Spaß macht klug - Uschi Bauer - Kommunikation mit allen Sinnen

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26.09.2003
stern.de - 23.9.2003 - 17:06
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Schweden/Bildungssystem
Spaß macht klug
© Nele Martensen
Gemeinsam lernen: In Schweden gehen alle Kinder bis zur
neunten Klasse in die gleiche Schule - eine Aufteilung auf
Haupt-, Realschule und Gymnasium gibt es nicht. Zeugnisse
bekommen sie erst von der achten Klasse an
Die junge Schwedin Ida Kriisa muss
man einfach toll finden. In
Deutschland wäre sie
wahrscheinlich Schauspielerin
geworden - das hat sie auf der
Königlichen Akademie der Künste
gelernt. Vielleicht müsste sie sich
auch als Kellnerin durchschlagen.
Aber Lehrerin Wohl kaum. In
Schweden, wo die Kinder mehr
lernen als in Deutschland, ist das
anders. Da steht Ida in einer
Kunstklasse des Tensta-
Gymnasiums, mitten im Kreuzberg von Stockholm, und bringt weißen,
schwarzen und arabischen Schülern bei, wie man aus Ton Skulpturen formt.
"Ich trete jeden Tag auf", sagt sie und zeigt ihre "Kunst ist spannend"-Show:
Ida fasst Kadir aus Somalia an den Kopf und erklärt ihm, dass echte
Nackenmuskeln eine andere Form haben als die an seiner Skulptur. Die 17-
jährigen Schüler sind begeistert.
Idas Chefin ebenso. Inger Nyrell, die Schulleiterin, hat die junge Künstlerin
eingestellt, sie entscheidet sogar über ihr Gehalt. "Wenn es Lohnerhöhungen
gibt, kann ich ihr mehr geben als anderen. Das steigert die Leistung", sagt
Frau Nyrell, die sich als Managerin ihrer Schule versteht - und dabei fast so
viele Freiheiten hat wie der Geschäftsführer eines Betriebes.
Das Bildungssystem in Schweden
Geld bekommt sie pro Schüler, weshalb sie zusehen muss, dass sie ein
attraktives Angebot machen kann. "Wir müssen uns vermarkten. Es ist ein
Wettbewerb."
Fürs gute Klima sorgen die Schulen, der Staat fürs Geld
Das allein macht die schwedischen Schulen noch nicht besser als die
deutschen. Vieles kommt zusammen, und auch in Schweden funktioniert
längst nicht alles. Aber die Ergebnisse - etwa in der legendären Pisa-Studie
oder der vergangene Woche veröffentlichten OECD-Untersuchung - zeigen,
dass wir viel von den Skandinaviern lernen können. Und das, ohne unsere
Schulen zu seelenlosen Paukanstalten zu machen. Ganz im Gegenteil. Der
Wettbewerb, von dem Inger Nyrell erzählt, trifft vor allem die Lehrer. Mit
den Schülern gehen die Schweden ausgesprochen freundlich um.

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Leistungsansprüche und Verhaltensregeln werden ohne autoritäres Gehabe
durchgesetzt, der Spaß bleibt erhalten, und niemand muss Angst haben, etwas
Falsches zu sagen oder zu tun. Fürs gute Klima sorgen die Schulen, der Staat
fürs Geld: Die Schweden geben für die Bildung 6,5 Prozent ihrer gesamten
Wirtschaftsleistung aus, die Deutschen laut OECD nur 5,3 Prozent.
Das macht sich bezahlt. In Schweden schaffen mehr als 75 Prozent jeden
Jahrgangs einen Schulabschluss, mit dem sie studieren können. 30 Prozent
werden dann tatsächlich Akademiker. In Deutschland können nur 42 Prozent
studieren; ein Hochschulexamen machen gerade 19 Prozent. Was, wie die
OECD sagt, eine der Ursachen für die deutsche Krise ist. Denn Länder, die
nicht gerade auf riesigen Ölvorkommen sitzen, müssen den Grundstock für
den wirtschaftlichen Erfolg in den Schulen und Universitäten legen -
eigentlich schon vorher.
Nämlich bei den Kleinsten. Schon da beginnen die Unterschiede zwischen
Schweden und Deutschland: Vorschulkinder werden bei unseren nördlichen
Nachbarn nicht einfach verwahrt, für sie gibt es einen festen Lehrplan. In der
"Äppellundens förskola" liegt er im Schreibtisch der Leiterin Dalila
Altamirano. Zum Beispiel für das Fach Schwedisch: Der Kindergarten will
Verständnis dafür wecken, wie man mit Schriftsprache kommunizieren kann;
die Kleinen wachsen selbstverständlich und spielerisch mit Texten auf.
Ein Anfang ist gemacht
Es gibt große Pappbuchstaben und Singkarten in der Vorschule; vorn im
Eingang hängt neben den apfelförmigen Kartons, auf denen Bilder der
Mädchen und Jungen aufgeklebt sind, ein Symbol für jedes Kind, daneben
der Name in großen Buchstaben. Maltes Symbol ist die Schnecke, es wird
nicht mehr lange dauern, bis der Zweijährige den Schriftzug für seinen
Namen ebenfalls erkennt. Lesen kann er deshalb noch lange nicht. Aber ein
Anfang ist gemacht. In der Grundschul-Lese-Untersuchung IGLU schnitten
die schwedischen Viertklässler von 35 beteiligten Nationen am besten ab.
Zur Vorbereitung auf den Mathematikunterricht untersuchen die Kinder in
der förskola Gegenstände, vergleichen die Länge, wiegen jedes Spielzeug und
füllen Wasser von einem Gefäß ins andere, um eine Vorstellung von deren
Volumen zu bekommen. All das passiert auch in guten deutschen
Kindergärten, aber eher zufällig. Dalila Altamirano muss dagegen Berichte
schreiben und dokumentiert in dicken Mappen, welche Fortschritte jedes
einzelne Kind macht.
Maltes Eltern Dörte und Christoph Kind kommen aus Deutschland und haben
sich mitten in die schwedische Idylle ein rotes Holzhaus stellen lassen. "Wir
könnten Malte zu Hause gar nicht so fördern wie im Kindergarten", sagt
Christoph.

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Neunjährige Grundschule als Basis
Die Förderung endet nicht mit dem Abschied aus der Vorschule. Ziel der
Schweden ist es, möglichst viele junge Leute zu möglichst hohen
Bildungsabschlüssen zu führen. Die Basis dafür legt die neunjährige
Grundschule, in der alle Kinder gemeinsam unterrichtet werden. Die frühe
Aufteilung von Zehnjährigen auf Hauptschule, Realschule und Gymnasium
gibt es nicht. Alle bleiben zusammen, bis sie mit 15 oder 16 Jahren auf das
dreijährige Gymnasium wechseln. "Das schafft ein Gefühl der Geborgenheit,
niemand wird ausgegrenzt", sagt die Lehrerin Maud Larsson Tegelgard von
der Hägerstensasens skola. Zudem trägt es dazu bei, dass der Schulerfolg
weniger stark als in Deutschland von der sozialen Herkunft abhängt.
Gerade hat Maud in der 6b Mathe unterrichtet; die Kinder mussten viele
Kästchen zeichnen und einen bestimmten Prozentsatz oder einen Bruchteil
davon in verschiedenen Farben ausmalen. Oskar, ein frecher Blonder, ist
daran an der Tafel spektakulär gescheitert, was ihn zwar gestört, aber nicht
frustriert hat.
Denn die Atmosphäre ist fast freundschaftlich. "Der Abstand zwischen
Lehrern und Schülern ist geringer als in Deutschland", sagt Maud. Trotzdem
geht es im Unterricht so ruhig zu, dass die Klassentüren überall offen stehen
können, ohne dass eine Gruppe die andere stört. "Die Regeln sind sehr klar",
sagt Mauds Kollegin Annbritt Luthman. "Die Kinder wissen, was von ihnen
erwartet wird." Schon im Kindergarten wird geübt, wie man sich auf Regeln
des Zusammenlebens verständigt - und diese dann auch einhält.
Der Traum von der Gleichheit
Wenn es so etwas wie eine schwedische Ideologie gibt, dann ist es der Traum
von der Gleichheit. Gerade für die Besten ist das ein Problem: Sie werden oft
nicht optimal gefördert. Aber auch da hat sich in den vergangenen Jahren
etwas getan. Zu Inger Nyrells Gymnasium etwa kommen vereinzelt hoch
begabte Grundschüler. Sie haben den Stoff ihrer Stufe bereits verstanden und
nehmen hier an anspruchsvolleren Mathekursen teil.
In einer Englischklasse lernen alle zusammen einfache Pluralformen; nur
Herje Johansson ist in ein Buch vertieft. Er liest den "Herrn der Ringe" von J.
R. R. Tolkien - auf Englisch, denn er beherrscht die Sprache weit besser als
die anderen. "Im November mache ich einen Englischtest, wenn ich den
bestehe, muss ich nicht mehr zum Unterricht kommen", sagt Herje. Er ist
sicher: "Diese Schule bringt mir bei, was ich für die Universität brauche."
Ein Team von Lehrern aus allen Fachrichtungen trifft sich einmal pro Woche,
um über die Fortschritte in einer Klasse zu beraten. Sie überlegen auch, was
man tun kann, um gute Schüler wie Herje nicht zu langweilen. Gegen manche
Widerstände hat Nyrell die Teamarbeit durchgesetzt - was nicht zuletzt
deshalb klappte, weil sie über Gehaltserhöhungen entscheidet und so

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Reformwillen belohnen kann. "Wer eine Stelle mit fester Besoldung für das
ganze Leben hat - was leistet der", fragt die Mittfünfzigerin. Das deutsche
Berufsbeamtentum hält sie nicht gerade für ein Erfolgsmodell der Zukunft.
Topfschlagen statt Beethoven
Nyrells tägliche Probleme sind kaum andere als die an deutschen Schulen.
Ihre 650 Schüler kommen aus mindestens 40 Nationen ("So genau zählen wir
nicht"). Es sind Kinder dabei, die kaum Schwedisch können, und andere, die
neben ihrer Muttersprache feinstes Englisch sprechen. An der Multikulti-
Schule sollen auch die Stärkeren von den Schwächeren profitieren. Vor
allem, indem sie einen fairen Umgang miteinander lernen. Der
Bildungskanon kommt da manchmal etwas zu kurz. "Die Klassiker sind
etwas zurückgedrängt worden", gibt Nyrell zu. "Wir können nicht alles
erreichen." Wenn sie die Wahl hat, den Kindern Fakten über Beethoven zu
vermitteln oder Lust auf Musik durch rhythmisches Topfschlagen, dann
entscheidet sie sich im Zweifel fürs Topfschlagen. "Aber wir versuchen, mit
dem einen zum anderen zu locken."
Auf schwedischen Gymnasien werden berufliche und theoretische Bildung
miteinander verbunden. Es gibt praktisch orientierte Zweige und solche, die
auf ein Studium vorbereiten. Dabei haben die Schulen viele Freiheiten.
Entscheidend ist, dass die Ergebnisse stimmen. Nationale Tests, deren
Ergebnisse für jede Schule im Internet veröffentlicht werden, schaffen
Transparenz.
Das System ist weit davon entfernt, perfekt zu sein. So besteht die Gefahr,
dass Nebenfächer vernachlässigt werden, in denen es keine landesweiten
Erfolgskontrollen gibt. Zudem wachsen die Unterschiede zwischen den
Schulen dadurch, dass erfolgreiche Schulen gute Schüler anziehen. "Das
beeinflusst natürlich die Chancen der Kinder", sagt Luthman. Aber die
Richtung scheint zu stimmen.
Studenten als Ich-AG
An den Universitäten wird den Studenten schon durch die Art der staatlichen
Förderung deutlich gemacht, dass Bildung wertvoll ist und sich letztlich
auszahlen muss: Sie bekommen neben einem kleinen Zuschuss zum
Lebensunterhalt Darlehen. Die sind unabhängig vom Einkommen der Eltern,
von denen nicht erwartet wird, dass sie sich - außer durch ihre Steuergelder -
an der Studienfinanzierung beteiligen. Wenn man so will, ist jeder Student
seine eigene Ich-AG.
Trotz der unsicheren Berufsaussichten hat sich Sofi Gerber, eine 30-jährige
Mutter von zwei Kindern, entschieden, Ethnologie und Literatur zu studieren.
Auf die Frage, was man damit später mal wird, sagt sie selbstbewusst:
"Klug." Ihr Kommilitone Magnus Edlund studiert zwar Medizin, wodurch er
sich später ein gutes Einkommen erhofft, aber nebenbei belegt er gleich vier

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Sprachen: Deutsch, Niederländisch, Französisch und Englisch.
Denn bei allem Sinn für den ökonomischen Wert der Bildung ist in Schweden
die Vorstellung fest verankert, dass Wissen und Können auch ohne
unmittelbar erkennbaren Nutzen von Vorteil sind. In der Stockholmer
Lehrerhochschule erklärt der Rektor Eskil Franck, die Steigerung des
Bildungsniveaus der breiten Bevölkerung sei für das einstige Agrarland
Schweden unendlich wichtig gewesen. "Die Gesellschaft gewinnt, wenn viele
partizipieren - auch ökonomisch."
Aber sollen deshalb Bauarbeiter Abitur haben Francks Stellvertreterin Astrid
Pettersson ist dafür: "In einer veränderlichen Welt ist es wichtig, dass man
den Beruf wechseln kann." Sie ist überzeugt, dass gute Schulbildung auch in
weniger qualifizierten Berufen dazu beiträgt, die Arbeitslosigkeit zu
reduzieren.
Bei allen Vorteilen sieht Franck auf das schwedische Bildungssystem große
Herausforderungen zukommen. "Es ist nicht einfach, Gleichheit und
Wettbewerb zusammenzubringen", sagt er. "Wir brauchen mehr Wettbewerb.
Das tut manchmal weh." Gerade wenn es um die Förderung von Eliten geht.
Dass potenzielle Nobelpreisträger ihren Weg machen, da ist er sicher. Aber
überdurchschnittliche Schüler, die keine Genies sind, würden nicht so
ausgebildet, wie es möglich wäre.
Ergebniskontrolle und systematische Schulinspektionen
Das scheint der Preis dafür zu sein, dass in Schweden auf eine Auslese nach
Leistungskriterien viele Schuljahre lang weitgehend verzichtet wird.
Andererseits verhindert die gemeinsame Ausbildung aller Kinder, dass sich
eine große Gruppe von Unqualifizierten bildet. Darauf ist Tommy Lagergren
von der Schulbehörde Skolverket besonders stolz: dass man sich, anders als
in Deutschland, nicht mit dem Scheitern abfindet und nicht einen Teil jeden
Jahrgangs mehr oder weniger aufgibt. Lagergren und seine Behörde müssen
allerdings kämpfen, dieses Ziel nicht dadurch zu erreichen, dass das
allgemeine Niveau sinkt. "Das Pendel ist etwas zurückgeschlagen", sagt er.
Nach der Euphorie Anfang der neunziger Jahre, als alle Macht an die
Kommunen ging, erkannten die Bildungsplaner, dass mehr Ergebniskontrolle
nötig ist. Systematische Schulinspektionen wurden erst in diesem Jahr
eingeführt. Nationale Leistungsüberprüfungen in Nebenfächern werden
vorbereitet. Offenbar ist die Reform ein permanenter Prozess. "Er dauert seit
40 Jahren", sagt Lagergren.
Was natürlich kein Grund ist, in Deutschland damit erst gar nicht anzufangen.
Vieles, was in Schweden besser funktioniert, könnte auch bei uns klappen.
Nur einen wichtigen Vorteil werden die Schweden und andere kleine Länder
wohl immer behalten: Englischsprachige Filme werden dort im Original mit
Untertiteln gezeigt, weil es nicht lohnt, sie zu synchronisieren. Auch deshalb

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kann man sich mit Zwölfjährigen in Stockholm problemlos auf Englisch
unterhalten. Eskil Franck hält das unfreiwillige Sprach- und Lesetraining vor
dem Fernseher für ein "großes Geschenk" und rät den Deutschen, sofort zu
handeln: "Sie sollten morgen auf Untertitel umstellen."
Stefan Schmitz
Meldung vom 23. September 2003
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