Sprössling Nr.11 - Fachschaft Biologie - Universität Rostock

Kostenlos
Sprössling
Sprachrohr der Fachschaft Biologie Rostock
Der
Nr.11
ISSN 1619-1757
1/2009

Zum Titelbild
Dieses Jahr steht ganz im Namen Charles
Darwins. Aus diesem Grund wollen wir an
einen der bedeutendsten Naturwissenschaftler
erinnern, ohne den es keine Evolutionstheorie
gäbe. In diesem Jahr wäre der Autor des
Werkes "On the Origin of Species" 200 Jahre
alt geworden.
Geboren wurde Charles Darwin 1809 im
englischen Shrewsbury als Sohn eines
wohlhabenden Landarztes. Er beginnt ein
Medizinstudium, das er aber nach zwei Jahren
abbricht, um Theologie zu studieren. 1831
beendet er sein Studium und nimmt an einer
fünfjährigen Exkursion mit der „Beagle“ teil.
Hier widmete er sich als Naturbeobachter den
geologischen Formationen der verschiedenen
Kontinente und untersucht fossile und lebende
Tiere. Auf dieser Reise sammelte er viele Arten
und entwickelte seine Theorie von der
Wandelbarkeit der Arten, die er nach seiner
Rückkehr niederschrieb. 1859 erschien eine
Kurzfassung seines Werkes „On the Origin of
Species“, was für viele Diskussionen sorgte. Bis
zu seinem Tod 1882 erschienen noch viele
weitere Bücher und bis heute beschäftigt uns
seine Evolutionstheorie.
Silke Heine
Der Sprössling Nr. 11 1

Vorwort
Nach langer Zeit haltet ihr nun die 11. Ausgabe des Sprösslings in den Händen!
In dieser Ausgabe wird euch richtig Appetit auf den Sommer mit seinen Exkursionen gemacht! Ihr
erfahrt, wie es ist, einen Tauchkurs auf Elba zu machen und wie spannend das ehemalige
Ostpreußen für eine kleine Gruppe Biologen war. Außerdem erwartet euch ein Bericht über die
letzte Bundesfachschaftentagung, liebevoll Bufata genannt, die Ende vergangenen Jahres in
Marburg stattfand. Dort entstand eine Stellungnahme zum Thema Kreationismus, das schon lange
heiß diskutiert wurde. Auch dem internationalen Treffen von Vertretern der Fachschaften der
Biologie, der SymBioSe ist ein Bericht gewidmet, bei dem ihr eure Englischkenntnisse ein bisschen
auffrischen könnt… Natürlich darf der Erstifahrt-Bericht nicht fehlen, auch wenn die Erstis jetzt
schon Zweitis sind! Uniintern gewähren wir Euch illustrierte Einblicke und interdisziplinäre
Verstrickungen!
Wenn es von eurer Seite Vorschläge zur Verbesserung des Sprösslings gibt oder ihr tolle Ideen und
Artikel von besonderen Erlebnissen habt oder wenn euch etwas absolut nicht passt, schreibt uns
an fachschaft.biologie@uni-rostock.de!
Natürlich freuen wir uns immer über neue fleißige Mitarbeiter, die uns bei der Gestaltung unter
die Arme greifen wollen.
Vielen Dank an alle, die so fleißig mitgeholfen und Artikel geschrieben haben!
Viel Spaß beim Lesen wünschen Euch Wera, Ronja und Silke!
Alte Ausgabe vergriffen? Kein Problem! Die bisherigen Ausgaben des Sprösslings kannst du dir
bequem als PDF von unserer Homepage laden: www.der-sproessling.de
Inhaltsverzeichnis „Der Sprössling“ Nr. 11
Der Sprössling Nr. 11 2

Inhaltsangabe
Darwin ...................................................................................................... � 1
V o r w o r t ....................................................................................................... �Fehler!
Textmarke nicht definiert.
B u F a T a i n F r o n h a u s e n b e i M a r b u r g .......................................................... �Fehler!
Textmarke nicht definiert.
S t a d t f ü h r u n g m i t k r i t i s c h e r B e t r a c h t u n g
d e r a n s ä s s i g e n S t u d e n t e n v e r b u n d u n g e n ............................................... �Fehler!
Textmarke nicht definiert.
S t e l l u n g n a h m e z u m K r e a t i o n i s m u s .......................................................... � 8
S y m B i o S e 2 0 0 8 ........................................................................................ �Fehler!
Textmarke nicht definiert.
C o m i c ....................................................................................................... � 13
E r s t i s i m S u m p f ........................................................................................ � 15
D e r T r o p f e n H e r z b l u t ............................................................................... � 17
B i o s y s t e m t e c h n i k – T e c h n o l o g i e m i t Z u k u n f t ? ! ......................................... � 18
I n s i e b z e h n Tage n q u e r d u r c h d a s e h e m a l i g e O s t p r e u ß e n ........................... � 23
M e e r e s b i o l o g i s c h e r K u r s a u f E l b a ............................................................. � 26
Der Fachschaftsrat Biologie stellt sich vor ............................................... � 28
I m p r e s s u m .................................................................................................. �Fehler!
Textmarke nicht definiert.
Der Sprössling Nr. 11 3

Der Sprössling Nr. 11 4

BUFATA in Fronhausen bei
Marburg
Die ersten Studenten trudeln ein: Am Donnerstag
dem 4.12.2008 erlebten alle einen interessanten
Empfang im ehemaligen Amtsgericht von
Fronhausen, indem sich unsere Unterkunft für die
nächsten Tage befand.
Nach einer erfolgreichen Suche nach einem
Schlafplatz, die für Henry und mich in einer Zelle
endete, durften wir uns bei einem Süppchen
stärken. Anschließend gab es eine kurze
Vorstellungsrunde, damit man einen Überblick
bekommen konnte, wer alles da war. Einer der
Gäste war Carsten Roller vom VBio, von dem man in
einer kleinen Plauderrunde viele interessante Dinge
erfahren konnte. Für den gemütlichen Teil des
Abends sind wir in die oberste Etage umgezogen,
weil es da wärmer war als im Rest des Hauses.
Außerdem gab es dort viele gemütliche Sofas. Mit
vielen Spielen und interessanten Unterhaltungen
ging der Abend sehr schnell zu Ende.
Die darauffolgende Nacht allerdings auch… Nach
wenig Schlaf wurden wir um 8 Uhr durch polternde
Schritte und lautes „Türklopfen“ aus den Betten
befördert. Der Grund dafür waren die Exkursionen
und wer noch etwas zum Frühstück bekommen
wollte, musste sich etwas sputen. Um neun Uhr
wurde eine Hälfte der Gruppe von einem Bus
abgeholt. Die andere Hälfte wurde in Autos
verfrachtet und nach Marburg gefahren. Die
munteren Studenten im Reisebus durften sich auf
eine tolle Exkursion in den Nationalpark Kellerwald-
Edersee mit vorheriger Führung im Nationalparkzentrum
freuen. Unterwegs sammelten wir noch ein
paar BuFaTa-Gäste aus Hamburg ein. Im Nationalparkzentrum
hörten wir zuerst einen Vortrag, der
uns die sehr scheuen, kleinen Waldgeister, genannt
Boggels, näher brachte. Anschließend konnten wir
uns eine recht eigenwillige, sehr multimedial
geprägte Ausstellung ansehen, in der es auf Kinder
zugeschnitten viele Dinge zu erfahren gab. Am Ende
der Ausstellung erwartete uns dann ein 4D-Film.
4D heißt in diesem Fall, dass einem mächtig der
Wind um die Haare weht, man durchaus von einem
Bach nass gespritzt wird und einem kribbelige Käfer
um die Beine sausen. Nach dem Film entwickelte
sich eine sehr interessante Diskussion über das
Konzept der Ausstellung mit der Leiterin des
National-parkmuseums.
Nach einer kurzen Mittagspause ging es für uns
dann raus in den Kellerwald. Nora und Lars aus
Marburg waren unsere Exkursionsleiter. Trotz des
grauen und verregneten Wetters gab es einige
Entdeckungen zu machen, wie Ameisenhaufen oder
einen Feuersalamander, der sich ins Freie verirrt
hatte.
Weiter oben lag sogar noch Schnee, was uns dann
doch etwas verleitet hat… Studenten eben. Nach
etwa 2 Stunden kamen wir wieder am Bus an, wo
dann eine Hälfte den Schlaf der letzten Nacht
nachholte und die andere Hälfte versuchte wieder
trocken zu werden.
Einige Stunden nach uns traf auch die andere
Gruppe wieder ein, die am Vormittag im
botanischen Garten und am Nachmittag im
Mathematikum in Gießen war.
Das Mathematikum in Gießen bot viele
physikalische Kuriositäten, bei denen alle ihre Logik
und ihre Kombinationsfähigkeiten unter Beweis
stellen konnten.
Anschließend begannen die Arbeitskreise. Beim AK
Evaluation stellten alle 8 anwesenden Unis ihre
Evaluationsverfahren und -erfahrungen vor. Es
folgten diverse Tipps und Veränderungs- bzw.
Verbesserungsvorschläge. Zum Schluss sind wir
übereingekommen, einen deutschlandweit einheitlichen
Evaluationsbogen für den gesamten
Studiengang zu entwerfen, um die Unis besser
miteinander vergleichen zu können.
Außerdem fanden noch Arbeitskreise zum
Kreationismus, indem eine Stellungnahme
geschrieben wurde (nachzulesen in diesem Heft!)
und zur Reakkreditierung von BSc/MSc statt.
Hierbei wurden die Studiengänge der
verschiedenen Universitäten verglichen und
festgestellt, dass eine Reakkreditierung alle 5 Jahre
stattfinden sollte.
Nach dem Abendessen wurde ein Plenum
abgehalten, in dem die Ergebnisse der Arbeitskreise
Der Sprössling Nr. 11 5

vorgestellt und diskutiert wurden. Dies zog sich bis
24 Uhr hin.
Um 2 Uhr morgens gab es noch eine kleine
Überraschung. Der Nikolaus in Gestalt von Jappi
kam mit kleinen süßen Schokoweihnachts-männern.
Natürlich mussten wir ihn erst herbei singen, was zu
so später Stunde schon recht schwierig war, aber er
hat uns erhört!
Am Samstag hieß es wieder früh aufstehen. Denn
die Exkursion in die BLISTA stand auf dem
Programm. Die BLISTA ist ein Gymnasium mit
Internat für Blinde und stark Sehbehinderte. Dort
haben wir an einer Stunde Biologieunterricht
teilgenommen, wobei wir Brillen bekamen, mit
denen verschiedene Sehbehinderungen bis hin zur
vollständigen Erblindung simuliert wurden. Es war
gar nicht so einfach, sich so irgendwelche
Stoffwechselvorgänge vorzustellen. Das war eine
sehr interessante Erfahrung, die einem zeigt, wie
hilflos man ist, wenn man so spät erblinden würde.
Die Schüler werden in Marburg ab der 5. Klasse
unterrichtet und haben eine Rundum-betreuung.
Die älteren Schüler wohnen dann in WGs in der
ganzen Stadt und haben immer einen
Ansprechpartner in der Nähe. Sie lernen in der
Schule neben dem normalen Stoff auch Dinge wie
Orientierung im Raum und auf der Straße und das
selbstständige Leben. Schüler, die erst spät
erblinden, werden auch psychologisch betreut,
damit sie lernen mit ihrer neuen Situation
umzugehen. Viele der Schüler studieren nach dem
Abitur. Eine Schülerin ging sogar nach Tibet und
eröffnete Blindenschulen, da Blinde dort keine
Rechte haben und immer versteckt werden. Diese
Exkursion brachte einen dazu, Sehbehinderte
besser zu
verstehen.
Parallel zu
dieser Exkursion
fand eine
Füh-rung
durch die
Unter-welt
von Marburg
statt.
Am Nachmittag
gab es
nach einem
kleinen
Bummel
durch die
Stadt und der
Suche nach
etwas Essbarem, eine Exkursion ins Anatomicum
der medizinischen Fakultät. Dort wurden
verschiedenste Präparate von 1650 bis 1920
ausgestellt. Es waren Feuchtpräparate mit
Missbildungen während der Embryonalentwicklung,
sehr viele Skelette, Schädel und Totenmasken von
Hingerichteten zu sehen. Neben dem Skelett von
einem 2,46 Meter großen Mann kam man sich
extrem winzig vor. Wie war das dann erst zu der
Zeit, als er lebte? Da waren die Menschen noch ein
ganzes Stück kleiner. Es gab auch Präparate zur
Schädel- und Zahnentwicklung und eine
Rassenschädelsammlung. Wachs- und Gipsmodelle
menschlicher Organe und Körperteile aus
verschiedenen Zeiten zeigten die Entwicklung der
plastischen Darstellung für die medizinische Lehre.
Im letzten Raum wurde gezeigt, wie früher
Geburten, Kaiserschnitte und Abtreibungen
durchgeführt wurden. Da war man wirklich froh,
dass man damals noch nicht gelebt hat.
Parallel dazu fand eine Stadtführung mit dem
Schwerpunkt Burschenschaften statt.
Zum Abschluss haben wir noch etwas den
Weihnachtsmarkt unsicher gemacht, bis es wieder
nach Fronhausen ging.
Dort angekommen, gab es einen Vortrag über
Kreationismus von einem Theologieprofessor. Er
stellte uns die verschiedenen Schöpfungsgeschichten
aus der Bibel vor und im Anschluss
entwickelte sich eine sehr interessante Diskussion.
Dabei erfuhren wir, dass auch er schon einige
unliebsame Diskussionen mir Kreationisten zu
führen hatte.
Im Abschussplenum wurde dann unsere
Stellungnahme zu diesem Thema verabschiedet und
eine Zusammenfassung der Exkursionen gegeben.
Am Sonntag hieß es nach einem ordentlichen
Pensum Schlaf: Zurück in die Heimat.
Silke Heine
Der Sprössling Nr. 11 6

Stadtführung mit kritischer Betrachtung der ansässigen
Studentenverbindungen
Nach dem wir für eine gute Stunde die Marburger
Altstadt in kleinen Gruppen nach Dönerbuden und
ähnlich preiswerten Versorgungs-stützpunkten
durchkämmt hatten, versammelten wir uns am
Marktplatz. Von hier übernahm Lars die weitere
Stadtführung mit kritischer Betrachtung der
ansässigen Studentenverbindungen. So passierten
wir zunächst das Studienbüro, wo zur
Einschreibungszeit die farbentragenden
Verbindungsmänner ihren männlichen
Kommilitonen mit verheißungsvollen
Versprechungen des Verbindungslebens auflauern.
Vorbei am ältesten ehemaligen
Universitätsgebäude, der „Alten Universität“, ging
es weiter zu einem weitaus weniger spektakulären
einfachen weißen Strich, welcher quer über die
Fußgängerzone verlief. Allerdings handelte es sich
hierbei um die Veranschaulichung der
Auseinandersetzung zwischen den
Burschenschaftlern, welche jedes Jahr diesen Strich
in den Farben eines jeweiligen Hauses nachziehen,
und den alternativ eingestellten Studenten, welche
kurz darauf das Kunstwerk bis zur Unkenntlichkeit
verzieren. In unserem Fall leider nur einfach weiß.
An eine freundliche Arbeiterstatue gelehnt erklärte
uns Lars den hierarchischen Aufbau einer
Studentenverbindung, wie das Leben besonders auf
dem Anfängerlevel („Fuchs“) wirklich aussieht und
wie man in einer schlagenden Verbindung seinen
Schmiss ehrenvoll erwirbt. Hierbei hielten auch
einige Passanten inne und lauschten, und ein
besonders interessiertes Gesicht sollte uns später
nochmals über den Weg laufen. Gestärkt mit diesen
Hintergrundinformationen machten wir uns auf den
Weg, den Schlossberg zu erklimmen, dessen Hänge
wie wohl in jeder altehrwürdigen Studentenstadt
nicht ohne die protzigen Villen der
Studentenverbindungen auskommen. Gleich an der
ersten großen Einfahrt mit beschlagenem Eisentor
stießen wir auf diskussionsfreudige „Alte Herren“
(„Pro-Level“ innerhalb einer Verbindung) des „Corps
Teutonia Marburg“. Im Gespräch konnten wir Ihnen
keine vernünftigen Argumente für den Fortbestand
dieser Enklaven demokratiefeindlichen Denkens
entlocken. Belustigt konnte man beobachten wie
sich die jüngeren Korporierten still und leise an uns
vorbei auf ihr Anwesen schlichen. Später gesellte
sich auch der interessierte Lauscher von vorhin dazu
und entpuppte sich als Verbindungsbruder unserer
Streitpartner.
Etwas bitter stieß es dabei auf, mit welch
todsicherer Wahrscheinlichkeit es anhand der
Fabrikanten der herannahenden Autos zu erkennen
war, ob wir die Einfahrt freigeben mussten oder an
Ort und Stelle verharren konnten. Nachdem wir
keine Lust mehr hatten die alten Männer in immer
wieder neue Widersprüche zu verstricken,
erklommen wir die Anhöhe vollends und wurden
mit einem grandiosen Blick auf Marburg in
historischer Schlossatmosphäre belohnt. Beim
Abstieg mussten wir leider feststellen, dass so
manches der eben bewunderten Gebäude Eigentum
der von erzkonservativen bis bekennend
rechtsextrem reichenden „Elite“ unseres Landes ist.
Bevor wir wieder den Marktplatz mit seinen
Weihnachtsmarktständen erreichten, bekamen wir
noch die ein oder andere ins Stadtbild integrierte
Plakette bzw. Plastik zu Gesicht, welche von einer
Verbindung gestiftet und zu deren
Imageaufpolierung dienen soll. Aber auch bei einem
wärmenden Glas Glühwein blieben uns die
vernarbten Gesichter nicht erspart, was noch so
manchen aufmüpfigen Stadtführungsteilnehmer zur
Diskussion verleitete, mit dem Ergebnis sich immer
wieder die gleichen stumpfsinnigen Äußerungen
anzuhören. So zum Beispiel: „Frauen wollen ja nicht
mitmachen“, „Frauen können nicht kämpfen“ und
die körperliche sowie psychische Gewalt gegen
Freidenker innerhalb der Verbindungen werden mit
der Stärkung des Gemeinschaftsgefühls
gerechtfertigt.
F. Treppke
Der Sprössling Nr. 11 7

Stellungnahme der Bundesfachschaftstagung
(BuFaTa) Biologie zu
aktuellen Entwicklungen in der
Debatte um die Evolutionstheorie.
Kreationismus bez. (…) die Ansicht, den Ursprung
des Lebens in Entsprechung zu einem wörtlichen
Verständnis der Bibel, bes. von Gen 1 und 2 zu
setzen. Kreationisten vertreten die Meinung, dass
Gott (…) unmittelbar und auf übernatürliche Weise
die natürliche Welt und die verschiedenen
biologischen Arten durch bes. Vorgänge, die nicht
mehr wirksam sind, in ihr geschaffen hat. (aus:
BETZ, BROWNING, JANOWSKI, JÜNGEL (Hrsg.):
Religion in Geschichte und Gegenwart. Bd. 4. 4.
Aufl. 2001. J.C.B. Mohr, Tübingen)
Die Bundesfachschaftstagung Biologie ist ein
Zusammenschluss von Fachschaftsvertretern der
Biologiestudierenden aus dem gesamten
Bundesgebiet. Sie ist offen für alle Studierenden der
Biowissenschaften in Deutschland und hat in einem
Arbeitskreis diese Stellungnahme erarbeitet:
Die modernen Wissenschaften, wie sie sich durch
die Entwicklung der Hochschulen herauskristallisiert
haben, sind der entscheidende Faktor des
menschlichen Daseins. Sie ermöglichen es, das
Werden und Wirken unserer Kulturen zu erkennen,
die belebte und unbelebte Welt, wie sie sich
unseren Sinnen darbietet, zu verstehen und die
Naturkräfte, einschließlich der menschlichen
Fertigkeiten, für unsere Zwecke zu nutzen. Ein
naiver Fortschrittsglaube ist dennoch unangebracht,
zu deutlich treten die negativen Auswirkungen
gedankenloser Technologienutzung zutage, zu
eindeutig führen die politischen Verbrechen
größten Stils und die Gewalttaten Einzelner vor
Augen, zu wie viel Barbarei Menschen grundsätzlich
fähig sind. Es bleibt nur die Feststellung, dass die
moderne Wissenschaft in ihrer Gesamtheit unser
Leben entscheidend prägt.
In jeder einzelnen Wissenschaftsdisziplin wurden im
Verlauf der Geschichte bestimmte Erkenntnisse
gewonnen, welche die Grundlage für jede weitere
Forschung und Entwicklung auf diesem Fachgebiet
darstellen. So gab uns das heliozentrische Modell
des Kopernikus erstmals eine korrekte Vorstellung
von der Beschaffenheit unseres Sonnensystems,
und Newtons Theorie der Gravitation ermöglichte
es, zu verstehen welche Kräfte dieses System
bedingen. Diese Aufzählung ließe sich noch sehr
lange fortsetzen, und alle diese Erkenntnisse haben
eines gemeinsam: Kaum jemand stellt sie infrage.
Zu eindeutig sind die sie stützenden
Beobachtungen, zu wichtig die daraus abgeleiteten
Folgerungen.
Für eine Wissenschaftsdisziplin gilt dies nicht, oder
zumindest nur eingeschränkt: die Biologie. Auch in
der „Lehre vom Leben“ wurden grundlegende
Wirkungsmechanismen erkannt, und bilden seither
erfolgreich das Gerüst für jede weitere Erforschung
lebendiger Strukturen. Die womöglich bekannteste
und vielleicht wichtigste ist die sogenannte
Evolutionstheorie, welche in ihrer grundsätzlichen
Darlegung mit dem Namen des britischen Biologen
Charles Darwin verbunden ist. Ihr Grundgedanke ist
verblüffend einfach, ihre Wirkmechanismen
teilweise hochkompliziert. Sie ist die beste, weil
eindeutigste und sparsamste Erklärung für die
beobachtbare Vielfalt von Strukturen, Arten und
Interaktionen der belebten Natur.
Hier ist nicht der Ort, um auf die Legion von
Indizien, Beweisen und Folgerungen, welche die
Evolutionstheorie stützen, näher einzugehen.
Hierzu existiert ausreichend Fachliteratur. Es sei uns
nur gestattet, auf einen entscheidenden Hinweis
aufmerksam zu machen, den jeder Beobachter
überall auf der Welt erkennen kann, sofern er nur
vor die Tür tritt: Jenes deutlich erkennbare
Phänomen, welches man als abgestufte Ähnlichkeit
der Organismen beschreiben kann. Keine andere
Erklärung ist nahe liegender, als die Annahme einer
differenzierenden Entwicklung über Milliarden von
Jahren und Generationen.
Die Evolutionstheorie ist wie keine andere
wissenschaftliche Erkenntnis von vergleichbarer
Bedeutung Anfeindungen ausgesetzt.
Anfeindungen, welche nicht nur ihren
Wahrheitsgehalt anzweifeln, sondern ihr die
Verantwortung für historische Verbrechen und
Fehlentwicklungen aufzwingen wollen. Als
wissenschaftliche Erkenntnis ist sie als solche
wertneutral, und aus ihr irrend abgeleitete
Folgerungen und deren Auswirkungen fallen nur
den direkt Verantwortlichen zur Last. Zum Beispiel
ist die Aussage, dass die Evolutionstheorie für
rassistische Ideologien maßgeblich verantwortlich
sei, nicht nur falsch, sondern diskreditiert Forscher
und Interessierte der Biologie weltweit und ist im
Hinblick auf das Andenken an Darwin und alle
Der Sprössling Nr. 11 8

anderen, welche die Evolutionstheorie verfeinerten,
nur als niederträchtig zu bezeichnen.
Der Widerstand gegen die Evolutionstheorie wird
meist mit den Begriffen „Kreationismus“ oder
„Intelligent Design“ in Zusammenhang gebracht,
welche ihren Ursprung in christlich –
fundamentalistischen Strömungen in den USA
haben. Auch wenn die Anfeindungen gegen die
Evolutionstheorie dort noch immer am stärksten zu
hören sind, sind sie doch kein rein amerikanisches
oder christliches Phänomen. Anti-evolutionäre
Tendenzen finden sich auch in anderen Religionen,
wie dem Islam und in anderen Weltgegenden, wie
in den wachsenden evangelikalen Gemeinden in
Lateinamerika und auch in Europa.
In Deutschland haben die beiden Amtskirchen im
Laufe jahrhundertelanger Rückzugsgefechte ihren
Frieden mit der Wissenschaft gemacht, Widerstand
gegen die Evolutionstheorie kommt hier meist von
christlichen Splittergruppen evangelikaler Prägung,
wie den Zeugen Jehovas oder den
Pfingstgemeinden. Insofern könnte man anmerken,
dass es müßig ist, sich hierzulande über die
Privatmeinungen einiger Weniger große Gedanken
zu machen. Wir meinen allerdings, dass eine
Auseinandersetzung nichtsdestotrotz notwendig ist,
und zwar aus verschiedenen Gründen.
So möchten wir als Studierende der Biologie
Respekt vor dem Fachwissen anderer einfordern.
Argumentationen gegen die Evolutionstheorie sind
in ihrer überwiegenden Mehrzahl fachfremde
Polemiken. Die wenigen Fachwissenschaftler
welche solche Tendenzen vertreten sind innerhalb
ihrer Disziplin isoliert, und häufig scheint es, als
wollen sie bewusst ihre wissenschaftliche
Reputation für private Glaubenskriege ausnutzen.
Wir möchten daher deutlich betonen, dass unsere
Welt, und damit jede Wissenschaft, nicht mit
einfachen Antworten erklärt werden kann. Die Fülle
von Ursachen und Wirkungen in Zeit und Raum ist
in diesem Universum unendlich komplex, sie in
ihren Grundzügen zu verstehen und erfahrbar zu
machen ist Aufgabe der Geistes- und
Naturwissenschaften, sie auf simplifizierende
Allgemeinplätze herunterzureden ist Betrug. Um
wirklich verstehen zu können, was Evolution
bedeutet und wie sie vor sich geht, ist ein
umfangreiches Fachwissen in Morphologie, Genetik
und Entwicklungsbiologie unabdingbar.
Hinzukommt die Notwendigkeit einer breiten Arten-
und Formenkenntnis.
Des Weiteren sehen wir mit Sorge, dass
antievolutionistische Tendenzen nur die Spitze einer
Bewegung darstellen, welche die modernen
gesellschaftlichen und politischen Errungenschaften
der Vergangenheit zunehmend in Frage stellt. Diese
betrifft nicht die Evolutionstheorie direkt, aber wir
sehen die Gefahr, dass mit fortschreitendem
Raumgewinn fundamental – konservativer
Positionen auch kreationistisches Gedankengut
diskursfähig werden könnte. Denn zum einen gibt
es mit den Vereinigten Staaten bereits eine
moderne Gesellschaft westlicher Prägung, in der
antievolutionistische Argumentationen zur
Grundüberzeugung eines großen Teils der
Bevölkerung gehören, zum anderen treten auch in
Deutschland bisweilen Personen an die
Öffentlichkeit, welche aus verantwortungsvollen
Positionen heraus mehr Religion in die Politik
tragen wollen, wie etwa zuletzt die Forderung der
hessischen Kultusministerin Karin Wolff, biblische
Überlieferungen auch zum Inhalt des
Biologieunterichts zu machen.
Eine säkulare Gesellschaft gewährt jedem Bürger
die Freiheit für seine religiösen Überzeugungen
einzutreten, aber sie ist gleichzeitig verpflichtet,
ihre Mitglieder vor religiöser Vereinnahmung zu
schützen. Ein säkularer Staat ist in der Pflicht Sorge
zu tragen, dass Religion Privatsache bleibt. In
gesamtgesellschaftlichen Institutionen darf die
wissenschaftliche Methode nicht durch Glauben
ersetzt werden. Somit sprechen wir uns
entschieden gegen jede Relativierung oder
Verwässerung der Evolutionstheorie in Schulen und
Hochschulen aus.
Wir sind uns sehr wohl bewusst, dass es sich bei
diesen Forderungen im Grunde genommen um
Selbstverständlichkeiten handelt. Wir betonen sie
dennoch so entschieden, weil auch
Selbstverständlichkeiten untergehen können, wenn
sie von Verführern mit Scheinargumenten
diskreditiert werden, welche dem Bedürfnis nach
simplen Überzeugungen und Sinngebungen
entgegenkommen. Anlässlich des 150sten
Jahrestages des Erscheinens von Darwins „On the
origin of species“ möchten wir betonen, um welch
epochale Erkenntnis es sich bei diesem Werk
handelt. Eine Erkenntnis, die unser Verständnis von
der Welt und von uns selbst entscheidend
verändert hat. Der Evolutionsbiologie muss ein
wichtiger Platz im Schulunterricht und in den
Studienplänen eingeräumt werden.
Der Sprössling Nr. 11 9

Darwins Evolutionstheorie ist hervorragend
geeignet Begeisterung und Interesse für die
Biologie und die Wissenschaften zu wecken. Wir
sprechen uns dafür aus, das Jubiläum zu nutzen, um
der breiten Öffentlichkeit darzulegen, welch große
Veränderung im menschlichen Denken durch
Darwins Werk möglich geworden ist.
Fachschaftscafé
Wann: Montag von 12 bis 13 Uhr
Mittwoch von 12 bis 13 Uhr
In der vorlesungsfreien Zeit andere
Öffnungszeiten, einfach vorher auf
die Homepage schauen!
Wo: im Fachschaftsraum: Baracke in der
Albert-Einstein-Str. 23, Raum 14
Warum: Fragen zum Studium, zu unserer
Arbeit, Kopieren von
Prüfungsprotokollen oder Klausuren,
Kaffeetrinken etc.
Außerdem seid ihr im Semester auch
immer bei unseren Sitzungen
willkommen: Jeden Donnerstag von
19.30 bis ca. 20.30 Uhr im gleichen
Raum.
Der Sprössling Nr. 11 10

SymBioSe 2008 in Coimbra and Aveiro in Portugal
Having met the first Symbionts in Porto, we had a
funny ride by train to Coimbra. We imagined
Portugal as dry and sandy, as Spain looks from the
plane, but we were really surprised to see it all so
green and the ocean looked so inviting, we wanted
to stop the train and jump into it.
Arriving at Téatro Academico we were greeted very
friendly and then they “forced” us to make a picture
of each Symbiont.
Afterwards we got to know the “Portuguese time”,
it all took a little longer but that was a good chance
to get to know each other. It was so interesting, 146
Biology Students from 27 countries for 10 days
having fun together and learning various things.
The next morning started way too early as we heard
a loud “knock, knock” at our door at 7:30 a.m. We
started the day with the opening ceremony, then
listened to some lectures and in the afternoon they
tested our orientation with a city rallye, where we
reached only half of our goals, played some funny
games at the most crowded places and seemed to
walk in circles with our group.
The next day there were some workshops like
“Teaching science” and a field trip to the Nature
Reserve called “Paul de Arzila”. In the evening the
country presentations started with some typical
alcoholic drinks from the presenting country and lots of
fun.
SymBioSe: Symposium for Biology students of
Europe
The evening afterwards the “Vincentuna”, a Lisbonstudents-band,
was playing some traditional music for
us, what we were enjoying very much. And finally each
country had to present a typical dance, so we Germans
showed them the duck dance from carnival, which looks
very crazy, but that doesn’t matter at SymBioSe.
On our last day in Coimbra we got to know Prof. Octávio
Mateus, a young and very enthusiastic palaeontologist
from the biological branch, who was talking about
evolution, dinosaurs and other important fossils needed
to reconstruct the evolutionary process.
Early on Monday morning we left Coimbra for Berlengas
Island, a Nature Reserve especially for birds. The bigger
part of the group stayed at the island and some of us
went diving near the island, which was very interesting
with caves and some cephalopods, echinoderms and lots
of different fishes, which don’t care for divers.
Late this evening we travelled to Aveiro.
With the changing of cities from Coimbra to Aveiro the
differences in the two universities became clear, from
one of the oldest universities of Europe to a modern
campus all on one place.
We started our first day there with lectures about
toxicology and conservation biology and the afternoon
was filled with the treasure hunt through the city. It was
quite an effort to get some people of our group away
from the bars into a little boat for a city trip. Afterwards
another task we had to fulfil was to find out the name of
a typical shot from Portugal, so we ordered some and
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then asked for the name of it, which is “Pastilla da
nada”. In the night we started the Symbiotic Games
and took part at a workshop called “Watching the
stars”, where we had a nice look at Jupiter through
a telescope.
Wednesday morning, as always too early, we visited
the Nature Reserve “Jacinto Dunes”, where we
walked through pine forests and dunes near the
Atlantic Ocean. It was a beautiful scenery and we
had lots of fun because we started a cone contest.
Cones are approximately 20 cm long there, so
everyone wanted to find the biggest. After lunch we
finally reached the part with the two deep sea
lectures I was so looking forward to. And in the
evening we had the next country presentations,
which ended at three o’clock in the morning.
The next day we had some workshops and a lecture
about student exchange, politics and mobility. Finally
the German country presentation took place at
midnight, where we were making fun of ourselves and
some very typical German traditions.
Sadly the last day of SymBioSe has come close with a last
lecture about evolution, a General Assembly meeting to
vote for the SymBioSe hosts for 2010 – Turkey won and
Russia was confirmed as host for 2009.
Afterwards our “Little Helpers”, the Portuguese
organising team, presented a short review of the last 10
days by performing a play instead of a closing ceremony
which was so funny that we were laughing ourselves to
tears.
In the midst of the night the farewell party started ……
Julika Radecke
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Erstis im Sumpf
Das Semester hatte begonnen und wir Erstis
liefen schon eine Weile mehr oder minder
orientierungslos durch Rostock. Die ersten
Kontakte waren geknüpft und jene, die sich für
die Erstifahrt eingeschrieben hatten, trafen sich
am Freitag mit der Erwartung auf neue
Bekanntschaften und etwas Spaß am Bahnhof.
Von dort aus sollte es dann losgehen, auch wenn
noch nicht jeder wusste, wo genau der „Bronzene
Hirsch“ denn nun sein sollte. Die versammelte
Mannschaft stieg in den Zug und es ging ab nach
Blankenberg. Wer jedoch glaubte, dass die Reise
dort schon ihr Ende finden sollte, wurde eines
Besseren belehrt, als man uns am Bahnhof zwar
das Gepäck, aber nicht den Fußmarsch nach
Friedrichswalde abnahm. Doch dank eines
herbstlich schönen Wetters konnte man sich
gemütlich auf den Weg ins Unbekannte machen.
Am Ferienhof erwartete uns schon die
Hausherrin und jeder flitzte eilends mit seinem
Gepäck in das erstbeste Zimmer und warf seinen
Schlafsack in eine Koje. Anschließend war erstmal,
wie es sich für Studenten eben gehört,
entspannen angesagt.
Bei den abendlichen Kennenlernspielen rückte
man dann schnell zusammen und trotz eines
ausreichenden Stuhlangebotes konnte man bald
„Schoßsitzgemeinschaften“ von bis zu 7 Leuten
beobachten. So mancher arme schwarze Kater
zwang seinen Gegenüber mit einem überzeugend
putzig erheiternden „Maunz“ in die Knie und
Haushaltsgeräte wie Toaster oder Mixer wurden
gekonnt imitiert.
Zu fortgeschrittener Stunde wurden alle aus dem
Haus getrieben und wie Hänsel und Gretel in den
finsteren Wald geschickt. Jedoch anders als bei
unseren märchenhaften Vorbildern, war es bei
uns schwer zu so später Stunde die Brotkrumen
auf dem Weg zu erkennen, also folgten die
kleinen Grüppchen den Irrlichtern, die hier und da
am Boden aufleuchteten. Doch wehe dem, der
sich vom „rechten“ Pfad abbringen ließ und nicht
auf die bösen Geister der Fachschaft achtete.
Ohne nennenswerte Verluste (trotz Angriffs eines
Wildschweins alias der Hofhund Nina) kamen
dann nach und nach alle am Bronzenen Hirsch an,
der in diesem Jahr nach seinem mysteriösen
Verschwinden, wieder wohlbehalten an seinem
Platz stand. So fand das ganze Gruselmärchen an
diesem Abend doch noch ein glückliches Ende.
Ende??? Naja, nicht ganz! Zurück im Warmen ließ
man den Abend dann ruhig mit Kartenspiel und
Ofenfeuer ausklingen.
Mit der Ruhe jedoch war es schon allzu bald
wieder vorüber und am nächsten Morgen
trällerte uns weder Nachtigall noch Lärche aus
dem Bett, sondern der Traumzauberbaum
säuselte uns unermüdlich sein GUTEN MORGEN
zu.
Wie heißt es so schön: „Morgenstund hat Gold im
Mund“, jedoch der Traumzauberbaum einen
Knebel (bzw. der CD Player vorerst kein
Stromkabel mehr).
Schon vorgewarnt wappneten wir Erstis uns für
eine „kleine“ Wanderung um das vermeintliche
Seechen. Doch wer auf eine einfache Wanderung
im herbstlichen Sonnenschein gehofft hatte, der
hatte nicht mit den wollüstigen Wölfen und den
listigen Lämmern, den heißhungrigen Hasen und
den chaotischen Karotten gerechnet, die sich eine
schlammige Verfolgungsjagd um den See
lieferten.
Etliche durchnässte paar Schuhe mehr,
verschlungene oder gemümmelte Brote weniger
und etwa 6 Stunden später fand auch diese Jagd
Der Sprössling Nr. 11 15

mit der einen oder anderen Verletzung ihr Ende
und man schickte die selbst gebauten Boote
symbolisch über den „Teich“.
Doch wer nach diesen Jungfernfahrten gedacht
hatte, dass dies das letzte Mal wäre, dass etwas
baden gehen musste, der hatte sich schwer
getäuscht! Der letzte Abend brach an und die
Fachschaftler riefen zur Kreativität auf.
Bevor das geschehen konnte, mussten aber erst
einmal die Aufgaben aus dem See gefischt
werden. Wehe dem, der sich für seine Gruppe
opfern musste, denn es war wirklich eiiiisig kalt!
Nach diesem erfrischenden Auftakt des Abends
ging es auch weiterhin lustig zu. Von den neusten
Innovationen der Technik, vorgestellt von Dr. Dr.
(alias Stefan Eckard), bis zu lyrischen Ergüssen
und einer abschließenden Märchenstunde, in der
der Prinz mal so richtig vermöbelt wurde und der
Froschkönig die Wand um ein paar Meter
verfehlte.
Und dann kam die Zeit der Erstis sich bei der
Truppe des FSR zu revanchieren. Und so mussten
sie dann auch in den „sauren Apfel“ beißen (der
übrigens nach der Aktion nicht mehr ganz so
gesund aussah), das Canapé des Grauens
schlucken, und trotz eines wahrhaft beschwipsten
Eiertanzes brav den Lieferburschen spielen.
Und so rückte nach viel Lachen und
Tränenvergießen (lachen kann sehr schmerzhaft
sein) der letzte Morgen näher, an dem die müde
Truppe wieder verzweifelt versuchte, das
singende klingende Bäumchen zum Schweigen zu
bringen und die letzten Stunden in der Idylle zu
genießen. Die Schlafsäcke wurden wieder von den
Betten genommen (mehr oder minder benutzt)
und die Taschen zurück in den Kleinbus verladen.
Ein letztes Gruppenbild wurde geschossen und so
endete die Erstifahrt 2008. Wir hatten verletzte
und mutige Helden zu vermelden und den
gelungenen Start in ein aufregendes erstes
Semester. Was bleibt also mehr zu sagen … außer
der neu vertonte Bruder Jakob:
„Liebe Erstis ~ liebe Erstis ~ lebt ihr noch? ~ lebt
ihr noch? ~ Lauft ihr noch im Wald rum? ~ lauft
ihr noch im Wald rum? ~ Durch den Sumpf ~
Durch den Sumpf!“
Katja Krause
Der Sprössling Nr. 11 16

Der Tropfen Herzblut
Vom Tropfen Herzblut, der in den Dingen
stecken soll, die man anfängt, vor allem im
Studium, war immer wieder die Rede bei den
Hauptstudiums- und Bachlor-einführungen. Nach
dem ersten Jahr Grundstudium, das man hoch
motiviert begonnen hatte, ist man über die ersten
Klausuren und die Dinge, die notwendig sind, so,
wie sie im Stundenplan stehen, im Laufrad
Biologiestudium angekommen und der Gedanken
an den Tropfen Blut blitzt nur noch in größeren
Abständen auf. Bemüht man sich, die Klausuren
nicht nur mit vier zu bestehen, um nicht nur den
notwendigen, sondern auch seinen eigenen
Ansprüchen und denen der globalisierten Welt
gerecht zu werden, kommt man sehr schnell kaum
noch zum Blick über den biologischen Tellerrand.
Man frisst sich fest im Nacharbeiten und Lernen.
Zum Ende des Semesters findet man sich wieder in
einem Zustand, der manchmal schon apathisch
anmutet, das soziale Bewusstsein und die
Wahrnehmung der restlichen Welt werden
zusammengestrichen auf ein Minimum.
Nachrichten werden vom Kopf kaum noch
registriert, Familie und Freunde werden am Telefon
abgewürgt, denn, man muss ja lernen. Viel
schlimmer allerdings, man hat neben dem, was
man versucht gerade im Kopf zu behalten, häufig
auch kaum noch etwas zu einer Unterhaltung, die
sich nicht um ein biologisches Problem dreht,
beizutragen – ein Gefühl der Stumpfsinnigkeit auf
hohem Niveau, für Nicht-Biologen kaum noch
nachzuvoll-ziehen. Da wundert es nicht, wenn sich
die ebenfalls studierte Elterngeneration über das
heutige vor sich hin wüten im Studium nur noch an
den Kopf fasst und das organisatorische Prozedere
drum herum auch nicht mehr recht verstehen mag.
Nachdem das Vordiplom geschrieben und der
totale Erschöpfungszustand danach überwunden
ist, stürzt man sich enthusiastisch in die
Ausarbeitung seines Stundenplans. Da wird erstmal
alles mit aufgenommen, was auch nur irgendwie
interessant klingt. Und hier zeigt er sich wieder, der
Tropfen Herzblut, in dem Gefühl jetzt endlich
genau das machen zu können, wofür man in den
zwei Jahren Grundstudium teilweise
zähneknirschend die Basis geschaffen hat.
Ausgerüstet mit mehreren Stundenplanentwürfen
startet man in die ersten Wochen des 5.
Semesters. Sie werden von dem Gefühl begleitet,
ein wenig mehr in der wissenschaftlichen Welt
angekommen zu sein und nun wirklich Herr über
den Fortgang seines Studiums zu sein. Hat man sich
dann für die Veranstaltungen entschieden, die man
das Semester über besuchen will und ist dann
endlich Zeit sich auch mit deren Inhalten näher zu
befassen, ist das Semester auch schon halb vorbei.
Und irgendwie ist das Zeitung- und Bücherlesen
doch wieder auf der Strecke geblieben und der
anfängliche Hauptstudiumselan ist der alltäglichen
Realität des Studiums gewichen. Man stutzt ein
wenig und hält inne… Die Frage, wofür man hier
eigentlich bis zum Umfallen arbeitet, warum man
sich manche Dinge einfach antut, taucht auf?! Und
dann sitzt man in einer der selbst gewählten
Vorlesungen und ist absolut begeistert, von dem,
was der Dozent zu erzählen hat, auch wenn es
vielleicht nicht mehr das ist, was man zu Beginn
seines Studiums als Ziel hatte. Eine Vorstellung, von
dem, was man mit dem im Studium geleisteten
später einmal anfangen möchte entwickelt sich und
in ihr ist er wider enthalten, der Tropfen Herzblut.
Wera Pustlauk
Der Sprössling Nr. 11 17

Biosystemtechnik – Technologie
mit Zukunft?!
Wir trafen Professor Dieter G. Weiss Ende des
vergangenen Jahres, um uns einen Überblick über die
aktuelle Situation in der Biosystemtechnik zu
verschaffen und damit ein extrem interdisziplinäres
Feld näher zu beleuchten.
Sprössling: Vielen Dank, dass Sie sich Zeit für das
Interview nehmen. Können Sie uns aus ihrer Sicht
sagen, wie Sie die Biosystemtechnik verstehen?
Professor Weiss: Definitionsgemäß muss man die
ähnlich lautenden Begriffe unterscheiden. Es gibt die
Biotechnologie, in der engen Auffassung die Nutzung
von Mikroorganismen für technische Zwecke. Heute
hat man dies ausgeweitet und sagt, wenn biologische
Systeme verwendet werden, um technischen Nutzen
zu erzeugen, das können auch Eukaryoten sein,
handelt es sich um Biotechnologie. Wenn man es
dann sehr weit fasst, dann kann man sich natürlich
auch technische Systeme in Form von Implantaten
vorstellen, die man verwendet um einen Nutzen zu
erreichen. Wobei natürlich normalerweise lebende
Systeme gemeint sind, nicht Implantate. In Rostock
ist es so, dass die Implanatmedizin, die sehr stark
ausgeprägt ist, auch noch als Biotechnologie
verstanden wird. Dort gibt es den Bachelor-
Studiengang „Medizinische Biotechnologie“, wo
keine Biotechnologien im klassischen Sinne
vorkommen.
Dann gibt es das ganz Extreme, die
Systembiologie. Es handelt sich dabei um eine
Richtung der Bio-Informatik, die versucht, komplexe
biologische Systeme am Rechner mittels
Gleichungssystemen zu modellieren und zu
simulieren.
Dann gibt es noch die Bionik, die das Lernen von
der Natur beinhaltet und Aspekte der Natur in
technische Systeme umsetzt. Nachdem z.B. der
Wärmesensor vom Feuerkäfer erforscht wurde, kann
nach diesem Modell, wo sich ein Chitinplättchen
bewegt, auch ein technischer Sensor entwickelt
werden oder ich kann natürlich ein sechsbeiniges
Laufinsekt nachbauen, dass dann so groß und schwer
wäre, dass es nur auf dem Mond laufen könnte.
Natürlicherweise ist aber die Möglichkeit, die Natur
technisch nachzuahmen, begrenzt, weil die Natur viel
besser ist. Allein, wenn ich ein Fliegengehirn als
Navigationssystem für Flugzeuge nachbauen würde,
dann hätte dies vermutlich auch raumfüllende
Computer zur Folge und könnte nicht fliegen. Das
heißt, der Nachbau der Natur in technischen
Systemen ist meist sehr schwerfällig.
Und dazwischen haben wir die Biosystemtechnik.
Sie ist die Kombination von biologischen und
technischen Komponenten zu einer sinnvollen und
praktischen Lösung für Probleme, also richtige, echte
Hybridsysteme. Es ist immer beides drin, Technik und
Biologie. Dies kann auf allen biologischen
Komplexitätsebenen realisiert werden,
beispielsweise biologische Moleküle, die auf einen
Sensor oder Chip aufgebracht werden, schon habe
ich einen Genchip. Ich kann auch Enzyme aufbringen,
dann habe ich einen Sensor, der z.B. Glucose
wahrnimmt. Diesen kann ich auf ein technisches
System aufpflanzen, dann habe ich entsprechende
Biosensoren. Das heißt, ich kann pfiffige Systeme aus
der Natur und relativ pfiffige Systeme aus der
Technik, die High Tech sind, kombinieren und kann
dann etwas Sinnvolles damit machen.
Sauerstoffsensor
Die Natur hat üblicherweise, vor allem auf der
Zellebene, den Vorteil, dass sie Signale sehr genau
wahrnehmen kann, bis fast an die physikalische
Grenze und auch sehr schwache Signale über second
messenger Kaskaden millionenfach ver-stärken kann.
Das machen die Sensoren auch. Wenn ich einen
technischen Sensor entwickle, dann habe ich auch
ein Verstärkungselement drin, das kann man sich
dann sparen, denn die Zelle macht das schon fast
besser. Wenn ich also ein Molekül von einem Stoff
wahrnehmen wollte, müsste ich einen technischen
Apparat bauen, der dieses eine Molekül erkennt.
Dann müsste ich einen Verstärker bauen, der
rauschen würde, somit muss ich das Rauschen
unterdrücken und hab einen riesigen Rattenschwanz
an Problemen.
Der Sprössling Nr. 11 18

Statistisch sauberer ist das quasi.
Ja. Und es ist auch im Allgemeinen Platz
sparender. Man braucht keinen riesen Computer,
sondern es geht mit einigen Zellen. Es geht dann
Richtung Neurochip, Brainchip möchte man fast
sagen. Und wenn man aber bedenkt, was bei einem
mittelgroßen Rechner der Servicevertrag kostet, da
können sie leicht eine Technische Assistentin für
Zellkultur beschäftigen.
Möglicherweise nehmen die Systeme uns auch
etwas ab, was wir mit Rechnern heute noch gar
nicht leisten können.
Ja, es ist natürlich eine Parallele da. Wir haben
alle Ebenen der Biologie, z.B. die Zellebene, wo man
Zellchips oder auch Sensoren an Zellen koppeln kann,
um irgendwas zu steuern. Man kann Zellen auch
elektrisch reizen, damit sie etwas machen, irgendwas
produzieren oder differenzieren oder ein verlorenes
Gewebe wieder nachwachsen lassen. Da wird also
viel mit elektrischen, magnetischen und
mechanischen Stimulationen gearbeitet, damit
Stammzellen wieder hochkommen. Also ein technisches
System, wo die Zellen elektrisch oder
magnetisch gekitzelt werden…
… oder wieder in die Grenzen zurückgewiesen
werden.
Ja, könnte man auch überlegen. Es gibt dann auch
Mikropumpen die Arzneimittel lokal applizieren.
Spannender ist es natürlich immer wenn ich
versuche, Zellen, an der Stelle wo ich will, das
machen zu lassen, was sie machen sollen. Das wären
dann auf der Organebene, extrazelluläre Organe,
hier in Rostock klassisch die künstliche Leber. Die hat
zwar keine Zellen
drin, sondern das
sind eigentlich nur
Filter, aber es gibt
entspre-chende
Anstren-gungen
eine künstliche
Leber mit
Leberzellen zu
machen.
Außerdem hat
eine Rostocker Arbeitsgruppe ein künstliches
Immunsystem mit lebenden Zellen in Petto, was
man, wenn bei einer Sepsis, einer Blutvergiftung, wo
dann auch Immunzellen in die Knie gehen und dann
die Bakterien alles überwuchern, also diese
Krankenhaussepsis, einsetzen würde. Das wäre ein
extrakorporales Ersatzsystem, ein künstliches Organ,
ein künstliches Immunsystem.
Da pumpt man dann das Blut durch und …
Ja, dazu müsste man eine Filterung machen und
diese dann mit der Immunaktivität, die von den
Blutzellen kommt und die Bakterien tötet,
kombinieren.
So, das sind jetzt alles technische Lösungen. Die
Frage des Implantats stellt sich eigentlich nicht, weil
das Implantat keine biologische Komponente ist. Es
sind grundsätzlich Hybridsysteme, die aus biologischen
und technischen Komponenten bestehen
und von beiden das Pfiffige möglichst kombinieren.
Bei uns wird die Biosystemtechnik auf der
Molekül-Zelle-Gewebe Ebene bearbeitet, man kann
den Begriff aber auch auf ganze Organismen,
Aquakultur und Ökosysteme ausdehnen. Wenn ich
die Land-maschinen, die Silos, die entsprechenden
Mess-geräte, die den Gehalt an Pestiziden und
Dünge-mitteln bestimmen und die Feldfrucht als
einheitliches System, als Biosystem betrachte, dann
kann ich das als Biosystemtechnik beschreiben und
das wird auch gemacht. Und auch vieles was so zu
sagen hochtechnische Agrarindustrie ist, ist auch
Biosystemtechnik, da ich ja immer das Biosystem und
das technische System als Einheit betrachten muss.
Das war also mehr oder weniger die Definition,
die war jetzt a bissel umfangreich. Im Internet bei
Wikipedia gibt es eine ganz nette Definition, die ist
auch richtig. Die habe nicht ich geschrieben. Die hat
allerdings nur Moleküle, Antikörper, DNA, RNA und
Proteinhybridsysteme...
Also noch auf voller Molekularer Ebene.
... das Wort Zelle kommt nicht vor, weil die
anderen, weniger die Zellkultur machen. Die machen
eigentlich mehr wir in Rostock. Das heißt wir haben
den Schwerpunkt mehr auf der Zelle, z.B. Nervenzellen
auf Neurochips. Auch beschichtete Implantate,
kann man sagen, zählen dazu, wenn Zellen schon auf
den Implantaten drauf sind oder man die künstlichen
Organe betrachtet. Wenn man z.B. Nerven-
Stammzellen zur Heilung
der Quer-schnittslähmung
nutzt, wo man die Lücken
im Rückenmark
überbrücken muss und die
Nerven in einer künstlichen
dreidimensionalen Matrix
wachsen lässt, die dann
auch beschichtet ist, damit
sie besser wachsen und wo
man dann sinnvoller
Weise, damit man auch sieht, ob sie aktiv sind und
keinen Sauerstoff-mangel haben, auch noch einen
Der Sprössling Nr. 11 19

kleinen Sensor einbaut. Das wäre das, was in der
Neurologie bei Dr. Rolfs läuft, d.h. wir haben in
Rostock unseren Schwerpunkt mehr auf der Zellseite.
Wie viel Zulauf von Seite der Studierenden
haben sie denn?
Wir haben jahrelang nicht viele Studenten im
Nebenfach Biosystemtechnik gehabt. Jetzt haben wir
relativ viele. D.h. in der Ringvorlesung sind über 20
Studenten. Die Prüfungen, die Diplomer als
Nebenfach ablegen, haben sehr stark zugenommen,
ich hab jetzt 10 -12 im Jahr. Dafür, dass es nicht aktiv
beworben wird ist das schon ganz schön viel. Dafür
das es schon ganz schön viel ist im Gegensatz zu
anderem, bin ich also ganz zufrieden.
Gab es schon Diplomarbeiten in diese Richtung?
Bei Diplomarbeiten sind, wenn sie sich mit dem
Nervensystem, also Neurochips, beschäftigen ein
paar Arbeiten gemacht. Denn was Prof. Gimsa
macht, ist ja die gleiche Richtung. Inzwischen gibt es
da ein eigenes Graduiertenkolleg „Welisa“. Wir
haben auch das Graduiertenkolleg „Diem Osiris“ mit
Nervenzell-Stammzelldifferenzierung und Schäden
am Nervensystem und Nervenregeneration. Die
laufen immer dreimal drei Jahre, sind also dreimal
10-12 Doktorandenstellen. Das heißt also wir haben
in den letzten 2 -3 Jahren einen deutlichen Anstieg.
Ziel ist, dass man von der Biologie heraus in
technische Bereiche geht, um dann einfach für das
recht moderne Gebiet, was halt überall gebraucht
wird, in dem Biologie auch technisch bearbeitet wird,
ein bisschen besser gerüstet ist, als wenn man nur
das glatte Biologiestudium hat.
Das heißt, ich gehe schon davon aus das man
seine Attraktivität bei Bewerbungen deutlich
verbessert. Es ist ja die Denkweise, die man da
entwickelt, dass man immer gleichzeitig in der
Technik und Biologie über technische Nutzung
nachdenkt. Wenn man sich einmal damit beschäftigt
hat, dann kann man in Bereichen wie
Implantattechnik, Biosensorik oder Chiptechnik Fuß
fassen. Da muss der Biologe nicht noch die Software
entwickeln, aber wissen was es da gibt und was man
braucht und machen könnte.
Um dann die Konzeption zu entwickeln?
Ja und über Materialien und Messtechnik müsste
man dann was wissen. Das heißt wir haben jetzt
keinen eigenen Studiengang, ist ja nur ein Nebenfach.
Da haben wir den witzigen Fall das es ein
biologisches Nebenfach ist, obwohl es sehr viel
Nichtbiologie enthält, während sehr viele nichtbiologische
Nebenfächer sehr viel biologischer sind,
aber es ist historisch so entstanden.
Die Biosystemtechnik gibt es seit 1998, da haben
wir sie offiziell eingeführt. Den Begriff haben wir aus
dem Innovationskolleg von 1995 bis 2001, das war
ein großer Kreis mit Medizinern, Ingenieuren und
Biologen, da steht im Antrag das Konzept drin.
Also sie würden sagen, dass sich die
Biosystemtechnik zunehmend etabliert?
Ja, auf jeden Fall. Es ist eine gute Grundlage da,
um sie in Zukunft als Masterstudiengang zu
etablieren. Mehr und mehr Studenten erkennen,
wenn sie hier in Rostock sind, dass sie das wählen
können.
Oder merken erst dann, das sie das interessiert,
das ist ja auch oft so. Viele Leute, jedenfalls wenn
ich jetzt von mir ausgehe, die merken erst während
des Studiums was sie interessiert, was ihnen
wirklich liegt, weil man das vorher gar nicht
aufbereiten kann.
Es ist halt schon so, dass diejenigen die
Mathematik- und Physikgenies sind, oder vielleicht
auch noch Elektronikbastler dann sagen, gut dann
mache ich halt Neurobiologie oder theoretische
Neurobiologie, da bietet sich natürlich Berlin an, das
kann man im Vergleich mit den Universitäten
natürlich erkennen. „Computational Neuroscience“
gibt es da.
Gibt es denn Bedarf bei den Firmen? Es gibt ja in
Mecklenburg-Vorpommern einige kleinere Firmen,
auch Neugründungen. Ist dort nach wie vor einen
Stellenzuwachs zu verzeichnen?
Das ist natürlich eine sehr schwierige Frage. Also
das einzige was man sagen kann ist, dass es in der
Meeresbiologie weniger Stellen gibt. Hier in
Mecklenburg-Vorpommern haben wir jetzt natür-lich
einen großen Anteil an Medizin, Medizin-technik und
biotechnischer Industrie; man kann das also auch für
Mikroorganismen verwenden: Fermenter,
Zellkulturtechnologien. Sehr stark steigend ist jetzt
die Pharmaindustrie, die hat ja früher chemisch
gearbeitet, die arbeitet
jetzt mehr biologisch. Es
gibt jetzt überall
Biopharmakologie, es gibt
überall Zelltests – Cell
based Assays heißt das
dann. Es werden viel
mehr vor dem Tierversuch
Zellkulturtests gemacht,
da gibt es Sensoren,
Automaten, Robotik, d.h.
was wir mit unserem
Neurochip machen, ist ja eigentlich auch
Der Sprössling Nr. 11 20

Pharmaentwicklung. Und die großen amerikanischen
Pharmakonzerne kaufen jetzt überall
Universitätsinstitute oder extra Firmen die Bio
machen. Das liegt voll im Trend vor allem in der
Pharmaindustrie.
Biotechnologie geht neben den Prokaryonten
auch zunehmend zu den Eukaryonten. Dazu gab es
vor ein paar Jahren von der EU das große Programm
„Cell factory“, das Eukaryonten-Zellen genutzt
werden um Substanzen zu synthetisieren, die man
dann nutzen kann, z.B. als Hormone.
Wie weit sind denn die Vorbereitungen für den
Master Biosystemtechnik?
Die Entwicklung des Masterstudiengangs ist
definitiv vorgesehen. Die steht auch im Hochschulentwicklungsplan,
die steht in der Zielvorgabe, d.h.
das Ministerium hat uns den Auftrag gegeben. Da
steht drin, dass die Biosystemtechnik ein Gebiet ist,
welches die Universität verstärken muss. Die
Zielvorgabe hat richtig Weisungskraft und ist durch
die Mediation des Rektors dann auch nochmal
zusätzlich geltende Grundlage der Arbeit der
Universität geworden. Inzwischen sehen wir, dass es
sehr mühsam ist Masterstudiengänge zu entwickeln.
Die Meeresbiologie hat da eine Vorreiterrolle
gehabt. Die haben dadurch aber erstmal auch alle
Probleme abgekriegt. Die Biosystemtechnik ist also
das zweite Thema von dreien, die für die Biologie
drinstehen. Sie sollen a: verstärkt werden und b: als
Master entwickelt werden. Die Biosystemtechnik ist
anders als die anderen Master viel mehr
interdisziplinär. Das heißt ich würde in der Biologie
mit Prof. Gimsa und Prof. Dehnhardt zusammenarbeiten,
aber es könnte sich auch Prof. Bahl
beteiligen. Dann haben wir kooptiert zur Biologie
noch Prof. Sprenger, der die biologische Abwasserreinigung
macht, das ist auch ein Biosystem auch
wenn man das dort vielleicht nicht so sieht. Dann
sind da die Materialwissenschaftler im Maschinenbau,
die also Mikro- und Nanomaterialien machen,
die wir dann brauchen, um die Zellen anzusiedeln. Da
wäre die Messtechnik, mit Prof. Ewald der die
zerstörungsfreie Messtechnik vertritt. Mit wem wir
gut zusammenarbeiten, ist Prof. Pagel, Mikrosystemtechnik.
Das sind die Kollegen in der
Elektrotechnik. Dann haben wir mit Prof.
Wolkenhauer das Graduiertenkolleg „Diem Osiris“:
die Simulierung von regenerativen, biologischen
Systemen, durch Analyse der Genexpression und
Signalkaskaden. Das ist die Domäne von
Wolkenhauer. Er modelliert dann, welche Signalkaskaden
wie beteiligt sind, wenn sich z.B. die Zellen
aus Vorläuferzellen entwickeln. Tissue engineering
nennt sich das.
Die Mediziner entwickeln intelligente Implantate,
die dann resorbierbar sind und von Bio-systemen
abgebaut werden. Da gibt es alles Mögliche was über
die klassischen Implantate
hinausgeht.
Gab es denn schon Gespräche mit den Zellen auf
poröser Oberfläche Kollegen. Es gibt ja das
Nebenfach schon, aber gab es Gespräche, wie es
mit dem Master weiter gehen soll?
Verbal haben sie gesagt, dass sie natürlich weiter
mitmachen werden. Wenn man das dann überprüft
wird mit der Lehrkapazität, dann sehe ich an der
einen oder anderen Stelle ein Problem aufkommen.
Die Mediziner haben diese eigenen Studiengänge
gemacht: „Medizinische Biotechnologie“ und
„Biomedizinische Technik“. Die muss man auch von
unserem Studiengang unterscheiden. Medizinische
Biotechnologie ist reine Medizin ohne Klinik. Es ist
Physiologie, Anatomie, Pharmakologie und so weiter.
Der Bachelor-Studiengang endet, ohne dass der
Student eine Biotechnologievorlesung gehabt hat
und das nennt sich dann medizinische
Biotechnologie.
„Biomedizintechnik“ ist dagegen hauptsächlich im
Maschinenbau verankert. Das ist ein reiner
Maschinenbaustudiengang für Geräte, die in der
Medizin angewandt werden.
Also Implantate?
Implantate sind ein Schwerpunkt. Die haben
Materialtechnik, Mechanik und Thermodynamik, den
ganzen klassischen Maschinenbau. Die
Maschinenbauer haben ihre Vorlesungen so aufgebaut
und modularisiert, das sehr viele grundlegende
Fächer in sehr vielen unterschiedlichen
Studiengängen münden, die aber alle auf den-selben
Grundlagen aufbauen. Bei dem Studiengang
Biomedizinische Technik kann zu 40-60% auf
normale Maschinenbauveranstaltungen zurückgegriffen
werden.
Die Vorlesungen wie z.B. Biomaterialien,
metallische Werkstoffe und Polymere würden auch
für uns ganz gut passen und auch bereitgestellt
werden. Wenn jedoch die Kapazitätsberechnung sagt
wir dürfen nicht, dann dürfen wir nicht.
Das Konzept für den Master wird auf dem jetzigen
Nebenfach Biosystemtechnik aufbauen und ich stelle
mir vor, dass sowohl Studierende aus dem
Maschinenbau und der E-Technik, als auch der
Biologie den Master studieren können. Sie würden
dann in den ersten zwei Semestern diejenigen
Fächer nachholen, die sie noch nicht belegt haben.
Biologen bräuchten dann „Nachhilfe“ in Mess-
Der Sprössling Nr. 11 21

technik und Sensortechnik. Dann kann man darauf
aufbauen und Kombinationen machen. Das wären
dann biologische Messverfahren, wie z.B. Biosensorik
und Mikroskopie. Dann ist da die Neurobiologie, die
technologisch sehr komplex ist und dazwischen
steht, da kann man dann gern ein bisschen
Elektrotechnik haben.
Wann soll der Master eingeführt werden,
kommendes Jahr?
Man geht von 2 Jahren Verwaltungszeit aus bis
der Studiengang steht. Also ich vermute das er im
WS 2010/11 kommt, früher werden wir das wohl
nicht schaffen. Das wird dann noch von allen
möglichen Stellen geprüft, auch von der ZQS.
Was würden sie sich von einem neuen Rektor da
erhoffen?
Von einem neuen Rektor würde ich mir erhoffen
dass er die Interdisziplinarität wirklich fördert, das
heißt die Fakultäten dazu anhält wirklich zusammen
zu arbeiten.
Im Gespräch für den neuen Rektor ist ein
Mediziner aus Rostock.
Den schätze ich sehr.
Welche Schritte müssen folgen, um die
Biosystemtechnik auch zukünftig in Rostock als
Forschungsschwerpunkt zu etablieren?
Die Biologie müsste sich für eine Nachfolge-
Professur in der gleichen Richtung aussprechen.
Dann mache ich mit Prof. Gimsa einen Studiengang
(Master) fertig.
Die Biologie muss außerdem mit der Biosystemtechnik
in der Profillinie 1 verankert werden.
Felix Quade und Wera Pustlauk
Der Sprössling Nr. 11 22

In siebzehn Tagen quer durch das ehemalige Ostpreußen
Die Russlandexkursion, geleitet von Dr. Henning
Baudler war nicht nur eine biologische, geologische
und hydrologische Erkundung des ehemaligen
Ostpreußens, sondern es gab auch viel über die
Vergangenheit des Gebietes, das lange Zeit eine
gemeinsame Geschichte mit uns hatte, zu erfahren.
Unsere Reise führte uns zuerst nach Elblag,
(ehemals Elbing) in Polen. Von dort aus fuhren wir
am zweiten Tag über den Oberlandkanal mit seinen
zahlreichen interessanten Staustufen bis zur
Marienburg, die wir in einer sehr ausführlichen
Führung besichtigten. Am nächsten Tag ging es
dann schon nach Kaliningrad (ehemaliges
Königsberg), von wo aus wir vor allem botanische,
geologische und historische Exkursionen in die
Umgebung unternahmen. Wir fuhren ins Samland,
nach Jantarny, um etwas über die Entstehung,
Gewinnung und Verarbeitung von Bernstein zu
erfahren und nach Svetlogorsk, einem alten
preußischen, gut erhaltenen und renovierten Bade-
und Kurort.
Am nächsten Tag besichtigten wir den Norden. Wir
fuhren ins Memelgebiet nach Matrosovo (Gilge),
um uns den Moosbruch bei Gromowo anzusehen.
Dort haben wir eine Wanderung durchs Moor
gemacht, die in Deutschland kaum möglich wäre.
Trotz früherer Entwässerung fanden wir dort sehr
stark ausgeprägte Bulten und gut wassergefüllte
Schlenken, die einem das Laufen nicht immer
einfach machten. Auf Grund des intakten
Lebensraumes sind dort alle drei
mitteleuropäischen Arten vom Sonnentau (Drosera
rotundifolia, D. intermedia und D. longifolia)
beheimatet.
Dieses Moorgebiet wird von vielen Biologen und
anderen interessierten Leuten besucht, da man
dort auch sehr gut in dem renovierten Moosbruchhaus
wohnen kann.
Am nächsten Tag ging die Fahrt in die Rominter
Heide u. zum ehemaligen Trakehner Gestüt. Dort
wurden zu preußischen Zeiten nicht nur Armeepferde
ausgebildet, sondern es war auch die
Kinderstube vieler erfolgreichster Spring- und
Dressurpferde. Heute ist in dem Hauptgebäude
eine Schule untergebracht.
In Kaliningrad wohnten wir in einem Studenten-
hotel mitten in der Stadt, in dessen Umgebung man
das sommerliche Treiben der Kaliningrader
Familien erleben konnte.
Dann führte uns unsere Reise für zwei Tage auf die
Frische Nehrung, in den kleinen Ort Kosa
(ehemaliges Neutief), wo wir in einer Außenstation
der Kaliningrader Universität wohnten und uns
dem Bernsteinsammeln widmeten. Wir machten
eine wunderschöne Messfahrt mit einem
Katamaran und perfektem Wetter, quer über das
Frische Haff (Ost-Westprofil für Salz- und
Sauerstoffgehalt, Druck und Temperatur, Sichttiefe,
usw.).
Am nächsten Tag besuchten uns die Studenten der
Kaliningrader Universität und trotz schlechterem
Wetter konnten wir noch die Botanik der etwas
abgelegenen Nehrungsgebiete erforschen und am
Abend in sehr interessanter Kulisse (einem alten
verlassenem Hangar) ausführlich Grillen.
Anschließend fuhren wir über Kaliningrad auf die
Kurische Nehrung nach Rybatschij. Wir wohnten
dort in einem privaten Haus, das auch Feriengästen
einen gemütlichen Platz bietet. Wir besuchten die
älteste Vogelwarte der Welt. Sie wurde 1901 von
Johannes Thienemann gegründet.
Die Kurische Nehrung ist ein Rastplatz für sehr viele
Zugvögel, die zwischen Nordeuropa und Afrika
„pendeln“. Es ist wie ein Nadelöhr, da die meisten
Vögel lieber den Weg über die schmale Landzunge
nehmen, anstatt über das offene Wasser des Haffs
oder etwa der Ostsee zu fliegen. In den
ausgedehnten Röhrichtgebieten der Küste finden
sie Schutz und Nahrung und deshalb bietet sich
dieser Ort besonders gut für das Aufstellen von
langen Japannetzen an. In den Wochen des
Vogelzuges im Frühjahr und Herbst werden dort
stündlich die Vögel aus den Netzen befreit, beringt,
vermessen und nach ein paar Minuten wieder
freigelassen.
Das gleiche geschieht auch in der Außenstation ein
paar Kilometer südlich von Rybatschij in Fringilla.
Dort werden die Vögel jedoch nicht mit
Japannetzen gefangen, sondern mit so genannten
Reusennetzen, riesige trichterartige Netze, die 30
m breit und 15 m hoch sind [1] . Die Vögel befinden
sich am Ende in einer begehbaren kleinen Voliere.
Als Höhepunkt unseres Besuches konnten
Freiwillige versuchen einen Vogel zu fangen und
Der Sprössling Nr. 11 23

anschließend in die Transportkiste setzten. Auch
hier werden in den Zugmonaten stündlich die
Netze kontrolliert und einige Tausend Vögel pro
Tag gefangen, beringt und vermessen. Auf diese
Weise wurden in den beiden Feldstationen seit
1957 über 2,5 Millionen Vögel beringt [1] .
Düne zwischen Fringilla und Rybatschij
Von Fringilla aus hat dann ein Teil unserer Gruppe
den Heimweg nach Rybatschij entlang der bis zu
40 m hohen Dünen am Haff genommen. Es war
zwar ein langer Weg, aber der Blick auf diese
riesigen kaum bewachsenen Sandmassen, die man
sonst nur in der Sahara sieht, ist unvergesslich.
An einem Tag fuhren wir dann in Richtung Süden,
zum Anfang der Kurischen Nehrung, nach
Selenogradsk, dem ehemaligen Cranz, einem alten
Bade- und Kurort, von dem aus wir durch das
Cranzer Hochmoor bis zum Königswald wanderten,
in dem es ein interessanten Lehrpfad gibt. Das
Hochmoor war allerdings bei weitem nicht mehr so
gut erhalten, wie dass Moosbruch, da hier eine
sehr viel stärkere Entwässerung stattfand. Dafür
gab es zum Ausgleich am Abend eine
Abschiedsgrillfeier mit den Studenten aus
Kaliningrad und ihrem Dozenten, sowie unseren
Gastgebern.
Blick von der Epha-Düne nach Südwesten
Am darauf folgenden Tag fuhren wir nach Norden
zu der überwiegend befestigten „Epha-Düne“ und
zum „Tanzenden Wald“, einem Waldstück, in dem
die Kiefern innerhalb der letzten 50 Jahren aus
unbekannten Gründen sehr bizarren Stämmen
entwickelt haben.
Nach 14 Tagen unserer Reise verabschiedeten wir
uns von Russland und machten uns auf in das
Nachbarland Litauen.
Dort besichtigten wir zuerst den Nehrungsabschnitt
mit der Düne „Tal Schweigens“ und das ehemalige
Künstlerdorf Nidden (heute Nida) mit seinen
zahlreichen Sehenswürdigkeiten, um dann mit der
Fähre aufs Festland überzusetzen, wo wir uns die
Stadt Kleipėda (ehemals Memel) am Abend
ansahen und dort in einem Studentenhotel
übernachteten.
Dünengebiet „Tal des Schweigens“
Am nächsten Tag fuhren wir auf dem Festland nach
Süden und sahen uns dort ein kleines aber
interessantes Freilichtmuseum über die
geschichtliche Entwicklung von Jagt, Fischerei und
dem bäuerlichen Leben an. Anschließend fuhren
noch weiter südlich bis an die Grenze zu Russland,
um unter anderem eine Vogelwarte, eine alte
hydrologische Messstation und mehrere
Leuchttürme zu besichtigen. Am Abend trafen wir
uns mit litauischen Studenten, die vorher in der
biologischen Station auf Zingst ein Praktikum
gemacht hatten, bei unserer Reiseleiterin Inga
Dailidiene zu Hause in Smiltyne (ehemaliges
Sandkrug), wo wir einen gemütlichen, traditionell
litauischen Grillabend verbrachten.
Am Vormittag des vorletzten Tages besichtigten wir
dann noch auf der Nehrung in Smiltyne das
Aquarium und eine Delfin-Show bevor wir uns am
Nachmittag auf der VILNIUS einschifften. Mit dieser
Der Sprössling Nr. 11 24

Fähre ging es dann über Nacht nach Mukran auf
Rügen. Und von dort aus mit Bus und Bahn zurück
zu unserem Ausgangsort Rostock.
Lebendig wurde unsere Exkursion durch unsere
bestens mit den Thematiken der Orte vertrauten
Reiseleiter. Georgii Malofeev erklärte uns die
Geologie des Samlandes und der Epha-Düne auf
der Kurischen Nehrung. Der Biologe Dr. Maxim
Nepreenko von der Immanuel Kant Universität in
Königsberg und seine Studenten begleiteten uns
sowohl im Kaliningrader Gebiet, als auch auf den
beiden Nehrungen. In Rybatschij zeigte uns Dr.
Petra Wurst, eine deutsche Ornithologin, die
Vogelwarte und die nähere Umgebung. In Litauen
wurden wir von Dr. Inga Dailidiene und ihrer
Studentin Alma Sarpnickyte begleitet.
Ihnen allen gilt unser Dank, da sie uns zahlreiche
Einblicke in ihre Heimat gewährten, die man als
Tourist ansonsten nicht bekommt.
Bleib’ informiert - abonniere den Bio-Newsletter!
Besonders in Erinnerung bleiben die Busfahrten
über die russischen Straßen und Feldwege, bei
denen man sich oft fragte, ob die Fahrer mutig oder
leichtsinnig waren. Aber wir sind trotzdem immer
gut da angekommen, wo wir hinwollten.
Wir waren auch begeistert von der Freundlichkeit
und Hilfsbereitschaft der Einwohner, die wir
kennen lernen durften, wenn wir einkaufen waren,
aber kaum russisch sprachen und sie trotzdem
erraten haben, was wir wollten oder wenn wir nach
dem Weg fragten.
Jutta Meyer
________________________________________
Literatur:
[1] www.rybachy.com/index.php?n=birds-
fringilla&lang=de
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Einfach uns eine E-Mail an fachschaft.biologie@uni-rostock.de mit dem Wunsch nach Aufnahme schicken
Der Sprössling Nr. 11 25

Meeresbiologischer Kurs auf Elba
„Meeresbiologische Exkursionen auf Elba“…klingt
gut… „mit Tauchen“…klingt noch besser!
Vielleicht ist einigen von euch bereits das Plakat des
Hydra Institutes aufgefallen, das auch dieses Jahr
wieder am Schwarzen Brett im Hörsaalgebäude der
Biologie aushängt.
Für alle, die sich unter dieser ganzen Kursgeschichte
nichts Konkretes vorstellen können und gerne mehr
erfahren möchten, aber natürlich auch für alle
anderen, folgt hier nun ein kleiner Erlebnisbericht.
Mit einer Gruppe von zwölf eifrigen Biologen (zu der
Zeit Ende des zweiten Semesters) traten wir Anfang
September unsere Reise nach Elba an. Wir hatten uns
für den Kurs „Allgemeine Meeresbiologie“ entschieden
und sollten in den folgenden zehn Tagen einiges über
die Flora und Fauna des Mittelmeeres lernen. Die
Anmeldung im Vorhinein verlief problemlos, zumal uns
Hydra mit der Organisation sehr entgegen kam und
uns außerdem hilfsbereit mit Anreisetipps fütterte. So
flogen wir günstig (Ryanair sei Dank) von
Hamburg/Lübeck nach Pisa, wo wir bei An- und
Abreise einen Zwischenstopp einlegten, was die Reise
entspannter verlaufen ließ und uns zusätzlich noch ein
bisschen italienische Kultur bescherte. Von der Stadt
mit dem schiefen Turm aus ging es dann mit Bus und
Bahn nach Piombino, wo wir auf die Fähre umstiegen,
die uns in einer anderthalbstündigen Überfahrt nach
Elba brachte. Schon auf der Busfahrt vom Fährhafen
nach Fetovaia, dem malerischen Ort, in dem wir die
nächste Zeit verbringen sollten, wurden wir neugierig,
wie diese bergige Insel wohl unter Wasser aussehen
würde.
Untergebracht waren wir in Gruppenapartments, um
die Verpflegung kümmerten wir uns selbst. Allerdings
organisierte das Institut Einkaufsfahrten in die nahe
gelegene Kommune Marina di Campo, so dass wir
keine Probleme mit Tüten schleppen und Ähnlichem
hatten.
Wer sich unter einer Exkursion nach Elba einen mit
Urlaub gepaarten meeresbiologischen Kurs vorstellt,
sollte sich hier eines Besseren belehren lassen. Das
Tagesprogamm war straff durchorganisiert und wir
waren von Morgens bis Abends beschäftigt. Die
italienische Sonne machte das Ganze nicht gerade
einfacher, aber trotzdem hatten wir viel Spaß sowohl
im Wasser als auch im Kursraum.
Der typische Tagesablauf gestaltete sich
folgendermaßen:
Morgens übten sich die Anfänger, unter Anleitung
fachkundiger und stets gut gelaunter
Hydramitarbeiter, im Umgang mit Jacket und Flasche,
während die fortgeschrittenen Taucher jeden Tag
einen anderen Tauchspot erkundeten, bei dem sie die
Organismen in ihrer natürlichen Umwelt beobachten
konnten, welche am Nachmittag im Kurs genauer
untersucht wurden. Themen waren unter anderem die
Seegraswiese als Lebensraum, Porifera, Cnidaria,
Crustacea und Algen.
Im Anschluss daran konnten sich die Taucher an einer
kleinen Mittagspause erfreuen, während es für die
Tauchschüler ab in den Kursraum ging, wo die
Tauchtheorie auf dem Programm stand. Die
Theorieprüfung fand nach fünf Tagen statt und Dank
der guten Vorbereitung durch die Tauchlehrer
konnten sich alle Anfänger nach unserem Aufenthalt
als richtige Taucher ausweisen.
Nach der Theorie bzw. der Mittagspause verbrachten
wir einige Stunden im Kursraum, wo wir erst einen
Vortrag zum Tagesthema hörten. Im Anschluss hieß es
„ab an die Binos“ und wir konnten auf eigene Faust die
Organismen des Mittelmeeres kennenlernen, vom
Meerhasen, einer als „niedlich“ betitelten, kleinen
Schnecke, bis zum großen Anemoneneinsiedlerkrebs.
Danach war der offizielle Teil vorbei und wir konnten
den ein oder anderen traumhaften Sonnenuntergang
genießen oder einfach nur mit den anderen
Kursteilnehmern gemütlich beisammensitzen.
Mit den Mitarbeitern des Institutes hatten wir auch
immer viel zu lachen. Den Tauchern erfüllten sie sogar
den Wunsch, einen Nachttauchgang zu unternehmen,
was wirklich zu einem unvergesslichen Erlebnis wurde.
So sahen wir Muränen, die auf der Lauer lagen, einen
knallfarbenen Kalmar und noch viele andere bizarre
Der Sprössling Nr. 11 26

Meeresbewohner, die man normalerweise nur aus
Dokumentationen kennt.
So ist es nicht weiter verwunderlich, dass die zehn
Tage auf Elba schneller vorbei gingen, als wir anfangs
gedacht hatten.
Der letzte Tag stand zur freien Verfügung, allerdings
konnten wir auch die Möglichkeit wahrnehmen, einen
zusätzlichen Tauchgang zu machen. Besonders
gelungen war dieser Abschluss für die Anfänger, die
das erste Mal ohne Lehrer abtauchen durften. Vor der
Kulisse eines in den Siebzigern gesunkenen Wracks
wurde das natürlich zu einem besonderen Highlight.
Danach legten die Einen den lang ersehnten Strandtag
ein, die Anderen zog es in die Stadt und wieder andere
nutzten die Gelegenheit, die schöne Landschaft Elbas
auszukundschaften. Immerhin kannten wir die Insel
bisher besser unter als über Wasser…
Insgesamt waren es zwei abwechslungsreiche
Wochen, in denen wir viel erlebt, tolle Leute getroffen
und auch etwas über das Tauchen sowie das Leben im
Mittelmeer gelernt haben.
Allen meeresbiologisch Interessierten und
begeisterten Tauchern sowie denjenigen, die es gerne
werden wollen, können wir diese Exkursion
wärmstens empfehlen.
Simone Eisenbarg und Henry Göhlich
Der Sprössling Nr. 11 27

Der Fachschaftsrat Biologie stellt sich vor
Hintere Reihe v.l.n.r.:
Katrin Naumann, Henry Göhlich, Patrick Schibat, Andreas Knauer, Fridtjof Treppke, Ralf Hoffmann, Thomas Dauben, Stefan Eckardt, Freya Wencker
Vordere Reihe v.l.n.r.:
Ronny Uhlig, Julika Radecke, Florence Christiansen, Beate Proske, Wera Pustlauk, Carola Berger, Sonja Kistenich, Ronja Breitkopf, Silke Heine
(nicht auf dem Foto: Carlo Berg, Felix Quade, Katja Krause)
Fachschaftssprecher: Ralf Hoffmann, Sonja Kistenich, Wera Pustlauk
Finanzen: Julika Radecke, Beate Proske
Finanzenprüfer: Katrin Naumann
Ich bin Patrick, 28 Jahre alt und im 9.
Semester. Da ich Meeresbiologie
studieren wollte, bin ich nach dem
Grundstudium aus Stuttgart hier hoch
an die Ostsee gekommen. Daneben
belege ich Zoologie und
Tierphysiologie als Nebenfächer. Nach
zwei Jahren als Fachschaftssprecher
werde ich in diesem Jahr die
Fachschaft jedoch nur aus der Ferne
unterstützen, da ich ein Praktikum in
Köln absolviere.
Bonjour, ich bin Stefan Eckardt und
studiere Biologie auf Lehramt für
Gymnasium. Neben Bio (2.Semester)
habe ich Französisch als Zweitfach,
jedoch schon im 4. Semester.
Ursprünglich komme ich aus
Sachsen-Anhalt, genauer gesagt aus
dem Harz. Ich mache viel Sport und
bin auch im Drachenbootteam der
Uni aktiv. Im Fachschaftsrat möchte
ich vor allem die Interessen der
Lehramtsstudierenden vertreten.
Hallo, ich bin Wera und mit meinen 23
Jahren mittlerweile im 5. Semester
angekommen. Ich bin seit dem ersten
Semester als Sprecherin in der
Fachschaft dabei, will mich in diesem
Jahr aber etwas mehr dem Sprössling
widmen und werde euch im
Prüfungsausschuss vertreten. Vertiefend
im Hauptstudium habe ich mich für die
Fächer Tierphys, Biosystemtechnik,
Genetik und Politik entschieden, in die
ich mich mit viel Elan und Spaß
„reingrabe“. Neben Lesen, Kochen und
Kaffeetrinken, mache ich in meiner
Freizeit gern Sport. Ich freue mich auf
ein vielfältiges Fachschaftsjahr mit
unserer riesigen neuen Besetzung und
denke, dass wir weiterhin viel Spaß bei
unserem Werkeln für Euch haben
werden.
Hey! Ich bin Carlo, seit neun Semestern beim FSR und
bis April gerade für ein Auslandssemester im Norden
Schwedens. Trotzdem kann ich nicht von der
Fachschaft loslassen und bin von hier aus derzeit für
den Sprössling und die Website zuständig. Wer Fragen
bezüglich eines Auslandssemesters hat, kann sich
daher gern an mich wenden. =) Hej dă från Sverige!
Hallo ich bin Katja Krause und seit
dem WS 2008 an der Uni Rostock.
Ich komme aus Baden-Württemberg
und war sehr erleichtert in der
Fachschaft immer Hilfe bei
Fragestellungen zu erhalten und
durch die, von der Fachschaft
angebotene Erstirelly und Erstifahrt
schnell neue Freunde gefunden zu
haben. Ich denke, dass sich vielen im
alten, aber auch im neuen
Studiensystem immer wieder neue
Probleme auftun und ich will aktiv
bei der Lösung dieser Probleme
helfen: Es den Studierenden
ermöglichen leichter Fuß zu fassen,
in einem Leben mit neuer
Selbstverantwortung und neuen
Perspektiven und den Studienalltag
neben dem Studium auch
zwischenmenschlich zu gestalten.
Hiho! Ich bin Sonja (21 Jahre) und
komme eigentlich aus dem schönen
Rheinland bei Köln, welches ich wegen
der Meeresbiologie dann doch verlassen
habe. Seit 2006 studiere ich hier in
Rostock, bin also im 5. Semester und so
lange quasi schon im Fachschaftsrat
dabei, wo ich nun zusammen mit Ralf
und Wera als Fachschaftssprecher
agieren darf und somit die Koordination
unserer zahlreichen Aktivitäten
übernehme. Zudem kümmere ich mich
besonders um die Evaluation der Lehre
und vertrete euch im Fakultätsrat. So
ganz nebenbei studiere ich dann noch im
letzten Diplomjahrgang mit dem
Hauptfach Meeresbio, sowie Botanik und
Mikrobio im Nebenfach; mathematischen
Problemen widme ich mich in
meinem nichtbiologischen Nebenfach.
Ansonsten amüsiere ich mich in meiner
Freizeit u.a. mit Badminton spielen,
meinem Aquarium, Tauchen, dem
klassischen Gitarrenspiel, Pen & Paper-
RPGs und sämtlichen anderen
ausgefallenen Gesellschaftsspielen. Seit
Neuestem jongliere ich dann auch noch.
Der Sprössling Nr. 11 28

Moin! Ich bin Stefan Basler, 23 Jahre alt und
im 4. Semester Lehramt für Biologie und
Chemie an Gymnasien. Deswegen bin ich
auch für die Belange der Lehrämter und für
die „Erstis“ zuständig. Sollte es tatsächlich
mal Tage geben, an denen ich nicht lerne,
mach ich Musik und genieß die positiven
Seiten des Studentenlebens.
Hej, ich bin Julika, 26 Jahre alt und seit
Oktober 2006 studiere ich hier in Rostock
Biologie. Ich gehöre zu der aussterbenden
Spezies der Diplomer und habe als Hauptfach
Tierphysiologie gewählt und als Nebenfächer
Zoologie, Meeresbiologie und Toxikologie. Seit
Anfang 2007 bin ich im Fachschaftsrat aktiv
und unter anderem für die Finanzen zuständig.
In meiner Freizeit treibe ich gerne Sport, vor
allem Fechten, Tauchen und Capoeira und
wenn im Sommer Zeit ist, lohnt es sich immer,
den Strand unsicher zu machen.
Hallo Biologen, ich bin Katrin Naumann, 24
Jahre und jetzt im 4. Semester Bachelor
Biowissenschaften. Ich komme ursprünglich
aus Dresden, wo ich schon eine Ausbildung
absolviert, sowie mein Abitur am
Abendgymnasium nachgeholt habe. Da ich im
ersten Bachelorjahrgang bin, möchte ich mich
gern für dessen Belange einsetzen und
natürlich alle neuen „Bachelor-Erstis“ über
den Fachschaftsrat unterstützen
Hey ho, ich bin Thomas, bin 19 und gehöre
zu den Erstis. Seit letztem Oktober studiere
ich hier in Rostock Bsc Biowissenschaften
und bin wie viele andere auch des Meeres
wegen nach Rostock gekommen und um
Meeresbiologie nach meinem Bsc als
Masterstudiengang zu belegen. Ich komme
aus Thüringen und dachte mir, wenn ich
studiere, dann kann ich auch relativ weit
weg, damit es sich lohnt. In meiner Freizeit
treibe ich sehr gerne Sport, gehe
leidenschaftlich gern Standard/Latein tanzen
und spiele, wenn ich mal Zeit haben sollte
Saxophon und Querflöte. Bin ansonsten
eigentlich sehr hilfsbereit, interessiert und
aufgeschlossen, also, wenn ihr Fragen habt,
keine Angst.
Huhuuuu, mein Name ist Ronny und ich bin 22
Jahre alt und studiere im 5. Semester Biologie
auf Diplom. Im Hauptstudium spezialisiere ich
mich jetzt auf die Teilgebiete Mikrobiologie,
Biochemie und Tierphysiologie. Auch wenn
man mich jetzt zum ersten Mal wählen
konntet, bin ich doch kein neuer in der
Fachschaft, da ich bereits ein Jahr
ehrenamtlich geholfen habe. Zu meinen
Aufgaben gehören unter anderem die
Evaluation der Lehre und das Hörsaalkino.
Wenn ich gerade mal nichts für die Uni mache,
dann findet man mich im Kino oder beim
Wandern, …
Hallo ihr Bio's. Ich bin Ronja, 18 Jahre und
jetzt im 2. Semester Bachelor Biowissenschaften.
Ursprünglich komme ich aus Erfurt
im immergrünen Thüringen. Nach dem
Abitur habe ich 2 Monate in Australien
gearbeitet und bin jetzt richtig froh am Meer
studieren zu können. Ich liebe das Meer und
interessiere mich sehr für Sport und Reisen.
Ich setze mich gerne für andere ein und bin
daher auch froh im Fachschaftsrat zu sein
und hoffe durch diesen das Studentenleben
für euch so angenehm wie möglich machen
zu können.
Hallo, ich bin Andreas und studiere seit 2005
Biologie und Französisch an der Uni Rostock
mit dem Ziel, es einmal ans Gymnasium zu
schaffen. Ich arbeite seit 2 Jahren in der
Fachschaft mit und versuche zusammen
mit den anderen, die Biologie-
Lehramtsstudenten zu vertreten und bei
Fragen zu beraten: Stundenpläne,
Studienordnung, Prüfungen – alles dabei. Die
Sache macht mir Riesenspaß und bringt viel
Erfahrung mit sich. Ich würde mich trotzdem
freuen wenn mehr von euch bzw. uns mal
mitmischen würden - Baustellen und Ideen
gibt's schließlich genug!
Ich bin Silke, im 9. Semester und seit 4 Jahren in der
Fachschaft. Derzeit bereite ich mich auf meine erste
Diplomprüfung vor, nachdem ich im letzten Semester ein
Strahlenbio-Praktikum in Jülich gemacht habe. Ich kümmere
mich im FSR v.a. um die Betreuung der Erstsemester und
habe die Fachschaft auf den letzten Bundestagungen
tatkräftig vertreten.
Hallo, ich bin Beate, 22 Jahre alt und studiere Biologie und
Chemie auf Lehramt. Bevor es mich nach Rostock
verschlagen hat, habe ich bereits mehrere Monate in
England gearbeitet und 3 Semester an der TU Dresden
studiert. Ich freue mich ab diesem Semester tatkräftig bei
der Fachschaft mitarbeiten zu können und damit auch
euch zu unterstützen.
Du siehst:, wir sind so divers wie die Biologie
selbst ;-) Diplomer, Lehrämter, Bachelor aus
jedem Semester. Wenn du also eine Frage
oder Probleme in deinem Studium hast,
helfen wir dir gerne weiter! Komm einfach
vorbei oder schreib uns eine Mail.
Kontakt:
Albert-Einstein-Str. 23 (Raum 14)
Tel. (0381) 498 6045
während der Öffnungszeiten
E-Mail:
fachschaft.biologie@uni-rostock.de
Homepage:
http://www.biologie.unirostock.de/fachscha/
Öffnungszeiten:
Mo 12:00-13:00 Uhr
Mi 12:00-13:00 Uhr
Do 19:30-20:30 Uhr
Hi Leute! Mein Name is Florence Christiansen.
Ich bin gebürtige Rostockerin, 19 Jahre jung,
habe inzwischen schon das erste Semester
Biowissenschaften rum und muss sagen, dass
es gar nicht mal so schlecht war. Nun möchte
ich mich noch bei allen, die mich in den
Fachschaftsrat gewählt haben bedanken und
würde mich freuen, wenn ich mal was von
euch höre.
Hallöchen, ich bin Henry, 22 und komme
ursprünglich aus der östlichsten Kleinstadt
Deutschlands, aus Rothenburg in Sachsen. Im
Herbst 2007 habe ich mein Biologiestudium in
Rostock begonnen, bin jetzt im 4. Semester
und gehöre somit immer noch zu den
Versuchskaninchen, die sich als erstes mit den
Eigenarten des neuen Bachelorstudienganges
auseinandersetzten müssen. Auch deshalb
habe ich mich in den Fachschaftsrat wählen
lassen, um unseren zukünftigen Erstis mit Rat
und Tat zur Seite zu stehen. Des Weiteren bin
ich mitverantwortlich für den Newsletter und
besuche die Sitzungen des Fakultätsrates der
MNF.
Moin Moin! Ich bin Freya, 19 Jahre alt und komme
aus Castrop-Rauxel im Ruhrgebiet. In Rostock
studiere ich seit Oktober 2008. Wegen der
Meeresbiologie habe ich mich entschieden hierher zu
kommen. Ich tanze für mein Leben gerne - egal, ob
mit oder ohne Tanzpartner - und bin auch sonst
immer in Aktion, ob beim Turnen, Capoeira oder jetzt
auch im FSR. Ein Tag ohne Lachkrampf ist ein
verlorener Tag. Mein Motto: "Wozu Socken? Sie
schaffen nur Löcher." (Albert Einstein)
Hallo, mein Name ist Carola Berger. Seit
April 2009 studiere ich im 4. Semester
des Bachelor-Studienganges
Biowissenschaften. Ich engagiere mich
seit meinem ersten Semester an der Uni
Rostock im Fachschaftsrat und freue
mich sehr, dass ihr mich auch für das
nächste Studienjahr zu einem eurer
offiziellen Vertreter gewählt habt. In der
Fachschaft bin ich ab diesem Jahr
zusammen mit Ronny für den
Schaukasten und den Briefkasten
verantwortlich, sowie für öffentliche
Präsentationen des Fachschaftsrates z.B.
am Hochschulinformationstag. Nach
dem Bachelor möchte ich einen Master
in Meeresbiologie anhängen, dies ist
auch der Grund, warum ich aus Sachsen
an die Küste gekommen bin. Ich freue
mich auf ein weiteres Jahr an der Uni
und kann euch nur sagen, dass ihr mit
Problemen immer gerne zu mir kommen
könnt.
Moin, ich bin Fridtjof (20) nun im 4. Semester
"Bachelor Biowissenschaften". Ich engagiere mich im
FSR vor allem für den Newsletters und der Erstie-
Einführung. Des Weiteren hege ich ein besonderes
Interesse für die gesellschaftliche Diskussion der
Evolutionstheorie. Ansonsten begeistert mich vor allem
Wasser, sowohl flüssig als auch fest, auf Grund
sportlicher und wissenschaftlicher Ambitionen.
Moin moin, ich bin Felix Quade, 26 Jahre und im 8.
Semester, gehöre also schon zu den "alten Hasen". Ich
betätige mich in der Fachschaft vornehmlich mit der
Erstifahrt, -ralley und dem Sommerfest. Ich werde für
euch bei Problemfällen mit Dozenten als Vermittler zur
Verfügung stehen und auch sonst helfe ich euch gerne
bei Fragen.
Hi, hallo, Mahlzeit und grüß Gott. Ich heiße Ralf
Hoffmann, bin 25 Jahre alt und frisch zum FSR-
Sprecher gewählt worden. Ich habe 2003 mein Abitur
gemacht und war während meiner Schulzeit Klassenund
Jahrgangssprecher. Danach durfte ich zur
Bundeswehr (Marine) und weil es da so lustig war blieb
ich dort für 23 Monate und war dort Vertrauensperson
und stellvertretende Vertrauensperson. Also ein
Verbindungsglied zwischen den Vorgesetzten und den
einfachen Rekruten. Im Jahr 2005 begann ich dann
eine Ausbildung zum milchwirtschaftlichen Laboranten
in Köln, welche ich bereits nach 2 Jahren erfolgreich
beenden konnte. In dieser Zeit fungierte ich dann auch
in der Berufsschule als stellvertretender
Klassensprecher. Nachdem ich dann noch ein Jahr
berufstätig war, begann ich dann 2008 mein Studium
hier an der Uni Rostock. Ich hoffe ich werde euren
Anforderungen in diesem Amt entsprechen und
erhoffe mir eine gute Zusammenarbeit mit allen
Studenten, Professoren und Angestellten der Fakultät.
Man sieht sich auf dem Campus oder in den
Vorlesungen. Bye
Der Sprössling Nr. 11 29

Impressum
Herausgeber:
Fachschaftsrat Biologie der Universität Rostock
Redaktion:
Wera Pustlauk, Silke Heine, Ronja Breitkopf
Verantwortlicher Redakteur:
Wera Pustlauk
Anzeigen:
Sonja Kistenich
Beiträge von:
Silke Heine, Wera Pustlauk, Katja Krause, Fridtjof
Treppke, Henry Gühlich, Simone Eisenbarg, Jutta Meyer,
Felix Quade, Julika Radecke
Comic von:
Hannes
Postadresse Herausgeber und Redaktion:
Fachschaftsrat Biologie
Universität Rostock
Albert-Einstein-Str. 3
18059 Rostock
E-Mail:
fachschaft.biologie@uni-rostock.de
Der Sprössling im Internet:
www.der-sproessling.de
Druck:
Copy&Paste, Margarethenstr. 40, Rostock
Auflage:
400 Exemplare
Erscheinungsweise:
zweimal im Jahr
Bildnachweise:
Fachschaftsrat Biologie, Ronny Uhlig, Henry Göhlich,
Julika Radecke, Jutta Meyer, Silke Heine, Fridtjof
Treppke, Professor Weis
Die Meinung der Autoren muss nicht unbedingt mit der
Meinung der Redaktion übereinstimmen.
Nachdruck nur mit Quellenangaben gestattet. Die
Wiedergabe von Fotos ist nur mit schriftlicher
Genehmigung des Herausgebers gestattet.
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Für unverlangt eingesandte Manuskripte kann keine
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Verfasser dem Herausgeber das Exklusivrecht zur
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Printed in Germany.
Gedruckt auf chlorfreiem Papier.
© Copyright 2008 Fachschaftsrat Biologie der Universität
Rostock
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ISSN 1619-1757
Diese Ausgabe wurde erst durch die finanzielle
Förderung durch die Studierendenschaft (StuRa) unserer
Universität möglich. Danke!
„Der Sprössling“ im Internet: www.der-sproessling.de
Fachschaftsrat Biologie: www.biologie.uni-rostock.de/fachscha
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