Die Unterschiede zwischen Brasilien und Deutschland - CCIBA

Arbeitsprojekt:
DIE UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN BRASILIEN
UND DEUTSCHLAND

Projekt entwickelt durch das
Lehrerfortbildungsseminar in Ausland:
Deutsch für eine Schule im Wandel –
Brasilien global
Verantwortlicher Professor: Paulo Astor Soethe
Studentin: Mércia Alves Silva
USP- Universidade de São Paulo

Inhaltsverzeichnis:
• Einleitung .............................................................. 2
• Zielgruppe ......…………………………………….…. 6
• Das Projekt ............................................................ 8
• Ergebnisse ………….…………………………….… 14
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Einleitung
Das Projekt wurde durch das Lehrerfortbildungsseminar
im Ausland: Deutsch für eine Schule im Wandel – Brasilien
global entwickelt. Für brasilianische Lehrer und
Lehramtsstudenten wurde der Kurs von der Bundesregierung
Brasiliens gefördert, um den Deutschunterricht an
brasilianischen öffentlichen Schulen zu verbessern. Am Ende
des Kurses sollten die Teilnehmer ein Arbeitsprojekt mit den
erworbenen Kenntnissen vorbereiten, das in den öffentlichen
Schulen anwenden werden kann.
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Einleitung
Es gibt viele Unterschiede zwischen den deutschen und
brasilianischen Kulturen. Wir glauben, dass der beste Weg, um
dieses Thema mit unseren Schülern zu arbeiten, sind einige
Aspekte durch ein in Deutschland vorbereitete Video zu zeigen.
Das Video bringt den Schülern die Möglichkeit ihren eigenen
Alltag mit den Alltag in Deutschland zu vergleichen. So können
sie Unterschiede finden und ihren eigenen Alltag durch die
deutsche Realität analysieren. Das ist die Absicht dieses
Projektes.
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Zielgruppe
In São Paulo findet man offentlichen deutschsprachigen
Kurse nur in einem Programm der Bildungsabteilung der
Landesregierung: CEL - Zentrum des Lernens der
Fremdsprachen. Hier dürfen nur eingeschrieben Schüler, die von
der 6. Klasse bis zum letzten Jahr der Mittlereschule des
Staatlichen Systems teilnehmen. Das heißt, Kinder und
Jugendliche zwischen 11 und 17 Jahren, die meist nicht nach
anderen Ländern um die Sprache zu lernen, reisen können.
Deswegen finden wir wichtig etwas über ein anderes Land durch
Video zu zeigen.
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Zielgruppe
Die Gruppen von CEL Programm haben bis 20 Schüler in
den Klasse. Die Unterrischte sind normalerweise zweimal pro
Woche und dauern zwei Stunde pro Tag. Der ganze Kurs dauert
sechs Semester, das heißt drei Jahre insgesammt. Leider, wegen
der langen Zeit geben viele Schüler den Kurs ab. Die Gruppe der
Deutschsprache enden den Kurs mit weniger als zehn Schüler.
Unseres Projekt wurde für Gruppe des vierten Semesters
nachgedacht, aber mit Bearbeitungen kann auch für Gruppen des
ersten Niveaus angepasst werden.
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Das Projekt
Viele sind die Vorteile der Arbeit mit Projekten, wie die
Entwicklung der Autonomie der Schülern, so dass sie mehr aktiv
werden und die Verbindung zwischen Schule, private Leben und die
lernende Sprache. Wir wollen mit einem Thema arbeiten, das die
brasilianischen und deutschen Kulturen vereinen konnte. Die
Unterschiede zwischen den Kulturen sind in der Regel die Punkte,
die die verschiedenen Völker trennen und klassifizieren, aber der
Vergleich der Unterschiede kann der Ausgangspunkt für das Ziel
des Projekts sein: das Interesse und die Motivation der Schüler
wecken, um eine Fremdsprache zu lernen und auch mögliche
Verbesserungen in unserem eigenen Land nachzudenken.
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Das Projekt:
Das Projekt hat sechs kleinen Schritten. Hier ist die
folgende Laufzeit:
1. Schritt: 10 Minuten am Ende der Klasse.
2. Schritt: 15 Minuten am Ende der Klasse.
3. Schritt: 15 Minuten am Ende der Klasse.
4. Schritt: gegen 30 Minuten für die Vorstellungen (zwischen 5
und 10 Minuten per Gruppe), 30 Minuten zu diskutieren.
5. Schritt: 15 Minuten um über das neue Projekt zu erzählen.
6. Schritt: Vorstellungen bis 10 Minuten.
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Das Projekt: 1. Schritt
Zuerst sollen die Schüler den Film sehen. Das Video
wurde von Lehrer und Studenten in Deutschland vorbereitet.
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Das Projekt: 2. Schritt
Der Lehrer spricht mit dem Schülern, um die erste Ausdrüke
zu entdecken. Der Lehrer zeigt den Film noch einmal, die Schüler
müssen den Alltag in Deutschland besser beobachten und sagen
ob sie Unterschiede zu ihrem eigenen Alltag finden.
Eine Liste an der Tafel wurde mit diesen Unterschieden
gemacht (Maschinen oder auch Aktivitäten, wie den Müll trennen).
Es ist wichtig die Namen der Maschinen auf Deutsch zu schreiben,
weil die Schüler nachher im Internet suchen können.
* Im Film gibt es viele Sprachfehler, die im Moment bearbeiten
werden können.
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Das Projekt: 3. Schritt
Der Lehrer bringt Fotos von den gesprochenen
Unterschieden, die Schüler bilden kleinen Gruppen nach ihrer
Interessen sich für die selben Unterschiede. Die Schüler sollen
zu Hause eine Recherche machen, mit den folgenden Punkten:
• Wozu benutzt man das?
• Wie funktioniert das?
• Wie viel kostet?
• Gibt es das schon in Brasilien?
Nach einer Woche sollen die Schüler eine kurze Vorstellung
machen.
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Das Projekt: 4. Schritt
Nach den Vorstellungen teilt der Lehrer die Klasse in
zwei große Gruppe. Eine Gruppe soll immer Nachteile für jeden
gesprochenen Unterschied sammeln. Die andere Gruppe immer
Vorteile. Die Schüler machen zwei Reihen, setzen sich und
diskutieren Nach- und Vorteilen.
Die Unterschiede, die mehr positive Punkte haben,
gehen zu einer neuen Diskussion:
• Ist es möglich das hier in Brasilien zu verwenden?
• Welche Vorteile kann das uns bringen?
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Das Projekt: 5. Schritt
Die Schüler sollen ein neues Projekt mit den
Unterschieden vorbereiten, die hier in Brasilien angewendet
können. Sie sollen Plakatten, Bilder, Modelle machen, wie diese
Sachen hier anpassen können.
Die Gruppen sollen zeigen wie die Unterschiede in
Deutschland funktionieren und wie man sie hier anwenden kann.
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Das Projekt: 6. Schritt
Die Projekte können in einer kulturellen Messe vorgestellt
werden. Es gibt schon an Ende des Semesters in einiger CEL
Schule eine Messe, in der Schüler von jeder gelernten
Fremdsprache Arbeiten vorstellen. Die Messe zeigt die Schüler,
Freunde und Familie ein bisschen mehr über Kulturen der
Länder die man die Sprache in CEL lernen kann.
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Ergebnisse
Dieses Projekt kann auch in anderen Schulen oder Kurse
angewendet werden. In deutscher Schule kann das ein
interdisziplinäre Projekt werden.
Das wichtig für die Schülern ist der Kontakt mit der
deutschen Kultur.
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