TPS 8-2012, S.14-16 - Invest in Future

Carola Kammerlander · Eike Ostendorf-Servissoglou
„ Es klopft bei Wanja in der Nacht.“
Vom Puppenspiel zum Theaterstück
In der Stuttgarter Kindertagesstätte (B)engelbande spielte die Erzieherin
und Theaterpädagogin Christina Pfeiffer über längere Zeit
täglich ein kurzes Puppenstück. Bald hatten sich die Kinder den
Inhalt so gut angeeignet, dass sie das Stück in Eigenregie spielen
konnten. Es war anschließend die Idee der Mädchen und Jungen,
den Eltern den Stoff in einer Theateraufführung zu präsentieren.
Weit fort in einem kalten Land
steht Wanjas Haus am Waldesrand.
In langen Zapfen hängt das Eis
und rings herum ist alles weiß.
So beginnt die Geschichte „Es klopft
bei Wanja in der Nacht“, die Tilde
Michels in Reimen erzählt. Es geht um
den Mann Wanja, der in einer stürmisch
kalten Winternacht nacheinander
einen Hasen, einen Fuchs und
einen Bären in sein Haus lässt, die zitternd
vor Kälte um Unterschlupf bitten.
Die Tiere versprechen, friedlich zu sein
und einander nichts zu tun. Morgens,
noch ehe Wanja erwacht, machen sich
die Tiere nacheinander wieder auf den
Weg. Wanja überlegt, ob er die nächtliche
Episode nur geträumt hat, findet
dann aber die Tierspuren im Schnee.
Christina Pfeiffer ist Theaterpädagogin
und Erzieherin im element-i-
Kinderhaus (B)engelbande des freien
Trägers KiND e.V. in Stuttgart. Sie findet
die kurze Geschichte mit der einfachen
Dramaturgie ideal, um sie zusammen
mit Kindern zu erarbeiten. „Die
Aufführung des Märchens dauert noch
nicht einmal 15 Minuten. So lange
können sich auch Dreijährige konzentrieren“,
sagt sie. „Ich habe den Text
als Puppenspiel umgesetzt und dafür
Figuren aus Draht und Wolle angefertigt.
Die Figuren sind klar zu erkennen,
doch gleichzeitig so wenig ausgestaltet,
dass sie genug Raum für die Fantasie
der Kinder lassen.“ Drei Wochen lang
spielte die Erzieherin immer zur gleichen
Zeit nach dem Mittagessen die
Wanja-Geschichte in einem Zimmer,
das in dieser Zeit zum „Theaterraum“
wurde. „Wir hatten mit den Kindern
bereits öfter Theaterbesuche gemacht.
Hier sollte es genauso sein wie in einem
echten Theater“, berichtet Christina
Pfeiffer. Es gab selbst gemachte Eintrittskarten,
Teppichfliesen markierten
die Sitze. Der Tisch, auf dem Naturmaterialien
eine Winterlandschaft mit
Hütte darstellten, war zunächst verhüllt.
Erst mit Aufführungsbeginn, der
sich durch Glockenklänge ankündigte,
hob sich dieser „Vorhang“. Im Raum
war es relativ dunkel. Kerzenlicht beleuchtete
die Szene und sorgte für eine
besondere Stimmung.
Das Spiel klar strukturieren und
verlässlich wiederholen
„Zunächst habe ich das Stück einige
Tage lang ganz alleine gespielt, damit
sich die Kinder den Handlungsverlauf
einprägen können“, erzählt Christina
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Pfeiffer. Sich beim Aufführen Zeit zu
lassen und genügend Pausen zu machen,
sei dafür wichtig. „Kinder brauchen
Zeit, um die Dinge wahrzunehmen.
Ich führe auch die Figuren erst,
wenn ich den entsprechenden Text fertig
gesprochen habe“, erklärt die Theaterpädagogin.
Außerdem sei es gut, die
Geschichte immer genau gleich zu präsentieren.
„Das schafft Verlässlichkeit.
Die Kinder lieben es, wenn sie schon
wissen, was als nächstes kommt. Nach
einiger Zeit können sie dann über dieses
sichere Wissen verfügen.“ Beim
Puppenspiel sei es von Vorteil, wenn
die Erzieherin oder der Erzieher den
Text auswendig kenne, dann könne
sie bzw. er die Puppen gut führen und
Blickkontakt mit den jungen Zuschauerinnen
und Zuschauern halten, ohne
dabei auch noch ein Papier in der Hand
halten zu müssen. „Wer selbst gut
strukturiert ist und das Stück gut und
klar gegliedert hat, überträgt das auf
die Kinder“, meint Christina Pfeiffer.
„Ich habe zum Beispiel alle Tiere den
gleichen Weg laufen lassen. Sie gingen
einmal rein ins Haus und einmal raus
aus dem Haus. Das können auch kleine
Kinder gut erfassen und später auch
selber umsetzen.“ Außerdem habe es
sich als vorteilhaft erwiesen, musikalische
Elemente einzubeziehen. „Datps_08_12_14-16.indd
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Werkstatt
rollenspiel, puppenspiel, theater
durch entsteht ein spannender Bruch,
der zwischendurch die Ohren der Kinder
neu öffnet.“
Kinder übernehmen die Regie
Nach und nach bezog die Pädagogin
die Kinder in das Puppenspiel ein.
„Ich habe geschaut, dass alle einmal
drankommen, nicht nur die, die gleich
Feuer und Flamme sind und unbedingt
mitmachen wollen“, erzählt sie.
Bald war sie nur noch als „Erzählerin“
gefragt und die Mädchen und Jungen
führten die Figuren. Irgendwann haben
die Kinder das Puppenstück dann
ganz alleine aufgeführt und hatten unglaublich
viel Spaß dabei.
Als in der morgendlichen Kinderkonferenz
über das bevorstehende Adventsfest
gesprochen wurde und die
Frage im Raum stand, was aufgeführt
werden könnte, wollten die Kinder die
Wanja-Geschichte präsentieren – und
zwar als Rollen- und nicht als Puppenspiel.
„Das war eine hervorragende Idee
und wir begannen, Ohren für Hase,
Fuchs und Bär zu basteln“, berichtet
Christina Pfeiffer. Es wollten jedoch
viele Kinder Wanjas, Hasen, Füchse
und Bären sein. „Warum nicht?“,
dachte die Theaterpädagogin. „Dann
gibt es in unserem Stück einfach eine
Hütte mit drei Wanjas und ganze Rudel
von Hasen, Füchsen und Bären.“ In der
Gruppe haben die Kinder mehr Sicherheit.
„Viele Kinder fühlen sich sehr beäugt
und müssen für einen Auftritt all
ihren Mut zusammen nehmen“, meint
sie.
Zwischen 15 und 18 Kinder spielten
auf diese Weise mit. Einigen der
älteren Jungen fiel es zunächst schwer,
sich einzubringen. Schließlich wollten
sie gerne der Schneesturm sein, der
im Puppenspiel durch ein wehendes
weißes Tuch dargestellt wurde. Dafür
bemalten sie ihre Gesichter silberweiß
und hängten Eiszapfen aus Alu-Folie
an ihre Kleidung und liefen Wattebällchen
werfend durchs Publikum. „Alle
Kostüme und auch das Bühnenbild
waren ganz einfach“, berichtet Christina
Pfeiffer. „Wir haben mit den Materialien
gearbeitet, die wir hatten. Die
Tiere waren durch ihre Papp-Ohren
charakterisiert. Die Wanjas trugen
Umhänge.“ Auf die Seite gestellte, mit
Tüchern behängte Tische begrenzten
Wanjas Haus. Die abstehenden Tischbeine
erhielten eine Dekoration aus
Alufolien-Eiszapfen. Die Lager der Hasen,
Füchse und Bären in Wanjas Haus
waren jeweils durch eine andersfarbige
Decke zu erkennen. „Das erleichterte
den Kindern die Orientierung“, erläutert
die Theaterpädagogin. Ein „Feuer“
aus einer mit Hölzern und rot-orangen
Winterliche Stimmung bei Wanja mit ganz einfachen Materialien | Fotos (3): Konzept-e
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Alle sind in das Stück einbezogen, ob als Publikum oder Akteure
spielen. Die Hemmungen waren weg“,
berichtet die Pädagogin, die immer
wieder begeistert ist, was Theaterspielen
in Kindern bewirkt. „Es entsteht
eine ganz tolle Zusammenarbeit. Die
Großen ziehen die Kleinen mit. Jeder
und jede bringt ihre Stärken ein, die
Gruppe reguliert sich selbst und gemeinsam
entsteht etwas ganz Besonderes.
Auch Jungen und Mädchen, die
zurückhaltender sind, bekommen so
oft einen guten Zugang zur Gruppe.
Die Kinder wachsen an den Aufgaben,
die sie im Rahmen des Stückes übernehmen.
Sie erleben sich als wertvoll
und kreativ.“
Die meisten Kinder hätten einen
großen Erzähldrang und blühten oft
auf, wenn sie eine Geschichte auf
diese Weise in Szene setzen könnten.
Sie könnten vor allem dann als Theatermacherinnen
und -macher kreativ
werden, wenn sie das Gerüst einer
Geschichte als sichere Basis zur Verfügung
haben. Aus diesem Grund sei es
so wichtig gewesen, das ursprüngliche
Puppenspiel ganz ausführlich in immer
der gleichen Weise vorzuführen. ❚
Links
Die Gruppe reguliert sich selbst, Hemmungen fallen, es entsteht etwas Gemeinsames
KiND e.V. Stuttgart im KiND e.V.-Dachverband:
www.kind-dachverband.de
Konzept-e-Netzwerk, Stuttgart: www.konzept-e.de
Element-i-Konzept und -Kinderhäuser: www.
element-i.de
Bildungs- und Betreuungskongress Invest in Future:
www.invest-in-future.de
Tüchern bedeckten Salzlampe sorgte
für winterliche Stimmung.
Aufgaben für alle Kinder
Fast alle der drei- bis sechsjährigen Kinder
in der Einrichtung machten mit.
„Wer nicht auf der Bühne stehen wollte,
bastelte Ohren oder Eintrittskarten,
fungierte als Einlasserin oder Einlasser
an der Tür oder läutete zum Vorstellungsbeginn.
Einer war – mit Trommel,
Rassel und Glöckchen ausgestattet – für
die Geräusche zuständig, die erklangen,
wenn die unterschiedlichen Tiere
an Wanjas Tür klopften. „Außerdem
brauchten wir Publikum, wenn wir geprobt
haben“, erklärt Christina Pfeiffer.
„Die jungen Gäste haben aufmerksam
zugeschaut, geklatscht und den Schauspielerinnen
und Schauspielern ein
richtiges Bühnengefühl vermittelt.“
Auf diese Weise waren alle einbezogen.
Bei der offiziellen Aufführung saßen
die Eltern – wie vorher die Kinder – auf
dem mit Wattekugeln winterlich dekorierten
Boden. „Es war eine schöne,
familiäre und heimelige Atmosphäre,
und alle Kinder haben sich getraut zu
Carola Kammerlander ist Geschäftsführerin
der Konzept-e für Kindertagesstätten
gGmbH, die bundesweit 24
Kinderhäuser zum Teil im Auftrag der
Trägervereine KiND e.V. Stuttgart und
KiND und Beruf e.V. nach dem pädagogischen
Konzept element-i leitet. Eike
Ostendorf-Servissoglou arbeitet im
Redaktionsbüro für Bildung und Soziales
in Stuttgart.
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