Heft 4/2007 - UniversitätsVerlagWebler

Anregungen für die Praxis/Erfahrungsberichte
IVI
Sie stellt vielmehr ein geeignetes Instrument zur vertieften
Evaluation exemplarischer Lehreinheiten eines Gesamtkonzeptes
oder von Modell-Modulen vor ihrer breiten Einführung
dar.
Wildt, J. (1997): Fachübergreifende Schlüsselqualifikationen - Leitmotiv der
Studienreform?, In: Welbers, U. (Hg.): Das integrierte Handlungskonzept
Studienreform. Aktionsformen für die Verbesserung der Lehre an
Hochschule, Neuwied, S. 198-213.
Literaturverzeichnis
Henninger, M./Balk, M. (2001): Integrative Evaluation: Ein Ansatz zur Erhöhung
der Akzeptanz von Lehrevaluationen an Hochschulen, Forschungsberichte
der Ludwig-Maximilians-Universität München.
Kirkpatrick, D. L./Kirkpatrick, J. D. (2006): Evaluating training programs:
the four levels, San Francisco, 3. Auflage.
Marsh, H. W./Roche, L.A. (1997): Making student’s evaluation of teaching
effectiveness effective, In: American Psychologist, Vol. 54, p. 517-518.
Schomburg, H./Teichler, U./Derry, M./Mohr, J. (Hg.) (2001): Erfolgreich von
der Uni in den Job. Regensburg, Düsseldorf, Berlin.
• Dr. Andrea Ruppert, Professorin für Wirtschaft
und Recht, Vizepräsidentin, Fachhochschule Frankfurt
am Main, E-Mail: ruppert@fb3.fh-frankfurt.de
• Dr. Martina Voigt, Professorin für Soziale und
kommunikative Schlüsselqualifikationen, Fachhochschule
Frankfurt am Main,
E-Mail: DrMartinaVoigt@aol.com
Wim Görts (Hg.):
Projektveranstaltungen in Mathematik,
Informatik und Ingenieurwissenschaften
Der vorliegende Band bietet mit 11 Veranstaltungskonzepten/mustern
einen Überblick über Projektveranstaltungen
in Mathematik, Informatik und Ingenieurwissenschaften.
Diese Fächer kennen Projektveranstaltungen
i.d.R. nur im Hauptstudium. Solche Veranstaltungen bieten
mehr als andere Veranstaltungsformen die Chance,
über den Wissenserwerb hinaus die Studierenen zahlreiche
handlungsbezogene Kernkompetenzen erwerben zu
lassen. Die TU Darmstadt hat solche Veranstaltungen
mittlerweile in vielen Fachrichtungen erfolgreich eingeführt.
Der Band bietet Anregungen zur Realisierung solcher
Konzepte in der eigenen Lehre und kann als Argumentations-
und Modellbasis in Studienreformdebatten
dienen.
Besonders interessant für alle Lehrenden der Mathematik,
Informatik und Ingenieurwissenschaften, Studiendekane,
Projektmanager/innen in Modellversuchen und Studienreformprojekten,
Mitglieder von Studien- und Curriculumkommissionen,
Evaluations- und Akkreditierungsagenturen
sowie professionellen Hochschuldidaktikern.
Wim Görts (Hg.):
Projektveranstaltungen in den Sozialwissenschaften
ISBN 3-937026-00-2, Bielefeld 2003,
142 Seiten, 18.70 Euro
Projektveranstaltungen bieten mehr als andere Veranstaltungsformen die Chance, über den Wissenserwerb hinaus die
Studierenden zahlreiche handlungsbezogene Kernkompetenzen erwerben zu lassen. Die TU Darmstadt hat solche Veranstaltungen
mittlerweile in vielen Fachrichtungen erfolgreich eingeführt. Der vorliegende Band über Projektveranstaltungen
in den Sozialwissenschaften vereint 9 verschiedene Konzepte, angesiedelt in der Betriebswirtschaft, der Pädagogik
und dem interdisziplinären Raum zwischen Pädagogik, Architektur und Informatik. Er demonstriert damit, in welcher
Vielfalt die didaktischen Ideen von Studienprojekten verwirklicht werden können. Eine Fundgrube für Ideen tut sich auf.
Der Band bietet Anregungen zur Realisierung solcher Konzepte in der eigenen Lehre und kann als Argumentations- und
Modellbasis in Studienreformdebatten dienen.
Besonders interessant für alle Lehrenden der Sozialwissenschaften, Studiendekane, Projektmanager/innen in Modellversuchen
und Studienreformprojekten, Mitglieder von Studien- und Curriculumkommissionen, Evaluations- und Akkreditierungsagenturen
sowie professionelle Hochschuldidaktiker.
ISBN 3-937026-01-0, Bielefeld 2003, 98 Seiten, 14.00 Euro
Bestellung - Mail: info@universitaetsverlagwebler.de, Fax: 0521/ 923 610-22
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