Aufgaben - Kastulus Realschule Moosburg

Probeunterricht 2011 - mündlicher Teil 3. Tag - Unterrichtsvorschläge - Jahrgangsstufe 4 und 5
Aufgabe 1:
Hinführende Fragen
1.1 Beschreibe das Bild!
1.2 Was könnte sich in diesem Wagen befinden?
1.3 Warum steht auf dem Zirkuswagen „Schule“?
Aufgabe 2:
Textbegegnung
2.1 Schüler lesen den Text laut vor, immer abschnittsweise ein anderer Schüler.
2.2 Eventuell unbekannte Wörter werden im Unterrichtsgespräch geklärt.
Bilder, Text und Fragen entnommen aus: „Lernaufgaben Deutsch Grundschule-Lesen: Umgang mit Texten“ vom Ministerium für
Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen
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Der Tag, an dem die Schule weg war
Alltagsleben in der reisenden Zirkusstadt des Circus Krone – ein Blick hinter die Manege
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Es ist kurz vor acht Uhr. Der Wecker von Kevin, neun Jahre alt, hat heute ein bisschen
zu spät gerasselt. Schnell schlingt er sein Frühstück hinunter, nimmt seine
Schultasche und rennt in die Schule. Weit hat er es ja nicht: rund 20 Wagen weiter,
rechts vorbei an den Elefanten- und Löwenkäfigen, dann nach links – schon ist er angekommen
am Wagen Nummer 49, auf dem in roter Schrift „Schule“ steht. Es ist die
kleinste staatlich anerkannte Schule der Welt und die Schüler und Schülerinnen sind
eigentlich das ganze Jahr über auf Klassenfahrt. Im wahrsten Sinne des Wortes.
Kevin ist ein Zirkuskind beim Circus Krone. Er wohnt heute in Darmstadt, nächste
Woche in Hannover, Österreich oder Belgien. Sein Vater Riccardo Munoz ist in siebter
Generation beim Zirkus, arbeitet als Chefelektriker, seine Mutter Tania Jahn-
Munoz verkauft im Souvenirshop. Während sie den Wohnwagen auf Vordermann
bringt, die Dompteure mit den Tigern und Elefanten für die Vorstellung proben, brüten
Kevin und fünf Mitschüler im Alter von 6 bis 15 Jahren in der fahrbaren Zirkusschule
über dem kleinen Einmaleins, Geographie oder Grammatikformen.
Nur 12 Quadratmeter ist das Klassenzimmer klein, aber es verfügt dennoch über alles,
was Lehrer und Schüler so brauchen: An der Wand hängen eine Tafel, Landkarten,
Bilder und eine Uhr. Es gibt einen Computer mit Lernprogrammen und vier
Schulbänke. In der winzigen Zirkusklasse werden alle Schüler der ersten, dritten,
vierten und neunten Klasse von Lehrerin Monika Berger gleichzeitig unterrichtet. Für
jeden einzelnen Schüler gibt es einen individuell von ihr zusammengestellten Wochenplan
mit Mathe, Englisch, Deutsch, Heimat- und Sachunterricht, ein bisschen
Kunst und Musik. Intensivkurs sozusagen.
Kevin geht in die dritte Klasse, seine Kameradin Zezi (9) besucht die vierte, Roberta
(6) die erste, Andrej (14), Tony (14) und Dimislawa (15) sind schon in der neunten.
Dann können sie den Hauptschulabschluss machen. Die meisten Kinder wissen bereits,
was sie werden wollen: Zezi will am Hochseil arbeiten, Andrej voraussichtlich
wie sein Vater als Luftakrobat Karriere machen.
Und Kevin? Kevin sitzt ganz vorne und lernt gerade Mathe am Computer. „Das ist
zusammen mit Lesen mein Lieblingsfach“, erklärt er. Aber später will er trotz des
angestrebten Abiturs kein Mathematiker werden, sondern Fußballer oder Clown. Ein
Vorbild, einen echten Klassenclown, gibt es auch in seiner Schule: Tony (14 Jahre).
Über den wortgewandten Jungkomiker wird schon seit geraumer Zeit weniger im Unterricht,
sondern vielmehr in der Manege gelacht. Dort steht er beinahe täglich zusammen
mit seinem Vater im Rampenlicht. „Das ist mein Leben, so bin ich aufgewachsen“,
sagt der Nachwuchs-Künstler aus der pfiffigen Clownsfamilie. Stolz zählt
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Tony alle Sprachen auf, die er spricht: „Deutsch, Spanisch, Englisch, Italienisch,
Französisch.“ Aber bei so vielen praktischen Pluspunkten muss die Schule manchmal
etwas warten – der junge Mann kommt häufig zu spät.
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Ausreden wie „Ich hab’ den Bus verpasst“ sind allerdings fehl am Zirkus-Platz. Dafür
kann es aber wohl mal passieren, dass man die wöchentlich ortswechselnde Zwergenschule
nicht wieder findet. „Das ist mir schon mal passiert“, sagt Andrej aus Russland
und lacht. „Wir wollten am Morgen wie am Tag zuvor auch in den Unterricht gehen,
aber plötzlich war die Schule weg – schon auf der Autobahn auf dem Weg in die
nächste Stadt.“
Wie fühlen sich Zirkuskinder, die nicht sesshaft an einem Ort leben, sondern heute in
Darmstadt oder Hamburg und mal die Clownsfamilie, mal den Dompteur zum Nachbarn
haben? „Ich finde es toll“, ist der kurze Kommentar von Kevin. Seine Mutter
Tania ergänzt: „Unsere Familien sind ja schon über Generationen hinweg im Zirkus
aufgewachsen. Wir kennen es nicht anders. Viele von uns könnten sich gar nicht vorstellen,
immer am gleichen Ort zu leben. Ebenso wenig könnten sich wahrscheinlich
die Darmstädter Kinder vorstellen, in einem Zirkuswagen zu leben.“
Aber leben die Zirkuskinder denn so anders? Na ja, soooo anders nun auch wieder
nicht. Kevin beispielsweise bewohnt zusammen mit seinem Bruder Sven (15) einen
eigenen Wohnwagen. Meist ist sein Bruder nicht da, weil er ein Gymnasium in München
besucht und während der Reisezeit seiner Familie dort bei Freunden wohnt.
Dann hat Kevin das fahrende Kinderzimmer ganz für sich allein.
Und es ist ähnlich eingerichtet wie ein „normales“ Kinderzimmer. Kevin schläft in
einem Hochbett mit vielen Stofftieren. An seiner Wand hängen Bilder und Wappen,
auf seinem Schreibtisch steht ein Computer. Kevin und sein Bruder haben drei mitreisende
Haustiere – einen Hasen und zwei Wasserschildkröten. Wenn nicht gerade
Auf- oder Abbautag der Zeltstadt ist, spielen die Kinder innerhalb des Zirkuszaunes
Fußball. Manchmal gehen sie ins Schwimmbad oder unternehmen einen Ausflug.
„Ich bin sogar in einem Handballverein“, erzählt Kevin. Ein mitfahrender Verein?
„Nein, natürlich nicht“, sagt Kevin. Nach rund 240 Tagen quer durch Europa überwintert
der Zirkus Krone von Mitte November bis Ende März an seinem Stammplatz
in München. Dort besuchen Kevin und die anderen Zirkuskinder dann auch eine ganz
normale Schule. Einige reisen im Winter auch mit ihren Eltern in ihre Heimat, wie
beispielsweise Andrej, der dann in Moskau in die Schule geht. Verliert man da nicht
leicht den Anschluss? Andrej sagt entschieden „Nein!“ und Kevin ergänzt: „In der
Schule nicht, da bin ich sogar besser als manche Kinder, weil wir den Stoff im Einzelunterricht
zum Teil schon besprochen haben.“
Quelle: www.standardsicherung.de/materialdatenbank/nutzersicht/getFile.php?id (verändert)
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Aufgabe 3:
Textverständnis – Fragen zum Text
3.1 Wo wohnt das Zirkuskind Kevin?
3.2 Welchen Beruf hat Kevins Vater?
3.3 Wie heißen die Kinder, die in die Zirkusschule gehen und neun Jahre alt
sind?
3.4 Wie heißen die Kinder, die in die Zirkusschule gehen und 14 Jahre alt sind?
3.5 Hat Kevin es weit zur Schule ? Begründe deine Antwort!
3.6 Man nennt die Zirkusschule auch das rollende Klassenzimmer. Warum?
3.7 Was lernen die Zirkuskinder in der Zirkusschule?
3.8 Welchen Beruf haben sich Kevin und Andrej bereits ausgewählt?
3.9 Wie heißt die Lehrerin der Zirkusschule?
3.10 Zirkuskinder wohnen nicht fest in einer Stadt. Sie reisen mit dem Zirkus von
Ort zu Ort. Würde dir das Leben als Zirkuskind gefallen? Begründe deine
Antwort!
3.11 Passt die Überschrift „Der Tag, an dem die Schule weg war“ gut zu diesem
Text? Begründe deine Antwort.
Aufgabe 4:
Weitere Möglichkeiten und Fragen
4.1 Finde für die ersten drei Textabschnitte jeweils eine passende Teilüberschrift!
4.2 Was unterscheidet die Zirkusschule von deiner Schule?
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Aufgabe 5:
Wortarten
5.1 Ersetze das unterstrichene Namenwort (Nomen) durch ein Fürwort (Pronomen)!
Im Zirkus steht Kevin beinahe täglich zusammen mit dem Vater im Rampenlicht.
Nebenbei muss er auch den Unterricht besuchen.
Nur 12 Quadratmeter ist das Klassenzimmer klein, aber es bietet Lehrern
und Schülern dennoch alles, was sie brauchen.
5.2 Ergänze die Namenwörter (Substantive/Nomen) um mindestens ein passendes
Wiewort (Adjektiv)! Verwende jedes Wiewort (Adjektiv) nur einmal!
Ein Computer mit Lernprogrammen gehört zur Ausstattung.
Landkarten liegen jederzeit griffbereit im Regal.
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Aufgabe 6:
Viermal fehlen im folgenden Text die Endungen. Lies ihn konzentriert durch und
ergänze!
Zirkuskinder haben keine Probleme mit den ständigen Umzüge. Sie leben heute in
Deutschland, morgen in Österreich oder Belgien. Dies ist manchmal anstrengend,
ermöglicht aber auch viele interessante Begegnung. Es wird nie langweilig.
Schon die Großeltern hat ihren Spaß am Wanderleben. Im Winter wird es viel ruhig.
Dann bezieht die Zirkusfamilie ihr Winterlager. Auftritte finden nur noch selten statt.
Aufgabe 7:
7.1 Ordne den Ausdrücken die richtige Tätigkeit zu!
Ausdruck
den Fußboden in der Küche
Tätigkeit
schrubben
wilde Tiere
in der Manege
jonglieren
applaudieren
Kunststücke
7.2 Finde andere Wörter für diese Ausdrücke!
nachdenken __________________________
den Wohnort wechseln __________________
trainieren _____________________________
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Aufgabe 8:
Neue Wörter bilden
Bestimme die Wortart der vorgegebenen Wörter!
Bilde dann durch Anhängen einer Nachsilbe neue Wörter und bestimme die
neue Wortart!
Kraft
schalten
füttern
unsicher
Person
umleiten
Wortart neues Wort neue Wortart
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Aufgabe 9:
Zeitformen
9.1 Nenne die Tunwörter (Verben) und bestimme die Zeitform!
Das Pferd galoppiert in der Manege.
Das Kostüm hat sich der Clown selbst genäht.
Morgen werden viele Helfer das Zirkuszelt abbauen.
Ich freue mich auf die Artisten.
Zur Abendvorstellung kamen viele Besucher.
Bald wird der Zirkus in einer anderen Stadt sein.
9.2 Bilde aus folgenden Satzbausteinen Sätze in der angegebenen Zeitform!
flink/ auf das Seil /klettert/ der Artist
Zukunft (Futur)
der Dompteur /den gefährlichen Löwen /bändigt/ mit Geschick
1. Vergangenheit (Präteritum)
die Begrüßungsrede/ mit lauter Stimme/ hält/ der Zirkusdirektor
2. Vergangenheit (Perfekt)
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Aufgabe 10:
Satzglieder
10.1 Bestimme die unterstrichenen Satzglieder!
Löwengebrüll dringt vor der Fütterung aus den Käfigen.
Keinem gefällt dieser unerträgliche Lärm.
10.2 Bilde Sätze nach folgendem Satzbaumuster! Verwende dazu jeweils eine
Satzaussage (Prädikat) aus dem Wortspeicher!
Satzaussage - Satzgegenstand - Satzergänzung
im 3. Fall
- Zeitangabe - Satzergänzung
im 4. Fall
Prädikat - Subjekt - Dativobjekt - - Akkusativobjekt
Wortspeicher:
malen, überreichen, schenken
(anbieten)
10.3 Bilde aus folgenden Satzgliedern einen sinnvollen Satz!
der Zirkus / mit einem Jungen / besuchen / letztes Jahr / Klaus
10.4 Führe die Weglassprobe durch und bestimme die Satzglieder des verkürzten
Satzes!
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Aufgabe 11:
Sätze verknüpfen
Setze passende Bindewörter ein!
Tom zieht seine Regenjacke an, _________er das Haus verlässt.
Er schleicht sich zur Aufführung, __________es ihm sein Vater verboten hat.
_____ meinem Freund etwas nicht passt, stampft er mit den Füßen auf den
Boden.
Tina wünscht sich eine Eintrittskarte in den Zirkus, ______ sie so gerne Clowns
sieht.
Aufgabe 12:
Wortfamilien und Wortstämme
12.1 Finde Mitglieder der Wortfamilie!
Traum___________________________________________
Ruhe____________________________________________
spaßig___________________________________________
12.2 Bilde möglichst viele Wörter mit den folgenden Wortstämmen!
-leb-
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-stell- ___________________________________________
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