Methodenhaus - bei der Grundschule Hugstetten
Methodenhaus - bei der Grundschule Hugstetten
Methodenhaus - bei der Grundschule Hugstetten
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<strong>Methodenhaus</strong><br />
Methodencurriculum <strong>der</strong><br />
<strong>Grundschule</strong> <strong>Hugstetten</strong><br />
Schulportfolio <strong>Grundschule</strong> <strong>Hugstetten</strong>
Nach H. Meyer:<br />
„Unterrichtsmethoden sind die<br />
Formen und Verfahren, mit denen<br />
sich die Lehrer/innen, Schüler/innen<br />
die sie umgebende, natürliche<br />
gesellschaftliche Wirklichkeit unter<br />
Beachtung <strong>der</strong> institutionellen<br />
Rahmenbedingungen <strong>der</strong> Schule<br />
aneignen.“<br />
<strong>Methodenhaus</strong><br />
Methoden sind Wege zum Ziel.<br />
Methode bedeutet im<br />
ursprünglichen (griech.) Wortsinn<br />
„Weg“, d.h. für die Wahl einer<br />
Methode wird ein Weg gesucht um<br />
ein vorgegebenes Ziel zu erreichen.<br />
Denn: Wer vom Ziel nichts weiß,<br />
kann den Weg nicht finden.<br />
Das Methodencurriculum legt die<br />
methodischen Basiskompetenzen<br />
für die Klassen 1-2 und 3-4 für unsere<br />
Schule fest.<br />
Das Curriculum ist ein <strong>Methodenhaus</strong>:<br />
Die Kompetenzen aus den Bereichen<br />
<strong>der</strong> Jahrgänge 3 und 4 basieren auf<br />
den Kompetenzen <strong>der</strong> ersten <strong>bei</strong>den<br />
Jahrgänge. Diese werden ausgebaut<br />
und erweitert.
Klasse 1 und 2<br />
Sitzkreis<br />
Kinositz<br />
Unterrichtsorganisation<br />
Sozialformen/<br />
Ar<strong>bei</strong>tsformen<br />
Einzelar<strong>bei</strong>t<br />
Partnerar<strong>bei</strong>t<br />
Lerntheke<br />
Ar<strong>bei</strong>tstechniken<br />
Stifthaltung<br />
ausschneiden<br />
anmalen<br />
aufkleben<br />
unterstreichen mit<br />
Lineal<br />
einheften<br />
auswendig lernen<br />
betont vorlesen/<br />
vortragen<br />
sinnentnehmend lesen<br />
präsentieren<br />
Umgang mit<br />
dem Wörterbuch<br />
abschreiben<br />
Lautgebärden<br />
Organisation<br />
des SuS-Lernens/<br />
Ordnungstechniken<br />
Hausaufgabenheft<br />
Heftführung<br />
Ordnung im Ranzen<br />
Ordnung auf<br />
dem Tisch<br />
Ordnung unter<br />
dem Tisch<br />
Ordnung an<br />
<strong>der</strong> Gar<strong>der</strong>obe<br />
Klassendienste<br />
Müll sortieren<br />
Reflexion/<br />
Präsentation/<br />
Kommunikation<br />
Gefühle äußern<br />
Erzählkreis<br />
Buchvorstellung<br />
Ar<strong>bei</strong>tsergebnisse<br />
vorstellen<br />
Lösungswege erklären<br />
von Erlebnissen erzählen<br />
Gesprächsregeln<br />
Klassenrat<br />
Fragen stellen<br />
Feedback<br />
För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Lesekompetenz För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Sozialkompetenz För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Medienkompetenz
Teamfähigkeit<br />
Selbstständiges<br />
eigenverantwortliches<br />
Ar<strong>bei</strong>ten<br />
Verantwortungsbewusstsein<br />
Klasse 3 und 4<br />
Unterrichtsorganisation<br />
Sozialformen/<br />
Ar<strong>bei</strong>tsformen<br />
Gruppenar<strong>bei</strong>t<br />
Helfersystem<br />
Werkstattar<strong>bei</strong>t<br />
Stationsar<strong>bei</strong>t<br />
Freiar<strong>bei</strong>t<br />
Lehrgänge<br />
Ar<strong>bei</strong>tstechniken<br />
Cluster<br />
Plakatgestaltung<br />
Schlagwörter<br />
unterstreichen<br />
Lesetagebuch<br />
Lesestrategien<br />
Antolin<br />
Informationsbeschaffung<br />
(Bücher, Texte, Internet)<br />
Organisation<br />
des SuS-Lernens/<br />
Ordnungstechniken<br />
Inhaltsverzeichnis<br />
anlegen<br />
MeNuK-Ordner führen<br />
Verantwortung<br />
übernehmen<br />
Zeit selbständig<br />
einteilen<br />
Reflexion/<br />
Präsentation/<br />
Kommunikation<br />
Selbsteinschätzung<br />
Feedback geben<br />
Eigene und fremde<br />
Leistungen einschätzen<br />
Buchvorstellung<br />
Kurzvortrag zu<br />
Sachthemen<br />
Rechenwege vorstellen<br />
Rollenspiel<br />
Texte überar<strong>bei</strong>ten<br />
Tabellen und<br />
Diagramme anlegen,<br />
lesen und deuten<br />
Eigene Meinung<br />
begründet äußern<br />
Zu Sachverhalten<br />
Stellung nehmen<br />
Meldekette<br />
Kritik angemessen<br />
äußern
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