Wie der Waldkindergarten funktioniert - Schönblick

Konzeption
Natur- und Waldkindergarten
auf dem Schönblick
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Inhalt:
Einleitung
Was ist ein Waldkindergarten?
Äußere Struktur
Rahmenbedingungen
Träger
Personal
Gruppengröße
Betreuungszeiten
Elternbeiträge
Räumlichkeiten / Naturräume
Wie der Waldkindergarten funktioniert
Tagesablauf
Kleidung
Spielsachen / Material / Werkzeuge
Elternarbeit
Kooperationen mit dem Schönblick
Ausflugsmöglichkeiten
Vernetzung mit der Landesgartenschau
Pädagogisches Konzept
Motorische Förderung
Stärkung der Gesundheit
Bewusstsein der gesunden Ernährung
Wahrnehmung und Primärerfahrung
Persönlichkeitsstärkung und Selbstvertrauen
Förderung der Selbstwahrnehmung
Realistische Selbsteinschätzung
Kognitive Entwicklung
Förderung mathematischer Grundkenntnisse
Kreativität
Kommunikation / Sprache
Emotionale Entwicklung und Konfliktbewältigung
Soziale Entwicklung
Verantwortung für Natur / Schöpfung
Orientierung durch christliche Werte
Vorbereitung auf die Schule
Kontakt
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Einleitung
Schwäbisch Gmünd braucht einen Waldkindergarten. Dieser Überzeugung sind wir
seit einigen Monaten. Als evangelische Gemeinde Schönblick möchten wir zur vielfältigen
Kindergartenlandschaft in Schwäbisch Gmünd beitragen und auf unserem bestehenden
Gelände im Taubental einen Waldkindergarten gründen. Unser spezifisches
Profil ist dabei die Verbindung von Naturpädagogik und christlicher Wertevermittlung.
In unserer gesamten Arbeit ist es unser Ziel, Menschen unterschiedlichen Alters eine
Ruheoase in ihrem Alltag zu bieten, in der sie mit dem christlichen Glauben in Kontakt
kommen können. Genau dieses Konzept verfolgen wir auch mit unserem Waldkindergarten:
Die Kinder sollen die Möglichkeit bekommen, in einer geschützten Umgebung
und in enger Verbindung mit der Natur aufzuwachsen und dadurch sich selbst und
Gott besser kennen zu lernen.
Im vorliegenden Konzept erhalten Sie einen Überblick über den aktuellen Stand unserer
Planungen für den Waldkindergarten Schönblick. Zunächst stellen wir die äußere
Struktur des Waldkindergartens dar. Hierzu gehören die bereits bestehenden und die
geplanten Rahmenbedingungen sowie unsere Planungen zum eigentlichen Betrieb des
Kindergartens.
Im zweiten Teil zeigen wir unser pädagogisches Konzept auf, das sowohl die gängige
Natur- und Waldpädagogik als auch die Orientierung an christlichen Werten beinhaltet.
Wir sind davon überzeugt, dass der Waldkindergarten Schönblick einen wichtigen Beitrag
zur Kinderbetreuung in unserer Stadt leisten wird. In der Umsetzung und Inbetriebnahme
sind wir auf die Mitwirkung der Stadt Schwäbisch Gmünd angewiesen und
freuen uns auf die Zusammenarbeit!
Viel Freude beim Lesen!
Martin Scheuermann
im Namen der Projektgruppe Waldkindergarten Schönblick
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Was ist ein Waldkindergarten?
Natur- und Waldpädagogik sieht in der Natur den eigentlichen pädagogischen Raum.
Dieser hält für die Kinder die größtmöglichen Anregungen und Sinnesreize zu einer gesunden
Entwicklung bereit.
Der auffallendste Unterschied eines Waldkindergartens zu Regelkindergärten ist die
überwiegende Verortung im Freien, meist in einem Wald. Der Aufenthalt in der Natur
bietet den Kindern ein unerschöpfliches Reservoir an Möglichkeiten zum Spielen, Entdecken
und Lernen. Aufgrund seiner Struktur ist der Wald mit seinen Bäumen, Bächen,
Felsen, Höhlen und Tieren dazu hervorragend geeignet. Ein fester Tagesablauf
gibt den Kindern eine klare Struktur für ihren Aufenthalt im Waldkindergarten und gibt
ihnen Geborgenheit und Sicherheit. Im Wald ist eine intensivere Betreuung nötig, daher
ist vom Kommunalverband für Jugend und Soziales Baden-Württemberg ein gesonderter
Personalschlüssel vorgegeben.
Das Konzept der Waldkindergärten entstand in den 1950er Jahren in Dänemark. Seit
den 1990er Jahren ist diese Form der Kindergärten auch in Deutschland zu finden.
Mittlerweile gibt es bundesweit über 1000 Naturkindergärten, die einen festen Anteil an
der pädagogischen Arbeit mit Vorschulkindern haben und staatlich anerkannte Einrichtungen
darstellen.
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Äußere Struktur
Rahmenbedingungen
Träger
Träger des Waldkindergartens ist die gemeinnützige Schönblick GmbH
Personal
Die Kinder werden von staatlich geprüftem Fachpersonal betreut. Der Personalschlüssel
entspricht den Vorgaben des Kommunalverbandes für Jugend und Soziales Baden-Württemberg.
Gruppengröße
Maximal 20 Kinder (ab 3 Jahren)
Betreuungszeiten
Wir planen verlängerte Öffnungszeiten von 7:30 Uhr bis 13:30 Uhr.
• Bringzeit: 7:30 bis 8:30 Uhr
• Abholzeit: 12:00 bis 13:30 Uhr
Elternbeiträge
Bei der Festlegung der Elternbeiträge streben wir vergleichbare Beiträge örtlicher Regelkindergärten
sowie eine sozialverträgliche Staffelung bei Geschwisterkindern an.
Sobald weitere Angaben zu Zuschüssen und Betriebskosten vorliegen, werden die
exakten Summen ausgearbeitet.
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Räumlichkeiten / Naturräume
Unser bestehendes Areal am Rehnenhof umfasst ein großzügiges Waldgebiet zum
Taubentalwald hin. Als idealen Standort für den Waldkindergarten - also als Ort der
Schutzhütte und des Bringens und Abholens der Kinder - sehen wir das Waldstück
zwischen unserem Fußballfeld und dem Parkplatz über dem Wasserreservoir an der
Willy-Schenk-Straße in Rehnenhof. Hier haben wir ein ebenes Terrain von dem aus
täglich Ausflüge in den direkt angrenzenden Taubentalwald unternommen werden. Die
Ausflugsziele befinden sich in einer Entfernung von 500 Metern bis 2 Kilometern von
der Schutzhütte. Weitere Optionen als Standort im Schönblick sind möglich.
Bereits bestehende Gegebenheiten, die durch den Waldkindergarten genutzt
werden können, sind:
• Gelände des Naturatums im Taubental mit Waldrutsche, Barfußpfad, Waldburg, Geschicklichkeitspfad
und Waldxylophon.
• Auf dem Schönblickgelände: Gemüsegarten, Gewächshäuser, Apfelplantage, Spielplatz,
Fußballfeld, Trampolin, Schwimmbad, Gehege mit Kleintieren (Schildkröten und
Hasen).
• Ideale Verkehrsanbindung (1 Minute zur Bushaltestelle/Linie 6) mit reichlich Parkmöglichkeiten
an der Schutzhütte.
Folgende Einrichtungen und Anlagen sind geplant:
• Schutzhütte am Waldrand mit Holzofen, Stühlen, Tischen, Garderobe, Regalen, Kuschelecke
mit Bilderbüchern und Materiallager.
• Eine Zisterne sorgt für fließend Wasser.
• Wald und Wiesengelände mit differenzierten angelegten Spielbereichen: Höhle,
Baumhaus, Tiergehege mit Waldweide, Waldboden, Mischwald mit Bachläufen.
Dort entstehen Naturwerkstätten wie zum Beispiel:
� Steinwerkplatz: Ein Terrain, in dem es unterschiedliche Steine gibt zum Bauen,
Experimentieren und Spielen, u.a. Ytonstein, der mit Hammer und Meißel bearbeitet
werden kann, sowie Pflastersteine, die man zu kleinen Gebäuden aufschichten
und mit denen man Mauern bauen kann.
� Holzwerkplatz zum Bearbeiten von Holz, Balken, Brettern, Wurzeln; um zu schnitzen,
zu sägen, zu feilen, zu nageln oder Hütten zu bauen.
� Lehmwerkplatz, wo man in Lehm und Dreck bauen, in der Erde buddeln, Gelände
bewegen, Höhlen graben oder etwas töpfern kann.
� Kräutergarten mit Pflanzen, aus denen Tees, Öle und Cremes hergestellt werden.
� Wasserspielplatz für vielfältige Erfahrungen des Wassers: pumpen, spritzen, springen,
plantschen, Wasserleitungen bauen, Becken anlegen, Boote schwimmen
lassen, Floße bauen, Wasserfälle beobachten, usw.
� Tümpel oder Teich, naturbelassen, zur Beobachtung des Wasserlebens.
� Sandberge: Meterhohe Sandberge zum Reinspringen oder Runterrutschen - wie
ein Natursandbruch.
� Waldgarten mit essbaren Waldpflanzen, um den Anbau von Lebensmitteln zu erleben
und zu begleiten.
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Wie der Waldkindergarten funktioniert
Tagesablauf
Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren finden durch einen klar strukturierten Tagesablauf
Geborgenheit und Sicherheit.
Ein Tag im Schönblick Waldkindergarten kann folgendermaßen aussehen:
7:30 bis 8:30 Uhr Bringzeit
Durch die offene Bringzeit können wir jedes Kind persönlich willkommen heißen und
individuelle Zeit zum Ankommen geben. Bis alle da sind, haben die Kinder die Möglichkeit,
frei im Bereich der Schutzhütte zu spielen, zu basteln oder zu malen.
8:30 bis 9:00 Uhr Morgenkreis
Wir starten mit einem gemeinsamen Morgenkreis mit Begrüßungslied, Gebet, Fingerspiel,
Wetterschau, Ziel gemeinsam bestimmen.
9:00 bis 9:30 Uhr Frühstück
Wir frühstücken gemeinsam im Freien oder in der Schutzhütte.
Ab 9:30 Uhr Aufbruch mit dem Bollerwagen zum Ausflugsziel des Tages
Der Bollerwagen wird startklar gemacht. Wir ziehen mit Wechselkleidern, Werkzeug,
Malunterlagen und Papier, Wassersack, Teekanne, Verbandskasten und Gemüsekiste
los. Die Kinder laufen im eigenen Tempo. An vereinbarten Sammelplätzen warten wir
aufeinander. So bleibt Zeit zum individuellen Entdecken und Erleben. Am Ziel angekommen
können die Kinder frei spielen. Es werden vielfältige Bastel- und Spielangebote
gemacht. Gemeinsam entdecken wir Gottes wunderbare Schöpfung. Jeden Tag
gibt es gezielte didaktische Impulse ausgerichtet am Interesse und Entwicklungsstand
des Kindes gemäß des Bildungs- und Orientierungsplans.
11:30 Uhr Rückkehr zum Treffpunkt und Schlusskreis
Wir machen einen Schlusskreis mit themenbezogenen Angeboten, z.B. Geschichten,
Gedichten, Theaterstücken, Fingerspielen, Bilderbuchbetrachtungen und Liedern.
12:00 bis 13:30 Uhr Abholzeit
Während der Abholzeit wird gleichzeitig freies Malen, Basteln und Spielen im Wald angeboten.
Kinder, die nach 12:30 abgeholt werden, bekommen ein zweites Vesper. Jedes
Kind wird individuell verabschiedet. Es bleibt Zeit für den Austausch mit den Eltern.
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Kleidung
„Es gibt kein schlechtes Wetter, es gibt nur schlechte Kleidung“ - Dieses Sprichwort
gilt im Waldkindergarten natürlich auf besondere Weise. Die Kleidung der Kinder ist
abhängig von Jahreszeit und Wetter und sollte die Bewegungsfreiheit nicht einschränken.
Bei besonders widriger Witterung verbringen die Kinder mehr Zeit in der Schutzhütte.
Bewährt haben sich wasserdichte Buddelhosen, festes Schuhwerk und lange
Hosen auch im Sommer. Wir beraten die Eltern ausführlich.
Spielsachen / Material / Werkzeuge
Grundsätzlich sollen die Kinder Naturmaterialien des Waldes in ihrer ganzen Vielfalt
zum Spielen entdecken. An unseren Werkplätzen nutzen wir Sägen, Taschenmesser,
Feilen, Schaufeln, Eimer, etc. Die Kinder werden hierfür gezielt angeleitet. Des Weiteren
benutzen wir Becherlupen zur genaueren Betrachtung von Tieren und Pflanzen in Verbindung
mit Sachbüchern. Zur Ausstattung des Waldkindergartens gehören auch verschiedenste
Mal- und Bastelutensilien, sowie Theaterkostüme.
Elternarbeit
Wir verstehen unsere Aufgabe als familienergänzende Erziehung und Bildung und sind
daher auf die Mithilfe der Eltern in Planung und Durchführung angewiesen. Elterngespräche,
Absprachen, Vorschläge und Mithilfe bei Festen sind für uns wichtig. Elternabende
und Eltern-Kind-Aktivitäten lassen ein gegenseitiges Geben und Nehmen
wachsen und machen die Waldkindergartenarbeit transparent.
Der Elternbeirat fördert die Zusammenarbeit zwischen Personal, Träger und Eltern.
An der Schutzhütte informiert der Elternaushang die Eltern über anstehende Ereignisse
und den Alltag im Waldkindergarten. Wir wollen Zeit und Raum geben für geselliges
Zusammensein in Form von jahreszeitlichen Festen und gemeinsamen Aktivitäten. In
Zusammenarbeit mit den Eltern ermöglichen wir den Kindern eine fröhliche und unbeschwerte
Kindergartenzeit.
Kooperationen mit dem Schönblick
Die räumliche und strukturelle Nähe zum Schönblick bietet uns vielfältige Zusatzangebote:
• Christliche Gemeindemusikschule (musikalische Früherziehung). Zusammenarbeit in
Form von jahreszeitlichen Festen mit entsprechender musikalischer Ausgestaltung.
Musikalische Früherziehung ist auch im Wald durchführbar.
• Nutzung der Schönblick Gartenanlagen (Apfelplantage, Gewächshaus, Kräuter- und
Gemüsebeet) für Projekttage und zur Mithilfe bei der Pflege (nach Absprache mit den
Gärtnern).
• Nutzung des Schönblick Schwimmbades nach Vereinbarung (z.B. an besonders kalten
Tagen) und in Zusammenarbeit mit den Eltern.
• Hospitation des Schönblickbetriebs, z.B. in der Hauswirtschaft oder Hausmeisterei
im Rahmen von Projekttagen.
• Regelmäßige Begegnungstage mit den Senioren im Alten- und Pflegeheim Lindenfirst:
gemeinsames Musizieren, Vorlesestunden, Bildbetrachtungen, Feste.
• Patenschaften für Kleintiere auf dem Schönblickgelände. Pflege und Fütterung von
Schildkröten und Hasen (nach Absprache).
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Ausflugsmöglichkeiten
Auf dem Rehnenhof und in der näheren Umgebung bieten sich zahlreiche Ausflugsziele
für Kindergartenkinder:
• Feuerwehr Wetzgau-Rehnenhof
• Stauferklinikum
• Bibliothek Rehnenhof und Schwäbisch Gmünd
• Wochenmarkt Rehnenhof und Schwäbisch Gmünd
• Projekttage und Führungen bei Weleda
• Friedensschule Rehnenhof (Grundschule)
• diverse Bauernhöfe und Pferdehöfe
Vernetzung mit der Landesgartenschau
Die bevorstehende Landesgartenschau 2014 inspiriert uns auch in Bezug auf den
Waldkindergarten zu besonderen Ideen. Beispielsweise ließen sich im Rahmen der
Landesgartenschau Naturwerkstätten einrichten, die gleichermaßen von den Kindergartenkindern
und den Besuchern der Landesgartenschau genutzt werden können.
Oder der Waldkindergarten dient als Anschauungsobjekt für Touristen, die diese Form
von Kindergartenarbeit näher kennenlernen möchten. Ein Mitwirken der Kindergartenkinder
an gesonderten Aktionstagen wäre für uns erstrebenswert.
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Pädagogisches Konzept
Die Natur ist der eigentliche pädagogischer Raum, der für die Kinder die größtmöglichen
Anregungen und Sinnesreize zur Entwicklung bereithält. In unserer pädagogischen
Ausrichtung richten wir uns nach dem Orientierungsplan für Bildung und Erziehung
der baden-württembergischen Kindergärten des Ministeriums für Kultus, Jugend
und Sport.
Bildungs- und Entwicklungsfelder dieses Orientierungsplans sind:
Körper, Sinne, Sprache, Denken, Gefühl und Mitgefühl sowie Sinn, Werte und Religion.
Die nachfolgend aufgeführten pädagogischen Ziele sind für einen Waldkindergarten
spezifisch und beinhalten zusätzlich unsere christliche Ausrichtung.
Motorische Förderung
Kinder haben einen hohen Bewegungsdrang. Wie sie diesen ausleben können, ist
maßgeblich von ihrer Umgebung abhängig. Für die gesamte körperliche, soziale, psychische
und kognitive Entwicklung des Kindes sind Bewegungen zur Förderung und
Ausbildung der Grob- und Feinmotorik unabdingbar.
Die Natur bietet zahlreiche Bewegungsanlässe: Kinder gehen auf unwegsamem Gelände
über Stock und Stein, Ackerschollen und Baumstämme. Sie rennen, klettern,
balancieren, baumeln, springen, hüpfen oder kämpfen sich durch Schnee und
Schlamm. Die Erzieher leiten die Kinder in diesen Bewegungsabläufen an, motivieren
und unterstützen sie.
Stärkung der Gesundheit
Der Aufenthalt an der frischen Luft stärkt das Immunsystem und verringert die Anfälligkeit
für Infekte. Die vielfältige und ausdauernde Bewegung in der Natur fördert das
Herz-Kreislauf-System, die Atmung, die Muskulatur und den Gleichgewichtssinn.
Waldkindergartenkinder beugen Adipositas (Übergewicht) vor. Entgegen vieler Vorbehalte,
dass sich Kinder im Wald schnell erkälten, haben Kinder aus Waldkindergärten
meist ein gesundes Immunsystem und sind selten krank.
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Bewusstsein der gesunden Ernährung
Durch den verantwortlichen Umgang mit der Natur entwickelt sich eine bewusste Auseinandersetzung
mit der Ernährung. Wir befürworten vollwertige Ernährung mit natürlichen,
regionalen und saisonalen Produkten (z.B. Vollkornbrot, Obst und Gemüse). Die
reichliche Bewegung an der frischen Luft sorgt für einen gesunden Appetit.
Wahrnehmung und Primärerfahrung
In der freien Natur werden alle Sinne unmittelbar angesprochen. Die Kinder machen
Primärerfahrungen: Pflanzen berühren, Blumen riechen, Tiere sehen, Witterung spüren,
das Vogelgezwitscher hören, den Käfer unter der Becherlupe beobachten, dem Rauschen
des Windes lauschen. Primärerfahrungen helfen auf besondere Weise, sich in
einer medialen Informationsgesellschaft zu orientieren. Das ist eine der besten Voraussetzungen,
um später in der Gesellschaft konstruktiv und kreativ zu sein.
Persönlichkeitsstärkung und Selbstvertrauen
Im Erleben der eigenen körperlichen und geistigen Fähigkeiten erhalten die Kinder ein
gesundes Selbstbewusstsein: Ich spüre mich: wie ich springe, durch die Luft fliege und
außer Atem komme. Ich kann das: auf den Baum klettern, die Schlucht durchqueren,
die Pflanzen beobachten und bestimmen, die Tiere entdecken oder eine Hütte bauen.
Ich schaff das: den weiten Weg durchhalten, den Berg hinaufsteigen, über die Pfütze
springen, eine Höhle buddeln, mich selbst anziehen.
Förderung der Selbstwahrnehmung
Die Stille des Waldes ist von großem Wert in der kindlichen Entwicklung. Weil das Kind
nicht dem Lärmpegel des Alltags ausgesetzt ist, kann es eher ein differenziertes Wahrnehmungsvermögen
entwickeln und in stille Zwiesprache mit sich selbst treten und
sein eigenes „Ich“ finden. Das Kind kann eigenen Gedanken und Emotionen nachgehen.
Kinder werden ausgeglichener. Sie finden innere Ruhe, Stabilität und können sich
besser konzentrieren.
Realistische Selbsteinschätzung
Herausforderungen beim Böschung erklimmen, Bäume erklettern etc. lassen das Kind
seine Grenzen und Entwicklungsfortschritte deutlich erfahren: Schaffe ich das allein,
oder brauche ich Hilfe? Gestern habe ich mich nicht getraut, vom Baumstumpf zu
springen. Heute schaffe ich es.
Kognitive Entwicklung
Wir wollen den Kindern die Welt verständlich machen, die sie umgibt. Im Sinne eines
ganzheitlichen Lernens ist es uns wichtig, die Neugier der Kinder zu befriedigen und
sie in ihrer Wissbegierde ernst zu nehmen. Der Naturraum Wald verlangt vom Kind ein
hohes Maß an Aufmerksamkeit, Flexibilität, Anpassung, Kreativität und Empathie. Es
ist faszinierend, wie differenziert Kinder selbst kleinste Veränderungen an ihrem Waldspielplatz
wahrnehmen. In der Natur werden Entwicklungen für die Kinder sicht- und
greifbar, z.B. wenn wir beobachten, wie aus dem Froschlaich zuerst Kaulquappen und
dann kleine Frösche werden.
So kommen Kinder dazu, Fragen zu stellen:
Beim Finden eines Vogelnests: Wer hat diese Eier gelegt?
Es regnet: Wohin verschwindet das Wasser im Boden?
Der Baum vor der Hütte reicht jetzt bis zum Dach: Wie wächst eine Pflanze?
Waldkindergartenkinder werden sehr gut auf die Grundschule vorbereitet.
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Förderung mathematischer Grundkenntnisse
Der Naturraum bietet eine unerschöpfliche Vielzahl an Anlässen, um das Interesse des
Kindes an Mengen und Zahlen, Farben und Formen zu wecken. Zum Beispiel das Abzählen
von Bucheckern, Jahresringen von Bäumen usw. Oder die Kinder müssen überlegen,
wie sie einen Stamm platzieren müssen, um ihn als Wippe nutzen zu können.
Durch Abmessen und Abschreiten werden Größenverhältnisse erlernt. Die Kinder
schreiben Zahlen in den weichen Boden, Schnee oder Sand.
Die Erzieher regen im Alltag auf ganz natürliche Art zu mathematischen Übungen an:
Wie viele Tiere sind uns heute begegnet? Findest du vier weiße Blumen? Welcher
Waldplatz ist der kleinste/größte? Was wiegt mehr: acht Bucheckern oder eine Kastanie?
Kreativität
Das Spielen mit Naturmaterialien fördert die Phantasie und die Kreativität des Kindes.
Es kann basteln, matschen, sägen, schnitzen, Landschaften und Hütten bauen.
Die Kinder spielen hauptsächlich mit Naturmaterialien. Die Baumwurzel wird zum Flugzeug,
Königsthron oder Supermarkt, der verschneite Winterwald zum Märchenland
und Schloss, die Tannenzapfen zum Rehbraten und die Hütte wird erstellt aus allem,
was sich findet.
Kommunikation / Sprache
Die Erlebnisse im Wald bieten den Kindern viele Erzählanlässe. Sie stellen neugierig
Fragen. Entdeckungen müssen in Worte gefasst und beschrieben werden. Emotionen
beim Springen, Klettern und beim Spielen finden ihren sprachlichen Ausdruck. Insbesondere
beim Rollenspiel müssen Bedeutungen explizit sprachlich zugewiesen und
erklärt werden, zum Beispiel: „Meine drei Birkenblätter sind das Geld, mit dem ich in
deinem Laden bezahle.“ Sprachliche Förderung entsteht durch Gespräche über Tiere
und Pflanzen, Reime, Situationen, Sprachspiele, Vorlesen, Morgenkreis, Abschlusskreis,
Erzählrunden.
Emotionale Entwicklung und Konfliktbewältigung
Ein Kindergarten ohne Tür und Wände hilft, angestaute Aggressionen und Frustrationen
schnell abzubauen und Konflikte in angemessener Weise zu lösen. Deshalb können
durch den Waldkindergarten Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern vorgebeugt und
entgegengewirkt werden. Wir wollen den Kindern helfen, Wut, Ärger und Frustration zu
bewältigen, Freude, Glück und Erlebnisse zu teilen, zu spüren, wie es dem anderen
geht, einander zu achten, Verständnis für Grenzen und Regeln zu entwickeln.
Im Waldkindergarten erfahren die Kinder die Notwendigkeit von Regeln und Grenzen
und können deren Sinn erkennen und nachvollziehen. Wichtige Regeln sind zum Beispiel:
Wir nehmen Rücksicht aufeinander, helfen den Schwächeren und passen uns
dem Tempo der Jüngeren an. Wir verletzen weder Tiere noch Pflanzen. Wir lassen keinen
Abfall liegen. Wir halten uns in Sicht- und Hörweite auf. Wir besteigen nur Bäume,
die vorher von den Erziehern ausgewiesen wurden. Wir waschen uns vor jedem Essen
die Hände und essen nur mitgebrachte Lebensmittel.
Die relativ kleine überschaubare Gruppe bietet ideale Möglichkeiten, soziale Konflikte
konstruktiv zu lösen.
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Soziale Entwicklung
Die Natur bietet ständig Herausforderungen und Grenzerfahrungen, in denen wir einander
brauchen - eine Hand hält die andere. Im freien und angeleiteten Spiel lernt das
Kind Rücksicht und Durchsetzungsvermögen und wird dadurch zu einer gefestigten
Persönlichkeit. Wir packen gemeinsam an, ziehen den schweren Bollerwagen, helfen
und ermutigen einander.
Verantwortung für Natur / Schöpfung
Durch den behutsamen Umgang mit jeder Art von Leben in Wald und Feld wird das
Kind sensibel für die Tier- und Pflanzenwelt. Entdecktes und Gesammeltes wird unter
der Becherlupe untersucht und in mitgeführten Sachbüchern nachgeschlagen.
Die Kinder erleben den Zusammenhang von Mensch und Natur und sich selbst als Teil
davon. Sie werden sensibel für ökologische Kreisläufe und achtsam für die Umwelt.
Orientierung durch christliche Werte
Das pädagogische Konzept des Kindergartens Schönblick basiert auf einem christlichen
Menschenbild, wonach der Mensch als soziales Wesen seine Persönlichkeit in
einem Beziehungsgeschehen etabliert. Das heißt: Denkvermögen, Empfindungsvermögen
und Wahrnehmung werden entwickelt durch Interaktion mit den Dingen, Pflanzen,
Tieren, Menschen und Gott (Interaktionstheorie nach Mead). Ein Mensch ist erst ein
„Ich“ (Selbst) wenn er in Beziehung zu einem „Du“ steht: zum Du Gottes (Gottesebenbildlichkeit),
zum Du des Nächsten und zu sich selbst. Das „Du“ gibt dem „Ich“ erst
sein Profil (Selbstbewusstsein). Deshalb muss aus dem „Es“- dem Objekt, das man
haben und beherrschen kann, ein „Du“ werden, zu dem man in Beziehung steht, um
Selbstbewusstsein zu erlangen (nach den Grundgedanken Martin Bubers zum biblischen Menschenbild).
Deshalb geht es im Kindergarten darum, dass Kinder eine persönliche Beziehung zur
Welt um sich her aufbauen. Erst wenn aus dem „Haben“ ein „Sein“ und „Beziehung“
(Erich Fromm) wird, wachsen Kinder zu eigenverantwortlichen Persönlichkeiten heran. Es
geht also nicht darum, etwas zu haben, sondern etwas zu lieben. Erziehen bedeutet
demnach in erster Linie, Beziehungen zu ermöglichen und zu leben: Beziehungen zur
Natur und auch zu den Dingen, zu anderen Menschen, zu
sich selbst und zu Gott.
Gemäß des biblischen Verständnisses erfassen wir die Natur als Gottes Schöpfung.
1.Mose 1 versichert: „Und siehe, es war gut.“ Der Mensch ist Gottes Kind und Ebenbild.
Im Waldkindergarten erfährt das Kind diese Beziehungen unmittelbar. Es erfährt die
Welt als wertvoll, erfährt sich selbst als wertgeschätzt und lernt, das Leben wertzuschätzen.
Das Kind beginnt beispielsweise, über die Begegnung mit einem toten Tier,
Fragen zu stellen. Gemeinsam werden wir nach Antworten suchen. Unser Anliegen ist
es, die Liebe zu Gott, unserem Schöpfer zu wecken. Biblische Geschichten, Lieder
und Gebete sind daher ein wichtiger Bestandteil des Kindergartenalltags.
Vorbereitung auf die Schule
Aufgrund der genannten pädagogischen Ziele ist der Waldkindergarten eine ideale
Vorbereitung auf die Schule, da er die sozialen und geistigen Fähigkeiten sowie konzentriertes
Arbeiten und Verstehen fördert. Zusätzlich gibt es für die Fünf- bis Sechsjährigen
Kinder ein gesondertes Vorschulprogramm, idealerweise in Kooperation mit
der Friedensschule Wetzgau-Rehnenhof.
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Kontakt
Bei Rückfragen stehen wir gerne zur Verfügung.
Martin Scheuermann
Schönblick. Christliches Gästezentrum Württemberg
Willy-Schenk-Str. 9
73527 Schwäbisch Gmünd
Tel. 07171 9707-0
http://www.schoenblick-info.de
kontakt@schoenblick-info.de
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