Flyer herunterladen... - Montessori Schule

„Hilf mir es selbst zu tun“
Maria Montessori, Grundlagen meiner Pädagogik:
„Die Haltung unserer Erzieher ist nicht
die phantastischer Optimisten,
sondern es ist die Haltung der Liebe.
Ein Mensch, der nicht liebt, sieht nur
die Fehler bei den Anderen, der liebt sieht
sie nicht, und darum sagt man die
Liebe mache blind. Doch nur wer liebt,
ist ein wirklich Sehender, und nur er
kann die zarten Offenbarungen des Kindes
sehen und verstehen, und nur vor ihm wird
ein Kind wahre Natur zeigen“
Maria Montessori
Ärztin und Pädagogin, 1870-1952
Kinderhaus der Montessori
Fördergemeinschaft Weilheim-Schongau e.V.
Am Öferl 23, 82362 Weilheim
Tel. 0881/92 70 296 oder 927 04 35
kinderhaus@montessori-schule.com
www.montessori-schule.com
Montessori-Schule Peißenberg
Wörther-Kirch-Str. 10
82380 Peißenberg
Tel. 08803-60603
Fax 08803-4428
info@montessori-schule.com
www.montessori-schule.com
Bei uns
zu Hause
Die Grundlagen der
Montessori Pädagogik
Gründung einer Elterninitiative
Im Jahr 1985 fand sich eine Gruppe von Eltern zusammen,
deren Wunsch es war, ihre Kinder im Sinne der Montessori-
Pädagogik zu erziehen und dies in einem Montessori-
Kinderhaus zu realisieren.
1987 entstand aus dieser Initiative das Montessori-Kinderhaus
in Weilheim
1989 lief die erste Klasse der Montessori-Schule in Polling an
(die sich inzwischen in Peißenberg etabliert hat.)
2002 zieht das Kinderhaus um, nun haben 50 Kinder einen Platz
(Am Öferl 23 Weilheim)
Bankverbindung
Dresdner Bank Weilheim
BLZ: 700 800 00
Konto: 253 530 000
Seit September 2004 hat unser Kinderhaus einen weiteren
Schwerpunkt neben der Montessori-Pädagogik; die Spracherziehung.
Durch zwei „Native-Speaker“ im pädagogischen Fachpersonal
werden die Sprachen Englisch und Französisch lebendig in den
Kinderhausalltag integriert.
Layout-Grafik-Fotos Huraxdax
Kinderhaus

Die Grundlagen der
„Pädagogik vom Kind aus“
Unter Erziehung versteht Maria Montessori den liebevollen Umgang mit
Kindern. Dazu gehören:
das Respektieren ihrer Würde
das Beachten ihrer altersspezifischen Bedürfnisse
(Sensible Phase)
das Anbieten einer entspannten Atmosphäre
die kontinuierliche und wertfreie Beobachtung
das Vertrauen in die Kraft der natürlichen Entwicklung
(Innerer Bauplan)
das Ernstnehmen der kindlichen Entwicklungsarbeit
die bedingungslose Annahme der Kinder
das Setzen von verlässlichen Grenzen durch die Erwachsenen
das Aufstellen und Einhalten von Gruppenregeln
Maria Montessori hat einen Weg gefunden, das Kind in seiner
Ganzheitlichkeit in das Zentrum der Erziehung zu stellen.
Oberstes Prinzip ist dabei das Zurücktreten des Erziehers und die Hilfe
„es selbst zu tun“.
Dazu bedarf es einer „vorbereiteten Umgebung“, welche auf die
Bedürfnisse des Kindes ausgerichtet ist und damit dem Kind Sicherheit,
Überschaubarkeit, Ordnung und Anregung bietet.
Prinzipien der Montessori-Pädagogik
1. Innere Bauplan
Jedes Kind entwickelt sich nach seinem eigenen inneren Bauplan.
Montessori vertraut auf die in jedem Kind vorhandene Kraft
lernen zu wollen und zwar ganzheitlich mit Körper und Geist.
2. Vorbereitete Umgebung
Die Kinder lernen im Kinderhaus selbstständig sich zu beschäftigen.
Dem Kind stehen in einer durch Erwachsenen
Vorbereiteten Umgebung viele Materialien aus den Bereichen Sinnesschulung,
Übungen des täglichen Lebens, Kosmische Erziehung, Grundmaterialien
im mathematischen und sprachlichen Bereich zur Verfügung.
Diese Materialien haben für das Kind einen großen Aufforderungscharakter
zum eigenständigen Tun.
3. Sensible Phase
Gemeint sind begrenzte Zeitspannen in denen Kindern eine besonders
hohe Bereitschaft und Fähigkeit für bestimmte Lerninhalte zeigen z. B.
sich selbst anzuziehen, Farben und Formen zu unterscheiden, differenzierte
Wahrnehmung von räumlichen Dimensionen, Zahlen und Buchstaben
kennenlernen usw.
4. Hilf mir es selbst zu tun
Aktives Tun, Unabhängigkeit vom Erwachsenen, das Kind kann selbst
entscheiden mit welches Material, wie lange und mit wem es arbeiten will.
5. Erzieher in der Rolle des Begleiters
und Mittler zwischen Kind u. Material
Kooperation und respektvoller Umgang miteinander, Vertrauen in die
Kräfte und Fähigkeiten des Kindes setzen. Einen klaren und sicheren
Rahmen geben. Der Erzieher muss passiv werden, damit das Kind aktiv
werden kann.
Der Morgenkreis
Der gemeinsame Morgenkreis dient der Begrüßung und dem
„guten Beginn des Tages“. Hier wird mit den Kindern der Tagesablauf,
Fragen und Probleme besprochen. Der Kreis dient auch der Einführung
von verschiedenen Montessori-Materialien aus den Bereichen:
Übung des praktischen Lebens
Sinnesmaterial
mathematisches Material
Sprachmaterial
kosmisches Material
(Biologie, Erdkunde, Physik, Chemie und Religion)
Soziale Fähigkeiten, wie einander aussprechen zu lassen, zuhören können
und warten bis man dran ist, werden im Morgenkreis geübt.
Die Kinder erleben ein Gruppengefühl und lernen, Verantwortung zu
übernehmen.
Die Freiarbeit
Die Freiarbeit bildet das Kernstück in der Montessori Pädagogik
Freiarbeit bedeutet:
die freie Wahl der Tätigkeit
die freie Wahl der Sozialform
(Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit)
die freie Wahl des Arbeitstempos
die freie Wahl der Arbeitsdauer
Nur in einer strukturierten, vorbereiteten Umgebung hat das Kind die
Möglichkeit zu konzentrierter und intensiver Arbeit (Polarisation der
Aufmerksamkeit). Hierbei wird das Kind weder von den Pädagogen,
noch von den Kindern gestört.
Das Kind hat die Möglichkeit, seine Arbeit durchzuführen, zu betrachten,
sie zu beenden und aufzuräumen.
Kommunikation/Zusammenarbeit
zwischen den Eltern und den Pädagogen
Mehrmals im Jahr findet ein Elternabend / Seminar statt. Dieser dient
der Information, dem Austausch, sowie der Einführung der Eltern in die
Montessori Pädagogik.
Elterngespräche bieten die Möglichkeit über soziale, geistige, emotionale,
sowie körperliche Entwicklung des einzelnen Kindes zu sprechen und
gemeinsam Förderbereiche festzulegen und aufeinander abzustimmen.
Pädagogische und erzieherische Fragen und Interessen der Eltern werden
im Elterngespräch behandelt.
„Der Weg auf dem die Schwachen sich
stärken, ist der Gleiche, wie der,
auf dem die Starken sich vervollkommnen!“
Maria Montessori