zur
Verfügung, Telefon 062 737 05 05.
Hast du Interesse, die Organisation und die Arbeitsabläufe eines Grossbetriebes kennenzulernen und auszuführen?
Bist du teamfähig, kontaktfreudig und packst gerne an? Dann sende deine Bewerbungsunterlagen
mit Foto und Kopie deiner Schulzeugnisse bis 30. September 2007 an:
Landenhof
Zentrum und Schweizerische Schule für Schwerhörige
Sandra Steiner, Leiterin Oekonomie
5035 Unterentfelden
Telefon 062 737 05 05
sandra.steiner@landenhof.ch
www.landenhof.ch
● S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
10
Die Stiftung «Landenhof» umfasst eine Schwerhörigenschule, ein Internat, einen Audiopädagogischen,
einen Pädaudiologischen und einen Psychologischen Dienst. Der «Landenhof» schult 155 schwerhörige Kinder
und Jugendliche in der Schwerhörigenschule und begleitet fast 200 Kinder in der Früherziehung und in der
öffentlichen Schule. In diesem lebhaften Betrieb erbringt das Sekretariat viele Dienstleistungen im administrativen
Bereich. Es ist die Drehscheibe, wo alle Fäden zusammenlaufen. Über Telefon- und Schalterdienst
pflegen wir Kontakte nach Innen und Aussen.
Auf August 2008 bieten wir einer/einem hörbehinderten Schulabgänger/in
eine Lehrstelle
zur Kauffrau / zum Kaufmann
(E- oder M-Profil) an.
Wir stellen uns eine offene, kontaktfreudige, sprachgewandte junge Persönlichkeit vor, die momentan die
Sekundarschule oder Bezirksschule (Progymnasium) besucht und im Sommer 2008 die obligatorische Schulpflicht
abschliesst.
Bist du interessiert, in einem lebhaften Betrieb deine Lehre zu absolvieren, dann schicke uns deine Bewerbungsunterlagen
inkl. Foto, Zeugniskopien und Handschriftprobe bis spätestens 30. September 2007.
Wir freuen uns darauf.
Landenhof
Zentrum und Schweizerische Schule für Schwerhörige
Lorraine Suter, Leiterin Sekretariat
5035 Unterentfelden
Telefon 062 737 05 05
lorraine.suter@landenhof.ch
www.landenhof.ch

Neuropathies auditives
ENTENDRE, la revue de l’Association du Québec
pour enfants avec problèmes auditifs, a consacré
son numéro de janvier 2007 aux neuropathies auditives.
De quoi s’agit-il exactement? Nous reproduisons
ci-après le témoignage d’Edith Pellerin, des
explications données par Louise Bellemare sur la
base des recherches effectuées et ses conseils pour
entourer le mieux possible l’enfant atteint d’un tel
trouble de l’audition.
Le désarroi d’un parent
Par Edith Pellerin
Bonjour!
J’ai accepté de vous parler de
mon fils de 5 ans qui est censé
avoir une neuropathie auditive.
Pourquoi «censé»? Parce que
rien n’est encore clair.
Mon conjoint et moi ne nous
sommes pas arrêtés à un seul
avis médical. Au CHUL (Centre
hospitalier de l’Université Lavai)
à Québec, il a passé un test qui
s’appelle PEATC (potentiel évoqué
du tronc cérébral), cabine,
émissions oto-acoustiques, ils
ont découvert une NA (neuropathie
auditive) sans surdité.
L’audiologiste nous avait dit que
c’était très rare et que notre fils
ne parlerait peut-être jamais et
qu’il n’irait pas dans une école
ordinaire. Pour nous faire saisir
la façon dont il entendait (ou
comprenait le langage) elle a
donné en exemple que si nous
allions en Chine, nous entendrions
la langue, mais ne la comprendrions
pas tout de suite …
Nous étions en état de choc
parce qu’en plus de tout ça, il
n’y avait personne d’autre qui
avait seulement une neuropathie
auditive (sans surdité), notre
fils était semble-t-il le seul,
personne pour nous guider. En
plus de tout ça, les neuropathies
auditives n’ont été identifiées
par les spécialistes que
depuis très peu de temps. Les
médecins et les spécialistes ne
semblent pas assez informés
pour nous en dire plus. Ils ne
savent pas ce qu’il entend.
Après avoir surmonté le choc
de cette nouvelle, nous sommes
allés vérifier ailleurs, nous nous
sommes rendus à l’Hôpital Sainte-Justine
à Montréal voir un
ORL (oto-rhino-laryngologiste).
Plusieurs tests ont été faits:
PEATC (2 fois), résonance magnétique,
émissions oto-acoustiques
(plusieurs fois), scanner
des mastoïdes, cabine (à
de nombreuses reprises). Et à
chaque fois le médecin ne croit
pas à une neuropathie auditive,
mais plutôt à une surdité,
qui s’est avérée profonde lors
des premiers tests et, avec le
temps, moins sévère.
Durant ce temps, notre trésor
est suivi au centre de réadaptation,
une fois par semaine il voit
l’orthophoniste et l’audiologiste.
L’éducatrice spécialisée vient
une fois par semaine à la maison.
Cela fait maintenant 2 ans et
demi qu’il est suivi au centre
et qu’il est appareillé aux deux
oreilles. La neuropathie auditive
est encore pour nous un grand
point d’interrogation, mais par
contre, il a une surdité de légère
à modérément sévère. Quant au
petit garçon qui n’était pas censé
parler et aller dans une école
ordinaire, bien maintenant je
peux vous dire, qu’avec tous
nos efforts, le travail à la maison
et au centre de réadaptation, il
parle très bien, il a commencé
le programme Passe-partout et
il va en garderie deux fois par
semaine. C’est évident que tout
n’est pas encore gagné, il faut
travailler très dur. Il est encore
difficile pour lui de comprendre
tout de suite, mais avec de la
patience on y arrive. Je vois des
progrès de jour en jour et j’suis
très fière de mon petit homme.
Ce que je peux dire en terminant
c’est ne perdez pas confiance,
allez chercher un autre avis
médical s’il le faut, parlez à différentes
personnes, faites des
recherches, mais il ne faut surtout
pas baisser les bras. Ça va
être parfois très difficile, mais il
faut avoir confiance en l’avenir
et en votre enfant, personne
n’est mieux placé que nous en
tant que parents, pour savoir ce
que notre enfant peut faire. Ayez
la patience avec votre enfant, si
c’est difficile pour vous de lui répéter
cent fois la même chose,
imaginez la frustration qu’il
éprouve, c’est très exigeant et
fatigant. Alors, ne vous gênez
pas pour le féliciter au moindre
acquis.
En passant, je voudrais dire un
très gros MERCI à Lise Brindamour
pour son soutien et sa patience
à m’écouter, pour m’avoir
prodigué de précieux conseils
comme de ne jamais arrêter de
se battre.
Les neuropathies
auditives
Par Louise Bellemare
Les mots «neuropathies auditives»
commencent à apparaître
de plus en plus dans des
publications scientifiques.
Les neuropathies auditives
sont l’objet de différentes recherches,
le sujet de diverses
présentations lors de colloques,
etc. Certaines personnes
sont même diagnostiquées
«avec neuropathie auditive».
Ces personnes «entendent» le
message, le son se rend à la
cochlée, les cellules externes
de celle-ci sont intactes, on ne
parle donc pas de surdité. Cependant,
le message est mal
«compris». Vous vous dites:
«Je connais, j’ai déjà lu là-dessus,
ce sont les troubles de
l’audition centrale». (Entendre
n° 147) Vous avez raison … et
tort. Cela dépend d’où vient le
trouble … C’est le développement
de la science qui permet
d’être plus pointu et de faire des
distinctions. Les tests se raffinent
et permettent désormais
de situer le lieu du problème
quand il se situe au début de la
chaîne du traitement du signal.
Ainsi, quand le trouble se situe
au plan des cellules ciliées internes,
des neurones auditifs ou de
la jonction entre les deux, il est
question de neuropathie auditive.
Si le problème se trouve
au-delà, c’est-à-dire dans les
centres nerveux auditifs, on
parle de troubles auditifs centraux,
dans ce cas, les tests ne
permettent pas encore de déterminer
le lieu de la lésion qui
empêche le signal de bien se
rendre et d’être «traité». C’est
pourquoi maintenant, pour englober
ces différents troubles,
on utilise l’expression «troubles
de traitement auditif».
D’accord! Je reprends! Si j’exprime
ça de façon sommaire,
les neuropathies auditives peuvent
être dues au mauvais
fonctionnement des cellules
internes de la cochlée qui
transforment les vibrations en
signaux électriques via des
neurotransmetteurs (jonction)
au nerf auditif qui véhicule ces
impulsions.
(…)
Comme les neuropathies auditives
font partie de la grande famille
des troubles de traitement
de l’audition, les manifestations
en sont les mêmes.
«On note, entre autres, chez la
personne les comportements
suivants:
- a de la difficulté à se concentrer
sur une période de temps
appropriée;
- est facilement distraite par
des bruits;
- peut ne pas répondre à son
nom en présence de bruit (ex
lorsqu’elle écoute la télévision);
- a de la difficulté à retenir une
consigne entendue;
● S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
11

S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
●
12
- a de la difficulté à comprendre
une histoire, à la
raconter dans le bon ordre,
à l’organiser;
- réagit à la parole de façon
lente ou avec délai;
- a de la difficulté à trouver
dans un groupe la personne
qui parle;
- a de la difficulté à l’épellation
des mots.» 1
«Les personnes ayant une neuropathie
diagnostiquée présentent
des degrés variés de perte
auditive allant de modérée à
profonde et, indépendamment
de leur degré de perte, elles
présentent une extrêmement
mauvaise capacité de discrimination
de la parole. Cette
absence de lien entre discrimination
de la parole et degré de
perte auditive est un premier
indice permettant de poser le
diagnostic d’une neuropathie
auditive.» 2
Une bonne discrimination permet
de comprendre la parole
dans le bruit. Les adultes ont
plus de facilité que les enfants
à saisir le message dans le
bruit à cause de leur expérience
d’écoute. C’est souvent
au moment où le jeune se retrouve
dans un service de garde
ou entre à l’école (des milieux
bruyants) que l’on commence
à soupçonner un problème. Il
semble alors «ne pas écouter»,
être distrait, ne pas suivre les
consignes, «comprendre de
travers» ou en retard si on le
compare à ses compagnons. De
plus, avec l’entrée à l’école, les
jeunes se trouvent confrontés
à un langage plus complexe
que celui du milieu familial,
un langage qui demande plus
d’attention, plus de «traitement».
Si c’est le cas pour votre
jeune, pourquoi ne pas en
parler à votre audiologiste?
1
www.audioconseil.qc.ca/auditioncentrale.htm
2
Neuropathie auditive diagnostic
et gestion au cas par cas, Patricia
Trautwein, Avancées scientifiques
et éducation de l’enfant sourd,
p. 81, ACFOS LV
Stratégies
et appareillage
Par Louise Bellemare
Comme on l’a vu, une des difficultés
majeures des jeunes
avec une neuropathie auditive
est la compréhension) de la
parole dans le bruit. Tous les
moyens pour favoriser l’écoute
doivent être mis en place, tout
comme pour tous les jeunes
avec une surdité.
A l’école, une attention particulière
doit être apportée à la salle
de classe parce que le jeune y
passe une grande partie de sa
journée, que les apprentissages
qu’il doit y faire sont essentiels
à sa réussite scolaire et que le
langage y est plus complexe
que celui utilisé à la maison. Il
faut tout d’abord veiller à ce que
l’acoustique soit à son meilleur.
Les jeunes avec des difficultés
auditives ne devraient pas se
retrouver dans des classes situées
près du gymnase ou de
la chaufferie ou encore dans
des classes donnant sur une
rue à grande circulation. Pour
diminuer le bruit et la réverbération,
on pense tout de suite
à la pose de panneaux acoustiques,
à l’installation de balles
de tennis (ou de balles conçues
à cet effet) sous les pattes
des chaises et des pupitres. La
place de l’élève dans la classe
a aussi une importance, l’élève
devra peut-être essayer plusieurs
emplacements avant de
déterminer celui qui lui convient
le mieux, habituellement
à l’avant de la classe pour être
moins distrait et pour avoir un
meilleur accès aux indices visuels.
Le port du système FM
est très souvent recommandé
pour améliorer le rapport signal/bruit.
L’enseignant se doit
d’être bien informé, ainsi il
pourra utiliser différentes stratégies,
la reformulation ou du
matériel visuel.
A la maison
Les parents doivent s’atteler
à la tâche et aider leur enfant
à développer son langage et
son attention. Ils devront eux
aussi favoriser les conditions
d’écoute et diminuer le bruit
autour de l’enfant. Ils devront
lui proposer des activités
très variées pour que l’enfant
s’amuse, se concentre et se
construise une solide estime
de soi. L’utilisation d’indices visuels,
de dessins ou d’images
favorise la compréhension. De
plus, on retient beaucoup plus
facilement et plus longtemps
les apprentissages faits lors
d’activités concrètes, visite
d’une ferme ou d’un musée,
balade en forêt, préparation de
la liste d’épicerie, confection
d’un gâteau. Il faudra aussi répéter,
répéter et répéter, lire des
histoires et les relire. Le jeune
aura besoin de soutien pour les
devoirs et les leçons. Il aura
sans doute à rattraper le soir
ce qui lui aura échappé dans la
journée à l’école. Plus le jeune
aura de connaissances générales
et langagières, plus il sera
en mesure de se servir du contexte
pour combler les trous de
communication. Le jeune aura
besoin de confiance en lui pour
pouvoir dire quand il n’a pas
compris. C’est en croyant à son
potentiel et en l’encourageant
que les parents vont développer
cette confiance.
Appareillage
Les aides de correction auditives
ne donnent pas de bons
résultats chez tous les enfants,
particulièrement chez ceux
dont la capacité de discrimination
est particulièrement faible.
Les aides auditives amplifient
le son, mais ne participent pas
beaucoup à sa discrimination.
Cependant certains jeunes peuvent
en bénéficier, dans ces
cas, les aides de correction auditives
doivent être d’excellente
qualité.
Selon nos lectures, l’implant
cochléaire serait l’appareillage
à privilégier pour le tiers des
jeunes avec neuropathie auditive.
En essayant de déterminer
les causes et le lieu précis
de chacune des neuropathies
auditives, on cherche également
à savoir si l’apport d’un
implant cochléaire serait d’une
quelconque utilité. Par exemple,
grâce à un diagnostic
moléculaire, l’équipe de madame
Petit est en mesure de
savoir si l’otoferline est défectueuse
chez la personne qui
a, à ce moment, une cochlée
d’apparence normale, mais non
fonctionnelle. L’implant peut
alors suppléer à l’insuffisance
de la cochlée. Cette équipe a
aussi, en juin dernier, découvert
le premier gène humain
dont les mutations provoquent
une atteinte des neurones des
voies auditives, dans ces cas,
l’implant n’apporte pas de bénéfices.
Les recherches avancent
à grand pas. Il est fort possible
que dans quelques années,
on puisse identifier où se situe
exactement la neuropathie et
alors être en mesure de déterminer
quel est le meilleur outil
à utiliser.
Sources:
Découverte d’un gène qui
perturbe la communication
entre l’oreille et le cerveau,
communiqué de l’Institut
Pasteur, 22 juin 2006
Identification d’un gène
responsable de neuropathies
auditives: un espoir
pour des enfants atteints
de surdité profonde, communiqué
de l’institut Pasteur
et de l’lnserm, 20
octobre 2006 www.pasteur.fr/actu/presse/com/
O6Cochlee.htm
Neuropathie auditive: diagnostic
et gestion au cas
par cas, Patricia Trautwein,
Avancées scientifiques
et éducation de
l’enfant sourd, p. 82, AC­
FOS IV, 2002 S)

2. CI Forum St. Gallen
der CI Interessengemeinschaft
Schweiz (CI IG Schweiz)
Tagung für CI-TrägerInnen, Eltern von CI-Kindern und weiteren
am CI interessierten Personen
Wann: Samstag, 10. November 2007
Wo:
Sprachheilschule St. Gallen
(SHS St. Gallen)
Bildungsangebote 2007
Wanderwoche «Senda Sursilvana»
Zu Fuss von Chur zum Oberalppass
2.9. – 6.9.2007
Leitung: Felix Urech
Naturfotographie und Nahaufnahmen
21.9. – 23.9.2007
Kursleitung: Phil Dänzer
Programm
09.00 – 10.00 Uhr Anmeldung, Kaffee und Gipfeli
10.00 – 10.15 Uhr Begrüssung:
Bruno Schlegel, SHS St. Gallen
Roland Sartor, CI IG Schweiz
10.15 – 10.45 Frau Regierungsrätin Heidi Hanselmann
Vorsteherin des Gesundheitsdeparte
mentes St. Gallen «Finden Hörbehinderte
in unserer Gesellschaft Gehör?»
10.50 – 12.30 Hersteller informieren:
Advanced Bionics
Cochlear
Med-El
Phonak
12.30 – 13.30 Stehlunch
ab 13.00 – 14.30 Fachpersonen der CI Herstellerfirmen
und der Phonak stellen ihre Produkte
vor und beantworten persönliche Fragen
14.45 – 15.30 Prof. Dr. Rudolf Probst
Direktor der HNO Klinik des Uni-Spitals
Zürich
«Anforderungen an die CI-Technik aus
medizinischer Sicht»
15.30 – 16.00 Podium
Unter Leitung von Clemens Wäger,
Vertreter der SVEHK in der CI IG Schweiz
diskutieren:
Prof. Dr. Rudolf Probst
Vertreter der Herstellerfirmen
Dr. iur. Ernst Ganahl, Ombudsstelle für
Hörprobleme
Anmeldeschluss: Samstag, 3. November 07
Die TeilnehmerInnenzahl ist begrenzt.
Der Unkostenbeitrag kann an der Tagung bezahlt werden.
Der Mittagslunch ist inbegriffen.
Erwachsene Fr. 40.–, Elternpaare Fr. 60.–
CI Interessengemeinschaft Schweiz
Feldeggstrasse 69
Postfach 1332
8032 Zürich
Telefon 044 363 12 00
Fax 044 363 13 03
info@cochlea-implantat.ch
www.cochlea-implantat.ch
3. Tag der Schwerhörigen
20. Oktober 2007
Webdesign in 10 Stunden
17. November und 1. Dezember 2007
Wie man eine eigene Homepage gestaltet,
für Leute mit guten Computer-Grundkenntnissen
Kursleitung: Michael Heuberger
Trommelwochenende
23.11. – 25.11.2007
Kursleitung: Marco Bontognali
Weitere Auskunft:
Fontana Passugg, Riedwiesli 4, 7062 Passugg-Araschgen
bildung@fontana-passugg.ch
Besuchen Sie uns auf unser Homepage:
www.fontana-passugg.ch
Intensivkurs
Im Herbst 2007 führen wir einen Intensivkurs für Familien mit
Kindern in Passugg
Es hat noch freie Plätze …
Beim Wochenendkurs für Familien und Angehörige mit gehörlosen
Kindern im Herbst 2007 hat es noch freie Plätze
vorhanden.
Der in Passugg/GR durchgeführte Intensivkurs bietet ein spannendes
und erlebnisreiches Programm für die Familien an!
Interessiert? Die untenstehende Ausschreibung mit Anmeldeformular
enthält weitere Informationen.
Für weitere Auskünfte steht Ihnen Frau Brigitte Daiss-Klang
gerne zur Verfügung.
b.daiss@sgb-fss.ch
www.sgb-fss.ch
S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
●
13

Einladung zur SVEHK-Elterntagung
27./28. Oktober 2007 in Leysin VD
(Er-) leben wir den Parcours!
Referate
«Entwicklung der Identität»
Stéphane Liard (Fachpsychologe für klinische Psychologie FSP)
• Jeder bildet seine Identität mittels seiner familiären, kulturellen
und sozialen Geschichte.
• Gibt es eine spezifische Identität beim hörgeschädigten
Kind?
«Eltern und LPC (Cued Speech), die Geschichte einer Besonderheit
der französisch-sprechenden Schweiz»
Anne-Catherine Dubois und Line Membrez, Logopädinnen und
Verantwortliche des SAI ( Dienststelle – Hilfe zur Integration)
• Die Eltern, Vorreiter des LPC (Cued Speech – Ergänzung gesprochener
Sprache) in der Westschweiz
• Von der Initiative Einzelner zur anerkannten Fachstelle von
heute
• Das LPC mit dem Implantat oder hochgradiger Schwerhörigkeit –
das Einwirken der Eltern ist immer noch aktuell
«Sport macht auch den Hörgeschädigten viel Spass!»
Christian Matter und Selina Lutz (SportlehrerIn, Schweizerischer
Gehörlosen Sportverband SGSV-FSSS)
• Was der SGSV für den Jugendsport macht
• Tipps für die Eltern, bzw. die hörgeschädigten Kinder, die den
Sportunterricht mit hörenden Lehrern besuchen, bzw. Tipps an
die Sportlehrer/Trainer
• Wettkämpfe für Gehörlose
• Erfahrungen einer Hörgeschädigten mit dem Sport
Workshops (Möglichkeit 4 davon zu besuchen)
• Einige systematische Annäherungs-Begriffe
• Seinen eigenen Platz in der Familie erforschen
• Familiäre Mythen, über Generationen tragende Aspekte, Lebensetappen
• Fragen der TeilnehmerInnen
E «… und trotzdem sprechen sie»: wie funktioniert das?
Claudia Hucher (LPC-Codiererin/Übersetzerin – (Cued Speech –
Ergänzung gesprochener Sprache)
• Workshops in Deutsch oder Französisch
• Film – Erfahrungsbericht – Dauer 23 Minuten, französisch oder
deutsch untertitelt (je nach Workshop)
• Anwendungs-Beispiele
• Fragen der TeilnehmerInnen
F Einen Augenblick loslassen
Patricia Lebigre (Masseurin, Therapeutin) und Julie Novoa
(Kosmetikerin)
• Einfache Gesten im Alltag um den Stress zu lösen, die Entspannung
zu fördern
• Einführung in die Selbstmassage
Die TeilnehmerInnen dieses Workshops sind gebeten bequeme
Kleider zu tragen und wenn möglich eine Matte oder Gymnastik-
Teppich mitzunehmen.
G Auf der Seidenstrasse
Familie Magnin
• Eine 7-monatige Asien-Reise per Camper auf der Seidenstrasse –
auf der Suche der biologischen Eltern ihrer Adoptivkinder
(eines davon hörgeschädigt)
• Austausch, kulturelle, religiöse, kulinarische, … Begegnungen
und Entdeckungen
S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
●
14
A Ängste, Schlaflosigkeit und Krankheiten
Stéphane Liard (Fachpsychologe für klinische Psychologie FSP)
• Reagieren die hörgeschädigten Kinder sensibler auf psychologische
Störungen?
• Wie soll man als Eltern auf die vom Kind geäusserten Ängste
reagieren?
B Das Cochlear Implantat: Mythos und Realität (Erfahrungen
junger implantierter Hörgeschädigter)
Elinor Radeff (französischer Workshop) und Julie-Anne Schäuble
(deutscher Workshop)
• Jugendliche berichten – verschiedene Wege, verschiedene
Resultate!
• Fragen der TeilnehmerInnen und Erfahrungsaustausch
• Diskussion
C Prävention: Tabak, Alkohol und andere Drogen
Sabine Dobler und Dwight Rodrick (Schweizerische Fachstelle
für Alkohol und andere Drogenprobleme SFA)
• Prävention bei Tabak-, Alkohol- und anderen Drogen-Problemen
• Wie kann ich meinem Kind helfen?
• Einige Wege für eine wirkungsvolle Unterstützung
D Familiendynamik
Nathalie Gerber (Psychologin FSP – Institut St-Joseph, Freiburg)
Wieder einmal haben wir in unserer Ideen-Kiste gegraben,
um unseren jungen Gästen viele spannende Aktivitäten wie
Sport, Basteln, Schlittschuhlaufen, Reiten, Kutschenfahren, …
anbieten zu können. Die motivierten Kinderbetreuer werden
alles daran setzen diese Elterntagung zu einem zauberhaften,
unvergesslichen Wochenende für Ihre Kinder und Jugendlichen
zu machen.
Im Voraus ein paar wichtige Details zum Wochenende:
• Dieses Jahr ist die Anzahl Teilnehmer beschränkt, darum berücksichtigen
wir die Reihenfolge der Anmeldungseingänge.
• Damit Deutschschweizer, Romands, Tessiner, Hörende,
Schwerhörige und Gehörlose die Möglichkeit haben mitzumachen,
haben wir Dolmetscher aufgeboten.
• Die Elterntagung beginnt am Samstag Mittag (13.00 Uhr) und
ist für die Eiligen mit dem Mittagessen am Sonntag beendet.
Doch für diejenigen, die mehr Zeit für den Austausch wünschen,
besteht die Möglichkeit dies bei einem Spaziergang
am Nachmittag auszunutzen.
• Die Kinder ab 4 Jahren sind an der Tagung herzlich willkommen
und werden kompetent betreut.
• Wir bitten Sie, 0– 4jährige nicht in den Vortrags-Saal, bzw.
Workshop mitzunehmen.
• Wenn Sie jetzt schon gespannt sind, wo wir die Elterntagung
durchführen, dann werfen Sie doch einen Blick auf die Homepage
www.classic-hotel.ch.

• Das Mittagessen am Samstag ist freiwillig und muss zusätzlich
bezahlt werden. Bitte melden Sie sich auf dem Anmeldeformular
dafür an, damit genügend Menus gekocht sind!
• Keine Kinderbetreuung beim Spaziergang mit Erfahrungsaustausch
Kosten der Tagung
Wie jedes Jahr können alle Kinder gratis teilnehmen und die
Teilnahmegebühr für die Erwachsenen beträgt:
mit Übernachtung:
pro Ehepaar Fr. 150.– Fr. 90.–
pro Einzelperson Fr. 90.– Fr. 50.–
Anmeldefrist: 26. September 2007
ohne Übernachtung:
Anmeldeformulare mit den entsprechenden Einladungsunterlagen
und Auskünfte erhalten Sie beim SVEHK Zentralsekretariat,
Tel. / Fax 031 731 33 44, svehk@bluewin.ch
Invitation au Congrès des parents de l’ASPEDA
27 et 28 octobre 2007 à Leysin VD
Vivre le parcours surdité!
Exposés
«Evolution de l’identité»
Stéphane Liard ( psychologue, spécialiste en psychologie clinique
FSP)
• Chaque individu construit son identité à travers son histoire
familiale, culturelle et sociale.
• Existe-t-il une identité spécifique chez l‘enfant déficient auditif?
«Parents et LPC, l’histoire d’une particularité romande»
Anne-Catherine Dubois & Line Membrez, logopédistes et co-responsables
du SAI (Service d’Aide à l’Intégration)
• Les parents, précurseurs du LPC (Langage Parlé Complété) en
Suisse romande
• De l’initiative individuelle aux services professionnels reconnus
d’aujourd’hui
• Le LPC avec implant ou surdités sévères – l’implication des
parents est toujours d’actualité
«Pour les déficients auditifs également le sport rime avec
plaisir!»
Christian Matter et Selina Lutz (Professeurs de sport, Fédération
Sportive des Sourds de Suisse FSSS-SGSV)
• La FSSS: que propose-t-elle aux jeunes sportifs sourds?
• Conseils aux parents, aux enfants déficients auditifs, qui pratiquent
un sport sous la conduite d’entendants, conseils aux
professeurs de sport, aux entraîneurs.
• Les compétitions pour les déficients auditifs
• Expériences d’un déficient auditif avec le sport
Ateliers (possibilité de participer à 4 d’entre eux)
A Angoisses, insomnies et maladies
Stéphane Liard (psychologue, spécialiste en psychologie clinique
FSP)
• Les enfants déficients auditifs sont-il plus sensibles aux troubles
psychologiques?
• Comment en tant que parent répondre aux peurs manifestées
par l‘enfant?
B L’implant cochléaire: Mythes et réalités (témoignages de
jeunes sourds implantés)
Elinor Radeff (atelier en français) et Julie-Anne Schäuble (atelier
en allemand)
• Des ados témoignent: différence de parcours et différence de
résultats !
• Questions des participants et partage d’expériences
• Débat
C Prévention tabac, alcool & drogues
Sabine Dobler et Dwight Rodrick (Institut Suisse de Prévention
de l’Alcoolisme et autres toxicomanies ISPA/SFA)
• Prévention des problèmes de tabac, alcool et autres drogues
• Comment puis-je aider mon enfant?
• Quelques pistes pour un soutien efficace
D Dynamique familiale
Nathalie Gerber (psychologue FSP auprès de l’Institut St-Joseph
de Fribourg)
• Quelques concepts d’approche systémique
• Explorer sa propre place dans la famille
• Mythes familiaux, aspects transgénérationnels, étapes de vie
• Questions des participants
E «… et pourtant ils parlent»: comment ça fonctionne?
Claudia Hucher (codeuse-interprète en LPC – Langage Parlé
Complété)
• Film – témoignage d’une durée de 23 minutes, sous-titré en
français ou allemand (selon l’atelier)
• Exemples d’applications
• Questions des participants
F Lâcher prise un instant
Patricia Lebigre (masseuse, thérapeute et rebouteuse), Julie
Novoa (esthéticienne)
• Des gestes simples au quotidien pour soulager le stress, favoriser
la détente
• Eléments d’initiation à l’auto-massage
Les participants à cet atelier sont priés de se munir de vêtements
confortables et, dans la mesure du possible, d’une natte
ou tapis de gymnastique.
G Sur la route de la soie
Famille Magnin
• Un voyage en Asie de 7 mois sur la route de la soie, en camping
car, à la recherche des familles biologiques de leurs
enfants adoptifs, dont un déficient auditif
• Rencontres, échanges, découvertes culturelles, religieuses,
culinaires …
Une fois encore, nous avons puisé dans notre réservoir à idées
pour offrir aux plus jeunes un éventail d’activités captivantes,
en fonction des différentes tranches d’âge: divertissements en
S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
●
15

tous genres, sport, bricolage, activités de plein air, patinoire ou
équitation … Nos animateurs, très motivés, sont bien décidés à
transformer ce Congrès en un week-end magique et inoubliable
pour vos enfants et ados.
Voici d’ores et déjà quelques détails importants concernant ce
week-end:
• Le nombre de participants étant limité, les inscriptions seront
prises dans l’ordre d’arrivée.
• Des interprètes seront présent-e-s pour que tous, Alémaniques,
Romands, Tessinois, entendants, malentendants et sourds,
puissent participer.
• Le Congrès des parents débutera samedi à 13h et prendra
fin dimanche après le repas de midi pour les plus pressés.
Une possibilité sera toutefois offerte de prolonger le temps
d’échange au cours d’une promenade en début d’après-midi.
• Les enfants dès 4 ans sont les bienvenus et seront pris en
charge par des animateurs compétents.
• Nous vous prions de ne pas emmener les petits de moins de 4
ans avec vous en salle de conférence ou aux ateliers.
• Si vous êtes impatients de découvrir le cadre dans lequel se
déroulera notre Congrès, surfez sur le lien suivant: www.classic-hotel.ch
• Le repas de midi de samedi, facultatif, devra être payé en sus.
Veuillez préciser sur le formulaire d’inscription si vous désirez
prendre ce repas sur place afin que le restaurant puisse adapter
les quantités au nombre d’inscriptions.
• Les enfants ne sont plus pris en charge lors de la promenade
du dimanche après-midi.
Frais d’inscription
Comme de coutume, le week-end est gratuit pour les enfants.
Pour les parents, le tarif est le suivant:
avec nuitée:
sans nuitée:
par couple Fr. 150.– Fr. 90.–
par personne Fr. 90.– Fr. 50.–
Délai d’inscription: 26 septembre 2007
Pour des renseignements ou le formulaire d’inscription avec tous les
documents y relatifs, contactez le secrétariat central, téléphone /
fax 031 731 33 44, svehk@bluewin.ch
●
S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
16

Sachbücher für Kinder im
Primarschulalter: Rund um
den menschlichen Körper
von Mareike Fischer, RG Bern
Am meisten Spass gemacht hat
uns eigentlich das preiswerte
Heftchen: Mein Körper, Ilona
Einwohlt, Carlsen (CHF 6,90).
Hier können schon Zweit- oder
Drittklässler eine Menge lernen
mit vielen Kreuzworträtseln, Labyrinthen,
Suchbildern. Manchmal
hat man eben mehr Lust auf
einen kleinen Lernsnack als auf
das ganze Menu!
Ganz anders kommt das Sachbuch
Menschlicher Körper, Steve
Parker, Gerstenberg Verlag
(CHF 22,00) daher: Hier werden
mit sehr naturalistischen Darstellungen
Aufbau und Funktionsweise
des Körpers erläutert.
Wer es genau wissen will, ist hier
sicher gut bedient: Die fotografierten
Anatomiemodelle finden
die meisten Kinder allerdings
schlicht eklig; die einführenden
Texte zu den einzelnen Kapiteln
lesen sich recht ordentlich.
Zu diesem Thema gibt es in
letzter Zeit eine Reihe sehr
unterschiedlicher Neuerscheinungen:
eines der ungewöhnlichsten
ist das nicht gerade
preiswerte: Die Monster sind
krank, Emanuelle Houdart, Gerstenberg
Verlag (CHF 46,80).
Hier begegnen wir einer Riesin
mit Windpocken, einem Skelett
mit Bandwurm und einer
ängstlichen Teufelin – die so
knallbunt, wunderschön und
phantasievoll gezeichnet sind,
das man sich kaum sattsehen
kann. Die Texte sind überkandidelt:
So wird empfohlen,
Windpockenpusteln mit einem
in Marienkäferpipi getauchten
Wattestäbchen zu behandeln
und Bandwürmer durch Absinth
zu bekämpfen. Von daher: sehr
empfehlenswert für Bibliophile
mit schrägem Humor.
«Sound of Silence»
Wenn ein Kind sich etwas gebrochen
hat, dann gibt’s hier
die passende Lektüre: Alle meine
Knochen – einer gebrochen,
atlantis im Orell Füssli Verlag
(CHF 24,80). Das ist hübsch gemacht:
Die Rahmenhandlung
– ein Junge stürzt die Treppe
herab und bricht sich das Bein,
kommt ins Krankenhaus, wird
geröntgt, bekommt Gips – wird
wie ein Schattentheater illustriert.
Dann geht’s ins Detail, und
es wird genau erklärt, wie sich
so ein Knochen selbst repariert:
mit Osteoblasten, Osteozyten
und Osteoklasten... Ob das ein
Kind begreift? Geschichte und
medizinische Erklärungen wirken
wie für zwei verschiedene
Altersklassen geschrieben
– dies die kritische Anmerkung
einer 11-jährigen Leserin.
Benefiz-Anlass am 29. September 2007 im Volkshaus Basel
Wenn ein Kind sich etwas gebrochen
hat, dann gibt’s hier die
passende Lektüre: Alle meine
Knochen – einer gebrochen,
atlantis im Orell Füssli Verlag
(CHF 24,80). Das ist hübsch
gemacht: Die Rahmenhandlung
– ein Junge stürzt die Treppe
herab und bricht sich das Bein,
kommt ins Krankenhaus, wird
geröntgt, bekommt Gips – wird
wie ein Schattentheater illustriert.
Dann geht’s ins Detail, und
es wird genau erklärt, wie sich
so ein Knochen selbst repariert:
mit Osteoblasten, Osteozyten
und Osteoklasten... Ob das ein
Kind begreift? Geschichte und
medizinische Erklärungen wirken
wie für zwei verschiedene
Altersklassen geschrieben
– dies die kritische Anmerkung
einer 11-jährigen Leserin.
Die Vorbereitungen zum spannenden Kultur-Event «Sound of Silence» laufen auf Hochtouren.
Die Künstler Pic, Duo Scacciapensieri und der Gehörlosenkünstler Ralf Gaderbauer entführen uns
in eine verzaubernde Welt der Stille. Eine visuelle Welt, die keine Kommunikationsgrenzen kennt!
Dies gibt Ihnen, liebe Gäste, die Möglichkeit einzigartiger und wertvoller Erfahrungen. Es freut
uns ganz besonders, dass Bundesrat Moritz Leuenberger und Nationalrätin Pascale Bruderer
anwesend sein werden und ihre Rede jeweils in Gebärdensprache halten!
Tickets gibts in den Kategorien A für CHF 55.– und B für CHF 45.–.
Sie können Ihre Tickets per Mail beim SGB-FSS oder telefonisch unter 044 315 50 40 bestellen.
S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
●
17

Nouvelles brèves
• Les modalités d’attachement dans le cas du dépistage
néonatal de la surdité: dans l’ouvrage «Les troubles du développement
chez l’enfant: prévention et prise en charge»
publié chez L’Harmattan, Paris, les auteurs se sont demandés
dans quelle mesure les résultats de travaux de
psychologie tendant à démontrer l’importance des interactions
précoces et de la qualité sur l’équilibre et le développement
psychiques de l’enfant pouvaient être étendus à
d’autres populations d’enfants à risque et notamment dans
le cas du dépistage néonatal de la surdité. Ils ont établi le
postulat selon lequel un résultat positif au test de dépistage
générerait un état d’anxiété durable chez les mères, même
lorsque celui-ci est infirmé par un test de contrôle, et de
plus, que cet état entraînerait un dysfonctionnement des
liens d’attachement entre l’enfant et sa mère.
(site web de l’Union Nationale des Associations de Parents
d‘Enfants Déficients Auditifs – UNAPEDA)
qu‘elle vient de passer ne sont guère encourageants. Sa
surdité risque de progresser – l‘enfermant davantage
dans un monde de silence. Son amie Chloé, absorbée par
sa passion, la musique, ne songe qu‘au concours qu‘elle
doit passer et ne prête guère attention à la détresse de
son amie. Abandonnée, Marie va se renfermer. Et finir par
envisager un acte gravissime …
(La Parentière, N° 2, juin 2007)
• Genève: Anne-Lise Nerfin, pasteure de la Communauté
protestante des sourds et malentendants de Genève (CS­
MG) depuis 2001 prend sa retraite. Elle a pour projet de
consacrer une partie de son temps à la traduction de la
Bible en langue des signes française.
(fais-moi signe N° 7, juillet/août 2007)
• Un livre sur la surdité dans la collection «Tendre banlieue»
par Tito chez Casterman (1998): «Regarde-moi!» est
l’histoire de Marie qui est malentendante. Les examens
A prendre ou à laisser
• www.unapeda.asso.fr/unapeda83ope2/IMG/pdf/suivi_enfants_implantes_appareilles.pdf: suivi sur dix ans d’enfants
sourds pré-linguaux implantés et appareillés publié par le Centre Technique National d’Etudes et de Recherches sur les
Handicaps et les inadaptations (CTNERHI)
• www.aqepa.surdite.org: nouvelle adresse du site de l’Association du Québec pour enfants avec problèmes auditifs
S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
●
18
Le coin des parents
Bonjour,
Je suis maman de deux enfants malentendants et j‘ai écrit un
livre-témoignage destiné à mes enfants, à tous les parents
d‘enfants sourds et malentendants et surtout pour faire connaître
ce handicap autour de moi et au grand public. Pour
expliquez les problèmes que l‘on rencontre au quotidien,
parler de cet handicap encore si mal connu, et en espérant
que les jeunes parents y trouvent quelques repères …
Vous le trouverez sur le site www.publibook.com – Rompre le
silence – et pourrez lire les premières pages du livre.
Merci de bien vouloir le proposer aux membres de
l‘association, aux parents, membres de leurs familles, etc.
Ou encore de le mettre sur votre site qui est si bien fait.
Merci également de bien vouloir me donner votre avis sur
le livre.
Dans l‘attente de vous lire, recevez, Madame, Monsieur, mes
sincères salutations.
Sylvie Holzheuer
(voir aussi www.aspeda-gr.ch)
Agenda
• 3 au 5 septembre 2007: Congrès suisse de pédagogie
spécialisée à Unitobler, Berne.
Centre suisse de pédagogie spécialisée, Theaterstrasse
1, 6003 Lucerne, Tél. 041 226 30 40, Fax 041 226 30 41,
szh@szh.ch, www.szh.ch.
• 8–9 septembre 2007: cours de lecture labiale dans
les locaux de l’Association Genevoise des Malentendants.
Inscriptions: forom écoute, Av. des Jordils 5, 1006 Lausanne,
Tél. 021 614 60 50, Fax 021 614 60 51 ou sur le site
www.ecoute.ch.
• 27–28 octobre 2007: Congrès des parents de l’ASPEDA
à Leysin (VD) sur le thème «vivre le parcours surdité».
• Fin octobre: exposition-expérience «Scènes de Silence»
présentée à la salle du Môle, Genève

Schweizerische Vereinigung
der Eltern hörgeschädigter Kinder
Vorstand /
Comité directeur
• Tobias Schoelly
Dahlienstrasse 1
4416 Bubendorf
Tel. 061/931 40 28
ts@mus.ch
• Yves Masur
Ch. Faug 2, 1805 Jongny
Tél. 021/922 84 91
Fax 021/922 84 93
ymasur@microclub.ch
• Markus Schäuble
Bedrettostr. 13, 4059 Basel
Tel. 061/361 65 62
markus.schaeuble@bluewin.ch
• Franziska Geiser-Bedon
Ringstr. 5, 4123 Allschwil
Tel. 061 483 03 93
Fax 061 483 03 92
f.geiser-bedon@bluewin.ch
• Marie-Claire Steiner-Stebler
Wiesenstr. 4, 3052 Zollikofen
Tel. 031 914 02 71
Fax 031 914 02 75
marie-claire.steiner-stebler@
bluewin.ch
Präsidentinnen
und Präsidenten der
Regionalgruppen
• Aargau/Solothurn
Christoph Siebenhaar
Auhaldenstrasse 21 f
5300 Turgi
Tel. 056 288 01 25
siebenhaars@hotmail.com
• Basel
Christine Brogli-Gysin
Bützenweg 70
4450 Sissach
Tel. 061/971 63 76
brogli-gysin@bluewin.ch
• Bern
Marc Fritschi
Moosstrasse 2
3126 Kaufdorf
Tel. 031/809 30 70
marc.fritschi@jgk.be.ch
• Oberwallis
Corina Jossen
Schlossweg 7
3904 Naters
Tel. 027/924 23 11
Fax 027/924 23 12
jojojo@rhone.ch
• Zentralschweiz
Andrea Gafner
Rengglochstrasse 2
6012 Obernau
Tel./Fax 041 320 05 51
andrea-gafner@bluewin.ch
• Zürich
Kathrin Hugentobler
Zweierstr. 23
8181 Höri
Tel. 044/860 64 40
k.hugentobler@swissonline.ch
www.svehk-zh.ch
Présidentes et Présidents
des groupes régionaux
• Fribourg
Silvia Schmutz
Rte des Bois 23
1784 Wallenried
Tél. 026/684 15 60
• Genève
Anne Bourquin
233 rue de Bernex
1232 Confignon
Tél./Fax 022/757 39 29
• Jura et Berne francophone
Mamady Kaba
Buristrasse 8
3006 Bern
Tél./Fax 031/352 86 18
kaba.fam@swissonline.ch
• Valais Romand
Guylaine Magnin
Route de Prinzières
1965 Savièse
Tél. 027/395 25 57
maggie64ch@yahoo.fr
• Vaud
Yasmine Evripidis
Av. d’Echallens 2a
1004 Lausanne
Tél. 021/625 51 96
yasmine.evripidis
@bluewin.ch
• ALPC
Secrétariat, Edith Ghirlanda
rte du Village 130 Oberried
1724 Le Mouret FR
Tél./Fax et Téléscrit
026/413 37 09
SMS 079/734 07 35
secretariat@alpc.ch
• Fondation A capella
La Grange
1410 St-Cierges
Tél. 021 905 68 61
Fax 021 905 68 62
doris.agazzi@freesurf.ch
• Forom écoute
Secrétariat général
5, Avenue des Jordils
1006 Lausanne
Tél. 021/614 60 50
Fax 021 614 60 51
info@ecoute.ch
• FSS-RR
16, Av. de Provence
1007 Lausanne
Tel. 021/625 65 55
Fax 021/625 65 57
info-f@sgb-fss.ch
• SGSV/FSSS
Christian Matter
Oerlikonerstrasse 98
8057 Zürich
Téléscrit 044/312 13 90
Fax 044/312 13 58
c.matter@sgsv-fsss.ch
• LKH Schweiz
Philipp Keller
Lindenstrasse 2, 6005 Luzern
Tel./Fax 041/310 00 90
philipp.keller@lkh.ch
• SGB/FSS
Oerlikonerstr. 98
8057 Zürich
Tel. 044/315 50 40
S-Tel. 044/315 50 41
Fax 044/315 50 47
www.sgb-fss.ch
info-d@sgb-fss.ch
• pro audito schweiz
Feldeggstrasse 69
Postfach 1332, 8032 Zürich
Tel. 044/363 12 00
Fax 044/363 13 03
www.pro-audito.ch
• Sonos
Feldeggstrasse 69
Postfach 1332, 8032 Zürich
Tel. 044/421 40 10
Fax 044/421 40 12
Téléscrit 044/421 40 11
infos@sonos-info.ch
• FSS-RI
Via Besso 5
6900 Lugano
Tel. 091 950 81 10
S-Tel. 091 950 05 48
info-i@sgb-fss.ch
Sekretariat SVEHK
Secrétariat ASPEDA
Monika Schlachter-Plüss
Freiburgstrasse 21
3150 Schwarzenburg
Tel./Fax 031/731 33 44
svehk@bluewin.ch
Redaktion Bulletin
Corina Jossen, Gesamtleitung
Schlossweg 7, 3904 Naters
Tel. 027/924 23 11
Fax 027/924 23 12
jojojo@rhone.ch
Marie-Claire Zimmermann
24, Av. Gare-des-Eaux-Vives
1208 Genève
Tél. 022/736 46 50
Fax 022/736 46 53
bolamz@bluewin.ch
Traduction:
Marie-Claire Zimmermann
Bankverbindungen
Relation bancaire
UBS, Neuenbachstrasse 146,
Basel; Kto No: 240.–210690
PC: 80-43404-0
Homepage
www.aspeda.ch
www.svehk.ch
Herausgeber/Editeur
Schweiz. Vereinigung
der Eltern hörgeschädigter
Kinder (SVEHK)
Association suisse de
parents d’enfants déficients
auditifs (ASPEDA)
Satz und Druck/
Mise en page et impression
S&Z Print AG
Nellenstadel, 3902 Brig-Glis
Tel. 027/924 30 03
Fax 027/924 30 06
info@sundz.ch
Inserate/annonces
Abonnemente/
Abonnements Fr. 60.–
Adressänderungen/
Changements d’adresses
Monika Schlachter-Plüss
Freiburgstrasse 21
3150 Schwarzenburg
Tel./Fax 031 731 33 44
svehk@bluewin.ch
Redaktionsschluss
Délai pour les manuscrits
für Nr. 5/2007: 10.9.07
pour le N° 5/2007: 10.9 .07
S V E H K / A S P E D A - B u l l e t i n N r. 4 / 2 0 0 7
Association suisse de parents
d’enfants déficients auditifs
●
19