Sind cool, halten warm: Winter-Chucks - Montagsblatt

DAS MONTAGSBLATT
Nummer 14 / 08. November 2010
Offenes Forum
an der Freien Waldorfschule Landsberg

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Liebe Eltern, liebe Freunde,
Wie schon im letzten Montagsblatt angekündigt,
haben die Klassenlehrer für dieses
Schuljahr eine Vortragsreihe zum Thema
Medien und Sucht, »Im Netz«, vereinbart.
Die Veranstaltungen mit Uwe Buermann
insbesondere zum Themenkomplex »soziale
Netzwerke, Handynutzung« haben wir
Ihnen schon im letzten Montagsblatt vorgestellt:
• Am Freitag, dem 3.12.2010 vormittags
eine Arbeit mit der oberen Mittelstufe
und der Oberstufe!
• Am selben Tag abends ein Vortrag um
20.00 Uhr zum Thema »Im Netz«: soziale
Medien und Handynutzung!
• Am Samstag, dem 4.12.2010 ein Seminar
zum selben Thema mit dem Ziel die am
Abend vorher aufgekommen Fragen zu
klären und etwas tiefer in die Bearbeitung
einzusteigen!
• Für das Seminar am Samstag melden Sie
sich bitte im Schulbüro vorher an! Die
Zeiten stehen noch nicht endgültig fest,
werden Ihnen aber rechtzeitig bekannt
gegeben!Nun können wir Ihnen ganz
überraschend noch eine weitere Veranstaltung
zu diesem Themenkomplex mit
einer etwas stärkeren Gewichtung der
Suchtproblematik anbieten:
Nun können wir Ihnen ganz überraschend
noch eine weitere Veranstaltung zu diesem
Themenkomplex mit einer etwas stär-
keren Gewichtung der Suchtproblematik
anbieten:
• Am Donnerstag, dem 25.11.2010 wird
Herr Herbert Himmelstoß nachmittags in
der Lehrerkonferenz sein. Für den Abend
haben wir ihn um 20.00 Uhr um einen
Vortrag gebeten!
Er ist Kunsttherapeut und Waldorflehrer
und hat sich nun ganz auf die Bearbeitung
der Medien- und Suchtfragen in Schulen
spezialisiert, nicht zuletzt deswegen, weil
er als junger Mensch auf unterschiedliche
Weise Erfahrungen diesbezüglich gesammelt
hat.
Zur Vorbereitung auf diese Veranstaltungen
drucken wir in diesem Montagsblatt
ausnahmsweise einen Artikel von Herrn E.
Wolff ab, den er eigentlich für das Heft
7 geschrieben hatte, der aber dort nicht
mehr unter gekommen ist.
Außerdem stellen wir Ihnen noch einen
sehr aufschlussreichen Artikel von Herrn
Professor Manfred Spitzer aus Ulm zur Verfügung.
Er ist einer der beiden führenden
Gehirnforscher in Deutschland. Eine Kopie
seiner Ausführungen zum Thema »Im Netz«
können Sie sich bei Interesse im Schulbüro
bei Frau Wolff abholen.
Nun hoffen wir auf einen recht zahlreichen
Besuch dieser Veranstaltungen. Die
Reihe wird im kommenden Schulhalbjahr
weiter geführt werden.
Eva Römer
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Lichterfest
Wechselkassen Einladung zur Nachlese
Jeder der Wechselkassen für den Lichterfest-Verkauf
braucht wende sich bitte bis
Mittwoch im Büro unter: 08191- 949322
Fundsachen-Flohmarkt
Verloren gegangene Kleidungsstücke werden
im Raum für Naturwissenschaften
(Haupt haus) ausgelegt. Jeder der noch
ein gutes Stück vermisst, kann dort danach
Ausschau halten und es gegen eine Gebühr
von 50 Cent mitnehmen, wenn er es findet.
Ab 14.30 Uhr beginnt dann der Verkauf
der Restbestände
Liebe Schulgemeinschaft, der Lichterfestkreis
möchte alle Eltern, Arbeitskreise, Schülervertreter
und Interessierte ganz herzlich
zur Lichterfest-Nachlese einladen.
Wir treffen uns am Donnerstag, den 25.
November 2010 um 20.00 Uhr in der Caféteria.
Über euer Kommen, einen interessanten
Erfahrungsaustausch und viele neue Anregungen
würden wir uns sehr freuen.
Marta Roth für den LFKR
Der Hausmeister lässt grüßen
• Am Freitag kommt keine Putzkolonne
deshalb müssen wir alle darauf achten
dass wir nach dem Aufbauen alles sauber
hinterlassen/fegen
• Bitte auf die Fluchtwege achten: keine
Notausgänge zustellen oder bauen und
in den Gängen immer auf min. 1,20 m
Durchgangsbreite achten
• Keine Kabel auf Laufwegen (Stolpergefahr)
• Kabeltrommeln (wegen Überhitzung)
immer ganz abwickeln
• Benötigte Kabel bitte alle selber mitbringen
Parken am Lichterfest – ein Plädoyer
Wir möchte alle Besucher und Mitwirkenden
daran erinnern, dass auch in diesem
Jahr die anstrengende und manchmal nervenzermürbende
Aufgabe des Parkplatzdienstes
von der 12. Klasse unter der Lei-
tung von Herrn Damm-Blumrich durchgeführt
wird. Sie harren den ganzen Tag
dort draußen und trotzen den Elementen
um eine gefahrlose Ein- und Ausfahrt
zu gewährleisten. Manchmal kommen
auch Elemente die sind motorisiert
und es braucht die ganze Bandbreite an
Fähigkeiten, angefangen mit gewaltfreier
Kommunikation über diverse oberbayerische
Nahkampftechniken, jene davon zu
Lichterfest
• Keine Kerzen und offenes Feuer in den
Gebäuden
• Am Freitag kein Aufbau vor 13.00 Uhr
und keine Autos auf dem Schulhof vor
13.15 Uhr
• Am Samstag keine Autos auf dem Schulhof
zwischen 10.00 und 17.15 Uhr
• Keine Rettungswege zu parken (gilt auch
für den Auf- und Abbau)
• Grünzeug und Deko bitte unbedingt selber
entsorgen
• Parken bitte beim Do it Parkplatz benutzen
– nicht auf dem Lebenshilfe Parkplatz
überzeugen, dass weder die schnittige PS-
Zahl noch die seit X-Generationen bestehende
Mitgliedschaft im Waldi-Club die
Zufahrt erlauben.
Die Schüler werden die Aussteller mit ihren
Parkausweisen auf den abgesperrten Schulparkplatz
dirigieren, alle anderen dürfen
drüben auf dem öffentlichen Parkplatz am
Do-it ihre Vehikel abstellen und den erfrischenden
Gang über die Ampel und die
300 m Fußweg zur Schule nehmen. Allen
ein schönes Lichterfest und ein lichterglänzendes
Ende wünscht
Der Lichterfestkreis.
4 5

Lichterfest
Speisen für das Lichterfest
Wir möchten nochmals alle Elternhäuser
daran erinnern für das Büffet am Lichterfest
jeweils eine herzhafte und eine süße
Speise mitzubringen. Die Köstlichkeiten
Die Sache mit den Torten
Um allen das Torten-Backen schmackhaft
zu machen, haben wir ein paar Rezepte
zusammengestellt (warum wir die so dringend
brauchen stand ja in der letzten Aus-
Blitztorte
Biskuit:
3 Eier
100 g Zucker
100g Mehl,
1/2 Teel. Backpulver
Füllung:
2 Becher Sahne
2 Päckchen Sahnesteif
2 Päckchen Vanillezucker
1 Dose Pfirsiche
4 Essl. Aprikosenkonfitüre
Guss:
1/2 l Maracujasaft
4 Päckchen Instant-Vanillesauce
Pistazienkerne
bitte vor Beginn des Lichterfestes in der
Cafeteria abgeben.
Vielen Dank!
gabe). Und weiterhin gilt das Köder-Angebot:
wer sich die Mühe macht eine Torte
mitzubringen, braucht keine herzhafte
Spei se zu machen.
Eier und Zucker 10 Minuten schaumig schlagen. Mehl
und Backpulver unterheben. Masse in eine Springform
streichen und bei 175 °C (Umluft 160 °C) ca. 20 Minuten
backen.
Sahne mit Sahnesteif und Vanillezucker aufschlagen.
Pfirsiche abtropfen, kleinschneiden und unter die Sahne
heben, einige zur Verzierung beiseite legen.
Den abgekühlten Biskuitboden mit etwas Maracujasaft
tränken und mit Konfitüre betreichen. Einen Tortenring
aufsetzen und die Pfirsich-Sahne-Masse einfüllen.
Für den Guß den Saft mit dem Soßenpulver verrühren,
auf der Sahne verteilen und glattstreichen. Die Torte ca.
5 Stunden kalt stellen und anschließend mit Sahnetupfer,
Pfirsichstückchen und Pistazien garnieren.
Gedeckte Apfeltorte
250 g Mehl
1 75 g Butter, kalt in Würfeln
Prise Salz
50 g Rosinen
5 Essl. Orangensaft
1, 3 kg säuerliche Äpfel
Saft einer Zitrone
50 g Mandelblättchen
4 Essl. Zucker
Prise Zimt
1 Essl. Speisestärke
1 Eigelb
2 Essl. Milch
3 Essl. Aprikosenmarmelade
3 Essl. Puderzucker
Lichterfest
Mehl, Butter, 5 El. eiskaltes Wasser und 1 Prise Salz
zu einem glatten Teig verkneten. Teig zu einer Kugel
formen und in Firschhaltefolie gewickelt 30 min kalt
stellen.
Rosinen in 3 EL Orangensaft 30 min ziehen lassen. 1/3
des Teigs beiseitelegen. Übrigen Teig ausrollen und in
eine Springform legen und ca. 5 cm hoch am Rand
verteilen und andrücken. Äpfel schälen, vierteln und
in dünne Scheiben schneiden und mit Zitronensaft
mischen. Backofen auf 190 Grad vorheizen.
Mandelplättchen in einer Pfanne ohne Fett goldbraun
rösten. Apfelscheiben, abgetropfte Rosinen, Mandeln,
Zucker, 1 Prise Zimt und Stärke gut vermischen. Die
Apfelmischung auf dem Teig verteilen.
Den übrigen Teig auf die Größe der Backform ausrollen.
Dann vorsichtig auf das bemehlte Nudelholz aufrollen
und als Deckel über der gefüllten Backform wieder
abrollen. Den Teigdeckel an den Rändern fest andrücken.
Die Oberfläche mehrmals mit einer Gabel einstechen.
Eigelb und Milch mit einer Gabel gut verquirlen
und Teigdeckel damit bestreichen.
Kuchen im Backofen auf der mittleren Schiene ca. 50
Minuten backen. Aprikosenmarmelade erwärmen und
auf dem heißen Kuchen verteilen. Puderzucker mit dem
übrigen 2 El Orangensaft vermischen und den Kuchen
damit ebenfalls bestreichen.
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Lichterfest
Maulwurf-Torte
Teig:
5 Eier
150 g Zucker
200 g gemahlene Nüsse
1 Essl. Kakao
2 Teel. Backpulver
1 Päckchen Schokopudding
Füllung:
1 Glas Preiselbeeren
500 g Sahne
Der beste
Tortenboden
der Welt!
2 Eier
75g Butter oder Margarine
schaumig rühren
75 g Rohrohrzucker
Vanillemark
ca. 2 Essl. Milch/Sojamilch
Prise Kakao
150 g Mehl
Eigelb und Zucker schlagen, steif geschlagenes Eiweiß
mit allen übrigen Zutaten darunter heben. Bei 175 °C
ca. 30 Minuten in einer gefetteten Springform backen.
Abkühlen lassen. Dann den Kuchen so aushöhlen, dass
der Rand und der Boden ca. 1 cm stehen bleibt. Den
ausgekratzten Teig fein zerkrümeln und mit der steif
geschlagenen Sahne und den Preiselbeeren mischen
und in den Boden einfüllen. Fertig.
Tipp: den Teigboden kann man wunderbar vorbacken
und gegebenenfalls einfrieren.
Schokotorte ohne backen, die man am Vortag macht.
Boden: 100 g Schokokekse, 50 g Butter
Creme: 500 g Sahne, 400 g Bitterschokolade
Die Kekse fein zerkrümeln und mit geschmolzener Butter
mischen und auf den Boden einer Springform drücken.
Die Sahne erhitzen und Schokolade darin schmelzen.
Erkalten lassen. Dann 15 Minuten schlagen bis sich
die Konsistenz verändert (ungefähr wie geschlagene
Sahne). In die Form auf den Boden füllen und noch mal
kaltstellen. Oberlecker!
Backen bei 170 °C ca. 10 bis 15 Minuten,
mit Stäbchen testen. Nach dem Abkühlen
mit Obst belegen und evtl. Schlagsahne
oder Glibber verzieren.
Massieren und massiert werden
für den guten Zweck
Das Kinderhospiz St. Nikolaus in Bad Grönebach (Allgäu) liegt mir sehr am Herzen, es
die nächste Anlauf- und Erholungsstätte in unserer Region für Familien mit unheilbar
oder lebensbegrenzt erkrankten Kindern. Das Hospiz St. Nikolaus begleitet Familien im
Leben, im Sterben und über den Tod hinaus. Ich empfinde die Arbeit des Kinderhospizes
für großartig und wunderbar und möchte das Hospiz mit einer ganz besonderen Aktion
unterstützen. In der Zeit vom 6. Dezember bis 11.12.2010 führe ich die LaVienna Aktion
»Massieren und massiert werden« durch. Alle Einnahmen die in dieser Zeit durch meine
Wellnessmassagen zu Stande kommen gehen 1:1 an das Kinderhospiz St. Nikolaus.
Für Kleine und Große:
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· Harmonische Baby- und Kindermassage
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Tun auch Sie sich oder Ihren Lieben etwas Gutes,
gerne können Sie jederzeit einen Termin mit mir vereinbaren.
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Lichterfest Lichterfest
Verteilung der Lichterfestspenden 2009
Hier die Auflistung der Spenden, die genehmigt wurden
Trinkbrunnen 4.000,00 €
Laubsauger 419,00 €
Chorprojekt 1.000,00 €
OGT-Schule - Einrichtung 500,00 €
Förderkreis 5.000,00 €
Schminke für Theater 500,00 €
Kiga Diessen Werkbank 500,00 €
Kiga Fi Holzschaukel 160,00 €
Kiga Kauf Kleinteile 750,00 €
Kiga LL Eingang 1.000,00 €
Eventscheinwerfer 300,00 €
LFKreis für Dekoration/Beleuchtung 400,00 €
Sozialfond 1.000,00 €
Spende für Haiti 3.800,00 €
Summe 19.329,00 €
Einnahmen 19.615,45 €
Antrag Bemerkung Genehmigt
4.000,00 €
380,40 €
1.000,00 €
bis 1.000,- € 500,00 €
5.000,00 €
386,34 €
1.884,75 €
Summe Kigä:
2.410,00 €
302,90 €
404,16 €
850,00 €
3.800,00 €
18.508,55 €
18.508,55 €
- €
12. Klasse Steinhaupraktikum 902,40 €
3. Klasse WOW-Day 204,50 €
Aufruf für Spendenvorschläge
Wir bitten alle, die einen Vorschlag zur Verwendung der Lichterfest-Einnahmen aus
diesem Jahr haben, diesen bis spätestens 25.11. Im Schulbüro abzugeben, oder an folgende
Mail-Adresse zu schicken:
lichterfestkreis@freie-waldorfschule-landsberg.de
Kerzenlicht
Liebe Mitwirkende des Lichterfestes,
wir wissen es ist Ihnen / Euch wichtig am
Lichterfest für eine stimmungsvolle Atmosphäre
zu sorgen. Wir möchte aber alle
daran erinnern, dass Kerzen in Innenbereich
eine zu große Gefahrenquelle darstellen
und daher nicht erlaubt sind. Vielleicht
können Sie ja für die Dekoration Ihre
Weihnachtslichterketten schon etwas früher
auspacken.
MANFRED BLENINGER
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10 11

Lichterfest Lichterfest
Kränze binden Geschirrausgabe Tücherausgabe
Wir möchten alle nochmals erinnern, dass
diese Woche das Kranzbinden für das Lichterfest
beginnt.
Dienstag 9.11. und Mittwoch 10.11.
jeweils ab 8.00 Uhr
Donnerstag 11.11. ab 18.00 Uhr
Unter fachkundiger Anleitung werden
in der Schule (gegenüber der Cafeteria)
Kränze gebunden, die am Samstag dann
von begeisterten Besuchern gekauft werden.
Wir freuen uns über viele fleißige Hände!
Sind cool, halten warm:
Winter-Chucks
Sandra Rechmann, Tel. 08806 / 95 75 51
Pfarrer-Ludwig-Weg 2, 86919 Utting
In der Schulküche / Geschirrkeller kann
klassenweise Geschirr für die Cafés oder
Klassenaktionenen ausgeliehen werden.
Ausgabe: Freitag, den 12.11. von 14.00
bis 15.00 Uhr
Rückgabe: Samstag, den 13.11. von 18.00
bis19.00 Uhr
Bei der Ausgabe wird pro Klasse ein Pfand
von € 10,- erhoben und bei vollständiger
Rückgabe am Samstag zurückerstattet!
Schulküche, Tel: 08191 / 949 350
Neue Öffnungszeiten!
Montag bis Freitag:
10-12 Uhr und 15-18 Uhr
Samstag: 10-12 Uhr
Utting – zwischen Tengelmann und Turnhalle
2099-000 KS_AZ-WUJ-04.indd 1 04.11.2010 18:38:09 Uhr
Am Freitag, dem 12.11. von 12.00 Uhr bis
13.00 Uhr wird Frau Zumstein (Mutter von
Lea Eberhardt, 8. Klasse) im Fundus sein
zur Ausleihe von Dekotüchern.
Französisch NACHHILFE & UNTERRICHT
Englisch
Spanisch
Deutsch
Prüfungsvorbereitung
Quali
Mittlere Reife
Abitur
Einzeltraining
Lernberatung
gezielte Förderung bei LRS
Antje Bommel
Lehrerin, Übersetzerin und Dolmetscherin
Jens Bommel
Übersetzer
Bommel:[translations] Kaufering
Telefon 08191 - 97 36 09
Die Rückgabe im Fundus wird dann am
Samstag nach dem Lichterglanz bis etwa
18.30 Uhr sein!
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Schöne, geräumige Doppelhaushälfte (3 Schlafzimmer, eingebaute Küche) mit
Garten und Autostellplatz in sehr ruhiger Lage ab 1. März 2011 für mehrere
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Anfragen unter: Erlenwein, Telefon 08807- 924 816
12 13

Monatsfeier Monatsfeier
Fotos von Laura Wittmann, Sofia Cropp, Marleen Johow, Franziska Koppman (9.Klasse) und Saskia Pavek
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Verschiedenes Verschiedenes
Warum Mädchen gerne über den Computer
kommunizieren, Jungen sich lieber bei Computerspielen
vergnügen:
Von einer Generation zur anderen
Innerhalb weniger Jahre hat sich durch
die Nutzung von Computer, Handys und
Internet vor allem bei der Kommunikation
und der Freizeitgestaltung sehr viel
verändert.
Kommunikation ist sehr viel schneller und
von überall nach irgendwo möglich und
Dokumente, Photos und Filme können
schnell verschickt werden. Auch im globalen
politischen Raum kann kein Staat mehr
Vorkommnisse geheim halten, da über
Twitter und andere Plattformen Nachrichten
und Bilder binnen Sekunden über die
ganze Welt verschickt werden.
Das Internet als Förderer von Transparenz
und Demokratie – ein Aspekt. Es gibt aber
auch genug Gefahren für den Einzelnen
die erfordern bewusst mit dem Medium
umzugehen.
Im Gegensatz zu meiner Generation, die
man als »digitale Einwanderer – Digital
Immigrants« bezeichnet, die sich mit dieser
veränderten Welt im Erwachsenenalter
erstmals beschäftigen wollen oder müssen,
sind unsere Kinder »digitale Eingeborene
– digital Natives«. Sie sind mit den neuen
Medien aufgewachsen und diese sind für
sie so selbstverständlich wie für unsere
Generation beheizte Häuser, fließend warmes
und kaltes Wasser, Auto und Fernsehen.
Dies zu verstehen und damit umzu-
gehen ist eine wichtige Herausforderung
an die erziehende Generation.
Die alten Mechanismen – die ältere Generation
gibt den Jungen ihr Wissen weiter
– funktioniert hier nicht mehr. Oft sind
uns die Kinder im Wissen über die neuen
Medien voraus, haben eigene Quellen ihr
Wissen zu bekommen, ziehen an uns vorbei.
Gerade darin liegt aber die Herausforderung
für uns »Digital Immigrants«. Wir müssen
ebenfalls Lernen und Verstehen. Dabei
können wir auf eigene Erfahrungen der
erlebten Entwicklungen im Technikbereich
zurückgreifen. Diesen Vorteil müssen wir
uns zu Nutzen machen und den Jugendlichen
helfen einen verantwortungsvollen
Umgang mit den neuen Medien zu erlernen.
Reale Erlebniswelten – virtuelle Erlebniswelten
Neben den Unterschieden der Generationen
gibt es auch bemerkenswerte Unterschiede
der Geschlechter in der Nutzung
und bei den Gefahren durch die neuen
Medien.
Schauen wir uns die bekannten natürlichen
Unterschiede von Jungen und Mädchen an
– ob diese nun angeboren oder anerzogen
sind sei hier nicht das Thema:
Jungen fangen schon früh an ihre Stärken
zu suchen und zu beweisen. Wettbewerbe,
Kämpfe, Mutproben, Vergleich der Kräfte
und Schnelligkeit gehören zu den natürlichen
Spielen der Jungen. Zum Starken und
Schnellen schaut man auf und versucht
ihm nachzueifern. Aber auch Kameradschaft
und Freundschaft ist Jungen wichtig,
ebenso wie Anerkennung von außen.
Mädchen dagegen bewegen sich gerne im
geborgenen sozialen Raum: Zweierfreundschaften
sind oft sehr eng und intensiv,
so dass intime Geheimnisse ausgetauscht
werden, aber auch starke Verlässlichkeit
gegeben ist. Mädchen lieben aber auch
das Tuscheln und die Köpfe zusammenstecken,
das informative Vergleichen von
Ideen, Informationen, und Erlebnissen. Im
Kind- und Jugendalter ist da bei Mädchen
weniger die Konkurrenz – oder das wertende
Vergleichen – im Vordergrund, sondern
das Miteinander. Mädchen sind auch
schneller zur Stelle um Schulkameradinnen
oder -kameraden zu trösten, mitzufühlen
und zu unterstützen.
So kennen wir es auch heute noch vom
Schulhof oder auch bei Unternehmungen
im Schulzusammenhang oder außerhalb:
Auf dem Hartplatz oder am Kletterturm
geben meist Jungs den Ton an, die Mädchen
stehen eher zusammen und reden.
Natürlich sind diese Muster auch oft genug
verschwommen, gehen ineinander über,
meist kann man aber im Verhalten von
Jungen und Mädchen diese Grundstruktur
erkennen.
Gehen Mädchen anders mit den Medien
um als Jungen?
Auch in der Nutzung der neuen Medien
sind die Unterschiede ähnlich und nachvollziehbar
(siehe auch die Umfrageergebnisse
der JIM-Studie im Anhang dieses
Artikels):
Jungen finden schon früh – oft mit 10 oder
12 Jahren – Gefallen an Computerspielen.
Zuerst sind es die Spiele auf dem heimischen
Computer, später die Online-Internet-Spiele.
Bei letzteren kommt eine soziale
Komponente dazu. Man spielt in Gruppen
gegen andere Gruppen. Dabei kennen sich
die Spieler in der Regel nicht persönlich
sondern nur über Pseudonyme. Es werden
zwar Vorlieben, Hobbys und Gewohnheiten
ausgetauscht, diese sind aber oft erdachte
Idealbilder, die sich gerade schüchterne und
kommunikationsarme Jungen ausdenken.
Sie schaffen sich eine virtuelle Wunschfigur.
Dies wird in Spielen wie »World of Warcraft«
unterstützt in denen die Jugendlichen
sich ihre eigene Identität aussuchen
können.
Obwohl sich die Spieler meist nicht gegenseitig
kennen ist der Gruppenzwang zum
Spielen doch sehr groß. Es gibt die Kämpfer,
die Heiler, die Zauberer und so weiter.
Alle haben ihre Rolle und ihren Platz in der
Gemeinschaft. Nur wenn alle Online sind
kann weitergespielt werden. Keine Figur
darf fehlen. Hier entsteht Gruppendruck.
Die Parallelen zu Abenteuerspielen in
der Jugend unserer Generation sind gut
erkennbar. Nur dass bei realen Spielen
und Kämpfen sehr schnell Zurückhaltung
geübt wird wenn es dem Kampfpartner
schmerzt oder ihn verletzt. Im virtuellen
Spiel gibt es diese Grenzen nicht. Da sammelt
man Kreuze und Punkte für die Ver-
16 17

Verschiedenes Verschiedenes
nichtung von virtuellen Ungeheuern oder
Gegnern. Grenzen verschwimmen. Können
das die Jugendlichen erkennen und intellektuell
verarbeiten? Dies ist von der menschenkundlichen
Erkenntnis erst ab dem 16.
Lebensjahr möglich. Vorher ist der Jugendliche
allein der Faszination und dem Drang
nach Erfolgen ausgesetzt.
Mädchen finden zwar auch früh Gefallen
an Computerspielen, sie bleiben aber
meist bei Geschicklichkeitsspielen, Kartenspielen
oder Denkspielen. Dabei spielt bei
ihnen schon bald die soziale Internetgemeinschaft
eine immer größere Rolle. Sie
melden sich oft weit jünger als mit 16 Jahren
an den Sozialen Netzwerken (»Sozial
Communities«) wie »facebook«, »Lokalisten«
oder »SchülerVZ« an. Es wird ihnen
dort Raum gegeben ihre Hobbys, Vorlieben
und Gewohnheiten, aber auch die
Freundinnen und Freunde und die Erlebnisse
zu zeigen. Sie legen »Profile« an, oft
geschmückt mit Bildern, die sie so zeigen,
wie sie sich selbst sehen. Attraktiv zu sein
und möglichst viele »Freunde« sein eigen
zu nennen wird zum Wettbewerb. Oft rühmen
sich Nutzer von solchen sozialen Netzwerken
mehrere hundert »Freunde« zu
haben. Sie wissen oft gar nicht wer hinter
den »Freunden« steckt, diese haben aber
vollen Zugriff auf ihre Profile einschließlich
der Kontaktdaten und Bilder.
Dies wird nicht selten von Nutzern mit falscher
Identität ausgenutzt. Die Jugendlichen
können dies aber selten erkennen, sie
unterschätzen meist die Öffentlichkeit des
virtuellen Raums. Auch hier spielt die intellektuelle
Erkenntnismöglichkeit eine wichtige
Rolle, die aber erst um das 16. Lebens-
jahr reift. Vor dem 16. Lebensjahr sind die
Jugendlichen in Gefahr sich ungewollt zu
öffnen und sich preiszugeben. Mädchen
sind hier nicht selten Anbiederungen aller
Art ausgesetzt. Deshalb ist es ihnen nicht zu
empfehlen ein detailliertes Profil ins Netz
zu stellen mit privater Adresse, Schule und
Handynummer.
Während in den realen Spielen und Freundschaften
die persönliche Begegnung, aber
auch das »unter sich im vertrauten Kreis
sein« wichtig ist, laufen viele dieser Aktionen
mit den neuen Medien ohne persönliche
Kontakte ab (virtuell). Diese Wandlung
hat sich für die Jugendlichen schnell vollzogen
– oft ohne Wissen und Unterstützung
der älteren Generation und damit allein
gelassen. Die Jugendlichen sehen die Vorteile
dieser Entwicklung im Vordergrund:
leichtere Kontakte, schnellere Kommunikation,
Spontanität, Anonymität.
Unerkanntes birgt Gefahren
Die möglichen Nachteile und Gefahren sind
den Jugendlichen dabei nicht sofort transparent:
Computersucht, Kommunikationssucht und
Spielsucht – Auswirkungen die von den
Jugendlichen meist nicht, von den Erwachsenen
viel zu spät erkannt werden.
Laut verschiedener Studien ist ein klares
Suchtverhalten bei 4 % bis 10 % der
Jugendlichen erkennbar. Manchmal ist das
eine Phase von ein paar Monaten, manchmal
wird es zum Lebensinhalt für Jahre
und kann die Beziehungen und die Existenz
ruinieren. Dabei sind Jugendliche mit
gesunder Entwicklung weniger gefährdet
als Jugendliche mit psychischen Störungen
(Beispiel Amokläufe, »Entsozialisierung
durch Dauerkonsum«, …).
Die Jugendlichen verlieren in der virtuellen
Welt leicht eigene Schranken, seien es
Scham gegenüber Fremden, oder Zurückhaltung
bei Gewalt. Hier brauchen sie
Unterstützung und Verständnis.
Was können Eltern tun?
Auch ein geborgenes Elternhaus ist hier
nicht immer ein Schutz. Oft führen gerade
Verbote, Sperren oder Unverständnis durch
die Eltern zu verborgenem und unerkanntem
Konsum. Dann reißen schnell die Kontakte
mit der nächsten Umgebung ab, bei
virtuellen Freunden wird Trost und Geborgenheit
gesucht.
Besser ist es sich zu interessieren was die
Kinder am Computer machen. Sich von seinem
Kind (oft mit Stolz) das neueste Computerspiel
oder das Profil und die Partybilder
zeigen zu lassen schafft hier Vertrauen
und Kontakt auf beiden Seiten. Man sollte
sich als Erwachsener ruhig auch mal auf
ein Spiel einlassen um die mögliche Faszination
erkennen zu können.
Auch sich einen Account in einem sozialen
Netzwerk zum Kennenlernen zuzulegen
und sich dort ein bischen »umzuschauen«
hilft zum Verständnis. Aber bitte
nicht anonym die eigenen Kinder aufspüren
oder zu höheren Leistungen beim Spielen
anstacheln.
Wichtig sind klare Regelungen bezüglich
der Rangfolge (zuerst die Hausaufgaben)
und der Zeit (zum Beispiel für 14 jährige
an Schultagen maximal 30 Minuten).
Wichtig ist Anteil haben, Interesse zeigen,
sich erklären lassen, aber keine stetige Kontrolle.
Eltern sollten mit den Kindern über deren
Erleben mit dem Medium sprechen – und
sie sollten sich in der Computeranwendung
kundig machen.
Wichtig ist aber auch den Kindern und
Jugendlichen Alternativen in der Freizeitgestaltung
aufzuzeigen und anzubieten.
Naturerlebnisse, Sport oder Gemeinschaftsunternehmungen
können hier den Drang
zu den Medien kompensieren.
Bei unter 16 jährigen kann die Schule an
Schüler und Eltern empfehlende Regeln
geben und Alternativen vorleben – ebenso
wie die Eltern selbst. Erst bei den Oberstufenschülern
ab der 9. Klasse ist durch
das Erwachen des Intellekts beim Jugendlichen
eine Reflexion möglich. Hier können –
und werden im Unterricht – mit den Schülern
die Gefahren der Internetnutzung, der
Spielsucht und der sozialen Netzwerke analysiert,
ebenso aber auch die Vorteile der
Nutzung besprochen. Jetzt – die Gewohnheiten
von Mädchen und Jungen nähern
sich immer mehr an – können die Jugendlichen
mit den gelernten Kriterien die Nutzung
von Computer und Internet bewerten,
selbst reflektieren und über die Nutzung
entscheiden.
Die folgenden Daten sind der Langzeitstudie
»Jugend, Information, Multimedia«
(JIM) entnommen in der von dem Medienpädagogischen
Forschungsverbund Südwest
seit 1998 die Mediennutzung der 12-
18 19

Verschiedenes Anzeige
bis 19-jährigen dokumentiert wird.
Alle Forschungsberichte der JIM-Studie sind
im Internet unter www.mpfs.de zum Download
bereitgestellt.
Medienbesitz
Mädchen und Jungen: Internetzugang, MP-
3-Player, Fernseher
Mädchen vor allem: Digitalkamera, Handy,
Radio, DVD-Player
Jungen vor allem: Spielkonsole, Computer
Mediennutzung
Mädchen vorrangig: Digitalfotographie
und Bücher lesen jeweils doppelt so häufig
als bei Jungen, Fernsehen, Handy, Internet,
Musik hören
Jungen vorrangig: Computer- und Konsolespiele,
Computer Offline, Onlineangebote
von Tageszeitungen
Inhaltliche Nutzung
Mädchen Jungen
Kommunikation 52% 42%
Spiele 8% 24%
Nicht-Spieler 32% 7%
Info-Suche 16% 13%
Videos 30% 46%
Bilder sehen 25% 19%
Bilder bearbeiten 18% 9%
Musik verwalten 15% 12%
Internet für Schule 51% 46%
Spiele
Mädchen - häufigste Spieltypen: Strategie-,
Denk-, Kartenspiele
Mädchen - häufigste Spiele: Die Sims, Karaoke,
Solitär, Super Mario
Jungen – häufigste Spieltypen: Shooter-,
Renn-, Fußball-, Online-Rollenspiele
Jungen – häufigste Spiele: FIFA, Need for
Speed, Counter Strike, World of Warcraft
Soziale Netzwerke
70 % der Mädchen, wie der Jungen sind
in Online-Communities angemeldet. Mädchen
haben meist deutlich ausführlicherer
Profile als Jungen und nutzen den Zugang
auch deutlich häufiger.
Lokalisten oder SchülerVZ sind für Jugendliche
unter 18 Jahren wichtiger als Facebook
und Twitter.
Online im Internet sind
Mädchen im Schnitt 121 Minuten pro Tag,
Jungen im Schnitt 146 Minuten pro Tag.
12 bis 13 jährige sind 89 Minuten online,
14 bis 15 jährige 152 Minuten,
16 bis 17 jährige 131 Minuten und
18 bis 19 jährige 162 Minuten.
Erfreulich positiv:
Etwa 40 % der Jungen wie der Mädchen
lesen regelmäßig Bücher – genau so viel
wie vor 15 Jahren.
Egmont Wolff
Autogenes Training – ein Weg zu innerer Ruhe und Gelassenheit
Entspannt und gelassen durch den Alltag – wer möchte das nicht?
Doch mehr und mehr Menschen haben Schwierigkeiten, sich zu
entspannen. Schlaf- und Konzentrationsstörungen gehören
inzwischen genauso zum „Allgemeingut“, wie Überforderung und
Burnout.
In einer Zeit, in der Hektik und Stress zum normalen Alltag gehören,
wünscht man sich immer häufiger eine Insel der Ruhe und Stille.
Einen Ort, an dem die äußeren Einflüsse verblassen und man ganz
bei sich selbst sein kann.
Autogenes Training kann dabei helfen, diese Insel in sich zu finden,
zu stärken und „alltagstauglich“ zu machen. Durch bewusste
Entspannung wird es möglich, innerlich wieder zur Ruhe zu kommen
und sich zu regenerieren.
Autogenes Training hat eine lange Tradition und wird bereits seit
Anfang des 20. Jahrhunderts genutzt, um das innere Gleichgewicht
wieder herzustellen und so körperlich und seelisch in Einklang zu
kommen.
Stresserscheinungen wie z.B. Schlafstörungen, Ängste, psychosomatische
Erkrankungen, Allergien, etc. können mit Hilfe von
Autogenem Training positiv beeinflusst werden.
Durch regelmäßiges Üben geschieht eine anhaltende „Entstressung“
des Organismus und die damit einhergehende tiefe Entspannung
wirkt sich positiv bis in den gesamten Alltag aus.
Aktuelles Kursangebot:
Autogenes Training Grundstufe:
6 x ca. 90 Min, einmal wöchentlich
Kurs A: Di, 16.11.2010, 18.30 h Kurs B: Mi, 17.11.2010, 10.00 h
Weitere Informationen und Anmeldung:
Katja Prucsi
Heilpraktikerin für Psychotherapie
Diessener Str. 29, 86946 Issing Tel.: 08194-9319537
mail: info@praxis-sonnenschein.net http://www.praxis-sonnenschein.net
20 21

Verschiedenes Verschiedenes
Hilfe für Pakistan
Mit Leiter und Floss über den Fluss
Zerstörtes Haus Punjab Daumenabdruck statt Unterschrift
Herzlichen Dank an all diejenigen, die bei
der Monatsfeier so großzügig gespendet
haben, dass wir 808,– Euro nach Pakistan
weiterleiten konnten! Neben medizinischer
Hilfe und dem Wiederaufbau zerstörter
Häuser wird dort in der Landwirtschaft
geholfen:
Im südlichen Punjab wurde die gesamte
Gegend flächendeckend überschwemmt.
Unser Ziel sind unversorgte, von den großen
Verteilaktionen »übersehene« kleine
Dörfer. An die 200 Familien erhielten zuerst
Nothilfe von uns.
Unseren Schwerpunkt dort sehen wir in
Hilfe für den Wiederaufbau der Landwirtschaft.
In zwei Aktionen haben wir fünf
Dörfern im Distrikt Muzaffargarh, mit ca.
450 Familien und über 3000 Mitgliedern
geholfen, dass sie die lebenswichtigen Wintersaaten
von Weizen und Viehfutter ausbringen
konnten. Für die Menschen ist es
schlimm, dass sie durch die Flut ihre wertvollen
Baumwoll- und Zuckerrohrernten
verloren haben, denn die sind ihr Hauptverdienst.
Aber durch unsere Hilfe können
sie wenigstens auf ihrem Grund und Boden
bleiben und ihre Landwirtschaft wieder in
Gang bringen.«
Und wer noch etwas spenden möchte:
Kontoverbindung:
Christusträger Schwestern,
Kto.118232, BLZ 50970024,
Deutsche Bank, PGK,
Verwendungszweck Pakistan
B. Bembé
Zerstörte Baumwollernte
Gesundheit für den
ganzen Menschen
Physiotherapie · Kreistanz
· Einzelarbeit · Kurse
· Gestaltung von Feiern
· Ferienseminare
Telefon 08807-9494905
irmela@kreistanzritual.de
www.irmela-hartenstein.de
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22 23

Speiseplan
SPEISEPLAN
08.11. – 19.11.2010
Mo 08.11.10
Di 09.11.10
Mi 10.11.10
Do 11.11.10
Fr 12.11.10
Mo 15.11.10
Di 16.11.10
Mi 17.11.10 Schulfrei
Do 18.11.10
Fr 19.11.10
Risotto mit Erbsen,
oder Pilzen und
Parmesan, Rote Grütze
Spätzle mit Fleisch
und Sauce, veg. Kässpätzle,
Apfelmus
Strudel mit Fleisch
oder Gemüsefüllung,
Kirschenquark
Kartoffelspalten
mit Kräuterdip,
Schokopudding
Spaghetti Bolognese
oder mit Tomatensauce,
Dessert
Kartoffelpürree mit
Bratwurst und Sauerkraut,
Quarkspeise
Türkische Lasagne,
Dessert
Chinesisch: mit Gemüse
oder Hackfleisch
gefüllte Dampfnudel,
Dessert
Thai Suppe,
Apfelcrunchy
Änderungen im Speiseplan möglich.
Bitte bis 10 Uhr an-/abmelden
Tel. 08191-94 93 50. Guten Appetit!
Guten Appetit, Euer Küchenteam
Wir suchen für unseren Erstklässler morgens
eine Mitfahrgelegenheit von Oberbergen
zur Schule. Natürlich mit Kostenbeteiligung!
Fam. Wolf, Tel: 0173-948 11 71
Familie Lübeck mit 15.-jährigem Sohn sucht
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können im Bedarfsfall übernommen
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und Uvex für 8 –14 J. neu je € 15,–
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Kinderskihelm Giro Gr. M/L € 10,–
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von Gr. 30–35 € 10,–
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neben
dem
Bastel­Laden)
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1/2 Seite quer
zweispaltig
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Wir belasten also die Schulkasse nicht. Die
kleinen Überschüsse wurden zuletzt an das
Zirkusprojekt und davor an den Förderkreis
gespendet.
✱ Als Elterninitiative können wir leider keine
Rechnungen ausstellen.
✱ Aus organisatorischen Gründen können wir
keine Leseexemplare versenden.
✱ Das Montagsblatt entsteht wie so vieles
andere auch in ehrenamtlicher Elternarbeit.
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Terminkalender
Das
nächste
Montagsblatt:
22.11.
Di 09.11. 20.00 Elternabend 9.Klasse
Sa 13.11. 10.30 Lichterfest
Di 16.11. 14 – 16.00 Uhr Kinderkinoklub
Mo 22.11. 20.00 Uhr Elternabend 4. Klasse
Di 23.11. 20.00 Uhr Der Vorstand lädt ein zum Thema:
Wie ist unsere Schule organisiert?
Mi 24.11. 20.00 Uhr Elternabend 3. Klasse
Mo 29.11. 20.00 Uhr Elternabend 1. Klasse
Mi 01.12. 20.00 Uhr Elternabend 9. Klasse
Fr 03.12. 20.00 Uhr »Im Netz« Vortrag von Uwe
Buermann (Medienpädagoge)
Sa 04.12. 20.00 Uhr »Soziale Netzwerke« Seminar für
Eltern und Lehrer
So-Fr 05.–10.12 Chorfahrt der Oberstufe
Mi 08.12. 19.30 Uhr Vorstellung der
Biographiearbeiten der 9. Klasse
Redaktionsschluss: Dienstag, 16.11.2010, 12.00 Uhr
Ansprechpartnerin ist Conny Perstat.