Methodensammlung - Bewerbungstraining - BvBo
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<strong>Methodensammlung</strong> - <strong>Bewerbungstraining</strong><br />
Tipps und Tricks<br />
Testverfahren • Gruppenaufgabe + Präsentation +<br />
Reflexion<br />
• Tests => Persönlichkeitstests => PC<br />
=> individuelle Auswertung<br />
• Testverfahren => breites Spektrum =><br />
Stärken<br />
• Planet-Beruf<br />
• 1+1=2 = Schlicht<br />
• Tests => mit Blättern &<br />
Gruppenauswertung => Intelligenztest,<br />
Konzentrationstest, Allgemein-<br />
/Wissenstest, berufsspezifisch<br />
• AC-Einzelaufgaben +<br />
Gruppenaufgaben + Präsentation<br />
• Wissenstest bei focus.de<br />
• Internet-Test<br />
• Aushändigung der Orientierungshilfe<br />
für Auswahltests, dann BWT<br />
• Test schreiben/ Einzelauswertung Ziel:<br />
Was muss noch geübt werden!<br />
• Testheft zum Üben zu Hause<br />
• Assessment Center<br />
Vorstellungsgespräch<br />
• Live-Demo mit Blitz-Feedback &<br />
Freeze-Funktion<br />
• Rollenspiel/Perspektivwechsel/<br />
Beobachter<br />
• Videotraining =>Arbeitgebergespräche<br />
=>Stressfragen<br />
=>“Bewerbungsknigge“<br />
• Rollenspiel 3er Konstellation<br />
• Individuelles Bewerbungsgespräch mit<br />
Personalverantwortlichen und<br />
Feedback für Schüler/in + Lehrer/in<br />
(Bewerbung absenden, schriftl.<br />
Einladung zum Gespräch,<br />
Büroatmosphäre)<br />
• Rollenspiel + Beobachtung<br />
• Rollenspiel mit externen Partnern<br />
• Film beobachten mit<br />
Beobachtungsbogen (Planet Beruf)<br />
Auswerten der Filmsequenzen, Tipps<br />
für Gespräch sammeln, Stichpunkte<br />
notieren<br />
• Rollenspiel: Alle S. haben<br />
Bewerbungsmappe für 1 vorher<br />
besuchten Betrieb (diesmal BSR)<br />
erstellt (techn. oder nichttechn.)<br />
jeweils die 3 Besten werden<br />
ausgewählt. Bes. kommunikative<br />
schüler als „Personaler“ => Rollenspiel<br />
alle anderen haben Beobacht.bogen<br />
Stolpersteine<br />
• Vermeintlich geforderte<br />
Rollen annehmen<br />
• Zeit zu wenig<br />
• Konzentrationsfähigkeit<br />
• Gruppengröße <br />
Computer<br />
• Unseriöse Tests im<br />
Umlauf<br />
• Leseverständnis<br />
• Versagensängste des<br />
Kunden<br />
• Anpassen an das<br />
Bildungsniveau<br />
• Teamarbeit<br />
• Einschüchterung/<br />
Verunsicherung<br />
• Gruppendynamik<br />
• Angst<br />
• Konzentration<br />
• Ernsthaftigkeit<br />
• „Ankommen“ am<br />
externen ort<br />
• hoher Personalbedarf<br />
+ zeitlich hartes Timing<br />
• Allgemeines<br />
Desinteresse<br />
• 45-min.-Rhythmus<br />
• zu große Gruppen<br />
• es kommen nicht<br />
genügend verwertbare<br />
Mappen zustande =><br />
ich muss auch noch<br />
die „Musterbewerbung“<br />
zur Verfügung stellen<br />
• Wahrheitsgehalt der<br />
Aussagen<br />
• Mangelnde Mitarbeit<br />
• Zweifel an<br />
Fremdeinschätzung,<br />
unrealistische<br />
Selbsteinschätzung<br />
• Vorarbeit zu Stärken
Anschreiben/<br />
Lebenslauf<br />
• Elevatorpitch, Rollenspiele,<br />
Präsenzübungen- Körperhaltung/<br />
Stimme<br />
• Bezüglich der Frage nach Stärken und<br />
Schwächen versuchen zu jeder<br />
Schwäche kleine Stärke zu finden<br />
=> Selbstverstrauen etc.<br />
• Rollenspiel in kl. Gruppe<br />
• Film als schlechtes Beispiel =>Bravo<br />
Job-Attacke<br />
• Abgleich Fremd- und<br />
Selbsteinschätzung, Selbstbild und<br />
Stärken<br />
• Vorstellungsgespräche üben jenseits<br />
von Klassen-/Schulstrukturen<br />
=>Orga über Berufsberatung<br />
• Fachleute an die Schule<br />
• „echte“ Vorstellungsbedingungen im<br />
Rollenspiel herstellen mit<br />
unbekanntem „Personalchef“<br />
• Schüler beobachten sich gegenseitig<br />
und geben sich Feedback<br />
• Puzzle + Vergleich<br />
• Gruppenübung/Rollenspiel Was<br />
möchte ich (Schüler!) als Personaler<br />
lesen?<br />
• Selbstgefertigtes Anschreiben<br />
analysieren<br />
• Planet-Berufe.de (selbst. üben Tests)<br />
• Vertiefung im individuellen<br />
Beratungsgespräch<br />
• Mit Beispielen arbeiten => auch Foto!<br />
• Schüler korrigieren Schüler<br />
• Kompetenzerkundung<br />
• Individuelle Persönlichkeitsseiten<br />
einbeziehen<br />
• Schrittweises Erarbeiten 1)<br />
Bewerbung anhand vom Vorlage/<br />
Erlernter…vom Schüler erarbeiten<br />
lassen 2) Gemeinsam Stärken und<br />
Schwächen der Bewerbung<br />
durchsprechen 3) Schüler überarbeitet<br />
selbstständig 4) gemeinsames<br />
Fertigstellen<br />
• Fragen vorbereiten<br />
z.B. AB<br />
• Sichtweisen klären<br />
• Rollenwechsel<br />
Schüler-Betreuer<br />
• Bereits im Vorfeld sehr<br />
klare Regeln aufstellen<br />
• Keine Zweifel an der<br />
Echtheit der Situation<br />
aufkommen lassen<br />
• Braucht viel<br />
Auswertungszeit<br />
• Bedarf manchmal<br />
Überredung<br />
• Zeitintensivität<br />
• Grammatik/<br />
Rechtschreibung<br />
• Vorgaben vs. eigene<br />
Formulierung<br />
• Formulierungen<br />
werden 1:1<br />
übernommen<br />
• Lehrer vs. Trainer<br />
• Eingleisigkeit<br />
• Desinteresse von<br />
Seiten der<br />
Schüler/innen<br />
• Eigenleistung des<br />
Schülers<br />
• Keine Praktika oder<br />
wenig<br />
interessengeleitet<br />
• Zuviel Theorie<br />
• Individuelle Begleitung<br />
fehlt<br />
• Wortwahl<br />
=> Sprachniveau<br />
• (Zu) viele Varianten<br />
=> Absprachen<br />
• Gruppengröße<br />
Gelb: Sekundarstufe II<br />
Grau/Weiß: Mittelstufe<br />
Blau: Mittelstufe
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