6 - Deutsche Schule Oslo

Grußworte
des deutschen Botschafters 4
des Schulleiters 5
des Vorstandes 6
Höhepunkte im Schuljahr 2012/2013 9
Der Kindergarten
Vorwort der Leiterin des Kindergartens 29
Aus dem Kiga-Leben 30
Die Gruppen 37
INHALT
Die Schule
Das Einzugsgebiet der DSO 42
Grundschule 44
Mittelstufe und Oberstufe 54
Die Klassen in der Übersicht 68
Die Aktivitetsskole 82
Menschen an der DSO
Das Kollegium 86
Willkommen und Abschied 88
Schülermitverantwortung (SMV) 90
Der Förderverein 92
Elternarbeit 93
Bericht des Vorstandes (Sponsoring, Umfrage) 94
Die DSO in den Medien 98
1

Grußwort des deutschen Botschafters, Dr. Axel Berg
persönlichen Beitrag diesen Erfolg möglich gemacht
haben. Ihnen will ich dafür ausdrücklich danken.
Das vergangene Schuljahr gibt der Deutschen
Schule Oslo – Max Tau besonderen Anlass zur
Freude: Nach erfolgreich durchlaufener Bund-Länder-
Inspektion hat sie das Gütesiegel „Exzellente Deutsche
Auslandsschule“ erhalten.
Das bedeutet, dass sie die über 70 Kriterien, die der
Inspektion zugrunde liegen und vor allem Schulprofil
wie Leistungsfähigkeit betreffen, erfolgreich erfüllen
konnte. Dazu möchte ich auch an dieser Stelle der
Schule ganz herzlich gratulieren. Die Deutsche Schule
Oslo – Max Tau gehört nun dem Kreis der Schulen
an, die dem besonderen Qualitätsverständnis für
Deutsche Auslandsschulen entsprechen, und weltweit
hohes Ansehen als Orte der Bildung und Begegnung
genießen. Gleichzeitig kann die Auszeichnung als eine
Aufforderung verstanden werden, die vorhandenen
Qualitäten und Potentiale auch für die Zukunft weiter
zu entwickeln.
Die mit dem Gütesiegel verbundenen Anerkennung gilt
nicht nur der Schule als Institution. Sie gilt allen, die
mit ihrem Einsatz, mit ihrem Engagement und ihrem
Das sind zunächst die Schulleitung und die Verwaltung,
die mit großer Umsicht und Verantwortung für die
wichtigen Ziele einer deutschen Auslandsschule unter
nicht immer einfachen Umständen gearbeitet haben. In
gleicher Weise hat das gesamte Kollegium in Schule,
Kindergarten oder Aktivitätsschule ganz konkret und
täglich dazu beigetragen, das hohe Qualitätsniveau
sicherzustellen. Der Vorstand hat sich mit seinem
ehrenamtlichen Engagement stets für die Förderung der
Ziele der DSO eingesetzt. Der Förderverein unterstützt
mit seinen Aktivitäten hilfreich die verschiedensten
Projekte von Schule und Kindergarten, wie auch der
Elternbeirat engagiert zu einem gelungenen Schulleben
beiträgt.
Und dann und ganz besonders die Schülerinnen und
Schüler, die im eigentlichen Mittelpunkt der Deutschen
Schule Oslo stehen, die mit ihrem persönlichen
Lernerfolg und mit ihrer eigenen Zufriedenheit das
widerspiegeln, was mit dem Gütesiegel zum Ausdruck
kommen soll.
Aus all diesen beeindruckenden und zurecht
gewürdigten Teilen ergibt sich das Gesamte, eine wegen
ihrer Qualitäten anerkannte Schule, eine Gemeinschaft
von Lehrenden und Lernenden, die ihre jeweilige
Verantwortung eigenständig wahrnehmen.
Die Deutsche Botschaft in Oslo freut sich mit der DSO
über die Auszeichnung durch das Gütesiegel. Sie
wird auch in Zukunft der Schule zur Seite stehen, ihre
Aktivitäten tatkräftig begleiten und sie vor allem bei
den zukünftigen Herausforderungen unterstützen.
2

Grußwort des Schulleiters, Ingwer Nommensen
Der Tanker DSO nimmt nach kurzem Aufenthalt im
Trockendock wieder Fahrt auf“. So könnte man
das letzte Schuljahr beschreiben, das ganz im Zeichen
der Bund-Länder-Inspektion stand. Bevor das Schiff
im Oktober von den Inspektoren auf „Seetauglichkeit“
geprüft wurde, hatte die gesamte Mannschaft der
DSO alle nur erdenklichen Wartungsmaßnahmen am
Schiffskörper durchgeführt. Der Einsatz hat sich gelohnt:
Die DSO darf von nun an das Gütesiegel „Exzellente
Deutsche Auslandsschule“ tragen und gehört damit
unter den 140 deutschen Schulen im Ausland zu einem
erlesenen Kreis.
Jetzt geht‘s wieder volle Kraft voraus: Die Ergebnisse
der Inspektion geben den Kurs für die weitere
Schulentwicklung vor. Unser Ziel, die Schüler mit
ihrem Abschluss auf eine Ausbildung oder ein Studium
in Deutschland, Norwegen oder einem anderen
Land vorzubereiten, haben wir dabei ebenso vor
Augen, wie unser Alleinstellungsmerkmal, nämlich
als Begegnungsschule die deutsche Sprache in einer
Lernumgebung zu vermitteln, in die die deutsche und
norwegische Kultur gleichermaßen eingebettet sind.
Bei allem Handeln steht der Unterricht dabei
stets im Mittelpunkt: Wie gelingt es uns, die gute
Lernatmosphäre an der DSO zu erhalten, verbunden mit
dem Wissen, dass nichts so gut ist, als dass es nicht noch
verbessert werden kann, und dass es einer ständigen
Bereitschaft zu Engagement und Anstrengung aller
Schüler, Mitarbeiter, der Eltern und des Vorstandes
bedarf, damit sich alle an der DSO geborgen fühlen
und vertrauensvoll miteinander umgehen? Diese
Frage haben wir uns gezielt vor allem für die oberen
Klassenstufen gestellt und mit dem Umzug der Klassen
9-12 in die Bislettgata einen wichtigen Anreiz für ältere
Schüler geschaffen, das gute Angebot der DSO bis zum
Abitur hin zu nutzen.
Aber auch allen anderen Schüler wollen wir ab dem
kommenden Schuljahr mit einem erweiterten Angebot an
Arbeitsgemeinschaften, der Teilnahme an Wettbewerben
oder einem geplanten Austausch mit Schulen in
Deutschland ein Mehr an Schule bieten.
Und noch einer Herausforderung müssen wir uns in
Zukunft stellen: Der zunehmenden Anfrage von Schülern
ohne Deutschkenntnisse, die die DSO besuchen möchten.
Dies erfordert ein Umdenken in der Deutschförderung,
denn das Immersionsprinzip, bei dem Schüler die
Sprache ihrer Umgebung lernen, weil sie förmlich in die
Sprache eintauchen, stößt an seine Grenzen.
Was auch kommen mag, die Deutsche Schule Oslo
hält ihren klaren Kurs. Als „Kapitän“ bin ich stolz
auf eine starke Mannschaft, die den Unwettern
und Herausforderungen auf See gewappnet ist.
Gemeinsam mit ihr und mit Hilfe der Eltern werden
wir unsere Schüler in den sicheren Hafen einer guten
Schulausbildung lenken.
Ich bedanke mich bei allen für ihre tatkräftige
Unterstützung und freue mich auf eine spannende Fahrt
im nächsten Schuljahr!
GRUSSWORTE
3

Der Vorstand
Mitglieder des Vorstandes (v.links): Martin Welschof (Personal), Nicole Njå (Kiga), Julia Fellinger (Marketing), Florian Krumbacher
(1. Vorsitzender), Øystein Øyehaug (Finanzen, 2. Vorsitzender), Kari Kvam (Beauftragte des Vorstandes)
Liebe Freunde der DSO,
im zurückliegenden Schuljahr 2012/13 ist einiges passiert:
Aufgrund der etwas entspannteren finanziellen
Lage der Stiftung wurden im Sommer einige dringend
nötige Renovierungsarbeiten im Schulgebäude und im
Kindergarten durchgeführt; die neuen Räumlichkeiten
für die 9. bis 12. Klasse in der Bislettgate sind jetzt seit
einem Schuljahr in Benutzung. Die Schule hat eine neue,
moderne und benutzerfreundliche Webseite, die in erster
Linie dem großen persönlichen Einsatz unserer Vorstandskollegin
Julia Fellinger zu verdanken ist.
Im Oktober hat die Schule die Bund-Länder-Inspektion
erfolgreich bestanden und wurde mit dem Siegel „Exzellente
Deutsche Auslandsschule“ belohnt. Herzlichen
Dank an alle, die zu diesem hervorragenden Ergebnis
beigetragen haben.
In Sachen neues Gebäude mahlen die Mühlen der norwegischen
Bürokratie nicht schneller als anderswo, so
dass hier noch kein Durchbruch zu vermelden ist. Der
Vorstand ist hier jedoch in ständigem Kontakt mit der
Stadt Oslo, und die DSO ist im aktuellen Osloer Skolebehovsplan
für die Projekte „Filipstad“ und „Blindern“
vorgemerkt. Gleichzeitig erkunden wir die Möglichkeiten
einer Erweiterung des bestehenden Gebäudes.
Besonders hervorheben möchte ich die Entwicklung
unserer Oberstufe. Nach dem Umzug in neue, moderne
Räume in der Bislettgate wurden im Laufe des Schuljahres
erste Kontakte mit dem Kristelig Gymnas im selben
Gebäude geknüpft. Das Angebot wurde durch die so
genannten små språkfag (Latein, Chinesisch, Japanisch,
Koreanisch, Russisch, Italienisch) ergänzt – dadurch ist
es den Schülern der DSO jetzt möglich, am Unterricht in
diesen Sprachen an anderen weiterführenden Schulen
in Oslo teilzunehmen und so auch in Kontakt mit Schülern
anderer Schulen zu kommen. Zusammen mit den
Informationsveranstaltungen wird dies, so hoffen wir,
dazu beitragen, die Attraktivität unserer Oberstufe wesentlich
zu steigern.
Schließlich möchte ich noch meinen Vorstandskollegen
Ines Prange, Uta Bastian, Serge von Arx und Jens Oestreich,
die im Laufe des Schuljahres den Vorstand verlassen
haben, herzlich für ihren Einsatz und ihre Beiträge
für die DSO danken. Und ich möchte an dieser Stelle
an alle Eltern appellieren, sich in Zukunft noch aktiver
am Schulleben zu beteiligen. Die DSO ist das, was wir
Eltern – gemeinsam mit den Lehrern – daraus machen!
Ich wünsche allen erholsame Sommerferien.
Im Namen des gesamten Vorstandes
Florian Krumbacher // Vorstandsvorsitzender
4

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Interview: „Deutschland-Alumni sind
gefragte Mitarbeiter“
MICHAEL GROTE
Norwegischer Vertreter für das
Onlineportal „Alumniportal Deutschland“
„Alumniportal Deutschland” ist ein internationales Onlineportal
für Deutschland-Alumni. Wie groß ist das Netzwerk in Norwegen
bereits?
Das Alumniportal Deutschland gibt es bereits seit 2008. Es handelt
sich um eine Initiative der deutschen Bundesregierung, Träger sind
unter anderem die Gesellschaft für internationale Zusammenarbeit,
der Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) und das
Goethe-Institut.
In Norwegen haben wir nun mit der Lancierung des Alumniportals
Deutschland begonnen. Seit Ende 2012 bin ich hier als Multiplikator
für das Alumniportal tätig und habe inzwischen auch eine eigene
Gruppe für norwegische Deutschland-Alumni im Portal gegründet.
Es gibt ja eine große Vielfalt von Institutionen, Netzwerken und
natürlich auch Unternehmen an der Schnittstelle zwischen Norwegen
und Deutschland. Jetzt geht es darum, diese Kräfte zu bündeln
und in einem Online-Netzwerk zusammenzuführen. Hier steht ihnen
dann eine Infrastruktur zur Verfügung, die sie für alle eigenen
Aktivitäten kostenlos nutzen können. Unser zentrales Anliegen ist
es, die Vernetzung zwischen Norwegen und Deutschland zu fördern
und auszubauen.
Für wen ist das Alumniportal Deutschland interessant?
In Norwegen ist das Portal natürlich vor allem für norwegische
Deutschland-Alumni interessant – also für alle, die in Deutschland
studiert, geforscht, gearbeitet oder sich weitergebildet haben. Das
Alumniportal Deutschland bietet ihnen die Möglichkeit, nach ihrer
Rückkehr nach Norwegen nah an Deutschland dranzubleiben –
Kontakt zu anderen Alumni zu halten und neue Kontakte zu knüpfen,
aber auch ganz einfach auf dem Laufenden zu bleiben, wenn
es um Deutschland und die deutsche Sprache geht. Im Alumniportal
gibt es regelmäßig Hinweise zu Veranstaltungen mit Deutschland-Bezug
in Norwegen, Forendiskussionen zu aktuellen Themen
und auch online durchgeführte Weiterbildungsangebote. Außerdem
bietet das Alumniportal eine große Job- und Karrierebörse mit
Angeboten von deutschen, norwegischen oder internationalen Arbeitgebern,
die speziell auf Deutschland-Alumni ausgerichtet sind.
Und schließlich ist das Portal ein Zugang zu einem online verfügbaren
Netzwerk für Deutsche in Norwegen, in dem unterschiedlichste
Akteure aus Wirtschaft, Politik und Bildung präsent sind.
Wie können Unternehmen vom Onlineportal profitieren?
Deutschland-Alumni sind gefragte Mitarbeiter. Anders als andere
soziale Netzwerke vereint das Alumniportal Deutschland eine
Community von Menschen mit einem besonderen Wissen, einer
„Deutschland-Kompetenz“. Als Deutschland-Alumni bringen die
Nutzer persönliche Erfahrungen aus Deutschland mit, viele von ihnen
sprechen gut Deutsch und verfügen über ein eigenes Kontaktnetzwerk
in Deutschland. Auf dem norwegischen Arbeitsmarkt sind
Kenntnisse der deutschen Sprache und Kultur von zunehmender
Bedeutung, und genau diese Gruppe deckt das Alumniportal
ab. Konkret bedeutet das für norwegische Unternehmen,
dass sie das Netzwerk nutzen können, um qualifiziertes Personal
in Norwegen zu finden, Mitarbeiter für eigene Aktivitäten in Deutschland
zu rekrutieren oder Experten für die Umsetzung ihrer Aufträge
zu konsultieren. In der Job- und Karrierebörse können norwegische
Unternehmen kostenlos eigene Stellenangebote und Aufträge
veröffentlichen und Kontakt mit Bewerbern aufnehmen. Und
schließlich bietet das Alumniportal norwegischen Unternehmen die
Gelegenheit, sich vor einem internationalen Publikum aus Experten
zu präsentieren – weltweit und gratis.
www.alumniportal-deutschland.org
5

DSOler erwarten mit Spannung das Ergebnis der BLI.
Thomas Mayer (links) und Wilfried Janßen verkünden die
Entscheidung
„Die Schüler hier sind wirklich toll. So nett und freundlich...“
Die DSO erhält die Auszeichnung „Exzellente Deutsche Auslandsschule“
Von Karl Vogt und Julia Fellinger
Selten war es in diesem Schuljahr so spannend wie Mitte
Oktober 2012: Vom 15. bis 19. Oktober wurde die
DSO von der Bund-Länder-Inspektion (BLI) unter die
Lupe genommen und auf „Herz und Nieren“ geprüft.
Nach außen hin sichtbar wurde dieses Ereignis, weil -
fast wie bei einem Staatsbesuch - in letzter Minute noch
Schönheitsarbeiten durchgeführt wurden. So bekam das
Treppenhaus einen neuen Anstrich in verschiedenen
Farben, Schilder im Außen- und Innenbereich wurden
angebracht, eine Flagge vor dem Gebäude gehisst und
auch die neue Homepage ging rechtzeitig online.
Wilfried Janßen von der Zentralstelle für Auslandsschulwesen
und Thomas Mayer vom Bayerischen Staatsministerium
für Unterricht und Kultus tauchten dann auch
tief ein in den DSO-Alltag, besuchten den Unterricht von
verschiedenen Klassen, sprachen mit Schülern, Eltern,
Lehrern, Abteilungs- und Schulleitern sowie Administration
und Vorstand.
Wie würde ihr Urteil ausfallen? Hatte die Schule einen
guten Eindruck hinterlassen? Sie hat! Zwar nicht immer
sehr gut in allen Bereichen, aber die beiden Herren überzeugte
schließlich das Gesamtbild der Schule. Sie sahen
die Herausforderungen, die uns das alte Gebäude in der
Sporveisgata stellt, wünschten sich mehr Präsenz für die
Schule in der Öffentlichkeit und lobten das Engagement
des Lehrerkollegiums.
Besonders beeindruckt waren sie von unseren Schülern,
die sie alle „sehr toll“ fanden. „Sie sind so nett und
freundlich“, betonte Thomas Meyer. Ob es wohl an der
Klasse 8 lag? Die haben die Inspektoren nämlich gleich
fünf Mal besucht und einige Schüler aus der 8. Klasse
waren deshalb überzeugt, dass das Gütesiegel „Exzellente
Auslandsschule“ höchstwahrscheinlich ihnen zu
verdanken ist.
Für Schulleiter Ingwer Nommensen war es eine aufre- u
6

u
Der Unterstufenchor sorgt für gute Stimmung
gende Woche: „So eine Inspektion ist schon ziemlich
nervenaufreibend. Ich finde es aber unheimlich wichtig,
dass von Zeit zu Zeit einmal jemand von außen einen
Blick auf die eigene Arbeit wirft. Nur so kann man feststellen,
ob der Kurs stimmt und bei Bedarf nachbessern.“
So nett die beiden Herren auch waren, die Inspektion ist
nun erst einmal „überstanden“. Bis zum nächsten Besuch
in drei Jahren hat die DSO nun Zeit sich weiter zu
verbessern.
Wie dem auch sei: Das Ergebnis wurde am letzten Inspektionstag
vor Schülern und Lehrern präsentiert, die
am Ende erleichtert aufatmen konnten: Die DSO darf sich
von nun an „Exzellente Auslandsschule“ nennen. Gratulation
allen Beteiligten und herzlichen Glückwunsch zu
dieser Auszeichnung!
Ingwer Nommensen (links) nimmt das Gütesiegel vom deutschen
Botschafter, Dr. Axel Berg, entgegen
Offizielle Verleihung des Gütesiegels
Von Nadja Wallner
In einem offiziellen Akt wurden am 8. Mai das Siegel
und die Auszeichnung ‚Exzellente Deutsche Auslandsschule‘
der Deutschen Schule Oslo durch den
deutschen Botschafter, Dr. Axel Berg, übergeben.
Drei Frühlingslieder des Grundschulchors sowie zwei
Stücke am Klavier von Paul Wagner schafften einen
festlichen und lebendigen Rahmen für die Übergabe des
Gütesiegels im Pausenhof der DSO.
Nach Grußworten durch Schulleiter Ingwer Nommensen
und einer Ansprache durch die Schülersprecher
übergab der Botschafter das Gütesiegel ‚Exzellente
Deutsche Auslandsschule‘. Der Botschafter betonte dabei
die Bedeutung dieser Auszeichnung. Diese Urkunde
wurde vom Bundespräsidenten Joachim Gauck unterschrieben
und ist die höchste Auszeichnung, die eine
deutsche Auslandsschule bekommen kann. Dr. Berg
bedankte sich für die gute Zusammenarbeit der Schule
mit der deutschen Botschaft und versicherte, dass er
auch in Zukunft für die Schule da sein werde.
Nach den Ansprachen traf sich die Schulgemeinschaft
zu einer gemütlichen Feier im Pausenhof, wo vegetarisches
Essen, Würstchen und Getränke gereicht wurden.
HÖHEPUNKTE
7

„Das Witzigste war,
als sie demonstriert
haben: Wir wollen
raus! Wir sind ein
Volk!“ (Tom)
„Ich fand es gut,
wie die Neuner die
Lehrer dazu interviewt
haben, wie sie
die Mauer und den
Mauerfall erlebt haben.“
(Anastasia)
Veranstaltung zum Tag der Deutschen Einheit
Von Karl Vogt
Da wir am 3. Oktober, dem Tag der Deutschen
Einheit, noch unsere Herbstferien
genießen durften, fand die Veranstaltung zum
deutschen Nationalfeiertag in diesem Jahr
am 12. Oktober statt. Die Klasse 9 stellte die
deutsche Geschichte von der Teilung bis zur
Wiedervereinigung szenisch dar, wobei sie
ihr Spiel immer wieder unterbrachen, um zu
erfahren, wie einzelne Lehrer den jeweiligen
Zeitabschnitt erlebt haben.
„Mir hat die Szene,
als die Mauer fiel,
besonders gut gefallen.
Dann waren alle
wieder frei.“ (Vituna)
8

„Ich fand das Theaterstück
sehr schön.
Auch meine Mutter
hat mir diese Geschichte
erzählt, wie
sie mit ihrer Schulklasse
damals in der
DDR war.“ (Anniki)
Hier einige Meinungen von
Schülern der Unterstufe
„Die Soldaten waren
lustig und es war
schön, als alle wieder
vereint wurden.“
(Franca)
„Ich fand die Interviews
toll“ (Ingvild)
„Das war toll und
lustig gemacht. Was
die Lehrer erlebt
haben, kannte ich
noch gar nicht und
es war auch schön,
dass die Klasse das
vorgespielt hat.“
(Helena)
„Mir hat es sehr gut
gefallen, wie sie die
Deutsche Einheit
gefeiert haben. Das
sah sehr echt aus.“
(Maxi)
9

Austausch mit der «Nadderud vgs» und
dem Lycée Francais René Cassin d‘Oslo
Am Montag und Dienstag, dem 4. und 5. Februar 2013,
besuchten wir (Selma & Helena aus der 10. Klasse)
zusammen mit drei Schülern von der Französischen Schule
die norwegische «videregående» Schule Nadderud. Dieser
erste Teil des gemeinsamen Programms bestand darin,
dass jeder von uns einen «Paten» bekam, in dessen Klasse
wir mitgingen und mit dem wir die beiden Tage verbrachten.
Dieser Schüler kam dann anschließend auch am
Donnerstag und Freitag im zweiten Teil des Programms
zu uns auf Besuch an die Deutsche Schule.
Für uns waren die beiden Tage auf der Nadderud-Schule
ein spannendes Erlebnis. Wir lernten viele neue, nette Leute
kennen und hatten die Möglichkeit, einmal zu sehen,
wie das so läuft an einer norwegischen Schule. Es war
sicher eine wichtige und gute Erfahrung.
Zudem konnten wir uns in den Pausen in der großen Cafeteria,
in welcher es eine große Auswahl gab, entspannen
und stärken.
Als anschließend unsere Paten sowie zwei Schüler aus
der Französischen Schule zu uns kamen, war das auch
sehr interessant. Wir waren plötzlich so viele Leute in der
Klasse! Und der Französischunterricht zusammen mit den
Franzosen war auch mal etwas anderes :)
Alles in allem fanden wir diesen Austausch richtig gut,
und würden uns freuen, wenn weiterhin solche Veranstaltungen
angeboten würden!!!
Von Helena und Selma
Besuch bei Næringslivets
Hovedorganisasjon (NHO)
Am Donnerstag, den 14. März, besuchte die 10.
Klasse den von der NHO veranstalteten „Kompetansedag“
in Næringslivets hus und vertrat dabei die
Deutsche Schule, die als einzige Nicht-Partner-Schule
anwesend sein durfte. NHO entspricht etwa dem deutschen
BDI (Bundesverband der deutschen Industrie).
Wir konnten uns viele interessante Vorträge anhören, in
denen es insgesamt um die zentrale Frage ging: Liefert
das Schul- und Ausbildungssystem das, was die Firmen
später an Kompetenzen, ausgebildeter Arbeitskraft usw.
brauchen?
Die norwegische Bildungsministerin Kristin Halvorsen
sowie Kristin Skogen Lund, Präsidentin der NHO, und
andere wichtige Persönlichkeiten aus Nowegen waren
dabei anwesend.
Der für uns relevanteste Vortrag war „Næringslivets
behov for språk- og kulturkompetanse (dobbeltkompetanse)”,
in dem es um die Rolle der deutschen Sprache in
Norwegen ging, warum man Deutsch als Fremdsprache
wählen sollte und weshalb die Sprache allein nicht ganz
reicht, da die Kultur, das Verhalten und der Umgang
mit anderen auch viel ausmacht. (Ein Beispiel: „Duzen“
und „Siezen“)
Natürlich war es schön zu hören, dass Deutsch und die
deutsche Kultur zu kennen im norwegischen Arbeitsleben
gefragt ist!
In den Pausen konnte man herumgehen, sich mit
anderen unterhalten, neue Leute kennenlernen und
damit viele gleichzeitig darüber aufklären, dass es eine
Deutsche Schule in Oslo gibt.
Insgesamt war der Tag sehr spannend und cool, gleichzeitig
haben wir viel Interessantes gelernt …
Fazit: So etwas würden wir wirklich gern öfter machen,
immer her damit!!
Von Helena
10

Die schulinterne Fortbildung
zum Thema „Methodencurriculum“
N
och
bevor der reguläre Schulbetrieb wieder losging, trafen sich
am 14. und 15. August die Lehrer, um das Methodencurriculum
für unsere Schule zu erarbeiten. Da das Methodentraining in den letzten
Jahren eine immer wichtigere Rolle in unserem Unterricht eingenommen
hat, schien es sinnvoll, dass man ein Gesamtkonzept für die
gesamte Schule entwirft.
Nachdem im Vorfeld schon geklärt worden war, welche Fachbereiche
welche Aufgaben übernehmen, wurde nun in Gruppen überlegt, wie
man am besten eine neue Methode (also z.B. „Wie beschreibe ich ein
Bild?“ oder „Wie verwende ich bestimmte Diagrammtypen?“) im Unterricht
einführen kann und welche Vorgehensweisen mit den Schülern
in diesem Zusammenhang eingeübt werden sollten. Die Leitung
der beiden Tage übernahmen dankenswerterweise Miriam Wöllfert
und Annette Skoglunn, welche sich schon im Vorfeld intensiv mit
dieser Problematik auseinandergesetzt hatten. Sie stellten ein sinnvolles
Konzept für den Ablauf der beiden Tage vor und unterstützten die
einzelnen Arbeitsgruppen immer wieder mit ihrem Rat, so dass unsere
Schule nun ein Gesamtkonzept hat, auf das jeder Lehrer zugreifen
kann. Somit ist gesichert, dass die Schüler gezielt und nachhaltig auf
die Anforderungen einer sich wandelnden Lern- und Lebenswelt vorbereitet
werden.
Karl Vogt
Miriam Wöllfert erklärt eine Übung
Das Publikum: gut gelaunt,
aber konzentriert
11

Die DaF-Schüler der Klasse 5 freuen sich über das Erreichen des A1-Niveaus
Der Fleiß vieler Deutsch-Lerner zahlte sich aus!
Herzlichen Glückwunsch an alle, die die interne
oder die offizielle Deutsch als Fremdsprachenprüfung
bestanden haben. Stolz konnte die DSO
die Leistungen vieler Schülerinnen und Schüler in
feierlichem Rahmen würdigen.
Eine Begrüßung durch den Schulleiter, eine musikalische
Darbietung von Christoph Keller aus
Klasse 10, eine Rede der DAF-Koordinatorin, die
Zertifikate, die Rose und vor allem das Buffet mit
vielen Leckereien ließen diesen Nachmittag im November
zu einem Fest werden.
Klasse 5: A1 Niveau
Klasse 7: A2 Niveau
Klasse 9: B1 Niveau (offizielle Prüfung und Erhalt
des DSD 1 Zertifikates)
Die Prüfungen entsprechen den ersten drei Stufen
auf der sechsstufigen Kompetenzskala des
Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für
Sprachen.
Det lønner seg å lære tysk! Vi gratulerer alle elevene
som har bestod den interne eller eksterne prøven i
tysk-som-fremmedspråk.
Hele DSO er stolt av sine elever og feiret dem for den
fremragende prestasjonen.
Rektor hilste, Christoph Keller fra 10. klasse spilte
musikk, DAF-Koordinator holdt en tale, elevene fikk
sertifikater og en pen rose, men det beste var sikkert
buffeten med mange gode ting, som vi hadde etterpå.
Trinn 5: A1 Niveau
Trinn 7: A2 Niveau
Trinn 9: B1 Niveau ( offisielt sertifikat / DSD 1)
Disse nivåene viser de tilsvarende kompetansene, som
Europa har satt for alle språk.
12

Die DaF-Schüler der Klasse 9 mit ihrem DSD 1-Zertifikat (B2-Niveau)
Prüfungen in Deutsch als Fremdsprache
Die Deutschlehrer gratulieren den Schülern!
Tysk-som-fremmedspråk prøver
Von Miriam Wöllfert
Tysk lærerne gratulerer elevene!
Die DaF-Schüler der Klasse 7
Frau Wöllfert überreicht zum Diplom noch eine Rose
13

In den letzten Februartagen schiebt ein Tiefdruckgebiet
ungewöhnlich warme Luft vom Mittelmeer
Richtung Norwegen. Das, was viele Skandinavier als
angenehme Unterbrechung des Dauerfrosts wahrnehmen,
löst bei den Schülern der DSO Entsetzen
aus: Der Winterporttag kann nicht stattfinden, denn
der Schnee schmilzt. Zumindest der Wintersporttag
der Sekundarstufe - die Grundschule lässt sich nicht
von widrigem Wetter aufhalten und geht trotzdem.
Bei den Älteren herrscht indes Ratlosigkeit: Ist der
Wintersporttag nur verschoben oder findet er in
diesem Jahr gar nicht mehr statt? Zu Beginn des
Frühlings können sie dann endlich aufatmen, denn
am 22.März, am letzten Tag vor den Osterferien,
soll der Tag nun stattfinden. Die größten Gruppen
gehen zum Rodeln oder zum Schwimmen, aber
auch Schlittschuhlaufen ist sehr beliebt, während
der „Klassiker“, der Langlauf, mit drei eher kleinen
Gruppen startet. Es konnte ja auch niemand vorher
wissen, dass die Bedingungen für Langlauf an
diesem Tag einfach perfekt sein würden: Sonne und
Pulverschnee sorgten für einen so wunderbaren Tag,
dass für den ein oder anderen die vier Stunden im
Schnee eigentlich zu schnell vorbei waren.
WINTERSPORTTAG
WINTERSPORTTAG
14

Projektwoche 28. bis 31. Januar
Vom 28. bis 31. Januar fand die Projektwoche statt.
Dort hatten wir die Wahl zwischen diesen Projekten:
Schokolade
Salsa
Breakdance
Fifa 13
Schülerzeitung
Schach
Wetterstation
Peace Project
Ein Blick ins Innere
Programmieren von Computerspielen
Cafeteria
Am 31. Januar war der «Tag der offenen Tür». Dort
wurden Ergebnisse der Projekttage ausgestellt oder
vorgeführt.
DSO TV hatte einen Film über die Projekttage gefilmt.
The Peace project hatte das Friedenszentrum in Aker
Brygge besucht. Im Wetterstationenprojekt hatten die
Schüler eine Wetterstation gebaut. Und viele spannende
Projekte mehr. Vielen Dank an die Organisatorin,
Viola Marquardt, die Projektleiter und natürlich auch
an die Teilnehmer, die die Projekte erst zum Gelingen
gebracht haben!
Schokolade – Et lite stykke Norge
Von Vituna und Christina
Einige Schüler der 5., 6., 7.
und 8. Klasse waren mit Frau
Ahmadi im Schokoladenprojekt.
Am Montag haben wir uns um 8.30 Uhr im Klassenzimmer
der Klasse 5 getroffen. Wir haben Plakate gemacht – natürlich
zum Thema Kakao und Schokolade.
Um 11.30 Uhr war Pause und alle stürmten hinaus, um etwas
Leckeres in der Cafeteria zu kaufen.
Nach der Pause haben wir die Plakate verziert und fertig
gemacht.Wir haben auch ein Plakat gemacht, wo drauf stand,
wo das Geld hinging. Es ging an eine Slumschule in Bangladesch.
Für den ersten Tag waren wir fertig.
Am Dienstag gingen wir in die Freiafabrik.
„Es war sehr lustig“, meinen Christina und Vituna aus der 6.
Klasse zu diesem Tag. Auch die Freunde Julius und Maxi aus
der 6. Klasse waren begeistert: „Wir mochten die Schokolade,
die wir bekommen haben. Sie war sehr lecker.“
Am Mittwoch haben wir dann die letzen Sachen für den Tag
der offenen Tür gemacht. Dazu gehörte, dass wir Schokolade
und Kuchen selbst hergestellt, Plakate aufgehängt und ein
paar andere Kleinichkeiten gemacht haben. Als alle Sachen
fertig waren, gingen wir nach Hause.
Am Donnerstag war der groβe Tag. Der Tag der offenen Tür.
Wir haben noch einen Film angesehen. Er hieβ „Charlie und
die Schokoladenfabrik“. Nach dem Film haben wir Fruchtspieβe
gemacht, die wir nachher in flüssige Schokolade tauchten.
Am Ende des Tages hatten wir 1.238 NOK eingenommen,
die an die Slumskole nach Bangladesch gingen.
Wetterstation mit Richard Brand
15

Salsa
Von Karl Vogt
Laute Musik dringt aus einem Raum. Im Inneren
bewegen sich mehrere Schülerinnen und ein Schüler
konzentriert zu lateinamerikanischen Rhythmen. Es ist
die Salsa-Gruppe, die sich darauf vorbereitet, am Tag
der offenen Tür ihre Choreografie vorzuführen. Sie haben
sich für eine ganze Reihe von schwierigen Figuren
entschieden, weshalb es sie noch einige Energie kosten
wird, bis alle die Schrittfolgen so beherrschen, dass sie
diese in ihrer Vorführung synchron vorführen können.
Doch noch bleibt einige Zeit und wenn man sich
klar macht, dass sie bis vor zwei Tagen noch gar keine
Ahnung davon hatten, was Salsa überhaupt ausmacht
– geschweige denn davon, was ein Cross-body-lead,
eine Cubana oder eine Cucaracha ist – dann wird klar,
dass sie diese Aufgabe auch souverän meistern werden.
Allerdings werden sie zuvor noch mit Muskelkater zu
kämpfen haben, denn durch die schnellen Schrittfolgen
ist Salsa nicht nur eine koordinatorische, sondern auch
eine sportliche Herausforderung. Aber das macht den
Teilnehmern offenbar nichts aus, denn selbst in den
Pausen sieht man immer wieder Pärchen, die einzelne
Schrittfolgen noch einmal üben. Daneben Nachfragen,
ob man nicht nächstes Jahr an den Projekttagen noch
einmal einen Tanzkurs mit Standardtänzen machen
könnte – es scheint also, als ob die Teilnehmer Spaß
gehabt hätten …
16

Oben: Breakdance. Eine coole Pose ist das A und O
Rechts. Filmprojekt. Fast schon „Oscar“-reif ...
Projekte der Grundschule
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Ritter Rost
Trolltanz
Peter und der Wolf
Frau Holle
Die Bremer Stadtmusikanten
„Das Feuerzeug“- Comic schreiben
17

‚Das Auge‘ – die neue Schülerzeitung der DSO
Während der Projektwoche im Januar hat eine kleine,
unglaublich motivierte und engagierte Redaktion
eine neue Schülerzeitung ins Leben gerufen. „Das
Auge“ wird in Zukunft zwei Mal pro Schuljahr erscheinen
und durchleuchtet mit journalistischem Scharfsinn
und fotografischer Neugier alle Themen rund um die
DSO. Ob Fragen zu Arbeitsgruppen, Interviews mit
Lehrern und Schülern, Beiträge außerhalb des Schulgeländer
- uns interessiert alles!
Themen von „Das Auge“:
- Reportage über Dinge, die uns interessieren
- Interviews mit Leuten, die wir spannend finden
- Tipps von Büchern, die wir gelesen haben
- Umfragen, die uns beschäftigen
- Witze, Rätsel, Knobeleien
Die Schülerzeitung wird fachlich betreut von Ilja Hendel
(Fotograf) und Julia Fellinger (Journalistin) und lädt
alle Schüler der DSO, die Lust am Schreiben, Fotografieren
und Layouten haben, neugierig und wissbegierig
sind, herzlich ein, mitzumachen. Vorkenntnisse sind
nicht notwendig - Spaß haben, ist alles!
Unsere 1. Nummer nach der Projektwoche ist Mitte Mai
erschienen. Das Redaktionsteam ist mittlerweile auf
zehn Leute aus den Klassen 3 bis 6 angewachsen.
Die Redaktion zu Besuch in der Druckerei, die auch „Das Auge“ druckt
Das erste Treffen im Schuljahr
2013/2014 ist am Mittwoch, dem
11. September, um 15.15 Uhr im
Raum der Klasse 6.
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DSO - I‘ m lovin‘ it ... und ich zeige es auch!
Ab dem Schuljahr 2013/2014 bietet die DSO
Merchandising-Produkte mit eigenem Logo an.
Jetzt könnt ihr eure Schule auch nach außen hin
zeigen.
Mit den Einnahmen werden dringend anstehende
Projekte finanziert.
Die Produkte können bar
im Sekretariat gekauft werden.
Trinkflasche
in blau mit Kompass
60,- NOK
260,- NOK
Poloshirt bestickt mit
DSO-Logo in den Größen
S, M, L, XL, XXL
Brotbox
in weiß mit Elchmotiv
160,- NOK
50,- NOK T-Shirt in weiß, mit Logo und
Elchmotiv in den Größen 86/90
104/116, S, M, L, XL
19

Fotoprojekt
Von Julia und Nathalie, Klasse 10
Am 15. und 16. November 2012 nahmen
wir, die Klassen 9 und 10, am Fotoprojekt
von OsloKids teil. Dabei haben wir einen Einblick
ins „richtige“ Fotografieren bekommen.
Wir lernten zunächst in einem Theorieteil
Neues über bekannte Fotografen und über
bestimmte Details, auf die man beim Fotografieren
achten muss. Danach durften wir selbst
etwas praktisch umsetzen: Wir bekamen Spiegelreflexkameras,
mit denen wir verschiedene
Aufgaben erledigen sollten. Unter anderem
sollten wir etwa den normalen Schultag in
Bildern dokumentieren. Außerdem bekamen
wir auch eine kleine Hausaufgabe bis zum
nächsten Tag auf, im Rahmen derer wir etwas
für uns Wertvolles fotografieren sollten. Insgesamt
entstanden so viele schöne und kreative
Bilder. Es hat sehr viel Spaß gemacht und noch
dazu haben wir viel zum Thema Fotografieren
gelernt.
20

5. og 6. klasse fikk en stemningsfull fortellerstund med «Lokes Barn» Utøverne i «Rare dyr» formidlet kjente barnesanger på en helt ny måte
Skolesekken full av opplevelser
Av Line Cranner og Gloria Mikita
Den Kulturelle Skolesekken bidrar stadig med opplevelser
og læring gjennom kunst og kultur for våre
elever. Tilbudet har blitt en integrert del av skolehverdagen
vår, og blir benyttet i den videre undervisningen
som inspirasjon og kunnskapstilfang.
Dette året har vært et godt år i så måte, med stor variasjon.
Elevene på barnetrinnet har møtt eventyr og
myter gjennom henholdsvis musikk og fortellerkunst
med forestillingene «Geitekillingen som kunne telle til
ti» (andre og tredje trinn) og «Lokes barn» (for femte og
sjette trinn).
En moderne versjon av «Karlsson på taket» på Oslo Nye
Teatret fikk elever og lærere fra andre til fjerde trinn til å
briste i latter.
Sjuende klasses besøk på Teknisk Museum gav elevene
mulighet til å reflektere over utfordringene internet har
Elevene på videregående fikk oppleve jazz på høyt nivå med Petter
Carlsen og bandet hans
Lydia imponerte de besøkende musikerne da hun framførte en sang
med bandet. Her med Petter Carlsen
22

Lek og moro med «Rare dyr»
i deres egen hverdag. Dette kom til uttrykk som selvlagde
bilder med legofigurer.
I tillegg må nevnes de faste tilbudene, som sjuende
klasses besøk på Munch-museet hvor de gjennom en hel
dag får oppleve denne store malerens bilder, og prøve
noen av hans teknikker i verkstedet ved museet. Sjette
klasse besøkte Teknisk museet med temaet «Sort gull».
Tredje klasses besøk på Deichmanske bibliotek vekket
ikke bare leselysten, men knyttet også et bånd mellom
det lokale biblioteket og skolen.
Den videregående skolen har sett moderne oppsetning
av «Vildanden» på Nasjonalteatret, noe som viste overraskende
forbindelser til vårt eget arbeid med romanen
«Genanse og Verdighet» av Dag Solstad. Sterkt var også
Erlin, Amalie og Siri fikk kunnskap om kulturformidling i kurset «Elever
som arrangører»
Oppmerksomme elever
møtet med Oslos jødehistorie i «Present Past», hvor
elevene fikk møte spor etter jødenes liv i byen før Holocaust.
Definitivt «Debussy» i Oslo konserthus var også
en berikende opplevelse for våre musikkglade elever.
Alle Rikskonsertene som vi fikk oppleve i vårt musikkrom
begeistret publikum. I forestillingen «På hodet og
bak fram» lekte musikerne seg med rytmeinstrumenter
og elevene var med på leken.
Låtskriver og musiker Petter Carlsen med band og konserten
„A taste of what`s to come“ motiverte en av våre
egne talentfulle elever til å stå på scenen og framføre en
låt sammen med han.
Med skuespillertalent og sangglede overbeviste musikerne
i forestillingen „Rare dyr“ elevene fra første til
sjuende trinn til å delta og ha mye moro.
Nytt i år var at tre av våre åttendeklassinger deltok i
kurset „Elever som arrangører“ og fikk kunnskap om
alt rundt en forestilling og mange gode tips om hvordan
man tar imot kunstnerne på sin skole. At de har
lært noe der kunne de bevise på noen av de nevnte
forestillingene.
Niende og tiende klasse deltok også på prosjektet „Oslo-kids“
som viste bilder elevene hadde tatt av seg selv
og sitt miljø.
Takk til alle som bidro til at elevene våre kunne oppleve
kultur på høyt nivå.
23

KängUru-
Wettbewerb
Von Richard Brand
Herr Brand und die Gewinner des Känguru-Wettbewerbs
Auch dieses Schuljahr beteiligte sich die Deutsche
Schule Oslo – Max Tau am deutschsprachigen Teil
des Mathematikwettbewerbs Känguru, der von der
Humboldt-Universität zu Berlin organisiert wird.
Am Donnerstag, dem 11. April, brüteten die Schülerinnen
und Schüler der Klassen vier bis neun über den
Aufgaben. Die Kommentare während der Bearbeitung
ließen darauf schließen, dass dieser Wettbewerb die
Teilnehmer nicht gleichgültig ließ. Viele diskutierten
danach noch angeregt mit ihren Mitschülern. Gleich im
Anschluss gingen die Lösungen auf die Online-Reise
zur Auswertung nach Berlin.
Weitere Informationen zum Känguru-Wettbewerb kann
man unter www.mathe-kaenguru.de nachlesen.
Die nächste Känguru-Runde springen wir bestimmt
auch wieder mit.
24

Jugend musiziert
Von Katja Maiwald
Regionalwettbewerb in Oslo
Auch in diesem Jahr fand der beliebte Musikwettbewerb
„Jugend musiziert“ auf Regionalebene an
der DSO statt. 12 Teilnehmer aus den Klassen 2 – 10
hatten sich in den diesjährigen Wertungskategorien
„Streichinstrumente solo“, „Popgesang solo“ und
Sonderkategorie „Drumset solo“ gemeldet.
Erstmalig konnte sogar die Sonderkategorie
„Kinder musizieren“ angeboten werden, um
allen eine erste Wettbewerbserfahrung zu ermöglichen.
Da es für die Erstplatzierten zum
Landeswettbewerb nach Moskau gehen
sollte, wurde der Wettbewerb schon am
12. Januar abgehalten, damit rechtzeitig
Visa beantragt werden konnten. Am Ende
eines langen, aufregenden Wettbewerbstages
stand fest, wer zum Landeswettbewerb
antreten durfte: Seraphin Hugenschmidt für die
Sonderkategorie „Drumset (solo)“ und als besondere
Überraschung das Klavierensemble mit Mona Ulriche
Schanche (Violine), Gustav Rörmark (Violine) und
Paul Andreas Wagner (Klavier), das sich erst kurz vor
Anmeldeschluss im November formiert hatte. Für diese
Teilnehmer hieß es: Moskau, Moskau – tra la la la la!
Landeswettbewerb in Moskau
Die Deutsche Schule Moskau trug vom 6. bis 10.
März den Wettbewerb auf Landesebene aus.
133 junge Musiker aus den Deutschen Schulen Paris,
Kopenhagen, Stockholm, Warschau, Budapest, Prag,
Genf, Dublin, London, Bratislava und Helsinki
nahmen daran teil.
Vom ersten Tag an wurde uns neben den
Wertungsspielen ein umfassendes Rahmenprogramm
mit Workshops (Russisch für Anfänger,
Matruschka-Malen), Stadt – Exkursionen,
Konzerten und Partys geboten, deren
perfekte Organisation uns beeindruckte.
Als bester in seiner Kategorie „Drumset
solo“ schnitt Seraphin mit einem 2. Preis ab.
Das Klavier-Ensemble mit Mona-Ulriche, Gustav und
Paul überzeugte die Jury so sehr, dass es als einziges
Ensemble ihrer Altersgruppe zum Bundeswettbewerb
weitergeleitet wurde. Als nächstes heißt es nun Daumendrücken
für die Teilnehmer am Bundeswettbewerb
vom17. bis 23. Mai in Erlangen, Fürth und Nürnberg.
Wir danken dem Förderverein für die
Finanzierung der Flüge!
25

„Jugend musiziert“ Preisträgerkonzert –
DSO-Premiere im Hurumsaal
Eine wirkliche Premiere für die DSO war das „Jugend
musiziert“-Preisträgerkonzert am 10. Februar im
Hurumsaal der Musikklaererforening in der Josefines
gate.
Das erste öffentliche Konzert der DSO wurde von
den „Jugend musiziert“-Kandidaten, dem „Wiener
Ball“-Projektchor mit Begleitung des Streichensembles
und dem drei Monate zuvor neu gegründeten DSO-Orchester
gestaltet. In diesem Rahmen wurden die Preisträger
geehrt und die Urkunden feierlich durch unseren
Schulleiter Ingwer Nommensen überreicht.
Es herrschte Einigkeit beim Publikum und bei allen
Beteiligten darüber, dass man versuchen wird,die Tradition
eines Preisträgerkonzertes in den kommenden
Jahren zu etablieren.
Ein herzlicher Dank an den Förderverein für den
Kaffeeausschank!
Wiener Ball der Österreichischen Botschaft - Eröffnung durch Chor und Streicherensemble
Relativ kurzfristig
ereilte uns die
Einladung durch
die Österreichische
Botschaft, den
Wiener Ball am 2.
Februar musikalisch
zu eröffnen. Alle
Tombola-Einnahmen
sollten dem Förderverein der DSO zugutekommen.
Da haben wir natürlich sofort zugesagt, ohne allerdings
zu wissen, ob es überhaupt eine musikalische
Gruppe geben würde, die diesen Rahmen eigenständig
füllen könnte - zumal in der Grundschule durch den
Mutterschaftsurlaub von Frau Herbig der Musikunterricht
bzw. Chorproben noch nicht gesichert waren.
Ich entschied mich deshalb dafür, zunächst mit einem
Streicherensemble bestehend aus drei Violinen (Mona
Ulriche, Cora und Jonatan) und drei Violoncelli (Karl,
Frederic und Ingvild) ein für diesen Anlass aus drei
Tanzliedern arrangiertes Medley einzustudieren und
parallel dazu mit meinen singbegeisterten Mädchen aus
der 6.Klasse zu üben.
Drei Wochen vor dem Auftritt entstand der Projektchor
„Wiener Ball“ mit insgesamt 26 Kindern der Klassen
1-6. Die Probenarbeit konnte beginnen! Dank der disziplinierten
und sehr motivierten Arbeitshaltung selbst
der jüngsten Sänger wurden in kurzer Zeit alle Lieder
text- und stimmsicher auswendig gelernt, verschiedene
Choreographien einstudiert oder Auf- und Abgänge
trainiert. Eine besondere Herausforderung war überraschenderweise
das gemeinsame Musizieren mit dem
Streicherensemble, da die Chorsänger so fasziniert von
deren Spiel waren, dass sie darüber schlichtweg das
Singen oder die Choreographie vergaßen.
Der Auftritt beim „Wiener Ball“ im Radisson Blue Hotel
war dann eine runde Sache! Alle Kinder hatten sich
hübsch gemacht und haben beeindruckend gesungen
und gespielt. Kjempebra! Lang anhaltender Applaus
und der überschwängliche Dank des österreichischen
Botschafters sprachen für sich.
26

Vorwort der Kindergartenleitung, Christiane Pedersen
Christiane, haben wir morgen wieder Norwegisch?”
„Nein, morgen ist doch Samstag!“
Ich muss zugeben, das war für mich das schönste Zitat
eines Kindes in diesem Kindergartenjahr. Die Kinder
kommen gerne und könnten wohl auch samstags
ohne Probleme bei uns sein. Seit September haben wir
endlich unsere Sprachgruppen für Norwegisch und
Deutsch im Kigaalltag integriert und freuen uns bei den
Kindern über größte Beliebtheit. Wir sprechen uns untereinander
ab, so dass inhaltlich in beiden Gruppen der
gleiche Aufbau, Inhalt und Methodik angewandt wird.
Die Forschung zeigt, dass Kinder Sprachen schneller
parallel lernen. Auch freuen wir uns über unsere norwe-
gische Kollegin Pia Tietgen, die norwegische Morgenkreise
in fast allen Gruppen durchführt und inhaltlich
vieles wiederholt. Für uns im Team ist es immer wieder
faszinierend, dass bei uns Norwegisch die Hauptspielsprache
ist und wir darauf achten müssen, dass auch
viel Deutsch gesprochen wird.
Dieses Kindergartenjahr hatten wir ein zusätzliches
Bewegungsangebot für alle Kinder durch die Gymnastiklehrerin
Susanne Stephan. Viele Kinder wurden aus
einer anderen Perspektive entdeckt und einige konnten
sehr gut zielgerichtet gefördert werden.
Die Regenbogengruppe als Vorschulklasse wurde im
August eingerichtet und es ist toll zu sehen, wie diese
altershomogene Gruppe in diesem Jahr gewachsen ist
und sich entwickelt hat. Im Juni reisen alle Vorschüler
zur Vangen Leirskole mit zwei Übernachtungen. Die
Kinder sind schon sehr darauf gespannt, mal ohne
Eltern verreisen zu dürfen. Viele Kinder haben sich jetzt
gegenseitig besucht und das Übernachten schon mal geübt.
Eltern haben sich darüber gut kennen gelernt und
für eine schöne Stimmung in der Vorschul-Eltern-Arbeit
gesorgt.
Der Kindergarten arbeitet eng mit der Schule zusammen.
Täglich kommt eine Grundschullehrkraft zu uns
und führt ein deutsches Sprachtrainingsprogramm
durch, das die sprachlichen Fähigkeiten der Kinder
fördert und den Übergang in die 1. Klasse erleichtert.
Die Vorschüler besuchen regelmäßig die Schule und
nehmen an Morgenkreisen, Unterrichtsbesuchen, Nissefest
uvm. teil.
Die anderen Gruppen freuen sich immer darüber,
Schulmaterial (z.B. das Sonnensystem) und Schulräume
(z.B. Keramikwerkstatt) mit benutzen zu können. Diese
Möglichkeiten haben nicht viele Kindergärten.
Das Kigateam & Christiane Pedersen
KINDERGARTEN
27

Das
Backprojekt:
Erleben
mit allen
Sinnen
Insbesondere riechen, schmecken und fühlen konnten
die Kindergartenkinder während unserer Projektwoche
in der Backgruppe täglich aufs Neue erleben.
Gemeinsam konnten die Kinder jeden Tag neue spannende
Rezepte mit unseren Praktikanten Annika und
Patrick ausprobieren. Dabei stand die Mitarbeit der
Kinder im Fokus. Die verschiedensten Zutaten mussten
eingekauft, geöffnet, abgewogen und richtig miteinan-
Die Räuberkinder
der vermischt werden. Die verschiedenen Teige wurden
gemeinsam verarbeitet, in der Küche zubereitet und
anschließend verkostet. Hmmm, das hat allen echt gut
geschmeckt. Denn täglich gab es neue leckere Backwaren
wie Muffins, Cookies, Kuchen und am letzten Tag
sogar eine Schwarzwälder Kirschtorte zu backen und
verkosten. Es ist immer wieder beeindruckend, wie viel
Spaß gemeinsame Küchenarbeit machen kann.
Die Räuberkinder haben viel erlebt
in der Projektwoche. Jeden Tag
sind sie mit verzauberten Perlenketten,
die aus Alibabas altem Schatz stammen,
in den Orient gereist. Dort fanden
sie Alibabas alte Höhle, die von den
Kindern wieder aufgebaut wurde. Wir
haben Räubergeschichten aus dem Orient
gelesen und einen tollen Räubertanz
gelernt. Ganz viel Spaß hatten wir beim
Basteln von kleinen Dolchen und Geldsäckchen.
Auch spielten wir Diebesspiele,
sind auf einem fliegenden Teppich
gereist und haben natürlich auch am
letzten Tag einen Schatz gefunden.
28

Projekt: Orientalischer Tanz
Zuerst haben wir alle Kinder in orientalische Prinzessinnen
und Prinzen verkleidet.
Anschließend haben wir die Geschichte vom kleinen
Muck vorgelesen.
Die Geschichte handelt davon, wie der kleine Muck in
das Haus der Frau Ahavazi gelockt wird.
Frau Ahavazi ruft: Kommt
Tischspruch 1001 Nacht:
Abrakadabra, simsalamir,
Riesenhunger haben wir!
Abrakadabra, simsalabit,
Und wünschen guten Appetit!
herbei! Gekocht ist der Brei. Der
Tisch ist gedeckt, bestimmt es
euch schmeckt!
Sie meinte eigentlich ihre Katzen.
Doch der kleine Muck hatte
Hunger und ging auch in das
Haus. Dort blieb er eine Weile,
doch dann wollte er weiter und
nahm ein Paar Pantoffeln mit.
Dies waren
Zauber-Pantoffeln. Dann haben wir schnelle Schuhspiele
gespielt. Und haben vom süßen Brei gekostet.
Zum Schluß haben wir noch orientalisch getanzt.
Wir hatten sehr viel Spaß und es wurde von den Jungen
genauso gut angenommen wie von den Mädchen.
Der süße Brei
Zutaten:
500 ml Milch
100 Gramm Polenta ( Maisgrieß )
1 Teelöffel Zucker
Milch auf kleiner Flamme erhitzen,
Polenta und Zucker dazu geben,
bei kleiner Flamme einmal aufkochen.
Die Platte ausschalten und den Brei 5 Min.
stehen lassen. Wenn der Brei zu fest wird
etwas mehr Milch einrühren.
Zum süßen Brei haben wir den Kindern
etwas Honig angeboten.
29

Wir töpfern!
Ein gruppenübergreifendes Projekt mit Martina Heinz (Gelb) und Mandy Karlsen (Spatzen)
In unserer
Projektgruppe
hatten Kiga-Kinder
aller Altersstufen
die
Gelegenheit,
mit Ton zu
arbeiten, experimentieren
und ihre
eigenen Fantasiefiguren zu
formen.
Jeden Morgen machten wir uns in Gruppen
von jeweils acht bis zehn Kindern auf in
die schuleigene Keramikwerkstatt. Jedem Kind
wurde dann ein großer Batzen Ton überreicht.
Das allein war schon sehr spannend, da einige
noch nie mit der lehmigen Erde Bekanntschaft
gemacht hatten.
„Ist das Teig?“
Mit großer Begeisterung wurden dann die
vielfältigsten Figuren und Gefäße geschaffen.
Besonders populär waren Tiere, Fahrzeuge
und Trolle, aber auch Kulinarisches wie
„Spaghetti“ und „Pølse“ wurde liebevoll modelliert.
Tipp: Mit Plätzchenformen
An Ideen fehlte es jedenfalls
nicht – im Gegenteil, ausstechen, mit Schaschlik-
lassen sich leicht Figuren
hatten wir doch alle Hände
voll zu tun und zum hinzugefügt werden.
spießen o.ä. können Muster
Schluss eher mit Platzproblemen
zu kämpfen!
Die Kunstwerke mussten danach eine volle
Woche gut trocknen, bevor sie im Brennofen
gebrannt werden konnten.
Die Geduld war die Sache jedenfalls wert: Die
Figuren durften nach dem Brennen mit nach
Hause genommen werden.
Wir hoffen, dass die Kinder an unserem
Projekt Freude hatten und Lust haben, sich
auch in Zukunft wieder mit diesem Material
zu beschäftigen – vielen lieben Dank an alle
Teilnehmer!
30

Das Geisterprojekt
Gespenster und Geister
gibt‘s ja gar nicht in echt ...
5 Gespenster hocken vor dem
Fenster (Fingerspiel):
der 1. ruft: «huhu ...»;
der 2. ruft: «haha ...»;
der 3. ruft: «hoho ...»;
der 4. kichert: «hihi ...;
der 5. schwebt zu dir herein
und flüstert: «woll`n wir
Freunde sein?»
... aber in unserer
Fantasie ist viel möglich
und die ist besonders
lebhaft im Dunkeln.
Gespenster und Geister lieben
besondere Musik – wir üben.
In einem alten Schloss schlug
die Turmuhr 12 – Mitternacht.
Es schleicht und schlurft, es
kratzt und jault, poltert und
klopft, knistert und raschelt,
kichert und heult.
Die Gespenster sind los!
Bis die alte Turmuhr 1 schlägt.
Stille kehrt ein.
Wir bewegen uns durch
Schleier oder Spinnweben –
wer weiß das schon so genau –
die uns nur leicht berühren,
wie ein Geist!!?? .....
ein Gespenst!!??
Barfuß traun wir uns in einen dunklen Raum.
Wir kennen ihn von vorher, aber er hat sich
verändert und es ist so dunkel, dass wir erst garnichts
sehen und später nur ein bisschen mehr.
Wir machen uns auf den Weg, mit nackten Füssen
und unserer Fantasie als Begleiter:
- tasten uns über eine Brücke,
- klettern über Berge,
- springen in eine tiefe Schlucht,
Wir laufen über einen magischen Weg,
der wackelt, knistert, glatt und uneben ist,
weich und hart, kitzlich und kuschelig, der sich
merkwürdig anfühlt – wie Erde oder Sand, nass
und kalt.
Aber Gespenster
gibt‘s ja gar nicht!!!
31

Das Klangprojekt der Spatzen
I
n der diesjährigen Projektwoche hat
sich die Spatzengruppe dem Projekt
Klanggeschichte gewidmet. Dabei konnten
die Kinder verschiedene Instrumente
kennenlernen und ausprobieren.
Als Geschichte haben wir ein Schneeflockenlied
gewählt, bei dem die Kinder in
verschiedenen Einsätzen ihre Instrumente mit
eingebracht haben. Alle hatten große Freude an
der Musik und den Instrumenten. Besonders
unsere Rasseleier waren sehr beliebt, aber bekanntlich
macht unseren lieben Spatzen ja alles
Spaß, was Krach macht ...
32

Onno, Blaue Gruppe
Paul, Gelbe Gruppe
Francesco, Blaue Gruppe
Adrian, Spatzengruppe
Sophia, Regenbogengruppe
Kaya, Blaue Gruppe
33

Smilla, Spatzengruppe
Lea, Gelbe Gruppe
Emma, Blaue Gruppe
Francesco, Blaue Gruppe
Regenbogengruppe
Tara, Gelbe Gruppe
34

Die Regenbogengruppe
Gruppenleitung: Kerstin Kluge
Assistentin: Pia Tietgen
35

Die Blaue Gruppe
Gruppenleitung:
Florian Olberg
Assistenz:
Birga Haase
Nina Tonndorf
Praktikant:
Patrick
36

Gruppenleiterin: Monika Graudejus
Assistentin: Martina Heinz
Springer: Christian
Die Gelbe Gruppe
37

Gruppenleiterin: Sylwia Bednarz
Assistentin: Candy Peters
Praktikantin: Anja
Die Waldgruppe
38

Gruppenleiterin: Janina
Erzieherin: Kirsten
Assistentin: Mandy Karlsen
Praktikantin: Annika
Die Spatzengruppe
39

Das Einzugsgebiet der DSO –
Von hier kommen unsere Schüler
40

41SCHULE

Die 1.Klasse erobert das Weltall…
Hurra, wir gehen ins Planetarium
(Technisches Museum Oslo) am 13.März.“
Die Vorfreude in der Klasse ist groß und natürlich ist
dieser Besuch auch ein wunderbarer Anlass sich im
Unterricht mit diesem spannenden Thema zu
beschäftigen.
Wir wissen aber auch schon eine ganze Menge ...
42

Eindrücke von unserem
„Weltraum-Ausflug“
Natürlich haben wir auch etwas gelernt …
Wieder in der Schule angekommen, wollen wir auch
etwas über die 8 Planeten erfahren.
1
43

„Hipp, hipp 2a!“
Unterricht im Stenspark
Ausflug zum Bogstadgård
Unterricht im Stenspark
2a
Eislaufen im Februar
Fasching der 2a
44

2a
45

Klasse
So
macht Schule Spaß!
2b
Experimente mit Luft
2b
Lieber Nicklas,
vielen Dank für deine Mail aus Oslo. Wer hätte
das gedacht, dass «Kokosnuss» auch an der DSO
gelesen wird. Das freut mich besonders.
Ich schreibe auch fleißig weiter. Koksnuss erlebt
ja auch ein Abenteuer nach dem anderen. Er
führt ein ziemlich aufregendes Leben. Gerade
waren Kokosnuss, Matilda, Oskar und Lula auf
einem Schulausflug. Dieses Buch erscheint bald.
Mit Federn und Federhalter
Drachengrüße aus Deutschland!
Ingo Siegner
46

Wintersporttag
I Nasjonalgalleriet
Im „St. Hanshaugen“
Tiere in Eis
und Schnee
På Folkemuseet
47

48
3

50
4

Ein Blick ins Innere – Biologieprojekt im Rahmen der Projektwoche
Die Projektwoche
stand im Zeichen des
Experimentierens und
des Untersuchens unterschiedlichster
Phänomene.
5
Acht SchülerInnen der
Klasse 5 beschäftigten
sich mit dem Thema
Mensch und wagten
einen Blick in das Innere
des Körpers.
Zum einen begannen die
SchülerInnen die Woche
mit einfachen Mikroskopie-Übungen,
in denen
selbstständig Präparate
erstellt und anschließend
untersucht wurden. Die
Bauweise von menschlichen
und pflanzlichen
Zellen wurde erforscht
und unterschiedliche
Versuche wurden durchgeführt.
Zum anderen beschäftigten
sich die SchülerInnen
mit einzelnen Körperteilen
im Genaueren und
bauten Modelle, wie zum
Beispiel: Herz- Lungenmodell,
Muskelmodell
der großen Oberarmmuskeln
und ein Wirbelsäulenmodell.
52

Reptilienpark
Am 8. April machten wir uns auf in den Reptilienpark. Nachdem wir bereits im Biologieunterricht Reptilien theoretisch
besprochen hatten, verbrachten wir nun zwei Stunden umringt von Schlangen, Echsen, Schildkröten
und anderen Tieren. Wir beobachteten die Tiere in ihren Terrarien und erfuhren viel Neues. Am Ende durfte jeder
von uns eine Schlage (Königspython) halten.
Klassenfahrt
nach Årholt
Ende Mai, genauer
gesagt vom 27. bis
31. Mai, fahren wir auf
Klassenfahrt nach Årholt/
Vestfold.
Das Geflügelexperten
D
as
Biologieunterricht
Professorenteam der
Klasse 5 bekam Besuch
einer Schulklasse (DSO/
Kl.5). Die Geflügelexperten
erklärten den Weg vom Ei
zum Hühnchen und
gewährten Einblick unter
die harte Schale.
Wir werden fünf Tage lang
auf einem „Bauernhof“
verbringen. Hier werden
wir lernen, wie man Korn
zu Brot verarbeitet, Holz
fällt und zu Brennholz
verarbeitet, Kühe melkt,
mit Pfeil und Bogen
schießt, sich in der Wildnis
zurechtfindet und vieles,
vieles mehr.
53

Fossum, ja das lässt sich sehn,
wir wollten gar nicht wieder gehn.
Es war sehr schön, wenn auch sehr kalt,
bei unserer Hütte lag ein Wald.
Elche sehen, Ski laufen,
in der Freizeit Süßigkeiten kaufen.
Hier gibt es eigentlich jedes Tier,
warum ist es denn so schön hier?
6
D
ie ganze Woche zusammengefasst:
Bus fahren, auspacken, essen, Spieleabend,
schlafen, aufstehen, Frühstück essen, Zähne
putzen, Skier wachsen, Skitour, See, schwitzen,
Pause, Essen, Skispringen, nasse Handschuhe,
zurückgehen, Freizeit, Abendbrot, Spieleabend,
armer schwarzer Kater! (schlafen)
Frau Wagner
Ofenkartoffeln
Schnee
Schlitten fahren
Unterhaltsame Zeit
Miteinander Spieleabende veranstalten
54

Das Versteck der Anne Frank
Forderunterricht
Muttersprache Deutsch
Von Miriam Wöllfert
Im Schuljahr 2012/2013 erhielten die Schülerinnen und
Schüler der Klasse 6 und 7 gemeinsamen Deutschforderunterricht,
der in der Zeit des DaF-Unterrichts stattfand.
Sicher waren die Schüler zu Beginn des Schuljahrs
nicht begeistert von der Idee
zwei Stunden länger in der
Schule zu bleiben, wo sie doch
sonst das Privileg besaßen,
früher als ihre Klassenkameraden
nach Hause zu dürfen.
Am Ende waren dann aber alle
traurig, als der Forderunterricht
wegen der Schwangerschaft
der Lehrkraft nicht mehr
stattfinden konnte.
Warum haben wir uns auf den
Forderunterricht so gefreut?
Die Schülerinnen und Schüler sagen:
Vortrag zur Funktionsweise von
Atomkraftwerken
Weil wir
- gar nicht gemerkt
haben, dass
wir so viel gelernt
haben, es hat immer
so einen Spaß
gemacht.
- mit der anderen
Klassenstufe zusammen
gearbeitet
haben. - wir
mal nur unter uns
Muttersprachlern
sein konnten und
viel schneller arbeiten
konnten.
- wir so viele
Spiele und Wettbewerbe
gemacht
haben.
- wir so viele
Sachen selber entscheiden
konnten.
Vortrag von Anna und Camilla
Deutsch-hebräisches Memory
Frau Wöllfert sagt:
Weil
- die Schüler sehr
motiviert waren
und über lange
Zeit selbstständig
und selbstorganisiert
gearbeitet
haben.
Das Versteck von Anne Frank
- die Ergebnissemeine
Erwartungen
fast immer übertrafen und ich sehr stolz auf die
Gruppe war.
Wir haben argumentieren gelernt, haben uns mit historisch-politischer
oder ökologisch-problemoriertierter
Jugendliteratur beschäftigt, haben präsentiert, Gedichte
und Songs geschrieben und vieles mehr.
55

Lernen
Disziplin
FleiSS
7
SpaSS
Party
Fest
7
56

Wir
können
alles
gleichzeitig!
WIR
Anna, Barnabas, Camilla, Filip, Fridtjof, Hildegund, Hjalmar, Karl Magnus, Lennart,
Magnus, Maria, Marta, Mikael, Moritz, Nikita, Pia, Vladimir, Young-In
Wir sitzen in festen Sitzgruppen und bilden gut arbeitende Teams
Wir haben uns ein eigenes Sofa in den Raum gestellt
Wir sind nicht nur gemeinsam in einer Klasse, wir sind auch Freunde
Wir lieben es, wenn Lehrer unseren Computer und Beamer benutzen
Wir mögen unseren hellen und bunten Klassenraum
Wir streiten uns sehr selten
Wir haben viel Spaß und lernen trotzdem
Wir finden es gut, dass wir in der 4. Etage so viel Platz für uns haben
Wir essen jeden Freitag Kuchen, den einer von uns für alle mitbringt
Wir spielen ein Gewinnspiel um den Preis für die beste Arbeitsgruppe der Klasse
Wir mobben niemanden
SIND EIN STARKES TEAM und die 7. Klasse
57

D
ie Projektwoche war
sehr gut. Natürlich
gibt es immer Leute,
die in ein Projekt
kommen, welches
sie sich nicht so
gewünscht hätten.
Aber man hatte
doch insgesamt
das Gefühl, dass alle
zufrieden waren.
Außerdem wurde die Klasse
in zwei Gruppen geteilt.
Gruppe A und Gruppe B. Am
Anfang war der Stundenplan
etwas verwirrend, da beide Gruppen
den gleichen bekamen und man erst
8
herausfinden musste, wann man welches Fach
hatte. Doch nach einiger Zeit haben wir uns zurechtgefunden
und jetzt ist es in den kleineren Gruppen nicht
mehr so laut und wir lernen besser und mehr.
Dieses Jahr hatte seine Höhen und seine Tiefen
wir wahrscheinlich teilweise auch verdient hab
zusammen gefunden. Wenn wir uns einig waren, d
ander besprochen und es geregelt. Das hat sehr z
58

Die Tour nach
Bergen, unsere
Klassenfahrt, wird
eine neue Erfahrung.
Alle haben ihre
Erwartungen. Doch
wir hoffen natürlich
alle, dass es Spaß
machen wird.
I
nsgesamt war es
ein sehr schönes
und gutes Jahr.
Wir glauben alle,
dass wir in der 9.
Klasse noch viel
mehr Spaß haben
werden!
. Wir haben ein paar Mal Ärger bekommen, den
en. Doch genau durch diesen Ärger hat die Klasse
ass etwas nicht richtig war, haben wir uns untereinum
Klassenzusammenhalt beigetragen.
59

Wir haben in diesem Jahr
unsere Berufspraktika in
ganz unterschiedlichen Bereichen
gemacht. Für uns alle war es
interessant, das Arbeitsleben
etwas besser kennenzulernen.
Unser Fazit: Es lohnt sich,
wenn man sich rechtzeitig um
einen Praktikumsplatz bewirbt.
Man hat dann weniger Stress
und die besonders beliebten
Praktikumsplätze sind dann auch
einfacher zu bekommen.
Aleksandra
„Ich arbeitete
in meinem
Praktikum
bei Pascal, wo
ich sehr viel
Schokolade
gegessen
habe. Es hat
mir sehr
gefallen (das
Arbeiten und
das Essen)!”
„Ich habe mein
Praktikum in
Deutschland, in
einer Tierarztpraxis,
gemacht.
Jule
Es war toll, denn
ich habe viel
gelernt und kann mir jetzt besser
vorstellen, was man als Tierärztin
oder -arzthelferin alles macht.
In der Kleintierpraxis wurden
vor allem Hunde und Katzen
behandelt, auf den Bauernhöfen
meist Kühe und Pferde.“
”Ich war als
Praktikant
am Goethe-
Institut, wo
ich einige
Aufsätze
verfasst und
dann gleich
übersetzt
habe. Ich
habe einiges
dabei
gelernt.”
Paul
„Ich habe
mein Praktikum
an der
DSO gemacht,
wo Frau Cherubini
so nett
war, mich zu
betreuen. Ich
habe mich sehr
wohl gefühlt
und viel über
die Arbeit
eines Lehrers
gelernt.“
Frederik
Felix
„Ich habe zwei
Wochen in
einer Bäckerei
und Konditorei
gearbeitet.
Dort habe
ich sowohl
im Verzieren
von Torten als
auch in der
Herstellung
von Backwaren
viel Erfahrung
gesammelt.“
„In meinem Praktikum habe ich
in der psychologischen Abteilung
der Uni Oslo gearbeitet. Ich habe
viele neue Dinge gelernt, die
Universität
besucht und
sogar bei
einem sehr
interessanten
Projekt
mitgemacht. Es
war eine tolle
Erfahrung!“
Inês
Eika
„Ich habe mit
Aleksandra
mein
Praktikum
bei Pascal
absolviert.”
Caroline
„Ich habe mein
Praktikum in
der Anwaltskanzlei
Simonsen Vogt
Wiig gemacht.
Es war sehr
interessant,
weil ich einen
Einblick in das
Arbeitsleben
als Anwalt
bekommen
habe.“
60

„Da ich gerne lese und die
Atmosphäre in Büchereien mag,
lag es nahe,
mein Praktikum
in der
Deichmanske
Bibliothek zu
machen. Es war
interessant,
einmal einen
Einblick hinter Mona Ulriche
die Kulissen
einer Bibliothek zu bekommen.”
Matteo
„Ich habe
in einem
Museum
gearbeitet,
aber ich habe
die Arbeit
gehasst.
Deshalb habe
ich dann
den Rest des
Praktikums
in der Firma
meines Vaters
gemacht.“
„Ich fand
mein
Praktikum
bei NRK
toll. Es war
spannend
und ich habe
viel gelernt.“
Fabian
B e 9 r
u f
s
Prak t i k u m
„Wann hat man
schon mal die Möglichkeit,
an einem
Museumsneubau
mitzuarbeiten?
Ich durfte das
während meines
Praktikums im
Architekturbüro
Kleihues+Schuwerk.
Eine tolle Erfahrung,
die ich so
schnell nicht vergessen
werde!”
Seraphin
Enis
„Ich habe
zwei Wochen
lang in einer
Cafeteria
für 70 Leute
gearbeitet. Das
war für mich
eine sehr gute
Erfahrung.“
„Ich habe zwei
Wochen lang in
der Deichmanske
Bibliothek
gearbeitet
und
dabei viel über
das System,
mit dem sie
arbeiten, gelernt.
Das fand
ich spannend
und es hat mir
Spaß gemacht.“
Emma
Nina
„Ich habe in
einem internationalen
Kindergarten
Praktikum
gemacht. Die
Kinder waren
sehr lieb und
ich hatte viel
Spaß.“
„Während meines Praktikums
habe ich mit
meinem Vater in
einem Chemielabor
an der Uni Oslo
gearbeitet. Dort
habe ich sehr
viel über das
Experimentieren
mit modernen
Apparaturen
Joanna
gelernt – und außerdem hat es
mir viel Spaß gemacht.”
61

Berlin, Berlin, wir fahren nach Berlin ...
Klasse 10 auf Klassenfahrt zusammen mit Schülern der Französischen Schule
druck von der menschenverachtenden Arbeit der Stasi
bekommen. Tief beeindruckt machten wir uns sodann
auf den Weg zum Grenzstreifen Bernauer Straße. Dort
konnten wir am Originalschauplatz dank vieler Schautafeln
das Leben an der Grenze nachvollziehen. Mit
einem Schaudern starrten wir fassungslos auf einen
Abschnitt der damaligen Todeszone und konnten nur
erahnen, welche menschlichen Tragödien sich hier
abgespielt haben müssen. Im Anschluss fuhren wir
zur weltbekannten East Side Gallery, deren Geschichte
und Aussagekraft uns dank eines sehr engagierten
Künstlers lebhaft vermittelt wurde. Künstler aus über
25 Ländern arbeiteten an den Graffitibildern. Auch wir
verewigten uns schließlich auf der Rückseite.
Montag: Morgens 5 Uhr am Flughafen ...
Gedanklich lagen die meisten noch unter den warmen
Federn ihrer Bettdecke, doch körperlich standen alle
mehr oder weniger in Reih‘ und Glied beim Check-in,
boarding, der Gepäckausgabe und schließlich dem
ersten Teil unserer Reise in die Vergangenheit, dem
DDR-Hostel am Ostbahnhof. Weiter ging‘s mit einer
Führung im DDR-Museum, in dem wir mit unseren
Vorkenntnissen glänzten, typischer DDR-Kost im
DDR-Restaurant und danach mit einer entspannenden
Spreefahrt. Der Berliner Seebär brachten unsere Lachmuskeln
ordentlich ins Schwingen. Den Abschluss fand
der Tag spät im Mauermuseum «Checkpoint Charlie»
mit der Geschichte der Berliner Mauer.
Dienstag: Nicht ganz ausgeschlafen nach dem Frühstück ...
war unser erstes Ziel an diesem Tag das Stasigefängnis
Hohenschönhausen. Dank unseres erstklassigen
Führers haben wir einen tiefen und bewegenden Ein-
Mittwoch: Grad erst aufgestanden und doch zu spät ...
Im Museum «The Story of Berlin» wurden wir bei einer
Bunkerführung in die Zeit des Kalten Krieges versetzt
und mithilfe eines Quiz‘ haben wir uns anschließend
durch die Geschichte der Hauptstadt gearbeitet. Völlig
erschöpft und verdient (!) genossen wir dann die bei
allen Touristen beliebte Stadtrundfahrt im 100er Bus.
Doch die Ruhepause währte nicht lange. In 3er Teams
haben wir uns bei einer Rallye durch die Straße Unter
den Linden vom Lustgarten bis zum Brandenburger
Tor mit Hilfe von Berlinern, Studenten, Touristen...
gekämpft. Nach kurzem Stopp im Hostel genossen wir
am Abend auf Logenplätzen das Musical «Hinterm Horizont»,
das die Ost- West-Geschichte auf ergreifende
Weise musikalisch erzählte.
Donnerstag: Kultur ...
Der Berliner Dom war bei unserer historischen Tour das
Überwältigendste. Da konnten die Museen der Museumsinsel
nur schwer mithalten, obgleich auch das
Pergamonmuseum durch seine Prachtstücke strahlte.
Die Humboldtbox unterstützte unsere rege Zufriedenheit
mit ihren interessanten Fakten über das ehemalige
62

10
Stadtschloss und das kommende Humboldtforum.
Die anschließende Freizeit verbrachten wir mit
Currywurst, Döner und dem Einkauf bestechend
moderner Klamotten, ehe wir zurück ins Hostel fuhren
um uns für die Disco fertig zu machen. Diese war
mit über 1000 Leuten und lauter Musik unser absoluter
außergeschichtlicher Höhepunkt.
Berlin nicht in 5 Tagen zu erobern ist, aber
wir hatten soooo viel gesehen und erlebt.
Also widmeten wir uns dem Kulinarischen
und verspeisten erst das Dessert
Frozen Yoghurt und dann das Hauptgericht
im «12 Apostel», wo es Pizza
satt gab. Berlin ist eben nicht normal!!!
Wir nutzten ein letztes Mal die
Einkaufsmöglichkeiten Berlins und flogen dann
mit schwerem Herzen ins traute Norwegen zurück.
Raphaela
Freitag: Time to say goodbye ...
Nach einer langen Nacht ging‘s früh wieder los, müde
und erkältet...Wir konnten das sommerliche Wetter nur
schwerlich verkraften! Das Stasimuseum, der ehemalige
Sitz des Stasiministers
Erich
Mielke, war sehr
interessant, aber
leider ließ unsere
Konzentration so
langsam nach.
Jetzt merkte auch
der Letzte, dass
63

ABITUR 2012/2013
Ohne Worte ...
12
64

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65

1
Klassenlehrerin:
Sandra Hollacher
Aylin Bloch
Lorenzo DeLuca
Alexander Dorfman
Lukas Falck-Ytter
Caspar Valentin Fellinger
Felizian Friedrichs
Jo Frønsdal Engedal
Hauk Hellestveit
Selma Liv Helset
Christoffer Lunde
Luis Richard Mysliwietz
Hanna Neumann
Bert Ludwig Neunzert
Cesar Nikell
Hedda Rummel Os
Clara Sophie Otterbein
Anders Reistad-Serrault
Erik Reiter
Even von Schemde
Anthony Schneider
Rebecca Schwab
Ella Mary Schön-Sætre
Emma Tynning Feyling
Julie Tynning Feyling
Karlotta Zirkelbach
66

Klassenlehrerin:
Silke Stracke
Aktivitetsskole:
Sibylle Schneider
2a
Niel Carlsen
Julius Grünberg
Alise Helene
Kibsgaard-Mörsdorf
Karl Mattis Kløck
Lars Jonathan Knittler
Amélie Koch
Karan Kolvenbach
Jannis Aandal Köpers
Marija Krautmacher
Anna Malin Lenschow
Jakob Lommertz
Hjalmar Prange Løberg
Sara Masomi
Melisa Mari Nemati
Mieke Lena Nowatzky
Lars Emmett Nystuen
Martha Frederikke
Offermann
Ellenore Schuber
Charlotte Seibt
Hermann Smedstad
67

2b
Klassenlehrerin:
Barbara Strandenæs
Aktivitetsskole:
Katalin Buzinkay
Erik Mathis Becker
Kaya Josefine
Blindheim Støre
Cora Edzard
Sylvelin Bernadette
Furnes-Misje
Konstantin Nemo
Johnstad Gabor
Andreas Aurdal
Heinlein
Duy Hoang
Vareth Kannan
Zsofia Anna
Kelemen
Ana Knezevic
Lili Malu Kniese
Leona Ntsiloulou
Makita
Abigail McNaull
Edvin Preljevic
Julia Schreiber
Anna-Malin Sorg
Nicklas Victor Laursen
Stender
Irene Stoltenberg
Béla Emilio Züchner
68

Klassenlehrerin:
Anette Skoglunn
Aktivitetsskole:
Birgit Korneliussen
Timo Baake
Haldir Grimm Berg
Nadia Bloch
Aron Laszlo
Buzinkay
Maria Demydenko
Cathrine Dorfman
Maya Viktoria Gunia
Jonas Nikolai
Hendel
Rania Alexandra
Juchelka
Marcel Mendyk
David Moeske
Amelia Nordseth
Alexandra
Ong-Mellor
Hannah Lena
Otterbein
Mikael Valsgård
Faustin Arion
von Arx
Eric Arakaza von
Hof
3
69

4
Klassenlehrerin:
Monika Stender
Nimad Bagheri
Helena Dilling
Karl Edzard
Anniken Frønsdal
Engedal
Venill Dominica
Furnes-Misje
Maria Garcês
Claudia Emilia Grieg
Milan Götze
Olivia Heymanns
Hans Lasse Kløck
Camila Giuliana
Knechtel
Sharon Lee
Anna Prange Løberg
Lisa Njå
Klara Njå
Hannah Pernilla
Offermann
Lucienne Marie
Reinhardt
Isabella Rishaug
Till Ritzmann
Henning Schade
David Schön-Sætre
Tord Nicolai Wigen
Skjerdal
Victoria Stoltenberg
Fabian Stoltenberg
Elina Trondal
70

Klassenlehrerin:
Elke Blaschek
Kaspar Schröder
Austeen
Fabian Barrantes
Brenes
Annikki Baake
Claas Henrik Becker
Hlynur Grimm Berg
Helena Vivianne
Böhm
Lina Christiansen
Julia Danilowa
DavidDevik
Franca Lynn Dollner
Alp Oguz Ergün
Cem Yigit Ergün
Erik Eckhardt
Waldhecker
Fønstelien
Nils Embrik
Nystuen Kaknes
Ádám Kelemen
Tom Justus Knittler
Dmitrii Kukushkin
Laura Mendyk
Lucas Bergsland
Meyer
Arman Ilkka Nemati
Lorenz Theodor
Neunzert
August Johannes
Rian
Hannah Stracke
5
71

6
Klassenlehrerin: Martina Wagner
Ingvild Cecilia Aavitsland, Vituna Kannan, Edvard Daniel Knechtel, Katharina Rikke Krumbacher,
Maximilian Lütz, Christina Carlsten Mittenzwei, Anna Malena Njå, Nele Marie Nowatzky,
Ida Myrbostad Paasche, Solveig Xiaoyang Rommel, Julius Frederik Rosmo, Adrian Maxwell
Schneider, Maximilian Sundgot Schneider, Anastasia Charlotte Schnell, Adrian M. Schreiber,
Marcus Andrea Schuwerk, Franziska Tørnquist
72

7
Klassenlehrerin: Miriam Wöllfert
Moritz Valentin Becker, Hildegund Espelund Ewald, Jens Alexander Young In Falck, Nikita Fedorov,
Fridtjof Styrkar Waldhecker Fønstelien, Barnabas Gergely, Hjalmar Frithjof Blankenberg
Hoel, Anna Renate Klauser-Baumgärtner, Mikael Philip Folmoe Kroutikhine, Maria Meidell,
Camilla Carlsten Mittenzwei, Xaver Lennart Neunzert, Pia Ritzmann, Marta Euresta Maria
Schuwerk, Karl Magnus Wigen Skjerdal, Filip Stanojlovic, Magnus Tørnquist, Vladimir Elia von Arx
73

8
Klassenlehrer: Richard Brand
Milad Bagheri, Gimena Barrantes Brenes, Emmanuel Barrantes Brenes, Max Yassell
Bazan Rodriguez, Johann Andreas Bolle Bull-Berg, Viktoria Buschmeyer,
Isabel Therese Dilling, Savvas Julian Johnstad Gabor, Nora Götze, Ramtin Hafezinejad, Siri Elise
Handloegten, Frederik Hammett Havaas, Kaspar Julian Henze, Amalie Christine Hette, Hjalmar
Holme, Lara Knüttel, Magnus Krumbacher, Simen Meidell, Amanda Rioseco, Sara Stanojlovic,
Sarah Christin Steinheim, Sevanthi Suseeswaran, Cedric Thöne, Joshua Joel David Welschof,
Hanna-Lotta Wunderbaldinger, Erling Mathias Øyehaug
74

9
Klassenlehrer: Karl Vogt
Inês Garcês, Emma Giordano, Seraphin Carl Hugenschmidt, Frederik Hussmann, Fabian Gullerud
Kaufmann, Felix Julius Klauser-Baumgärtner, Joanna Elitsa Kristensen, Enis Preljevic,
Caroline Sofia Rosmo, Mona Ulriche Caroline Schanche, Nina Fay Schautzer, Leonhardt Matteo
Schuwerk, Jule Sommerkorn, Paul Andreas Wagner, Eika Weber, Aleksandra Wyller
75

Klassenlehrerin:
Dörte Obst
Raphaela Sophie Bublitz
Edwin Espelund Ewald
Lydia Huck
Jonathan Max
Hugenschmidt
Nathalie Maria Humlen
Christoph Keller
Helena Krumbacher
Selma Maria Lindgren
Alexander Wajerski
Julia Wenger
10
76

11
Klassenlehrerin: Nadja Cherubini
Sam Abdulkadir, Venil Suseeswaran
77

12
Klassenlehrerin: Viola Marquardt
Tehrim Badar, Hans Magnus Espelund Ewald, Jan Kilian Fjornes, Nils Ødegaard Lichtenberg,
Björn Michalski, Bjørn Skauli, Joscha Sommerkorn, Jan Niklas Wajerski
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Voraussetzungen des einzelnen. Rahmen, Inhalte und Fortschritte
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Teilnehmer angepasst. Kursorte sind neben Oslo auch Bergen, Stavanger
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Lehrer darin geschult sind, die Bedürfnisse und Ziele der Teilnehmer zu
analysieren und den Unterricht darauf abzustimmen.
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Zu den Kunden zählen unter anderem internationale Unternehmen wie
ThyssenKrupp, Wintershall, RWE Dea, L. Weiss GmbH oder BioTek..
79

Im Schuljahr 2012- 2013 sind 123 Kinder aus 16
Nationen in der Aktivitetsskole angemeldet Sie
werden von 13 Angestellten aus sieben Nationen
und der Leitung betreut.
Wir feiern Feste
wie Halloween
oder Fasching
Im laufenden Schuljahr werden
neun Projekte am Nachmittag
angeboten und:
u Wir nehmen an drei
Schwimmkursen teil
u Wir besuchen drei
Veranstaltungen der
Friluftskole
u Wir lernen Langlauf und
Slalom einmal im Jahr in
der Skiskole
Das Wichtigste für die
Kinder und Angestellten
in der Aktivitetsskole:
u Sicherheit
u Geborgenheit
u Stabilität
u Vertrauen
u Gemeinsam lernen
u Soziales Miteinander
u Abenteuer erleben
80

Der tägliche Ablauf auf einen Blick:
u Frühbetreuung
u Pause
u Gemeinsam essen und Geschichten hören
u Hausaufgaben in der Klasse erledigen
u Freispiel oder Projekte
u Ausruhen, kuscheln, getröstet werden & Spaß
haben
Die Aktivitetsskole und die Schule
Viele Mitarbeiter sind am Morgen auch während der
Schulzeit schon für die Kinder da und unterstützen sie
nach Absprache und in Zusammenarbeit mit den Lehrern.
Dadurch erhalten die Mitarbeiter ein einheitliches
Bild von jedem Kind.
AKTIVITETSSKOLE
Wir laden die Eltern zu unserem Elternbesuchstag ein.
Der Kontakt zu unseren Eltern ist uns sehr wichtig und
immer willkommen!!
Mit Hilfe der Eltern haben wir eine erfolgreiche Spendenaktion
durchgeführt: Gocare Norge, Sachspenden
für Familien in Rumänien.
81

Auch in den Ferien werden die
Kinder betreut
Die Hausaufgabenzeit
Den AKS-Nachmittag beginnen wir mit der Hofpause.
Zurück in den Klassenräumen machen wir eine Esspause,
um danach mit neuer Energie in die Hausaufgabenzeit
zu starten.
In der Grundschule wird während der Esspause vorgelesen,
in der SEK1 teilen sich die Kinder ihre Hausaufgabenzeit
individuell ein.
Die Hausaufgaben erledigen die Kinder in ihren Klassenräumen
und werden dabei von den Mitarbeitern der
AKS unterstützt.
Durch die enge Zusammenarbeit mit den Lehrern am
Morgen, können die Mitarbeiter auf die fachlichen
Stärken und Schwächen der Kinder auch während der
Hausaufgabenzeit eingehen.
Die Länge der Hausaufgabenzeit ist abhängig von der
Klassenstufe.
An Tagen ohne Hausaufgaben wird diese Zeit sehr
gerne als Klassenstunde zum Zeichnen, Lesen, Spielen
oder auch zum Erzählen genutzt.
82

Insgesamt gibt es 5 Ferienbetreuung während des
Schuljahres, mit abwechslungsreichem Programm und
vielen Ausflügen in Oslos Kulturzentren und in die norwegische
Natur. Im laufenden Schuljahr werden in den
Ferienbetreuungen 12 Ausflüge unternommen.
Angemeldet zu Ferienbetreuungen sind im Durchschnitt
35- 40 Kinder.
Max-Movie Filmclub
Essen ...
... ist ganz wichtig in der
Aktivitetsskole. Es gibt
jede Woche:
u Einen Lunchtag
u Ein warmes Essen
u Einen Obsttag
Außerdem versorgen die
Mitarbeiter während der
Pausenzeiten auch die
Schüler in der Cafeteria.
Die Aktivitetsskole unterstützt und zeigt Filme im
Max Movie Club der Deutschen Schule.
Wir sehen im laufenden Schuljahr 8 Filme –
manchmal wie im Kino mit Popcorn und Saft.
Man ist oben bei den Großen, in der vierten Etage,
man darf auf Bänken sitzen UND „fernsehen“
in der Schule! Drei ganz besondere Dinge haben
so ungefähr einen Freitag im Monat Kinder zum
Max Movie-Filmklub gelockt. Im Angebot waren
deutsche und norwegische Filme, manche waren
älter als der eigene Papa (dass so etwas überhaupt
möglich ist!), manche waren schwarz-weiß, andere
aber auch sehr bunt oder gezeichnet. In einigen
wurde gesungen, in anderen getanzt, in manchen
wurde getrampelt, in anderen geschlichen. Wir im
Max Movie-Filmklub haben gemeinsam gelacht,
waren gespannt und haben bei alledem vielleicht
sogar eine Kleinigkeit gelernt!
83

Das Kollegium
1 Nasrin Ahmadi
2 Elke Blaschek
3 Richard Brand
4 Nadja Cherubini
5 Line Cranner
6 Vegard Gundersen
7 Sandra Hollacher
8 Birgit Korneliussen
9 Joachim Lörscher
10 Maria Lyftingsmo
11 Katja Maiwald
12 Viola Marquardt
13 Gloria Mikita
14 Ingwer Nommensen
15 Dagny Nystuen
16 Dörte Obst
17 Annette Skoglunn
18 Monika Stender
19 Silke Stracke
20 Barbara Strandenæs
21 Grete Vahsen
22 Karl Vogt
23 Martina Wagner
24 Nadja Wallner
25 Miriam Wöllfert
19
12
6
2
21
5
17
23
20
3
22
9
16
24
7
1
18
15
13
4
8
10
25
14
11
85MENSCHEN AN DER DSO

Neu an der DSO
Ich bin Tove Jane und wurde in Årdal, am Sognefjord, geboren und verbrachte mehrere
Jahre im Ausland, bevor ich nach Norwegen zurückkam und mich in Oslo niederließ.
Hier baute ich im Jahr 2002 meine Firma, New 2 Norway®, auf. Seitdem unterrichte
ich dort und an der DSO, denn ich liebe es, Fremden die norwegische Sprache und
Kultur näherzubringen.
Mein Name ist Karl Vogt. Bevor ich hier an die DSO gewechselt
bin, habe ich in Baden-Württemberg unterrichtet. Eigentlich
komme ich aus Würzburg (in Bayern), aber ich bin bereits für
mein Studium (Chemie, Spanisch und Deutsch) nach Freiburg
gezogen. Es ist sehr spannend für mich, hier in Oslo eine neue
Sprache und Kultur kennenzulernen. Ich habe früher schon ein
Jahr in den USA gelebt und war für zwei Jahre in Spanien, was
mir sehr gut gefallen hat. Aber auch Oslo ist eine faszinierende
Stadt – etwas kalt, aber sehr sympathisch.
Mein Name ist Monique Zernigal. Bevor ich im vergangen
Oktober ins schöne Norwegen gereist bin, habe ich in Leipzig
Lehramt und Germanistik studiert. Geplant hatte ich eigentlich
einen Aufenthalt von 4 Monaten, aber es gefiel mir hier so
sehr, dass ich noch länger geblieben bin. Ich mag die Stadt,
das Leben, die Landschaft und die Arbeit mit den Schülern.
Deshalb unterrichte ich hier weiterhin - unter anderem
Deutsch auch für Seiteneinsteiger. In meiner Freizeit reise ich
gern oder besuche Musikfestivals mit meinen Freunden.
Mein Name ist Maria Lyftingsmo. Ich unterrichte die 1. bis 5. Klasse
in Norwegisch, die 1. bis 3. Klasse in Sozialkunde und die 4. Klasse
in Sport. Bevor ich an der DSO angefangen habe, habe ich schon als
Aushilfslehrerin an verschiedenen Schulen in Oslo unterrichtet. Ich
habe Mathematik, Norwegisch, Englisch und Sozialkunde studiert, mit
Schwerpunkt auf Norwegisch.
86

Ich heiße Katja
Maiwald und bin im
vergangenen Sommer
mit unseren zwei
Söhnen meinem
Mann nach Oslo gefolgt.
Zuletzt habe
ich an einem Gymnasium
in Kiel gearbeitet,
an dem ich
über meine Unterrichtstätigkeit
in den
Fächern Musik und Deutsch hinaus, u.a. Streicherklassen,
einen Chor und ein Orchester aufgebaut
habe. Mit gleicher Begeisterung widmete ich mich
dem Klavierspiel und der Klavierpädagogik. In
Griechenland aufgewachsen, besuchte ich selbst
eine deutsche Auslandsschule und finde es daher
besonders reizvoll, an der DSO arbeiten zu dürfen.
Es freut mich sehr, hier so herzlich aufgenommen
worden zu sein und eine derart musikbegeisterte
und engagierte Schulgemeinschaft vorgefunden
zu haben.
Vertretung
Verwaltungschefin Anna Nordén (rechts) hat derzeit
Termine und Tabellen gegen Windeln und Wiege eingetauscht
und kümmert sich gerade um ihren jüngsten
Nachwuchs. Bei ihrer Vertretung Kari Kvam ist
die verantwortungsvolle Aufgabe in besten Händen.
Herzlichen Glückwunsch zum Dienstjubiläum!
Ich heiße Luise Bertig. Nach meinem Referendariat
(Mathematik und Kunst-Musik) in NRW habe ich zwei Jahre
an einer Gemeinschaftsgrundschule gearbeitet. Dort war
ich zunächst Klassenlehrerin einer 4., anschließend einer
2. Klasse. In den vergangenen zwei Jahren habe ich in
den Niederlanden eine zweite Ausbildung zum Möbel- und
Bootsbau abgeschlossen und parallel selbstständig als
Tischler und Hafenmeister gearbeitet. Mein Interesse für die
Schiffe von Colin Archer und meine Faszination für die schöne
Natur Norwegens haben mich an die DSO gebracht.
Im Schuljahr 2012/2013 feierten diese Kollegen Dienstjubiläum an der DSO:
Beatrice Kulbe (15 Jahre), Sandra Hollacher (10 Jahre), Dörte Obst (10 sJahre), Nadja Cherubini (5 Jahre)
87

Die SMV der deutschen Schule Oslo
Im Schuljahr 2012/2013 hat die SMV viele neue Dinge an
der Deutschen Schule Oslo ins Rollen gebracht: Klassenübergreifende
Veranstaltungen wie der Spieltag zweier Klassen,
das Fußballturnier zwischen zwei Klassen oder auch ein
Pokerturnier wurden durchgeführt …
Auf der Gesamtkonferenz im August 2012 wurde eine neue,
gemeinsam erarbeitete Satzung der SMV vom Kollegium in
Anwesenheit des damaligen Schülersprechers Hans Magnus
Ewald verabschiedet.
Im September 2012 sprachen sich die Schüler der Oberstufe
mit den Mitgliedern der SMV in einer Abstimmung dafür aus,
sich Elevorganisasjonen in Oslo anzuschließen.
Damit ist auch eine Grundlage gelegt, die mehr Kontakt mit
anderen Schulen/ Schülern in Oslo ermöglicht.
Fachliche und pragmatische Interessen rund um das Schulleben
der DSO-Schüler werden durch die SMV-Mitglieder bei
den Veranstaltungen der EO vertreten.
Mehr Info unter www.elevorganisasjon.no
Die SMV unterstützt einmal jährlich eine gemeinnützige
Spendenaktion. Im Dezember 2012 unterstützte sie deshalb
das Projekt Gocare Norge gemeinsam mit der Aktivitetsskole.
Das Einsammeln, Ordnen und Versenden von Sachspenden
für Familien in Rumänien war ein großer Erfolg.
Die erste Morgenmøte der Sekundarstufe 1, Kl5 und 6, fand
im Januar 2013 statt. Hierbei stehen soziales Miteinander und
Präsentationen zu einem Thema im Mittelpunkt. Andere Klassen
der Mittel- und Oberstufe haben in SMV Treffen bereits
ihr Interesse an einer Morgenmøte bekundet.
Im laufenden Schuljahr werden ein Unter, Mittel- und Oberstufenball
veranstaltet.
Momentan führen Mitglieder der SMV, die auch in der
Schulentwicklungsgruppe (SEG) mitarbeiten, eine Befragung
in den Klassen zu Wunsch-AGs für das kommende Schuljahr
durch.
Eine Frage, die bei SMV-Treffen immer diskutiert wird, lautet,
was wir tun können, damit sich alle mit der Deutschen Schule
identifizieren können, sich dort wohl fühlen und nicht nach
dem 9. oder 10. Schuljahr die Schule verlassen.
Begleitet und unterstützt wurde die Arbeit der SMV durch
Frau Marquardt und Frau Korneliussen.
88

Klassensprecher im Schuljahr 2012 / 2013
1. Halbjahr
Kl 5 Franca Dollner / Lorenz Neunzert
Kl 6 Anna Njå / Maximillian Lütz
Kl 7 Camilla Mittenzwei / Magnus Tørnquist
Kl 8 Siri Handloetgen / Erling Øyehaug
Kl 9 Aleksandra Wyller / Serafin Hugenschmidt
Kl 10 Selma Lindgren / Alexander Wajerski
Kl 11 Venill Suessevaran / Sam Abdulkadir
Kl 12 Hans Magnus Ewald / Jan Fjornes
Als Schülersprecher war Hans Magnus Ewald
im ersten Halbjahr tätig.
2. Halbjahr
Kl 5 Franca Dollner / Lorenz Neunzert
Kl 6 Christina Mittenwei / Maximillian Lütz
Kl 7 Camilla Mittenzwei / Magnus Tørnquist
Kl 8 Nora Götze / Milad Bagheri
Kl 9 Aleksandra Wyller / Serafin Hugenschmidt
Kl 10 Selma Lindgren / Helena Krumbacher
Kl 11
Kl 12 Hans Magnus Ewald / Jan Fjornes
Hva er Elevorganisasjonen (EO)?
Elevorganisasjonen er en landsomfattende ungdomsorganisasjon
av elever, med elever og for elever.
EO i Oslo skal…
… skape engasjement blant elevene på sine medlemsskoler
for å skape et godt samarbeid mellom elevene,
elevrådene og Elevorganisasjonen.
… være et talerør for elevene i Oslo til mediene.
… jobbe for å opplyse hver enkelt elev om deres plikter
og rettigheter.
De er en partipolitisk uavhengig interesseorganisasjon
som ønsker å gi elever og lærlinger i Oslo større innflytelse
over deres egen skolehverdag og læringssituasjon
og har rundt 400 medlemsskoler.
I september ble vi en av dem! Vi har vært med på flere
møter og synes det er kjempegøy å kunne være med i
en slik organisasjon!
Als Schülersprecher ist Helena Krumbacher
im zweiten Halbjahr tätig.
Spendenaktion für Gocare Norge
Im Dezember 2012 haben Mitglieder der SMV die Spendenaktion
der Aktivitetsskole für Gocare Norge tatkräftig
unterstützt.
Von Kleiderspenden bis hin zu Bettwäsche und Kinderspielzeug
galt es, alle Spenden zu sortieren und für den individuellen
Gebrauch zu verpacken. Die Pakete wurden von den
Mitarbeitern Gocare Norge persönlich an bedürftige Familien
in Rumänien vor Weihnachten ausgeteilt.
Unsere Kontaktperson für Gocare Norge in der Aktivitetsskole
ist Tim Pascher.
89

Wie schnell die Zeit vergeht, merkt man immer
dann, wenn der Bericht für das Jahrbuch fällig ist.
Mit einem eigenen, neuen Logo, kann der Förderverein
wieder einmal auf ein erfolgreiches Jahr zurückblicken
und wir konnten die Schüler/innen und Kindergartenkinder
im Schuljahr 2012/13 mit einer stolzen Summe
von 62.229,- NOK unterstützen.
Neu in unserem Veranstaltungskalender war der Newcomer
„Potluck“, zur Begrüßung der Neuankömmlinge
an der Schule. Mit dem Verteilen von Infobroschüren
und angeregten Gesprächen haben wir den „Neuen“
gezeigt, dass sie an der DSO herzlich willkommen sind
und wir ihnen gerne mit Rat und Tat zur Seite stehen.
Des Weiteren haben wir ein Treffen an jedem 1. Dienstag
im Monat eingeführt, an dem jeder, der Interesse
hatte, teilnehmen konnte.
Ob Kakelotterie, Weihnachtsbasar, Projektabschluss
oder Dugnad, um nur ein paar Veranstaltungen aufzuzählen,
jede einzelne war ein Erfolg für sich.
An dieser Stelle ein großes Dankeschön an alle Eltern,
die uns mit ihrer Kuchenspende unterstützt haben.
Der absolute Höhepunkt war jedoch der
„Wiener-Opernball“ der Norwegisch-Österreichischen-Gesellschaft.
Der Erlös der Tombola kam in
diesem Jahr dem Förderverein der DSO zugute und wir
durften einen Geldbetrag von 6.000,- NOK auf unserem
Konto gutschreiben.
Leider fehlt es uns an tatkräftigen Helfern bzw. Mitstreiter/innen
im Förderverein. Um unsere Arbeit
auch in Zukunft zielgerichtet weiterführen zu können,
brauchen wir aktive Mitglieder, welche sich bei den
verschiedenen Veranstaltungen das ganze Jahr über
einbringen.
Angelika Lütz // 1. Vorsitzende
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Die Arbeit der Elternsprecher 2012/2013
Fotos: Ilja Hendel
Eltern beim Dugnad am 14. Mai
Der Elternbeirat setzt sich zusammen aus den 21 Elternvertretern
der Klassen 1 bis O1 der DSO:
Klasse 1: Armin Piehler, Sandra Ammelburger
Klasse 2a: Reidunn Karin Storum, Camilla Klöck
Klasse 2b: Julia Kniese, Astri Leonore Makita
Klasse 3: llja Hendel, Boris von Hof
Klasse 4: Alexandra Edzard, Lisa Kjonigsen (Rishaug)
Klasse 5: Sabine Meyer, Siri Austeen
Klasse 6: Nicole Njå, Lars Schnell
Klasse 7: Kirsten Neunzert, Nina von Arx
Klasse 8: Lilian Krumbacher, Astrid Øyehaug
Klasse 9: Holger Hussmann, Muriel Rosmo
Oberstufe 1: Dietmar Wenger
Die Elternvertreter wählen die Elternbeiratsvorsitzenden.
In diesem Jahr sind dies Julia Kniese (Grundschule),
Kirsten Neunzert (Mittelstufe) und Dietmar Wenger
(Oberstufe).
In regelmäßigen Abständen (im laufenden Schuljahr
vier Mal) trifft sich der Elternbeirat, um klassenübergeifende
Themen zu besprechen, Veranstaltungen zu
planen und Anregungen und Anliegen der Elternschaft
zu besprechen und gegebenenfalls mit der Schulleitung
aufzunehmen. Umgekehrt bietet der Elternbeirat der
Schulleitung ein Forum, Wünsche nach Elternbeteiligung
an die Elternschaft heranzutragen. Aktuell
benötigt die Schule Familien, die bereit wären, für
einen kürzeren oder längeren Zeitraum Austauschschüler
aus Deutschland aufzunehmen.
Im laufenden Schuljahr haben Mitglieder des Elternbeirates
an dem Elterninterview mit den Inspizienten
im Rahmen der Schulevaluierung teilgenommen. Ein
Elternteil ist ständiges Mitglied der Schulentwicklungsgruppe.
Weitere Aktivitäten des Elternbeirates und der Eltern
in den einzelnen Klassen waren im Schuljahr 2012/2013
(Auswahl):
u Vortrag „Nettikette“ am 24.10.12
u Verköstigung beim Laternelaufen (Klasse 1)
u Dugnad am 14.05.13 (Organisation Klasse 6)
u Spiele 17. Mai (Klasse 3)
u Versorgung am 17. Mai (Klasse 7)
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SpenDen und Sponsoring – unerlässliche Stützen im SchulAlltag
Von Julia Fellinger
Wie wichtig es ist, einen „Gönner“ oder „Mäzen“
auf seiner Seite zu wissen, haben schon große
Komponisten wie Mozart oder Beethoven erfahren
dürfen. Jemanden zu haben, der an einen glaubt und
das gute Gelingen fördert, ist unerlässlich. Ja, man kann
wohl sagen, die Kombination von Geld und Gabe macht
aus einer guten Sache erst etwas ganz Besonderes.
Um so erfreulicher, dass mit Beginn des Schuljahrs
2012/2013 die Spenden- und Sponsoraktivitäten an der
DSO konkrete Formen angenommen haben. Als langjährigen
Unterstützer, der vor allem in die Zukunft der
DSO investiert, haben wir nach wie vor die Firma Würth
an unserer Seite. Die Zinsen aus ihrer großzügigen
Spende konnten wir zusammen mit der Spende von
Bayerngas Norge und der Sammelaktion „Et lite stykke
DSO“, die im Mai startete, für die unbedingt notwendige
Verschönerung des Schulhofs einsetzen. Sie kommt
nicht nur den Schülern, sondern auch den Kleinsten im
Kindergarten zugute.
Neue Stühle für die Klasse 4
Eine unverhoffte, aber umso
erfreuliche Spende erhielt
die Klasse 4 von Herrn Heymann
und der Firma Scandianavian
Business Seating:
sie wurden mit nagelneuen,
modernen Stühlen ausge
stattet - so macht Lernen
gleich doppelt Spaß!
Allen Spendern und Sponsoren gilt unser
herzliches Dankeschön!
Die Aktivitäten zeigen uns aber auch, dass wir erst am
Anfang unserer Bemühungen stehen. Für eine Erleichterung
im Schulalltag und für ein Facelifting der
bestehenden Ausstattung brauchen wir auch weiterhin
Unterstützer, Freunde, ja und eben auch „Mäzene“. Wir
haben deshalb in diesem Jahr ein Sponsorprogramm
entwickelt, für das wir in Zukunft aktiv werben wollen.
Darüber hinaus tragen wir in einem Bedarfskatalog
jedes Schuljahr die Wünsche und Bedürfnisse der
einzelnen Abteilungen zusammen, um dann konkret
nach Sachspenden bei Firmen anzufragen. Die Arbeit
des Fördervereins ist hier eine weitere, unverzichtbare
Säule in unseren Bemühungen um mehr finanzielle
Unterstützung.
Wir haben viel vor, auch im kommenden Schuljahr.
Viele Dinge lassen sich allerdings nur mit einer Finanzspritze
realisieren. Wer auf die Zukunft der DSO
vertraut, hilft auch mit einer kleinen Spende schon viel.
Die Kinder in Kindergarten und Schule werden‘s Ihnen
danken!
Spenden können auf folgendes Konto gezahlt werden
(mit dem Vermerk „Spende“):
DnB Oslo, Kto.-Nr. 5038 05 08890
Aus Deutschland:
Empfänger: Deutsche Schule Oslo
IBAN-Nummer: NO2650380508890
SWIFT/BIC-Nummer: DNBANOKKXXX
Weitere Informationen auch auf: www.deutscheschule.no/ueber-die-dso/spenden-sponsoring/
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Elternbefragung 2012/2013
Fragen zu Lehrkräften und Unterricht:
Rund 90% der Befragten sind sehr bzw. zufrieden mit der
Arbeit des Lehrerteams. Hierunter zählen unter anderem das
Lernangebot, die Unterrichtsmethoden, das Hausaufgabenvolumen
oder die Leistungsanforderungen.
Deutsche Schule Oslo
sehr unzufrieden
3,85%
eher unzufrieden
3,85%
kein Urteil
1,92%
Erstmals in diesem Schuljahr startete eine
Online-Elternbefragung an der DSO, die von nun an
regelmäßig einmal pro Schuljahr wiederholt wird.
Von 160 verteilten Tickets, die den Zugang zum
Online-Portal ermöglichten, haben 52 Eltern an der
Umfrage teilgenommen.
Dass vor allem nur eine Sprachversion bei der
Umfrage berücksichtigt wurde, fanden die Eltern
die größte Hemmschwelle, so dass im kommenden
Jahr eine benutzerfreundlichere Version direkt über
die DSO-Homepage laufen wird.
Die geringe Teilnehmerzahl erlaubt deshalb nur bedingt
Rückschlüsse auf mögliche Stimmungen und
Tendenzen. Weshalb hier im Folgenden nur ein paar
Stichpunkte herausgehoben werden. Die vollständigen
Ergebnisse der Umfrage liegen im Login-Bereich
auf der Homepage.
Die nächste Umfrage findet im Februar 2014 statt.
Diskutieren Sie weiter auf Facebook:
www.facebook.com/DeutscheSchuleOslo
eher zufrieden
51,92%
sehr zufrieden
38,46%
Wie beurteilen Sie die Arbeitsatmosphäre im
Unterricht? (Ihr Kind fühlt sich wohl, es herrscht
ein angenehmes, ruhiges Lernklima ...)
86 % schätzen die soziale Qualität an der Schule wie Wertschätzung,
Rücksichtnahme, Hilfsbereitschaft bzw. Unterstützung
durch die Lehrer, Gemeinschaft der Schüler.
Weniger zufrieden sind immerhin die Hälfte der befragten Eltern
mit den materiellen Rahmenbedingungen wie technischer
Ausstattung oder modernen Lehrmitteln.
40% würden sich mehr gezielte Förderung von Begabungen
und Interessen der Kinder wünschen.
93

Fragen zu Schulleitung, Organisation, Elternarbeit
68% der befragten Eltern fühlen sich in das Schulleben mit
einbezogen und erhalten positive Resonanz auf ihre Beteiligung
und Vorschläge.
Auch das Schulmanagement, also Organisation, Schulleitung
und Führungsstil schneiden mit 60% überwiegend gut ab.
84% schätzen den Service der Schule inklusive Homepage
und regelmäßige Mailings.
eher unzufrieden
6%
sehr unzufrieden
4%
kein Urteil
8%
Erscheinungsbild der DSO
Das neue Logo der DSO gefällt rund 71% der Befragten, rund
85% mögen den neuen Online-Auftritt. Etwa die Hälfte findet
das neue Erscheinungsbild moderner, für aufgeschlossener
Nach wie vor
sehr Deutsch
4,26%
Integrativer
12,77%
Weiterhin
unverändert
17,02%
Moderner
51,06%
Aufgeschlossener
14,89%
eher zufrieden 50%
Wie beurteilen Sie die Sicherheit und Geborgenheit Ihres
Kindes im Schulalltag? (Sicherheit vor Gewalt, Schulweg ...)
Fragen zur Aktivitetsskole
eher zufrieden
32%
Mit dem Angebot der Aktivitetsskole sind rund 63% der
befragten Eltern zufrieden. Die Mitarbeiter schneiden bei der
Beurteilung mit über 70% überwiegend gut bis sehr gut ab.
Allgemein zählt für die Eltern bei der Aktivitetsskole am meisten,
dass das Kind an interessanten Aktivitäten teilnehmen
kann (31,11%), dass die Kinder betreut sind, während die
Eltern arbeiten (24,44%) und dass die Hausaufgaben erledigt
werden ( 22,22%).
Durch das neue Erscheinungsbild wirkt die DSO ...
sprechen sich rund 15 % aus, weiterhin unverändert sehen es
etwa 17%.
Warum haben Sie die DSO gewählt? Diese Frage beantworteten
41,1% mit dem deutschen Sprachangebot. Für 19,18%
war die deutsche Pädagogik und Disziplin der Grund. Ebenfalls
19,18% schätzten den deutsch-norwegischen Charakter.
Fazit:
Einige Eltern heben ausdrücklich den persönlichen Charme
der kleinen, überschaubaren Schule hervor. Außerdem sind
einige Eltern vom positiven Ruf des deutschen Schulsystems
überzeugt.
Im Sinne der Begegnungsschule wünschen sich allerdings
einige Eltern eine stärkere Einbindung der norwegischen
Sprache und Kultur in den Schulalltag.
Ein großer Wunsch vieler Eltern außerdem: Bessere AG-Angebote
für die Oberstufe und mehr Sportmöglichkeiten für
alle Jahrgangsstufen. Und: Mehr Platz und ein moderneres
Gebäude bei gleichzeitig nach wie vor guter zentraler Lage.
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Herzlich willkommen!
Tanzunterricht für Kinder ab 3 Jahren und Jugendliche - höchste
Qualität in unmittelbarer Nähe zur Deutschen Schule Oslo!
Wir unterrichten Tanz auf Bühnenniveau und
sind seit vielen Jahren als Ballettskole im
Osloer Stadtteil Majorstuen etabliert.
Wir bieten spielerische Tanzkurse für 3- bis
4-Jährige, Kinderballett für 4- bis 5-Jährige,
klassisches Ballett, Jazz-dance, Hip Hop
(von der 1. Klasse bis Fortgeschrittene) sowie
Modern Dance.
Unser Studio liegt zentral in der Professor
Dahls gate 8, nur 3 Minuten von der
Deutschen Schule Oslo entfernt.
Kursbeginn jeweils im August und Januar.
Alle Kurse gehen über 14 Wochen. Unser
jährlicher Höhepunkt ist die große Schülervorstellung
im Lillestrøm Kultursenter, zum
Abschluss der Frühjahrskurse, an der alle
Schüler ab 4 Jahren teilnehmen.
Bei uns erhält Ihr Kind:
- sinnvolle Aktivitäten
- mentale und physische Entwicklung
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Die DSO und ihre Schüler in den Medien
Zusammengestellt von Cornelia Fiedler
Helena, Karl & Fabian aus der Kl. 4 bei der
ZDF-Quiz-Show "1, 2 oder 3" in München
Zwar haben Helena, Karl und Fabian aus der
Klasse 4 nicht den 1. Platz gemacht, aber Spaß
gemacht hat es allemal! Mit ihrer Klassenlehrerin
Frau Stender reisten die drei im Januar
nach München, um im ZDF-Studio mit Quizmaster
Elton vor der Kamera zu stehen und
mit anderen Kindern um die Wette zu raten
und zu rätseln. Mitgebracht haben sie nicht
nur Medaillen, sondern auch viele tolle Erinnerungen
und Geschichten...
NATIONEN-Artikel zum Pfefferkuchen-
Wettbewerb 2012 vom 5. Dezember 2012
Thema des diesjährigen Pfefferkuchenwettbewerbs
war „Ikonen der Architektur“ - die 10.
Klasse der DSO hat hierfür das Brandenburger
Tor nachgebacken, -gebastelt und -gebaut...
Jakob aus Klasse 2a im Aftenposten-
Artikel vom 10. Dezember 2012
Michael Lommertz,
der Vater von Jakob
aus der Klasse 2a,
meint, seiner Frau
und ihm, die beide
Deutsche sind und
seit 10 Jahren in
Norwegen leben,
sei wichtig, dass
ihre Kinder die
deutsche Sprache
und Kultur kennenlernten.
Die Schule
habe verhältnismäßig
kleine Klassen
und biete den
Foto: Aftenposten
Kindern gute Möglichkeiten, zu lernen und
sich zu entwickeln. Dass die Deutsche Schule
in Oslo einen Kindergarten für die Kleinsten
und einer Oberstufe mit norwegischem und
deutschen Abitur für die Ältesten anbiete,
ermögliche einen unkomplizierten Übergang
zwischen den unterschiedlichen Bildungsstufen
in der Laufbahn der Kinder. Der Unterricht
findet - abgesehen von Norwegisch und
Gesellschaftskunde - auf Deutsch statt.
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