Methodensammlung - Bewerbungstraining - BvBo
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Anschreiben/<br />
Lebenslauf<br />
• Elevatorpitch, Rollenspiele,<br />
Präsenzübungen- Körperhaltung/<br />
Stimme<br />
• Bezüglich der Frage nach Stärken und<br />
Schwächen versuchen zu jeder<br />
Schwäche kleine Stärke zu finden<br />
=> Selbstverstrauen etc.<br />
• Rollenspiel in kl. Gruppe<br />
• Film als schlechtes Beispiel =>Bravo<br />
Job-Attacke<br />
• Abgleich Fremd- und<br />
Selbsteinschätzung, Selbstbild und<br />
Stärken<br />
• Vorstellungsgespräche üben jenseits<br />
von Klassen-/Schulstrukturen<br />
=>Orga über Berufsberatung<br />
• Fachleute an die Schule<br />
• „echte“ Vorstellungsbedingungen im<br />
Rollenspiel herstellen mit<br />
unbekanntem „Personalchef“<br />
• Schüler beobachten sich gegenseitig<br />
und geben sich Feedback<br />
• Puzzle + Vergleich<br />
• Gruppenübung/Rollenspiel Was<br />
möchte ich (Schüler!) als Personaler<br />
lesen?<br />
• Selbstgefertigtes Anschreiben<br />
analysieren<br />
• Planet-Berufe.de (selbst. üben Tests)<br />
• Vertiefung im individuellen<br />
Beratungsgespräch<br />
• Mit Beispielen arbeiten => auch Foto!<br />
• Schüler korrigieren Schüler<br />
• Kompetenzerkundung<br />
• Individuelle Persönlichkeitsseiten<br />
einbeziehen<br />
• Schrittweises Erarbeiten 1)<br />
Bewerbung anhand vom Vorlage/<br />
Erlernter…vom Schüler erarbeiten<br />
lassen 2) Gemeinsam Stärken und<br />
Schwächen der Bewerbung<br />
durchsprechen 3) Schüler überarbeitet<br />
selbstständig 4) gemeinsames<br />
Fertigstellen<br />
• Fragen vorbereiten<br />
z.B. AB<br />
• Sichtweisen klären<br />
• Rollenwechsel<br />
Schüler-Betreuer<br />
• Bereits im Vorfeld sehr<br />
klare Regeln aufstellen<br />
• Keine Zweifel an der<br />
Echtheit der Situation<br />
aufkommen lassen<br />
• Braucht viel<br />
Auswertungszeit<br />
• Bedarf manchmal<br />
Überredung<br />
• Zeitintensivität<br />
• Grammatik/<br />
Rechtschreibung<br />
• Vorgaben vs. eigene<br />
Formulierung<br />
• Formulierungen<br />
werden 1:1<br />
übernommen<br />
• Lehrer vs. Trainer<br />
• Eingleisigkeit<br />
• Desinteresse von<br />
Seiten der<br />
Schüler/innen<br />
• Eigenleistung des<br />
Schülers<br />
• Keine Praktika oder<br />
wenig<br />
interessengeleitet<br />
• Zuviel Theorie<br />
• Individuelle Begleitung<br />
fehlt<br />
• Wortwahl<br />
=> Sprachniveau<br />
• (Zu) viele Varianten<br />
=> Absprachen<br />
• Gruppengröße<br />
Gelb: Sekundarstufe II<br />
Grau/Weiß: Mittelstufe<br />
Blau: Mittelstufe