PD Dr. Daniela Wawra

Herzlich Willkommen zur AG Medien
Medien Medien als als Verfahrensformen
Verfahrensformen
PD Dr. Daniela Wawra
27.05.2009

Medien Medien als als Verfahrensformen
Verfahrensformen
1. 1. Einleitung
Einleitung
2. 2. Medienkonzepte
Medienkonzepte
Medienkonzepte
3. 3. Medien Medien als als Verfahrensformen
Verfahrensformen
4. Das Das Problem Problem der der Kognition
Kognition
5. Was Was erkennen erkennen wir?
wir?
6. Rekursivit
Rekursivität Rekursivit t und Wirklichkeit
7. Sprache Sprache Sprache als als Medium Medium und
und
Extension Extension der der Kognition
Kognition
8. 8. Zur Zur Entstehung Entstehung sozialer sozialer Bereiche
Bereiche
durch durch Parallelisierungsprozesse
Parallelisierungsprozesse
9. Fazit
Fazit

1. 1. Einleitung
Einleitung
Empfehlungen Empfehlungen des des Wissenschaftsrats Wissenschaftsrats zur
zur
Weiterentwicklung Weiterentwicklung Weiterentwicklung Weiterentwicklung der der der der Kommunikations
Kommunikations---- Kommunikations
Kommunikations und und und und
Medienwissenschaften Medienwissenschaften Medienwissenschaften Medienwissenschaften in in in in Deutschland
Deutschland Deutschland
Deutschland (2007)
(2007)
Zusammenarbeit Zusammenarbeit von
von
• sozialwissenschaftlicher sozialwissenschaftlicher sozialwissenschaftlicher Kommunikationswissenschaft
Kommunikationswissenschaft
Kommunikationswissenschaft
• Medientechnologie
• kulturwissenschaftlicher Medialit Medialitätsforschung
Medialit
tsforschung

1. 1. 1. Einleitung
Einleitung
Harold Harold Lasswell
Lasswell
Lasswell (1964, orig. 1948):
• Who Who says (communicator
communicator
communicator)
communicator
• what (content content content) content
• in which which channel channel (medium medium medium) medium
• to whom whom (recipient recipient recipient,
recipient , audience audience)
audience
• with what effect (effect effect effect) effect ) ?
?
Erg Ergänzung Erg Erg nzung aus linguistischer Sicht Sicht um die Frage
• how how? how
? (konkrete (konkrete sprachliche Realisierung)

1. 1. Einleitung
Einleitung
• Vorwurf Vorwurf der „Medienvergessenheit
Medienvergessenheit
Medienvergessenheit“ Medienvergessenheit an an an die
die
Geisteswissenschaften
Geisteswissenschaften
Geisteswissenschaften (WR 2007, 20)
• Medien als „‘ „‘organisierende „‘ organisierende Mitte Mitte‘ Mitte
zwischen
zwischen
Technologie, Technologie, ( (ästhetischen) ( ( sthetischen) Formen und
kommunikativen kommunikativen Prozessen
Prozessen“ Prozessen (WR 2007, 21)

2. 2. Medienkonzepte
Medienkonzepte
Weit Weit gefasste gefasste Medienkonzepte,
Medienkonzepte,
z.B. z.B. Sandbothe
Sandbothe Sandbothe (2001, 12):
• Technische Technische Verbreitungs
Verbreitungs- Verbreitungs und und und Interaktionsmedien
Interaktionsmedien
(z.B. (z.B. Fernsehen, Fernsehen, E-mail mail mail, , unsere unsere unsere Stimme)
Stimme)
• Sinnliche Wahrnehmungsmedien Wahrnehmungsmedien (z.B. Licht, Schallwellen)
• Semiotische Semiotische Semiotische Kommunikationsmedien
Kommunikationsmedien
Kommunikationsmedien
(z.B. (z.B. Bilder, Bilder, Bilder, Sprache Sprache und und Schrift Schrift) Schrift
► Probleme einer solchen solchen Kategorisierung

2. 2. Medienkonzepte
Medienkonzepte
Begrenzung Begrenzung des des Medienkonzepts
Medienkonzepts
auf auf ein ein technisches technisches im im engeren engeren engeren Sinne,
Sinne,
z.B. z.B. Habscheid
Habscheid Habscheid (2000):
„[Medien [Medien sind] materiale, vom Menschen Menschen hergestellte
Apparate Apparate zur zur Herstellung/Modifikation, Herstellung/Modifikation, Speicherung
Speicherung
oder oder Verteilung Verteilung von von sprachlichen sprachlichen und und nicht nicht-sprachlichen
nicht sprachlichen
Zeichen. Zeichen.“
Zeichen.
Häufig ufig Unterscheidung zwischen
• Medien als Kommunikationsmitteln und
(Habscheid 2000, 138)
• Kommunikationsformen Kommunikationsformen = = strukturelle strukturelle Bedingungen Bedingungen der
der
Kommunikation, Kommunikation, die die im im technischen technischen Medium Medium begr begründet begr begr ndet ndet liegen
(Habscheid 2005, 48)

3. 3. Medien Medien als als Verfahrensformen
Verfahrensformen
Thesen:
Thesen:
• Medien Medien haben haben nicht nicht nur nur eine eine eine vermittelnde,
vermittelnde,
vermittelnde,
sondern sondern sondern „sinnmiterzeugende
sinnmiterzeugende
sinnmiterzeugende“ sinnmiterzeugende Funktion
(vgl. z.B. Krämer 1998, 73; Schneider 2006, 78)
• „Medien Medien Medien sind dem, was sie übermitteln, bermitteln, nicht äußerlich erlich erlich“ erlich
(Jäger 2005, 54)
► Medien Medien als als Verfahrensformen
Verfahrensformen, Verfahrensformen
, , d.h. d.h.
d.h.
„Operatoren, Operatoren, die die Inhalte, die sie speichern,
speichern, generali-
generali
sieren sieren und distribuieren
distribuieren, distribuieren , zugleich zugleich konstitutiv mit hervor-
bringen.
bringen.
bringen.“ (Jäger 2004, 14)

4. 4. Das Das Problem Problem der der Kognition
Kognition
Kognition
► Was ist ist das Wesen unserer Sinneswahrnehmung?
Sinneswahrnehmung?
– Wie Wie erkennen erkennen wir? wir? –
„Die Die Reaktion einer Nervenzelle enkodiert
enkodiert nicht nicht nicht nicht
die die physikalischen physikalischen Merkmale Merkmale des des Agens, Agens,
Agens,
das das das ihre ihre ihre Reaktion Reaktion Reaktion verursacht. verursacht. verursacht. Es Es Es wird wird wird lediglich lediglich
lediglich
das das das ‚so so so viel viel’ viel
an an diesem diesem Punkt Punkt meines meines KKörpers
K
rpers rpers enkodiert,
enkodiert,
nicht nicht nicht aber aber aber das das das ‚was was
was’.“ (von Foerster 1999, 29)

4. 4. Das Das Problem Problem der der Kognition
Kognition
Kognition
• Erkenntnis Erkenntnis kann kann von von Individuum Individuum zu zu zu Individuum Individuum sehr sehr unter-
unter
schiedlich schiedlich ausfallen, ausfallen, jedoch:
jedoch:
„Erkennen, Erkennen, Erkennen, so so nehmen nehmen Evolutionsbiologen, Evolutionsbiologen, Entwicklungs-
Entwicklungs
psychologen psychologen und Konstruktivisten verschiedenster
Orientierung Orientierung heute heute an, an, kann kann nicht nicht auf auf intellektuelle intellektuelle Operationen
Operationen
begrenzt begrenzt werden, werden, sondern sondern realisiert realisiert sich sich als als Lebensprozess,
Lebensprozess,
der der Kognition, Kognition, Kommunikation Kommunikation und und Medien Medien auf auf der der Grundlage
Grundlage
evolution
evolutionär evolution r entstandener und kulturell spezifizierter MMöglich
M
glich-
keiten keiten und und Begrenzungen integriert.
integriert.“ integriert.
(Schmidt 1994, 594)
► Medien als „Tr Tr Träger Tr ger potentieller Information
Information“
Information
(von Foerster 1999, 5)

5. 5. Was Was erkennen erkennen wir?
wir?
Wir Wir Wir gehen gehen gehen bei bei bei der der der „Organisation Organisation Organisation unserer unserer Erlebniswelt
Erlebniswelt“ Erlebniswelt
so so vor,
„dass dass das, das, was was was wir wir da da aus aus Elementen Elementen Elementen der der Sinneswahrnehmung
Sinneswahrnehmung
und und des des Denkens Denkens Denkens zusammenstellen
zusammenstellen zusammenstellen – Dinge, Dinge, Zust Zustände,
Zust
nde,
Verh Verhältnisse, Verh ltnisse, Begriffe, Begriffe, Regeln, Regeln, Theorien, Theorien, Ansichten Ansichten und,
und,
letzten letzten letzten Endes, Endes, Weltbild Weltbild –, , so beschaffen ist,
dass dass es es im im weiteren weiteren Flu Fluß Flu unserer Erlebnisse
brauchbar brauchbar zu zu zu bleiben bleiben verspricht.
verspricht.“
verspricht.
(von Glasersfeld 10 2008, 30)

6. 6. Rekursivit
Rekursivität Rekursivit t und Wirklichkeit
„Um Um zu reflectieren
reflectieren,
reflectieren , mu muß mu der Geist in seiner fortschreitenden
Th Thätigkeit
Th
tigkeit einen Augenblick still still stehn stehn, stehn stehn,
, das das eben Vorgestellte
in in eine eine Einheit Einheit fassen, fassen, und und auf auf diese diese Weise, Weise, als als Gegenstand,
Gegenstand,
sich sich selbst selbst entgegenstellen. entgegenstellen. Die Die Einheiten, Einheiten, deren deren
deren
er er auf auf diesem diesem Wege Wege mehrere mehrere bilden bilden kann, kann, vergleicht vergleicht er er wiederum
wiederum
unter unter unter einander, einander, einander, und und trennt trennt und und verbindet verbindet sie sie sie nach nach seinem
seinem
Bed Bedürfnis.
Bed rfnis.
rfnis.“ (von Humboldt 1795/1796, 581)

7. 7. Sprache Sprache als als Medium Medium und und Extension Extension der
der
Kognition
Kognition
• Sprache Sprache organisiert, organisiert, segmentiert, segmentiert, strukturiert, strukturiert, kate- kate
kate
korisiert korisiert und koordiniert das Erleben
• Sprache wirkt wirkt sich auf auf das das Erleben Erleben aus aus
• Sprache Sprache vermittelt vermittelt die die Erfahrung Erfahrung des des Individuums Individuums und
und
macht macht diese diese ffür
f r andere erfahrbar.
erfahrbar.
• Sprache als „Archimedium
Archimedium des des Medialen Medialen“ Medialen (Jäger 2001, 18)
– Kritik und Relativierung: Der Körper als Archimedium –
• Kritik der der „Sprachvergessenheit
Sprachvergessenheit
Sprachvergessenheit“ Sprachvergessenheit der der Medientheorie
Medientheorie
(Jäger 2000, 2007, 8)

8. 8. Zur Zur Entstehung Entstehung sozialer sozialer Bereiche Bereiche durch
durch
Parallelisierungsprozesse
Parallelisierungsprozesse
• Durch den den Abgleich Abgleich von Wirklichkeiten entstehen para para-
para
llele llele llele Realit Realitätskonstruktionen, Realit tskonstruktionen, tskonstruktionen, d.h. synreferentielle
synreferentielle
Bereiche
Bereiche
• Sprache Sprache Sprache und und Kultur Kultur basieren basieren auf auf parallelisierten parallelisierten Zu-
Zu
st ständen st nden
• Parallelisierte Zust Zustände Zust
nde bilden die biologische Basis
„sozial sozial erzeugter gemeinsamer Realit Realitäten, Realit
ten, ten, von von
Sinn Sinn und und Bedeutung
Bedeutung“ Bedeutung (Hejl 102008, 135f)
• Soziale Interaktionen setzen Sprache Sprache voraus

9. 9. Fazit
Fazit
• Medien als Kommunikationsmittel und material material- material
semiotische semiotische semiotische Verfahrensformen, Verfahrensformen, die die verschiedene
verschiedene
Kommunikationsformen Kommunikationsformen nach nach sich sich ziehen ziehen und
und
sinnmiterzeugende
sinnmiterzeugende sinnmiterzeugende Funktion Funktion haben. haben.
• Medium ist alles, was zur Konstruktion einer Botschaft
tats tatsächlich tats chlich benutzt wird.

Bibliographie Bibliographie (in (in Auswahl)
Auswahl)
•Foerster, Heinz, von. 1999. Sicht und Einsicht. Versuche zu einer operativen Erkenntnistheorie. Heidelberg.
•Foerster, Heinz, von. 10 2008. „Entdecken oder Erfinden. Wie lässt sich Verstehen verstehen?“ In: Heinz Gumin/Heinrich Meier (eds.). Einführung in den Konstruktivismus.
München. 41-88.
•Glasersfeld, Ernst von. 1981. „Einführung in den radikalen Konstruktivismus“. In: Paul Watzlawick (ed.). Die erfundene Wirklichkeit. München. 16-38.
•Glasersfeld, Ernst von. 10 2008. „Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität“. In: Heinz Gumin/Heinrich Meier (eds.). Einführung in den
Konstruktivismus. München. 9-39.
•Habscheid, Stephan. 2000. „’Medium’ in der Pragmatik. Eine kritische Bestandsaufnahme“. Deutsche Sprache 28/1. 126-143.
•Habscheid, Stephan. 2005. „Das Internet – ein Massenmedium?“ In: Jens Runkehl/Peter Schlobinski/Torsten Sievers (eds.). Websprache.net – Sprache und Kommunikation
im Internet. Berlin. 46-66.
•Hejl, Peter. 10 2008. „Konstruktion der sozialen Konstruktion. Grundlinien einer konstruktivistischen Sozialtheorie“. In: Heinz Gumin/Heinrich Meier (eds.). Einführung
in den Konstruktivismus. München. 109-146.
•Humboldt, Wilhelm, von. 1795/1796. Über Denken und Sprechen. Werke, Bd. 7,2. 1907. Berlin.
•Jäger, Ludwig. 2000. „Die Sprachvergessenheit der Medientheorie. Ein Plädoyer für das Medium der Sprache“. In: Werner Kallmeyer (ed.). Sprache und neue Medien.
Berlin. 9-30.
•Jäger, Ludwig. 2001. „Zeichen/Spuren. Skizze zum Problem der Sprachzeichenmedialität“. In: Georg Stanitzek/Wilhelm Vosskamp (eds.). Schnittstelle. Medien und
Kulturwissenschaften. Köln. 17-31.
•Jäger, Ludwig. 2003. „Ohne Sprache undenkbar”. Gehirn und Geist 2. 36-42.
•Jäger, Ludwig. 2004. „Wieviel Sprache braucht der Geist? Mediale Konstitutionsbedingungen des Mentalen“. In: Ludwig Jäger/Erika Linz (eds.). Medialität und Mentalität.
Theoretische und empirische Studien zum Verhältnis von Sprache, Subjektivität und Kognition. München. 15-42.
•Jäger, Ludwig. 2007. „Medium Sprache. Anmerkungen zum theoretischen Status der Sprachmedialität”. In: Werner Holly/Paul Ingwer (eds.). Mitteilungen des Deutschen
Germanistenverbandes. Medialität und Sprache 1. Bielefeld. 8-24.
•Krämer, Sybille. 1998. „Das Medium als Spur und als Apparat“. In: Sybille Krämer (ed.). Medien, Computer, Realität. Wirklichkeitsvorstellungen und Neue Medien.
Frankfurt am Main. 73-94.
•Maturana, Humberto. 1970a. „Neurophysiology of Cognition“. In: Paul Garvin (ed.). Cognition. A multiple view. New York. 3-23.
•Maturana, Humberto. 1970b. Biology of cognition, BCL Report No. 9.0. Urbana, Ill.
•Maturana, Humberto. 1982. Erkennen. Die Organisation und Verkörperung von Wirklichkeit. Braunschweig.
•McLuhan, Marshall H. 1964. Understanding media. The extensions of man. London.
•Schmidt, Siegfried. 1994. „Konstruktivismus in der Medienforschung. Konzepte, Kritiken, Konsequenzen“. In: Klaus Merten/Siegfried Schmidt/Siegfried Weischenberg
(eds.). Die Wirklichkeit der Medien. Eine Einführung in die Kommunikationswissenschaft. Opladen. 592-623.
•Schmidt, Siegfried. 10 2008. „Vom Text zum Literatursystem. Skizze einer konstruktivistischen (empirischen) Literaturwissenschaft“. In: Heinz Gumin/Heinrich Meier (eds.).
Einführung in den Konstruktivismus. München. 147-166.
•Schneider, Jan Georg. 2006. „Gibt es nichtmediale Kommunikation?” Zeitschrift für Angewandte Linguistik 44. 71-90.
•Watzlawick, Paul. 10 2008. „Wirklichkeitsanpassung oder angepasste „Wirklichkeit“? Konstruktivismus und Psychotherapie“. In: Heinz Gumin/Heinrich Meier (eds.).
Einführung in den Konstruktivismus. München. 89-107.
•Whorf, Benjamin Lee. 1956. Language, thought, and reality. New York.
•Wissenschaftsrat (WR) (ed.). 2007. Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Kommunikations- und Medienwissenschaften in Deutschland. Oldenburg.